我愛家鄉手抄報

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我愛家鄉手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我愛家鄉手抄報范文第1篇

2012年12月25日，我有幸參加了一次雙鴨山市班主任專業化建設經驗交流會活動，在這次活動中，我聽了兩節班會課的展示和六名優秀班主任的經驗匯報。班主任的主題班會課給了我很大的啟示，也改變了我對班會課的認識，自己感覺收獲頗多。

這次活動是在雙鴨山市四方臺區第四中學舉辦的。這兩節班會也是由第四中學的兩位優秀的班主任展示的。牛仲冬老師的《我愛家鄉紅杜鵑》，李婧老師的《環境，從你我做起！》。

牛仲冬老師的《我愛家鄉紅杜鵑》。通過訪談了解礦區發展的情況，提高對家鄉的認識，加強對家鄉的感情。通過對家鄉新舊相片的對比，使得學生認識到家鄉巨大的變化，體會家鄉的美好的前景，激發了學生知我家鄉，愛我家鄉，建設家鄉的熱情。通過我為家鄉獻計策的金點子活動，為家鄉建設做出自己積極的貢獻，激發學生愛家鄉愛祖國的愛國主義情懷。

由班干部負責發動學生從圖書報刊雜志，廣播電視網絡等傳播媒體上搜集相關對的信息咨詢，以小記者的方式深入社區，礦企采訪調查，了解家鄉建設情況和歷史發展。本節班會課分為知家鄉，說家鄉，愛家鄉，我為家鄉獻計策四個版塊。在音樂《春之聲》為背景下，拉開了班會的序幕。通過小記者采訪后的匯報和家鄉圖片的的展示，讓同學們了解了家鄉的基本情況。說家鄉環節中，回顧了家鄉的昨天，述說的家鄉的名人錄，說到了家鄉的巨變，發動學生討論，從城鄉環境，資源開發利用，城區建設管理，地方山水風貌，業余文化生活，居民文化素質等方面談到了家鄉的美。愛家鄉，我為家鄉獻計策兩個環節中，全體參與暢所欲言。整個班會，以學生為主，說唱講演朗誦相結合，在全體學生的共同參與下，在輕松愉悅的氛圍中激發愛家鄉建設家鄉的責任感和使命感，進行了一次生動的愛國主義教育。

本節班會，教師貫穿始終，起到了教師的主導作用，本節班會的亮點是最后班主任原創的一首詩《我愛家鄉紅杜鵑》，把班會課的提到了另一個高度。

李婧老師的《環境，從你我做起！》。通過班會使學生認識到人類只有一個地球，保護地球的環境就是保護我們人類自身。引導學生關心自己生活的環境，提高環境意識；培養學生養成愛護環境的好習慣，鼓勵人人爭做環境小衛士。在活動中增強了社會責任感，提高了環保自覺性，并掌握一些環保知識，積極投入到一些力所能及的環保活動中去，做熱愛環境，熱愛校園的好學生。在活動中展示學生的才能，鍛煉學生的組織能力，培養團結協作的意識。

通過閱讀摘錄報刊雜志，借助網絡資源搜索環境污染的文字，圖片資料。學生自己制作環保手抄報，繪制環保宣傳畫，用廢品制作環保手工藝品，摘錄有關環保的宣傳標語。通過自編自演的小品，播放環保專題片的方式帶動學生積極參與，并展開討論。談到只有一個地球，只有一個家。談到了大自然中的洪水，酸雨，沙塵暴等自然災害現象的頻繁出現。談到身邊的一些不認并的表現，如亂扔垃圾，隨地吐痰等現象。呼吁大家從自我做起，提高意識，愛護環境等等。班會清晰明了。班會中主動權交給了學生，講授活動與表演相結合，在自由輕松地七分鐘激發學生的責任感，發出倡議，保護環境。

通過兩節班會課的學習，我深深的感覺到班會課的藝術性和其在德育工作中的重要作用。以下我淺談一些我的想法。

1.班主任的作用。現在好多的班會展示課，都是以學生從頭到尾的講，表演，展示。到最后班主任做個總結。從課的表面來看，班主任只起到了最后總結的作用，沒有體現出課改的教師主導作用。我認為一節好的班會課，班主任的作用才是點睛之筆，學生在班主任的指導和引領下，學生積極參與，獨立完成一個環節，在每一個環節后班主任應該有一個小的總結和評價。這兩節班會課就很好的體現了這一點，班主任就是一根針，帶動后面的線（學生）貫穿始終。牛仲冬老師的《我愛家鄉紅杜鵑》這節課最后班主任原創的一首詩《我愛家鄉紅杜鵑》猶如縫完衣服最后打了一個完美的結，給班會畫上了一個完美的句號。

2.班會的內容和意義。一節好的班會要選好題目和內容，好的內容才能起到好的作用，而且這個內容要切合學生的實際。如果小學生談論國學，或者社會發展，這就大了，而且學生也不感興趣，要是讓他們以孝敬父母，過年，理想等這些為主題就比較好些。如果讓中學生談論集體榮譽感，環保從我做起等，這樣就好些。切合實際的內容就能起到一定的作用。

我愛家鄉手抄報范文第2篇

一、 確定教育目的，要有教育性

主題班會必須有明確的教育目的，主題的確定與設計，可以根據學校或班級情況有針對性地安排。如利用清明節，對學生進行革命傳統教育。在“六一”兒童節到來時，開展《我為“六一”喝彩》等與節日相關的主題班會。9月可以開展“名人和他的老師”故事會、“假如我是老師”演講，敬師卡制作比賽，唱給老師的歌演唱會等。10月開展《祖國媽媽的生日》《我愛祖國山河美》圖片展，我最喜歡的風景名勝手抄報展覽等活動。中秋節前后，開展“天文知識競賽”“月亮的傳說”故事會，“家庭中秋”聯歡等活動。在母親節來臨之際，我們班開展了《擁抱親情――感恩父母》的主題班會，在背景音樂《燭光里的媽媽》中，出示一組家庭生活圖片，讓學生談談父母對自己的點點滴滴的關愛。通過“感恩大調查”，向學生提出“你知道父母的生日嗎？”“你知道媽媽最喜歡吃什么水果？”等問題，使學生醒悟自己回報父母的實在太少。在齊唱《感恩的心》這首歌后，讓學生暢談如何以實際行動回報父母。一段段真情告白在舒緩的音樂聲中深深銘刻于學生心中。由于形式的新穎變化，學生樂于參加，激發起愛父母、愛學校、愛家鄉、愛祖國的美好情感。

二、 結合學生實際，具有針對性

主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織，及時對學生進行教育。例如：針對班級學生吃早餐隨意亂丟的現象，開展《節約光榮，浪費可恥》的主題班會；針對獨生子女自私的心理特點，開展《我為人人，人人為我》《手拉手一起走》等主題班會；針對部分學生的性格特點，開展《說說你的心里話》《請綻放自信的微笑》《我能行》等主題班會。通過有針對性的主題班會的開展，學生中不良的行為沒有了，自私的缺點也慢慢克服了，他們能從班級利益出發，為班級著想。

三、 認真確立主題，有計劃性

主題班會必須有計劃性。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案；其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃；第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，較好地達到預期目的。

四、 力求新穎，做到有趣味

主題班會的設計應力求新穎，給學生耳目一新之感。要注意班會形式的多樣性和生動性，要符合小學生的特點，發揮學生的主體作用，還可以通過制作多媒體課件來渲染氛圍，讓主題班會充滿詩情畫意。在音樂效果的感染下，在圖片情境的引領下，在文字內涵的感化下，思想教育在審美的、愉悅的、快樂的情境中達到水到渠成的效果。

五、 尊重學生，體現主體性

主題班會要充分發揮學生的主體作用， 主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動學生，使學生成為班會的主人，充分發揮學生的主體作用。

我愛家鄉手抄報范文第3篇

一、品課文語言

任何絕妙的思想都離不開傳神的語言，要讓自己的思想感情準確的表達出來，學生必須具備一定的駕馭語言的能力。教材中的名家名篇，或樸實親切，或委婉雋永，或凝練準確，或言簡意明，字字珠璣，教學過程中，我注意引導學生對妙詞佳句、精彩片斷進行咀嚼品嘗，領略奇妙粗，達到學以致用。如教學朱自清先生的《春》，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”一句中的“籠”字時，我讓學生想象一幅“春雨蒙蒙，水氣彌漫，整個屋頂上煙霧繚繞”的美景，通過這一思維活動，學生體會了“籠”字的生動形象，于是，有的學生寫到：

清晨，我漫步在學校的小路上，小路兩旁，垂柳依依。雖是春寒料峭，但如果你稍加留意，便會驚喜的發現，新芽已偷偷的探出了頭，東張西望的打青春的消息。草坪邊的池塘里，彌漫著一層淡淡的水氣，如煙似霧，不由你不想起一種似乎神秘的境界。

教學中，我還注意引導學生學習文章的修辭手法，如語言大使老舍的散文《濟南的冬天》一文中，運用恰當的修辭方法，寫濟南的地理環境及濟南的水，收到了強烈的藝術效果。在學了這樣的文章之后，我向學生提議：“運用恰當的修辭方法來修飾你的語言。”學生情緒高漲，思維活躍，妙語迭出。王玉娟同學這樣寫自己家鄉秋天的景象：

如海的高粱舉起火把，無邊的大豆搖響銅鈴；看那炸蕾吐絮的棉花雪白一片，沉甸甸的谷穗金光燦燦；棒槌粗的玉米穗仰首朝天，紅薯地也賽過了綠色地毯……啊！此時此刻，你怎能不想到黨的政策威力無邊！

為了提高學生語言綜合表達能力，我積極營造寫作氛圍，為學生創造表現提供機會。讓學生每天寫日記，留心觀察周圍的人和事，觀察自然景色的變化；在班級墻報上開辟“優秀日記選登”欄，每周展出一次；要求學生寫“校園之聲通訊稿”，每人每學期至少20篇；發動學生辦“語文手抄報”，每周進行一次評選；鼓勵學生積極參加各類征文演講活動。如“我為學校添光彩”、“新世紀的我”演講會，“紅燭頌”詩歌朗誦會，即興作文比賽，“我愛家鄉”、“我愛校園”征文等20多次大型活動。

二、抓課文的細節

好的細節描寫，逼真生動，是文章借以顯示人物性格、表達主題的必不可少的手段。課文中凡是出現對突出人物性格有重要作用的片斷，就引導學生比較體味，領悟其妙處。魯迅的《孔已己》中對孔已己的一系列動作描寫，刻畫了這個迂腐不堪、自命不凡而又不失善良的多余人形象；周立波《分馬》中“老孫頭摔跤”的細節描寫，活現出老孫頭風趣幽默的性格。之后，我引導學生進行仿寫，誰在作文中借鑒變通得好，就在班上宣讀表揚，增大“賞識效應”。久而久之，學生寫的多了，琢磨得透了，人物塑造的有血有肉。學生王萍萍在作文《母親的心》中就成功的運用了細節描寫：

……母親已經拿著線追過來了，我正要脫衣服，卻被母親一把安住：‘不要脫，會著涼的！’母親微笑著，她那堅決勁兒，不容我半點摧辭。母親弓著腰，老化的眼睛靠近褂面瞅著，我看見他的手哆嗦著，笨拙的繞著線，僵硬手指，用力捏著針，一次一次老穿不上針眼，半天，才穿上一針……

讀到這里，誰會不為這拳拳的慈母心感動的流淚呢？

三、仿課文的開頭、結尾

中學課文堪稱“風頭”、“豹尾”的開頭結尾，俯拾皆是。好的開頭，先聲奪人，令人愛不惜手；好的結尾，則以高屋建瓴之勢，畫龍點睛之效，令人“把作品讀完之后，把它的第一面翻開來重新再讀一邊”（列夫?托爾斯泰語）。如魏巍的《我的老師》開篇點題，開頭只有一句話；茅盾《白楊禮贊》譯文開篇抒情，統領全文；老舍的《濟南的冬天》結尾畫龍點睛。像這樣的“風頭豹尾”，我總是先發動學生自己主動的“引入”題為期妙處，再要求他們做讀書筆記，熟讀成誦，化為己有。有的學生寫《恩師難忘》，開頭說：“一看見那本紅色的筆記本，往事就浮現在眼前，我永遠不會忘記我的恩師梁順海。”有的學生寫《我愛秋天》，結尾說：“我愛這充滿了成熟和繁榮氣息的秋天，我更愛那些造就了這欣欣向榮建設的勞動者。”

四、“那”課文的構思立意

當代作家叢維熙說：“作品的構思可比作工程師的草圖設計，只有經過反復推敲之后，才能大興土木，挖基開槽，一磚一石的蓋樓建廈。可見構思立意、布局某篇之重要。誠然，作文構思方法種種，但萬變不離其宗，都可以從課紋理廣泛的占有、拿來。學完揚朔的《荔枝蜜》后，就讓學生以《蚯蚓》、《小草》為題，采用育秧現役的手法進行寫作；學完彭荊風的《驛路梨花》之后，就給學生題目，讓學生用“誤會法”進行寫作，效果都不錯。

我愛家鄉手抄報范文第4篇

關鍵詞：書寫工整 交際 審美 實踐創新

筆者參加了一場留美招生說明會，會中主要說明中國學生要想留學美國，需要的不僅僅是學習成績，還需要多方面的能力。如，獨立生活的能力，較強的適應能力，人際溝通能力，敢于表現自己的能力等。這些能力也是中國現實社會所需要的能力，對這些能力的培養，是我們中學語文教學的目標，中學語文教學一方面要傳授知識，另一方面也擔負著培養學生多種能力的重任。

一、培養學生工整書寫的能力

古人云：“書者，如也。如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。”寫得一手好字，是每一個學生的愿望，但在教學實踐中，學生的作業負擔過重，大多數學生書寫潦草，字跡不清。培養學生認真書寫的重任，往往會落到語文教師的身上。首先，語文教師要教育學生端正學習態度，提高認識，盡管電腦普及了，但書寫無論何時還是必要的。其次，語文教師自己的字要漂亮、美觀，讓學生在課堂上看到教師的板書就感到賞心悅目，從而點燃學生把字寫工整、寫漂亮的愿望。語文教師可以指導學生精選字帖，悉心指導學生刻苦練習，長期堅持下去，學生的書寫一定會發生質的變化。

二、培養學生的交際能力

現代社會，需要學生擁有良好的溝通能力和人際交往能力。這就要求語文教師充分利用語文課堂來訓練學生的說話能力。語文教師可以要求學生課外廣泛閱讀，增加自己的知識儲備。學生可以閱讀文學名著，收集名人逸事、名人傳記，了解自己喜愛的影視明星、體育明星的星路歷程，把他們作為說話訓練的材料，開展《我最喜愛的明星》《我最喜愛的作家、作品》等演講活動，讓每個學生都參與，都能得到積極的鍛煉。

初中語文教材對口語交際也按不同年級提出了具體要求，我們可以根據教材的要求，結合生活實際設計一些問題來加強學生的口語訓練。如針對七年級口語交際中的“委婉拒絕”，可以這樣設計情境：小明正在做數學作業，同學小華來請他去打球，假如你是小明，你應該怎么說才能委婉拒絕又不傷害同學感情呢？

語文老師還應該充分利用語文閱讀課來訓練學生的說話能力。最重要的就是改變傳統語文課的教學模式，不再是教師講課、學生記筆記，教師可以在課前進行充分的準備，按不同文體設計相應問題。如記敘文可以設計這樣的問題：本文記敘了什么事情？主人公有什么性格特點？文中的環境描寫有什么作用？讀完這篇文章，你有什么感悟？通過設計這些問題，讓學生結合文本，充分閱讀，充分討論，得出結論后，再讓學生發言，讓每個學生都有機會得到充分的鍛煉。

學生的心理承受能力也需要鍛煉。有不少學生在日常生活中能夠與同學與教師正常對話交流，可是一到課堂等正式場合，就會顯出窘態，沒有眼神交流，說話聲音很低，不敢表現自己。針對這種問題，語文教師平時就可以多提供一些機會，讓每個學生都能有機會發言，到講臺上演講，從而增強他們的自信心，使他們能流暢地與人交流。

說話還要用到肢體語言。如面部表情、動作神態、手勢等。語文教師也可以通過詩詞的朗誦、演講等活動來進行訓練，讓學生在平時交流中能調動自己的情感，運用肢體語言來加強表現力。

三、培養學生的審美能力

初中生正處于身心發展的黃金時期，需要培養良好的審美意識，提高審美能力，初中語文教材中有許多文質兼美的文學作品，教師可以用來對學生進行審美教育。

引導學生欣賞作品中的景物描寫，提高學生的審美認識。如魯迅先生的《社戲》中，從嗅覺、觸覺、聽覺、視覺等幾個方面描寫了江南水鄉獨特的風光，讓我們隨作者一起領略了江南美景，學生讀到這一段優美的文字，也會聯想到家鄉的美好風光，頓時產生熱愛生活、熱愛家鄉的美好感情。

引導學生欣賞作品中的人物描寫，提高學生的審美情趣。作品中的人物描寫，寄寓了作者對人物的好惡，有力地表現了作品的主題。魯迅先生在《社戲》中，描寫了少年雙喜這個人物，在雙喜的帶領下，一群小伙伴陪著“我”月夜行船去看社戲，月下歸航，偷豆吃豆，充滿了野趣。通過這個人物的描寫，讓讀者也對小伙伴們的活潑勇敢、純樸天真、熱情聰明心生欽佩之情。

引導學生感受作品的節奏美、音韻美。語文教材中有的古詩文、現代文具有非常強烈的節奏感，教師可以帶領學生朗讀、品味，充分感受語言的美妙。如梁衡的《夏》，文中多用短句，讀起來節奏明快、鏗鏘有力，把夏日農忙時的緊張、激烈，農民的辛苦都充分地表現出來了。

作品內在的精神境界也熏陶了學生的審美。周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，陸游“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜，杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概，都會對學生產生深遠的影響。

四、培養學生的實踐創新能力

我愛家鄉手抄報范文第5篇

中學生正處在人生成長的關鍵時期，這期間對于一個人的世界觀、人生觀和價值觀的形成至關重要。在中學階段，如何進行有效的道德素質教育，提高道德水平，學會做人之道，使中學生真正成為德、智、體全面發展的有用人才，這是當前我國基礎教育中一個刻不容緩的課題。這些年來，我校堅持“德育為首，五育并舉”的辦學方向，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以德育系列化方案為主要內容，養成教育、法制教育、安全教育貫穿始終，學校德育工作取得了一定成績：

一、扎實德育展示實效

1、加強學習，轉變觀念

我們通過行政會、班主任及教研組長會和例會這“三會”學習貫徹《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師應語忌語、應行忌行》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》及《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律法規，并在會上交流教育學生的經驗，使教師牢固樹立“三個面向”、“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風打下堅實的基礎。學校在每周四的教職工例會上，堅持組織學習時事，學習有關文件，使先進的、典型的案例成為廣大教師實施德育的參照，為教師堅持依法執教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎。

2、學科滲透，提高效果

堅持以周一晨會、政治課、班會為德育教育主渠道，充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，進行科學思想和科學方法的教育，使學科教學與德育有機結合，并在各科計劃和教案中要求具體體現德育內容。

3、創設活動載體，大力開展活動

通過開展“做學生的良師益友，做學生喜歡的老師”為主題的師德建設活動，使《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師應語忌語、應行忌行》變為每一位教師的自覺行動。扎實每周一升旗儀式和早會、班會活動，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《課堂常規》、《一日常規要求》、《在校十不準》、《文明禮儀常規》等守則、規范，狠抓學生的習慣養成教育，使守則、規范最終轉化為學生的自覺行為。

我們緊緊圍繞時代的變化和發展，不斷賦予德育工作以新的內容。根據學生的年齡特點，我們分別為各年級制訂了《德育系列化方案》，并通過豐富多彩、生動活潑的活動，對學生進行德育教育。

結合“三八”婦女節、“清明節”、“五一”勞動節 、“五四”青年節、國慶節、元旦、環境日、植樹節、愛鳥周等相關節日開展各有關主題系列活動。如三月份，開展“學雷鋒活動月”活動，學校里出現了層出不窮的好人好事;四月份，組織學生祭掃烈士墓，進行革命傳統教育;九月底，舉辦“迎國慶歌詠比賽”，培養學生的愛國主義情感;十一月底，舉辦第四屆手工制作展覽，提高學生的動手動腦和創造美的能力，為廣大學生提供了展示才華的舞臺;十二月份，舉行拔河比賽和迎元旦越野長跑比賽，培養學生團結和拼搏精神，鍛煉學生的意志，增加班集體的凝聚力。

我們組織學生開展“讀好書(《熱愛我們共有的家園》、《共和國五十年》、《中國讀本》等)、看優秀影片(《離開雷鋒的日子》、《焦裕祿》、《蔣筑英》、《孔繁森》、《劉胡蘭》、《飄起的紅領巾》、《背起爸爸上學》、《揮師三江》等)活動，并組織學生寫好讀后感和觀后感，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。結合德育系列化方案的實施，我們開展了“做合格中學生”、“理想與人生”、“愛祖國、愛家鄉”征文比賽，既提高了學生的寫作能力，又凈化了學生的思想，陶冶了他們的情操。為促進學校精神文明建設，我校在學生中開展了“做文明中學生”、“我愛城關中學”演講賽，在教職工中開展了“神圣的事業”演講及師德建設大討論，促進了學生文明習慣的形成，增強了教職工愛崗敬業的精神。配合“講文明、樹新風”活動，我們始終堅持組織學生文明執勤、多次組織學生上街清掃街道，清理非法張貼物。為激勵學生的意志，我校開展了“制作座右銘”活動。每個學生的課桌上都貼出了自己的座右銘(包括三部分：崇拜的人，追趕的目標，信奉的格言)，每個學生學有榜樣，趕有目標，偉人的語言時刻激勵自己上進，學校形成了生動活潑的德育工作新局面。

4、加強家校聯系，形成整體合力

我們堅持以學校教育為主體、以社區教育為依托、以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。要求每班每學期至少組織一次家長會，利用家長會開展“家長教育進課堂”活動，讓家長走進教室為學生傳授各種豐富的知識并進行富有成效的教育活動，讓學生感受到別具一格的教育;舉辦家長學校培訓班，聘請中國家庭教育協會會員、中國家庭教育講師團成員馬耀昌主講，引起學生家長對家庭教育的重視及對日常家教行為的反思，深受廣大家長的歡迎。清明節組織學生到烈士陵園祭掃烈士墓，教育學生珍惜今天幸福的生活，為祖國的強大而努力學習;假期中號召學生參加社會實踐，在活動中感受到多方位的教育，使校--家--社會形成教育的整體合力，提高了教育的效益。

二、法制教育常抓不懈

法律是道德的底線，法制教育是道德教育的基礎。因此，在對學生的道德教育中，我校始終把法制教育擺在重要的地位。我們通過各種形式的法制教育，使學生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識，而且更為重要的是，培養大家的法律意識和法制觀念，使大家的腦子里裝上法律這根弦，遇事知道用法律作為準繩來衡量。