為打造書香校園

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為打造書香校園范文第1篇

一、良好的校風(fēng)是學(xué)校文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)

這里所說(shuō)的良好校風(fēng)是指教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。一個(gè)學(xué)校的硬件建設(shè)具有局限性，可是學(xué)校精神文明建設(shè)卻是廣闊的自主發(fā)展空間。為了建立起積極向上，他律自律一體化、融洽和諧的校風(fēng)，我們應(yīng)該從三個(gè)方面做好努力：一是領(lǐng)導(dǎo)要建立有效的學(xué)校管理制度，讓制度在方便而可操作的軌道上良性運(yùn)行；二是班主任要善于想辦法管理，讓班級(jí)形成團(tuán)結(jié)、互助、努力、向上具有榮譽(yù)感、凝聚力的集體；三是每一個(gè)年級(jí)組的老師要在領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究學(xué)生，研究教學(xué)，從各個(gè)方面養(yǎng)成學(xué)生的良好生活習(xí)慣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)服務(wù)。三者的重要著眼點(diǎn)在于學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。班級(jí)的學(xué)生陽(yáng)光向上，學(xué)校就會(huì)向著規(guī)律有序的方向發(fā)展。學(xué)生的行為表現(xiàn)在學(xué)校中起著舉足輕重的作用，它是聯(lián)系教師與學(xué)生之間關(guān)系的紐帶，更對(duì)一個(gè)老師的教學(xué)工作成功與否起著舉足輕重的評(píng)價(jià)作用。同時(shí)對(duì)融洽干群關(guān)系也起著間接的紐帶作用。所以，教師要把握好這一教學(xué)工作的重點(diǎn)，抓住教學(xué)中的主流建設(shè)，讓班風(fēng)帶著學(xué)風(fēng)，讓學(xué)風(fēng)帶起教師更濃重的教學(xué)興趣，學(xué)習(xí)興趣，研究興趣。那么良好的校風(fēng)也就容易形成。工作中，一線教師在團(tuán)結(jié)協(xié)作、互通有無(wú)中建立起教學(xué)研究的良好氛圍，讓教學(xué)取得了較好的效果。

二、綠色環(huán)境建設(shè)，是校園文化建設(shè)的又一亮點(diǎn)

校園的環(huán)境美化已經(jīng)不是個(gè)案。優(yōu)美的環(huán)境可以塑造心靈優(yōu)美的人。當(dāng)人們走進(jìn)豪華潔凈的酒店會(huì)不由自主地放下挽起的褲腳，會(huì)放好手邊的垃圾，因?yàn)槟菢硬艜?huì)與周邊的環(huán)境相協(xié)調(diào)，也不會(huì)有損我們個(gè)人的形象。同理一所綠樹環(huán)合、繁花似錦、窗明幾凈的校園，學(xué)生也同樣會(huì)賞心悅目，心境開朗，傾心愛(ài)慕，悉心呵護(hù)。我們學(xué)校是一所典型的鄉(xiāng)村學(xué)校?？墒俏覀円廊话研@環(huán)境建設(shè)作為一項(xiàng)重中之重的任務(wù)來(lái)抓。校園門外兩旁，紫丁香夾路而生，花朵燦爛，隨風(fēng)搖曳，香飄四野。校園內(nèi)李子樹、梨樹、樺樹布滿校園四周。春天花開妖嬈，夏天綠陰一片，秋天果實(shí)累累，冬天雪滿枝頭。生命的綻放也潛移默化地陶冶著孩子們的情操。和煦的陽(yáng)光，清新的空氣，氤氳的花香，繽紛的色彩，也給孩子們的生命注入了活力。相信熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，有著一顆向善向美之心的人，一定也是一個(gè)持之以恒，不斷奮發(fā)努力的人。所以好的環(huán)境，是潛移默化塑造人的重要條件之一，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，也就要關(guān)注自然環(huán)境的和諧。

三、走廊及班級(jí)文化墻建設(shè)是學(xué)生自勵(lì)的重要手段

《卡耐基成功之道》中說(shuō)：人最關(guān)注的是自己。既然如此，我們的班級(jí)文化墻就不能被忽視。內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，而且要常換常新，讓學(xué)生在關(guān)注自己中發(fā)現(xiàn)自我，完善自我，發(fā)展自我。學(xué)生的作品展示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自我的長(zhǎng)處，增加了自信心和自豪感；學(xué)生的生活照片，鑒證著學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，更增加了學(xué)生對(duì)未來(lái)的信心和勇氣；學(xué)校活動(dòng)中示，讓他們有了被肯定的快樂(lè)感、成功感，更有了向上的動(dòng)力。校園文化墻雖是一個(gè)小小的天地，但它對(duì)學(xué)生的心理暗示卻是不容忽視的。認(rèn)真、耐心、細(xì)致地布置好這一天地，不是完成一項(xiàng)校園文化建設(shè)任務(wù)，而是可能正在播下一顆正待發(fā)芽的種子，在鼓勵(lì)一顆可能正處于低落情緒中的心，在升起一張小小的希望之帆，正在塑造一個(gè)更加完美的人。也許一張小小的書畫作品，老師把它張貼在墻上是一件極其微小的事，可在孩子的心中卻可能掀起巨大的波瀾，甚至這個(gè)善舉可以改變孩子的一生。大作家莫言童年時(shí)，老師總是把他的作文當(dāng)作范文來(lái)讀，才讓他從此有了理想，并為之不斷努力，最終有成就的嗎？愛(ài)在點(diǎn)滴之間。教師的傾情所獻(xiàn)，往往可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

四、開展校園活動(dòng)，給學(xué)生提供自我發(fā)展的舞臺(tái)，這是精神文化不可或缺的支柱

學(xué)生是形形各具特點(diǎn)的。每個(gè)人的個(gè)性不同、愛(ài)好不同，展示自我的途徑也不同。這就需要學(xué)校要開展各種不同的校園活動(dòng)，給學(xué)生提供不同的發(fā)展空間。二課活動(dòng)，可以讓有不同愛(ài)好的孩子學(xué)習(xí)自己有興趣的課業(yè)內(nèi)容。校本課程也是打造地方特色書香的一種方式。這些積極向上的活動(dòng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活興趣，還可以繼承和發(fā)揚(yáng)我們的許多美好傳統(tǒng)，讓他們發(fā)揚(yáng)光大。滿族自治校舉辦的校本課程“滿族刺繡”，學(xué)生個(gè)個(gè)都能繡出自己畫的圖案；兄弟校剪紙的二課活動(dòng)讓剪紙作品在全國(guó)的比賽中獲得大獎(jiǎng)；我校的書法在縣域活動(dòng)中屢屢受到好評(píng)。這些活動(dòng)的開展，學(xué)生既受到了藝術(shù)的感染又豐富了自己的內(nèi)心世界，更讓祖國(guó)的文化遺產(chǎn)繼續(xù)流傳。校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體，更是書香滿園的有力表征。搞好校園活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

五、讓老師成為學(xué)校文化建設(shè)、打造書香校園的重要組織隊(duì)伍

學(xué)校的文化建設(shè)離不開教師的引導(dǎo)和帶動(dòng)作用。教師的書法、繪畫作品，在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生榜樣的效應(yīng)。崇敬和熱愛(ài)的心理會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。同時(shí)，打造書香校園，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，宏揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，這不是一朝一夕的事情。那么就要求教師在教書育人的主陣地中不斷滲透。教師要利用晨讀晨誦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，積累美文，讓書香從晨起就溢滿校園。二是設(shè)立閱讀課，讓學(xué)生閱讀整本的名著，閱讀量的積累，可以讓學(xué)生形成語(yǔ)感，豐富思想認(rèn)識(shí)，提高寫作能力，增加精神愉悅感，減輕寫作的心理壓力。三是規(guī)定假期閱讀內(nèi)容?？梢詮膱D書室借閱圖書，人手一本，學(xué)生寫好閱讀筆記及感悟。時(shí)間的積累，學(xué)生閱讀量在增加，書香的味道也愈加濃欲。熱愛(ài)讀書的人群也就會(huì)與日俱增，從而改變?nèi)司喿x量小的

為打造書香校園范文第2篇

“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”書香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。培養(yǎng)師生濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書，善于讀書的氛圍，把讀書活動(dòng)、營(yíng)造書香校園活動(dòng)推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次。根據(jù)中心校的有關(guān)精神，開展此項(xiàng)活動(dòng)。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

與好書做伴，與文明同行。

三、創(chuàng)建口號(hào)

與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。

四、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書組織委員，組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案

4、讀書時(shí)間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書課、雙休日、放假時(shí)間，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書不少于半小時(shí)。

5、語(yǔ)文教師上好課外閱讀指導(dǎo)課。

(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣②讀物介紹③閱讀方法指導(dǎo)等。

要求學(xué)生做到：低年級(jí)——學(xué)生讀后把書名、標(biāo)題記錄下來(lái)并摘抄精美詞句，由家長(zhǎng)簽字證明;中、高年級(jí)——做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。)

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要求教師做到：①和作業(yè)布置結(jié)合起來(lái)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);②有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。

(2)反饋交流課，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報(bào)告、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書筆記展評(píng)等趣味性較強(qiáng)的讀書活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競(jìng)賽，檢驗(yàn)讀書、積累的成果。④三~六年級(jí)學(xué)生每個(gè)月每人編輯一份讀書手抄報(bào)，豐富課余生活。

(3)及時(shí)檢查評(píng)價(jià)閱讀的成績(jī)。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案

6、組織參加學(xué)校語(yǔ)文組、少先隊(duì)大隊(duì)部開展的“讀書節(jié)”系列活動(dòng)?；顒?dòng)有低年級(jí)講故事、朗讀比賽，中、高年級(jí)征文、手抄報(bào)、演講、知識(shí)競(jìng)賽等。

7、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，播送學(xué)生的讀書作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺(tái)。

8、學(xué)校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

9、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀書，一同打造書香校園。

(1)學(xué)生讀書系列活動(dòng)

①各班開展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)。

②各班學(xué)生結(jié)合每個(gè)月的讀書主題辦好讀書手抄報(bào)(三至六年級(jí)學(xué)生每人4份手抄報(bào))。

③繼續(xù)開展好每學(xué)期一次的校級(jí)優(yōu)秀詩(shī)文背誦活動(dòng)。

④各班鼓勵(lì)學(xué)生去圖書室借書，并開展借書評(píng)比活動(dòng)。

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⑤各年段每學(xué)期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識(shí)競(jìng)賽。

⑥開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。建立年段、班級(jí)文學(xué)社團(tuán)，使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案

⑦開展好每學(xué)期一屆的“書香校園讀書節(jié)”活動(dòng)。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動(dòng)。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報(bào)表彰，并請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行事跡介紹。要求學(xué)生作好“讀書筆記”，并作為評(píng)選“每月一星”和上“書香榮譽(yù)榜”的依據(jù)之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級(jí)”或“書香中隊(duì)”評(píng)選活動(dòng)，并為選上的班級(jí)或中隊(duì)掛牌。

(2)家庭讀書系列活動(dòng)

①印發(fā)《打造書香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

②開展“親子讀書活動(dòng)”。

通過(guò)親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營(yíng)造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘)，并在《親子讀書手冊(cè)》上簽字。參考學(xué)校推薦書目，為孩子購(gòu)買書籍，訂閱報(bào)刊。校園讀書節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場(chǎng)所，積極開展讀書活動(dòng)。

④開展“親子讀書――書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案

五、具體安排

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2月：搞好基礎(chǔ)建設(shè)，形成精神合力，營(yíng)造書香氛圍

教師：進(jìn)行主題研究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高知識(shí)積累;

學(xué)生：博覽群書，知書識(shí)禮，積淀人文傳統(tǒng)。

開展豐富的讀書活動(dòng)，師生在閱讀中成長(zhǎng)。形成書香校園、書香班級(jí)、書香家庭。

2、2012年創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：2012年3月為發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案、計(jì)劃，少先隊(duì)、各班級(jí)利用各種機(jī)會(huì)、各個(gè)平臺(tái)向全校師生、學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

(1)“打造書香校園”行動(dòng)啟動(dòng)儀式。

(2)做好整體規(guī)劃，成立“書香校園組織委員會(huì)”。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案

(3)設(shè)計(jì)行動(dòng)標(biāo)識(shí)、行動(dòng)口號(hào)、閱讀宣言。

(4)做好以突出書香特色的環(huán)境布置，添置圖書，可采用學(xué)生志愿捐書等形式充實(shí)班級(jí)圖書架。

(5)各班級(jí)出一期以讀書為主題的黑板報(bào)，并在黑板報(bào)中設(shè)立班級(jí)“書香榮譽(yù)榜”。

(6)各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優(yōu)秀讀者評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、書香班級(jí)評(píng)選辦法、“書香榮譽(yù)榜”管理辦法等。

為打造書香校園范文第3篇

一、營(yíng)造書香環(huán)境，提升文化品位

校園環(huán)境文化的建設(shè)是校園特色文化建設(shè)的前提條件和重要支撐，是師生員工開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)的重要陣地，環(huán)境文化可以分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

1.物質(zhì)環(huán)境文化。通過(guò)打造建筑文化、走廊文化、大廳文化、班級(jí)文化，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性、歷史性與現(xiàn)代性的和諧統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境的有機(jī)融合，注重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一。校園建設(shè)及環(huán)境布置應(yīng)集綠化、美化、育人為一體，融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于其中，讓師生員工一走進(jìn)校園就能夠感受到濃濃的書香氣息，人文氣韻，受到心靈的熏陶和審美的感知。

2.精神環(huán)境文化。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。如學(xué)校要充分利用校園廣播、櫥窗、校園網(wǎng)、?？葌鞑ッ浇?，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想，討論學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。

二、堅(jiān)持以人為本，重建制度文化

制度文化是經(jīng)營(yíng)人心、經(jīng)營(yíng)學(xué)校的有力保障，它強(qiáng)調(diào)以人為本與科學(xué)管理相結(jié)合，以書香親和人心，以發(fā)展人的主體性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，提升人的生命價(jià)值為根本。主要從以下三個(gè)途徑來(lái)開展：

1.熏陶。通過(guò)打造書香校園已形成一定的文化成果和文化氛圍，學(xué)校以此感染每一個(gè)成員，營(yíng)造一個(gè)能體現(xiàn)學(xué)校追求、價(jià)值觀和精神傳統(tǒng)的制度環(huán)境，使每一個(gè)成員都能自覺(jué)地以制度文化規(guī)范自己的言行。

2.學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、宣傳、展示，讓廣大師生認(rèn)識(shí)學(xué)校文化，理解、接受學(xué)校的辦學(xué)特色、校風(fēng)、學(xué)校精神等，并進(jìn)一步內(nèi)化為自己的態(tài)度、價(jià)值觀、思維程序和行為方式，從而完全融入到學(xué)校制度文化中去。

3.建設(shè)。讓廣大師生參與制度文化建設(shè)，參與學(xué)校管理，參與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的制訂，參與各種形式的學(xué)校文化活動(dòng)，參與學(xué)校教育教學(xué)改革，共同打造書香校園。在這些實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)校師生的主人翁意識(shí)，分享成功的喜悅，共同建設(shè)和諧的學(xué)校氛圍，使學(xué)校的制度更具導(dǎo)向功能、規(guī)范功能、凝聚功能和輻射功能，

三、打造書香教師。提升教師文化

引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展需要從三方面著手：一是注意提升教師的教育價(jià)值觀和工作責(zé)任感：二是提高教師教育、教學(xué)與科研的能力，以及與學(xué)生交往溝通的能力：三是拓展教師的教育專業(yè)知識(shí)，使之有更開闊的視野，有更多利用的資源。

1.建構(gòu)學(xué)習(xí)型文化。建立鼓勵(lì)教師成為終身學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)型文化，采用宣傳導(dǎo)學(xué)、群體互學(xué)、個(gè)體悟?qū)W等方式，使教師在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己。

2，形成反思性研修文化。形成有利于教師不斷反思的研修文化，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中、在備課中、在與師生交流過(guò)程中不斷反思與修正。適時(shí)請(qǐng)專家給予專業(yè)引領(lǐng)，諸如結(jié)題報(bào)告、理論講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)咨詢等。

3.構(gòu)建教師團(tuán)體文化。讓廣大師生員工一起制訂出學(xué)校發(fā)展的共同愿景。大家一起分享目標(biāo)，共同學(xué)習(xí)，不斷提升教育質(zhì)量。

四、豐富學(xué)生文化，強(qiáng)化美育特色

學(xué)生文化是小學(xué)教育和學(xué)校發(fā)展中文化建設(shè)的核心價(jià)值原點(diǎn)，尊重兒童的天性是小學(xué)教育的起點(diǎn)和根據(jù)，是小學(xué)教育的終極目的。

1.廣泛宣傳，激發(fā)閱讀期待。學(xué)校通過(guò)發(fā)倡議書、寫書信的形式，利用家長(zhǎng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、教師大會(huì)、QQ群、校園網(wǎng)的平臺(tái)向廣大師生、家長(zhǎng)宣傳兒童閱讀推廣活動(dòng)的重要性，讓閱讀概念深入人心；再利用板報(bào)、宣傳欄推介書目，引發(fā)師生閱讀渴望；建立班級(jí)圖書角，多渠道籌集書籍……多措并舉，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。為書香校園建設(shè)夯實(shí)情感基礎(chǔ)。

2.書香課堂，固化閱讀活動(dòng)。把閱讀活動(dòng)納入美育校本課程。保證課外閱讀活動(dòng)常態(tài)開展。比如每周開辟兩節(jié)課的課外閱讀時(shí)間，同時(shí)推行“晨讀午閱”制度，充分保證課外閱讀時(shí)間。加強(qiáng)剛性閱讀管理機(jī)制。把它納入常規(guī)課程管理范疇，成立年級(jí)閱讀推廣備課小組，牽頭開展閱讀指導(dǎo)課教研活動(dòng)。用制度保證課外閱讀活動(dòng)落到實(shí)處，促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的有效實(shí)施，推進(jìn)書香校園建設(shè)步伐。

為打造書香校園范文第4篇

關(guān)鍵詞：校園文化品味書香校園文化環(huán)境個(gè)性發(fā)展

校園文化是一所學(xué)校的靈魂所在，是一所學(xué)校能夠生存和發(fā)展的根基，也是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神動(dòng)力。未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)?？梢?jiàn)，搞好校園文化建設(shè)，對(duì)于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有著舉足輕重的作用。那么如何營(yíng)造書香校園，展現(xiàn)文化魅力呢？我有幾點(diǎn)想法：

一、創(chuàng)設(shè)濃郁校園文化氛圍

讓學(xué)生走進(jìn)校園，就沉浸在濃郁的書香文化氛圍之中。創(chuàng)設(shè)富有特色的藝術(shù)文化環(huán)境讓每一層樓都有散發(fā)著優(yōu)秀文化的氣息。讓學(xué)生感受著濃濃的文化氛圍，從小走近名人名校，讓名人名言激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。

1、師生面對(duì)孔子塑像，“拜”先哲為師，汲取儒家思想精髓。中國(guó)文化是中華民族的精神生命，儒家文化是中國(guó)文化的主流血脈，而孔子則是儒家文化的集大成者和中國(guó)文化的象征符號(hào)，也是人類文明史載以來(lái)的第一位教師?？鬃訉W(xué)而不厭，誨人不倦，有教無(wú)類，弟子三千，賢者七十，被古人尊為至圣先師、萬(wàn)世師表?？鬃硬粌H是中國(guó)的，也是世界的，在世界范圍內(nèi)有著廣泛影響，是人類精神文明的主要導(dǎo)師。全球大興漢語(yǔ)熱潮，中國(guó)設(shè)在海外的語(yǔ)言推廣機(jī)構(gòu)“孔子學(xué)院”已在30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)啟動(dòng)建設(shè)。以孔子為代表的儒家學(xué)說(shuō)(特別是教育思想)，是中華民族傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容，是支持中華民族長(zhǎng)期延續(xù)發(fā)展的精神支柱，它對(duì)我們整個(gè)中華民族心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)與民族性格的形成起過(guò)極為重大的作用。他有關(guān)教育和學(xué)習(xí)的言論，諸如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“三人行必有我?guī)煛钡鹊?，即使沒(méi)有被“獨(dú)尊”，也會(huì)流傳千古。

2、讓每一個(gè)班級(jí)充滿書香。學(xué)校每一個(gè)班級(jí)都設(shè)有圖書角，實(shí)現(xiàn)資源共享，通過(guò)“班級(jí)圖書角”和教室布置，設(shè)計(jì)“書香班級(jí)”。教室的板報(bào)上方，張貼名人名言和學(xué)生作品，開設(shè)“格言欄”、“成語(yǔ)苑”、“詩(shī)歌園”。充分利用閱讀課開展讀書活動(dòng)，人人參與，爭(zhēng)當(dāng)讀書小標(biāo)兵。

3、讓書香“走出”圖書室。學(xué)習(xí)型的校園應(yīng)該處處充滿書香。學(xué)校應(yīng)充分利用圖書室在打造書香校園中的作用，每學(xué)期購(gòu)置一些新圖書，不斷充實(shí)和更新圖書室圖書。除此之外，學(xué)校要進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的書香校園氛圍，在全校師生中營(yíng)造愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書的良好氛圍。為了書香“走出”圖書室，在校園的走廊、過(guò)道、宣傳欄定期展示一些師生作品、名人名言，乃至優(yōu)秀學(xué)生的“小名言”。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書香，讓每一個(gè)孩子閱讀能力得到提高，讓學(xué)生每天在這樣濃郁的校園文化氛圍中生活。促使他們養(yǎng)成“讀好書”、“好讀書”的良好習(xí)慣。

4、讓書香飄溢每一層樓。營(yíng)造學(xué)習(xí)型的學(xué)校，應(yīng)重視加強(qiáng)樓層文化氣息的建設(shè)。并分別設(shè)有：讀書園、書法園、展演園、科技園等幾個(gè)區(qū)域。為師生讀書、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、展示成果提供一個(gè)適宜的平臺(tái)，為校園增添書香氣息。使師生增強(qiáng)榮譽(yù)感和成功感，更積極、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)。

5、讓書香“走進(jìn)”每一個(gè)家庭。家庭教育是學(xué)生最直接、最有效的途徑，充分抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生在家中建立個(gè)人的小書柜，讓書香“走進(jìn)”每一個(gè)家庭，老師布置一些閱讀范圍稍廣的內(nèi)容，讓學(xué)生讀給自己的家人或小伙伴聽，與家人、朋友共賞，與小伙伴共讀，形成“小手拉大手，同讀一本書”的氛圍，以此提高閱讀量，積累較豐厚的文化底蘊(yùn)。

6、讓網(wǎng)絡(luò)拓寬師生的視野。加大硬件投資，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)行校園互聯(lián)網(wǎng)、把終端傳輸設(shè)備放進(jìn)教室，所有辦公室配備電腦，構(gòu)建讀書交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通，讓師生了解更多的有關(guān)信息，增添信息。向師生推薦閱讀菜單，及時(shí)發(fā)掘電子圖書信息，向老師、家長(zhǎng)、學(xué)生推薦好書，為師生的閱讀提供保證。

二、拉動(dòng)表現(xiàn)文化，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，提高人生境界。

1、充分開發(fā)藝術(shù)校本課程，提倡師生人人發(fā)掘特長(zhǎng)，人人能夠展現(xiàn)所長(zhǎng)。

2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。通過(guò)體音美教學(xué)、校本課程開發(fā)及實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的藝術(shù)情趣、美的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的高尚情操。同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行藝術(shù)審美教育，喚發(fā)學(xué)生的美感，讓學(xué)生體驗(yàn)美、享受美。

3、定期組織各種形式與規(guī)模不同的藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生課外活動(dòng)形成規(guī)模，提高水平。學(xué)校還通過(guò)每學(xué)年一次大規(guī)模的文化藝術(shù)節(jié)，以書畫展覽、古詩(shī)文誦讀、校園舞表演等形式，推進(jìn)校園文化活動(dòng)，這樣對(duì)學(xué)生是一種宣傳和教育熏陶和感染，又是一個(gè)展示自我的大舞臺(tái)。把各項(xiàng)活動(dòng)開展得精神煥發(fā)、生動(dòng)活潑、形式多樣，力爭(zhēng)一年上一個(gè)臺(tái)階。

4、繼續(xù)辦好屬于自己的?？?，加強(qiáng)內(nèi)外宣傳力度，提高學(xué)校的知名度。

為打造書香校園范文第5篇

關(guān)鍵詞：書籍；閱讀；美麗校園

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）27-279-01

“為中華之崛起而讀書”這句話讓我們明白：一個(gè)民族一旦擁有了對(duì)知識(shí)、對(duì)閱讀的追求與渴望，這個(gè)民族就會(huì)充滿智慧和希望。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。因此我校為建設(shè)濃濃的校園書香氛圍，開展豐富多彩的師生讀書活動(dòng)，通過(guò)“讀經(jīng)典的書，建設(shè)美麗校園”的活動(dòng)，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量；也為建設(shè)書香社會(huì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、書香浸校園：風(fēng)吹柳花滿園香

要培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，可以從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，打造出了具有“書香”氣息的特色校園。

校園大門兩側(cè)有宣傳欄，宣傳欄里有《童規(guī)伴我成長(zhǎng)》、《讓隊(duì)員擁有一雙靈巧的手》、《童心飛揚(yáng)，快樂(lè)成長(zhǎng)》……各個(gè)年級(jí)走廊里還有墻面文化：一年級(jí)是攝江畔，二年級(jí)是畫江畔，三年級(jí)是話江畔，四年級(jí)是繪江畔，五年級(jí)是寫江畔，六年級(jí)是贊江畔。樓梯拐角處三、四樓大廳精心構(gòu)建的多元化開放式閱讀區(qū)，移步換景，在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼著宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫、名人名言等，各班黑板報(bào)開辟了“讀書專欄”，從學(xué)校層面到班級(jí)層面再到家庭層面，處處營(yíng)造濃郁的讀書氛圍；從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)生再到家長(zhǎng)，人人積極投入到了聲勢(shì)浩大的讀書活動(dòng)之中。

讓孩子們隨時(shí)隨地沉浸在閱讀的快樂(lè)中：精心設(shè)計(jì)的班級(jí)“讀書角”，圖書角有學(xué)校集體借的書，也有學(xué)生自己帶來(lái)的書，給班級(jí)營(yíng)造了濃郁的“書香”氛圍；承載著讀書方法、讀書名言名句、讀書益處、讀書樂(lè)趣、讀書小故事等內(nèi)容的校園讀書板報(bào)，豐富了孩子們的閱讀常識(shí)，調(diào)動(dòng)了孩子們的閱讀積極性；全天候開放的圖書閱覽室和電子閱覽室，豐富了孩子們的閱讀資源；書會(huì)上的交流，使孩子們的思想情感得到了升華；校園讀書廣播，讓孩子們傾聽信息，了解閱讀的真正含義。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)化、人文化、生態(tài)化的校園閱讀環(huán)境，讓校園氤氳書香。精心營(yíng)造的校園“書文化”，讓學(xué)校的每位師生都飽嘗到了閱讀的收獲與喜悅；通過(guò)閱讀也使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了整體的提高。如今，“書文化”已成為我校一張靚麗的“名片”。

二、書韻滿校園：巧把金針度與人

“要打造一個(gè)書香校園，要引領(lǐng)學(xué)生的讀書活動(dòng)，沒(méi)有教師的閱讀，就沒(méi)有學(xué)生的閱讀。學(xué)校為了鼓勵(lì)老師廣泛閱讀，每學(xué)期征訂圖書，學(xué)校分管校長(zhǎng)總要召開辦公室主任會(huì)議，了解教師喜歡看哪方面的書籍。學(xué)校在每周一舉行的全體教師例會(huì)上，每次有兩位教師進(jìn)行好書推薦和讀書心得交流或生態(tài)課堂大家談。從校長(zhǎng)到教師，每一個(gè)人都親身參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校把指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀書籍放在首位，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和不同年齡階段學(xué)生認(rèn)知特征，將各年級(jí)閱讀書目發(fā)給每個(gè)孩子、每個(gè)家庭，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子選擇書籍。每學(xué)期校長(zhǎng)專門派了分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和圖書館館長(zhǎng)、館員共同前往市電教館，共同選擇、比較確定有益于當(dāng)代教師學(xué)生閱讀的書籍篇目。學(xué)校的藏書量接近四萬(wàn)多冊(cè)，書目新，大批優(yōu)秀的少兒文學(xué)作品受到學(xué)生的歡迎。教導(dǎo)處每學(xué)期還根據(jù)各班學(xué)生借書情況，評(píng)選出“優(yōu)秀借書班級(jí)集體”。目前，同學(xué)們告別了口袋書、漫畫書，讀書進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)。

三、書聲潤(rùn)耳目：萬(wàn)紫千紅總是春

在讀書活動(dòng)中，學(xué)校一直傳揚(yáng)著“讓讀書成為習(xí)慣，讓好書伴我成長(zhǎng)；愛(ài)讀書的教師最美麗，愛(ài)讀書的孩子最可愛(ài)”。每天中午十一點(diǎn)十分同學(xué)們就會(huì)聽到廣播里古詩(shī)的頌讀，另外，每周五中午，校園特別靜，因?yàn)檫@是全校師生“自由閱讀”午讀時(shí)間。推開每個(gè)班級(jí)教室的門，都可以看到孩子們?nèi)耸忠粫蚪?jīng)典童話，或幽默故事，或校園文學(xué)，或科普讀物……

學(xué)校每年開展一次“讀經(jīng)典的書，建設(shè)美麗校園”誦讀經(jīng)典的書大型朗誦活動(dòng)：故事會(huì)、經(jīng)典誦讀展示、賞詩(shī)會(huì)、誦讀比賽、紅領(lǐng)巾書法、讀書筆記評(píng)比、主題讀書沙龍、手抄報(bào)評(píng)比、課本劇表演、現(xiàn)場(chǎng)征文、與名家對(duì)話等各類競(jìng)賽與交流。