中秋節的作文300字

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋節的作文300字范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

中秋節的作文300字范文第1篇

啊！月亮真美，像一個玉盤，悄悄地爬上樹梢。這時，我想起了那句詩——小時不識月，呼作白玉盤。

天上的云彩，像開出來的一朵朵彩色花，綻放在黑幕是的星空中。

星星點亮了那永不熄滅的火焰，綴滿星空，光芒串起來，就像一條美麗的“星鏈”，閃爍著微笑。

月光像一盆盆潑出去的金色的水，彌望在大地上。

中秋節的作文300字范文第2篇

地球的終結者這是一本22世界的寓言，它寓言地球會毀滅在人類的手里．為什么會這么說呢？！因為地球上的人類每天都不停的向大自然釋放了大量的垃圾，有毒氣體等大量數不清的有害物．

果然在發生的事已經慢慢的從這本寓言里體現出來．23世紀地球上的空氣遭到嚴重破壞．人類出門都要帶上氧氣罩，以免感染上了疾病．24世紀地球已經幾乎不能生存．人類建造了起巨大的氧氣屏障，這橫跨5大洲的屏障，防止了無數有毒氣體的侵入但也每天也需要大量珍貴的能源。24世紀能源已經幾乎沒了人類開始了大移民，移居到了火星，離開了母星。地球原本也是蔚藍無比。但現在猶如冬天的枯樹，土黃土黃的。而人類則破壞另一個星球----火星了。

終有一天火星也會向地球那樣枯黃，淡無生機。所以我們現在一定要好好珍惜現在的一切。保護地球的環境。

中秋節的作文300字范文第3篇

二年級過中秋節作文300字篇【1】時間似流水，轉眼間，我們又迎來了一年一度的八月十五——中秋節。

夜幕降臨，天空中顯得有些陰天，沒有幾顆星星的陪伴，明月如鏡，滿月如盤。

晚上六點剛到，奶奶就在外面院子里放了一張桌子，上面放了月餅、茶水、蘋果……奶奶還在桌子旁邊放了斗香。一切準備完畢后，我們一家人就開始等月亮的出現。

我等著等著，天空中有一點白色，好像月亮要來了。就在那一剎那間，月亮出現在人們眼里，但是月亮還不圓，也沒有光。天空中的黑云向月亮圍攏過去，月亮經過一次又一次的困難、一次又一次的挫折，終于照亮了整個天空，頓時，天空一片暗藍。整個世界煥然一新，在月亮的光線下，草坪上都變成金光般的了。遠處的那幾顆星星也被月亮的光蓋住了，天空上除了月亮什么也沒有。月亮像一個大銀盤。它看起來很孤獨，我真想變成一顆明亮的星星，飛上天空陪伴月姐。

看著月亮的孤獨，我不禁學著蘇軾的模樣，低聲吟誦起了：“明月幾時有，把酒問青天……”

一家人看到我這“大詩人“的模樣兒，都哈哈大笑起來!

二年級過中秋節作文300字篇【2】時間似流水，轉眼間，我們又迎來了一年一度的八月十五——中秋節。

夜幕降臨，天空中顯得有些陰天，沒有幾顆星星的陪伴，明月如鏡，滿月如盤。

晚上六點剛到，奶奶就在外面院子里放了一張桌子，上面放了月餅、茶水、蘋果……奶奶還在桌子旁邊放了斗香。一切準備完畢后，我們一家人就開始等月亮的出現。

我等著等著，天空中有一點白色，好像月亮要來了。就在那一剎那間，月亮出現在人們眼里，但是月亮還不圓，也沒有光。天空中的黑云向月亮圍攏過去，月亮經過一次又一次的困難、一次又一次的挫折，終于照亮了整個天空，頓時，天空一片暗藍。整個世界煥然一新，在月亮的光線下，草坪上都變成金光般的了。遠處的那幾顆星星也被月亮的光蓋住了，天空上除了月亮什么也沒有。月亮像一個大銀盤。它看起來很孤獨，我真想變成一顆明亮的星星，飛上天空陪伴月姐。

看著月亮的孤獨，我不禁學著蘇軾的模樣，低聲吟誦起了：“明月幾時有，把酒問青天……”

一家人看到我這“大詩人“的模樣兒，都哈哈大笑起來!

二年級過中秋節作文300字篇【3】中秋節的夜晚，我和爸爸媽媽打開電視一起看中秋節目，我們看了一會兒，就打開一盒月餅大口大口的吃起來，吃了一個又一個。我問爸爸：“爸爸，月亮什么時候出來?”爸爸神秘的說：“月亮在化妝，明天出來。”這句話逗得全家哈哈大笑。我吃著美味的月餅不禁浮想聯翩：月亮上是不是有一個巨大的加工廠，專門給嫦娥和玉兔做月餅?

中秋節的作文300字范文第4篇

農村小學留守兒童的特殊狀況，使他們缺乏一定的家庭文化教育與情感交流。本文中筆者結合農村留守小學生生活的實際情況，來談談提高農村小學習作水平的方法。

【關鍵詞】

農村小學 留守兒童 作文教學

農村小學留守兒童，他們也許沒有充實的旅行生活、沒有其他各種組織活動的入場券、沒有新穎的電子科技產品、沒有更多的娛樂活動組織、也沒有良好的家庭知識引導。但是農村小學生也有著城市小學生所沒有的獨特的鄉村環境，廣袤的自然資源，純樸有趣的鄉村趣事。抬頭是一望無際的田野，低頭河流彎彎，晴天風塵仆仆，下河捉泥鰍，上樹掏鳥窩，雨天泥土裹褲腿……他們的生活樸實而又不失樂趣，調皮中帶有野性。這樣的生活給農村小學生帶來用之不盡的作文素材，只要正確引導其感悟生活，體驗生活、引導學生讓生活的泉水在作文中流淌，糾正作文認識偏差，農村小學留守兒童一樣可以寫出優秀的作文。

小學生寫作常常用詞混亂，缺乏一定的邏輯性。教師對學生寫作過程的引導是構建知識的過程，以便完成其作文的主體內容。

引導學生正確使用詞語、語言表達。字詞是組成作文的基礎，是作文表達意思的工具。對于農村小學生，他們自小生活在農村，日常講的是方言，對事物的語言表述夾雜很多地方性用語，而這些地方性方言很多難以用書面語表達出來，這就導致農村小學生作文中存在一定的用詞難題，很難將心中所想正確的表達出來。因此老師應該積極引導學生正確使用所學詞語，在校園內提倡講普通話以規范學生的書面語，使得口語向書面語不斷轉化。倡導學生盡量用所學過的詞語，恰當的使用詞語可以讓作文有血有肉變得更加生動、豐滿。如果學生出現用詞不當，老師應當先鼓勵再改正，給足學生自由發揮的空間。因此對于小學生而言，有時候犯錯也是一種創造過程，能夠形成獨具特色的語言個性。

當前農村小學生作文存在抄襲、言語以及情感匱乏，很多小學生談到作文就色變，不知道怎么寫，對作文產生一種抵觸心理。俗語：“趣濃勞輕，樂此不疲?！迸d趣是最好的老師，有了興趣作文就不再是學生的心理負擔和恐懼，而是一種探索、追求。因此針對這種現象，激發學生的寫作興趣使學生進入寫作狀態，引導學生克服對作文的恐懼心理是當前農村小學生作文教學非常關鍵的一步。

一、開展活動

目前農村小學生知識匱乏，加之小學生接觸作文不久，對作文往往素手無策，寫作文時常常無話可說。因此，老師應該針對農村留守孩子得天獨厚的自然條件，組織孩子們開展喜聞樂見的作文活動，激發學生寫作興趣。例如當地民俗調查活動。

千百年的農村文化，農家風情，有其獨特的風格，強勁的生命力。農家人自娛自樂，表現出農民祖祖輩輩的純真品格。如婚俗壽禮，小孩滿月抓周、造屋喬遷慶賀、開業造橋的規矩等等農家慶賀節日，有他們自己的方式：節儉的農民殺雞宰鴨、捕魚撈蝦，走親訪友，喝上兩盅，常常樂的開懷大笑。農家的節日，不僅有“五一”節、國慶節、元旦和春節，還有更具農村特色的清明節插柳枝、端午節吃粽子、中秋節吃月餅、元宵節吃元宵鬧花燈、還有吃烏飯、包餃子、送灶、接財神、跳龍燈、貼春聯，等等。在不同的節日，農民用的是不同的慶賀方法。幫助學生弄清其來歷，使學生了解民俗、感受民俗、熱愛家鄉，熱愛生活、熱愛習作。

另外，還可以把民間傳統特色的游戲引進課堂，如在體育課上帶領孩子們放風箏、轉陀螺、踢毽子、滾鐵箍、跳皮筋，既豐富了學生課外活動，又有益于孩子身心健康，還有了習作的活水源頭。

二、展示優秀習作，讓每個孩子有成就感

可以組織優秀作文展示，通過作文展示一方面給小學生表現自身的機會，滿足小學生的表現欲，另一方面通過作文展示使學生更加肯定自己，提高對寫作的認真態度，此外也暫時讓沒有得到表現機會的同學更加積極練習寫作，以得到展現自己的機會。近年來，我輔導的孩子習作《采茶葉》《捉泥鰍》《放羊》《我和爺爺比學校》《摸田螺》《爺爺考駕照》《奶奶愛上呼啦圈》《我教外公發短信》……300多篇習作發表在各級報刊以及少兒雜志，學生攝取這些農村生活畫面，寫下來，留下美好的記憶，得到情感陶冶。

三、增加閱讀量

古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神”“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，大量的閱讀能使小學生積累一定的語言、詞匯，是提高小學生寫作能力非常重要的一種方法。對于農村小學生而言，農村沒有圖書館、沒有城市那樣眾多的書店。留守兒童，受經濟條件限制，能購買書籍供其閱讀的家庭有限，可見農村小學生的閱讀量是相當貧瘠，我們針對農村小學生閱讀量少的問題采取相應的措施，建立圖書角，確保學生有書可看，另外老師有計劃安排學生進行課外閱讀，讀書交流，寫讀書筆記，征文比賽等，不僅促使學生閱讀，還能提高小學生的語言表達能力和思維能力。