為目標努力奮斗的句子

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為目標努力奮斗的句子范文第1篇

1、告別了小學，進入中學。心里很煩，沒心思聽課，成績下滑。但是以前不愛和同學交流的我，現在和班里同學的關系很好，在進入中學的時期，我還沒做過味班級爭光的事情，現在想起來真的后悔，我總結了自己的經驗教訓決定以后做到：1，認真聽講，努力把學習成績提上去。2.盡我的最大努力為班級做些爭光的事情。3、努力搞好與同學的關系。 上面的過失，我一定會努力補好的。

2、“金無足赤，人無完人。十全十美的人在現實生活中是不存在的?？墒敲總€人都有優點，也有缺點。既有長處，也有短處。我一定會努力借鑒別人的優點和長處。在期中考試中的，我的成績并不理想，從現在的這一刻起，我要從零開始，吧所有的精力都放在學習上。確立目標。爭取在期末考試中 考一個理想的成績。

3、在三年的高中生活中，讓我感覺最充實的是學習。高中的學習不同于初中，它對我們要求更加嚴格，所以為了適應它，我已建立了成套的學習方法。

4、在這個學期里，首先我要評價一下自己，我覺得，我近月來，語文成績居中，數學成績下降，英語成績應該是急劇上升，我發誓以后不管多艱難，我也要把數學成績提高，語文成績還行，我要它們平等，都要和英語一樣，我相信下個學期我就會完成這個目標的。讓我努力奮斗拼搏吧。我在紀律方面還是很嚴格的，包括校規校級，我都很遵守。我在與同學的交流時也很好，她們都愿意和我做朋友，就連別的班的我也有認識的同學，她們對我太好了，我也愿意與她們交朋友，相信我的朋友會越來越多的！

5、我在這段時間里雖然盡自己的努力去學習了，但是我的學習成績依然沒有進展，在學校里，在這個充滿歡樂的家里我一會絕對不會再像以前那樣，要把所有的精力都放到學習上，想方設法讓自己的學習成績提高，為自己的班級爭得榮譽。

6、我認為在這個學期中我懂得了很多的知識，開拓了眼界。懂得了作為一個學生應該尊敬師長，尊守學校紀律，如何做一個合格的中學生，提升自己的綜合素質。 師評董貞娟同學在這個學期中表現良好，學習刻苦、勤奮，遇到問題能極積的獨立思考，三年的高生活轉眼逝，在這三年里我學到了許多。

7、在步入高中以前，我的衣食都是由父母掌管，然而進入高中后，我不得不自己掌管自己的生活，經過三年高中生活，現在的我已且有一定的管理能力。在步入高中以前，我很少接觸籃球、足球，但是進入高中以后，我經常與同學樣一起踢足球、打籃球。忙中人偷閑，使自己以更好的精力投入學習。在高中生活中，我認識了許多朋友，結下了深厚友情，我們共同生活，共同學習，組成了一個美好的大家庭。

8、步入高三，我更加懂得刻苦學習的重要，我會在保障德智體美勞全面發展的前提下，用自己辛勤的努力實現升入理想大學的夢想。

9、在這個學期我的表現不是很好。希望老師多多原諒。以前的時候還違反紀律。以前的就過去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學習，不違反紀律。這個學期馬上過去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強我的學習，學習不好什么都不用說 。所以學習是最重要的，以后的文盲是沒有學會怎么樣學習的方法，所以學習沒有方法是不行的。以后我要找一個提高學習方法的速度，不斷的超越自己。

10、對于這段時間的我，我感覺是差勁極了，讓我感覺我都不認識自己了，拿我的成績來說吧！60.70分還不夠丟人的，30.40來分就別說了。紀律上來說，上課說話，違反紀律還不承認。

11、在這個學期里，我和同學之間相處的還可以，我會努力和同學相處的更好。我有時上課說話，不遵守紀律，影響同學學習，也影響了自己的學習，我要改正。我學習不好，是我上課不認真聽講，做小動作引起 的后果。我應該改正這些不好的習慣。我沒有為班級爭得榮譽，也沒有為自己爭得榮譽。以后我要好好學習，改正缺點，我會努力。

12、我在本學期學習較努力，有好的學習習慣和學習態度，并且團結同學，尊敬老師，積極參加班級和學校的各項活動，為班級做貢獻，為班級爭光。

13、我的微笑里顯露出純真和善良，尊老愛幼，講文明，懂禮貌。脾氣直快，但是心地善良，不做對不起朋友的事。以后始終以嚴格的要求規范自己，做一個樂觀合格的中學生。

14、我是一個上進心特別強的人，積極進取 ，具有頑強的意志力和拼搏精神，與同學和睦相處，互幫互助，認真聽取老師的教誨，與老師溝通相處的非常融洽，并認真完成每天的各項作業，我相信，憑借著自己的頑強毅力和拼搏精神，一定會實現自己的人生理想。

15、在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關系更加融洽。

16、我性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。在班級里，團結同學，友好待人，同學有困難及時幫助。班級活動我踴躍參加，并為班級爭光，不為班級拖后腿。但在很多的方面還需要不斷完善、充實，相信在以后的日子里會做得更好。

17、這個學期，我的表現不是很好。比如，從學習，從勞動，從體育等方面，做的不是很優秀。對自己不是很滿意。語文比如作文方面，我還不是很熟悉，些的句子不順暢，有的時候還出現許多的錯別字，段落分的不具體清楚。字數有時候還達不到。數學比如方程。有的方程我根本不知道什么意思，有時做題經常馬虎，不認真。英語比如背句子，有些句子不會讀，有些單詞不會寫。有的句子也不會背。通過這個學期的學習和勞動，我認識了 自己的缺點。在以后的每個學期里，我要加倍努力的區學習，要爭做優秀的好學生。

18、這一學期以來，我的缺點很多，就是上課不認真聽講，班里組織大掃除的時候，不愿意干，有時候還躲起來偷懶，組長叫我抬水，總是不想去臺。但自從班主任和我談話以后，我就開始上課認真點了。也愿意干活 了 ，班主任說進步挺快，我高興極了。再一個就是學習成績了，英語一般，語文還可以，但是數學成績一直不太好，都怪我老師講完以后，課下不看就去玩了，以后我一定努力學習，尤其數學下課不能老是貪玩，要抓緊時間來復習，上自習也要認真學習。我相信我能行，一定能行。

19、我認為在這個學期中我懂得了很多的知識，開拓了眼界。懂得了作為一個學生應該尊敬師長，尊守學校紀律，如何做一個合格的中學生，提升自己的綜合素質。 師評董貞娟同學在這個學期中表現良好，學習刻苦、勤奮，遇到問題能極積的獨立思考，三年的高生活轉眼逝，在這三年里我學到了許多。

20、積極完成家庭作業，熱心幫助同學，不懂就問，虛心求教，同學之間團結友愛，熱愛班級體，配合老師、辦干部工作，認真做好本職工作，決不托泥帶水。

21、通過這一段時間的學習，讓我明白了許多道理。我為了一個團結友愛的班集體而感到高興自豪。我為有許多樂于助人的同學二感到欣慰，我愛我的班集體。

22、在新的學期里我認為我的綜合素質有所提高，尤其是在學習中能靜心投入，我認為這是我在這個學期內的最大進步，在新的學期里我會更認真的落實校長的寄語，學會學習，學會做人，立志高遠，贏得未來。

23、通過這段時間的學習，我真正了解到了我自己。我是個普普通通的女生，這段時間以來，經過了多次的考試，我的成績不算很好，而且我也沒有班級取得什么榮譽，不過以后我會刻苦認真的學習而且要德智體美勞全面發展，爭取為班級爭光，為學校爭光。我以后還要用實際行動來證實我所說的一切，從現在開始，我要刻苦學習，用認真的成績來報答父母和老師。

24、通過較長一段時間的學習，我覺得一下子長大了許多。自初中的這一段時間我不再像小學生那么不知道學習了。中學的課程緊張了許多，科目也比以前多了許多，讓我感到有點不適應。學習的緊張性讓我有點跟不上，但是我已經努力了。

25、自開學到現在有3.4個月了，我在班里有了小小的立足之地。我跟同學們的關系也算緊密吧。說實話近期的學習不太好，課也上的馬馬虎虎，沒打好基礎。課下沒有好好的復習，自己制定了計劃，可總是沒有毅力去完成，看樣，還是我的不扎實引起。回首昨天成績也不是太突出。在班里也只能占到前15名，成績總是讓薛老師頭疼，班級里，同學之間雖然打好了基礎，但在學習上總是進步不了。

26、在高中學習中，充滿挑戰，我們要敢于挑戰，要努力拼搏。在高中生活中，我體會到了壓力，有了動力，提高了能力。難忘高中生活，難忘高中的酸甜苦辣。

27、我認為我是一個文明有禮，熱愛勞動，樸實聰慧的學生。我尊敬師長，團結同學，有強烈的集體榮譽感，我是一個充滿自信的好學生。

28、在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關系更加融洽。

29、我是一名學習還算 可以的中學生。不過，我有時候只顧著玩，忘了學習，這個毛病我會改的，我有時考試之前抱佛腳，忘了復習，考試有時考不上高分，以后我會努力爭取考試之前認真復習，爭取期末考個好成績。雖然緊張的期中考試已過去，但是還會有很多考試等著我。我會立一個學習目標，養成良好的學習習慣，轉變學習方式，我相信我一定能做到。

30、來到這個學校已經有半個學期了，通過很多事情，我發現自己的不足。我學習不好，學習上下的功夫不夠。也有一些優點，和同學的關系不錯，愛幫助別人。當然來這里的目的是學習，所以說以后我一定會好好的學，在學習上多下功夫。老師的那些學習方法我一定會用好。努力十字架的成績提上去，把那些壞習慣改掉。做一名合格的學生，為下一個學期加油。

31、我是一名活潑開朗積極上進的高中生，在這一學期的學習里我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。我熱愛運動，尤其喜歡打籃球，還有一點想跳街舞的沖動。在學校里，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學習的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。

32、本學期，在學習方面我能夠合理安排時間，制定良好的學習計劃，保持積極的學習態度，刻苦努力，積極進取。在生活中，尊敬師長，與同學關系融洽，能為班級爭光。

33、從今以后，我一定要更加努力，把學習成績提上去。在以前的時候，我只是口頭決定，但是那是沒有奮斗目標的，我今后一定要以“沒有最好，只有更好”為目標，我 要把語文寫作水平提高，把數學分析的更清楚，把英語口語水平提高，各科全面提高，才能為班級爭光。我會為計劃能力的。我也有缺點，比如上課不認真聽講，下課玩，上課做小動作等，還有不及時預習 復習。我和同學的關系比較好，只有個別的例外。

34、本學期中，我表現良好，在校刻苦學習，對學習的興趣增加，成績有所提高，團結意識增強，與同學互幫互助，一同進步。積極參加學校組織的各項課外活動，遵守校紀校規，懂禮貌、講文明。我相信，努力和汗水會成就我的夢想，我能行！

35、我在校期間積極進取，樂觀向上，努力奮進，與同學相處融洽，學習態度認真，勤于思考，刻苦努力，集體榮譽感強，積極參加學校組織的各項活動，我會繼續努力。

36、上課認真聽講，課后認真完成作業。熱愛集體，關心集體，團結友愛，熱心幫助同學。嚴于律己，自覺遵守紀律。默默無聞地做好本職工作，從不叫苦叫累。是同學們的好朋友，老師的好助手！

37、本學期中，我表現良好，在校刻苦學習，對學習的興趣增加，成績有所提高，團結意識增強，與同學互幫互助，一同進步。積極參加學校組織的各項課外活動，遵守校紀校規，懂禮貌、講文明。我相信，努力和汗水會成就我的夢想，我能行！()

38、我是一名活潑開朗積極上進的高中生，在這一學期的學習里我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。我熱愛運動，尤其喜歡打籃球，還有一點想跳街舞的沖動。在學校里，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學習的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。

39、這一學期，是我的成績下降的最快的時期，我非常后悔，也許是我又變了一個新的學習環境，不太適應，但是我自己也不太相信這個理由。因為我的英語以前和現在相比就是一個天上一個地下。我的體育現在已經很好了，我希望我的體育運動就保持現在的狀態。我下一步打算在學習上加把勁，爭取期中考試考個好成績。我的好朋友很多，并且關系特別好，如姐妹一般。

為目標努力奮斗的句子范文第2篇

關鍵詞 溫情教育 易學靈 學困生

分類號 B842

1 引言

學習困難（LD，Learning Difficulty，Learning Disabili-ty，Leaming Disorder）一般是指智力基本正常的學齡期兒童因讀寫障礙、多動癥及阿斯伯格等癥狀以及環境、心理和素質等方面的問題所產生的學習能力低下、注意力不集中、肢體協調不佳，以致缺乏社交能力，學業成績明顯落后的一類綜合癥。表現為經常性的學業成績不良或因此而留級。自20世紀60年代學習困難這一概念被提出之后，西方國家對這一問題的研究從概念界定、成因、診斷到干預都有很大進展。國外調查資料表明，學習困難兒童人數占學齡兒童總數的4%―6%，在某一項或多項功課學習中存在困難的學生有13%。國內一項調查也表明，在校學生中有17%的兒童存在著不同程度的學習困難。照此推論，中國三億中小學生中約有5000萬學生受到學習困難的影響，足見深化素質教育，提高教育質量和促進教育公平，突破學困刻不容緩。特別是初中階段的學生，在生理和心理方面都會發生急劇的變化，學習困難現象尤其突出。2011年在蘇州市某普通中學的調查表明，初中一年級的學習困難學生占總人數的13.8%，初中二年級的學習困難學生占總人數的19.4%，初中三年級的學習困難學生占總人數的29%。

以往有人采用實驗法開展學困干預研究，取得了一定成果，但是，實驗研究難以直接轉換成自然狀態下的學困干預實踐，難以為廣大教師所掌握；而行動研究是指在自然、真實的教育環境中，教育實踐工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。為此，本研究采用“溫情教育”多元干預模式，以國家專利產品“易學靈”樂學訓練人機對話系統為訓練載體，對河北省邢臺市陶行知中學初一27名數學和英語學習困難學生進行第一階段為期一個月的干預訓練行動研究，探討符合實際的突破學困路徑。

2 “溫情教育”多元干預模式

導致學習困難的原因是多方面的和復雜的，既有腦神經認知加工方面的原因，也有學習態度、學習習慣、學習策略方面的因素，還有注意品質、思維品質、記憶品質、情感品質、意志品質等心理過程方面的原因，還有身心健康、家庭環境、人際環境、情緒智力等方面的因素，等等，為此，我們提出多元干預學困（Multi―Intervention for LD，MILD）的“溫情教育”模式。經過寧波鄞州實驗校一年的嘗試，初步獲得成效。“溫情教育”模式包括一個中心，兩個抓手，三位一體。

一個中心即以開發全腦潛能為中心。諾貝爾獎獲得者Sperry成功地揭示了大腦兩半球的秘密，并證明兩個半球是高度專業化的，而且有很多高級功能都集中在右半球。sperry認為，大腦右半球是比較被動的一半，主要是負責空間、人物形象、音樂、藝術這類信息加工以及管理整體的思維過程。與此相反，左腦是更積極的命令執行半球，負責整合邏輯思維過程和使用語言進行思維、講話和寫作。訓練設備和活動不是針對任何特定的大腦結構，而是整體促進體腦協調，心腦互動，左右腦平衡。它們涉及動覺、觸覺、視覺、聽覺、前庭系統等大腦系統并統合這些系統，所以能促進學齡兒童青少年的信息加工機制和能力的發展與提高，提高學習樂趣和學習成績。以有效協調兩個半球的方式來幫助兒童更有效地學習，去獨創性地解決問題，使記憶更準確、容量更大，使兒童去進行更有創意的思考。腦科學研究證明，大腦兩半球相加能夠實現1+1≥5的學習效果。

兩個抓手即調動全身和全心投入學習。全身是指根據具身認知觀和全息理論，通過設備和訓練活動調動全身有關肌肉、骨骼和神經系統投入到學習活動中，為大腦學習提供全方位全息刺激和反饋。人的每一個動作，不管多么簡單或復雜，都會在未來某一時刻對他或她的大腦運作產生影響。以馬虎、無序的方式去完成動作就會發展出邋遢、混亂的大腦回路，以常規的方式去完成動作會維持著大腦的現有功能，而以著眼于提高和完善為目的方式去完成動作，會建立和改善大腦回路，從而促使大腦工作效率的提高。全心是指通過設備和訓練活動保證個體全心全意、專心致志地投入到學習活動中，從而取得最大效果。平衡訓練系統通過觸覺、動覺、前庭和視覺的通道來刺激大腦的兩個半球的聯合。在刺激平衡系統或兩個大腦半球聯合的過程中，觸覺、動覺、前庭、視覺等系統的協作能力也得以提高和完善。只要這些系統不超載，借助特定的活動提高平衡能力，也就相應提高兩個大腦半球之間以及與此相關聯的感官系統之間融合水平。平衡訓練系統，將身體和感官以最佳姿勢處于重力場中，對大多數有注意力缺陷的人都具有治療意義。

三位一體即愛學、會學、學會融為一體。讓學困生喜歡學習、熱愛學習是首要前提，即孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，“溫情教育”采用阿克斯（ARCS）動機模式（見表1），開商，激發學困生學習積極性。

會學是指掌握各種學習方法和策略。包括認知策略（注意、學習、記憶、思維、預習、聽課、復習方法等），元認知策略（計劃、監控、調節等策略），學習技術（筆記、聽課、輔助手段等）以及考試方法等?？梢灾苯釉陔娔X上完成也可以部分在平衡板上完成。

學會是指學以致用，舉一反三，一題多解，能將所學遷移到類似情境中解決實際問題，考試獲得高分，應用獲得高能。

3 “易學靈”人機對話系統

易學靈人機對話系統包括：專用一體機1臺，平衡板1個，沙包3個，帶有懸線的擺球1個，多色的視覺運動控制棒1個，目標支架和電子靶1套，跳球5個，電子彈板反應器1塊，工具包1個，耳機一個，訓練活動資源庫一個，產品使用指南1冊，產品簡介DVD1張、產品宣傳圖冊1份，安裝工具l套。

易學靈快樂學習系統以獲得諾貝爾生物學獎的先進理論做支撐，吸收了當今腦科學、教育科學研究成果，尤其是認知科學、教育心理學的最新研究成果。通過有趣的游戲式訓練活動，從知識智慧、經驗智慧、感覺智慧、創造智慧4方面開發3―16歲少年兒童的多元智能，全方位提高學習能力，并預防矯治典型學習問題。

易學靈快樂學習系統會提高神經系統信息加工的效率，促進大腦組織的神經連接與協作，持續不斷地使用這一系統必將使少年兒童受益終生，因為這種訓練會提高視覺聽覺加工能力、記憶力、手眼協調性、閱讀、寫作、語音、語言、數學能力以及體育競技能力。

易學靈快樂學習人機對話系統，集科學的測評工具、功能強大的全腦全身全心訓練工具、生動有趣的訓練課程與界面友好的軟件平臺于一體，是預防和矯治學困，提高學習力的專門器材，已經獲得國家專利。人機對話設計原理見圖1。

易學靈快樂學習系統包括測評系統和訓練系統。其中，測評系統包括AAT測驗、PRS測評和潛能測評等，采用網絡在線測評的方式進行，提供快捷的篩選、診斷服務；訓練系統分為四個步驟。參見圖2。

第一步體腦心智挖潛，解決學習困難各種認知加工的神經心理機制問題，從而為突破學困奠定最基本的生物學和心理學基礎。第二步基礎學困矯正，解決導致學習成績落后的三大瓶頸問題，即閱讀、書寫和計算障礙，為提高學業成績打下學科基礎。第三步策略技巧應用，解決邁向輕負高質的捷徑和方式問題，尤其提供學習適應（AAT）不良的對策及各種學習認知策略和心理調試策略等，為提高學習成績提供抓手和良好心理環境。第四步后進學科提升，具體解決某一或某幾門學科的學習問題，實現個性化提升學習成績的終極目標。

4 實驗設計和實施過程

4.1制定行動研究方案

本輪行動研究，由校外專家和學校教師班主任組成項目組，以周為單位制定和實施行動計劃。其流程見圖3。

4.2被試

初一數學和英語學習困難學生各14名。對初一年級學生上學期期末和本學期期中考試成績做了分析和總結，初選初一年級157名學業后進學生，進行智商（IQ）、學習適應性（AAT）和學習困難篩查量表（PRS）測評，篩選出58名學困生，然后通過座談和數學、英語學困分類，確定了28名學困生，數學和英語各14名。

4.3工具

采用國家專利產品“一種多元干預學困的樂學設備”――易學靈人機對話系統（Enjoy Leaming System），對被試進行突破學困訓練。

4.4內容

采用多元干預學困“溫情教育”教程，內容包括：身心體腦綜合訓練、學法指南、學困矯治、課業釋疑、AAT對策應用、積極心理塑造、心理資本開發、情緒智力提升、家校合作、文化建設、學習型組織建設、發展性評價，等等。

4.5過程

制定行動研究方案，集中開展專門的多元干預學困的樂學設備訓練和學業輔導為期一個月，訓練合計18次，設備訓練每次25分鐘，學業輔導每次30分鐘。其他內容根據個性化需要采用自修、個別指導、QQ群分享、融于訓練活動之中等靈活多樣的形式進行。

5 初步結果

5.1最大成果就是期末成績取得明顯進步

把被試期中、期末兩次考試的數學和英語成績放在年級水平上進行名次變化比較。結果表明：英語組14名學困生的年級名次平均提高20.5，最快進步92個年級名次。數學組13名學困生（原14名，現其中1名已轉學）年級名次平均提高5.6，進步最快的在本年級中前進99名。

5.2在學科學習方法、規范和效率方面，取得明顯進步

（1）在記憶單詞的速度和質量上

統計表明：最初學生用25―30分鐘左右，單詞的記憶量在6--8個，當堂檢測時錯誤率在40%―70%。目前，每節課40分鐘，學生的單詞、詞組、句子總量30個，檢測發現，全部達到了正確率在80%以上，每次測驗有3―8名學生全對。

跟蹤A學生記憶單詞的情況發現：最初，記憶單詞時間為20分鐘，單詞量為8個，平均每個單詞用時2.5分鐘，當時默寫時只對了3個。目前，A學生記憶30個單詞用時35分鐘，平均每個單詞用時1.17分鐘，聽寫結果全對?？梢?，A學生的單詞記憶效率、正確率都明顯提高。

（2）做題思路、步驟和規范上

粗略分析發現，有21名學生書寫不規范。在做幾何題目時，步驟也很不條理。經過這一階段的訓練干預，學生做題時，解題思路已比較明確，脈絡變得較清晰，從解題步驟上看，也能夠清楚表達自己的意圖了。

C學生最初幾何題目的基本步驟掌握不好，跟蹤該生，后測發現該生可以把自己的想法準確表達出來，并且有理有據。

（3）錯題修改上

當初，有一些學生害怕犯錯，做錯了題目也不敢正視，知道題目做錯之后，就心煩，只是用橡皮擦掉或者劃掉錯誤的答案，不會找自己哪一步做錯了。現在他們敢于承認自己的錯誤，有做錯的題目，自己會用紅筆改過來，并且思考做錯的原因。

以D學生為例，在做課堂前測題目的時候，如果出現錯誤，不看自己錯在哪里，而是直接擦去錯誤答案，把正確的答案抄下來。經過指導，他養成了用紅筆來重新訂正錯誤的習慣。

（4）單元檢測成績上

在每個單元學習結束以后，教師會對本單元的重要內容進行單元測試，進一步檢測被試的掌握情況，發現被試在應用知識的準確性、靈活性上都有很大變化。有40%的被試得分率在90%以上，70%的被試得分在80%以上，全部被試得分在70%以上。

5.3在精神狀態、非智力因素和學習效能感等綜合素質方面，取得明顯進步

表現為學習目標明確了，信心增強了，開始努力了，學習效率明顯提高。從被試的主觀感受文字里，發現學生在學習效能等五個方面有了積極的進步。

（1）學習效能感提升

在訪談和自我反省日記中，學生說或寫道：“我覺得我的進步很大，對學習有很大的信心。”“分數長得很快，每一次思路都會很清晰。”“原來不會背的英語單詞、不會讀的句子，現在都會了，感覺提高了不少，現在學習認真了，上課也很少走神了?！薄案杏X自己比以前認真多了，以前總是粗心寫錯單詞，現在正確率提高了?！薄皡⒓佑柧毼矣⒄Z進步了很多，以前英語不及格，現在能考80多分，單詞書寫也好了很多，原來一節課記5個單詞，現在能記加到30個了。”“我對英語有了更深的了解，我覺得學習英語很容易?！?/p>

（2）體腦身心融合訓練效果明顯

在訪談和自我反省日記中，學生說或寫道：“進行訓練很開心，不止這樣，還提高了注意力。”“在訓練室中，我很認真的訓練，訓練后感到心情舒暢，注意力變得集中，在課堂上也規矩了很多。我感到了自己的進步?！薄霸谄鞑挠柧殨r，剛開始做擺球訓練時我的注意力很難集中，但是做了幾次之后，我逐漸找到感覺，之后的用棒擊球和扔小球都在很認真的做，做完之后大腦都會感覺很輕松?！薄霸瓉碛柧殨r不專心，現在認真多了，收獲非常大，做完訓練后感覺注意力集中了，身體也很舒服，腦子也靈活了，反應快了，我感覺這個訓練對我很有幫助?！薄霸诶蠋煹慕虒拢易兊酶J真了，現在的注意力也提高了，上課也比以前收斂多了，做事更加細心了?！?/p>

（3）理想信念和意志品質加強

在訪談和自我反省日記中，學生說或寫道：“我明白了世界上沒有天才，要靠自身的努力。認真學習、永不放棄、信守承諾，不管做什么事都要認真學習，這才能成功。”“要一直堅持不能放棄，才有可能達到目的，甚至超越自己?！薄耙恢眾^斗才能成功，要注意細節才能定成敗”。

（4）感恩意識提升

在訪談和自我反省日記中，學生說或寫道：“我要感謝我的老師，他們給我排憂解難，給我支持、信念和力量?！薄案兄x爸媽，一直在支持我、鼓勵我，在我煩惱的時候認真聽我講，為我排憂解難。謝謝?！薄拔乙蕾p我自己，因為我在認真學習，我為自己的精神感到驕傲！我要感謝我的同學，他們平時都很關心愛護我。我以后要做一個心存感激的人?！?/p>

（5）心態向上，充滿信心和希望

在訪談和自我反省日記中，學生說或寫道：“我的心態開始變得積極了，這讓我每天都感覺到過得很快樂。我會經常反思自己，我會選擇有力量的人做偶像，化為動力。”“我今后的學習一定會更上一層樓，一定會努力學習、努力奮斗、認真聽講、積極回答、認真思考、細心做題，爭取考個好高中，考免費，努力向目標奮斗?！薄拔掖蛩悖医窈笠﹀憻捝眢w，在數學學習上，加把勁，拼一拼，爭取數學成績有更大的提高?！薄敖窈笪視优Φ膶W習，乘勝追擊，使自己的學習更加優秀。開學之后把自己的學習成績提上去，為自己的人生之路打好基礎?！?6 小結

（1）“溫情教育”多元干預模式符合學困生學習提高的實際，具有較高的科學性、針對性、系統性和實效性。

（2）國家專利產品“多元干預學困樂學設備”――“易學靈”人機對話系統能夠有效矯治學困，提升學困生的學習效能、學習興趣和學習成績。

（3）其他情緒智力和非智力因素培養、積極心理輔導、課業學法指南、心理資本開發等多元課程的有機結合，發揮了相得益彰的綜合效應。