英語寫信格式

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英語寫信格式范文第1篇

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英語寫信格式范文第2篇

【關鍵詞】 校企協同 地方 應用型本科院校 信息類實踐教學

一、前言

地方應用型本科院校是以培養應用型人才為辦學定位，實際教學中主要是以培養學生操作技能為目標。但是受到各方面因素的限制，信息類專業學生的操作能力還遠遠達不到就業市場的需求。我國IT行業發展較為迅速，需要大量的理論與技術兼備的專業人才，但是畢業生所學的操作技能與市場脫軌，而且動手實踐能力在整體上比較差。企業招進大學生后，還需要對他們進行崗前培訓，在很大程度上浪費了時間與金錢。面對這種情況，應用型本科院校需要正視當前所存在的問題，對信息類專業教學進行深入的改革，重視實踐教學，以提高學生的操作技能。

二、信息類專業實踐教學改革的建議

應用型本科院校為了創建特色的信息類專業，使學生在掌握基礎理論知識的同時，具有良好的操作技能，很早以前就已經著手進行專業教學改革，而且也取得了一定的成效。當前學校基本上都已經開設專業的實踐課程，對于學生能力的培養還是非常重視的，但是畢業生進入企業工作后，許多企業反應學生的實踐動手能力并不是很突出，@就使得應用型本科院校的畢業生難以在激烈的就業競爭中脫穎而出。所以，學校必須要深化信息類專業教學改革，更加重視實踐教學的發展，建立一個以校企協同合作模式為前提的實踐教學模式，具體可將其分為四個部分，第一個部分是校內實踐教學改革，第二個部分是企業訂單式實訓，第三個部分是企業實習，第四個部分是畢業設計。通過這四個教學環節，就可以幫助學生更加熟練的將知識應用于實際中，進一步鍛煉學生創新思維、溝通等各方面的能力，并提高學生的專業應用能力，最終培養出符合就業市場需求的應用型人才。

2.1加強對校內操作課程進行改革

應用型本科院校雖然開設了信息類專業操作課程，但是教師在對學生進行教學的過程中主要是向學生重復展示操作過程，然后讓學生進行模仿練習，這樣的教學方式禁錮了學生的創造性思維，使得教學變得枯燥，導致很多學生對信息類專業的學習失去興趣，嚴重影響了教學效果。因此教師應當注重校內信息類專業操作課程的改革，根據學生的學習需求可將項目設計應用于教學中，這樣就可以有效解決實踐教學的不足[1]。首先，教師可以先給學生布置課程設計題目，然后要求學生在該學期內完成這一項目，而讓學生帶著問題去學習，這樣學生就會重視每一節課程的學習，認真學習相關的理論與技能知識。例如在學習《面向對象程序設計》這一專業的計算機課程中，教師可以在初期的時候，就給學生布置期末的課程設計項目，讓學生明白想要這一項目設計需要掌握的知識與技能，這樣學生就會為了完成任務而主動的學習，有利于提高學生的專業操作技能，從而為企業實訓的開展奠定基礎。為后面企業訂單式實訓和頂崗實習打下堅實基礎[2]。

2.2加強對學生的創新能力進行培養

同時應用型本科院校應當注重培養學生的創新思維能力，因為創新能力在信息類專業學生的學習中至關重要，如果學生只懂得模仿，掌握一些大家都已經熟悉的操作技能，那么將不利于學生未來的發展。因此教師應當盡量給學生創造實踐的機會，讓他們在實踐中鍛煉自己的能力，充分發揮其潛能。而且通過實踐活動，還能在很大程度上提高學生的自學能力，讓學生從實踐中獲得成就感，使其對信息類專業的學習產生強烈的學習欲望。為此，教師應鼓勵學生積極主動的參加一些大型的比賽活動，讓學生組成一個團隊，共同參與設計，體會相互協作完成設計的快樂，而且還能鍛煉學生的能力，進一步提高他們的創新與合作意識[3]。

2.3開展企業訂單式實訓教學

絕大多數學校都開設了校內實訓基地，這是給學生提供實踐操作的主要場所，為了達到應有的教育效果，學校應當給學生創造真實的職業氛圍，模擬企業環境建設實訓基地，使設備、技術以及管理等各個方面接近于真實的職業環境。在具體的操作中，學校應當“引企入校”，在大三最后一個學期時，邀請企業人員在學生的課余或者暑假期間，對其開展企業訂單式實訓教學活動。在整個的實訓期間，學校應對學生進行項目化管理，將所有學生分成4～6人的小組，并從小組成員中推選一名學生擔任項目經理，負責對本小組的成員進行管理，需要注意的是項目經理應當遵循輪流擔任的原則，這樣就可以鍛煉所有小組成員的能力。在操作過程中，應當嚴格按照企業規范要求學生，讓學生對企業的工作模式有所熟悉，以便將學生培養成為符合就業市場需求的應用性人才[4]。例如學校可以組織學生進行JAVA EE開發實訓活動，具體可分成17個階段分別對學生開展教學，在各個階段的教學中，要求具有理論授課占據30%，而實踐部分占據70%，全部階段一共分為488課時。通過這樣的一個實訓教學，就可以讓學生實踐教學中鍛煉自己的溝通、團隊合作能力，而且還能有效提高學生的操作能力。

2.4創造崗位實習機會，重視學生的畢業設計

雖然學生在學校接受過實訓教學，但是真正進入崗位后未必能夠適應環境，因為實訓基地畢竟與企業工作環境不一樣，為了能夠幫助學生在畢業后更快的適應社會，學校應當給學生創造崗位實習機會，安排學生到各個相關的企業單位進行為期9個月的實習。通過這樣的一個實習機會，學生就可以真正的了解企業文化以及工作節奏，學會如何與同事進行溝通，而且還能進一步提高學生的項目開發水平，掌握更多的專業操作技能。結束實習以后，學校應當重視學生的畢業設計，畢業設計可以考驗學生的學習效果，也是培養學生能力的一個重要環節[5]。畢業設計的題目應與實習的內容相符合，在實習階段，則由企業實踐專家對學生進行指導，而在撰寫論文的過程中，應由學校的專業教師對學生進行指導，最后讓學生整理并自行完成論文。之所以讓學生以企業實際項目的設計為畢業設計的題目，主要是為了提高學生的畢業設計與論文質量，因為學生在企業中真實的參與過一些項目，他們對于自身的工作有一定的認識，在進行畢業設計的時候才不會避免理論空洞、不切實際的現象，進一步充實論文。

三、結語

為了能夠進一步提高信息類專業學生的實踐操作能力，應用型本科院校應當加強對校內各項操作課程進行改革，使學生對信息類專業課程的學習產生興趣，并鼓勵學生多參加一些課外的相關競賽活動，使學生能夠充分發揮自身的創新能力。同時，學校應當開展實訓教學，邀請企業人員在暑假期間對血很少能進行實訓教學，嚴格按照企業規范要求學生，以便將學生培養成為符合就業市場需求的應用性人才。在此基礎上學校應當給學生創造崗位實習機會，并在實習后以實際項目設計為題進行畢業設計，讓學生在實踐中提高自身的動手實踐能力。

參 考 文 獻

[1]宣麗萍.應用型本科院校電氣信息類專業多元協同實踐教學體系的探析[J]. 高教論壇，2015，10.

[2]劉濤，王忠群.應用型本科信息與計算科學專業實踐教學體系改革的研究[J].黃山學院學報 ，2011，03.

[3]高玉芹.電子信息專業應用型本科實踐教學體系的改革與實踐[J].福建電腦，2009，07.

英語寫信格式范文第3篇

    商務英語書信(Business or Commercial English Correspondence)是指交易時所使用的通信。

    在美國,常用Business writing,它包括書信、電報、電話、電傳、報告書、明信片等。英語和美語在書信體例方面存在著一定的差異,比如信頭和稱呼、書信格式、遣詞、結尾客套語等均有所不同。

    一般來說,英國書信較為保守,許多英國人喜歡用老式書信體,用詞較為正式刻板,而美國書信語言非常生氣、有活力,格式也較為簡便。因此當我們寫信的對象是英國或其舊殖民地國家時,要使用標準式英語Queen's English;如果寫信的對象是美國或美國勢力范圍的地區時,就要用美國英語。當然,英國式的語言文化近年來也有變化,但總體來說,兩者間的差異是很明顯的。

    商業英文書信,一般都要求用打字機或電腦整齊地打印,左邊各行開頭垂直的,稱為垂直式或齊頭式(Block style),美國常用這種格式;每段的第一個詞縮進去,稱為縮進式或鋸齒式(indented style),英國常用此格式。垂直式的職務及簽名都在左邊的邊欄界線,這種格式,在極度尊重工作效率的美國公司,已普遍采用。正式的商業英語書信要在稱呼的上方寫上收信公司名稱和地址或收信人的名字全稱、職務及地址,稱為信內地址(Inside address)。信內地址的寫法也有垂直式和縮進式之分,垂直式和稱美國式將各行并列,縮進式或稱英國式將各行依次退縮。

    不過,近來英國商業書信信內地址并未依次縮進,似乎與美國式相同。此外,在美國還流行一種普通收信人地址的寫法,就是在書信的Inside Address中,把門牌號和街名都省略掉。在英文書信中要使用敬語,最普遍的敬語是Mr, Mrs和Miss(用于未婚女性)。英國人常在男性的姓名之后用Esq. (Esquire的縮寫),不過在商業上也在慢慢地改用Mr. Mmes. (Madam的復數形式),用于二個女士以上。Messrs(Mr的復數形式)用于二個以上的男人,或用于二個以上的男人組成的公司或團體。在英國式英文信里,Mr, Mrs, Messrs,均不加縮寫句點,相反地趨向于進步自由的美語反而加縮寫句點如Mr., Mrs., Messrs.。在稱呼方面,商業上最普遍的有Gentlemen(美國式)與Dear Sirs(英國式)二種,相當于我國的敬啟者或謹啟者。如果信是寫給革個公司單位的,不是寫給某個具體人的,美語用Gentlemen(復數形式),英語用Dear Sirs。如果對方公司只一人時,必須使用SirDear Sir。稱呼后一般要使用標點符號,英國式采用逗號(comma),美國式用分號(colon)。書信結尾客套語(complimentary close)有多種,相當于我國書信在結尾時使用的敬禮、致敬、順安等句。最為典型的美國式寫法是Sincerely和Best regards,典型的英國式表達有Yours sincerely(熟人或知道對方姓名),Best wishes, kind regards 和yours faithfully(不知姓名)。此外,英國式的客套語還有特別禮貌的格式,但除了特殊情況外,現在不再使用。

英語寫信格式范文第4篇

英語寫信日期寫在信紙的右上角。英文書信的格式及信封的寫法為在信紙的右上角寫上日期，非正式的信件年代常省略，正式的書信則不只會寫上年代，還會把發信者的住址寫在日期的上方，接下來在信紙的左方寫收信人的稱呼語再接著寫名字，稱呼語寫完后通常會先空一行才開始寫信的本文，本文結束后，再寫上結尾語。

英語寫信時要注意英文地址的寫法與中文完全不同，地址的名稱按從小到大的順序寫。在一般的社交信中，信內收信人的地址通常省略，但是在公務信函中不能。將收信人的姓名、地址等寫在信頭日期下方的左角上，要求與對信頭的要求一樣，不必再寫日期。每段書信第一行的第一個字母稍微向右縮進些，通常以五個字母為宜，每段第二行從左面頂格寫起。

（來源：文章屋網 ）

英語寫信格式范文第5篇

第一，既然是書信，一定要按照書信的格式寫作。閱卷老師最先注意到的就是格式，其次才通過閱讀看看內容是否符合要求。不注意格式，肯定被扣分。還不熟悉書信格式的同學趕緊多多練習。

第二，要仔細審題。這個問題年年在強調，但是年年有人不注意，寫作時往往會跑題。這樣怎么能得高分?考試時時間很緊張，怎樣快速審題?筆者建議大家首先要腦子里要迅速構建一副寫作場景，接下來要抓住關鍵詞，然后圍繞場景和關鍵詞進行擴展。這一點不是說一說看一看就能掌握，需要同學們現在多做強化訓練。

具體寫作就按照題目要求一個點寫一段，總共分三段。這樣給人的印象是重點突出、條理清晰。下面就以2014年小作文為例，簡單分析一下每一段怎么寫。

稱呼：Dear John,注意稱呼中，所有實詞首字母全部大寫，Dear John后面的逗號不可丟，也不能寫成冒號。

正文：

第一段：寫作內容需涵蓋兩點：自我介紹，寫信目的。文章開門見山就是自我介紹，用到了這樣的表達：I am Li Ming who will go to study in your university and live together with you in one department. 其中的“I am …who…”這個句型來自于建議信的表達，放在這里也十分貼切。接下一句話表明了寫信目的：Now I am writing this letter to tell you some of my habits and ask you for some suggestions to adapt myself there.

第二段：寫作內容為習慣介紹以及尋求建議。首先，介紹自己的生活習慣，自己一般早上六點起床外出鍛煉;周末一般在圖書館看書;其次，希望John就如何適應當地生活給自己一些建議。

第三段：寫作內容表示期待，良好祝愿。用到了這樣的表達：I am looking forward to seeing you soon and wish everything goes well.

落款：Yours sincerely, 特別提醒sincerely后面逗號不能丟;

簽名：Li Ming，特別注意Li Ming 后面一定不能出現句點。

附注：

1、格式

稱呼：英語應用文稱呼有這樣的特點，如果是不認識的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，DearSirorMadam或者ToWhomItMayConcern(需注意每個單詞首字母都大寫);如果是寫給關系正式的某團體或個人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，DearMr.xx或DearMs.xx;;對于關系較親密的人可以直呼其名，即Dearxx。需要注意的是：1.稱呼要頂格寫;2.稱呼之后要加逗號或者冒號(推薦大家用逗號，因為歷年的高分范文都是用逗號的)。

正文：正文格式一般有兩種格式，一是縮進式，即首段開頭空四個字母，段落之間不空行;一是齊頭式，即每段開頭不空格，但是各段之間空一行。老師建議考生采用縮進式，因為如果用齊頭式，段間空行的話很可能答題空間不夠，導致字數不夠。

2、語言

寫作用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復合句，還有從句，但注意語法運用要正確。此外還要注意，正式語言一般是寫給具有正式關系的團體或機構，這種情況不用縮略語和口語用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫給朋友的書信等。

一般小作文的考查要求中會體現出寫該篇的目的和場合，所以考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言，使交流得以進行。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。