關于愛國的名人名言

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于愛國的名人名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于愛國的名人名言范文第1篇

“十一”國慶節來臨了，老師要求我們出一冊手抄報，再選出一些優秀的貼在墻上展覽。我聽了高興得直蹦三尺，因為，出手抄報是我的拿手好戲。

放假的這一天，我準備了七彩筆、鉛筆、橡皮、尺子和一張八開的白紙。我現在白紙的右上角寫了“國慶節”這幾個字，為了使他更加好看，我在這幾個字旁邊花了一些花簾、燈籠和天安門，天安門畫得非常雄偉壯觀，不時還飛來一只只花蝴蝶，漂亮極了。畫好后我又想添加一些內容，寫些什么好了？我正抓耳撓騷，冥思苦想，媽媽看見了，就問我為什么要這樣？然后我就把事情一五一十的告訴了媽媽，媽媽告訴我：“這次是關于國慶節的手抄報，就應該寫一些國慶節的資料，這樣的手抄報才有意義。”我聽了，連連點頭，心想我的媽媽真聰明。

于是，我就上網查資料，查找了關于一些國慶節國徽、國旗等來歷的資料，并且，還查找了一些課外的愛國成語、古詩、名人名言等，過了兩個小時，手抄報終于完成了，但是我覺得還少些什么，就在手抄報上隨意的畫了一個小女孩兒，這個小女孩活靈活現，栩栩如生，非常可愛。

又經過半個小時以后，我的手抄報終于搞定了，看著我畫的手抄報不僅排版精致，而且圖文并茂，我非常高興，心里想著一定要評上優秀手抄報。

在制作手抄報的過程中，我明白了一個道理：不管做什么事只要你認真努力了，就一定會成功。

關于愛國的名人名言范文第2篇

關鍵詞:高職教育;英語教學;德育教育

中圖分類號:G711文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)23-0225-02

高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分,近幾年來蓬勃發展。它是根據社會主義市場經濟發展的需要,以高等技術應用性專門人才的培養為目的的高等教育。職業教育的培養對象將直接從事一線生產、基層服務和管理工作。這就要求他們不但要有扎實的實用知識而且更要具備高尚的品德。蒙牛公司總裁牛根生的用人觀是:有德有才,破格重用;有德無才,培養使用;有才無德,限制使用;無德無才,堅決不用。他還說:一個人智力有問題,是次品;一個人的靈魂有問題,就是危險品。

我們的教育方針是把受教育者培養成為德、智、體、美全面發展的建設社會主義現代化的合格人才。隨著我國職業教育的迅猛發展,職業院校招生規模迅速擴大,高職院校學生德育教育的問題日漸突現。如何發揮英語教師特殊的育人作用,是擺在高職院校英語教師面前的重大課題。

語言是文化的載體,語言包含著豐富的社會文化內涵,因此,語言教學不同于其他學科的教學。這就要求我們在進行英語教學的同時,不但要教授學生語言知識,諸如詞匯、語法、語音、語調、翻譯和寫作技巧,等等,還要結合所教材料,充分挖掘其文化內涵,自然而然地將德育教育融入英語課堂教學之中,幫助學生在學習英語的同時,樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀,提高自身素質和修養,奮發向上,努力進取,學有所成,為祖國建設服務。作為一線的英語教師,多年來我不僅注重對學生知識的傳授,更注重其良好思想品德和行為習慣的養成。以下筆者將略作陳述,以期拋磚引玉,共同探討。

一、結合教材,深挖主題

根據高等職業院校的培養目標和特點,高職英語教材所選課文大多是英文原著的縮寫、摘錄或精彩片斷,大多比較實用,但不乏說情明理,既樸實無華又透析著哲理的精美篇章。例如,《當代應用英語》第一冊第八單元Ways to Improve Manners (如何改進舉止風度)一文,講述了得體舉止所包含的基本因素――a strong sense of justice; nothing more than a highly developed sense of fair play…(強烈的正義感和高度文明的公平意識的體現,等等),并且闡述了能夠改進一個人舉止風度要做的三件事。在學習該課文之前,筆者在黑板上寫了幾個與課文內容相關的Warm-up questions讓同學們討論。What does Politeness mean ?What attitude would you take if you were facing difficulties?同學們舉事例講道理,用身邊的人和事說明“禮貌是什么”――關愛他人;待人接物要謙遜大方;處世要謙讓;與人碰面要say hello;與人道別要say goodbye;得到他人幫助應say thanks,等等,不一而足。在講課文時,遇到精彩閃光的片段,筆者會讓同學們背下來,鞭策自己的行為,陶冶自己的情操,比如,本篇課文中有一段文字文筆很精美,語言很簡練,又具有深刻的教育意義,同學們也非常喜歡這樣的片段。“But some of the most precious gifts in life come with no strings attached. You can’t achieve a beautiful day through any effort on your part. You can’t buy sunsets or even the scent of a rose .Those are the world’s courtesies to us, offered with love and no thought of reward or return. …”(生活中一些最珍貴的禮物是沒有附帶條件的,任憑單方面怎么努力,你也不可能創造一個陽光明媚的佳日。你不能買到落日,甚至玫瑰的芳香。這是大自然對我們的恩賜,伴隨著關愛,不求任何回報。得體的舉止是或應該就是這樣的吧。)

在學習第二冊第六課The Keys to Building Self―Confidence(自信的價值)時,課文講述Joe 因為“把握自我,擁有自信”而成功的故事,我們邊講邊討論,同學們各抒己見,用流暢的英語表述著自己的觀點,“充滿自信和高度自尊會在自己生活中無處不起作用。雖然我們不是生來就有自信或自尊,但是我們可以在以后的日子培養這些品質”等等。這樣不但練習了同學們的英語口語能力,語言組織和相互交流能力,而且使他們意識到自信的力量、魅力與價值。幫助他們樹立信心,滿懷激情地迎接未來的挑戰。

在談到節日時諸如Thanksgiving Day and Christmas (感恩節和圣誕節)、Easter(復活節)、Halloween (萬圣節前夜)等,筆者會不失時機地引導同學們將英美國家的節日和中國的傳統佳節進行比照The Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival, National Day等等,了解西方人的節日禮儀,風俗習慣,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我們中國人的節日淵源,節日意義,繼承中國文化的優良傳統,弘揚中國人的風俗禮儀,將中國的文化發揚光大。

二、話題討論,啟發引導

在英語口語課堂上,筆者經常讓同學們分成小組,4人一組或6人一組,給出貼近學生生活的Topic(話題)進行討論,使其自覺地“悟道,明理”。例如:Why do you go to college? Why do you study English? Is honesty important in an exam? 同學們開動腦筋,熱烈討論,積極發言,In order to find a good job, to earn much money, 為祖國作貢獻,為有一個美好未來,為2008年奧運會……這時筆者順勢利導,啟發引導,使同學們明白青年學生所擔當的社會責任,從而刻苦努力,奮發學習。在談到考試中作弊問題時,同學們坦率地表明了對作弊行為的看法,剖析了自己試圖作弊的動機,也有的同學尖銳地指出了社會上的不誠實風氣對校園的不良影響等問題。通過討論,學生們不僅鍛煉了英語口語表達能力,而且對作弊行為統一了認識,大家紛紛表示要告別作弊,做一個誠信正直的青年。

在學習College Life時,讓同學們討論“如何過好大學集體生活?”“如何和師友和睦相處?”同學們聯系切身感受,暢所欲言,寢室猶如一個大家庭,我們要學會分享空間,相互關愛,處事靈活,多為他人著想,還要有耐心,心胸開闊,樂于謙讓,等等。經常進行這樣的話題討論,同學們用英語進行會話的能力顯著提高,并且提高了認識,陶冶了情操,比單純“說教”式的思想教育更有利于學生高尚品德的養成。

三、讀名著、看電影,培養高尚愛情觀

愛情是人類永恒的話題,大學生正值青春韶華,樹立正確的戀愛婚姻家庭觀,處理好復雜的感情和人際關系,有利于大學生身心健康成長,順利成才。

長久以來,大學生談戀愛是人們諱莫如深的話題,擔心影響學習,帶來諸多麻煩問題,總是想方設法禁止,但又屢禁不止,隨著教育觀念的轉變,人們已經意識到“啟發引導”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。筆者經常利用英語視聽課的特殊優勢,讓同學們觀看英文經典電影,比如,《簡愛》、 《泰坦尼克號》等。向他們推薦世界名著如 《傲慢與偏見》,讀后、看后用英語討論或寫出讀后感、觀后感,也可對某一細節發表評論。使同學們懂得愛情是美好的,但愛情需要付出、需要責任、需要理想,愛情尊重人格平等……不要一味的追求金錢,追求一時的快樂而自欺欺人,大學時代是人生最美好的時光,同學們要妥善對待大學時代的戀愛問題。筆者經常開導他們要把對異性的好感和仰慕轉化為學習的動力,學好知識、掌握技能,畢業之后找到理想的工作再談戀愛也不遲,對他人、對社會要有一種責任感和獻身精神。

四、名句格言常伴左右,激勵自己奮發向上

有很多學生將名人名言當作自己的座右銘,以此來時刻提醒自己,激勵自己,堅持不懈,發奮圖強,實現自己心中既定的遠大目標,或激勵自己的日常行為。因此,名人名言的翻譯倍受學生的青睞。筆者經常給學生挑選一些人格高尚、志向遠大的名人名言,或英譯漢,或漢譯英,內容大多是關于積極的人生態度、鍥而不舍、刻苦鉆研的學習精神,具有強烈的愛國之心、報國之志的警句格言。例如,漢譯英:“所有的人都是平等的;造成差別的不是門第,而是美德。”“人民利益高于一切。”“科學沒有國界,但科學家有自己的祖國。”“皇天不負有心人。”英譯漢:“The value of life is not what you gain, but what you give.”“Living without an aim is like sailing without a compass.”“Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.”學生們每次都熱情高漲,加上及時的鼓勵,同學們個個躍躍欲試,紛紛提出不同的翻譯方案,并寫在黑板上,讓他們在討論、比較,表揚他們哪些詞用得生動貼切,提醒他們哪些句式更適合格言的翻譯,并且說明格言警句常用現在時態等等,通過這樣的活動,同學們不但練習了翻譯技巧,激發了學習熱情,又陶冶了高尚的情操,真可謂一舉多得。

五、結合形勢,樹立民族自豪感,培養愛國情懷

Beijing hosted the 29th Olympic Games in the year 2008. (北京于2008年成功舉辦了第29屆奧運會)這是舉世矚目的一大盛事,在中華民族的歷史上是第一次舉辦這樣盛大的賽事,風格獨特、形式別致的開幕式,贏得了全世界人民的一致贊賞,展現了我們中華民族燦爛的五千年文明和博大精深的文化內涵;充分展示了偉大中國雄厚的經濟實力和昌明的政治體制。從申辦到成功舉辦,我們做了巨大的努力,奧運會是全世界各民族的體育盛會,來自世界220個國家和地區的運動員齊聚北京,他們的共同語是英語。同學們通過現場或看電視真切體會到英語語言及交際的重要性。奧運會后,我們舉行了奧運英語專場討論,同學們用他們飽蘸激情的話語,標準流暢的英語表達著對我們偉大祖國的自豪與驕傲,表達著對奧運冠軍的敬佩與贊賞。通過這樣的探討,同學們不但學習了英語知識,培養了綜合應用英語進行有效交際的能力,同時也樹立了民族自豪感,使愛國主義思想在潛移默化中養成。

綜上所述,語言學習和德育教育并不是對立的,而是相輔相成協調統一的。英語教師要充分利用語言這一文化載體,在進行聽、說、讀、寫、譯語言技能訓練的同時,充分挖掘教材所蘊涵的思想內容,對學生進行積極的思想品德的引導,寓德育教育于日常英語教學之中,做到既教書又育人,為社會培養品德優良,知識豐富,動手能力強的新型人才。

參考文獻:

關于愛國的名人名言范文第3篇

[關鍵詞]傳統文化 民族精神 愛國主義

品德與社會作為一門德育學科，本身就蘊涵著豐富的傳統文化教育內容。實際教學中，我們深入的挖掘這些教育因素，根據不同的教學目標，在課堂教學中滲透傳統文化，既豐富了品德與社會學科的教學內容，又增強了學生學習趣味，提高了學科整體效益。

《品德與社會課程標準》中明確指出：小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和道德判斷能力，養成行為習慣的重要階段。根學科特點，在從小給學生打好基礎，發展思維能力的同時，要培養學生學習興趣，養成良好的學習習慣。這無疑，在教學指導思想和方向上，加強了情感在小學品德與生活教學中的重要地位。

一、中華民族傳統文化蘊含豐富的文化精神

課程標準目標中明確指出教學中引導學生熱愛家鄉，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感。

中華民族在五千年的悠久歷史中，創造了燦爛的古代文化。孔子“有教無類”“因材施教”為代表的教育思想；孫武的《孫子兵法》，張衡發明的地動儀；祖沖之計算出的圓周率；李白、杜甫為代表創作的古代詩文；華佗發明的麻沸散、李時珍創作的《本草綱目》；古代四大發明……像顆顆璀璨的明珠在歷史長河中明亮閃耀。這些燦爛的古代文化是對學生進行傳統文化教育的珍貴素材。以它為契合點，使學生在領略中華民族傳統文化博大精深的過程中，增強民族自豪感、責任感。

如：在《偉大的教育家孔子》一主題的教學中，我們首先讓學生通過多種渠道去了解曲阜，認識曲阜的孔廟、孔府、孔林。讓學生在歷史的遺跡中真實的感悟孔子對一個民族的影響。然后，學生動手去搜集資料，通過自主學習，讓學生了解孔子的生平、教育思想、對世界的影響等，這樣，學生不僅受到優秀文化的熏陶，而且意識到孔子杰出的教育智慧不僅對中華民族影響深遠，而且對世界教育影響巨大。最后，我們進行《走進孔子》的小課題研究，解讀《論語》中蘊含的教育思想，調查孔子思想對現代人的影響。通過實踐活動，讓學生再次接受孔子教育思想的洗禮，認識孔子的杰出貢獻，感悟中華民族優秀的傳統文化對人類的巨大影響。

古代建筑藝術、雕塑藝術是中華民族燦爛文化不可或缺的一部分。巍峨的長城、金碧輝煌的故宮、世界“第奇跡”的秦兵馬俑……不僅是豐富的旅游資源，而且是中國古代建筑藝術、雕塑藝術的精華。在進行此類主題的教學中，我們力圖通過認識古代高超的建筑藝術和雕塑藝術，使學生感受到古代勞動人民的勤勞與智慧，增強民族自豪感。如：在進行《秦兵馬俑》一課的教學中，我們布置學生課前從秦兵馬俑的巨大規模、威武的場面、高超的藝術水平三個方面去搜集資料，通過活動，使他們認識到秦兵馬俑從這三個方面讓國內外的參觀者驚嘆不已，不愧被稱為世界第奇跡，它體現了我國古代高超的雕塑藝術、冶金藝術、建筑藝術水平，是古代勞動人民的勤勞與智慧的結晶。

二、多種形式感悟中華美德的內涵

孔子的“己所不欲，勿施于人”；孔融的謙讓；曾子的誠信；霍去病的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；張騫的不畏艱難險阻、勇于進取；成吉思汗的勇敢堅強；司馬遷的堅韌不屈；張衡的刻苦鉆研；祖沖之的不迷信權威；李白、杜甫的關注民生；李時珍的不懈努力；文天祥的“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”；林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；、等老一輩革命家的艱苦奮斗……，悠悠的歷史長河積淀了中華民族優秀的傳統美德，這是對學生進行傳統文化教育的重要內容，以此培養學生高尚的人格，使他們樹立良好的社會公德。

如：關于誠信的教學中，我們搜集有關誠信的故事、名人名言，召開誠信故事會，做誠信名人名言小報，讓學生通過活動，深切的感受誠信的魅力。《》的教學中，我們分析林則徐所處的時代背景，分析當時清政府的主要傾向，英國輸出鴉片的最終目的，從而認識林則徐在禁煙后會有的命運，使學生感悟林則徐為了國家的興亡而不在乎個人命運的高尚情操。《》中，我們讓學生搜集的資料，感受大雪山的寒冷與艱難，體會草地的泥濘與可怕，證明飛奪瀘定橋的勇氣與困難……最后又看電影，從而使學生領悟身上所具有的不怕困難、堅強不屈的中華美德。

三、體驗民風、民俗，感悟中華美德

節日與一個民族的文明有著非同一般的重要關系，節日文化實際上就是民族文化。中國傳統節日是中華民族文化的重要組成部分，是傳承中華民族精神的載體之一。我國的傳統節日宛如一幅文化長卷，重陽之敬老、中秋之團圓、清明之哀思、春節之喜慶，每一個節日背后都蘊藏著動人心弦的故事和悠遠深刻的人文背景。有的表達了人們對歷史人物的紀念，有的是為了配合農業生產和勞動生活，有的來源于神話傳說，有的傳達了人們對生活的美好愿望。總之，這些傳統的節令風俗反映了我國古代人民的經濟狀況、生活習慣，體現了親情、團聚，以及偉大的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等，這些不僅構成了中華民族深厚的文化底蘊，也承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺產。

關于愛國的名人名言范文第4篇

初中歷史教學中有許多的人物、故事，都牽涉到思想道德教育的內容，比如愛國主義精神、仁、智、禮、儀、信等。初中學生正處于身心發展的重要階段，在新的教育體制下，學生的思想品德培養與綜合能力培養是放在教育工作第一位的。因此，將德育與初中歷史教育進行有效的結合，從而提高學生們的道德水平是非常有必要的。下面我們就來展開比較詳細的論述。

一、歷史教師應該提高自身思想道德水平，做學生們道德的榜樣

歷史教師作為教育的主要實施者，增強自身的說服力才能使學生們對歷史教學中的道德教育更加的感興趣，這就要求我們的歷史教本文由收集整理師具備一定的思想道德高度。提高歷史教師思想道德水平的主要措施有：首先，教師應該定期接受教育管理部門以及學校內部組織的教師職業道德和教育工作培訓，不斷提高自身的思想道德水平和教育工作綜合能力。其次，歷史教師應該不斷地通過自我學習的方式，感悟歷史人物的博大情懷和高尚情操，以提高自身的思想道德水平。最后，歷史教師應該定期對自身的思想道德水平、道德行為進行客觀的評價，使自己處于一個不斷反省、不斷進步的狀態，從而不斷提高自身思想道德水平。

二、在歷史教育中滲透思想情感教育

在歷史教學中，有許多思想道德高尚的人物值得我們去稱贊、歌頌和學習，然而如果只是讓學生們從文字上去感覺，那么其吸引力和感染力是比較微弱的，這就需要我們老師通過歷史故事以及自身的演講，將這種感情渲染出來，提高這種道德情感的感染力。比如，在講到漢文帝的“文景之治”時，我們可以引入漢文帝至孝的故事。“漢文帝劉恒是歷史上出了名的大孝子，在其二十四歲的那一年，他的母親得了一種病，因為不能服食藥物，所以這病好得非常慢。漢文帝看著自己日漸消瘦的母親，常常淚如雨下，并且日夜守候在母親的身邊，直到母親病愈為止，在這個過程中他自己也消瘦了不少。”在這個故事講完以后，我們可以問同學們：“你們有誰對自己的父母做過類似的事情？”從而引發學生們深思，以提高他們對“孝道”的認識。

三、歷史教育中加強道德知識和道德情感的培養

（1）根據歷史人物的道德形象，培養學生們的道德知識。借助歷史上許多優秀人物的道德形象，讓學生們充分了解他們的道德行為，使學生們逐漸建立起自己的道德規范，從而擁有明辨是非、美丑、善惡的心理標準。初中歷史知識中優秀人物們所涉及的道德形象是多種多樣的，憂國憂民、以身殉國的屈原，天下為公、舍生取義的商鞅等。這些道德形象對于學生們道德知識的培養和道德標準的規范化、具體化、生活化有著重要的影響。

（2）利用歷史人物的道德形象，培養學生們的道德情感。道德情感的培養是道德知識轉化為道德觀念的重要過程，再多的道德知識培養，如果不能引起學生情感上的共鳴和內心的感觸，也對學生們道德觀念的生成起不到絲毫的作用。這就要求我們在歷史教學的過程中，運用歷史人物的道德形象，通過情境教學或者是多媒體教學，增加對學生們的情感教育，讓他們能夠更加直觀、真實地感受道德知識，形成道德情感。

（3）歷史教材中有許多名言名句，這些語言文

字從不同的角度詮釋了歷史杰出人物的高尚情懷和偉大情操，同時也帶有比較濃郁的情感色彩。比如，譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”、李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”，等等。在教學的過程中，通過這些名人名言培養學生們的道德情感也是非常有效的。

四、歷史教育中注重對學生道德行為的培養

關于愛國的名人名言范文第5篇

一、打造過硬招牌――班主任的自身建設至關重要

一個良好的班集體,離不開一個各方面素質優良的班主任。班主任的品行、學識、一言一行、一舉一動都會對學生產生一定的影響,并直接影響著班級文化的建設。

1.向賢者看齊,用高尚的人格影響學生。一方面,我們要向古今賢人學習,學習他們的高尚品格和做人的準則,以此來提高自身的道德水平。如古代孔子師徒的高風亮節、范仲淹等人的憂國憂民;現代的雷鋒、朱伯儒、焦裕祿、鄧稼先等人的腳踏實地;朱彥夫、張海迪等人的不懈拼搏,都會給我們的精神世界注入無窮的力量。另一方面,我們要向身邊的模范人物學習,學習他們的師表風范、敬業精神和為人處世的方式方法。由于我們同他們接觸較多,感觸更深,經過長期的耳濡目染,就會慢慢學到他們的長處,促使自身逐漸成長。

2.向能者看齊,用過硬的業務素質征服學生。作為人師,教育教學是自己的本職工作,也是自己同學生交流的主要途徑。教師的業務能力如何,將直接關系到教育教學水平,也直接關系到自己在學生心目中的威望。而作為班主任,這一點就顯得更為重要。在教學實踐中,筆者很注意向優秀教師學習,有空就聽他們講課,有難以解決的問題就跑市教研室向教研員請教,如舉辦相關的教育教學活動,筆者也會爭取機會前去學習。不僅如此,筆者還很注意向書本學習,如有關的教育理論、教學經驗,并努力把它們運用到工作實踐當中去,以此來提高自身的業務水平。

3.要注意學習、研究、掌握班主任的工作技能。班主任工作是一項系統復雜的教育工作,如僅憑良好的個人修養、高昂的工作熱情是遠遠不夠的,還必須具備專業的理論和技能,如教育學、心理學、教育管理理論等。要掌握這些理論和技能,一要向書本學習,二要向名家學習,三要勇于實踐和探索,把專業理論、名家經驗與自己的實踐結合起來,并在實踐中升華,以形成自己的特色教育教學。

二、開展活動,挖掘學生潛能――激發內在動力是根本

創設優秀班級文化的主體是學生,能否創設優秀班級文化的關鍵也在學生。而學生作為一個富有生機活力和無限創造力的生命個體,其潛能是無窮無盡的,關鍵是要看教師如何去激發他們的創造火花,挖掘他們的內在寶藏。

1.注重自我管理,讓學生在實踐中自我教育、健康成長。“以人為本”是當代教育思想的核心,筆者在班級管理中注意開發全班每個學生的潛能,讓所有學生都參與到班級管理中來,做到人人有事管,人人管別人,人人被人管,從而營造了一種相互管理、相互督促的氛圍。學生在管理中學會了自省、競爭,不僅班級管理效果得到了根本改善,而且學生的自我教育也得到了全面實現。

在具體操作中,筆者先是與同學們共同討論,制定可行性較強的班規班約,然后將每項要求都具體到專人管理、專人評估。在管理方法上,實行專人負責與輪流負責相結合的方法,比如班委成員的正常分工是專人負責,而值日班長、值日組長等則是輪流負責。

2.廣泛開拓文化陣地,營造班級文化氛圍。一個好的班級應該是一個團結和諧、積極進取的班集體。而建設這樣一個班集體,關鍵是要在全體成員內心培養一種內在的、自主的共同愿景,使之成為集體的一種共同追求,主要有以下幾種具體做法:一是定期召開主題班會,根據班級實際,圍繞某個主題,讓學生廣泛搜集素材,積極發表個人見解,并達成共識。在這個環節里,班主任要制訂詳細的實施方案,確定每次班會的主題和組織形式,讓學生暢談各自富有個性化的成長足跡,如遵紀、博愛、感恩、立志、報國、交友、網絡,等等。二是倡導閱讀,形成習慣。為了營造濃厚的書香氛圍,筆者號召學生主動捐獻好書,再加上筆者自己的藏書以及從學校圖書室里借來的書籍,在教室里建起了圖書角,供學生自由閱讀。為了激發學生的閱讀興趣,筆者還在教室四處張貼了鼓勵閱讀的名人名言,如高爾基的“書籍是人類進步的階梯”,朱永升的“閱讀,讓貧乏和平庸遠離我們!閱讀,讓博學和睿智拯救我們!閱讀,讓歷史和時間記住我們!閱讀,讓吾國之精魂永世傳承”,等等。這樣,在班級里協力營造書香氛圍,引導學生好讀書,樂讀書,勤讀書,會讀書,旨在陶冶學生的情操,讓好書引領學生健康成長。為了配合讀書活動的開展,筆者還讓學生堅持撰寫讀書筆記、文學隨筆,并定期開展關于讀書的演講比賽等,使活動深入開展下去,收到了預期的效果。三是利用班報、墻報、“校園之聲”廣播等文化陣地,組織學生撰寫并盡量發表他們關于人生成長的文章,或摘抄有關的精品美文,使學生受到美的熏陶和心靈的滋潤。此外,筆者還要求學生在各自的課桌右上角貼一張紙條,在上面寫上自己喜歡的名人名言及志向,以便更好地發揮激勵作用。四是利用傳統節日開展豐富多彩的活動,讓學生從中受到教育。例如,元宵節布置學生搜集或創作燈謎,植樹節組織學生義務植樹,“五一”組織義務勞動,清明節和“七一”組織掃墓或開展故事會活動,國慶節組織文藝活動等。通過組織這些活動,讓學生感受傳統民族節日的神韻,培養愛國家、愛他人、愛勞動的精神,增強民族自豪感,樹立立志成才,報效祖國的志向。

三、學校、家庭、社會相結合,共建班級文化――搞好綜合性教育是保障

班級文化建設是一項系統工程,僅靠學校一方面的工作顯然是不行的,因此,必須充分調動一切可以利用的力量,凝心聚力,齊抓共管,以收到最佳效果。