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      為打造書香校園

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      為打造書香校園

      為打造書香校園范文第1篇

      一、良好的校風(fēng)是學(xué)校文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)

      這里所說的良好校風(fēng)是指教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。一個學(xué)校的硬件建設(shè)具有局限性,可是學(xué)校精神文明建設(shè)卻是廣闊的自主發(fā)展空間。為了建立起積極向上,他律自律一體化、融洽和諧的校風(fēng),我們應(yīng)該從三個方面做好努力:一是領(lǐng)導(dǎo)要建立有效的學(xué)校管理制度,讓制度在方便而可操作的軌道上良性運行;二是班主任要善于想辦法管理,讓班級形成團結(jié)、互助、努力、向上具有榮譽感、凝聚力的集體;三是每一個年級組的老師要在領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)下,團結(jié)協(xié)作,共同研究學(xué)生,研究教學(xué),從各個方面養(yǎng)成學(xué)生的良好生活習(xí)慣,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績服務(wù)。三者的重要著眼點在于學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。班級的學(xué)生陽光向上,學(xué)校就會向著規(guī)律有序的方向發(fā)展。學(xué)生的行為表現(xiàn)在學(xué)校中起著舉足輕重的作用,它是聯(lián)系教師與學(xué)生之間關(guān)系的紐帶,更對一個老師的教學(xué)工作成功與否起著舉足輕重的評價作用。同時對融洽干群關(guān)系也起著間接的紐帶作用。所以,教師要把握好這一教學(xué)工作的重點,抓住教學(xué)中的主流建設(shè),讓班風(fēng)帶著學(xué)風(fēng),讓學(xué)風(fēng)帶起教師更濃重的教學(xué)興趣,學(xué)習(xí)興趣,研究興趣。那么良好的校風(fēng)也就容易形成。工作中,一線教師在團結(jié)協(xié)作、互通有無中建立起教學(xué)研究的良好氛圍,讓教學(xué)取得了較好的效果。

      二、綠色環(huán)境建設(shè),是校園文化建設(shè)的又一亮點

      校園的環(huán)境美化已經(jīng)不是個案。優(yōu)美的環(huán)境可以塑造心靈優(yōu)美的人。當(dāng)人們走進豪華潔凈的酒店會不由自主地放下挽起的褲腳,會放好手邊的垃圾,因為那樣才會與周邊的環(huán)境相協(xié)調(diào),也不會有損我們個人的形象。同理一所綠樹環(huán)合、繁花似錦、窗明幾凈的校園,學(xué)生也同樣會賞心悅目,心境開朗,傾心愛慕,悉心呵護。我們學(xué)校是一所典型的鄉(xiāng)村學(xué)校。可是我們依然把校園環(huán)境建設(shè)作為一項重中之重的任務(wù)來抓。校園門外兩旁,紫丁香夾路而生,花朵燦爛,隨風(fēng)搖曳,香飄四野。校園內(nèi)李子樹、梨樹、樺樹布滿校園四周。春天花開妖嬈,夏天綠陰一片,秋天果實累累,冬天雪滿枝頭。生命的綻放也潛移默化地陶冶著孩子們的情操。和煦的陽光,清新的空氣,氤氳的花香,繽紛的色彩,也給孩子們的生命注入了活力。相信熱愛自然,熱愛生活,有著一顆向善向美之心的人,一定也是一個持之以恒,不斷奮發(fā)努力的人。所以好的環(huán)境,是潛移默化塑造人的重要條件之一,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,也就要關(guān)注自然環(huán)境的和諧。

      三、走廊及班級文化墻建設(shè)是學(xué)生自勵的重要手段

      《卡耐基成功之道》中說:人最關(guān)注的是自己。既然如此,我們的班級文化墻就不能被忽視。內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活,而且要常換常新,讓學(xué)生在關(guān)注自己中發(fā)現(xiàn)自我,完善自我,發(fā)展自我。學(xué)生的作品展示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自我的長處,增加了自信心和自豪感;學(xué)生的生活照片,鑒證著學(xué)生的成長歷程,更增加了學(xué)生對未來的信心和勇氣;學(xué)校活動中示,讓他們有了被肯定的快樂感、成功感,更有了向上的動力。校園文化墻雖是一個小小的天地,但它對學(xué)生的心理暗示卻是不容忽視的。認(rèn)真、耐心、細(xì)致地布置好這一天地,不是完成一項校園文化建設(shè)任務(wù),而是可能正在播下一顆正待發(fā)芽的種子,在鼓勵一顆可能正處于低落情緒中的心,在升起一張小小的希望之帆,正在塑造一個更加完美的人。也許一張小小的書畫作品,老師把它張貼在墻上是一件極其微小的事,可在孩子的心中卻可能掀起巨大的波瀾,甚至這個善舉可以改變孩子的一生。大作家莫言童年時,老師總是把他的作文當(dāng)作范文來讀,才讓他從此有了理想,并為之不斷努力,最終有成就的嗎?愛在點滴之間。教師的傾情所獻,往往可以創(chuàng)造一個奇跡。

      四、開展校園活動,給學(xué)生提供自我發(fā)展的舞臺,這是精神文化不可或缺的支柱

      學(xué)生是形形各具特點的。每個人的個性不同、愛好不同,展示自我的途徑也不同。這就需要學(xué)校要開展各種不同的校園活動,給學(xué)生提供不同的發(fā)展空間。二課活動,可以讓有不同愛好的孩子學(xué)習(xí)自己有興趣的課業(yè)內(nèi)容。校本課程也是打造地方特色書香的一種方式。這些積極向上的活動不僅可以調(diào)動學(xué)生的生活興趣,還可以繼承和發(fā)揚我們的許多美好傳統(tǒng),讓他們發(fā)揚光大。滿族自治校舉辦的校本課程“滿族刺繡”,學(xué)生個個都能繡出自己畫的圖案;兄弟校剪紙的二課活動讓剪紙作品在全國的比賽中獲得大獎;我校的書法在縣域活動中屢屢受到好評。這些活動的開展,學(xué)生既受到了藝術(shù)的感染又豐富了自己的內(nèi)心世界,更讓祖國的文化遺產(chǎn)繼續(xù)流傳。校園活動是校園文化建設(shè)的重要載體,更是書香滿園的有力表征。搞好校園活動,調(diào)動學(xué)生參與的積極性,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

      五、讓老師成為學(xué)校文化建設(shè)、打造書香校園的重要組織隊伍

      學(xué)校的文化建設(shè)離不開教師的引導(dǎo)和帶動作用。教師的書法、繪畫作品,在學(xué)生中會產(chǎn)生榜樣的效應(yīng)。崇敬和熱愛的心理會帶動學(xué)生的個人發(fā)展。同時,打造書香校園,讓學(xué)生誦讀經(jīng)典,宏揚祖國的傳統(tǒng)文化,這不是一朝一夕的事情。那么就要求教師在教書育人的主陣地中不斷滲透。教師要利用晨讀晨誦的機會,讓學(xué)生誦讀經(jīng)典,積累美文,讓書香從晨起就溢滿校園。二是設(shè)立閱讀課,讓學(xué)生閱讀整本的名著,閱讀量的積累,可以讓學(xué)生形成語感,豐富思想認(rèn)識,提高寫作能力,增加精神愉悅感,減輕寫作的心理壓力。三是規(guī)定假期閱讀內(nèi)容。可以從圖書室借閱圖書,人手一本,學(xué)生寫好閱讀筆記及感悟。時間的積累,學(xué)生閱讀量在增加,書香的味道也愈加濃欲。熱愛讀書的人群也就會與日俱增,從而改變?nèi)司喿x量小的

      為打造書香校園范文第2篇

      “腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”書香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn),師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力,而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學(xué)生的知識面,提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。培養(yǎng)師生濃厚的讀書興趣,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,營造人人熱愛讀書,善于讀書的氛圍,把讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領(lǐng)域,更高的層次。根據(jù)中心校的有關(guān)精神,開展此項活動。

      二、創(chuàng)建目標(biāo)

      與好書做伴,與文明同行。

      三、創(chuàng)建口號

      與經(jīng)典同行,打好人生底色;同名著為伴,塑造美好心靈。

      四、具體措施

      1、加強學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書聲。

      2、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強的組織能力的讀書組織委員,組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

      3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準(zhǔn)備工作,閱讀要求學(xué)生靜心、投入,充分體現(xiàn)自主、自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案

      4、讀書時間為:晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書課、雙休日、放假時間,提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。

      5、語文教師上好課外閱讀指導(dǎo)課。

      (1)圍繞每月閱讀主題,備好課,上好指導(dǎo)課:①激發(fā)興趣②讀物介紹③閱讀方法指導(dǎo)等。

      要求學(xué)生做到:低年級——學(xué)生讀后把書名、標(biāo)題記錄下來并摘抄精美詞句,由家長簽字證明;中、高年級——做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要,也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會。)

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      要求教師做到:①和作業(yè)布置結(jié)合起來,不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);②有布置有檢查,每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。

      (2)反饋交流課,組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲:①開展不同形式的美文誦讀比賽,不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。③開展不同形式的寫作比賽,用自己的筆寫自己的生活:記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競賽,檢驗讀書、積累的成果。④三~六年級學(xué)生每個月每人編輯一份讀書手抄報,豐富課余生活。

      (3)及時檢查評價閱讀的成績。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案

      6、組織參加學(xué)校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節(jié)”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽,中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

      7、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用,播送學(xué)生的讀書作品,為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺。

      8、學(xué)校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

      9、教師、學(xué)生、家長共讀書,一同打造書香校園。

      (1)學(xué)生讀書系列活動

      ①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

      ②各班學(xué)生結(jié)合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報(三至六年級學(xué)生每人4份手抄報)。

      ③繼續(xù)開展好每學(xué)期一次的校級優(yōu)秀詩文背誦活動。

      ④各班鼓勵學(xué)生去圖書室借書,并開展借書評比活動。

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      ⑤各年段每學(xué)期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

      ⑥開展文學(xué)社團活動。建立年段、班級文學(xué)社團,使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案

      ⑦開展好每學(xué)期一屆的“書香校園讀書節(jié)”活動。

      ⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人,在升旗儀式上通報表彰,并請一名學(xué)生進行事跡介紹。要求學(xué)生作好“讀書筆記”,并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據(jù)之一。

      ⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動,并為選上的班級或中隊掛牌。

      (2)家庭讀書系列活動

      ①印發(fā)《打造書香校園行動告家長書》,進行宣傳發(fā)動。

      ②開展“親子讀書活動”。

      通過親子閱讀卡,架設(shè)家校溝通的橋梁,營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘),并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學(xué)校推薦書目,為孩子購買書籍,訂閱報刊。校園讀書節(jié)時,邀請家長參加。

      ③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所,積極開展讀書活動。

      ④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案

      五、具體安排

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      2月:搞好基礎(chǔ)建設(shè),形成精神合力,營造書香氛圍

      教師:進行主題研究,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,提高知識積累;

      學(xué)生:博覽群書,知書識禮,積淀人文傳統(tǒng)。

      開展豐富的讀書活動,師生在閱讀中成長。形成書香校園、書香班級、書香家庭。

      2、2012年創(chuàng)建活動分三個階段進行:

      第一階段:2012年3月為發(fā)動、準(zhǔn)備階段。

      主要任務(wù)是:制定公布方案、計劃,少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學(xué)生家長發(fā)出倡議,做好宣傳發(fā)動工作。

      (1)“打造書香校園”行動啟動儀式。

      (2)做好整體規(guī)劃,成立“書香校園組織委員會”。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案

      (3)設(shè)計行動標(biāo)識、行動口號、閱讀宣言。

      (4)做好以突出書香特色的環(huán)境布置,添置圖書,可采用學(xué)生志愿捐書等形式充實班級圖書架。

      (5)各班級出一期以讀書為主題的黑板報,并在黑板報中設(shè)立班級“書香榮譽榜”。

      (6)各年段制定管理辦法:圖書管理辦法,優(yōu)秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。

      為打造書香校園范文第3篇

      一、營造書香環(huán)境,提升文化品位

      校園環(huán)境文化的建設(shè)是校園特色文化建設(shè)的前提條件和重要支撐,是師生員工開展豐富多彩的教育教學(xué)活動的重要陣地,環(huán)境文化可以分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

      1.物質(zhì)環(huán)境文化。通過打造建筑文化、走廊文化、大廳文化、班級文化,力求突出學(xué)校的文化特色,注重人文性與科學(xué)性、歷史性與現(xiàn)代性的和諧統(tǒng)一,注重校園建筑與自然環(huán)境的有機融合,注重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一。校園建設(shè)及環(huán)境布置應(yīng)集綠化、美化、育人為一體,融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價值于其中,讓師生員工一走進校園就能夠感受到濃濃的書香氣息,人文氣韻,受到心靈的熏陶和審美的感知。

      2.精神環(huán)境文化。學(xué)校要創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。如學(xué)校要充分利用校園廣播、櫥窗、校園網(wǎng)、校刊等傳播媒介,宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想,討論學(xué)校的共同價值理念,并使之成為學(xué)校的主流文化。

      二、堅持以人為本,重建制度文化

      制度文化是經(jīng)營人心、經(jīng)營學(xué)校的有力保障,它強調(diào)以人為本與科學(xué)管理相結(jié)合,以書香親和人心,以發(fā)展人的主體性,促進人的全面和諧發(fā)展,提升人的生命價值為根本。主要從以下三個途徑來開展:

      1.熏陶。通過打造書香校園已形成一定的文化成果和文化氛圍,學(xué)校以此感染每一個成員,營造一個能體現(xiàn)學(xué)校追求、價值觀和精神傳統(tǒng)的制度環(huán)境,使每一個成員都能自覺地以制度文化規(guī)范自己的言行。

      2.學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、宣傳、展示,讓廣大師生認(rèn)識學(xué)校文化,理解、接受學(xué)校的辦學(xué)特色、校風(fēng)、學(xué)校精神等,并進一步內(nèi)化為自己的態(tài)度、價值觀、思維程序和行為方式,從而完全融入到學(xué)校制度文化中去。

      3.建設(shè)。讓廣大師生參與制度文化建設(shè),參與學(xué)校管理,參與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的制訂,參與各種形式的學(xué)校文化活動,參與學(xué)校教育教學(xué)改革,共同打造書香校園。在這些實踐活動中激發(fā)學(xué)校師生的主人翁意識,分享成功的喜悅,共同建設(shè)和諧的學(xué)校氛圍,使學(xué)校的制度更具導(dǎo)向功能、規(guī)范功能、凝聚功能和輻射功能,

      三、打造書香教師。提升教師文化

      引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展需要從三方面著手:一是注意提升教師的教育價值觀和工作責(zé)任感:二是提高教師教育、教學(xué)與科研的能力,以及與學(xué)生交往溝通的能力:三是拓展教師的教育專業(yè)知識,使之有更開闊的視野,有更多利用的資源。

      1.建構(gòu)學(xué)習(xí)型文化。建立鼓勵教師成為終身學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)型文化,采用宣傳導(dǎo)學(xué)、群體互學(xué)、個體悟?qū)W等方式,使教師在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)中,不斷提升自己。

      2,形成反思性研修文化。形成有利于教師不斷反思的研修文化,鼓勵教師在教學(xué)中、在備課中、在與師生交流過程中不斷反思與修正。適時請專家給予專業(yè)引領(lǐng),諸如結(jié)題報告、理論講座、現(xiàn)場指導(dǎo)、教學(xué)咨詢等。

      3.構(gòu)建教師團體文化。讓廣大師生員工一起制訂出學(xué)校發(fā)展的共同愿景。大家一起分享目標(biāo),共同學(xué)習(xí),不斷提升教育質(zhì)量。

      四、豐富學(xué)生文化,強化美育特色

      學(xué)生文化是小學(xué)教育和學(xué)校發(fā)展中文化建設(shè)的核心價值原點,尊重兒童的天性是小學(xué)教育的起點和根據(jù),是小學(xué)教育的終極目的。

      1.廣泛宣傳,激發(fā)閱讀期待。學(xué)校通過發(fā)倡議書、寫書信的形式,利用家長會、班隊會、教師大會、QQ群、校園網(wǎng)的平臺向廣大師生、家長宣傳兒童閱讀推廣活動的重要性,讓閱讀概念深入人心;再利用板報、宣傳欄推介書目,引發(fā)師生閱讀渴望;建立班級圖書角,多渠道籌集書籍……多措并舉,激發(fā)學(xué)生閱讀期待。為書香校園建設(shè)夯實情感基礎(chǔ)。

      2.書香課堂,固化閱讀活動。把閱讀活動納入美育校本課程。保證課外閱讀活動常態(tài)開展。比如每周開辟兩節(jié)課的課外閱讀時間,同時推行“晨讀午閱”制度,充分保證課外閱讀時間。加強剛性閱讀管理機制。把它納入常規(guī)課程管理范疇,成立年級閱讀推廣備課小組,牽頭開展閱讀指導(dǎo)課教研活動。用制度保證課外閱讀活動落到實處,促進課外閱讀活動的有效實施,推進書香校園建設(shè)步伐。

      為打造書香校園范文第4篇

      關(guān)鍵詞:校園文化品味書香校園文化環(huán)境個性發(fā)展

      校園文化是一所學(xué)校的靈魂所在,是一所學(xué)校能夠生存和發(fā)展的根基,也是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神動力。未來學(xué)校的競爭歸根到底是學(xué)校文化的競爭。可見,搞好校園文化建設(shè),對于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有著舉足輕重的作用。那么如何營造書香校園,展現(xiàn)文化魅力呢?我有幾點想法:

      一、創(chuàng)設(shè)濃郁校園文化氛圍

      讓學(xué)生走進校園,就沉浸在濃郁的書香文化氛圍之中。創(chuàng)設(shè)富有特色的藝術(shù)文化環(huán)境讓每一層樓都有散發(fā)著優(yōu)秀文化的氣息。讓學(xué)生感受著濃濃的文化氛圍,從小走近名人名校,讓名人名言激勵自己不斷進取。

      1、師生面對孔子塑像,“拜”先哲為師,汲取儒家思想精髓。中國文化是中華民族的精神生命,儒家文化是中國文化的主流血脈,而孔子則是儒家文化的集大成者和中國文化的象征符號,也是人類文明史載以來的第一位教師。孔子學(xué)而不厭,誨人不倦,有教無類,弟子三千,賢者七十,被古人尊為至圣先師、萬世師表。孔子不僅是中國的,也是世界的,在世界范圍內(nèi)有著廣泛影響,是人類精神文明的主要導(dǎo)師。全球大興漢語熱潮,中國設(shè)在海外的語言推廣機構(gòu)“孔子學(xué)院”已在30多個國家和地區(qū)啟動建設(shè)。以孔子為代表的儒家學(xué)說(特別是教育思想),是中華民族傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容,是支持中華民族長期延續(xù)發(fā)展的精神支柱,它對我們整個中華民族心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)與民族性格的形成起過極為重大的作用。他有關(guān)教育和學(xué)習(xí)的言論,諸如“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,“三人行必有我?guī)煛钡鹊龋词箾]有被“獨尊”,也會流傳千古。

      2、讓每一個班級充滿書香。學(xué)校每一個班級都設(shè)有圖書角,實現(xiàn)資源共享,通過“班級圖書角”和教室布置,設(shè)計“書香班級”。教室的板報上方,張貼名人名言和學(xué)生作品,開設(shè)“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”。充分利用閱讀課開展讀書活動,人人參與,爭當(dāng)讀書小標(biāo)兵。

      3、讓書香“走出”圖書室。學(xué)習(xí)型的校園應(yīng)該處處充滿書香。學(xué)校應(yīng)充分利用圖書室在打造書香校園中的作用,每學(xué)期購置一些新圖書,不斷充實和更新圖書室圖書。除此之外,學(xué)校要進一步營造濃郁的書香校園氛圍,在全校師生中營造愛學(xué)習(xí)、愛讀書的良好氛圍。為了書香“走出”圖書室,在校園的走廊、過道、宣傳欄定期展示一些師生作品、名人名言,乃至優(yōu)秀學(xué)生的“小名言”。讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話,讓學(xué)校的每一個角落都能聞到書香,讓每一個孩子閱讀能力得到提高,讓學(xué)生每天在這樣濃郁的校園文化氛圍中生活。促使他們養(yǎng)成“讀好書”、“好讀書”的良好習(xí)慣。

      4、讓書香飄溢每一層樓。營造學(xué)習(xí)型的學(xué)校,應(yīng)重視加強樓層文化氣息的建設(shè)。并分別設(shè)有:讀書園、書法園、展演園、科技園等幾個區(qū)域。為師生讀書、學(xué)習(xí)、活動、展示成果提供一個適宜的平臺,為校園增添書香氣息。使師生增強榮譽感和成功感,更積極、主動地參與各項活動。

      5、讓書香“走進”每一個家庭。家庭教育是學(xué)生最直接、最有效的途徑,充分抓住這有利因素,引導(dǎo)學(xué)生在家中建立個人的小書柜,讓書香“走進”每一個家庭,老師布置一些閱讀范圍稍廣的內(nèi)容,讓學(xué)生讀給自己的家人或小伙伴聽,與家人、朋友共賞,與小伙伴共讀,形成“小手拉大手,同讀一本書”的氛圍,以此提高閱讀量,積累較豐厚的文化底蘊。

      6、讓網(wǎng)絡(luò)拓寬師生的視野。加大硬件投資,搭建網(wǎng)絡(luò)平臺,實行校園互聯(lián)網(wǎng)、把終端傳輸設(shè)備放進教室,所有辦公室配備電腦,構(gòu)建讀書交流平臺,網(wǎng)絡(luò)相連,信息相通,讓師生了解更多的有關(guān)信息,增添信息。向師生推薦閱讀菜單,及時發(fā)掘電子圖書信息,向老師、家長、學(xué)生推薦好書,為師生的閱讀提供保證。

      二、拉動表現(xiàn)文化,鼓勵個性發(fā)展,提高人生境界。

      1、充分開發(fā)藝術(shù)校本課程,提倡師生人人發(fā)掘特長,人人能夠展現(xiàn)所長。

      2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。通過體音美教學(xué)、校本課程開發(fā)及實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的藝術(shù)情趣、美的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),陶冶學(xué)生的高尚情操。同時結(jié)合學(xué)生實際進行藝術(shù)審美教育,喚發(fā)學(xué)生的美感,讓學(xué)生體驗美、享受美。

      3、定期組織各種形式與規(guī)模不同的藝術(shù)競賽活動,推動學(xué)生課外活動形成規(guī)模,提高水平。學(xué)校還通過每學(xué)年一次大規(guī)模的文化藝術(shù)節(jié),以書畫展覽、古詩文誦讀、校園舞表演等形式,推進校園文化活動,這樣對學(xué)生是一種宣傳和教育熏陶和感染,又是一個展示自我的大舞臺。把各項活動開展得精神煥發(fā)、生動活潑、形式多樣,力爭一年上一個臺階。

      4、繼續(xù)辦好屬于自己的校刊,加強內(nèi)外宣傳力度,提高學(xué)校的知名度。

      為打造書香校園范文第5篇

      關(guān)鍵詞:書籍;閱讀;美麗校園

      中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2013)27-279-01

      “為中華之崛起而讀書”這句話讓我們明白:一個民族一旦擁有了對知識、對閱讀的追求與渴望,這個民族就會充滿智慧和希望。書籍是人類寶貴的精神財富,是采掘不盡的富礦,是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶,是走向未來的基石;讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。因此我校為建設(shè)濃濃的校園書香氛圍,開展豐富多彩的師生讀書活動,通過“讀經(jīng)典的書,建設(shè)美麗校園”的活動,增加學(xué)生的課外閱讀量,提高學(xué)生的讀寫能力,打造學(xué)生的人生底色;努力建設(shè)師生的精神家園,全面提升師生的整體素質(zhì),從而提高教育質(zhì)量;也為建設(shè)書香社會,推動學(xué)習(xí)型社會的形成作出我們應(yīng)有的貢獻。

      一、書香浸校園:風(fēng)吹柳花滿園香

      要培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,可以從點點滴滴做起,打造出了具有“書香”氣息的特色校園。

      校園大門兩側(cè)有宣傳欄,宣傳欄里有《童規(guī)伴我成長》、《讓隊員擁有一雙靈巧的手》、《童心飛揚,快樂成長》……各個年級走廊里還有墻面文化:一年級是攝江畔,二年級是畫江畔,三年級是話江畔,四年級是繪江畔,五年級是寫江畔,六年級是贊江畔。樓梯拐角處三、四樓大廳精心構(gòu)建的多元化開放式閱讀區(qū),移步換景,在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼著宣傳標(biāo)語、宣傳畫、名人名言等,各班黑板報開辟了“讀書專欄”,從學(xué)校層面到班級層面再到家庭層面,處處營造濃郁的讀書氛圍;從領(lǐng)導(dǎo)到教師,從學(xué)生再到家長,人人積極投入到了聲勢浩大的讀書活動之中。

      讓孩子們隨時隨地沉浸在閱讀的快樂中:精心設(shè)計的班級“讀書角”,圖書角有學(xué)校集體借的書,也有學(xué)生自己帶來的書,給班級營造了濃郁的“書香”氛圍;承載著讀書方法、讀書名言名句、讀書益處、讀書樂趣、讀書小故事等內(nèi)容的校園讀書板報,豐富了孩子們的閱讀常識,調(diào)動了孩子們的閱讀積極性;全天候開放的圖書閱覽室和電子閱覽室,豐富了孩子們的閱讀資源;書會上的交流,使孩子們的思想情感得到了升華;校園讀書廣播,讓孩子們傾聽信息,了解閱讀的真正含義。

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)化、人文化、生態(tài)化的校園閱讀環(huán)境,讓校園氤氳書香。精心營造的校園“書文化”,讓學(xué)校的每位師生都飽嘗到了閱讀的收獲與喜悅;通過閱讀也使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了整體的提高。如今,“書文化”已成為我校一張靚麗的“名片”。

      二、書韻滿校園:巧把金針度與人

      “要打造一個書香校園,要引領(lǐng)學(xué)生的讀書活動,沒有教師的閱讀,就沒有學(xué)生的閱讀。學(xué)校為了鼓勵老師廣泛閱讀,每學(xué)期征訂圖書,學(xué)校分管校長總要召開辦公室主任會議,了解教師喜歡看哪方面的書籍。學(xué)校在每周一舉行的全體教師例會上,每次有兩位教師進行好書推薦和讀書心得交流或生態(tài)課堂大家談。從校長到教師,每一個人都親身參與到這個活動中來。學(xué)校把指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀書籍放在首位,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和不同年齡階段學(xué)生認(rèn)知特征,將各年級閱讀書目發(fā)給每個孩子、每個家庭,指導(dǎo)家長幫助孩子選擇書籍。每學(xué)期校長專門派了分管校長、教導(dǎo)主任和圖書館館長、館員共同前往市電教館,共同選擇、比較確定有益于當(dāng)代教師學(xué)生閱讀的書籍篇目。學(xué)校的藏書量接近四萬多冊,書目新,大批優(yōu)秀的少兒文學(xué)作品受到學(xué)生的歡迎。教導(dǎo)處每學(xué)期還根據(jù)各班學(xué)生借書情況,評選出“優(yōu)秀借書班級集體”。目前,同學(xué)們告別了口袋書、漫畫書,讀書進入了一個良性循環(huán)。

      三、書聲潤耳目:萬紫千紅總是春

      在讀書活動中,學(xué)校一直傳揚著“讓讀書成為習(xí)慣,讓好書伴我成長;愛讀書的教師最美麗,愛讀書的孩子最可愛”。每天中午十一點十分同學(xué)們就會聽到廣播里古詩的頌讀,另外,每周五中午,校園特別靜,因為這是全校師生“自由閱讀”午讀時間。推開每個班級教室的門,都可以看到孩子們?nèi)耸忠粫蚪?jīng)典童話,或幽默故事,或校園文學(xué),或科普讀物……

      學(xué)校每年開展一次“讀經(jīng)典的書,建設(shè)美麗校園”誦讀經(jīng)典的書大型朗誦活動:故事會、經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、紅領(lǐng)巾書法、讀書筆記評比、主題讀書沙龍、手抄報評比、課本劇表演、現(xiàn)場征文、與名家對話等各類競賽與交流。

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