柳葉兒

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇柳葉兒范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

柳葉兒范文第1篇

1．辨別形近字，掌握多音字及常用詞語。

2．熟讀課文，特別是描寫生動的語段。

3．品位含義深刻、飽含感情的語句，體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。

教學重點和難點：

1．辨別掌握形近字、多音字。

2．學習本文生動描寫的方法。

3．體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵。

教學過程設(shè)計：

一、導入

同學們，你們有誰知道柳葉兒能吃嗎？有沒有誰吃過柳葉兒，味道如何？（多數(shù)人沒吃過，不知道柳葉兒還可以吃。有個別人吃過，感覺很不好吃。）下面就讓我們來讀讀第八課《柳葉兒》這篇文章，看看作者筆下的童年生活，看看柳葉兒在那時起了怎樣的作用。

二、讀課文，學習生字，注意形近字、多音字。請學生把自己找到的多音字寫到黑板上，同學們根據(jù)多音字的不同讀音分別組詞。

三、學生再讀課文，設(shè)計相關(guān)思考題。

設(shè)計方法：

1．根據(jù)你對課文內(nèi)容、語句的理解，設(shè)計思考題，引發(fā)同學深入思考。

2．提出不理解的語句、詞語。

四、教師組織同學就提出的主要問題進行討論。

1．文中兩次寫“我”總要摘下柳葉兒放在嘴里嚼，為什么？

2．那些天，全家最樂的是“我”，“我”為什么樂？

3．搶柳葉兒、吃柳葉兒的段落描寫中，還可以品出什么味道？

4．下面語句中畫線詞語的含義：

①“吃到一個豆兒，滿心里香得不行”。

②“最好吃的當然是用它（柳葉兒）來包菜包子，里面還要再放一勺油。”……“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。”:

五、放聲朗讀爬樹、拾柳葉兒時的晨景、日出的描寫、吃柳葉兒的描寫等

六、再討論練筆

過去人們吃柳葉兒、吃野菜是生活所迫，今天人們的餐桌上也有柳葉兒和各種野菜，根本的不同在哪里？

討論之后練筆：從吃樹葉、吃野菜談起（寫出自己的看法及感悟）

七、練筆交流

柳葉兒范文第2篇

葉兒離開這兒已經(jīng)九個月了，不知道在老家的她還好嗎。記得曾經(jīng)她說很羨慕我的文筆，可如今我的笨筆卻寫不出對她的思念。

葉兒的離開是那么地出乎意料，仔細想想也在情理之中。葉兒的家境一直都是很拮據(jù)的，本以為來到這里可以過得好一點，可是昂貴的借讀費卻迫使她會老家去了。

葉兒是一個很自然的女孩，也許我們這兒只是她人生的一個驛站。然而這個驛站卻也將是她一生的痛，她的父母留在這兒打工，她的愛也留在了這里。

（二）

記得剛認識葉兒那會兒，我們經(jīng)常在一起寫悄悄話。葉兒愛上了一個男孩，是她的小學同學。我沒有見過那個叫凱的男孩，但畢業(yè)照上的他顯得很精神很陽光。

故事就像小說情節(jié)一樣發(fā)展著，葉兒成了凱的女朋友。雖然身在不同學校的他和她一星期只能見兩面，但那段時間是葉兒最開心的時候。

也許上帝就是那么狠心吧，葉兒居然又戀上了同桌杰。杰事體育委員，和凱有太多太多的相似。漸漸地，葉兒告訴我她愛杰比愛凱更深了。

葉兒是個很善良的女孩，她把對杰的愛毫無保留地告訴了凱。凱沒有怪她，葉兒發(fā)誓會永遠對凱好。那天，葉兒把初吻給了凱。

就這樣過著日子，直到有一天，葉兒的父母親臨時決定讓葉兒回老家。葉兒怔住了，但懂事的她知道在這兒她的成績平平，只是浪費父母的錢，所以她答應(yīng)了。

葉兒去找凱準備告訴他一切，但那天凱卻莫名其妙地吃醋。他隨口誣陷葉兒的心已經(jīng)屬于杰了，心痛欲絕的葉兒負氣承認了。然后他們分手了。

就在那第二天，葉兒哭得眼皮也腫了。我不知道該如何安慰她，也許她和凱的戀情搬來就是一個悲劇。只是男女主人公直至分手還深愛著對方，這是悲劇中的悲劇。

那年夏天，葉兒走了。其實那次期末考試葉兒考進了160位，暑假的時候還可以讀書的。但是她把名額讓給了別人，然后自己選擇默默離開，她沒有告訴凱。

（三）

葉兒曾經(jīng)告訴我讓我給她寫信，告訴她關(guān)于杰的情況，我欣然答應(yīng)了。可是直至今天，我依舊因為種種原因，從未與她聯(lián)系過。

柳葉兒范文第3篇

——有時候，大人不懂孩子的世界。

我是一名有近30年教齡的農(nóng)村小學教師，近十年來，我最大的感悟是，學生越來越“難教”了。雖然近些年在黨和政府及社會各界有心人士的關(guān)懷下，農(nóng)村小學的住宿、校舍、伙食、教學設(shè)施等，都有著明顯的改善；盡管我們用盡心思，從課程的設(shè)置，業(yè)余活動的安排等等去更多的關(guān)心和接近孩子們，但仍常感力不從心，大多孩子們表現(xiàn)出了與他們的年齡極不相稱的孤僻、自閉、自信心弱、叛逆，用現(xiàn)在一個網(wǎng)絡(luò)名詞來說，甚至還有些孩子們“仇富”。挖掘了這種現(xiàn)象更深層的原因，我發(fā)現(xiàn)，這些孩子們有個共同的名字——留守兒童。

這些孩子出現(xiàn)的社會背景似乎不用我再贅述了。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。這些孩子到底有多少人呢？據(jù)權(quán)威調(diào)查統(tǒng)計：到2011年年底，我國留守兒童約5800萬人。

據(jù)統(tǒng)計，這其中80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。農(nóng)村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象。留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童，中國人民大學人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。

從上面的簡單說明我們可以看到，出現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童身上的問題很多，也很嚴重，已經(jīng)不是個別人的問題了，而是關(guān)系到一個人數(shù)達5800多萬的群體的問題了，而且這個群體還在不斷壯大。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。”而面對留守兒童這一社會現(xiàn)象，無疑對中國日后的發(fā)展極為不利。留守兒童無論是學業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的。他們都是農(nóng)村的兒童，是未來農(nóng)村建設(shè)的主力，如果不及時采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題，使他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長，未來的新農(nóng)村建設(shè)將受到極大的影響。都說孩子是祖國的花朵，是我們未來的希望，這樣龐大的一個群體，不得不引起我們的高度重視，這個問題也不僅僅是我們家庭、學校、社會的問題，這個問題如今已經(jīng)上升成為了一個社會性的問題。

要解決這些問題，我認為，需要各方面的共同努力，協(xié)同合作。

一、家庭方面

父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢重要。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內(nèi)容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化；溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好。

二、學校方面

營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養(yǎng)學生的文明習慣，組織學生廣泛參加社會實踐活動，把鄉(xiāng)土文化引進課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學生綜合素質(zhì)評價體系，把評價過程變成教育引導的過程，對學生產(chǎn)生約束力，實現(xiàn)由紀律和自律的轉(zhuǎn)變，為留守兒童營造一個寬松和諧的學習環(huán)境。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導站。特別是班主任要及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與有心理障礙的學生進行交流，及時排除他們心理上存在的問題，幫他們養(yǎng)成健康的、積極向上的心態(tài)。

三、社會方面

柳葉兒范文第4篇

碧桃千樹自開落，飛橋架空來者誰？桐枝高聳宿丹鳳，蓮葉半展巢金龜。

和風微度寶箏響，永日徐轉(zhuǎn)簾陰移。

西廂恍記舊游處，素壁好在尋春詩。

當年意氣不少讓，跌宕醉墨紛淋漓。

柳葉兒范文第5篇

春風送暖，楊絮紛飛，轉(zhuǎn)眼已是陽光燦爛的夏日。今天我們團聚在這里歡慶六、一，這是我們一段里程的結(jié)束，更是我們新的里程的開始。

首先，我們要向?qū)W校和老師致以由衷的敬意和衷心的感謝。你們豐富的知識讓我們受益匪淺，你們無微不至的關(guān)心與幫助讓我們?nèi)玢宕猴L，你們嚴謹認真的教學作風值得我們永遠銘記在心。

同時，我們要感謝我們的伙伴，因為有你們，使得我們在海濱校園的日子成為永遠難以忘懷的美好回憶。

依稀記得，六年前我們來到了海濱小學，一座被知識的陽光照耀的殿堂。校園里的花兒開得正艷，像是在歡迎我們。看著花兒綻放、凋謝、綻放、凋謝……一晃匆匆過了六個春秋，現(xiàn)在的我們不再是幼稚、無知的孩童，我們已成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的少年，而今我們就要畢業(yè)啦!

我們不會忘記，那親切的笑容、那熟悉的身影、那諄諄的教誨；

我們不會忘記，那滿黑板的粉筆字、那沾滿粉筆灰的雙手；

我們不會忘記，那為了教學、教研和各項學校工作的順利進行而在各個不同的崗位忙碌的腳步；

我們不會忘記，我們的成長融合著你們對學生的關(guān)心和對教育事業(yè)的愛。母校，是您用甜美的乳汁哺育我們：是您以無私的奉獻賜給我們聰慧與自豪。‘誰言寸草心，報得三春暉’，請相信，無論我們走到哪里，都會記住您的容貌，就[本文轉(zhuǎn)載自像永遠記住童年的搖籃和媽媽的微笑

再見了，同學們。六年來，我們天天相見，共同分享快樂，感受悲傷，也許有過爭吵；也許有過一些不愉快；也許曾為了瑣事逗氣，也許……，所有這些矛盾和煩惱，此時此刻都將被珍貴的友情所融化、消除，