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      丑小鴨童話故事

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇丑小鴨童話故事范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

      丑小鴨童話故事范文第1篇

      丑小鴨與白天鵝》,這個(gè)故事主要講的是:一只老母雞孵出了一窩蛋,在這其中,有一只蛋孵出了一只很丑陋的小雞。因?yàn)橥獗淼脑颍渌耐槎歼h(yuǎn)離了丑小鴨,丑小鴨很傷心,離家出走到一家老奶奶家,可是因?yàn)樘螅患依锲渌麑櫸锵訔墶6?dāng)再一次離家出走后,它還是被獵人遺棄,只因?yàn)樗蚍怂麄兗业哪逃秃小V钡酱禾欤笮▲唩淼桨哆叄吹搅藷o比潔白、美麗的自己。

      這個(gè)故事,闡述了一個(gè)道理:不要以貌取人。的確,人不能以貌取人,每個(gè)人都是不一樣的,獨(dú)一無二的,被嘲笑的也能翻身。丑小鴨的故事,正是說明了這個(gè)道理。

      然而,這個(gè)故事還告訴我們一個(gè)道理——是金子總會發(fā)光。丑小鴨之所以能夠成為白天鵝,是因?yàn)樗旧砭褪且恢惶禊Z。如果它的出身是鴨,那么就算成長在天鵝群里,也同樣會被拋棄。也許,這就是現(xiàn)實(shí)。

      也許很多人會覺得,丑小鴨是白天鵝,就像一個(gè)人有著過氣的資本和背景,這是一個(gè)人能夠成功的理由和最大的原因。如果丑小鴨只是鴨,那么它不管怎么努力,都不能變成白天鵝。所以,按照這個(gè)道理來說,我們現(xiàn)在每天拼死拼活的努力,一點(diǎn)都沒有意義,只因?yàn)槠瘘c(diǎn)低。

      丑小鴨童話故事范文第2篇

      有趣的童話故事較多,列舉如下:

      1、《丑小鴨》。《丑小鴨》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話,首次出版于1843年。這本書寫了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后,因相貌怪異,讓同類鄙棄,歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝的故事。《丑小鴨》說明只要有理想,有追求,并為這目標(biāo)而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“是金子總會發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,只能堅(jiān)強(qiáng)的面對。

      2、《豌豆公主》。《豌豆公主》,又譯《豌豆上的公主》,是安徒生故事系列中的一個(gè)。《豌豆公主》講述了關(guān)于王子尋找真正的公主的故事,故事簡單。

      3、《三只小豬》。《三只小豬》是著名的英國童話。以會說話的動物為主角,是全球兒童所熟知的童話之一。三只小豬是兄弟,為抵抗大野狼而有不同的遭遇,大哥蓋草屋,二哥蓋木屋,三弟蓋了磚屋,最后只有不嫌麻煩的三弟的屋子沒有被大野狼弄垮,還把大野狼給煮來吃了。

      (來源:文章屋網(wǎng) )

      丑小鴨童話故事范文第3篇

      隨著鈴聲我走進(jìn)教室,望著注視我的孩子們,開始了這節(jié)課:“同學(xué)們,今天,老師要給大家介紹一個(gè)人,他是誰呢?他,像阿拉丁一樣,手舉著神燈,讓每一個(gè)讀到他童話的兒童夢想成真;他,是一個(gè)詩人,卻成為童話之父;他,生在丹麥,卻成為世界的兒子;他,憂郁敏感自卑冷漠,卻為孩子們編織出許許多多綺麗夢幻的純真之夢。”教室里早已是小手林立,有的孩子拼命向我揮動著,“他是誰?”

      “安——徒——生——!”異口同聲,振耳欲聾。“對,他就是安徒生,200多年前的今天,他出生在丹麥一個(gè)叫奧斯登的城市,”“啊!”傳來了孩子們的驚嘆聲,是為了時(shí)光的遙遠(yuǎn),“雖然,時(shí)間已經(jīng)過去了203年,但是,今天提起,無論是你,還是他,大家還知道得如此清晰;雖然已經(jīng)過去203年,但是今天,無論是在奧斯登,還是在紐約,無論是在北京,還是在巴黎......讀安徒生依然是很多孩子晚上睡覺前,父母們的必修課,無論在鄉(xiāng)村還是在城市,安徒生童話成為眾多孩子閱讀的圖書,203年了,安徒生依然無處不在。今天這節(jié)課,讓我們重溫安徒生的經(jīng)典童話《丑小鴨》,也許你早已讀過,看看今天又有什么新的收獲;也許,你還沒有開始,看看今天你有什么意想不到的感動。”

      在鄉(xiāng)下美麗的景色中,我們就這樣走進(jìn)了《丑小鴨》,時(shí)而為他命不平而皺眉,時(shí)而為他被挨打而嘆氣,時(shí)而為他無立身之地而難過地低下頭,在靜靜地朗讀中,在靜靜地期盼中,我們終于迎來了那溫暖而美麗的春天。“忽然間他舉起翅膀:翅膀拍起來比以前有力得多,馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒美麗極了;紫丁香在散發(fā)著香氣......”我看到孩子們漸漸綻露微笑的臉,透射著驚喜的眼,隨著丑小鴨的幸福而幸福,隨著他的開心而開心,隨著他的激動而激動,“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,我做夢也沒有想到會有這么多的幸福!”

      幸福,就這樣在不經(jīng)意間來到了身邊;幸福,就這樣在經(jīng)歷了重重磨難之后來到了心田。

      丑小鴨童話故事范文第4篇

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 會認(rèn)14個(gè)生字,會寫12個(gè)字。

      2. 正確、流利,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

      3. 感受故事所表達(dá)的積極意義,引導(dǎo)學(xué)生感悟出要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識字、寫字、朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象、領(lǐng)會故事所表達(dá)的積極意義。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1. 實(shí)物投影儀、課件、音樂

      2. 了解安徒生的生平,收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 復(fù)習(xí)生字,檢測會寫的字,感受漢字的形體美。

      2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)、積累語言,初步培養(yǎng)語感。

      3. 感受故事所表達(dá)的積極意義,引導(dǎo)學(xué)生感悟出要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。

      教學(xué)流程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      小朋友們,上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識了丑小鴨(貼圖)。瞧!丑小鴨和他媽媽,還有兄弟姐妹都來了,他們帶著詞語寶寶來了,小朋友和詞語寶寶交上朋友了嗎?

      (評:上課開始,老師便以充滿感情的話導(dǎo)入新課,把學(xué)生引入特定的課文情境。并借助丑小鴨帶詞語寶寶的課件,讓學(xué)生在這種特定的情景中復(fù)習(xí),很快進(jìn)入課文將描述的情景中,真的是“課未始,趣已生”)

      點(diǎn)課件,出示詞語

      1. 開火車讀生字詞語。“譏笑、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀、雞鴨、結(jié)冰、僵硬”

      2. 小朋友讀得好,能夠?qū)懞脝幔繋熉爩戨y字“蛋殼、翅膀、欺負(fù)”,生互評。

      (評:扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行詞語練習(xí),不搞花架子,注重低年級學(xué)生書寫的美觀)

      3. 小朋友真棒,和詞語寶寶交上朋友了,接著我們再次走進(jìn)丑小鴨故事,請欣賞動畫(課文1-3自然段的動畫)。你知道了什么?(為什么叫丑小鴨,大家都不喜歡他,丑小鴨離開大家了)

      生說,師板書

      這是我們上節(jié)課已經(jīng)了解了的問題,這節(jié)課,你最想知道什么?(丑小鴨離開家以后遇見什么事情?他后來怎么樣)

      (評:回顧了上節(jié)課內(nèi)容,也讓孩子自己提出這節(jié)課想學(xué)的,依學(xué)定教,開始新課的學(xué)習(xí))

      二、研讀課文,讀中感悟

      過渡:丑小鴨離開家以后,它又會怎么樣呢?

      (一)學(xué)習(xí)第4段:自由讀第4段 ,你讀懂了什么?

      (課件出示以下句子)“丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑它,獵狗追趕它。 ”

      想象小鳥可能譏笑他什么?

      你們能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎?讓大家感受感受。生練讀,小組讀。

      師引,“它只好.......”

      (評:語言文字表達(dá)的精彩點(diǎn)往往在個(gè)別重點(diǎn)詞句上表現(xiàn)出來。注重抓重點(diǎn)詞句,整體感悟,帶領(lǐng)學(xué)生體會關(guān)鍵詞,理解重點(diǎn)句,感受這些語句對表達(dá)中心的重要作用。如“譏笑”一詞的學(xué)習(xí),把詞語放在具體語言環(huán)境中,讓孩子結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)想象,自感自悟,讓學(xué)生自主地讀和悟)

      過渡:秋天來了,丑小鴨來到湖邊怎樣過日子呢?

      (二)學(xué)習(xí)5、6段

      1. 指名讀,你聽懂了什么?有不明白的嗎?

      (1)指導(dǎo)理解體會“驚奇”、“羨慕”。(丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥;它羨慕的是白天鵝那么漂亮,自由自在地在天空飛翔)

      (2)如果你就是丑小鴨,你這時(shí)候會說什么呢?說給同桌聽(天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊)

      (3)演一演“驚奇”的表情

      師:“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,驚奇極了,她心里想……”生做出驚奇的表情,說……

      師:“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,羨慕極了,她心里想……”生說……

      (4)正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒有,但它又希望自己也要有,這就叫“羨慕”。

      (5)想一想,你們在什么情況下會羨慕別人呢?

      (評:“驚奇”“羨慕”這兩個(gè)詞語是難點(diǎn),教師指導(dǎo)學(xué)生在具體的課文環(huán)境中理解,用不同的方法引導(dǎo)孩子,恰到好處。“驚奇”在孩子說、議的基礎(chǔ)上表演,孩子一下子能夠根據(jù)自己感悟演出來了。“羨慕”一詞再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來說,這樣,無須老師解釋,這詞語的意思孩子都能夠理解得很到位)

      (6)請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀,男女生賽讀)

      (7)學(xué)生互評,評出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

      2.過渡:天氣一天天變冷,冬天來了,丑小鴨是怎樣過冬的?

      師引讀第六段。

      (評:課文各段的學(xué)習(xí)各有重點(diǎn),容易理解的段落通過師引讀,讓孩子在讀中自己理解體會)

      過渡:丑小鴨遇到了種種不幸,那它后來怎樣了呢?

      (三)學(xué)習(xí)第7段

      1. 想自己讀第7自然段嗎?請同學(xué)們默讀課文第7自然段,劃出你喜歡的句子,說說你知道了什么?可以同桌討論。(丑小鴨變成了白天鵝,非常快樂)

      2. 交流。課件出示句子“他撲撲翅膀,向湖邊飛去,忽然看見鏡子似的湖面上,映出一個(gè)漂亮的影子,雪白的羽毛,長長的脖子,美麗極了。這難道是自己的影子?啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!”

      齊讀――出示課件看美麗的白天鵝――說說你感受到什么?

      (丑小鴨很美麗。說說它美在什么地方?板書:雪白的羽毛 長長的脖子)

      我知道我們班同學(xué)都愛看課外書,一定積累了不少好的詞句,大家再看看圖,能用自己的話來夸夸這只美麗的天鵝嗎?指導(dǎo)朗讀。

      (評:充分利用課堂資源,時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行語文實(shí)踐活動,讓孩子面對著美麗的天鵝用自己的語言來夸,讓孩子調(diào)動平時(shí)積累的詞句說話,既鍛煉了孩子的觀察力,也培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力)

      3. 丑小鴨原來這么美麗,他自己知不知道?(不知道)你從那里看出來?(這難道是自己的影子?)丑小鴨自己認(rèn)為長得怎樣的?(難看)你認(rèn)為丑小鴨這時(shí)會有怎樣的心情?(驚喜)你能讀出來嗎?

      4. 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在讀中悟,而且每一次通過比賽讀、互相評價(jià),力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅。 師引讀。全班再齊讀一遍。

      (評:指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文,走進(jìn)主人公丑小鴨的內(nèi)心,多種形式地體會重點(diǎn)句,朗讀課文,以讀為本,讓學(xué)生面對課文一遍一遍地讀書,鼓勵評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情,在品讀評讀中自悟自得,使學(xué)生感受到讀書的樂趣)

      5. 這時(shí)候丑小鴨會想什么?小組中討論后全班交流。

      (評:回歸整體,學(xué)完課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練,也是對課文的一個(gè)小結(jié)。既加深對課文的理解,又讓孩子展開想象,思維得到訓(xùn)練)

      三、拓展練習(xí),課外延伸

      (一)讀到這里,小朋友們一定會有許多想法,你想說什么?你想對故事中的角色說些什么?請小朋友們再讀讀課文,從以下題目中選擇一題,然后交流。

      1. 我想說……

      2. 對丑小鴨說……

      3. 對丑小鴨的哥哥姐姐,養(yǎng)鴨的小姑娘,樹林里的小鳥及獵狗說……

      4. 對農(nóng)夫說……

      (二)是呀,小朋友對課文中的角色說了那么多,我心里也有一些話想對小朋友說,我們同學(xué)之間要互相尊重,要正確地認(rèn)識自己,每個(gè)人都有自己的長處,當(dāng)我們遇到困難時(shí)不灰心,相信自己總會克服困難的。當(dāng)別人遇到不幸,我們也不要譏笑他們。

      (評:給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子展開想象的翅膀,盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。這樣的做法,既回歸了課文的整體,又讓孩子提高對課文人文美的認(rèn)識,在思考、表達(dá)、交流中滲透學(xué)生的創(chuàng)造意識的培養(yǎng))

      (三)在上節(jié)課時(shí),我們已經(jīng)知道這篇課文的作者是――安徒生。我們感謝安徒生給我們帶來那么精彩的童話故事,他一生寫了150多個(gè)童話故事,不僅寫了《丑小鴨》,還寫了《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》等(點(diǎn)擊課件中拓展資料中作者介紹內(nèi)容)推薦給同學(xué)們,在課外閱讀,下節(jié)課交流。

      四、積累練習(xí)

      丑小鴨童話故事范文第5篇

      序幕拉開是一段以花腔女高音伴隨的歌舞,安徒生童話中各種人物紛沓而至,引得小朋友們一陣驚喜;隨后是“小鴨出生”,臺上6個(gè)白色的大鴨蛋,破殼出6個(gè)金黃色的小鴨,又是歌來又是舞,大家都在慶賀,高興之時(shí),鴨媽媽還發(fā)現(xiàn)少了一只小鴨,于是玻璃球一般大的天鵝蛋出現(xiàn)在舞臺上,眾目睽睽之下孵化出了一只“丑小鴨”……。

      “丑小鴨”的出世引出了許多是非,“丑小鴨”樣子不乖巧漂亮,“丑小鴨”走路慢騰騰,“丑小鴨”講話唱歌嗓音不動聽,她遭受了許多嘲笑與打擊。就連“丑小鴨”不吃魚蝦吃青草,也成了一樁罪過。“丑小鴨”唱起了悲傷的歌曲,懷疑自己不是鴨媽媽的孩子,善良的鴨媽媽加入重唱,努力地安慰她。這首好聽的歌曲是“丑小鴨”的主題歌,也是音樂劇的主題歌。

      鴨媽媽決定帶“丑小鴨”去大鴨場受教育。第三場開頭是大鴨場鴨子們的“踢踏舞”,跳得歡快活潑,表達(dá)的是“鴨青年”的樂觀與自信。老母鴨前呼后擁地出了場,這個(gè)名氣很大的老母鴨,是一個(gè)傲慢自大、心胸狹窄的老家伙;“丑小鴨”與她發(fā)生了大沖突,和老母鴨扭打成一團(tuán),搞得鴨媽媽對“丑小鴨”也產(chǎn)生了誤解。憤怒的“丑小鴨”第一次離家出走。第一次她出走遇見了大雁和大灰狼,遭遇磨難,也得到啟發(fā);回家后遇見庸醫(yī)老青蛙,不得不第二次出走。第二次出走“丑小鴨”終于認(rèn)識到了自己,決心努力練習(xí)飛翔……,果然,“丑小鴨”變成了美麗的小天鵝。

      《丑小鴨》劇本分七場加一個(gè)序幕,故事源于小說,內(nèi)容有改動,有添加,情節(jié)更為豐富。這出戲的編導(dǎo)很流暢,歌詞通俗上口,很符合兒童劇小朋友的欣賞口味;它的形式是歌舞加話劇表演,不過分強(qiáng)調(diào)哪一類表演形式,也符合小朋友的舞臺欣賞習(xí)慣。為加強(qiáng)觀眾們與演員的交流,編導(dǎo)設(shè)計(jì)了劇中演員下臺的機(jī)會,以及演員在臺上與臺下交流的臺詞,產(chǎn)生了積極的互動,有較好的效果。

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