土木論文

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土木論文范文第1篇

1.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)探析——以XK大學(xué)為例

2.土木工程碩士專業(yè)課教學(xué)模式改革

3.全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育探索與實(shí)踐——以建筑與土木工程領(lǐng)域?yàn)槔?/p>

4.土木專業(yè)工程碩士研究生力學(xué)基礎(chǔ)課程群建設(shè)構(gòu)想

5.土木工程專業(yè)工程碩士培養(yǎng)模式淺析  

6.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制碩士研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

7.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的專業(yè)碩士創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究——以土木工程專業(yè)為例

8.關(guān)于土木工程類碩士研究生培養(yǎng)的若干看法

9.電力高校土木工程專業(yè)高質(zhì)量碩士研究生培養(yǎng)模式研究

10.土木工程全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題與對(duì)策  

11.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題研究

12.土木工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

13.中國土木工程建設(shè)安全現(xiàn)狀與風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控對(duì)策 

14.現(xiàn)代土木工程特點(diǎn)與土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式 

15.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析 

16.土木工程施工課程教學(xué)改革思考與探索

17.探討提升土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的對(duì)策

18.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析

19.土木工程——一個(gè)平實(shí)而又重要的學(xué)科 

20.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析 

21.土木工程施工中的質(zhì)量控制探討

22.淺談土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展 

23.企業(yè)參與下的高校專業(yè)評(píng)估和人才培養(yǎng)——以土木工程專業(yè)為例 

24.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對(duì)策探討 

25.論土木工程施工項(xiàng)目管理  

26.土木工程施工管理中存在問題的分析  

27.土木工程施工實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐 

28.土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探討

29.對(duì)現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的探討 

30.可持續(xù)土木工程結(jié)構(gòu)的若干科學(xué)問題與實(shí)現(xiàn)技術(shù)途徑 

31.談土木工程施工項(xiàng)目的管理 

32.淺論土木工程施工的質(zhì)量控制  

33.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展探討 

34.土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)測(cè)及新技術(shù)研究的進(jìn)展 

35.論土木工程災(zāi)害及其防御  

36.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工技術(shù)兩者之間的關(guān)系

37.淺談土木工程施工技術(shù)教學(xué)問題及解決對(duì)策 

38.新世紀(jì)的土木工程與可持續(xù)發(fā)展 

39.論土木工程專業(yè)教改與國家注冊(cè)工程師的統(tǒng)一 

40.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的安全性與經(jīng)濟(jì)性 

41.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程教學(xué)改革研究

42.土木工程施工質(zhì)量管理問題及對(duì)策  

43.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新研究 

44.土木工程施工管理中常見的不足及對(duì)策  

45.基于土木工程施工管理問題的探究性分析 

46.土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革與實(shí)踐  

47.土木工程施工中存在問題及對(duì)策 

48.淺析土木工程施工的質(zhì)量控制  

49.土木工程施工質(zhì)量控制中存在的問題及對(duì)策 

50.淺議土木工程混凝土施工技術(shù)的應(yīng)用  

51.基于土木工程施工的質(zhì)量控制研究  

52.高校“土木工程概論”課程教學(xué)改革初探

53.淺談基于創(chuàng)新原則的土木工程施工技術(shù) 

54.土木工程混凝土施工技術(shù)探討 

55.基于數(shù)值仿真的土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與實(shí)踐

56.淺談加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的措施

57.土木工程專業(yè)核心課程的教學(xué)方法研究

58.土木工程施工項(xiàng)目管理分析

59.土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)研究 

60.土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的構(gòu)建與實(shí)踐  

61.淺析土木工程施工管理中存在的問題分析

62.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探究 

63.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新初探 

64.土木工程管理施工過程質(zhì)量控制措施探究 

65.開放式土木工程實(shí)踐教育中心的構(gòu)建與實(shí)踐 

66.基于土木工程施工管理問題的探究性分析 

67.土木工程概論類課程教學(xué)探討 

68.大土木背景下《土木工程概論》教學(xué)模式創(chuàng)新研究

69.復(fù)合材料在土木工程中的發(fā)展與應(yīng)用 

70.淺析土木工程施工項(xiàng)目的管理 

71.土木工程的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢(shì)綜述 

72.淺析如何加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理 

73.土木工程施工管理中存在的問題分析

74.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的安全性與經(jīng)濟(jì)性

75.加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的措施

76.對(duì)土木工程建筑施工技術(shù)及創(chuàng)新研究

77.《土木工程施工技術(shù)》教學(xué)改革思考 

78.試論加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目管理有效措施

79.FRP復(fù)合材料及其在土木工程中的應(yīng)用研究 

80.淺析土木工程建筑節(jié)能措施 

81.基于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的土木工程施工理論教學(xué)改革與實(shí)踐 

82.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新 

83.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工技術(shù)的關(guān)系分析 

84.基于工程能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)一體化改革研究與實(shí)踐

85.淺析土木工程施工技術(shù)的重要性和創(chuàng)新  

86.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的安全性與經(jīng)濟(jì)性 

87.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展分析

88.土木工程施工技術(shù)分析 

89.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探討 

90.纖維增強(qiáng)塑料筋在土木工程中的應(yīng)用  

91.提高土木工程施工項(xiàng)目管理的有效措施 

92.淺談土木工程施工中的機(jī)械設(shè)備管理  

93.土木工程結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的研究狀況與進(jìn)展 

94.工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)改革探討 

95.我國土木工程結(jié)構(gòu)可靠性研究的一些進(jìn)展  

96.基于社會(huì)需求的土木工程專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 

97.土木工程施工管理中存在的問題及對(duì)策分析 

98.電子教材在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用研究 

99.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展探討  

100.結(jié)構(gòu)與地基加固技術(shù)在土木工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 

101.微動(dòng)勘探技術(shù)及其在土木工程中的應(yīng)用 

102.土木工程特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與效果分析 

103.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析  

104.土木工程結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制的研究現(xiàn)狀與展望  

105.中美土木工程本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對(duì)比分析 

106.土木工程施工課程教學(xué)改革探討 

107.國家特色專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究——以土木工程專業(yè)為例 

108.基于卓越工程師教育計(jì)劃的土木工程專業(yè)教學(xué)改革 

109.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革初探 

110.試論土木工程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)  

111.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新 

112.土木工程中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用  

113.遠(yuǎn)程開放教育土木工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究 

114.《土木工程結(jié)構(gòu)試驗(yàn)與檢測(cè)》課程的教學(xué)改革與探討

115.如何保障土木工程設(shè)計(jì)工作的安全性與經(jīng)濟(jì)性 

116.土木工程學(xué)科教學(xué)中宜注重工程案例教學(xué) 

117.工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——論土木工程本科專業(yè)(中職本)人才培養(yǎng)模式

118.面向土木工程學(xué)科的安全工程課程探討

119.土木工程施工中的邊坡支護(hù)技術(shù)探討

120.簡(jiǎn)析土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù) 

121.光纖傳感器在土木工程中的應(yīng)用 

122.注冊(cè)師制度下的土木工程專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建

123.關(guān)于土木工程項(xiàng)目施工管理的思考

土木論文范文第2篇

畢業(yè)論文是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的一個(gè)部分，是考察學(xué)生綜合使用所學(xué)理論知識(shí)的一個(gè)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力也得到了重要體現(xiàn)。比如土木工程專業(yè)的學(xué)生，就能獲得在施工單位從方案環(huán)節(jié)到施工的整個(gè)過程的鍛煉，然后把這些理論和實(shí)踐都融匯到土木工程畢業(yè)論文中去。

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 畢業(yè)設(shè)計(jì)要求我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立系統(tǒng)的完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，解決與之有關(guān)的所有問題，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力有著重要意義。

在完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我們需要運(yùn)用感性和理性知識(shí)去把握整個(gè)建筑的處理，這其中就包括建筑外觀和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。還需要我們更好的了解國內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢(shì)，更多的關(guān)注這方面的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以及我們?cè)谝院蟮耐聊竟こ虒I(yè)發(fā)展的方向。同時(shí)積極、獨(dú)立的完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)也是為今后的實(shí)際工作做出的必要的準(zhǔn)備。

1.1研究現(xiàn)狀：

土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)，技術(shù)和工程的總稱。土木工程是伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展起來的。它所建造的工程設(shè)施反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程也就成為社會(huì)歷史發(fā)展的見證之一。土木工程在我國可以分為：建筑工程、橋梁工程、公路和城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程。作為土木工程專業(yè)的學(xué)生，深知土木工程設(shè)計(jì)范圍之廣，以及和社會(huì)生活聯(lián)系之密切。我們?cè)谛Ｖ皇菍W(xué)習(xí)了土木工程這一個(gè)小的分支并且著重學(xué)習(xí)了工民建部分。工民建方面就結(jié)構(gòu)布置部分有以下幾種結(jié)構(gòu)：框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架-剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)、框架-支撐結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、框架-核心筒結(jié)構(gòu)、巨型結(jié)構(gòu)等等。

就此次的設(shè)計(jì)題目，以及結(jié)合任務(wù)書所給定的各項(xiàng)條件，選擇了框架結(jié)構(gòu)比較合理并且切合實(shí)際。

1.2發(fā)展趨勢(shì)：

框架結(jié)構(gòu)由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點(diǎn)類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，這時(shí)，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，框架結(jié)構(gòu)的墻體是填充墻，起圍護(hù)和分隔作用，框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是能為建筑提供靈活的使用空間，可提供較大的使用空間，也可構(gòu)成豐富多變的立面造型。國外多用鋼為框架材料，而國內(nèi)主要為鋼筋混凝土框架，框架結(jié)構(gòu)可通過合理的設(shè)計(jì)，使之具有良好的延性，成為“延性框架”,在地震作用下，這種延性框架具有良好的抗震性能。

[1]鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)作為一種常用的結(jié)構(gòu)形式, 具有傳力明確、結(jié)構(gòu)布置靈活、抗震性和整體性好的優(yōu)點(diǎn), 目前已被廣泛地應(yīng)用于各類多層的工業(yè)與民用建筑中。隨著社會(huì)的發(fā)展，多層框架結(jié)構(gòu)的建筑越來越多了。但隨著結(jié)構(gòu)高度增加，水平作用使得框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加，從而導(dǎo)致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價(jià)方面也趨于不合理。框架結(jié)構(gòu)住宅是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質(zhì)板材隔墻分戶裝配成而的住宅。適合大規(guī)模工業(yè)化施工，效率較高，工程質(zhì)量較好。

[2]框架結(jié)構(gòu)房屋的布置應(yīng)對(duì)稱、均勻，減小抗側(cè)剛度中與水平荷載合力作用線的距離，減小結(jié)構(gòu)重心和剛度中心之間的距離，以減小結(jié)構(gòu)發(fā)生的扭轉(zhuǎn)。由于框架構(gòu)件截面較小，抗側(cè)剛度較小，在強(qiáng)震作用下結(jié)構(gòu)整移和層間位移都較大，容易產(chǎn)生震害。此外，非結(jié)構(gòu)性破壞如填充墻、建筑裝修和設(shè)備管道等破壞較嚴(yán)重。因而其主要適用于非抗震區(qū)和層數(shù)較少的建筑，抗震設(shè)計(jì)的框架結(jié)構(gòu)除需加強(qiáng)梁、柱和節(jié)點(diǎn)的抗震措施外，還需注意填充墻的材料以及填充墻與框架的連接方式等，以避免框架變形過大時(shí)填充墻的破壞。框架結(jié)構(gòu)是柔性結(jié)構(gòu)，有水平位移，房屋的總水平位移越大，人的感覺越不舒服，而層間位移會(huì)影響建筑物的裝修和隔墻開裂，因而對(duì)這兩種水平位移進(jìn)行限，這樣在設(shè)計(jì)中要增大房屋的抗側(cè)剛度。在框架結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)中，柱頂、柱底、梁端易出現(xiàn)裂縫。

[3]作為一座辦公樓設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)之前作為設(shè)計(jì)者必須深入實(shí)際，調(diào)查研究，了解其所屬位置地理、經(jīng)濟(jì)條件。而作為本課題中框架結(jié)構(gòu)的辦公樓，必須整體設(shè)計(jì)、大門入口設(shè)計(jì)要體現(xiàn)行政辦公特征。設(shè)計(jì)要滿足室內(nèi)水、電、暖、訊、消防、抗震等配套設(shè)計(jì)要求。因此必須察看相應(yīng)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等。

1.3研究方法：

框架是典型的桿件體系，近似計(jì)算的方法很多，工程中最實(shí)用的是力矩分配法及D值法，前者多用于豎向作用下求解，后者用于水平作用下求解。

這些方法的使用都作了以下幾點(diǎn)的假定：

[1]忽略粱，柱軸向變形及剪切變形。

[2]桿件為等截面(等剛度)，以桿件軸線作為框架計(jì)算軸線。

[3]在豎向荷載下結(jié)構(gòu)的側(cè)移很小，因此在做豎向荷載下計(jì)算時(shí)，假定結(jié)構(gòu)無側(cè)移。

1.4應(yīng)用領(lǐng)域：

框架結(jié)構(gòu)可設(shè)計(jì)成靜定的三鉸框架或超靜定的雙鉸框架與無鉸框架。框架鋼結(jié)構(gòu)常用于大跨度的公共建筑、多層工業(yè)廠房和一些特殊用途的建筑物中，如劇場(chǎng)、商場(chǎng)、體育館、火車站、展覽廳、造船廠、飛機(jī)庫、停車場(chǎng)、輕工業(yè)車間等。

2、課題任務(wù)、重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)包括三個(gè)部分：建筑設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工組織設(shè)計(jì)。

2.1建筑設(shè)計(jì)

2.1.1設(shè)計(jì)任務(wù)

根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書要求完成建筑平面、剖面及立面設(shè)計(jì);根據(jù)相應(yīng)的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范并結(jié)合實(shí)際情況初步確定預(yù)設(shè)建筑物的平面形狀，立面外觀，側(cè)面外觀，單層平面尺寸，以及建筑物的層數(shù);由功能分區(qū)的相關(guān)原則初步確定建筑物各部分的功能，最終初步確定出建筑設(shè)計(jì)部分的輪廓。

2.1.2設(shè)計(jì)成果：

(一)總平面圖：1：500要求標(biāo)明建筑物位置、道路、綠化、標(biāo)高、朝向等。

(二)平面圖：1：100或1：200平面圖應(yīng)標(biāo)明各房間名稱，固定設(shè)備布置。

1.底層平面圖：標(biāo)注三道尺寸，注標(biāo)高。

2.標(biāo)準(zhǔn)層平面圖：標(biāo)注三道尺寸，注標(biāo)高。

3.頂層平面圖：標(biāo)注兩道尺寸，注標(biāo)高。

(三)剖面圖：比例1：100或1：200(一個(gè))

要求剖到樓梯，標(biāo)注層高、樓梯平臺(tái)、屋頂、室內(nèi)外地坪標(biāo)高、標(biāo)注兩道尺寸(門窗洞口、層高)。

(四)立面圖：比例1：100或1:200(二至三個(gè))

1.入口立面

2.側(cè)立面或背立面

標(biāo)注三道尺寸(墻段及洞口、層高、總高)，標(biāo)明室內(nèi)外地坪標(biāo)高，屋頂標(biāo)高。

(五)節(jié)點(diǎn)詳圖：(二至三個(gè))比例自定

(六)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明：

1.建筑總平面及概況。

2.方案特點(diǎn)及主要建筑技術(shù)措施。

3.防火設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明。

(七)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

1.總用地面積

2.總建筑面積

3.建筑密度(底層建筑面積/總用地面積)

4.容積率(總建筑面積/總用地面積)

5.綠地率(綠地面積/總用地面積)

2.1.3進(jìn)度安排

第1周：講解建筑設(shè)計(jì)基本原理、建筑設(shè)計(jì)基本步驟，了解并掌握辦公建筑基本設(shè)計(jì)知識(shí)。完成“一草”。

第2周：深入方案，細(xì)化初步設(shè)計(jì)，為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供必要的條件。完成“二草”。

第3周：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成之后，完成施工圖設(shè)計(jì)。

2.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2.2.1設(shè)計(jì)任務(wù)

根據(jù)建筑設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)原始資料，選擇結(jié)構(gòu)體系，布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件，進(jìn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析，確定構(gòu)件配筋，繪制結(jié)構(gòu)施工圖。

2.2.2設(shè)計(jì)內(nèi)容和步驟

1.根據(jù)房屋基本情況確定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本參數(shù)

2.進(jìn)行結(jié)構(gòu)平面布置

3.手算一榀框架，并用計(jì)算機(jī)程序PK復(fù)核

4.使用PMCAD,建立結(jié)構(gòu)整體計(jì)算模型，用SATWE進(jìn)行結(jié)構(gòu)空間分析與設(shè)計(jì)

5.設(shè)計(jì)一部現(xiàn)澆板式樓梯

6.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

7.整理計(jì)算書，繪制結(jié)構(gòu)施工圖

土木論文范文第3篇

土木工程施工課程包括施工技術(shù)與施工組織兩部分內(nèi)容，主要研究土木工程專業(yè)領(lǐng)域具有共性的施工方法、施工工藝原理及施工過程及其相關(guān)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施的規(guī)律。通過教學(xué)使學(xué)生掌握施工技術(shù)與施工組織知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決一般施工技術(shù)問題和施工組織管理的能力，為工程項(xiàng)目施工階段施工、咨詢、房地產(chǎn)等行業(yè)、崗位提供基礎(chǔ)性的知識(shí)和工程訓(xùn)練。以常州工學(xué)院（地方應(yīng)用性本科院校）2009屆土木工程專業(yè)畢業(yè)生為例，就業(yè)調(diào)查顯示超過75%的畢業(yè)生從事施工技術(shù)與管理的相關(guān)工作，崗位適應(yīng)能力要求高，并且需要盡快獨(dú)當(dāng)一面，因此課程“知識(shí)+技能+能力”的行業(yè)、崗位價(jià)值取向特征突出，課程地位重要。土木工程施工課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)（課堂教學(xué)）和實(shí)踐教學(xué)（課程設(shè)計(jì)和施工實(shí)習(xí)）。通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加深對(duì)工程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)培養(yǎng)解決施工問題的能力。因此，實(shí)踐教學(xué)不僅是是理論聯(lián)系實(shí)際的途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生工程能力的重要平臺(tái)。同時(shí)，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，還可大大縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)施工技術(shù)和管理崗位的適應(yīng)期。但實(shí)習(xí)單位普遍反映實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)施工方法及施工工藝掌握了解不足，缺乏施工實(shí)踐能力，不能及時(shí)進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)；對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生情況的調(diào)查顯示實(shí)習(xí)中學(xué)生面對(duì)施工項(xiàng)目感覺無從入手，不能發(fā)現(xiàn)、預(yù)測(cè)施工中的問題。兩方面的信息綜合表明施工實(shí)習(xí)教學(xué)效果并不理想。其原因在于課程理論學(xué)習(xí)階段學(xué)生沒有建構(gòu)起項(xiàng)目施工基本理論知識(shí)，基本施工能力訓(xùn)練不足，這說明理論教學(xué)無法支撐實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)的問題。土木工程施工課程內(nèi)容是施工實(shí)踐的總結(jié)，涉及的知識(shí)廣而博、跨度大、邏輯性弱，實(shí)踐性強(qiáng)。以施工技術(shù)理論教學(xué)內(nèi)容為例，地基基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)、建筑裝飾裝修、建筑屋面等分部分項(xiàng)工程包含內(nèi)容廣泛，并自成體系，教學(xué)內(nèi)容多為施工工藝和施工操作過程，實(shí)踐性極強(qiáng)。同時(shí)，施工技術(shù)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，廣泛應(yīng)用于施工實(shí)踐。另一方面，囿于本科階段的學(xué)生施工感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)缺乏，同時(shí)課堂教學(xué)環(huán)境脫離真實(shí)施工環(huán)境，因此，傳統(tǒng)封閉的“以教材和講授為中心”施工課程理論教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主體意識(shí)，造成教學(xué)效果普遍不理想。例如，一些施工工藝過程、施工機(jī)具機(jī)械操作等知識(shí)點(diǎn)脫離施工現(xiàn)場(chǎng)很難 講授清楚，仍是“圖上學(xué)構(gòu)造，書上學(xué)使用”，因此造成學(xué)生對(duì)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容一片茫然，逐漸喪失對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而失去與工程接觸、交流的機(jī)會(huì)，能力的培養(yǎng)因此也無從談起。

2課程改革思路與內(nèi)容建設(shè)

新的工程教育理念和模式要求以工程實(shí)踐和學(xué)生發(fā)展為價(jià)值導(dǎo)向，教學(xué)貫穿全面的工程訓(xùn)練，為學(xué)生提供知識(shí)、能力的完整框架。針對(duì)以往施工課程教學(xué)中存在的問題，土木工程施工課程教學(xué)建設(shè)從理論教學(xué)環(huán)節(jié)入手，以實(shí)踐環(huán)節(jié)需求導(dǎo)向理論教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，理論教學(xué)內(nèi)容以施工項(xiàng)目為主線，以工程訓(xùn)練為路徑使得學(xué)生掌握知識(shí)，從理論教學(xué)環(huán)節(jié)即注重培養(yǎng)工程思維和工程意識(shí)，從而給予實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)以有力支撐。施工課程理論教學(xué)內(nèi)容依托聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)工程實(shí)踐展開課程內(nèi)容建設(shè)。課程教學(xué)以企業(yè)真實(shí)的工程施工項(xiàng)目為載體，根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與對(duì)施工案例進(jìn)行加工完善形成教學(xué)案例。選用的案例要求與實(shí)踐環(huán)節(jié)將要接觸的施工項(xiàng)目類似甚至相同，注重兩個(gè)環(huán)節(jié)整體性、系統(tǒng)性，避免各環(huán)節(jié)的脫節(jié)，真正做到兩個(gè)環(huán)節(jié)相互驗(yàn)證，互為支撐。土木工程施工課程知識(shí)結(jié)構(gòu)跨度大、章節(jié)之間邏輯性弱的特點(diǎn)為將施工項(xiàng)目劃分為多個(gè)案例提供了有利條件。限于理論教學(xué)課時(shí)，施工技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中場(chǎng)地平整、基坑工程、工程降水、混凝土工程、預(yù)應(yīng)力工程、結(jié)構(gòu)安裝工程等施工內(nèi)容由于技術(shù)性突出，危險(xiǎn)性大，對(duì)施工目標(biāo)控制起到?jīng)Q定性作用，應(yīng)作為施工案例建設(shè)的重點(diǎn)，非重點(diǎn)章節(jié)適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。以施工技術(shù)部分主要章節(jié)土方工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程和結(jié)構(gòu)安裝工程為例說明案例案例設(shè)置情況。

3課程理論教學(xué)方法改革與教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新

探究教學(xué)做到了“回歸實(shí)踐”、“回歸問題”、“回歸學(xué)生主體”的三重回歸，很好地契合了現(xiàn)代工程教學(xué)需求。探究性教學(xué)的思維是過程是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題→方法研究→解決問題，這一過程符合人們思維規(guī)律。本科層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)土木工程施工時(shí)沒有工程經(jīng)驗(yàn)，所以了解施工項(xiàng)目、認(rèn)識(shí)工程施工問題是學(xué)生首要解決的問題。了解施工項(xiàng)目、認(rèn)識(shí)施工問題的過程是接近工程、與工程互動(dòng)的過程，在這一過程中學(xué)生將對(duì)工程的好奇與興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，逐漸建立起豐滿的施工項(xiàng)目的概念和工程責(zé)任感，進(jìn)而激發(fā)探討、研究解決問題的主體意識(shí)，激勵(lì)工程思維和工程能力的培養(yǎng)。同時(shí)，通過探究式教學(xué)實(shí)現(xiàn)“回歸實(shí)踐”、“回歸問題”、“回歸學(xué)生主體”，可較好地解決課程理論教學(xué)以教材為中心、以課堂為中心、以講授為中心而疏離學(xué)習(xí)主體和工程實(shí)踐的問題。課程理論教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是緒論或“章節(jié)導(dǎo)論”，將其作為“課程導(dǎo)論”或作為章節(jié)教學(xué)“回歸實(shí)踐、回歸問題”環(huán)節(jié)，使得學(xué)生接觸、了解工程，認(rèn)識(shí)工程問題，因此其重要性突出。緒論是課程教學(xué)的開端，首先起到課程“導(dǎo)論”的作用。通過這一環(huán)節(jié)介紹課程“地圖”、課程規(guī)劃甚至與課程相關(guān)的職業(yè)展望，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程充滿好奇，認(rèn)為課程學(xué)習(xí)有價(jià)值，目標(biāo)值得期待。各章節(jié)以“章節(jié)導(dǎo)論”作為第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，作用有二。其一，通過這一環(huán)節(jié)引入真實(shí)、典型施工案例，以案例作為學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容的工程背景和載體，將學(xué)生帶入工程情景，明確工程師責(zé)任，并以此提出本章節(jié)涉及到的施工問題。其二，通過該環(huán)節(jié)介紹本章節(jié)內(nèi)容在完整施工項(xiàng)目中可能的“入口”和“出口”，不同的作用和應(yīng)用，使學(xué)生建立“整體和局部”認(rèn)識(shí)。在第一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，第二個(gè)環(huán)節(jié)講授施工案例的施工方法、施工工藝（組織）過程及工藝標(biāo)準(zhǔn)。通過該環(huán)首先使學(xué)生掌握分部分項(xiàng)工程一般的施工工藝（組織）過程及工藝標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生充分了解、挖掘案例中預(yù)先設(shè)置的施工問題及章節(jié)子問題（知識(shí)點(diǎn)K），使學(xué)生知道施工問題和知識(shí)點(diǎn)（K）在哪里、產(chǎn)生于何處、應(yīng)用于何處。在第三環(huán)節(jié)中講授第二環(huán)節(jié)中所設(shè)置的知識(shí)點(diǎn)（K）原理。第三環(huán)節(jié)繼承“接受性”教學(xué)方法，作為探究性教學(xué)的有機(jī)組成部分。接下來的第四個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生在以上三個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后以自主學(xué)習(xí)方式為主的綜合學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，以課后大作業(yè)為手段，即以一般的分部分項(xiàng)工程施工問題作為章節(jié)設(shè)計(jì)性作業(yè)，引導(dǎo)、驅(qū)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)、收集相關(guān)資料、同學(xué)之間討論、反思等，進(jìn)而找到解決方案，完成探究過程。這一環(huán)節(jié)以提交作業(yè)為成果，但過程和能力評(píng)價(jià)多于結(jié)果評(píng)價(jià)，以合理的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者工程能力的培養(yǎng)。探究式教學(xué)的施工課程理論教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)圍繞現(xiàn)實(shí)施工項(xiàng)目展開，符合人們認(rèn)知規(guī)律，貫穿全面的工程訓(xùn)練，教學(xué)生動(dòng)。以土方工程章節(jié)“場(chǎng)地平整”的教學(xué)為例，在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中引入某公園場(chǎng)地平整工程作為施工案例，包括圖片、施工技術(shù)資料、技術(shù)、管理崗位設(shè)置等。通過該場(chǎng)地施工前后圖片對(duì)比，形象生動(dòng)地提出了“如何將天然場(chǎng)地通過施工改造成公園場(chǎng)地？場(chǎng)地施工過程中有哪些關(guān)鍵問題要解決？”等施工問題，將學(xué)生帶入施工情境、帶入崗位，而后第二環(huán)節(jié)介紹場(chǎng)地平整主要施工工藝過程：場(chǎng)地測(cè)量→土方挖、填、運(yùn)輸及運(yùn)輸機(jī)械→場(chǎng)地驗(yàn)收。在施工工藝介紹過程中引導(dǎo)學(xué)生挖掘設(shè)置的知識(shí)點(diǎn)（K）：場(chǎng)地設(shè)計(jì)標(biāo)高與初始場(chǎng)地標(biāo)高、方格網(wǎng)法土方量計(jì)算、挖填土方調(diào)配運(yùn)輸方案、土方施工機(jī)械性能等。在掌握?qǐng)龅仄秸┕すに嚭椭R(shí)點(diǎn)“出處、用處”基礎(chǔ)上在第三環(huán)節(jié)中講授知識(shí)點(diǎn)（K）原理。在第四環(huán)節(jié)中布置類似場(chǎng)地的“場(chǎng)地平整施工技術(shù)方案設(shè)計(jì)”的作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)具體工程情況設(shè)計(jì)場(chǎng)地平整的施工工藝，繪制“挖填土方調(diào)配圖”，完成自主學(xué)習(xí)過程。

4課程考核過程化

考核方式具有導(dǎo)向作用。課程考核方式是否科學(xué)、有效，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果及對(duì)課程的評(píng)價(jià)。針對(duì)以往理論課程考核只重視課程結(jié)束后一次性考試成績(jī)的問題，本課程考核注重過程考核，提高章節(jié)設(shè)計(jì)性作業(yè)合計(jì)分?jǐn)?shù)在課程成績(jī)中所占比重，由30%提高至50%，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程，重視自主學(xué)習(xí)。期末考試試題綜合性題目分?jǐn)?shù)占試卷分?jǐn)?shù)比重由以往20%提高至40%，通過綜合性題目進(jìn)一步考察、評(píng)價(jià)學(xué)生能力情況。

5結(jié)語

土木論文范文第4篇

GPS作為一種優(yōu)越的定位系統(tǒng)，在汽車導(dǎo)航、物流運(yùn)輸、資源勘探、水利建設(shè)、鐵路建設(shè)、災(zāi)后救援等方面都發(fā)揮了無比重要的作用。在工程測(cè)量中，它相比于其他測(cè)量方式更為優(yōu)越，GPS點(diǎn)標(biāo)志在測(cè)量中也發(fā)揮了重要的作用。GPS在測(cè)量中所具有的優(yōu)點(diǎn)分析如下:1)GPS方格網(wǎng)的測(cè)量精度指標(biāo)是點(diǎn)位中誤差，更優(yōu)于相對(duì)中誤差。2)在大型的工程測(cè)量方案中，布設(shè)大地控制網(wǎng)時(shí)，若采用GPS方法，由于圖形的強(qiáng)度系數(shù)較高，可以大大提高點(diǎn)位的趨近速度，更有利于網(wǎng)形的優(yōu)化。3)GPS測(cè)設(shè)方格網(wǎng)時(shí)，構(gòu)造簡(jiǎn)單，可以靈活選取點(diǎn)的疏密和邊的長(zhǎng)短，同時(shí)它也解決了點(diǎn)位之間無法通視的困難，還可以保證在外施行測(cè)量方案時(shí)不受天氣影響。4)GPS方格網(wǎng)的誤差分布很均勻，能夠滿足常規(guī)測(cè)量的規(guī)范要求。與此同時(shí)，它的點(diǎn)位精度也很高，具有較大的精度儲(chǔ)備。5)GPS-RTK相比于其他方法，效率更高，更具有自主性，可以減少勞動(dòng)力的消耗，流動(dòng)站也可以由單人完成作業(yè)。

2GPS(RTK)系統(tǒng)的構(gòu)成

GPS(RTK)系統(tǒng)主要由三大部分構(gòu)成，包括無線電通信系統(tǒng)、流動(dòng)站以及基準(zhǔn)站。其中，流動(dòng)站包含了流動(dòng)站控制器、電源、無線電通訊接聽系統(tǒng)、GPS天線以及GPS接收機(jī)等。基準(zhǔn)站涵蓋了基準(zhǔn)站控制器、為無線電臺(tái)和GPS接收機(jī)提供能量的電源、無線電通訊發(fā)射系統(tǒng)、GPS天線以及GPS接收機(jī)等。

3GPS(RTK)工程測(cè)量遵循的基本原理

用戶接收部分、空間衛(wèi)星部分以及地面監(jiān)控部分共同構(gòu)成了完整的GPS系統(tǒng)，各功能間相互區(qū)別、相互聯(lián)系，共同構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。就靜態(tài)GPS測(cè)量系統(tǒng)而言，要確保觀測(cè)效果的實(shí)時(shí)性，就必須擁有兩臺(tái)或者以上數(shù)量的接收機(jī)，各接收機(jī)接收的數(shù)據(jù)會(huì)存在細(xì)微的差別，后期用軟件處理的方式能將WGS-84坐標(biāo)系統(tǒng)的基線向量進(jìn)行準(zhǔn)確顯示，在進(jìn)行坐標(biāo)轉(zhuǎn)換、平差等工作以后，三維坐標(biāo)即可求出。最后結(jié)果無法在現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)獲取。圖1是對(duì)RTK實(shí)時(shí)相對(duì)定位原理的簡(jiǎn)單展示。基準(zhǔn)站接收到的衛(wèi)星信號(hào)要及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞到流動(dòng)站，就要依靠無線電通信系統(tǒng)，流動(dòng)站能及時(shí)接收衛(wèi)星數(shù)據(jù)，而且基準(zhǔn)站傳遞的衛(wèi)星數(shù)據(jù)它也能接收。在初始工作完成以后，流動(dòng)站能及時(shí)將基準(zhǔn)站信息傳遞到控制器，從而對(duì)這些載波進(jìn)行差分處理，最終計(jì)算出未知點(diǎn)的具體三維坐標(biāo)。

4GPS(RTK)配合全站儀的具體施測(cè)過程

RTK的設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格遵守以下操作原則:1)應(yīng)在測(cè)區(qū)中央位置架設(shè)基準(zhǔn)站，而且要始終保持基準(zhǔn)站距離無線電發(fā)射塔和高壓線至少50m。已知點(diǎn)確定以后，應(yīng)在此基礎(chǔ)上校正點(diǎn)位，確保RTK的準(zhǔn)確、可靠。2)要確保基準(zhǔn)站儀器平整、精確，對(duì)中要控制在1mm以內(nèi)，而整平精度要保持在半格以內(nèi)。3)15°是接收機(jī)接收衛(wèi)星的理想高度角。4)在確定基準(zhǔn)站天線高度時(shí)應(yīng)在不同的三個(gè)方向反復(fù)測(cè)量，確保互差小于3mm，天線高度應(yīng)為三次平均值。對(duì)流動(dòng)站的技術(shù)要求規(guī)范:1)不小于13°是最佳衛(wèi)星高度角。2)至少觀測(cè)5顆以上的衛(wèi)星數(shù)。3)選擇流動(dòng)站位置時(shí)要謹(jǐn)慎，盡量將其控制在轉(zhuǎn)換范圍內(nèi)，在不超過基準(zhǔn)參考站10km的位置架設(shè)。4)在進(jìn)行觀測(cè)工作以前，要認(rèn)真檢測(cè)已測(cè)點(diǎn)或者已知點(diǎn)，確保準(zhǔn)確。5)進(jìn)行測(cè)量時(shí)必須保證RTK處于固定狀態(tài)。6)測(cè)點(diǎn)相對(duì)圖根點(diǎn)的相對(duì)中誤差不得大于圖上0．12mm(實(shí)地20cm)。7)在選用RTK為圖根點(diǎn)確定方法時(shí)，要盡可能選擇易于儀器操作和搬運(yùn)且實(shí)現(xiàn)良好的地方，所以，理想的圖根點(diǎn)位置為十字路口或者平房區(qū)，為了檢測(cè)方便，要確定后視點(diǎn)。全站儀的基本操作流程:1)盡可能整平對(duì)中，將對(duì)中偏差控制在1mm以內(nèi);2)全站儀啟動(dòng)后，打開文件管理界面，新建文件夾，將文件儲(chǔ)存在該文件夾下;3)在檢核過程中，將后視點(diǎn)作為檢核點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)收集的基本前提是偏差在可控范圍內(nèi)，否則，要對(duì)具體原因進(jìn)行調(diào)查;4)對(duì)碎部點(diǎn)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行搜集和整理。特別要強(qiáng)調(diào)的事項(xiàng):1)要分清盤左盤右，始終在一個(gè)方向觀測(cè)一個(gè)測(cè)站;2)一旦觸碰到測(cè)站儀器，就需立即校正。

5結(jié)語

土木論文范文第5篇

1.1安全管理不到位

由于施工團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理制度不夠完善，在施工過程中總會(huì)出現(xiàn)安全管理工作落實(shí)不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)存在種種安全隱患。施工單位在施工過程中總是抱著僥幸心理，認(rèn)為安全事故不會(huì)那么容易產(chǎn)生，畢竟只是小概率事件。因此在實(shí)際施工過程中往往對(duì)安全管理工作不夠重視，很多安全管理僅僅只是做做表面功夫，沒有從根本上認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性。

1.2成本控制措施不到位

土木工程的成本管理主要指理是在保證工程期限、工程質(zhì)量等要求的基礎(chǔ)上，對(duì)施工項(xiàng)目在進(jìn)行過程中所消耗的所有成本費(fèi)用進(jìn)行管理，通過計(jì)劃、組織、實(shí)行、控制和協(xié)調(diào)等各項(xiàng)有效措施實(shí)現(xiàn)小于或等于預(yù)期的工程成本目標(biāo)，并盡可能最大限度降低成本費(fèi)用的一項(xiàng)管理活動(dòng)。實(shí)際施工過程中成本管理并未得到人們的重視，甚至很多地方存在嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，增加了土木工程施工的資金壓力。

2加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目管理的有效措施

2.1加強(qiáng)資源管理

土木工程施工過程中會(huì)涉及多種資源的綜合利用，主要包括水、電、煤氣、燃料油等。土木工程施工過程中應(yīng)用最多的資源是電，各種機(jī)械設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)以及日常照明等都需要電力的帶動(dòng)，例如攪拌機(jī)、取暖裝置、抽水動(dòng)力裝置等。燃料油主要包括柴油、汽油等，在土木工程行業(yè)主要指柴油。各種運(yùn)輸車輛以及大型混凝土攪拌裝置需要通過柴油作為動(dòng)力。水作為基本建筑材料以及施工人員的基本生活資源被廣泛應(yīng)用于施工現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)于上述資源的管理，綠色施工管理理念的要求是節(jié)能減排，提高資源利用效率。具體施工過程如下：選用能耗較小同時(shí)具有較高效率的建筑設(shè)備，減少污染物的排放。對(duì)于水電合理使用，在保證施工正常進(jìn)行的情況下有效控制水電的輸出。對(duì)各種設(shè)備進(jìn)行使用管控，嚴(yán)禁設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，每次使用完成后需要對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢修，保證設(shè)備的安全性及可靠性。施工過程要貫徹綠色施工的理念，避免盲目追求奢華，浪費(fèi)資源。嚴(yán)格意義上來說，所有與提高建筑質(zhì)量無關(guān)的行為都可以被視為浪費(fèi)，因此必須盡量減少這部分浪費(fèi)，保證施工過程的高效進(jìn)行。

2.2加強(qiáng)對(duì)污染的管理

土木工程施工過程中會(huì)產(chǎn)生各種污染，包括各種廢棄材料污染、光學(xué)污染、噪聲污染、分成污染等。伴隨施工過程的不斷進(jìn)展，污染的種類也不一樣，主要取決于使用的建筑材料以及建筑設(shè)備。例如在施工之初需要進(jìn)行打樁，這時(shí)候主要污染是噪聲污染，而在土木工程施工過程中則是各種污染的綜合，焊接過程會(huì)產(chǎn)生光學(xué)污染，各種材料的粉塵會(huì)造成粉塵污染。施工區(qū)域大多靠近居民住宅區(qū)，必須對(duì)這些污染進(jìn)行控制，保證將居民生活受到的影響降到最低。例如在施工中保持空氣的濕潤度，減少粉塵的擴(kuò)散，將粉塵污染降到最低。對(duì)一些設(shè)備安裝消音器，最大限度放置噪音的擴(kuò)散。使用清潔能源，減少污染物的排放。對(duì)廢水進(jìn)行過濾排放或回收利用，減少水污染。焊接過程盡量室內(nèi)進(jìn)行，減少強(qiáng)光對(duì)附近居民的影響。通過不同的防污染措施，保證施工項(xiàng)目的順利進(jìn)行，同時(shí)保證居民生活質(zhì)量，一舉兩得。

2.3對(duì)質(zhì)量進(jìn)行重點(diǎn)控制

項(xiàng)目施工過程需要對(duì)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證整個(gè)項(xiàng)目高效完成。“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”是項(xiàng)目施工人員都熟知的一句口號(hào)，而項(xiàng)目管理部門人員必須將這一句話的精髓牢牢掌握，從意識(shí)上做到對(duì)質(zhì)量的管控。整個(gè)監(jiān)理工作就是圍繞質(zhì)量管理進(jìn)行的，目的也是保證項(xiàng)目的最終質(zhì)量。項(xiàng)目管理人員在管理過程中需要結(jié)合建立部門制定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)施工過程中的各個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)測(cè)，分步驗(yàn)收項(xiàng)目，對(duì)于不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目堅(jiān)決不予通過，必須保證已完成部分沒有問題才能進(jìn)行下一步施工。項(xiàng)目管理人員需要在驗(yàn)收合格后簽字，方便日后出現(xiàn)問題追究到個(gè)人，以此預(yù)防一些人從中作梗。在施工開始時(shí)需要做好施工基礎(chǔ)工作。正所謂好的開始等于成功的一半，良好的施工基礎(chǔ)有利于培養(yǎng)員工自覺提高項(xiàng)目質(zhì)量的意識(shí)，保證在施工過程中對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量的保證。例如在施工初期對(duì)基本框架的構(gòu)建。對(duì)一些施工過程中的重點(diǎn)項(xiàng)目應(yīng)該給予高度重視，保證施工過程不掉鏈子。在施工過程中，項(xiàng)目管理人員需要定期進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘查，尋找施工過程中存在的問題以及安全隱患。同時(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員需要將每日施工實(shí)況及施工進(jìn)度匯報(bào)給高層主管，在重點(diǎn)項(xiàng)目完工后需要進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)測(cè)，多級(jí)確認(rèn)無誤后才能進(jìn)行下一步操作。施工過程中存在眾多不確定因素，這些因素可能導(dǎo)致施工人員的安全，也有可能導(dǎo)致安全隱患，因此必須對(duì)施工過程進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，杜絕一切可能的安全隱患。作為施工主體，施工人員的重要性不言而喻，因此必須對(duì)他們進(jìn)行必要的教育訓(xùn)練，通過一定獎(jiǎng)勵(lì)手段激勵(lì)現(xiàn)場(chǎng)施工人員及時(shí)反饋信息。

2.4加強(qiáng)安全管理

土木工程必須本著以人為本的管理理念，保障施工人員的人身安全。施工前必須做好所有員工的安全教育培訓(xùn)，讓他們了解到安全施工的重要性，自覺做到保護(hù)自己和他人，為自己的工作負(fù)責(zé)。尤其是對(duì)于高空作業(yè)的施工人員來說，必須提高他們的安全意識(shí)，只有保證具備足夠的安全意識(shí)以及自我保護(hù)技能后才能讓其進(jìn)行作業(yè)。對(duì)于安全防護(hù)衣帽的佩戴必須標(biāo)準(zhǔn)，教會(huì)員工檢驗(yàn)施工過程中各種安全防護(hù)工具的質(zhì)量，確保每次施工前都進(jìn)行一次檢驗(yàn)，減少安全隱患。在施工過程中將建立各種防呆措施，防止施工人員由于大意造成嚴(yán)重的安全事故。

2.5進(jìn)度與成本控制

進(jìn)度控制主要指在保證施工質(zhì)量的前提下推動(dòng)項(xiàng)目在一定時(shí)間內(nèi)完成。成本控制的前提同樣是保證項(xiàng)目的質(zhì)量。項(xiàng)目管理人員需要根據(jù)計(jì)劃跟進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施，維持施工人員的積極性，對(duì)計(jì)劃中應(yīng)該完成的部門進(jìn)行定期追蹤，保證計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)完成。對(duì)未完成項(xiàng)目進(jìn)行原因分析，及時(shí)處理影響施工進(jìn)度的因素，對(duì)人為造成的因素追究到個(gè)人。在施工過程中應(yīng)該避免各種浪費(fèi)的出現(xiàn)。首先讓員工在工作過程中養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，不浪費(fèi)任何施工資源。對(duì)一些可以重復(fù)利用的資源進(jìn)行歸類，在施工過程中走可持續(xù)發(fā)展道路。定期匯報(bào)資金耗費(fèi)，做相應(yīng)成本分析，對(duì)已花費(fèi)資金進(jìn)行匯總，并對(duì)下一階段進(jìn)行預(yù)算，通過逐步匯總的方式對(duì)資金進(jìn)行精細(xì)管理，避免工作人員從中謀取個(gè)人私利，盡量將資金控制在全部預(yù)算內(nèi)。

3結(jié)束語