風采展示

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇風采展示范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

風采展示范文第1篇

七年級班級風采展示報告會寄宿組預賽11月27日晚順利結束，向每個精心準備全力表現的班級選手表示感謝，向每個大公無私分享班級管理經驗的班主任們表示感謝，向始終努力嚴于自律的XX屆每一員表示感謝。今晚的各班級均展現了本班最佳的風采，無論是臺上的選手還是臺下的觀眾，你們的自律和團結為XX屆的未來種下了希望。今晚的比賽中全體寄宿班班主任均按時到場并全程觀摩比賽，努力的展示和積極的相互學習，班主任們你們為孩子們做好了表率。無論是即將代表級部參加決賽七⑻班、七⑼班、七⑶班、七⑾班，希望你們能夠再接再厲更加優異的表現，還是沒有進入決賽的其他班級，你們將繼續在每一天的學習生活中更加努力。通過本次的班級風采展示報告會，我們有理由對XX屆寄宿班充滿信心！

走讀班預賽報導

11月28日下午七年級走讀組班級風采展示報告會順利結束，七年級各班級克服了入學時間短、經歷不足、活動少的不足，雖然和八年級學長一起同臺競技也毫不畏懼，努力展示班級特色，介紹班級管理優勢，充分顯示了XX屆級部積極向上、奮發創新的特點。經過激烈角逐，最終七年級在五個晉級決賽的位置中奪取了3個席位，七⒇班、七⒁班、七⒃班將代表級部參加下周的決賽。希望各班級再接再厲，繼續打磨，以更加充分的準備迎接下一階段的挑戰。

風采展示范文第2篇

強化素質教育 推進護理文明

定邊縣人民醫院對全院護士進行了嚴格的行為禮儀、文明用語培訓，并對全院的護理實習人員臨床實際工作進行了進行口試、筆試、現場模擬等綜合考核，使護理人員展現出了一種積極、陽光、向上的工作風貌，為建立良好的護患關系打下了良好的基礎。

組織了護理文書書寫、臨床宣教、導尿、小兒頭皮靜脈穿刺、口腔護理等多種形式的競賽活動，注重了護理工作的實效性。護理部深入病區查房，現場抽考護理人員基礎護理宣教、溝通工作，得到了患者及陪護人員高度的評價。

加強對外學習交流，先后派出20余人次到寧夏附院、省醫院、四醫大和鄰近兄弟醫院學習。

醫院編寫了《護理知識問答精選500題》，《優質護理工程亮點匯編》兩本書籍，為全院護理人員三基學習集中了重點，指明了方向。

堅持科學管理 提升護理質量

定邊縣人民醫院開展全院護理人員護理工作自身認同調查，主要從績效待遇、工作環境、配合等幾個角度予以問答。掌握護理人員內心真實需求，調整管理模式。

護理部逐科進行摸排式“診查”，出現問題及時反饋，并在全院護士長會議上展開討論，找出原因，結合實際，制定了有力的整改措施。.

將日常業務查房、行政查房、夜間查房、專項檢查等緊密結合，將以往工作中的“指導做”變成“自己做”，深化了無縫隙服務。

再造日常工作流程，重新制定了護理工作質控標準，組織全員學習，明確了工作目標，清晰了思路。

完善管理制度，注重護理安全，力爭向垂直管理方向靠近。院科質控緊密結合，每月組織工作缺陷討論，挖問題、吵問題、交流經驗、取長補短。同時科室管理獎罰分明，嚴格執行規章制度，遵循多獎重罰的原則。

制定了優質護理創新獎勵機制，鼓勵了廣大護理人員敢于創新、善于創新的積極性，使各科人員踴躍參與。如普外科創新的“多頭腹帶”；兒科創新的“藍光護眼罩”“頭部輸液帶”；骨科創新的“安全枕”；內一科創新的“特殊引流用藥標識”等，真真實實的從患者利益出發，推廣了3600思維。

挖掘優質人才，組織了多種形式的活動，如演講比賽、基礎知識、乒乓球、羽毛球比賽、茶話小游戲等，既豐富了護理人員的業余生活，增加了團隊凝聚力，同時，也發現了各個領域優秀的護理人才，調動了護理團隊的積極性。

加強了重點科室、重點隊伍的建設，2013年以來，對兒科、婦產科、內科、血透科進行了整體重建。外派專人培訓學習，成立了新生兒病室，規范產房，優化內科住院病區，增加血透設施，填補了醫院住院科室部門不健全的空白，成為又一亮點。

加大后勤支持力度，為實行便民服務，后勤部門先后增加全院住院部監控措施，實行分診叫號，配備專人巡視管理，同時，在基礎設施上又購進了一批床頭消毒機、洗頭車、微波爐、簡易方便床等。增加配送項目，節約護理人力，讓護理人員將更多的精力投入到臨床護理工作中。

樹立職業形象 展示天使風采

她們沒有驚人的壯舉，卻感動了每一位患者與家屬。她們沒有豪言壯語，卻贏得了全社會的尊重與認可。

風采展示范文第3篇

2013遼寧省企業文化峰會，于8月22―23日在遼寧省阜新市阜新賓館舉行。峰會的主題為“給力文化正能量――新形勢下企業文化的深入與深植”。會議由遼寧省企業文化學會主辦，阜新市社科聯、阜新市企業文化研究會等承辦。此次峰會系遼寧省委宣傳部、省教育廳、省社科聯主辦的2013年社會科學學術活動月的一項重要活動。遼寧省社科聯黨組書記、副主席楊路平，阜新市委常委、宣傳部部長張本剛等有關領導、專家學者和企業代表、列席代表共110余人參加了會議。峰會要求“以文赴會”，共收到了80余篇申報論文，遴選出20篇遼寧省企業文化優秀論文，并在開幕式上舉行了表彰儀式。

本次峰會是繼去年首屆峰會后，遼寧省企業文化界的又一次學術盛會。將緊密圍繞遼寧企業文化建設實際，以理論研討為先導，積極探索新形勢下企業文化的本質與規律，及其發展建設路徑和方式，弘揚中華民族優秀傳統文化，借鑒外域企業文化建設成功經驗，解析當前企業文化建設熱點難點重點問題，持續推進企業文化的深入與深植，為實現遼寧老工業基地全面振興做出貢獻。

本次會議設學術報告、高峰論壇、特色論壇、企業文化現場研討會等四個板塊。中國企業文化研究會副理事長、國務院特殊津貼專家高立勝教授首先為大會作學術報告《當前企業文化建設若干熱點難點問題辨析》。報告解析了當前企業文化建設中的四個問題：管理目標方式――企業文化建設與企業文化管理辨析；“實、精、儉”――企業文化建設工作作風辨析；“以身作則”――企業文化建設關鍵點辨析；唯物辯證法――企業文化建設方法論辨析。

在企業文化高峰論壇上，阜新惠民房地產集團董事長李國祥做了題為《祥瑞天下 惠澤民生――惠民企業文化的幸福追求》的發言，中航工業沈飛、遼寧省第五地質大隊、遼寧省紀委的代表也都結合本單位以及當前實際做了專題發言；在企業文化特色論壇上，大連泰通建設工程有限公司總經理劉偉，中航工業沈陽所、沈煤集團紅陽二礦、大連華立國陽科技公司的代表等均以互動對話的形式做了特色鮮明、生動活潑的交流發言。

最后與會代表參觀了阜新市交通局企業文化建設現場，聆聽了該局黨委書記劉玉森做的企業文化建設經驗報告《創建陽光交通，助推轉型振興》。學會學術委員韓偉功、項宏、薛百忠、鐘祥斌等四位企業文化專家做了專題點評。高立勝會長說，我們要把遼寧的企業文化峰會辦成遼寧省社會科學學術活動月的一項品牌活動，把它辦成學會學術活動的知名品牌，年年舉辦，越辦越好。

風采展示范文第4篇

網絡時代教師必備之八項ICT技能概述

信息檢索技術―Google/Baidu

資源管理技術―Igooi/Mypip/5135

思維匯聚技術―Concept Map/Mind Map

表達展示技術―PowerPoint

實踐反思技術（教師敘事交流技術）― Blog

探究教學技術―WebQuest

教學評價技術―Rurbic

網絡教學技術―Moodle

教師的教學離不開表達技術和展示技術，信息時代更為廣闊的工具和資源，為教師提供了豐富多彩的表達展示方式，教師的教學因此也更加形象、生動。隨著技術的飛速發展，新時代的教師除了應具備良好的口頭表達能力以外還要掌握對資料的展示技術，以豐富和完善課堂教學。

表達展示技術與PowerPoint

教師的展示技術是需要借助一定的工具來實現的。在多媒體信息技術出現以前，掛圖、板書是教師在課堂上用于表達展示的主要途徑。隨著教育信息化的發展， PowerPoint逐步取代掛圖、板書，成為教師課堂教學的主要表達展示方式之一。

PowerPoint是當今世界上最優秀、最流行的演示軟件之一，其界面清晰明了、功能強大、簡單易用、修改方便。同時PowerPoint還有著豐富的動態切換效果、靈活的自定義動畫以及速度可控等特點。教師利用PowerPoint可以制作出集文字、圖像圖形、圖表、動畫、聲音、視頻等多種媒體為一體的演示文稿。教師通過承載著多媒體信息的PowerPoint演示文稿，來組織課堂教學、表達并展示教學內容，使課堂教學更靈活多樣。同時PowerPoint的超鏈接功能更是能讓教師的教學過程更具條理性，并可以與網絡教學資源相結合。

表達展示技術在教學中的應用

功能強大的PowerPoint在組織課堂教學以及展示教學內容過程中，其作用主要歸納為以下幾點。

1.簡單文本教學內容的展示

教師在開始接觸PowerPoint時，通常是用于簡單文本教學內容的展示。教師可以根據自己的實際教學需要，選擇不同的文字版式和內容版式，以使文本信息以不同的形式得以展示。同時，教師還可以靈活地調整文字版式和內容版式，可以插入水平或垂直的文本框，在插入的文本框中輸入所要展示的文本信息。在錄入完文本信息后，教師還可以根據幻燈片的整體布局，以及自己的教學設計需求，對文本及段落進行格式化。

PowerPoint還具有對文本內容進行復制等操作的功能，對呈現文字內容的每張幻燈片，同樣可以進行類似的操作。如果教師想讓演示文稿更符合自己的喜好，可以對幻燈片進行設計，也可以對幻燈片的模板進行選擇，或是自己制作幻燈片模板。簡單的文本信息通過PowerPoint的展示，會使得課堂教學條理清晰、重難點突出。

2.多媒體信息的呈現

多媒體主要包含聲音、圖像等修飾的信息處理技術。幻燈片中的多媒體信息可以是幻燈片自帶的剪貼畫、藝術字，也可以是文件中的圖片、視音頻素材。對插入到PowerPoint中的多媒體信息，教師可以進行簡單修改，設置圖片的尺寸、透明度、亮度等屬性，選擇視音頻播放的方式。

插入聲音和視頻的功能，比較適用于語文或是英語教學，以此來訓練學生的聽力和朗讀能力。同時，幻燈片還有錄制聲音的功能，在錄制過程中教師還可以回放錄好的聲音。當錄好的聲音插入到當前幻燈片后，系統會自動在幻燈片中創建一個聲音圖標。

3.教學過程的控制

PowerPoint可以對演示文稿進行控制和管理，從而對教學過程進行控制，這其中包括幻燈片的動畫效果、切換方式、播放方式等。在設置幻燈片的各種效果時，窗口中會出現切換效果或動畫效果以供預覽。

為了使演示文稿更加豐富多彩，可以對幻燈片中的對象設置各種動畫效果，包括系統設置好的動畫方案和一些自定義動畫。設置使用“自定義動畫”命令可以完成定義動畫、重排動畫順序、設置動畫播放時間和瀏覽動畫。“自定義動畫”使PowerPoint的控制更加靈活，同時增加了單張幻燈片的可復用性，提高了資源利用率。動畫效果在設置后可以通過“效果選項”進行細致全面的修改。

幻燈片的切換方式則是指放映時從當前的幻燈片過渡到下一張幻燈片的方式。如果不設置切換方式，則在單擊鼠標后，下張幻燈片的整個所有元素都會立即出現在屏幕上，切換方式很單調。幻燈片切換包括效果、速度、換頁方式和伴音四個方面。教師可以對單張幻燈片逐個進行切換方式的設置，也可以將所有幻燈片的切換方式設置為同一格式的。

PowerPoint還提供了三種播放方式：全手動方式，適用于每張幻燈片的教學內容講解時間不一致時；半自動方式，適用于播放時間部分確定時；全自動方式，逐屏播放幻燈片并可實現自動循環播放，適用于瀏覽照片或圖片時。

4.演示文稿的交互

教師可以為PowerPoint中的文本、圖形、圖像等可視化對象添加超鏈接或動作按鈕，這樣幻燈片就可以具有一定的交互性，在單擊不同對象時，幻燈片放映不同的內容或是作出不同的響應。

在PowerPoint中，超鏈接可以跳轉到當前演示文稿中的特定幻燈片、其他演示文稿中的特定幻燈片或Web頁面等新的對象元素。只有幻燈片中的對象才能添加超鏈接，備注和講義等內容不能添加超鏈接。

教師還可以對可視化對象添加動作按鈕，運用這些設置好的帶有特定動作的圖形按鈕， 方便地實現幻燈片放映時的跳轉。當然，教師也可以修改動作按鈕的預置動作。

5.個性化信息的設置

為了使同一演示文稿中所有幻燈片具有統一風格，包括背景圖樣、標題字型、標志、時間等，教師可以通過模板和母板來實現。母板又分為幻燈片母板、講義母板和備注母板，選擇要修改的母板類型，然后對母板的各種屬性進行個性化的修改和設置，對背景、顏色、填充效果等進行設置。還可以加入時間和幻燈片的編號（頁碼）。

在設計幻燈片時，教師可以加入備注、頁眉和頁腳等附加信息。教師在演示文稿中添加備注信息后，可以將這些備注信息打印成備注頁，在講課時瀏覽，也可以通過幻燈片一起放映。在制作幻燈片時，教師通過添加頁眉頁腳，可以為幻燈片添加相對固定的信息，比如在頁眉中加入講課內容的標題，在頁腳中添加頁碼、時間、教師的聯系方式等。添加頁碼和時間可以方便教師控制課堂教學進度，適當調整自己的教學情況，教師的聯系方式可以方便學生與教師進行課后的交流。

案例：長方形面積的計算（人教版小學數學第七冊）

本案例面向的對象是小學四年級學生，他們的認知特點是：對于數學的學習主要依賴形象思維，即學生對接受形象生動的事物會更容易。具體的操作步驟可以簡單地列為以下幾點。

1.新建以“長方形面積的計算”命名的演示文檔

打開Microsoft PowerPoint軟件，在“新建演示文稿”任務窗格中，選擇“新建”\“空演示文稿”選項，即可創建一個新的演示文稿。此時窗口右邊打開的是“幻燈片版式”任務窗格。根據教學內容的需要，以及版面的不同，可以選擇不同的文字版式和內容版式。如果要插入一個文本框，可以選擇“插入”菜單中的“文本框”命令，然后根據自己的需要，選擇“水平”或是“垂直”文本框格式。

2.在幻燈片中插入多媒體素材

為了讓教學內容形象生動，以符合學生的認知特點，有必要插入一些圖形圖像。在“插入”菜單中選擇“圖片”\“自選圖形”命令，在“自選圖形”工具欄中選擇“基本圖形”下的長方形，在幻燈片中拖動鼠標，便可以插入一個長方形。雙擊此長方形，可以對長方形的填充顏色、邊框線條等屬性進行調整。

教師在幻燈片中還可以插入一個學校籃球場的圖片或照片，讓學生能夠把所學的有關長方形面積計算的知識，運用于解決實際問題。具體實現方法為：選擇“插入”菜單下的“圖片”\“來自文件命令”，根據提示選擇并插入學校籃球場的圖片；當鼠標變成雙向箭頭時，可以調整圖片的大小，也可以通過“圖片”工具欄的各種工具，裁剪圖片、改變其顏色或對比度、旋轉圖片等。

“插入”菜單下的“圖片”或“影片和聲音”命令，還可以實現其他多媒體素材的插入，并可以通過運用相應的工具，對插入的多媒體素材進行修飾和調整。

3.設置動畫和幻燈片切換方式

在得出長方形面積之前，教師需要列舉一些不同面積的長方形，讓學生對長方形的面積有個感性認識，并讓學生在探索的過程中，慢慢發現如何計算長方形的面積。那么，教師就可以用幻燈片并運用動畫效果來展示幾個長寬各不相同的長方形，讓這幾個長方形在不同的時間出現。這時，教師可以選中某個長方形，在任務窗格中選擇“自定義動畫”命令，從“添加效果”的下拉菜單中，選擇長方形進入、退出的動畫效果，并可以對長方形的動作路徑進行選擇，還可以在“修改”面板上，對動畫的速度、屬性等進行更詳細的設置。動畫效果在設置后是可以修改的，只需選擇要修改的動畫效果，并單擊右鍵，便會出現對動畫屬性進行修改的各種菜單選項。

在講解完課程內容之后，教師還可以用PowerPoint的動畫效果演示一些練習題讓學生鞏固所學的知識。答案的顯示還可以限定時間，選中已設置過動畫效果的答案文本，在右鍵菜單中的“效果選項”里找到“計時”選項卡，就可以對動畫時間進行設置，若勾選“播完后快退”，則答案在顯示后就會消失。

4.設置超鏈接和動作按鈕

為了教學內容的演示呈樹狀散發開來，教師可通過超鏈接根據教學內容的邏輯性把不同的幻燈片頁面鏈接起來。超鏈接的插入可以通過“插入”菜單中的“超鏈接”命令來實現。

除此之外，教師還可以在演示文稿中鏈接一些在線資料。單擊“插入超鏈接”對話框右上角的“屏幕提示”按鈕，可以打開“設置超鏈接屏幕提示”對話框，輸入當前超鏈接的信息，教師在單擊該鏈接時便可以參考輸入的信息。當教師要對超鏈接進行修改或刪除時，可以在添加了超鏈接的對象上點擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇相應的命令。

然后在幻燈片的右下角添加一些動作按鈕以方便在教學演示中實現不同幻燈片之間的跳轉或返回大綱等操作。選擇“幻燈片放映”菜單的“動作按鈕”命令，在右側彈出的按鈕選擇面板中單擊所要選擇的按鈕，接著在幻燈片頁面中拖動鼠標，便可以完成動作按鈕的插入。然后再在彈出的對話框中修改預置動作。

5.添加備注和頁眉頁腳

在幻燈片的頁眉加入“長方形面積的計算”，在頁腳中添加頁碼、時間、教師的聯系方式等。要對幻燈片添加頁眉頁腳，可通過選擇“視圖”菜單下的“頁眉和頁腳”命令，打開“頁眉和頁腳”對話框，對幻燈片中的頁眉和頁腳進行設置。備注頁的頁眉頁腳設置也是通過選擇“視圖”菜單下的“頁眉和頁腳”命令，所不同的是在“頁眉和頁腳”對話框中打開“備注和講義”選項卡后，才可以對備注頁中的頁眉和頁腳進行設置。

接下來，在前面講到的演示長寬不同的長方形這一頁幻燈片中，添加一個“提問：長方形的面積可能與什么有關”的備注。選擇“視圖”菜單中的“備注頁”命令，就能切換到備注視圖窗口，這時就可以添加備注信息或是添加圖表了。這樣，教師就可將這些備注信息打印成備注頁，在講課時瀏覽，以在放映幻燈片時起到提示的作用。在“幻燈片放映”菜單的“設置放映方式”對話框中，若勾選了“顯示演講者視圖”，那么在課堂演示過程中，備注的內容就只有教師自己可以看到了。

6.演示文稿的保存和打印

風采展示范文第5篇

――xxx縣財政局xxx同志先進事跡

干一行，愛一行，鉆一行，是她永恒的追求

常言道：“三十六行，行行出狀元。”不管她是處于那一行，也不管她身處何種環境，都肯干、肯鉆、肯拼、誠心誠意地對待每一位崗位上的被服務者。

急群眾之所急，解群眾之所憂。在駐村的幾年里，她誠心誠意地幫助村民解決生產生活中的難題，帶領群眾修建

村、組公路，實現了與鄰縣xx鎮公路相連的宿愿。據不完全統計，她在駐村x年中，幫助村民解決生產生活難題xx起、鄰里矛盾xx起、山林糾紛xx起。她成了村民的貼心人。由于她真情對待村民，贏得了村民的信賴和支持，年年出色地完成了各項征收任務。

200x年x月，xxx調到縣xx中心工作，工作崗位的轉變，并沒有使她松懈下來，她在新的工作崗位，不斷地學習新知識，努力提高自己的業務能力。為盡早地將xx單位會計數據錄入電腦，保證xx單位辦理業務，她加班加點，幾天時間就拿下了全套xx單位的帳簿數據錄入和結算。她對辦理的每一筆業務，都一絲不茍地審核和處理，嚴把財政政策的執行尺度，耐心細致地給xx單位的xx員講解業務知識、指出票據管理中存在的問題。在處理業務過程中，虛心地向同事學習請教，與財政局各業務股室密切配合，及時處理xxxx工作中的問題，她很快就適應了新崗位的工作。縣xx局的財務聯系員稱贊說：“幸虧xxx，否則，我也不清楚我們單位財政專戶帳、款哪一天才能對帳平衡、核對無誤。”原來該單位自199x年以來，財政專戶帳上余額與財政專戶存款一直不符，為了核對清楚，xxx加班加點，協助x翻閱了199x年以來所有的憑證和帳簿，一筆筆地鉤對，使該單位財政專戶存款不符的現象得到了解決。

忍得苦，受得屈，她設身處地的為被服務者著想

xxx村村民xxx為辦理二胎準生證，因種種原因，前后到鄉計生辦跑了八次，心里窩了一肚子怨氣。他揚言說：“以后鄉政府干部要來收稅，我也要他跑八次。”xxx知曉后，幫她協調辦好了準生證，但他心里仍然有怨氣。當xxx第一次上他家門收稅時，他不聲不響地拿著農具就出門干活去了，xxx在他家里一直等到天黑，也不見他的蹤影。第二次上門，他老遠見到xxx，徑直出了后門往山上跑了，xxx一面幫他愛人做家務，一面同她談家務，了解他們家的生產生活情況，忙到天黑，還是不見他的蹤影，xxx強忍住心中的委屈，摸黑回到財政所。跑到第四次，xxx看見她，不好意思地對她說：“x會計，真服你了！”說著把拖欠多年的xxx多元稅款全部一次*清了。

xxx工作剛開始的時候，縣委、縣政府召開了各xx單位領導和xx人員的動員會議，在動員會上和下發的有關xxx的文件上，清楚地說明了xxxx的目的和意義，但是，有許多單位的會計人員還是不理解，認為xxxx后，單位的帳務移交到xxxx中心，等于是要他們下崗，認為xxxxx是多此一舉。當時，xxx她們負責的xxx單位中就有一位會計，在她們前去辦理有關會計移交手續的時候，她不是說太忙了，就是說出納不肯交傳票、無法記帳等等原因。xxx耐心地跟她解釋實行xxxx是為了加強各單位財政資金的監督，改變財政監督的監督方式，由事后監督轉變為事前、事中監督，而不是要她們下崗，更不是改變她們單位資金的使用性質和用途。可她還是不理解，她丟下一句話“我沒空”就走了。后來在財政局領導的協調下，該單位移交了會計業務。最初她來辦理業務的時候，她不是氣沖沖地往里擠，就是一聲不吭地將票據丟在桌子上。為了方便審核和對移交前的業務的了解，xxx向她了解情況時，她卻大聲說：“帳簿都在你們這，你不會看嗎？”為了消除她的惡意，也為了共同搞好她單位的xxx業務，每次她來辦理業務，不管她高興不高興，耐不耐煩，xxx始終如一地熱情地為她服務，給她倒上一杯熱茶，輕言細語地和她交談，快速準確地處理每一筆業務，經過

幾個月的接觸和努力，功夫不負有心人，那位財務xx員開始主動地和xxx一起討論她單位的財務狀況以及今后支出的管理模式。經過相互的配合，單位的財務管理得到規范，xxx終于松了一口氣，壓在心中的一塊石頭終于掉下了地。

講政策，講原則，切實履行為國理財職責