描寫(xiě)秋風(fēng)的作文

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫(xiě)秋風(fēng)的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

描寫(xiě)秋風(fēng)的作文范文第1篇

班上能人輩出。一位位高手，便是一張張名片。那位“學(xué)習(xí)名將”，一入考場(chǎng)便威震八方；那位“校園歌手”，一上舞臺(tái)便星光四射；那位“網(wǎng)絡(luò)高手”，一進(jìn)網(wǎng)吧更是如魚(yú)得水。悄悄告訴你，我嘛，其實(shí)也有一張名片，上面寫(xiě)著“校園才女”。

那一日，輕風(fēng)搖曳，春暖花開(kāi)，窗外的樹(shù)葉映成了一片綠色的世界。巧的是，老師傳授的內(nèi)容也充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意。先是描繪著“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的畫(huà)面，可講著講著，師生一起談?wù)撈鹆俗约合矚g的生活。各位高手自然是輪番上場(chǎng)，發(fā)表高見(jiàn)，一時(shí)間，從“快樂(lè)女生”到“非誠(chéng)勿擾”，掀起了一浪又一浪的。待大家口干舌燥之時(shí)，我上場(chǎng)了。我輕輕地將嘴角往上一揚(yáng)，帶著一絲淺淺笑意說(shuō)，我不太喜歡浮躁的生活，欣賞的是陶淵明那種“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”的世界。想一想，能夠“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，那心情會(huì)是多么地舒暢。幾句詩(shī)詞出口，教室頓時(shí)靜了下來(lái)。從那一天起，我便獲得了一個(gè)美稱(chēng)――“校園才女”。

那一日，秋風(fēng)強(qiáng)勁，寒氣逼人，教室里少了幾分往日的熱鬧。想一想，思想品德課要調(diào)動(dòng)大家的情緒，那真是比登天還難啊，老師在講臺(tái)上講著“個(gè)性”這個(gè)時(shí)尚話(huà)題，可大家覺(jué)得那理論的東西離自己似乎有些遙遠(yuǎn)。那么冷的天，班上竟然有三五個(gè)同學(xué)昏昏欲睡。老師一看形勢(shì)不對(duì)，動(dòng)員大家開(kāi)起了討論會(huì)。這招非常奏效，各位高手又輪番上臺(tái)開(kāi)始演講了。“網(wǎng)絡(luò)高手”講著網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代意義，“校園歌手”談著明星的風(fēng)采，“學(xué)習(xí)名將”則強(qiáng)調(diào)著方法的重要。老師點(diǎn)將，讓我發(fā)言。不知為何，我一時(shí)想起了詩(shī)仙李白。是啊，我欣賞的便是他那種“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪放個(gè)性，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚情誼。幾句詩(shī)出口，教室里掌聲一片。老師禁不住贊賞說(shuō)：“真是腹有詩(shī)書(shū)氣自華啊！”同桌悄悄地伸出了大拇指。

下次見(jiàn)面時(shí)，你一定會(huì)禁不住與我打個(gè)招呼：“才女，你好啊！”

描寫(xiě)秋風(fēng)的作文范文第2篇

描寫(xiě)季節(jié)的英語(yǔ)作文【1】

It gradually turns cool. The sunlight is no longer so strong and the cicadas have stopped crying. The hot summer went by at last. The favorite season in the year is coming.

Everywhere we can see the scene of bumper crops: on the fields is golden rice,on the trees are ripe fruits. The farmers faces are full of smiles. They are now expecting a good harvest through a summer's hard work.The autumn evening is especially beautiful. When the setting sun goes slowly down to the west, the sky over the mountains is covered with red rays of evening sunlight, which shines upon the blue sky and floating clouds, just as the maple leaves fall onto the sky.

It is getting cool at dusk. The wind blows, the moonlight shines on the ground,the frogs croak and insects chirp in the fields. Such a situation will make you forget all the unhappy things in the daytime.

描寫(xiě)季節(jié)的英語(yǔ)作文【2】

Autumn is the nicest season of the year in Wuhan.The weather in the autumn is very pleasant.The heat of the summer has gone back.The days are dry,a soft,gentle wind is blowing.School begins again,and we can meet our friends and study together.The winter freeze has not arrived.No snow!no cold!indeed,everyone in this city enjoys autumn the most.

描寫(xiě)季節(jié)的英語(yǔ)作文【3】

It is autumn. The sky is clem and cloudless. The summer heat is gone. The autumn wind brings us cool. At once the version comes to my mind, "Autumn is rich with fruit and grain. " Actually I see pomegranates red and round on the stall in the market and the pcars big, yellow and juicy. My mouth waters for them. The grains have been harvested, the rice, wheat and corn.

The laurel trees give off fragrance. The perfume makes its way stralght into my nose. The brlght red canna are standing behind rows of tall plane trees. I am waiting for their leaves to turn yellow.Then l can trample on the fallen leaves on both sides of the ground.

At times the autumn rain keeps falling silandy on the trees and flowers and the ground. It washes everything clean. When the sun comes out, the droplets shine bright on the yellow leaves.

What a beautiful painting! Autumn is the season for harvest no pains, no gains. I must study hard so that I can have a big harvest in all my subjects.

秋天，已是秋天了，天空晴朗，萬(wàn)里無(wú)云,夏熱已逝，秋風(fēng)送爽。我頓時(shí)想起秋天是收獲的季節(jié)。市場(chǎng)上已可見(jiàn)到紅紅的石榴和黃橙橙而又的大梨，實(shí)在令人垂涎。此時(shí)，稻子、小麥和谷子等莊稼也已開(kāi)鐮收割。

桂花吐香，芬芳撲鼻;在一排排高大的梧桐樹(shù)后是鮮紅的美人蕉。我在等待樹(shù)葉變黃，熱后踩著滿(mǎn)地的落葉。

描寫(xiě)秋風(fēng)的作文范文第3篇

總評(píng)：非常喜歡這一段：“枯黃的樹(shù)葉依依不舍地脫離了大樹(shù)媽媽的懷抱，他們一躍而起，在秋風(fēng)中擺動(dòng)前進(jìn)著。如一葉扁舟，在水波中緩緩蕩漾，又如剛出生的嬰兒，熟睡著，任憑風(fēng)媽媽的擺布。”既寫(xiě)出了看似肅殺清冷的秋天里，所蘊(yùn)藏著無(wú)限的暖意和溫情，動(dòng)中寓靜，靜中有動(dòng)，又寫(xiě)出秋中所蘊(yùn)含的人生哲理，小小年紀(jì)心思沉靜，值得稱(chēng)贊。從整體來(lái)看，這篇文章文字優(yōu)美，有著詩(shī)一樣韻味悠長(zhǎng)的語(yǔ)言，作者將秋的美，秋給大家?guī)?lái)的啟迪都闡發(fā)得淋漓盡致。

有些同學(xué)習(xí)慣做無(wú)病的，單純?yōu)榱藢?xiě)景而寫(xiě)景的作文是沒(méi)有辦法出彩的，只要把景物賦于生命才會(huì)引起讀者的共鳴。本篇作文運(yùn)用了豐富的描寫(xiě)，擬人，比喻等手法，將秋天寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，而且還富有哲理性，引人啟發(fā)。但本文的缺陷也是顯而易見(jiàn)，不足之處見(jiàn)文中標(biāo)示。

點(diǎn)評(píng)人：陳墨琳（中學(xué)高級(jí)教師）

描寫(xiě)秋風(fēng)的作文范文第4篇

第一組

原句：有枚硬幣落在地上。

有枚硬幣（個(gè)小銀元），從桌上滾下來(lái)，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?/p>

——（俄國(guó)　陀思妥耶夫斯基）

第二組

原句：他吃著餃子。（描寫(xiě)一個(gè)餓漢吃餃子的情形）

他一手端著醋碗，另一支手把整個(gè)餃子塞進(jìn)嘴里，并不時(shí)地在嘴邊扇扇風(fēng)，嘴里發(fā)出吧唧吧唧的聲音。

第三組

原句：他衣服濕了。

他上衣的前襟、褲子的膝蓋全濕了。

這三組句子，雖然每組的內(nèi)容一樣，但是每組的前一句不具體、而后一句具體卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。給學(xué)生明確具體句與非具體句的區(qū)別，是教師一板一眼傳授句子具體寫(xiě)法的前提。什么叫具體句？能讓讀者看得見(jiàn)、聽(tīng)得清、摸得著、嗅得出來(lái)的句子，就叫具體句。什么叫不具體句？不能讓讀者看得見(jiàn)、聽(tīng)得清、摸得著、嗅得出來(lái)的句子，就叫不具體句。那么怎么樣把句子寫(xiě)具體生動(dòng)呢？我們先來(lái)看一下上面這幾組句子：

第一組：這個(gè)句子，由原來(lái)的不具體句，改成描寫(xiě)具體細(xì)致的句子，是因?yàn)橹鸩綌U(kuò)充了三個(gè)內(nèi)容：第一步----硬幣從哪里落？第二步----硬幣怎樣落的?落地后的狀況怎樣？第三步----硬幣落地后的響聲怎樣？

第二組：由原來(lái)的不具體句改成細(xì)致生動(dòng)的句子，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出這個(gè)餓漢的吃相，比原句增加了動(dòng)作、神態(tài)、聲音。

第三組：把“衣服”落實(shí)到“上衣的前襟、褲子的膝蓋”等部位，這樣使句子變得具體。

從這幾個(gè)句子可以看出，把句子寫(xiě)得具體生動(dòng)并不難，只要讓學(xué)生明白具體生動(dòng)的句子的意義和作用，學(xué)會(huì)觀察和比較，在作文的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用各種思維方法即可，經(jīng)過(guò)多年的探索研究，筆者將自己實(shí)踐中行之有效的方法歸納為以下幾種：

1　調(diào)動(dòng)感覺(jué)法。指調(diào)動(dòng)人體的各種感覺(jué)器官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)把句子描繪得具體細(xì)致生動(dòng)。

如，原句：秋天來(lái)了，葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

視覺(jué)：秋天來(lái)了，落葉如斷翅的蝴蝶，做著最后的盤(pán)旋。它們用盡最后的氣力甩出極美妙的弧線(xiàn)，落地后仍不甘心，追著秋的舞裙飛旋……

聽(tīng)覺(jué)：秋吹著古老的風(fēng)笛掠過(guò)樹(shù)葉，葉兒仿佛受到了感染，你催促著我，我催促著你，笑著，鬧著，從母親的懷抱中掙脫。“我們長(zhǎng)大了”，空氣中滿(mǎn)是葉兒幸福的呼喊。

味覺(jué)：誰(shuí)說(shuō)秋風(fēng)苦澀，誰(shuí)說(shuō)秋陽(yáng)無(wú)味，那飄過(guò)嘴邊的片片落葉，不正如清爽的薄荷，沁人心脾！

嗅覺(jué)：秋葉灑落，葉間是風(fēng)的氣味，縫隙中，隱藏著片片葉子生命的芳香。今日的飄落，不能招得蜂蝶，卻晃然間聞到秋葉如蝶香。

觸覺(jué)：曾經(jīng)有一片葉子從樹(shù)上落下，我握在手中，卻沒(méi)有珍惜。直到失去后，回味起它那如棉的溫柔，如花的脆弱，如石的堅(jiān)毅，我才倍感懊悔。

2　想象延伸法。聯(lián)想和想象是作文中最常用的思維方法。要把一個(gè)句子寫(xiě)具體生動(dòng)，實(shí)際完全可以借助這種思維方法。

如：（1）原句：上課啦。

使用借代法改寫(xiě)具體：上課的鈴聲響了。（借助“上課鈴”代替“上課”）

（2）原句：這花是紅的。

使用比喻法改寫(xiě)具體：這花象火一樣紅。（用“火”比喻花的“紅”）

3　思維轉(zhuǎn)換法。在表達(dá)過(guò)程中，同一事物可以既用敘述方法，也可以用描寫(xiě)方法，而描寫(xiě)則會(huì)顯得具體。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)換的方法，在寫(xiě)句子時(shí)想一想，能不能換種說(shuō)法，使之表達(dá)得更具體。

(1)語(yǔ)言描寫(xiě)法：

原句：爸爸嚇唬我這里有老虎。

使用語(yǔ)言描寫(xiě)法改寫(xiě)具體：爸爸嚇唬我：“別鬧，這兒可有老虎！”（爸爸怎么說(shuō)的，就怎么把話(huà)引述出來(lái)──注意：比如遇到“爸爸嚇唬我：‘別鬧，這兒可有老虎！’”這樣的句子，硬要把它改寫(xiě)具體，不能使用“語(yǔ)言描寫(xiě)法”，只能使用概念解釋法或者其它方法）

(2)事物描寫(xiě)法：

原句：這片葉子的葉脈特別好看。

使用事物描寫(xiě)法改寫(xiě)具體：這片葉子的葉脈中間是一條筆直的線(xiàn)，兩側(cè)呈散射狀分布，分布的距離極為勻稱(chēng)。（對(duì)“葉脈”進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)）

(3)心理描寫(xiě)法：

原句：我不知道現(xiàn)在該怎么辦。

使用心理描寫(xiě)法改寫(xiě)具體：現(xiàn)在到底該怎么辦呢？（把客觀敘述的心理句，變成主觀心理句）

(4)概念解釋法：一個(gè)概念總有其特定的具體內(nèi)涵和外延。我根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的內(nèi)涵或外延代替抽象概念的方法。此法亦可叫作詞語(yǔ)解釋法。

原句1：桌子上擺滿(mǎn)了飲料。

使用概念解釋法改寫(xiě)具體：桌子上擺滿(mǎn)了可口可樂(lè)、雪碧、芬達(dá)和北冰洋汽水。（把“飲料”解釋成了“可口可樂(lè)、雪碧、芬達(dá)和北冰洋汽水”。）

原句2：爸爸嚇唬我們：“你們?cè)俳欣窃搧?lái)了！”

使用概念解釋法改寫(xiě)具體：爸爸嚇唬我、媽媽和表弟：“你們?cè)俳欣窃搧?lái)了！”（把“我們”解釋成了“我、媽媽和表弟”。）

原句3：我真的一點(diǎn)兒都不想吃東西。

描寫(xiě)秋風(fēng)的作文范文第5篇

閱讀天地，聆聽(tīng)萬(wàn)籟，大自然的一年四季都給人殷切的期盼。

春季是四季的開(kāi)始，它沒(méi)有夏天的烈日當(dāng)空，沒(méi)有秋天的秋風(fēng)蕭瑟，更沒(méi)有冬天的冰天雪地，而是溫暖適宜，暖風(fēng)拂面，生機(jī)盎然，

為四季開(kāi)了一個(gè)好頭。

當(dāng)東風(fēng)慢慢吹拂時(shí)，標(biāo)志著春天已到來(lái)。春姑娘驅(qū)逐走冬天的嚴(yán)寒，向大地撒下一縷縷溫暖的陽(yáng)光。到了晚上她又將“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的細(xì)雨帶給人間。小草因春雨的滋潤(rùn)，偷偷地從土里鉆出來(lái)；柳樹(shù)大口大口吸吮著貴如油的雨絲，使自己“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”；桃花更是抓住這難得的機(jī)會(huì)盡情地享受雨水的沐浴，花朵因此競(jìng)相開(kāi)放……是春雨，讓我們領(lǐng)略到了充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的春天。

春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰，然后，便有了夏。

夏天最顯著的特點(diǎn)就是烈日當(dāng)空，那一輪火球無(wú)時(shí)無(wú)刻不掛在蔚藍(lán)色的天空上，但植物們卻似乎欣喜不已：荷花越是在炎熱的天氣里，越能顯示出“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的生機(jī)；樹(shù)木也越發(fā)的蔥蘢，粗壯的枝桿上長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的葉子……一幅幅生機(jī)盎然的畫(huà)面，為夏天增添了別樣的光彩。

就這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)夏季的蓬勃后，我們迎來(lái)了豐收的時(shí)節(jié)——秋。

秋天棲息在農(nóng)家的果園里，隨處可見(jiàn)累累的碩果；秋天棲息在江面上，漁民們總是滿(mǎn)載而歸，和秋天游戲在漁船上。秋天的風(fēng)景也毫不遜色，俗話(huà)說(shuō)“霜葉紅于二月花”，秋天的楓葉紅遍了漫山遍野。秋風(fēng)一吹，它們便如一只只展翅的蝴蝶，在紅艷艷的山林里翩翩起舞，無(wú)比生動(dòng)，無(wú)比華麗。

秋天一過(guò)就是冬天了，冬天是四季的終點(diǎn)。漫天飄飛的雪花為大地裹上了一層銀白色的雪被，構(gòu)成一道別樣的風(fēng)景。

雖說(shuō)冬天被冰雪覆蓋著，但它并不死氣沉沉。瞧，傲然挺立的松柏，獨(dú)放枝頭的梅花，給冬天增添了生氣，讓寂寞的冬天有了陪伴。于是，它信心滿(mǎn)懷地走向來(lái)年的春天，讓四季的接力棒再度傳遞。

這就是由春、夏、秋、冬組成的四季。春，以她的盎然生機(jī)、秀麗嫵媚動(dòng)人心弦；夏，以她的熱情奔放、熾熱強(qiáng)悍激人奮發(fā)；秋，以她的樸實(shí)功勞、累累碩果催人勤勉；冬，以她雪白無(wú)暇、不畏嚴(yán)寒讓人敬佩。讓我們走進(jìn)四季，感受四季帶給我們的啟發(fā)！再讓我們走過(guò)四季，領(lǐng)略四季的魅力！

教師點(diǎn)評(píng)