關(guān)于自信的名言

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關(guān)于自信的名言范文第1篇

2、人必須有自信，這是成功的秘密。——卓別林

3、地位越高，自我評價就越高，自信心多強，能力就有多強。我們總能表現(xiàn)出與環(huán)境的和諧平等。——赫茲里特

4、勞動使人建立起對自己的理智力量的信心。——高爾基

5、我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。——拉羅什富科

關(guān)于自信的名言范文第2篇

2、多言數(shù)窮，不如守中。

3、上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。

4、寵辱若驚，貴大患若身。

5、人之所畏，不可不畏。

6、不言之教，無為之益，天下希及之。

7、圣人常無心，以百姓心為心。

8、天網(wǎng)恢恢，疏而不失。

9、禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。

關(guān)于自信的名言范文第3篇

關(guān)鍵詞：有序多重數(shù)字簽名；系統(tǒng)審批；簽名驗證

中圖分類號：TP309文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)22-5353-02

Multi-signature Scheme for the Custom’s Checking System

YU Xiao-yan1, ZHANG Jun2

(1. Shaoxing Cunstoms, Shaoxing 312000, China; 2. Shaoxing University, Shaoxing 312000, China)

Abstract: Multi-signature scheme provides that the multiple signers can cooperate to sign the same message. The paper proposes custom’s checking system from the serial multi-signature scheme, which can reduce the government checking operation; it also can reduce the checking work from the handwork. So, the system can improve the government working efficiency. First, the paper proposes a new serial multi-signature scheme with discrete logarithm problem algorithm. Compares with other schemes, the new scheme can improve the efficiency in signing phase and verify phase, and it also can resist inside attack; second, the paper analysis the new scheme and proposes a custom’s checking system from this scheme.

Key words: serial multi-signature scheme; checking operation; verify the signature

1991年，Itakura等首先提出了多重簽名的概念[1]，而后一些學(xué)者相繼提出了許多多重簽名方案[2-5]。通常根據(jù)簽名過程的不同，多重簽名方案可以分為有序多重簽名和廣播多重簽名。傳統(tǒng)的行政審批，多采用手工的形式，既繁瑣又易于出差錯，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，行政審批可以采用電子化得方法加以實現(xiàn)，從而做到準(zhǔn)確、快捷。為了適應(yīng)這個要求，我們把多重簽名的方案運用到行政審批系統(tǒng)中。其處理過程就是對數(shù)據(jù)進行存儲、加工處理、傳遞，并產(chǎn)生信息的過程。

1系統(tǒng)算法設(shè)計

2安全性分析

一些多重有序簽名方案中，在系統(tǒng)初始化階段，攻擊者Ui偽造他的公鑰yi=(g)xi.(∏

3系統(tǒng)設(shè)計

3.1模塊設(shè)計

根據(jù)單證在使用過程具有的地理分散性和簽名時序性特點，結(jié)合行政審批的管理系統(tǒng)，利用有序多重數(shù)字簽名技術(shù)進行身份認(rèn)證、實現(xiàn)對單證的簽名，從而實現(xiàn)網(wǎng)上傳遞和審核，同時實現(xiàn)簽名的不可否認(rèn)性。

方法如下：行政審批系統(tǒng)中的數(shù)字簽名的設(shè)計過程基于非對稱加密體制中的離散對數(shù)數(shù)字簽名來確保系統(tǒng)的安全性。系統(tǒng)根據(jù)每位關(guān)員唯一固定的工號，通過對工號、系統(tǒng)日期和時間進行簽名，來認(rèn)證審批者的身份。這里引入系統(tǒng)日期和時間可以確保不會有相同的簽名，另外接收方可通過比較系統(tǒng)的日期和時間來輔助判斷該簽名是否有效，如果延遲太多，則判為無效。在驗證簽名時，先根據(jù)明文判斷簽名的有效性，這使得在沒有對密文進行解密前就可以排除一些非法簽名，從而大大提高了系統(tǒng)的運行效率。

有序多重數(shù)字簽名的實現(xiàn)過程采用第2節(jié)提出的方案，同時針對不同的審批的約束條件，如審批單沒有經(jīng)過下級主管部門審批，不允許上報；上級業(yè)務(wù)部門接收下級上報的報表單后不允許修改；上級業(yè)務(wù)部門批復(fù)后，變動審批表必須附加文號和蓋章方能下發(fā)下級接收等。

3.2系統(tǒng)的模塊詳細(xì)設(shè)計

通過在有序多重簽名方案中的哈希函數(shù)對需審批的文檔進行加密后再傳輸，這樣的處理過程具有很高的安全性，能夠很好的提高對電子文檔的不可偽造性、不可抵賴性、完整性、可認(rèn)證性、數(shù)據(jù)保密性及安全防破解。整個系統(tǒng)主要由以下幾個模塊組成：

1）用戶管理模塊。該模塊包含注冊、認(rèn)證和權(quán)限管理等多個子功能。用戶注冊包括用戶自己保存自己的密鑰，及在數(shù)據(jù)庫中寫入公鑰信息，同時還將系統(tǒng)參數(shù)傳遞給用戶；認(rèn)證功能根據(jù)用戶的密鑰及公鑰辨別審批者身份，同時保證審批者在身份進行認(rèn)證后一旦審批，就無法否認(rèn)，以此保證審批的不可否認(rèn)性；權(quán)限管理功能對用戶的審批權(quán)限、審批順序和單證使用權(quán)限進行管理和控制。

2）審批管理模塊。該模塊包括審批類型管理、審批單證管理和綁定管理、變更管理等功能。審批類型管理：對審批的類型、審批順序進行管理，并通過安全方式在數(shù)據(jù)庫中進行相應(yīng)的讀寫操作；審批文件管理：管理有序多重數(shù)字簽名中對應(yīng)實際簽名的審批文件根據(jù)hash函數(shù)進行加密過程。綁定管理：將審批者的密鑰和審批者進行綁定，用戶通過自己的密鑰登錄系統(tǒng)后就可以獲得其有權(quán)使用的審批列表，同時在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)氖怯脩舻墓€，以此保證用戶的密鑰別人無法獲取；審批變更管理：對初審、復(fù)審時如果發(fā)現(xiàn)情況不符，審批者可以有權(quán)結(jié)束審批并判斷文件不符，從而保證只有審批的合理性。

3）有序多重審批模塊。該模塊實現(xiàn)審批者對單證進行審批，在審批之前必須先驗證其他審批者的公鑰是否合法，以及判斷其他審批者的審批是否有效，如果兩者符合，則繼續(xù)審批，而后將結(jié)果通過安全的方式存入數(shù)據(jù)庫中。如果審批完畢，則將結(jié)果傳遞給公文驗證者，否則轉(zhuǎn)給下一級審批者。

4）簽名驗證模塊。該模塊包括審批驗證和文檔生成。資審批驗證：對發(fā)送電子公文的單位經(jīng)營情況、報批等相關(guān)條件進行驗證，以及對報批的準(zhǔn)確性進行驗證。從而保證數(shù)據(jù)的完整性。文檔生成：如果所有審批者都合理的對單證進行審批，系統(tǒng)根據(jù)單證、審批者的身份自動生成審批后的電子文件。

4結(jié)論

該文提出了一種安全有效的有序多重簽名方案，通過身份認(rèn)證來保證系統(tǒng)的安全性。而后將該簽名方案應(yīng)用于海關(guān)審批管理系統(tǒng)，審批系統(tǒng)充分考慮了安全性與效率兩個因素，同時通過利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源與服務(wù)器資源，在保證系統(tǒng)安全的基礎(chǔ)上，極大的提高了審批的效率，特別是實現(xiàn)了不可偽造性和不可抵賴性，保證了對單證進行審批的嚴(yán)肅性。

參考文獻：

[1] Itakura K,Nakamura K.A public key cryptosystem suitable for digital multisignature[J].NEC Research and Development,1983,71(10):1-8.

[2] Ohta K,Okamoto T.Multi-signature schemes secure against active insider attacks[J].IEICE Transactions on Fundamentals of Electronics Communications and Computer Sciences,1999,E82 A(1):2-21.

[3]李子臣,楊義先. Elgamal多重數(shù)字簽名方案[J].北京:北京郵電大學(xué)學(xué)報, 1999, 22: 30- 34.

[4] HARN L ,Xu Y. Design of generalised ElGamal type digital signature schemes based on discrete logarithm[J].Electronics Letters, 1994, 30(24):2025-2026.

關(guān)于自信的名言范文第4篇

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 自信 自控 自理

一、核心概念

自信，自己相信自己，是個人對自己所做各種準(zhǔn)備的感性評估。自信能促進成功。相信自己行，是一種信念。自信是人對自身力量的一種確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信不能停留在想象上，要成為自信者，就要像自信者一樣去行動。面對社會環(huán)境，我們每一個自信的表情、自信的手勢、自信的言語都能真正在心理中培養(yǎng)起自信。廣義地講，自信本身就是一種積極性，自信就是在自我評價上的積極態(tài)度。狹義地講，自信是與積極密切相關(guān)的事情。沒有自信的積極，是軟弱的、不徹底的、低能的、低效的積極。自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。自信無論在人際交往上、事業(yè)上還是在工作上都非常重要。只有自己相信自己，他人才會相信你。自信是對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)追求的目標(biāo)。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來就是自信。

自控，即自我控制自己。類似于自律，自控是一種能力，即自我控制的能力，指對一個人自身的沖動，感情、欲望施加的正確控制。自控力是一個人成熟度的體現(xiàn)。沒有自控力，就沒有好的習(xí)慣。沒有好的習(xí)慣，就沒有好的人生。最易干成大事的是那些能掌控自己的人，缺乏自控力卻在妄談成功，就像盲人在談?wù)擃伾?/p>

自理，自我照管調(diào)理，自行解決，是個體為維持生命、健康和完整而需要自己采取的有目的的行動。包括進食、穿衣、洗漱等日常生活，也包括社會交往，適應(yīng)環(huán)境變化等方面的個體活動。每一種具體的自理活動，都會涉及一系列環(huán)節(jié)，任何一個環(huán)節(jié)不能有效進行都會對個體產(chǎn)生影響，而且每個人采取的實際行動也是不同的。

二、國內(nèi)外相關(guān)研究

中學(xué)生“自信、自控、自理”教育研究在國內(nèi)外研究都開展得比較充分、系統(tǒng)。

1.國外研究狀況

關(guān)于自信，加拿大有句諺語說：自信意味著已成功了一半。擁有充分自信心的孩子往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般孩子更易獲得各方面的成功。

然而遺憾的是，在今日的加拿大，缺乏自信的孩子仍隨處可見。據(jù)加拿大《楓葉》雜志報道，加拿大少年兒童心理健康研究所對全國各地1000余名6歲至12歲孩子所作的專題調(diào)查表明，4成人自稱對自己“至少一兩個方面完全喪失信心”。他們有的對自己的外貌、身高、體重等生理條件沒有信心，還有的則對自己的學(xué)習(xí)能力、運動水平和交友本領(lǐng)感到悲觀。而進一步的調(diào)查卻證實，實際這些孩子往往不論在外貌還是能力上，比一般孩子都不遜色。

關(guān)于自控，20世紀(jì)60年代，美國心理學(xué)家沃爾特?米切爾做了一個關(guān)于自制力的著名實驗，實驗的對象是幼兒園里4歲的兒童。他告訴孩子們，如果等到他辦完事回來，就可以得到兩塊果汁軟糖；但如果等不了那么久，就只能得到一塊，而且馬上就可以吃。果汁軟糖的誘惑與漫長的20分鐘等待對于4歲的小孩子來說，確實是一個考驗，是一個沖動與克制、欲望與自我控制、即刻滿足與延遲滿足之間永無休止戰(zhàn)斗的縮影。

微軟全國廣播公司（MSNBC）25日援引研究帶頭人阿夫沙洛姆?卡斯皮和同事特里?莫菲特的話報道：“我們將自控能力與其他（可能影響成功的）因素做對比，自控能力勝出。”

莫菲特說：“我曾以為智商是影響成功的最重要因素，但是這項研究表明，智商在自控力面前黯然失色。”

這說明我們都可以通過提高自控能力受益或許將使得人們重視自我控制力的提高。

關(guān)于自理，日本教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。許多日本學(xué)生在課余時間，都要去外邊參加勞動掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學(xué)費。孩子很小的時候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無一例外地背上一個小背包。別人問為什么，父母說：“他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。”

在加拿大，為了培養(yǎng)孩子在未來社會中生存的本領(lǐng)，人們很早就開始訓(xùn)練孩子獨立生活的能力。在加拿大的一個記者家中，兩個上小學(xué)的孩子每天早上要去各家各戶送報紙。看著孩子興致勃勃地分發(fā)報紙，那位當(dāng)記者的父親感到很自豪：“分這么多報紙不容易，很早就起床，無論刮風(fēng)下雨都要去送，可孩子們從來都沒有耽誤。”

在美國，家長從孩子小時候就讓他們認(rèn)識勞動的價值。美國南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨立生存的適應(yīng)社會能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業(yè)。

2.國內(nèi)研究狀況

關(guān)于自信，給每位學(xué)生都提供擔(dān)任學(xué)生干部的機會，給他們展現(xiàn)才能的舞臺，以增強自信心。“自信教育”首現(xiàn)上海中小學(xué)的課堂。

記者從南洋模范中學(xué)了解到，該校在全市率先推出“自信教育”，設(shè)立“輪值班長”、定期改選學(xué)生干部，在高中三年內(nèi)讓三分之二以上的學(xué)生都有機會擔(dān)任學(xué)生干部等措施使很多學(xué)生得到鍛煉，自信心得到增強。

關(guān)于自控，人是需要控制的，孩子也如此。一個孩子如果缺乏鮮明的道德觀念和是非意識，不對自己的言行進行適當(dāng)?shù)目刂疲涡苑趴v，為所欲為，就會導(dǎo)致人格偏離和違法犯罪，造成對他人對社會的危害，最終影響到他的健康成長。

孩子的自控能力整體較差，這與孩子的生理發(fā)育有關(guān)。孩子的神經(jīng)纖維髓鞘化還沒有完善，情緒的興奮多于控制。從社會心理因素看，孩子的年齡還小，經(jīng)驗不足，所受的教育不夠，這些又都影響到控制能力的形成和完善。

關(guān)于自理，《教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的身體健康以具備基本的生活自理能力為主要的特征。”幼兒只有具備了基本的、簡單的生活自理能力，才能健康地成長，身體才能健康地發(fā)展，并指出，在尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立要求時，避免過度保護和包辦的代替，鼓勵并指導(dǎo)自理自立的嘗試。幼兒教育尚且如此，更何況中學(xué)生。著名教育家陳鶴琴先生提出了“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”的教育原則。如果孩子能很好地掌握基本的生活自理能力，則有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心在自己處理事情的能力，對今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。

三、研究的目標(biāo)與重點

關(guān)于自信的名言范文第5篇

謝天聽罷弟弟的喪氣話，焦急地一個勁勸他：“機會難得，你要好好珍惜啊！”可謝地就是打不起精神，提不起“斗志”。無奈中，謝天只好到辦公室求助方老師。方老師卻并未找謝地談話，而是叫來語文學(xué)習(xí)興趣小組的成員，要他們以此為契機，做“說好激勵話”的口語交際演習(xí)。“你們先想想具體方案，待大伙討論交流后，再各自實施。”方老師說完，靜坐一旁，讓同學(xué)們思考。

不一會兒，班長劉路打破沉默：“我的方案是――樹立自信。謝地說他‘功力還淺’，正是缺乏自信的表現(xiàn)。要喚起他內(nèi)心‘我能’的宏音，有三種方法。一是以名言激勵；二是借榜樣鞭策；三是憑‘試行’鼓勁。”

“呵呵，一聽這說法，就讓人心癢。”謝天迫不及待地插話。劉路理了理思路，接著細(xì)說道：“許多激勵名言，都是人生經(jīng)驗的總結(jié)，它們記錄的關(guān)于失敗的反省和成功的反思，對后來者應(yīng)有很大的啟迪。例如，‘人之所以能，是相信能’，‘積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會中都看到某種憂患’。以謝地在平時作文中表現(xiàn)出的思想性來看，他對諸如此類的名言會有觸動。”

“這會不會虛了些？”組員蘭心禁不住提出疑惑，接著她又恍然大悟道，“喲，我忘了，你還有另外兩招呢！”待蘭心說完，劉路笑笑，又講起來：“坐而論道，確實挺虛，所以為了讓激勵更有實在的力量，我們還可選取身邊平凡人或舉世聞名者的成功事例，以彼促此，讓其生發(fā)‘人家能做到的，我為什么做不到？我不能退卻’的豪氣和信念。哈哈，說到這，還真有個現(xiàn)成的例子。謝天和謝地不是雙胞胎么？我們可以這樣對謝地說：‘謝天對于參賽是摩拳擦掌、躊躇滿志，作為和他一母同胞、同年同月同日近乎同時出生的你，也一定能和他同心同德、同上賽場！’”

“好！”方老師大聲贊許一聲，又似乎故設(shè)僵局地說：“如果謝地依然故我地說‘謝天是謝天，謝地是謝地，他能做到，我卻不行’，那又當(dāng)如何？”劉路明白方老師其實是在為自己的言說鋪路搭橋，便順勢道：“我們可以對他說，‘你不試試，又怎么知道自己不行？是騾子是馬，總得拉出來啊！這次參賽，就是驗證自己水平高低的絕佳機會’，像這樣，以‘試行’、‘驗證’作為他參賽的理由，應(yīng)該能鼓起他前行的風(fēng)帆。”

“嗯。劉路勤思，給了我們諸多啟示。”方老師進一步表揚劉路后，笑著補充道，“樹立自信，還可用優(yōu)勢加油哦。”劉路一聽，連聲附和：“對，對！肯定優(yōu)勢，無疑是肯定能力，肯定成功。所以我們讓對方充分了解自己的優(yōu)勢，就是使其‘手里有糧，心里不慌’，在從容淡定中笑傲江湖。”

聽完劉路的侃侃而談，組員楊夢也大膽地說：“我補充個方案――確定目標(biāo)。目標(biāo)，是人們言行所要達到的遠景。人們一旦有了預(yù)設(shè)，就有了為之奮斗的愿望。而且，達到目標(biāo)即意味著成功；經(jīng)歷一次成功的體驗，就增多一分自信，就添加幾倍動力。平時，謝地在寫作成績方面沒有明確的目標(biāo)，這次，他對于參加全省中學(xué)生拔尖作文大賽的意義，也就沒有切身的認(rèn)識。所以，為謝地確定目標(biāo)，其實也就是讓他自己快馬加鞭。”

“這正如――”歪在角落里邊聽邊想的學(xué)習(xí)委員王征接過話茬，“美國短跑名將格林，小時體弱多病，最怕上體育課，為此體育老師費爾曼專門找他談心，并說：‘你生來就是冠軍，只不過現(xiàn)在還沒有到達那個目標(biāo)。’從此，格林再也不怕上體育課了，而且訓(xùn)練非常刻苦，后來終于成了世界冠軍。很顯然，格林的動力源自體育老師費爾曼所指明的無限榮耀的目標(biāo)――‘你生來就是冠軍’。因此，我們可以這樣對謝地說：‘以你這么好的文筆，你難道不想成為一名讓人羨慕的校園作家嗎？參加作文大賽，就是你走向全省，繼而走向全國的關(guān)鍵一步啊！’”

“說到確立目標(biāo)，我想提醒大家的是，目標(biāo)的提出要具體實在，要讓對方力所能及。”方老師慎重地插話道，“在確立目標(biāo)時要善于轉(zhuǎn)化，即化大為小、化整為零、化繁為簡、化難為易。如王征所言，為謝地確定目標(biāo)是‘校園作家’，就切合謝地學(xué)習(xí)生活的實際，而且能讓他通過努力摘到這頂桂冠。至于‘走向全省’、‘走向全國’之說，則更是分步實現(xiàn)的階段目標(biāo)，這會讓謝地感覺到夢在前方且不遙遠，一步一步，追求起來也輕松。”

方老師說完，蘭心也亮出了她的底牌：“我的方案很簡單――消除顧慮。謝地說他‘何必前去出丑’，說明他對失敗的影響看得太重。怕自己丟面子，怕同學(xué)笑話，怕老師不信任，這重重顧慮消解了他對榮譽的向往。所以，我們?yōu)閷Ψ蕉喾治鍪聦嵉那薄?quán)衡事理的利弊，不讓對方心存怯弱與消極，應(yīng)該會使其輕裝上陣，從而更能勇往直前，樂不知返！”