小伙伴課件
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小伙伴課件范文第1篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)感恩父母、感恩朋友、感恩大自然等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)感謝、珍惜和感恩。
2、開(kāi)拓幼兒視野，增長(zhǎng)知識(shí)，體驗(yàn)和父母、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)，親近大自然，體驗(yàn)農(nóng)家生活。
3、讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、增進(jìn)老師與家長(zhǎng)、幼兒的感情，放飛心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與太湖綠光農(nóng)場(chǎng)聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集中點(diǎn)名，請(qǐng)家長(zhǎng)留下聯(lián)系電話(huà)。
二、教師向家長(zhǎng)、幼兒介紹親子活動(dòng)內(nèi)容及游玩要求：
1、家長(zhǎng)在整個(gè)活動(dòng)中要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
2、積極參與各項(xiàng)游戲，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、積極性。
3、培養(yǎng)幼兒的交往能力。家長(zhǎng)要作好表率，主動(dòng)與別的家庭聯(lián)系，共同組織家庭間的游戲，自由活動(dòng)以前盡量不要單個(gè)家庭活動(dòng)。
4、要求家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)集合，不遲到。帶好孩子，注意安全。
5、教育幼兒不亂扔果皮或者其他東西（要扔到自己準(zhǔn)備的塑料袋中）
三、感恩父母活動(dòng)
1、通過(guò)對(duì)父母贈(zèng)上一句感謝的話(huà)語(yǔ)，喂父母吃糖果、幫父母捶捶背等形式多種的活動(dòng)，學(xué)著關(guān)愛(ài)和尊敬長(zhǎng)輩，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
2、和爸爸媽媽制作并送“感恩卡”。
四、整隊(duì)出發(fā)
沿途引導(dǎo)幼兒觀察看到的景物，如街道兩邊特征明顯的建筑、田野里的蔬菜等。
五、集中活動(dòng)
（一）全體幼兒、家長(zhǎng)圍成兩個(gè)大圈，家長(zhǎng)在外圈，幼兒在內(nèi)圈。
（二）老師組織家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行親子游戲。通過(guò)開(kāi)展親子游戲，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流，增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。通過(guò)體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。
1、抓尾巴
目的：觀察幼兒的反應(yīng)能力
規(guī)則：家長(zhǎng)馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長(zhǎng)的走動(dòng)下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。
材料：5個(gè)尾巴
2、吹泡泡
玩法：寶寶和爸爸（或媽媽?zhuān)┦掷謬梢粋€(gè)圓圈邊念兒歌邊做游戲。
3、袋鼠親情接力
活動(dòng)人數(shù)：八個(gè)家庭（每個(gè)家庭一大一小）為一組，每組分兩排對(duì)面站（間距為十米）共兩組。
活動(dòng)內(nèi)容：幼兒剝糖果喂給家長(zhǎng)吃，然后雙手抱住家長(zhǎng)的脖子，雙腿勾住家長(zhǎng)的腰。家長(zhǎng)雙手不能碰幼兒，快速跑到對(duì)面把接力棒傳給后一位家長(zhǎng)。哪組最先傳遞完即為勝利隊(duì)。
4、踩氣球：
玩法：把氣球系在家長(zhǎng)腳上，家長(zhǎng)和孩子手拉手，去踩別人的氣球，最后，沒(méi)被別人踩破的為勝。
5、開(kāi)飛機(jī)：
玩法：孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部，身體前傾，同時(shí)兩臂側(cè)平舉，作成機(jī)翼狀。爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩，把孩子舉起向前跑。
六、感恩朋友、中餐、自由活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒將為同伴準(zhǔn)備的食品拿出來(lái)送給好朋友一起分享，并且大聲說(shuō)出謝謝你。
2、家長(zhǎng)、幼兒一起午餐，鼓勵(lì)幼兒自己吃；休息時(shí)談?wù)勛约旱母惺堋Ｉ⒉较硎苄蓍e好時(shí)光。
3、清理場(chǎng)地：帶領(lǐng)幼兒撿起活動(dòng)后的垃圾，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境。
七、感恩自然活動(dòng)
1、家長(zhǎng)、幼兒一起開(kāi)心種植薰衣草，并且在薰衣草上貼上自己的感恩卡。
2、親子采摘：組織家長(zhǎng)和孩子一起采摘新鮮的黃瓜。采摘黃瓜時(shí)，要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。把自己親手采摘的黃瓜帶回去和家人，同伴一起分享。
3、巧手狀元：全家總動(dòng)員，合力奪狀元。
八、集中，返回幼兒園。
孩子是活潑好動(dòng)的，靈動(dòng)的小動(dòng)物對(duì)這個(gè)年齡段的孩子有著無(wú)限的誘惑更是他們很好的玩伴。孩子與小動(dòng)物接觸玩耍是即培養(yǎng)了熱愛(ài)自然的情感又發(fā)展了各種感官的能力。在這組活動(dòng)中利用孩子喜歡的、生活中常見(jiàn)的“魚(yú)”做為載體來(lái)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)顏色和區(qū)分大小，讓孩子在游戲中輕松的完成。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)游戲促進(jìn)寶寶身體的平衡感覺(jué)，讓寶寶初步感知方位。
2．感知紅黃藍(lán)顏色和魚(yú)的大小，初步培養(yǎng)寶寶專(zhuān)注參與活動(dòng)的能力。
3．引導(dǎo)寶寶感受歌曲的韻律節(jié)奏，體驗(yàn)和家長(zhǎng)一起游戲的快樂(lè)。
一、你好點(diǎn)點(diǎn)名
老師和孩子一起圍坐成一圈，家長(zhǎng)坐在孩子后面。老師一邊拍手一邊問(wèn)：“**，**在哪里？”寶寶揮手回答：“我在這里！”走上來(lái)和老師抱一抱。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)要用自己的語(yǔ)言來(lái)感染孩子，要注意表達(dá)時(shí)語(yǔ)言的完整性。如果寶寶不愿意回答，家長(zhǎng)可以帶著寶寶一起來(lái)，讓寶寶心里有一個(gè)適應(yīng)和模仿的過(guò)程。在生活中家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子與他人進(jìn)行交流，可以幫著寶寶一起說(shuō)話(huà)，讓寶寶知道應(yīng)該如何與人進(jìn)行交流。而且平時(shí)也要多給寶寶一些說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。
二、歡樂(lè)蹦蹦跳
（一）《網(wǎng)小魚(yú)》
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子手拉手搭成“魚(yú)網(wǎng)”，其他家長(zhǎng)和幼兒排成一隊(duì)，跟著音樂(lè)挨個(gè)做“小魚(yú)”鉆進(jìn)魚(yú)網(wǎng)。當(dāng)唱到“快快抓住”時(shí)，“魚(yú)網(wǎng)”放下，抓住“小魚(yú)”。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要求：家長(zhǎng)可以積極地帶動(dòng)寶寶一起唱歌曲做動(dòng)作，家長(zhǎng)積極的情緒和主動(dòng)的行為對(duì)寶寶有著很大的影響，家長(zhǎng)表現(xiàn)的主動(dòng)，孩子也會(huì)跟著積極。同時(shí)，家長(zhǎng)帶著寶寶有序地游戲，鼓勵(lì)寶寶自己?jiǎn)为?dú)鉆“魚(yú)網(wǎng)”。
（二）《小魚(yú)的一家》
準(zhǔn)備：顏色、大小不同的魚(yú)若干、紅黃藍(lán)色的籃筐各一只。
1.吳老師今天帶來(lái)了三只“魚(yú)缸”，手邊指邊說(shuō),有紅色的魚(yú)缸、黃色的魚(yú)缸、藍(lán)色的魚(yú)
缸。
2.教師“還有三條‘魚(yú)’寶寶們看看是什么顏色的魚(yú)。”邊說(shuō)邊出示紅黃藍(lán)三種顏色的魚(yú)。
3.教師“紅色的‘魚(yú)’要回到什么顏色的‘魚(yú)缸“里？”寶寶說(shuō)：“紅色的‘魚(yú)”要送到紅色的“魚(yú)缸”里去。”
4.教師“看看這兩條魚(yú)有什么不一樣？”寶寶，“一條是大魚(yú)，一條是小魚(yú)。”
5.現(xiàn)在請(qǐng)寶寶把籃筐里的“魚(yú)”送回到它的“家”。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)中老師講述時(shí)家長(zhǎng)要引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶認(rèn)真的傾聽(tīng)，在生活中家長(zhǎng)也可以通過(guò)一些小游戲來(lái)培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注性。
活動(dòng)內(nèi)容：《漂亮的帽子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作，黏貼的能力
2、讓幼兒感受與爸爸媽媽一起動(dòng)手玩玩做做帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步感受上幼兒園的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備;剪好的彩色卡紙帽、彩色自貼紙各種圖案（花朵、星星、形狀等）、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽1包、托盤(pán)5個(gè)、教師范例3個(gè)、《兔子舞》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師玩手指游戲與幼兒互動(dòng)、問(wèn)好。（手指游戲：5只小魚(yú)）
（一）小朋友們?cè)缟虾茫?/p>
1、我是黃老師，今天黃老師想和你們做好朋友，請(qǐng)小朋友們把小手舉得高高的，黃老師要像飛機(jī)一樣"咻"，來(lái)和你們握手，準(zhǔn)備好了嗎？
2、現(xiàn)在我們是好朋友了，今天黃老師還請(qǐng)來(lái)一位好朋友，我們一起拍拍手歡迎小兔寶寶。
（二）教師請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒玩"摸口袋"游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒和小兔問(wèn)好。
2、我今天是給小朋友們送禮物來(lái)得。你們猜猜我?guī)?lái)的是什么禮物？
3、教師請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起共同猜猜袋子里的禮物。
4、教師請(qǐng)幼兒從神奇的袋子摸出禮物。（原來(lái)是帽子）
二、教師出示帽子，激發(fā)幼兒興趣
1、這些帽子真漂亮，你最喜歡哪一頂？為什么？
2、你們想不想有一頂漂亮的帽子呢？
3、我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手，試一試吧！
三、教師示范制作方法
1、教師介紹材料
2、教師邊裝飾邊講解步驟：
(1)請(qǐng)小朋友先選擇自己喜歡的圖案，
(2)然后請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把自貼紙撕開(kāi)
(3)請(qǐng)小朋友自己把漂亮的圖案貼在帽子上
(4)我們可以給圖案排排隊(duì)，一朵紅色一朵黃色一朵紅色一朵黃色•••••這樣帽子看起來(lái)很舒服，排隊(duì)走真好看
(5)最后小朋友用棉簽蘸白乳膠涂在帽子的邊上，請(qǐng)爸爸媽媽幫忙用皺紋紙裝飾帽子的邊。
(6)小朋友們看，我的帽子裝飾好了，真漂亮，你們喜歡嗎？
3、教師請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行操作，說(shuō)明操作要求
（1）請(qǐng)小朋友們?cè)谘b飾帽子的時(shí)候，需要請(qǐng)老師忙幫的小朋友把你們的小手舉高。
（2）請(qǐng)制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到線上，我們一起來(lái)分享你漂亮的帽子。
（3）教師指導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒進(jìn)行操作，巡回指導(dǎo)。
四、我們大家跳起來(lái)
1、小朋友真棒，和爸爸媽媽裝飾的帽子很漂亮。
小伙伴課件范文第2篇
一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課存在的問(wèn)題
1.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課和學(xué)生的升學(xué)壓力相沖突。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然存在諸多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生的求知欲和綜合素質(zhì)有很大幫助，但是，目前對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)還是只局限在試卷上，用成績(jī)說(shuō)明一切，小學(xué)生升入初中雖然沒(méi)有傳統(tǒng)的升學(xué)考試，但是，對(duì)于一些條件好的中學(xué)，往往喜歡招收那些成績(jī)優(yōu)秀、有語(yǔ)數(shù)外特長(zhǎng)的學(xué)生。因此，小學(xué)教師和學(xué)生家長(zhǎng)都希望學(xué)生能夠通過(guò)考試證明自己的實(shí)力，從而進(jìn)入那些所謂的“重點(diǎn)中學(xué)”，導(dǎo)致小學(xué)生存在很大的升入初中的壓力。小學(xué)綜合活動(dòng)課雖然可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是當(dāng)面對(duì)升學(xué)壓力，有的學(xué)校會(huì)選擇利用學(xué)生的課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽的輔導(dǎo)，必然對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展有一定的忽視，更為嚴(yán)重者甚至?xí)∠W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這樣，這門(mén)課程的開(kāi)展必然不順利，限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
2.新課教師對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)不夠。任課教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的本質(zhì)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛較重，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施向?qū)W科化的方向傾斜。有的教師將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理解成為其他學(xué)科的延伸，或者在課堂上進(jìn)行教學(xué)“講解”綜合實(shí)踐活動(dòng)課的現(xiàn)象比比皆是。第二，有的教師選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的興趣，強(qiáng)制性地為學(xué)生選擇課程主題，使學(xué)生圍繞自己不喜歡的主題進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，減弱了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的興趣，不利于學(xué)生潛能的發(fā)掘。第三，學(xué)校沒(méi)有為綜合實(shí)踐活動(dòng)課指定專(zhuān)門(mén)的任課教師，多數(shù)是由語(yǔ)數(shù)外教師兼任，失去了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義。
3.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課和學(xué)生的安全問(wèn)題存在沖突。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不可能只在教室內(nèi)部進(jìn)行，有時(shí)需要將課堂發(fā)展到學(xué)校外面的社會(huì)之中。這就必然存在一定的安全隱患問(wèn)題。我們都知道，學(xué)校有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的安全。因此，教師在開(kāi)展這門(mén)課時(shí)，首先考慮到的就是怎樣才能夠保障學(xué)生的人身安全。所以，教師們往往寧愿選擇不讓學(xué)生上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，而是讓學(xué)生在課堂上自習(xí)或者直接把綜合實(shí)踐活動(dòng)課變成了其他課，用來(lái)保障學(xué)生的人身安全，這樣就必然限制了學(xué)生的發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題值得廣大教師思考。
二、破解綜合實(shí)踐活動(dòng)課難題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
1.為綜介實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展提供時(shí)間上的保證。為了解決綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間短、任務(wù)重的矛盾，我們建議加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課時(shí)安排，從原來(lái)的每周2節(jié)增加到每周4―6節(jié)。同時(shí)，采取任課老師帶頭，班主任負(fù)責(zé)制，從根本上解決“小科”老師說(shuō)了不算的問(wèn)題。這樣既能使綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程得到有效重視，又可以使綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課時(shí)得到有效保證。將課時(shí)量加大后，綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容豐富了：組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究；走進(jìn)自然進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)；組織召開(kāi)主題班會(huì)，每月一次，每次更換不同主題，如“安全教育”、“文明禮儀教育”班會(huì)。還有利用特殊紀(jì)念日舉行系列活動(dòng)：每年的3月5日舉辦“學(xué)雷鋒、敬師長(zhǎng)、愛(ài)母親”活動(dòng)；每年5月份舉行“講孝道、行孝心”活動(dòng)，紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)系列活動(dòng)；7月份舉行慶祝黨的生日系列活動(dòng)；10月份舉行慶祝國(guó)慶節(jié)系列活動(dòng)；12月份舉行紀(jì)念“一二九”運(yùn)動(dòng)系列活動(dòng)……通過(guò)一系列的活動(dòng)使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連，增加愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立社會(huì)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。老師們普遍反映效果不錯(cuò)，學(xué)生有很大的收益，解決了課時(shí)少無(wú)法深入開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的難題。
2.從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，逐步深入地上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。小學(xué)的研究性學(xué)習(xí)和大學(xué)的研究活動(dòng)有很大的不同。小學(xué)生參加研究活動(dòng)的目的是為了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是發(fā)明創(chuàng)造或者取得什么科研成果。小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，從他們感興趣的問(wèn)題入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。教師要利用學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的各種機(jī)會(huì)，從風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象到動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，從個(gè)人的衣食住行到社會(huì)生活的發(fā)展變化，從校園的環(huán)境布置到城市的規(guī)劃建設(shè)，啟發(fā)小學(xué)生提出值得思考和探究的各種問(wèn)題。而這些都可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活和身邊小事中尋找和提出有價(jià)值的探究?jī)?nèi)容和問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可在此基礎(chǔ)上組織編寫(xiě)《小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程》，包括傳統(tǒng)文化、地方資源、安全教育、環(huán)境教育等內(nèi)容，以及德智體美等有關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展提供課程資源和具體指導(dǎo)。
小伙伴課件范文第3篇
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)；第二課堂活動(dòng)；英語(yǔ)角；翻譯隊(duì)；辯論隊(duì)
隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，英語(yǔ)被賦予新的角色，即培養(yǎng)知識(shí)扎實(shí)的復(fù)合型人才，培養(yǎng)學(xué)生駕馭知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的“模仿+練習(xí)”的陳舊模式已然要面臨淘汰，解決這一問(wèn)題的一個(gè)行之有效的方法就是積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，以武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)華夏學(xué)院）為例，我院開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)第二課堂活動(dòng)中主要有翻譯隊(duì)、英語(yǔ)角等形式，這些活動(dòng)在提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)、綜合能力等方面顯現(xiàn)出強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。
一、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)現(xiàn)狀、目的及意義
（一）現(xiàn)狀分析
隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)作為世界上使用最廣泛的語(yǔ)言在當(dāng)今生活和學(xué)習(xí)中顯得越來(lái)越重要了。但是，華夏學(xué)院學(xué)生總體上的英語(yǔ)素質(zhì)的并不高，許多同學(xué)雖然考試能取得高分，卻聽(tīng)不懂、說(shuō)不清、讀不暢，寫(xiě)不出原汁原味的英語(yǔ)。另一方面，許多英語(yǔ)基礎(chǔ)底子好，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)也希望能有個(gè)可以展現(xiàn)自我，提升自我的舞臺(tái)。
（二）目的、意義
開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)第二課堂活動(dòng)，能很好的提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，同時(shí)也為一些非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的愛(ài)好者提供與外教或知名專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，讓他們找到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的靈感，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下更好的基礎(chǔ)。
二、主要研究的內(nèi)容
（一）研究的預(yù)期目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)第二課堂活動(dòng)，提高全校學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，進(jìn)而帶動(dòng)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)培養(yǎng)英語(yǔ)優(yōu)秀選手代表我院對(duì)外參加英語(yǔ)活動(dòng)的相關(guān)競(jìng)賽，擴(kuò)大華夏學(xué)院在同等院校之中的聲譽(yù)影響力。
（二）研究的內(nèi)容
（1）由任課老師在各班提名班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，然后以系為單位舉行比賽，選拔系優(yōu)秀學(xué)生參加全校的比賽。
（2）在比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生當(dāng)中選擇優(yōu)秀學(xué)生組織成立英語(yǔ)辯論隊(duì)，在老師的指導(dǎo)下，由他們帶動(dòng)廣泛同學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)角、演講、翻譯等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（3）每年組織開(kāi)展一次“選秀”活動(dòng)，常年保持英語(yǔ)辯論隊(duì)。
（4）由老師針對(duì)拔尖學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的不定期的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，參加校級(jí)或?qū)ν獾谋荣悺?/p>
三、就這些研究的內(nèi)容我們所開(kāi)展的活動(dòng)
以華夏學(xué)院為例：
1、英語(yǔ)角 為了給學(xué)生提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的勇氣，筆者任教的華夏學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組織開(kāi)展了大學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，英語(yǔ)角是其中重要的內(nèi)容之一，通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤其是聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。我們每期的活動(dòng)是給定一個(gè)主題+1個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班級(jí)帶動(dòng)全院英語(yǔ)愛(ài)好者+2名外教、1名中教。
2、活動(dòng)形式：
每期活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
（1）Opening 由主持老師組織分組，小組內(nèi)部做自我介紹，方便后面環(huán)節(jié)。
（2）Warming-up 主持人根據(jù)主題簡(jiǎn)單提問(wèn)，學(xué)生自由回答，鼓勵(lì)學(xué)生自主上臺(tái)演說(shuō)或者表演及進(jìn)行辯論。
（3）Free Talk 在應(yīng)邀而來(lái)的老師和學(xué)生的配合下，就相關(guān)問(wèn)題自發(fā)進(jìn)行自由討論。
（4）Comment 每期參加的同學(xué)可把自己的意見(jiàn)或者建議寫(xiě)在學(xué)習(xí)部提供的小頁(yè)紙上。
3、具體操作
（1）活動(dòng)通知：每期活動(dòng)前2天內(nèi)在學(xué)院廣播進(jìn)行廣播通知。
（2）活動(dòng)參與：采取自愿參與與邀請(qǐng)參與相結(jié)合的原則。（為吸引更多的學(xué)生參與到英語(yǔ)角當(dāng)中來(lái)，每次參與的同學(xué)均可在留言?xún)?cè)上留名，對(duì)參與積極的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)）
（3）邀請(qǐng)嘉賓：每次至少邀請(qǐng)兩名外教和一名中教參與活動(dòng)，在特殊時(shí)段，盡可能邀請(qǐng)更多的老師和學(xué)生嘉賓參與英語(yǔ)角活動(dòng)。
4、華夏翻譯隊(duì)（口譯和筆譯）：華夏譯坊
（1）人員組成：這支隊(duì)伍以自身專(zhuān)業(yè)應(yīng)用于實(shí)踐，由2位英美籍外教、10位骨干教師以及20名翻譯方向?qū)W生組成，取名“華夏譯坊”。
（2）將企業(yè)管理理念滲入課堂教學(xué)
翻譯隊(duì)會(huì)定期邀請(qǐng)知名翻譯公司專(zhuān)業(yè)人員走進(jìn)課堂，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入教學(xué)之中。團(tuán)隊(duì)特色還在于其獨(dú)特的企業(yè)管理方式，例如采取末位淘汰制等管理方式提高隊(duì)員的積極性；采用公司項(xiàng)目承包的方式，將企業(yè)管理理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。
（3）志愿翻譯，服務(wù)校園師生
對(duì)于校內(nèi)非英專(zhuān)的學(xué)生，華夏譯坊中提供的很多免費(fèi)服務(wù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很好的資源，如英語(yǔ)角，四、六級(jí)輔導(dǎo)等。另外校內(nèi)學(xué)生有需要翻譯的論文翻譯隊(duì)也可以為其提供譯員。
5擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的普及性。
通過(guò)以班、系、學(xué)校為單位的層層活動(dòng)，動(dòng)員和吸收盡可能多的學(xué)生關(guān)注，參與口語(yǔ)活動(dòng)，在校內(nèi)掀起一個(gè)人人關(guān)注，人人參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的。
2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高性。
由參與本項(xiàng)目的專(zhuān)職老師對(duì)“選秀”活動(dòng)產(chǎn)生的口語(yǔ)人才就語(yǔ)言能力，語(yǔ)言表達(dá)，演講辯論技巧及其氣質(zhì)風(fēng)度進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，使之能代表學(xué)院參加校際或省市組織的演講辯論比賽。
1、 英語(yǔ)角、演講、辯論等學(xué)習(xí)活動(dòng)定期開(kāi)展，有聲有色，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力得到提高。
2、培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力拔尖的學(xué)生，參加各項(xiàng)賽事以提高學(xué)校知名度。
四、本文的特色與創(chuàng)新之處
1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“廣”
通過(guò)以班、系、學(xué)校為單位的層層活動(dòng)，動(dòng)員和吸收盡可能多的學(xué)生關(guān)注，給廣大學(xué)生提供一個(gè)可以展現(xiàn)自我，激勵(lì)他人的舞臺(tái)，并且加強(qiáng)在校大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與口語(yǔ)活動(dòng)，在校內(nèi)掀起一個(gè)人人關(guān)注，人人參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的。
2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“精”
由參與本項(xiàng)目的專(zhuān)職老師對(duì)“選秀”活動(dòng)產(chǎn)生的口語(yǔ)人才就語(yǔ)言能力，語(yǔ)言表達(dá)，演講辯論技巧及其氣質(zhì)風(fēng)度進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，使之能代表學(xué)院參加校際或省市組織的演講辯論比賽。
參考文獻(xiàn)：
[1]溫耀峰.以能力培養(yǎng)為中心開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)[J].當(dāng)代教育論壇。2009（5）；108-109
小伙伴課件范文第4篇
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（二）能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊知
1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。
（二）導(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1．看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環(huán)”。
（2）師出示音節(jié)詞卡片。
（3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2．看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字。
（1）逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說(shuō)：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話(huà)的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。
（2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。
師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)。看！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？
（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。
（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？
3．學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè)）。
（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）
（3）教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
（4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。
師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？
（三）鞏固新知
1．出示大蘋(píng)果卡片。
搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
小伙伴課件范文第5篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生反復(fù)的朗讀，學(xué)會(huì)多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“六、七、八、九、十”。
2、會(huì)寫(xiě)“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下，先橫后豎。
3.正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、
會(huì)寫(xiě)“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下，先橫后豎。
2、正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、
趣味識(shí)字。
出示課件：吟雪詩(shī)，教師讓學(xué)生嘗試讀讀，并提問(wèn)：你能猜出這是什么嗎？（同桌或小組之間進(jìn)行討論，說(shuō)出答案，讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠，在認(rèn)讀生字時(shí)“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把
識(shí)字和閱讀童謠結(jié)合在一起，讓識(shí)字在語(yǔ)境中進(jìn)行，既利于在分散中鞏固，又利于增進(jìn)對(duì)文本的理解，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）
二、卡片出示“六、七、八、九、十”，學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這幾個(gè)生字的，交流識(shí)字方法
2、排火車(chē)認(rèn)讀生字
3、齊讀（拍手齊讀，男女生賽讀）
4、指讀
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們讀得真好，下面我們一起動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（教師強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安。）
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八、十、二、”，先觀察占格，書(shū)空，師范寫(xiě)。
2、注意指出，書(shū)寫(xiě)“八”時(shí)撇低捺高，“十”的橫寫(xiě)在橫中線上，豎寫(xiě)在豎中線上，筆順規(guī)則：先橫后豎；書(shū)寫(xiě)“二”時(shí)注意筆順規(guī)則：先上后下。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三、禾”怎么寫(xiě)，師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)過(guò)的生字：“八、十、二、三、禾”，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、
會(huì)寫(xiě)。
二、字詞句運(yùn)用：
1、出示：人——天
口——田 日——目
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。
2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。
我們可以用一種方法——“加一加”，就是你在認(rèn)識(shí)的字基礎(chǔ)上加筆畫(huà)、變成新的字。（課件出示：加一加）
4、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字，通過(guò)抽查、排火車(chē)的方式加強(qiáng)掌握。
5、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
三、拓展延伸，你還知道哪些識(shí)字方法，舉例說(shuō)明，小組交流討論
四、日積月累：
過(guò)渡：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）
唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫(xiě)下
了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是《詠鵝》。
1、出示課件，學(xué)生分小組自由讀，要求把字音讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的旁邊畫(huà)上？號(hào)。
2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)同學(xué)解疑。
3、再自由讀，把字音讀準(zhǔn)確。
4、同桌小伙伴互相讀一讀。
5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。
6、教師范讀，讀出快樂(lè)的心情，強(qiáng)調(diào)“白毛、紅掌、”后面要停頓。
7、學(xué)生練習(xí)朗讀，全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀。
8、嘗試背誦：誰(shuí)有信心把這首古詩(shī)背下來(lái)。
五、和大人一起讀《小兔子乖乖》
1、
課前已提前布置好預(yù)習(xí)，讓孩子和家長(zhǎng)一起閱讀，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演，看哪幾組演的好，學(xué)生鼓勵(lì)。
2、
兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的？說(shuō)了些什么？那么大灰狼呢？
3、
小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢？
4、
教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。
5、
討論，你學(xué)到了什么？
（讓孩子了解安全常識(shí)，一個(gè)人在家，遇到陌生人不能開(kāi)門(mén)）
6、回家和大人一起讀，深化故事內(nèi)容。并給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了
什么？
六、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地一
八
十
二
三
禾
加一加：人----天
口----田
日----目
限時(shí)檢測(cè)題：
一、
我會(huì)寫(xiě)。
八
二
三
十
禾
二，加兩筆變新字。
人----（
）
口——（
）
三、
寫(xiě)筆順
八：--------------------------
三：--------------------------
