讀書破萬卷下筆如有神

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讀書破萬卷下筆如有神范文第1篇

在色彩斑斕的童年里，沒個人都干過傻事。我也不例外。

我有個姐姐，4歲時，我不經意間聽到了姐姐在說；“讀書破萬卷，下比如有神，”小時候的我不知道這句話的意思是什么，以為把書撕了就可以變天才了。那天我趁老姐不在家的時候，把家中“藏經閣”的門鎖了起來。把老姐以前的語文書。數學書都搬到了我的面前，盤起了腳，深呼吸準備“開戰”“撕—撕—”書雖然快撕完了。但手已經酸死了，可是為了天才繼續奮斗吧！

姐姐回來后我驕傲地說：“姐姐你回來了啊，我現在已經是天才了，想知道方法么？來。來。我教你！”“你傻了啊，最近怎么老是做百日夢，昨天是俠女，今天是天才。讓我想想你明天還會變成什么好讓我有個心里準備！”“你不信我是吧，你聽我說，1+1=2。1+2=3你看我怎么聰明，難道不是天才么？”“不是”，姐姐邊翻白眼邊回答。姐姐走進在我心中所謂的“藏經閣”，看到滿地都是被撕掉的書，生氣地問我：“這些書是隨撕的？”我抬起頭，仿佛看見一只噴火龍正對著我噴火“是我撕的，那是。”，我話還沒說完，老姐就一把拎起正坐在地上在折紙飛機的我問：“你干什么把我的書全撕了？”“你不是說讀書破萬卷，下筆如有神么，嗎？怎么簡單的道理物品怎么會不懂呢！不就是把書撕了就可以變成天才了么，你對我那么兇是不是我變成天才姐姐你不高興啊！”我眼巴巴地望著姐姐，眼睛正在對姐姐放射可憐光波，姐姐哭笑不得的說：“讀書破萬卷，下筆如有神的意思不是把書撕了就可以變成天才，是只要多看書，多讀書，寫作文的時候才會好寫，有好詞好句可一用，知道了么，以后要干什么事，應該和大人說，才會知道哪些事應該做，哪些事不應該做！”，“哦”我傻傻地點了點頭。

現在如果想起這件事，我還會笑出來。

讀書破萬卷下筆如有神范文第2篇

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小蔡MM最近又對Flas感興趣，上網找了一本實例教程，解壓后一看里面有上百個PDG格式的文件，無法打開。2008年第21期的《為嘛，就是不能打開呢？》一文，介紹了PDG格式的文件是直接掃描紙質書得到的，要使用“超星圖書瀏覽器”閱讀。

怎么閱讀電子書這么麻煩啊。有沒有一款軟件，能夠通吃所有電子書，就像看圖軟件ACDSee通吃所有圖片格式？小蔡多方查找，終于找到一款秘密武器――All_Reader（下載地址：。

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讀書破萬卷下筆如有神范文第3篇

以前我只知道玩，怎么好玩就怎么玩。寫作文時，若是在家里就讓媽媽告訴我寫；若在教室里，就拿出作文書來抄。

可是，有一次媽媽說再也不告訴我寫作文了，并且也不允許我抄作文書了。還說如果我再抄作文，她就把作文撕了，讓我重寫。這可把我嚇壞了，因為這次的作文我重來沒寫過，媽媽又不告訴我寫，又不允許我抄作文。緊要關頭，我只好乞求媽媽的幫助。最后，媽媽終于松口了，但是媽媽同時有一個附加條件——規定我每天都要讀書，并且還要背誦好詞、好句、好段。開始的幾天，我把讀書當成任務去完成。后來幾天，我認識到了讀書的好處，天天主動去讀書。后來，老師讓我們寫《第一次學騎車》，我看到題目后，很高興。因為我在作文書上看過許多篇《第一次學騎車》。當我把自己寫好的作文交給老師時，老師看了，一會兒說這處描寫的好，一會兒說那段描寫的細致。還給我打了A+，并且當范文在班上朗讀。這下真正讓我嘗到了讀書的甜頭，以后我就更愛讀書了，從此作文也不再是我最頭疼的事了，并且總有寫不完的話。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話將永遠刻在我心中，并伴隨我一生。

讀書破萬卷下筆如有神范文第4篇

由于能量的大小決定了做功的多少，因此，我們閱讀量的多寡，即從書本中獲得的精神能量的大小也就決定了我們的寫作成效，或者說決定了我們的詩文創作之功。既然精神能量的大小決定了寫作成效和詩文創作之功，那么對時時處處都需要寫作（譬如博客、微博、網聊）的現代青年來說，讀書的意義就格外突出，而學會讀書則成了現代人的首要任務。

當今讀書的幾個誤區

看而不讀，文句不熟。讀書就是讀書，而不是看書。看書只是讀書讀累時的休養讀法，決不能一味地看書，而應當讀看結合。譬如“好讀書，不求甚解”的陶淵明也時常“泛覽周王傳，流觀山海圖。俯仰終宇宙，不樂復何如”，顯然，他就是讀看結合的典型。相反，如果我們一天到晚只看不讀，就進入了讀書的誤區，因為只看不讀的結果，一是文句不熟，容易導致寫作時的“此中有真意，欲辨已忘言”。二是思維容易開小差而影響讀書效果。這就是所謂的“身居學府，手捧詩書，魂靈卻駕著筋斗云――撒野放肆到了南天門上”。

內容的偏頗。受考試指揮棒的影響，當今學子讀書方面的最大誤區就在于內容的偏頗。具體表現為兩點：

一是大量時間讀英語，很少有時間誦古文。不論是當學生，還是走向社會，在政策的引導下，英語都顯得極為重要，因為你只要還想上進，就必須考英語。這樣，考試的指揮棒就自然而然地形成誤導：學子們猛攻英語，而忽略了民族文化，尤其忽略了對經典詩文的誦讀，致令漢語表達能力普遍而嚴重地下降。據悉，國家將針對國內學子舉行漢語四六級考試，但愿能注重引導經典詩文的背誦，從而在“腹有詩書氣自華”的基礎上，切切實實地提高學子們的漢語表達能力。

二是牢記名詞解釋、思想藝術特點，而忽略經典詩文的背誦。因為歷來的考試全都側重于名詞解釋、思想藝術特點等，學子們自然就尋蹤覓跡，隨彎就斜，跟著考試的指揮棒而高歌向前，以至于把全部的精力都花在思想藝術特點以及名詞解釋的背誦方面。然而，真正富有營養活力和藝術價值的恰恰是經典詩文本身。因為經典詩文都是古圣先賢人生智慧的結晶，猶如營養豐富的特優蘋果，而思想藝術特點以及名詞解釋等，則是當今“專家”吃了“蘋果”之后的歸納和概括。

試想，放著經典詩文的“特優蘋果”不吃，學子們卻受考試指揮棒的誤導，去咀嚼“專家”吃“蘋果”之后而吐出的“口渣”，考分再高，得不到切實的營養，又會有什么作用？

當今專家詩文比之唐詩宋詞元曲

每讀唐詩、宋詞、元曲、漢賦等，我都不由自主地對比今天的詩文，尤其對比那些號稱大家、名家的詩文。其他不說，單就藝術的精湛、語句的凝練等，便有很大的差別，甚至有點“不可同日而語”的意味兒。原因就在于，當今學界大多數學者都揚棄了古圣先賢的讀書法寶，即“群書萬卷常暗誦”的瘋狂背誦，從而導致了古今創作的差異。如果引用比喻來形容，古圣先賢的創作是“讀書破萬卷，下筆如有神”的“精制佳釀”，當今的創作則是未經諷誦便尋章摘句的“選料勾兌”。試想，選料勾兌的酒比之于“精制佳釀”，怎能不黯然失色？又怎可同日而語呢？

因此，盡管網絡給了我們極為優秀的學習條件，最大限度地開拓了人們的視野，提供了鋪天蓋地的寫作素材；加上網聊、博客、微博等最大限度地調動了人們的寫作激情等等，但我們的詩文卻再也達不到唐詩宋詞元曲的精練，個中原因不問自明：我們壓根兒就不該摒棄古圣先賢諷誦經典詩文的讀書法寶！

重拾圣賢法寶，諷誦經典詩文

詩文玩的是語言。拉面玩的是面片藝術，詩文玩的是語言藝術。面片玩不熟，就沒有高質量的拉面；語言玩不熟，就沒有精湛絕倫的詩文。玩熟語言藝術，沒有任何捷徑，唯一有效的辦法就是刻苦訓練。而刻苦訓練的方法，說穿了，就是效法古圣先賢而諷誦詩文經典。唯有“讀書破萬卷”，方能“下筆如有神”。否則，就會由于語言的貧乏而“巧婦無米”，思維斷電，以至于創作困窘，“欲辨已忘言”！

詩文創作是物質生產的靈魂。作為精神生產的詩文創作，在各種各樣的生產活動中，始終充當著靈魂和核心，而影響著周圍的一切物質生產。正是這靈魂和核心的地位，賦予詩文創作的性質必須是精益求精，絕不容許有任何的粗制濫造。否則，受它的影響，必然導致大面積粗制濫造的“豆腐渣”工程。然而，實際情況卻相當不理想。這樣，時代就向我們發出了強烈的呼喚，呼喚我們效法古圣先賢，諷誦詩文經典，從而摒棄東拼西湊的“選料勾兌”，而恢復“有筆頭千字，胸中萬卷”的“精制佳釀”的創作典范。

“從來好事天生儉，自古瓜兒苦后甜”（白樸《中呂?陽關曲?題情》），在詩文創作的道路上也同樣如此，沒有“讀書破萬卷”以及“群書萬卷常暗誦”的痛苦磨礪，就沒有創作上“下筆如有神”的隨心所欲、妙筆生花。科學的道路上沒有任何的捷徑。因此，面對著現實對于文化精品的強烈呼喚，作為時代的，不管是教師還是其他科研人員，都必須重拾古圣先賢誦讀積累的讀書法寶，既強化自身的精神能量，也練活各自的語言藝術，從而告別由書本到書本的“選料勾兌”的寫作模式，而開啟全面創新、“精制佳釀”的寫作新時代。

讀書破萬卷下筆如有神范文第5篇

1、讀萬卷書的下一句是行萬里路。古代萬卷是指皇帝的試卷。讀書為了進京趕考，金榜題名。現比喻要努力讀書，讓人們的才識過人并讓自己的所學，能在生活中體現，同時增長見識，理論結合實際，學以致用。

2、古人說讀萬卷書,行萬里路，告訴了我們一個樸素而深刻的道理,讀書能讓萬里外之美景立于眼前,讀書能跨越時空,讓古今中外人的思想訴之于腦海;讀書而有益,多讀而博知.這是無數事業有成之人的經驗之談。杜甫云“讀書破萬卷,下筆如有神”，他以自己的實踐告訴給人們一個萬古不變的真理:要想能文,必先多讀。

（來源：文章屋網 ）