我的野蠻老師

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的野蠻老師范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我的野蠻老師范文第1篇

鏡頭一：初來乍到盡顯威

學(xué)期剛開始的第一節(jié)體育課，我班依舊保持以往的作風(fēng)：三五成群，有說有笑地走向操場。體育老師看見了，揮一揮手，叫我們排好隊不要講話。我們班的幾個“刺頭兒”看這老師不順眼，要給他來個下馬威，于是依舊有說有笑，勾肩搭背的。老師一下子火上來了，怒發(fā)沖冠，胡子都豎了起來。一個箭步?jīng)_了上來，一腳踹在那幾個人的臀部。幾個“刺頭兒”見情況不對，悻悻地往隊伍里走，還說道：“好家伙，反被他倒打一耙！”

鏡頭二：心領(lǐng)神會捉“虜寇”

“啊！這節(jié)課是體育課！”那些穿著涼鞋、牛仔褲的同學(xué)們立馬大驚失色，真是談虎色變。他們低著頭，不敢用眼睛直視前方，怕看見老師那張怒目圓睜的臉。可這又有啥用呢？老師氣急敗壞，熟練地一手拎出一個，一手拎出一個，好像是對待監(jiān)獄里的犯人一樣。然后又對他們說：“去，每人跑五圈，跑完了接著給我站著！”

鏡頭三：爐火純青誅“亂黨“

我的野蠻老師范文第2篇

日子一天天在過，朋友慢慢在變，我們在悄悄長大！不知不覺已經(jīng)是小學(xué)六年級的畢業(yè)生了，在小學(xué)的六年中我發(fā)覺了我自己竟然變化了很多，從原先膽小怕事的我成了敢做敢當(dāng)?shù)摹耙靶UMM”，從不擅長言語的我成了大大咧咧的“野蠻女孩”，從性格內(nèi)向的我成了班上朋友最多，最開心的“快樂精靈”……

但是最重要的一點，就是我從原來溫柔嫻靜的我成了班上同學(xué)很懼怕但和我又十分和的來的野蠻同學(xué)，為此老師經(jīng)常警戒我們要友好相處，不要成天追啊，跑啊。我自己也知道，可是我就是管不住我自己，只要別人一說我的壞話或者想我，我就會和他針尖相對，但是我的朋友只要被別人欺負(fù)了，他們（她們）都會找我?guī)兔逃?xùn)那些欺負(fù)他們（她們）的人，因此我成了班上的紅人。還有一點就是和我同桌的同學(xué)只要是男生他們都要受我的折磨，所以我也讓不少以前欺善怕惡的男生都改邪歸正了哦！

雖然我是個“野蠻MM”，同學(xué)眼中的野蠻同學(xué)，可是就是我這種直爽的性格使同學(xué)們都愿意和我在一起，可是現(xiàn)在我們都畢業(yè)了，再也見不到大家了，我的野蠻向誰去？

兄弟們，姐妹們，我想你們！朋友，你們是我的支撐！

我的野蠻老師范文第3篇

[關(guān)鍵詞]　本土化　多元化　悲喜元素

愛情是人類永恒的主題，無論是在傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)和文學(xué)作品，還是在新興的電影藝術(shù)中，以愛情為主要表現(xiàn)對象和故事主題的作品，所占比例最多。這不僅說明愛情在人類的普遍情感中所處的重要地位，更說明愛情作為藝術(shù)表現(xiàn)的對象，具有新鮮而常勝的生命力。

韓國電影在近幾年的發(fā)展中所取得的成績有目共睹。而在眾多取得成功的電影中，愛情電影幾乎成為其最為成功的電影類型，這些影片不僅在韓國本土取得成功，也在亞洲乃至整個世界引起了不小的轟動。當(dāng)然，這些影片之所以被各國的電影觀眾接受，其原因是多方面的，其成功的經(jīng)驗也同樣值得我國電影人學(xué)習(xí)和借鑒。

一、韓國愛情片的整體描述

韓國的愛情電影是韓國最為成熟的電影類型。“愛情片，以愛情為主要表現(xiàn)題材并以愛情的萌生、發(fā)展、波折、磨難直至戀人的大團(tuán)圓或悲劇性離散結(jié)局為敘事線索的類型電影。”韓國的類型電影從數(shù)量上看，自1997年至今，每年生產(chǎn)的愛情片的數(shù)量占全部影片的首位。從所取得的票房成績來看，愛情電影也是最受韓國電影觀眾歡迎的影片類型之一。

韓國的愛情電影可以說是百花齊放，因為每年生產(chǎn)的愛情電影眾多，所以為了保證影片內(nèi)容和給觀眾的新鮮感，電影的故事就一定要保證獨創(chuàng)性。這一點在韓國電影中的體現(xiàn)尤為明顯。在韓國的愛情電影中，內(nèi)容題材多種多樣，有以描寫青年男女之間的愛情為主要故事背景的青春愛情片，也有以婚外情、師生戀、時空愛情為背景的愛情故事。應(yīng)該說，這些電影中的題材敘事并不是韓國愛情電影的首創(chuàng)，在電影產(chǎn)生的一百多年的歷史中，拍攝的電影中所展現(xiàn)的愛情故事幾乎已經(jīng)窮盡，但韓國電影中的愛情卻很好的將悲劇元素和喜劇元素、傳統(tǒng)價值觀與現(xiàn)代新觀念完美地結(jié)合在了一起。

二、本土化的韓國愛情電影

(一)咖啡與糖的完美融合――悲與喜的此消彼長

當(dāng)類型電影更多的作為一種商品體現(xiàn)消費價值的時候，電影本身所講述的故事情節(jié)、語言影像、人物性格都成為為這種商品服務(wù)的元素。當(dāng)愛情作為一種主題和故事制作成電影的時候，就必須將與之相應(yīng)的元素轉(zhuǎn)化成為為電影這一商品服務(wù)的存在。韓國的愛情電影之所以成為其最為成功的電影類型，正是因為韓國的愛情電影中將作為悲劇元素的“咖啡”與喜劇元素的“糖”完美的調(diào)和在一起。并根據(jù)觀眾對愛情本身的不同期待調(diào)味出不同口味的電影，實現(xiàn)電影的“造夢”功能。

在觀看電影作品的時候，觀眾的情緒會隨著電影中的人物命運的起伏變化而產(chǎn)生波動。當(dāng)故事中的主人公之間的愛情因為受到阻礙而最終不能完滿的結(jié)合時，觀眾也會受到這種悲的情緒的影響，對主人公充滿同情，對有情人不能最終眷屬而產(chǎn)生遺憾和悲傷的情緒；而當(dāng)電影中的人物以浪漫唯美的旅程最終相愛并相守的時候，觀眾也會為他們祝福，情緒也隨之振奮，這就是所謂的移情作用。無論是好萊塢電影還是比較成功的香港電影中，對于愛情故事的表現(xiàn)大都是以大團(tuán)圓的結(jié)局收場，當(dāng)然，這與各地觀眾的觀影心理有關(guān)。而韓國電影中的相當(dāng)一部分最終都以悲劇作為結(jié)局。如《八月照相館》中的男主人公就是身患絕癥的鄭原，影片講述的就是他與女交警從邂逅到相愛的故事，影片平淡的講述了鄭原在他生命的最后一段時光中的生活和愛情。最后他平靜的離開了。影片《我腦海中的橡皮擦》中的主人公哲洙和秀真從相遇到相愛都是浪漫而幸福的，但當(dāng)他們結(jié)婚以后，秀真卻不幸的患上了阿滋海默癥，她忘記了哲洙。“世界上最悲哀的事就是被所愛的人遺忘。”電影《香》中的女主人公經(jīng)歷了失去丈夫的痛苦后，終于決定振作，重新生活，接受另一份愛情。但最終卻因為身患絕癥不得不留下自己的愛人和孩子。我們?yōu)槟兄鹘菍矍榈膱?zhí)著感動，也同樣為女主人公的犧牲和堅強(qiáng)感動。在韓國的愛情電影中，那種悲傷的氛圍貫徹始終，卻并不矯揉造作，給人留下的是一種真實美麗的感覺。仿佛這種悲傷而美麗的愛情就真實的存在于世界上的某個角落，也許，在未來的某個時刻，就會奇跡的發(fā)生在每個人的身上。這種悲傷的愛情以純美的方式出現(xiàn)，給現(xiàn)時代快餐式的愛情注入了一劑強(qiáng)心劑。

而以喜劇的大團(tuán)圓結(jié)局的影片，則充滿了浪漫的氣息，加入喜劇式的語言和動作，給觀眾一種輕松愉悅的體驗。如《我的小小新娘》由于裝病的爺爺開的一個大玩笑而不得不結(jié)婚的女高中生寶恩和大學(xué)生尚民，開始了一段充滿喜劇色彩的婚姻生活。在學(xué)校，他們是師生關(guān)系，在家里，他們是有名無實的婚姻關(guān)系。由于年齡差距以及彼此的朋友和同學(xué)而衍生出的一系列令人啼笑皆非的誤會，給觀眾帶來輕松愉悅的感覺。最終，他們在相處的過程中看到了對方身上最為珍貴的東西。而由網(wǎng)絡(luò)流行小說改編的電影《那小子真帥》則為我們講述了一對男女高中生的愛情故事，女主角的傻乎乎和男主角的酷酷外表之間產(chǎn)生了戲劇性的不和諧，情節(jié)和故事本身就具有很強(qiáng)的喜劇效果。

在韓國的愛情電影中，悲與喜就像是天平的兩端，在此消彼長中，調(diào)制出了另類而多樣的口味。因此，更多的愛情電影是將兩者有機(jī)的結(jié)合在了一起，如《陰森恐怖的戀人》、《我的野蠻女友》、《百萬富翁的初戀》等。

(二)傳統(tǒng)與現(xiàn)代因素的和諧共生

在現(xiàn)代的商品社會中，社會意識形態(tài)發(fā)生了根本的變化，社會結(jié)構(gòu)和階級結(jié)構(gòu)也在急劇變化，而愛情這一古老的命題，卻一直是人們關(guān)注的最重要的精神生活內(nèi)容。現(xiàn)實是的人們在經(jīng)歷社會變革的同時，對于這一古老命題的觀點也在不斷變化。韓國愛情電影很成功的將人們對于美好愛情的期待和已經(jīng)變化了的愛情元素結(jié)合起來。在華麗而多彩的外表下包裹的實際上是一種傳統(tǒng)的被韓國大眾普遍接受的愛情觀和價值觀。

被稱為“東方禮儀之邦”的韓國，社會文化中一直存在著傳統(tǒng)的儒家思想，尊老愛幼、長幼有序等思想觀念根深蒂固，對待自己的婚姻和愛情也同樣要尊重長輩的意見。這些思想一直以來存在于韓國社會中，成為被社會大眾普遍接受的價值觀。并且，在韓國社會中，男權(quán)思想處于統(tǒng)治地位，韓國社會還存在戶主制度，將女性牢牢束縛在家庭之中。而在當(dāng)代社會，女性解放的呼聲日益高漲，新一代的韓國年輕人在西方自由思想的影響下，思想也在不斷變化中，這就與傳統(tǒng)的道德觀念產(chǎn)生了一定的沖突和不和諧。然而，韓國的愛情電影，卻找到了一種將兩者結(jié)合起來的最佳方式。

如《我的野蠻女友》等“野蠻”系列。以 及最近出品的多部愛情電影《陰森恐怖的戀人》、《百萬富翁的初戀》、《愛情魔法師》等影片，其中的男女主角都是現(xiàn)代都市男女，有的甚至是殺人犯和花心男，而事實上，電影將主人公的性格定位在一種被社會道德同情的位置，使他們成為無傷大雅的愛情“殉道者”。

以電影《我的野蠻女友》來分析，女主人公在與男主人公牽牛相識后，發(fā)生了一系列啼笑皆非的故事。由全智賢飾演的女主角“她”強(qiáng)制男主角牽牛做一些奇怪的事，如要求他在全校公演那天當(dāng)眾送花給她等，引出了很多笑話，而隨著劇情的發(fā)展，我們看到女主角的所有怪異的行為都是因為其痛失愛人而悲傷過度引起的。女主角的行為表面上看來野蠻而沒有禮貌，常常醉酒而失態(tài)，對待男主角也常常會有無理的要求。但影片在展現(xiàn)著一系列出格行為的同時，在向我們展現(xiàn)了女主角對社會傳統(tǒng)意義上美好女性形象的背離后，又從容的展現(xiàn)出了一個富有傳統(tǒng)美德的女性形象，一個對愛執(zhí)著、對失去的愛人無法忘懷而處于痛苦之中的女性。這樣的一個形象，表面上看來是背離傳統(tǒng)的新新人類，她美麗卻霸道、她善良卻野蠻，而內(nèi)在的她卻背負(fù)著傷口，痛苦卻堅強(qiáng)。傳統(tǒng)和現(xiàn)代的元素在她的身上達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

三、多元化的韓國愛情電影

(一)漫畫式風(fēng)格和唯美風(fēng)格并存

作為一種重要的電影類型，愛情片往往刻意營造一種浪漫唯美的風(fēng)格氣氛，讓觀眾在觀看的過程中沉浸在一種審美愉悅中。在韓國電影的世界中，人物性格和身份往往由于劇情的需要而簡單化和娛樂化。尤其是在很多青春校園題材的愛情電影中，主人公往往反應(yīng)遲鈍，甚至有些愚鈍無知。例如，在電影《我的野蠻女友》中的男主人公牽牛和《那小子真帥》中的女主人公的家人，在每次出現(xiàn)的時候，都以一種搞笑的面目出現(xiàn)。影片中為了表現(xiàn)女主人公的弟弟走路沒有聲音。而采用了拍攝鬼故事的方法，使他的出現(xiàn)像一陣風(fēng)一樣突然來臨。這些人物的設(shè)置對劇情沒有絕對的作用，但卻增加了電影中的喜劇色彩和輕松氣氛。這些人物就像漫畫中的人物一樣，沒有復(fù)雜的內(nèi)心世界和角色身份，有時會流露出極其夸張的動作表情來博得觀眾一笑。為電影增加浪漫溫馨的氣氛。

而與這種漫畫式風(fēng)格相呼應(yīng)的就是貫穿在影片始終的唯美的風(fēng)格。愛情是世界上最美的東西，所以，要拍攝成功的愛情電影。一味的搞笑和游戲是不能真正打動觀眾的。韓國的愛情片，除將一種悲的情緒注入到電影中來營造氛圍以外，其鏡頭的唯美和故事講述的真摯純情，也是其贏得觀眾的重要原因。這種唯美在電影中從兩個方面體現(xiàn)出來。其一，是電影的故事本身，在韓國愛情片中，男女主角的相遇往往充滿巧合和浪漫，在很小的時候就曾在彼此的心里留下難以忘懷的印記，直到長大成人，心里的那個人仍然如此清晰的存在，在經(jīng)歷了種種挫折和阻礙以后，歷盡艱難的男女主人公終于相見并彼此表明了真心，誰知生活的又一次打擊降落在彼此的身上，但對于愛情的堅守使得他們最終結(jié)合，盡管相聚是短暫的，但愛情卻是永恒的。盡管在韓國的愛情片中，有些情節(jié)由于應(yīng)用的過多顯得過于老套。如主人公身患絕癥，像《八月照相館》、《我腦海中的橡皮擦》、《連理枝》不幸失去相愛的人，而無法重新生活，《我的野蠻女友》、《中毒》、《香》，從小曾有難忘的共同經(jīng)歷，因此對彼此難以忘懷，《我的野蠻初戀》、《韓國情書》、《百萬富翁的初戀》、《不可不信緣》o但就像愛情本身一樣，需要令人感動的情節(jié)，才能完成偉大的變身。現(xiàn)代都市人，盡管在真正的愛情面前往往左右為難，甚至經(jīng)歷不住任何考驗就選擇了放棄，但在每個憧憬愛情的人心里，都是渴望這種偉大的，這也是愛情電影之所以經(jīng)久不衰的原因所在。

韓國的愛情電影中，往往將這兩種截然不同的風(fēng)格統(tǒng)一在一部電影中，營造出一種時而輕松幽默，時而悲傷的氛圍。使觀眾在整個觀影的過程中都能時時保持新鮮的體驗，隨著劇情的發(fā)展，體味著劇中人物的悲歡離合，情緒也隨之起伏變化。

(二)偏鋒之愛的多角度呈現(xiàn)

在近幾年的韓國愛情電影中。出現(xiàn)了一種新的趨勢。以純美風(fēng)格見長的韓國愛情片，也涉及到了很多婚外戀和師生戀的題材。在早期的韓國愛情片中，講述的多是俊男美女的愛情故事，他們的愛情伴隨著純美而執(zhí)著的精神，最終打敗了命運之神的捉弄，彼此相愛。而在最近的韓國愛情片中也出現(xiàn)了如《野獸與美女》這樣的愛情片，男主角其貌不揚，女主角則是一位失明者。

我的野蠻老師范文第4篇

關(guān)鍵詞: 模因論 模仿 大學(xué)英語寫作教學(xué) 應(yīng)用

一、引言

寫作一直是我國大學(xué)英語教學(xué)中十分薄弱的環(huán)節(jié),對于英語學(xué)習(xí)者來說,如何提高自己的英文水平是很多學(xué)習(xí)者所關(guān)心的話題。目前很多英語學(xué)習(xí)者的語言理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的語言輸出能力,也就是說很多英語學(xué)習(xí)者能夠讀懂難度高深的英文文章,但是在口語和寫作的詞匯使用上卻非常有限,而且在表達(dá)中還會出現(xiàn)大量的母語痕跡。為了解決這一現(xiàn)狀,近年來,學(xué)者們開始研究模因論在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用,模因論作為一個新的理論給很多學(xué)者提供了一個新的思路。通過對模因生命周期和語言模因分類的研究,學(xué)者們發(fā)現(xiàn)模因生命周期的四個階段與寫作的過程有著緊密的聯(lián)系,教師可以在寫作教學(xué)過程中通過對語言模因基因型和表現(xiàn)型的分析在寫作教學(xué)中有針對性地進(jìn)行語言輸入,從而提高學(xué)生的寫作水平。

二、模因論

模因(meme)是牛津大學(xué)生物學(xué)教授理查德?道金斯在其1976年出版的著作The Selfish Gene(《自私的基因》)中首次提出的,模因是一種與基因相似的現(xiàn)象,生物靠遺傳進(jìn)行繁衍,而文化靠復(fù)制進(jìn)行傳播,Dawkins將其定義為:文化傳遞的單位(Dawkins,1976:192)。模因論認(rèn)為,任何信息只要能夠通過“復(fù)制”進(jìn)行傳播就可稱之為“模因”(Blackmore,1999)。模因就像病毒一樣可以寄宿在人的大腦中,通過人腦對得到的信息進(jìn)行重組復(fù)制,從而再傳播出去來完成文化傳遞的過程。“模因”這一概念的提出就得到了學(xué)者的廣泛關(guān)注。目前,學(xué)者們用模因論來解釋語言發(fā)展的規(guī)律,它為解釋語言的進(jìn)化與發(fā)展提供了一條新思路。同時模因論在國內(nèi)也已應(yīng)用到語言學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、文化、廣告等多個領(lǐng)域,分別從不同角度論證了模因在文化傳播與進(jìn)化、社會生活等方面的意義。近幾年來,模因論也越來越受到國內(nèi)語言學(xué)家的關(guān)注,其研究成果主要是在文化與翻譯、詞匯與寫作教學(xué)等方面。

三、模因生命周期與寫作教學(xué)

自從模因論被引入語言教學(xué)界以來,如何有效地運用模因論來指導(dǎo)語言教學(xué)成為很多語言教育學(xué)家所關(guān)注的話題,語言模因具有保留性、變異性和選擇性的特點,模因并不是對以前語言的原樣復(fù)制,而是在復(fù)制過程中有一定的變異,是對模因集合的重組。這些主要是通過模因的同化、記憶、表達(dá)、傳播這四個階段來完成,模因的這四個階段周而復(fù)始形成一個模因的生命周期,這剛好體現(xiàn)了英語寫作的四個過程,即輸入、記憶、輸出和互動。根據(jù)模因的特點及其生命周期的四個階段,我們可以將其與寫作教學(xué)的四個過程緊密結(jié)合起來形成一種全新的寫作教學(xué)模式。同化是模因感染新個體并進(jìn)入它的記憶的過程,這個過程要求個體必須和模因載體有所接觸;而寫作的第一階段輸入即是教師在向?qū)W生傳授寫作過程中所能夠用到的詞匯、短語、句型的過程,使得英語學(xué)習(xí)者對寫作中能夠遇到的句型有一定了解,這個過程既是學(xué)生的語言輸入過程同時也是模因載體接觸個體并準(zhǔn)備進(jìn)入其個體記憶的預(yù)過程。而模因的第二個階段和寫作教學(xué)過程的第二階段都是記憶的過程,也就是對模因的記憶過程,即語言積累過程。語言積累是進(jìn)行語言輸出的前提條件,沒有語言積累就會對語言輸出造成一定的困難和障礙,這時教師可以指導(dǎo)學(xué)生背誦一些文學(xué)作品中的話語,例如Of Studies中的一些句子,和莎士比亞文學(xué)作品中的句子都是寫作中可以常用到的語句。表達(dá)是指在與其他個體交流時,模因必須從記憶的存儲模因中出來,從而感知其他個體的過程,最常用的表達(dá)手段是話語和文本。這個過程也就是寫作過程中的輸出過程,是英語學(xué)習(xí)者將前面進(jìn)行的語言積累進(jìn)行輸出和表達(dá)的過程,這也正是英語學(xué)習(xí)者對前面語言積累進(jìn)行實踐的過程。最后,模因的傳輸階段即是模因表達(dá)的一種有形手段,也就是說模因傳輸過程要求個體使用最有效的方式以便模因能夠繼續(xù)傳播下去進(jìn)入到下一個生命周期,而最有效的傳輸過程也就是互動過程,經(jīng)過多個個體的研究討論,取其精華、去其糟粕使得一個模因能夠成功地傳播下去。而在寫作教學(xué)過程中,互動是幫助英語學(xué)習(xí)者認(rèn)識到和學(xué)習(xí)到寫作模因的最有效的方式,同時也可以幫助他們改進(jìn)寫作水平,從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。互動過程可以是學(xué)生和學(xué)生之間的,也可以是學(xué)生和老師之間的,通過互動也可以讓學(xué)生重新思考他們的寫作過程,從而在下一次寫作過程中有所改進(jìn)。由此可見,模因傳播的生命周期與寫作教學(xué)的過程是相輔相成、密不可分的,通過對模因生命周期的分析我們可以為寫作教學(xué)提供一套完整的模仿寫作教學(xué)模式,這不僅能提高學(xué)生的寫作水平,同時也能改變學(xué)生以往對英語寫作的抵觸情緒,從而提高學(xué)生對英語寫作的熱情。

四、語言模因的分類

在語言輸入的過程中,如何有效地進(jìn)行語言輸入是很多教育學(xué)家所關(guān)心的話題。從模因論的角度觀察,語言模因有基因型(genotype)和表現(xiàn)型(phenotype)兩種形式(何自然,2005:54―64)。所謂基因型是指相同的信息在不改變形式的情況下直接傳播,包括各種引文、口號、名言、警句等。而語言模因表現(xiàn)型是指信息以原型異意的方式進(jìn)行傳遞,舊的信息形式換以新的內(nèi)容,雖然形式相近但卻內(nèi)容迥異。常見的形式有目前的網(wǎng)絡(luò)用語,從“犀利哥”引申出很多其他的詞語,用來表達(dá)某些最具某些特征的人物,例如,“瀟灑哥”、“低調(diào)哥”、“逍遙哥”等;還有自從電影《我的野蠻女友》推出后,很多影視片的名字相繼出現(xiàn)諸如《我的野蠻婆婆》、《我的野蠻王妃》、《我的野蠻女上司》等。這些都是以相同的形式換以不同的內(nèi)容從而進(jìn)行傳播的表現(xiàn)型模因,這其中“哥”和“我的野蠻”就是語言模因。

(一)基因型語言模因與寫作教學(xué)

模因的核心是“模仿”,根據(jù)以上對語言模因分類的了解,我們可以看出在大學(xué)英語寫作教學(xué)過程中我們可以根據(jù)語言模因的形式對學(xué)生進(jìn)行模仿寫作教學(xué)。基因型語言模因是在不改變其內(nèi)容的前提下直接傳遞的一種形式,但是其表現(xiàn)形式可能一樣也可能不一樣(Blackmore,1999)。在大學(xué)寫作教學(xué)中,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用不同的詞語或句子來表達(dá)同一信息,教師通過有意識的語言輸入,使學(xué)生在寫作中的詞語使用上避免單調(diào)與重復(fù),同時使文章具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。例如在表示“放棄”時,不僅可以用abandon,還可以用desert,quit等詞。

在句子層面,教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中引用名著中的原文原句來給自己的文章增添色彩和力量,并且這些原文原句在表達(dá)上也是最地道的。在此,教師應(yīng)在平時引導(dǎo)學(xué)生多背一些名言警句、名人名著中廣為流傳的語句等,例如,培根的Of Studies中的一些句子“Knowledge is power.”和“Crafty men contemn studies,simple men admire them,and wise men use them.”等。但是在讓學(xué)生背誦范文中的句子之前要先由教師講解其典故和使用的意義,以便學(xué)生能夠在正確的行文語境中引用材料。

(二)表現(xiàn)型語言模因與寫作教學(xué)

表現(xiàn)型語言模因是在語言結(jié)構(gòu)相同的情況下采用不同的內(nèi)容來表達(dá)不同的意思。在寫作教學(xué)中教師可以讓學(xué)生模仿一些地道的英語范文進(jìn)行多種形式的模仿寫作,從而提高學(xué)生的寫作水平。例如,學(xué)生在學(xué)會雪萊的《西風(fēng)頌》中“If winter comes,can spring be far behind?”,可以試著改寫成“If darkness comes,can dawn be far behind?”之類的話語,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己造出適合自己寫作語境的話語,這樣便能克服在寫作中出現(xiàn)帶有母語痕跡的表達(dá)方式的弊端。

五、結(jié)語

以往的寫作教學(xué)只是注重學(xué)生的大量練習(xí)而忽略了寫前知識的儲備階段,模因論指出模仿是模因論的核心,通過模仿這一傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式可以有效地減少語言理解和語言輸出的過程。模因論的提出,使我們重新認(rèn)識背誦模仿在寫作中的作用。模因的基因型、表現(xiàn)型對人們使用語言的規(guī)律提供了更合理的解釋,從而給語言教學(xué)提出了新的思路。從模因論這一新的角度探討模仿寫作教學(xué),有利于我們豐富寫作語言,掌握快捷、有效的寫作方法,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語寫作教學(xué)模式的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn):

[1]Dawkins,R.The Selfish Gene[M].New York:Oxford University Press,1976.

[2]Blackmore,S.The Meme Machine[M].Oxford:Oxford University Press,1999.

[3]何自然.語言模因及其修辭效[J].外語學(xué)刊,2008,(1):68-73.

[4]何自然,謝超群,陳新仁.語用三論:關(guān)聯(lián)論 順應(yīng)論 模因論[M].上海:上海教育出版社,2007.

[5]陳琳霞.模因論與大學(xué)英語寫作教學(xué)[J].外語學(xué)刊,2008,(1).

我的野蠻老師范文第5篇

金豆豆自從經(jīng)歷了被冤枉事件后，決心要為自己報仇，這幾天她才想出了一個兩全齊美的辦法。麥苗兒是體育課代表，金豆豆的老師姓熊，是一個無比嚴(yán)肅的男士，同學(xué)們見了她像老鼠見了貓似的，誰都怕他三分。金豆豆也很怕他。每節(jié)體育課后，體育老師都要留麥苗兒，問問他這個課代表這節(jié)課有什么收獲，然后要他再把體育器械搬回體育教室去。正好金豆豆就乘這個機(jī)會，把一個塑料水桶裝了一半水，把它架在門上，只要有一個人一推門，門上的水桶就會掉下來，讓那個人的衣服全部濕透。當(dāng)然她所想的“那個人”就是麥苗兒。麥苗兒把器械搬回教室后，就想回教室，可是體育老師說要到他們班去看看，順便宣布一下過幾天的打算。麥苗兒不知道金豆豆已經(jīng)為他準(zhǔn)備好了“洗澡水”，就好不猶豫的答應(yīng)了。正在他們走在路上的時候，金豆豆已經(jīng)在班里迫不及待了，并鄭重的告訴大家千萬不要說出去是她干的，并讓林霖在門口守門，金豆豆千不該萬不該讓他守門，因為林霖是個結(jié)巴，要是真的發(fā)生意外情況的話，他說話不急死人才怪呢！麥苗兒和熊老師走到學(xué)校的拐角處的時候，林霖才發(fā)現(xiàn)他們，果然不出人所料，他說話都讓金豆豆給急死了。林霖說：“麥……麥苗兒和……熊老……師一塊來……的，快……快把……水桶拿……拿下來。”說到這，正好，麥苗兒和熊老師進(jìn)來，更糟糕的是，熊老師竟然是走在前面，麥苗兒則是在后面跟著，結(jié)果……

熊老師一邊用紙擦著臉和衣服上的水，一邊問：“這到底是誰干的，說！”這時候的熊老師真的像一只發(fā)了瘋的大黑熊。金豆豆害怕極了，生怕同學(xué)們說出來；同學(xué)們也特別害怕，他們不可以說，因為他們當(dāng)初都親口答應(yīng)了金豆豆不許說出去。熊老師又發(fā)話了：“不說是吧，那好，我就不信制服你們這些小鬼。放學(xué)后，你們都留在教室里，誰都不許出去！”說完就走了。

下課后，金豆豆對全班同學(xué)說（除了麥苗兒）：“一定不要告訴老師是的，我想老師不至于出什么很狠的招數(shù)，混過去就好了。”放學(xué)的時候，熊老師真的來了。熊老師不像剛才那樣兇巴巴的了，而是嚴(yán)肅中帶著一點兒笑，不笑還好，這一笑讓同學(xué)們毛骨悚然，典型的“笑里藏刀”。熊老師說：“你們真的決定不說嗎？我的野蠻行動就要開始了！”熊老師讓麥苗兒先出來，因為他知道這一定不是麥苗兒干的。熊老師讓全班同學(xué)都走出教室，說：“現(xiàn)在是冬天，要加強(qiáng)鍛煉，所以，女生練跑步，男生練俯臥撐，不說出來，就得一直練著，那個搞惡作劇的同學(xué)，你如果不想連累同學(xué)，就主動承認(rèn)錯誤吧！”金豆豆當(dāng)然不想連累同學(xué)，就說：“老師，那件事是的。”熊老師說：“那你為什么要干這件事呢？”金豆豆說出了一個連她都不相信的答案：“無可奉告！”熊老師聽了哈哈大笑，然后就讓同學(xué)們都走了。這一次金豆豆沒有成功，但是她新的計劃正在醞釀之中……