關(guān)于夏天的古詩

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于夏天的古詩范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于夏天的古詩范文第1篇

一、誦讀經(jīng)典，欣賞古詩詞的韻律美 

中國(guó)古典詩詞有一個(gè)顯著的特征，那就是韻律美：輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫、能誦能歌。但是怎樣讓一個(gè)小學(xué)生體驗(yàn)到古詩詞中的那種韻律之美呢？筆者認(rèn)為誦讀是一個(gè)很不錯(cuò)的辦法。古人云“書讀百遍，其義自見”，自讀、對(duì)讀、群讀、默讀、朗讀、唱讀，無論哪一種讀法，目的都在于讓學(xué)生在“讀”當(dāng)中把握詩詞的內(nèi)在節(jié)奏和韻律。 

比如在教學(xué)蘇教版小學(xué)語文《小兒垂釣》這首古詩的時(shí)候，筆者首先讓學(xué)生正確把握這首詩的節(jié)奏：蓬頭/稚子/學(xué)/垂綸，側(cè)坐/莓苔/草/映身。路人/借問/遙招手，怕得/魚驚/不應(yīng)人。為了引起學(xué)生對(duì)古詩詞誦讀的興趣，筆者做了一次聲情并茂的范讀。在讀到“蓬頭/稚子”時(shí)，筆者有意弄亂了自己的頭發(fā)；而在“學(xué)垂綸”時(shí)，又學(xué)釣魚的情形；“路人借問遙招手”，就做出擺擺手的樣子；用聲調(diào)的高低來表現(xiàn)“怕得魚驚不應(yīng)人”，孩子們一聽一看，都樂了。然后是領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)確把握讀音的情況下，體會(huì)其中的節(jié)奏。筆者還著重強(qiáng)調(diào)了一、二、四句中“綸”“身”“人”的韻腳，以及句內(nèi)的平仄交錯(cuò)和句與句之間平仄的相對(duì)，來充分表現(xiàn)這首詩的韻律美。再就是講讀，筆者將《小兒垂釣》這首詩逐句講解節(jié)奏、停頓和輕重緩急的變化，讓學(xué)生做好標(biāo)記，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行對(duì)讀、群讀、朗讀、背誦，步步深入、層層遞進(jìn)地感受古詩詞的韻律之美。 

用“讀”的方法讓學(xué)生欣賞古詩詞的韻律美，不但適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并且使課堂氣氛更加活躍。瑯瑯童聲，音韻和諧，古典之美，油然而生。 

二、情景再現(xiàn)，探尋古詩詞的意境美 

中國(guó)古詩詞的迷人之處還表現(xiàn)在意境美。古詩詞的意境很抽象，孩子們的閱歷不足以體會(huì)古詩詞中抽象的意境。在教學(xué)中，我們只有想辦法讓學(xué)生入情入境，充分發(fā)揮孩子們的想象力，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ綄ず透惺芄旁娫~美妙的意境。 

在教學(xué)蘇教版小學(xué)語文《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩的時(shí)候，筆者采用了多媒體教學(xué)手段。首先播放一段關(guān)于西湖的風(fēng)光片，讓孩子們對(duì)詩人描述的情景有了一個(gè)大概的了解；然后讓曾經(jīng)到過西湖的學(xué)生為大家講述自己眼中的西湖，從而進(jìn)一步加深了孩子們對(duì)西湖的認(rèn)識(shí)；接下來才是深入地講解這首詩的寫作背景和詩人的心境，再來領(lǐng)會(huì)和感受詩中的意境就水到渠成、順理成章了。“詩人像一個(gè)高明的攝影師，將西湖夏天雨前雨后的變化情景，巧妙地捕捉下來，惟妙惟肖地呈現(xiàn)出來，湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹……從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣廣闊無邊。”好一幅美麗的西湖夏雨圖，讓人身臨其境，陶醉其中。孩子們也伴隨著講解，被西湖的美，被詩中的意境所吸引，如醉如癡，心向往之。 

在古詩詞的教學(xué)中，只有讓學(xué)生體味到詩中的意境，才能更好地貼近詩人，與詩人產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生如聞其聲、如見其人、如臨其境。 

三、研讀詩文，感受古詩詞的情感美 

古詩詞是一種情感的載體，友情、鄉(xiāng)情、親情、愛情，山水之情、民族之情、愛國(guó)之情，在許多名篇佳句中都有體現(xiàn)。所以在教學(xué)中，我們需要認(rèn)真揣摩詩人想要表達(dá)的感情，以詩傳情，讀詩悟情，讓學(xué)生更深刻地感受古詩詞中的情感之美。比如在教學(xué)蘇教版小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》一詩時(shí)，首先要認(rèn)識(shí)詩人，了解創(chuàng)作背景。筆者先對(duì)杜甫和安史之亂的時(shí)代背景進(jìn)行了介紹，讓學(xué)生理解詩人和妻兒在兵荒馬亂之時(shí)，顛沛流離輾轉(zhuǎn)來到四川，忽然聽到勝利的喜訊，想象著馬上就能過上安定日子的那種欣喜若狂的心情。然后引導(dǎo)學(xué)生感受字里行間的情感流露，這首詩的語言輕快活潑、爽朗奔放，明白如話，卻又蘊(yùn)含著深厚和強(qiáng)烈的感情：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。”雖然沒有華麗的辭藻和生動(dòng)的典故，但是自然流露的愛國(guó)情感更加深厚和強(qiáng)烈。除了讓學(xué)生  [本文由WWw.DYLw.NET提供，第 一論 文網(wǎng)進(jìn)行和服務(wù)，歡迎光DYlw.NeT 聯(lián)系方式QQ 712086966]讀懂、背誦這首膾炙人口的經(jīng)典古詩之外，還要讓學(xué)生去感受詩人因?yàn)槎嗄陸?zhàn)亂平息后祖國(guó)重新統(tǒng)一的欣喜心情，體味詩人赤誠(chéng)的愛國(guó)主義情懷。 

古詩詞當(dāng)中蘊(yùn)含的情感是古詩詞的生命，通過對(duì)古詩詞的深入研讀，讓學(xué)生在字里行間找到作者的歡笑和淚水，感受到古詩詞的情感之美。 

關(guān)于夏天的古詩范文第2篇

國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的象征，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本;更是我們不可或缺的精神力量。下面是小編為大家整理的關(guān)于古詩詞大賽開場(chǎng)白，希望對(duì)大家有所幫助。

古詩詞大賽開場(chǎng)白1男：今天，這里將成為詩歌的海洋，那么，就讓這快樂響徹云宵吧。

女：陳捷，你知道嗎?詩歌是一種主情的文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映了社會(huì)生活，用豐富的想像，富有節(jié)奏感韻律美的語言，和分行排列的形式，來抒發(fā)思想感情。

女：我當(dāng)然知道，就如《出塞一樣》，作者以詩的方式抒發(fā)了自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的仇恨和失去家人的痛苦。下面，就請(qǐng)同學(xué)們欣賞由勞獲、陳捷、朱朗晴、李煜濤、馮朗榮、周鈞信等同學(xué)帶來的朗誦《出塞》，希望你們能從中體會(huì)到邊防戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，失去親人的情感。

男：讓我閃一直來感受吧。

男：人未還。戰(zhàn)爭(zhēng)是多么殘酷，詩人用真切的情感寫下了這首悲壯的詩，體現(xiàn)了自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，詩是如此裸露地展現(xiàn)了自己。

女：的確，接下來，陳麒名、林文靜、黃子謙、戴健鋒一組同學(xué)將描寫春夏秋冬的四首詩結(jié)合在了一起，讓我們一起來感受一次來自四季的感受吧。有請(qǐng)--

女：多美的意境啊!四季真美好!我們知道，描寫四季的不僅有古詩，還有現(xiàn)代詩。

古詩詞大賽開場(chǎng)白2女：敬愛的老師們!親愛的同學(xué)們!大家好!

女：有這樣一種書，被代代相傳，人們稱之為“經(jīng)典”。古詩文是古代圣賢的智慧結(jié)晶，她以無盡的思想光輝指引人們?cè)诿Ｃ５臍v史長(zhǎng)河中前進(jìn)。

女：經(jīng)典古詩文是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn);經(jīng)典古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶。男：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮。”《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。

三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。女：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

(女)讓我們讀著詩唱起來;讓我們唱著詩舞起來。

擔(dān)任本次比賽的評(píng)委老師共六位，他們將本著公平、公正、公開的原則評(píng)判這次比賽，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師的光臨表示歡迎。

接下來有請(qǐng)戚校長(zhǎng)就古詩文唱誦比賽活動(dòng)發(fā)表講話。大家歡迎。

男：讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。

現(xiàn)在，我宣布：興谷小學(xué)中華經(jīng)典古詩文誦讀比賽現(xiàn)在開始!

古詩詞大賽開場(chǎng)白3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、廣大同仁、親愛的同學(xué)們：

大家下午好!伴隨著火熱夏天的熱情步伐，第二屆古詩文朗誦大賽如期而至。大會(huì)第一項(xiàng)：有請(qǐng)張校長(zhǎng)為本次大賽致開幕詞。

一、張校長(zhǎng)致開幕詞。

感謝張校長(zhǎng)的一席話，它讓我們更加真切的體會(huì)到中華文化的博大精深，領(lǐng)略到古詩詞的璀璨耀眼。下面進(jìn)行大賽的第二項(xiàng)：有請(qǐng)教師代表李老師發(fā)言。

二、教師代表李老師發(fā)言。

聽了李老師對(duì)古詩詞的獨(dú)到理解和精彩詮釋后，讓我們?cè)賮眈雎犚幌聦W(xué)生的心聲。第三項(xiàng)：

三、學(xué)生代表發(fā)言。

在選手的摩拳擦掌中，在觀眾的認(rèn)真聆聽下，第二屆古詩文大賽拉開了序幕——

古詩詞大賽開場(chǎng)白4望千古故鄉(xiāng)明月，唱一闕歷史弦歌。古往今來，每年當(dāng)夜，文人騷客面對(duì)良辰美景，小餅嚼月，評(píng)古今、論興亡，引詩情、上碧宵，看那大漠長(zhǎng)河，邊塞雄關(guān)，春花秋月，雨雪風(fēng)霜。

在這竹舍青青，月上西樓的美麗夜晚，讓這似曾相識(shí)的古遠(yuǎn)意境，喚醒我們心中渺遠(yuǎn)迷蒙的情思，能夠照耀塵世的，不只是詩仙邀約的明月，更有那萬世流芳的日月山河一卷詩。

現(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)文學(xué)大師的精神世界，感受祖國(guó)語言的無窮魅力。

1.《古詩聯(lián)頌》

你可曾見過江南水鄉(xiāng)蓮葉何田田的醉人風(fēng)光，你可曾聽過婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的春鳥啼鳴，你可曾在云霧繚繞的深山中遇到采藥的隱者，你可曾珍惜過粒粒皆辛苦的盤中餐，你可曾感慨西楚霸王徒留千古壯烈英名?今晚，一群特殊的吟誦者將再現(xiàn)這些詩情畫卷，開啟我們的精神之旅。

2.《春江花月夜》

剛才大家欣賞到的是附小的小學(xué)生和留學(xué)生朋友一起表演的古詩聯(lián)誦，接下來請(qǐng)欣賞蘭霞老師朗誦《春江花月夜》。

在《全唐詩》浩瀚的星空中，被聞一多先生稱為“孤篇壓全唐”的作品，正是張若虛的《春江花月夜》。春江潮水、海上明月、花木流霜，如夢(mèng)似幻的小夜曲潺潺流動(dòng)，這哀而不傷的盛唐之音伴隨著江潮明月繚繞千年。現(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入《春江花月夜》的美好境界吧。

3.《釵頭鳳》

沈園孤鶴軒前的殘?jiān)珨啾谏希涊d著陸游與唐婉的凄婉愛情。八百年間，那深摯無告的繾綣真情被詩情和畫意渲染著，被時(shí)間和記憶洇潤(rùn)著。“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)”、“莫莫莫”，是生命中不能承受之重。詩人陸游被譽(yù)為“亙古男兒一放翁”，他一生都放不下的，除了“王師北定中原日”，就只有這位“咽淚裝歡”的女子了。

古詩詞大賽開場(chǎng)白5甲：敬愛的各位老師

乙：親愛的同學(xué)們

甲：大家好!

乙：我們四年級(jí)在老師的精心指導(dǎo)下，開展了經(jīng)典古詩文誦讀活動(dòng)。

甲：今天，我們歡聚在這里，讀千古美文，傳承華夏文明。

乙：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，誦中華經(jīng)典，展示同學(xué)們激情澎湃的風(fēng)采。

甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

乙：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩文，是歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的瑰寶。

甲：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;

乙：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

甲：誦讀經(jīng)典我們尋找萬里河山的廣闊

關(guān)于夏天的古詩范文第3篇

活動(dòng)一開始，我們先制定了活動(dòng)計(jì)劃。我們計(jì)劃在一周的時(shí)間內(nèi)，搜集關(guān)于詩的知識(shí)，學(xué)會(huì)給詩歌分類，能夠正確地賞析詩歌，我們還希望能自己學(xué)寫一首小詩呢！為了完成計(jì)劃，我們確定了組長(zhǎng)，并給每位同學(xué)合理地分了工。。

我是負(fù)責(zé)查資料的，上網(wǎng)進(jìn)入了“google”頁面，輸入了關(guān)鍵詞“詩歌”。哇！關(guān)于詩歌的知識(shí)可真不少呀，據(jù)google搜索統(tǒng)計(jì)現(xiàn)共有2850萬個(gè)詞條是關(guān)于詩歌的。我立即點(diǎn)開了其中幾個(gè)網(wǎng)頁，進(jìn)入了詩歌知識(shí)的海洋——“《詩經(jīng)》是我國(guó)第一部詩歌總集，距今已有了2000多年的歷史，我國(guó)另外兩部詩歌總集分別是——《楚辭》、《漢府樂》……”，“我國(guó)的元曲，是一種小令，興盛于元代，大多由民歌而來……”，“泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃猾@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的詩人……”。在詩歌知識(shí)的海洋里，我流連忘返，增長(zhǎng)了許多知識(shí)。

通過這次活動(dòng)，我的收獲可不小。我們小組的同學(xué)搜集了許多的古詩和現(xiàn)代詩，可這么多的詩，涉及面這么廣，怎么整理呢？當(dāng)我們學(xué)會(huì)了給詩歌分類后，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了詩歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分……我們按照作者給搜集來的詩歌分類，不一會(huì)兒，就把小山似的資料整理好了。

我們還學(xué)會(huì)了欣賞詩歌，知道了欣賞詩歌前，要先把詩多讀幾遍，可以聯(lián)系生活實(shí)際讀，可以用不同詩人寫的詩對(duì)比著讀，還可以邊讀邊在腦海里描繪畫面，走進(jìn)詩中讀。學(xué)會(huì)了這些，欣賞詩時(shí)，我們就可以體會(huì)詩人創(chuàng)設(shè)的意境，更加了解詩歌背后的情感和含義了。比如：讀韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。”短短幾句，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語。忽然，琴聲變得昂揚(yáng)激越起來，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節(jié)仿佛就在眼前。

最后，我們還嘗試著當(dāng)了一回小詩人，一首首富有童趣的小詩，就從我們的筆尖流露出來。我也寫了首詩——《四季的樹》。

四季的樹

春天的樹，

秋天的樹，

發(fā)了綠芽，

金黃一片，

歸來的鳥兒

孩子們收到

有了新的家。

秋姑娘送來的信。

夏天的樹，

冬天的樹，

郁郁蔥蔥，

光禿禿的，

炎熱的天氣

像年邁的老人

有了一絲的清涼。

關(guān)于夏天的古詩范文第4篇

多樣的生活中，人們總是期盼著下一個(gè)季節(jié)，因?yàn)橄乱粋€(gè)季節(jié)才充滿著希望！這不，這個(gè)冬季剛剛來臨，就又想著夏天的事了。不過，想的更多的還是故事。最愜意的故事總是發(fā)生在童年。又不盡感嘆：童年真好！

夏天是蟬的世界。天氣越是炎熱，蟬們就越興奮，獨(dú)唱及重唱尚嫌不足，一定要合唱的。正當(dāng)午和黃昏時(shí)，是蟬們演出的最。它們似乎在努力地展現(xiàn)自我，那勁頭比星光大道上期預(yù)一搏成名的選手還賣力。那壯闊的場(chǎng)面自然也非央視演播廳所能媲美。畢竟那是純天然的、原生態(tài)的演唱。班德瑞的音樂作品只是模仿和描繪著大自然的，而這蟬的歌唱卻是真正的大自然發(fā)出的聲音，雖有些單調(diào)，但卻拋卻了做作和脂粉氣。也許小孩子受市儈的熏陶少些，更能親近大自然，因此他們就比大人更會(huì)欣賞純天然的東西。否則，他們?yōu)楹慰偸瞧谂沃奶炷兀?/p>

古詩文中描繪蟬的文字大多與悲愁有關(guān)，其實(shí)這只是文人們的多愁善感罷了。酷熱的夏日里，大人們自以為苦暑難耐，且往往愁得有些煩躁。小孩子們卻不以為然，似乎夏天才是真正屬于他們的世界。炎炎烈日下的大千世界里，無處不有他們歡快的影子。夏天里最熱鬧的還有蟬，這蟲兒似乎還是孩子們的伙伴，甚至還有些形影不離。蟬在哪里孩子們就到那里，哪里有孩子那里也就有蟬。孩子們?cè)跇湎峦妫s們就在樹上唱。有時(shí)孩子們嫌蟬們唱得沒有新意，就不滿地用腳猛登樹身，樹梢上的蟬也就知趣地噤了聲。一絲風(fēng)兒吹過，有蟬兒實(shí)在耐不住寂寞發(fā)聲唱了一句，便引來了眾多蟬兒的應(yīng)和，氣勢(shì)磅礴的又一場(chǎng)大和唱開始了。小孩子們玩得興起，也就無暇顧及蟬鳴了。蟬們的曲調(diào)雖略顯單調(diào)了些，象是在彈單弦，可萬千的單弦合在一起演奏，那場(chǎng)景也是足夠宏大的。

蟬，也叫知了。本地鄉(xiāng)間卻是把個(gè)頭最大的那種蟬才叫作知了。這種知了個(gè)頭大、聲音也大，只是其叫聲有似老鴉那沙啞的叫聲，很粗俗，還不識(shí)趣。另一種體形較小的叫做"紡線車",其聲音象從前炕頭上擺放的紡線車紡線時(shí)發(fā)出的"嗚兒、嗚兒"的聲音。這"紡線車"的數(shù)量不多，且來得早些，麥子不黃時(shí)就有了。還有一種蟬，本地土語音譯叫"絲笛兒".這種蟬個(gè)頭介于前二者之間，但數(shù)量很大，是蟬的主流之一。它的叫聲象絲竹一樣婉轉(zhuǎn)，象笛子一樣悠揚(yáng)。我私下揣摩，這可能就是這種蟬被叫作"絲笛兒"的原因了。這"絲笛兒"唱出的內(nèi)容卻是"知了"、"知了",因此，別的地方的人叫它知了。至于本地人把那大個(gè)兒的只會(huì)一個(gè)音調(diào)聒叫的蟬為什么叫知了，有點(diǎn)搞不懂。也許由于它個(gè)頭大，就讓它充當(dāng)了蟬的領(lǐng)導(dǎo)叫"知了"了罷。其實(shí)它不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨、就只會(huì)"聒----"一個(gè)調(diào)子，但那嗓門卻極大，無蟬能比，也能把人唬住這種蟬也并非一無是處，燒著下菜的確個(gè)兒大、肉多！

眾多人的童年往往與蟬有著解不開的情緣，幾乎每個(gè)人都有一個(gè)與蟬有關(guān)的故事，這故事幾乎都是充滿歡樂的。

初夏的夜里時(shí)常發(fā)現(xiàn)院里某個(gè)地方燈光閃爍，湊近一看，原來是一群小孩子在林蔭處的樹根周圍捉知了猴。捉知了猴也是要有一套的，先是借手電光在樹根四周找到小洞，然后一定能在附近尋找到尚未破繭的知了猴。再用起子在周圍捅捅、刨刨，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)新的洞口。用水往新洞口一灌，就會(huì)有知了猴從洞口緩緩爬出。如此炮制，一次至少也會(huì)有一二十只的收獲。拿回家淘洗干凈，再用鹽水浸泡一下，便可去殼下油鍋烹炸了。有人以為這是絕味、妙不可言，我卻著實(shí)不以為然。品嘗過一回，感覺不好，從此也就不再靠近這東西了。聽說某地每天要吃掉五噸知了猴！如果屬實(shí)，這可是知了的大災(zāi)難，也是孩子們的大遺憾了。因?yàn)橹藴缤隽耍奶炖锖⒆觽兙蜕倭艘豁?xiàng)絕妙的游戲，童年也就缺了一塊內(nèi)容。大人們也真是，不去把百無一用且貽害與人的蒼蠅、蚊子吃掉，卻偏要吃無辜的知了！豈不知吃掉知了的同時(shí)，也把眾多的童年的樂趣也吃掉了！

捉知了也是一件趣事。傳統(tǒng)的方法是用蜘蛛網(wǎng)粘的。在一根長(zhǎng)竹桿梢上綁一個(gè)用鐵絲揉彎成的小圓圈，再到房前屋后旮旯拐角找到蜘蛛網(wǎng)，最好是新織的蛛網(wǎng)，粘性強(qiáng)。最后把蛛網(wǎng)纏繞到竹桿梢的鐵絲圈上。這樣捕蟬的工具就制作好了。循聲找到爬在樹身或樹枝上的知了，把粘桿高高地舉起，悄悄地接近，迅速地扣下。粘住知了后粘桿快速地下壓，落地后再把知了活捉。這一連串的動(dòng)作都是一氣呵成的。當(dāng)然了，失敗也是常有的事，知了奮力掙扎掙脫或弄破蛛網(wǎng)，這次捕捉也就宣告失敗。逃過一劫的知了要想再捕捉就難了。你的粘桿還沒接近，它就飛走了，還從高處撒下一泡尿，以示報(bào)復(fù)。別看只是個(gè)小蟲，還是有靈性的。蛛網(wǎng)可靠性差，老破。以后索性用一個(gè)小塑料袋替代蛛網(wǎng)，這就制成了一勞永逸的捕蟬工具。只是對(duì)捕蟬人的技巧要求更高了些，要求捂住知了之后落桿一定要快，向下時(shí)要掛動(dòng)風(fēng)聲，以使知了不致克服掉風(fēng)的推力從袋口逃出。

據(jù)說蟬蛻可入藥，藥鋪有收的。小時(shí)每年都揀了不少，只是從未獲過利。知了是養(yǎng)不活的，捕到的知了只是聽聽響聲而已。時(shí)常將知了捏在手指間，在腹背稍一壓迫，知了的雙翼機(jī)械地向上一翹，同時(shí)知了的肚腹也發(fā)出咯咯的叫聲，那聲音有點(diǎn)象傻笑，也像在告饒。如此反復(fù)把玩，樂此不疲。有時(shí)將知了的雙翼剪短，看著知了在人的掌控下做著無謂的逃生掙扎。有時(shí)還會(huì)別出心裁地把知了的肢爪掐去，再把它放飛。知了在樹梢上東沖西撞，終究也無枝可倚。小孩子有更多的好奇心。好奇心往往出于無意，但有時(shí)卻會(huì)傷及無辜的。

孩子們之與蟬只是游戲而已，雖有時(shí)有些過火，但終歸還是玩。大人們的以蟬為食就有些殘忍了。一介小城日食蟬五噸？若這不是假新聞，知了的種群可就大禍臨頭了！

童年的樂趣總是讓人記憶猶新，讓人久久回味。可時(shí)下的社會(huì)充斥著功利進(jìn)而急功近利的做派，或許毀掉的不僅僅是今天，還會(huì)遺害明天的。人最快樂的時(shí)光是童年，知了最得意的時(shí)光是在夏天。有了知了，有了歡樂的夏天，有了回想起來就會(huì)如癡如醉的童年，人生才會(huì)完美，才會(huì)浪漫，才會(huì)有詩意。

有首關(guān)于夏天的佚名詩《桃園仲夏》，這是一首悠閑的詩，在炎炎的夏日里讓人覺得清風(fēng)拂面，感到幾縷淡淡的清涼。

詩曰：

"大人搖蒲扇，小兒捉蜻蜓。樹上鳴蟬自在鳴，隨你聽不聽。

關(guān)于夏天的古詩范文第5篇

可是，回應(yīng)我的只有一雙雙厭惡的眼睛和一串串尖銳的叫罵聲：“神經(jīng)病，大中午的不回家，不要妨礙人家睡午覺！”我不為所動(dòng)，依舊站在炎炎的烈日下等待著。直到樓梯走道間的陰影處露出豐腴的身姿，是龐小雨的媽媽。我立馬迎上去。

“阿姨，小雨在家嗎？”龐小雨的媽媽臉上印出笑容：“不巧啊，今天剛放假，小雨就去她姥姥家了。”

“等小雨回來的時(shí)候，你再來找她玩吧。”

我失落地低著頭走了。

可是就在我離開的兩分鐘后，龐小雨出現(xiàn)了，她背著大大的書包探頭探腦地四處張望著，不一會(huì)兒，就轉(zhuǎn)過頭，坐上媽媽的電瓶車朝著附近的補(bǔ)課中心駛?cè)ァ＿@一切都被在便利店里買冷飲的我看在眼里。是的，我并沒有立即離開，天氣太熱加上吼的次數(shù)太多，一時(shí)覺得口干舌燥便跑去了小區(qū)外的便利店。

我想龐小雨對(duì)我的視而不見一定還緣于前一段時(shí)間發(fā)生的事情。

那個(gè)時(shí)候，夏天還沒有來，我們還處在犯二的年紀(jì)，高三的猙獰與黑暗還被擋在無憂無慮的外面，我和龐小雨，一直是很要好的朋友。她稱我笨阿呆，我喚她胖大海。

可是這一切的美好就停止在那場(chǎng)被稱為結(jié)業(yè)的考試中。時(shí)間的措手不及讓整天吃喝玩樂的我們突然意識(shí)到高三的逼近。

考場(chǎng)紀(jì)律很松。進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，老師就明里暗示，就算全部不會(huì)做，只要不空白都能及格，相應(yīng)的也能拿到高中畢業(yè)證。我借著平日里的小聰明加上考試的時(shí)候，前面坐了位大神――年級(jí)第三的陸元元，所以答起題來如沐春風(fēng)。結(jié)果可想而知，我敢打賭那一定是我高中3年來最好的成績(jī)，數(shù)學(xué)破天荒的滿分。

還記得當(dāng)老班下發(fā)成績(jī)單的時(shí)候，他看見我接近滿分的分?jǐn)?shù)，笑得花枝招展。就是這樣一場(chǎng)荒誕的考試，我怎么也想不到龐小雨卻是格外重視。

記得開考前，她還捧著語文書在考場(chǎng)外背誦古詩詞，踱來踱去的腳步恰好顯示出內(nèi)心的慌亂與恐懼。

“笨阿呆，怎么辦，過完這個(gè)暑假，我們就升入高三了，高考的臨近讓我不得不回想過去兩年的荒廢，這樣想著，就感覺好害怕。”龐小雨說這句話的時(shí)候，正是老班通知結(jié)業(yè)考試將于一個(gè)星期后舉行的那個(gè)下午。

如果我不叫笨阿呆的話，我可能會(huì)留意到龐小雨說這句話時(shí)的顫抖；如果我夠體貼的話，我會(huì)奪走臨考前她爭(zhēng)分奪秒背古詩詞卻拿倒了的語文書；如果我可以知心的話，我就不會(huì)當(dāng)著大人的面驕傲地炫耀那披上華麗外衣的結(jié)業(yè)成績(jī)。

“胖大海，我跟你說，這次考試我考得很好哦，班級(jí)第二。”我沖進(jìn)龐小雨的家看見她的身影就禁不住興奮地嚷嚷，完全無視她身后站著的兩個(gè)大人，“數(shù)學(xué)滿分，老班還夸我，要我繼續(xù)保持呢！”

“他說，要是這樣的成績(jī)一定可以進(jìn)重點(diǎn)。”

龐小雨的表情不知道從什么時(shí)候開始變得不自然，微微翹起的唇角，讓沉浸在興奮中的我都察覺到她展開這絲微笑的不情愿。我頓時(shí)猶如泄了氣的氣球，空空蕩蕩從龐小雨的家中飄出。

事后，我才知道，龐小雨考得很不理想。結(jié)業(yè)考試的時(shí)候，她太過緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常，數(shù)學(xué)和物理都不到60分。

也是因?yàn)檫@件事，我和龐小雨的戰(zhàn)爭(zhēng)于幾天后爆發(fā)。

事情的起因是我被老班留堂，多上了一個(gè)小時(shí)的自習(xí)。其實(shí)我一直知道老班的良苦用心，可是身處叛逆期的我怎可乖順聽話？我執(zhí)意要走，老班堅(jiān)持要我留下，場(chǎng)面僵持著，直到其他留下來繼續(xù)自習(xí)的同學(xué)發(fā)出抗議的聲音，我才無奈敗下陣來。

煎熬了一個(gè)小時(shí)，飛身離開的時(shí)候，我翻了老班一眼。匆匆趕到晚自習(xí)一直負(fù)責(zé)接送我和龐小雨還有其他幾個(gè)高一學(xué)弟學(xué)妹的公交車前，我對(duì)著大家一臉抱歉地解釋原因，卻沒想到坐在雙人座的龐小雨發(fā)出了聲音：“夠了，笨阿呆，能不能不要找借口！”

“你知不知道你在沒打招呼的前提下浪費(fèi)了大家多長(zhǎng)時(shí)間？”許是天色太黑的緣故，龐小雨的座位還背著路燈，我一直看不清她臉上的表情。

“胖大海，你怎么了？”我有些錯(cuò)愕。

“蘇黛黛，作為一名高三畢業(yè)生，你浪費(fèi)時(shí)間我管不著，但請(qǐng)你不要耽誤大家的時(shí)間，你看看連高一的學(xué)弟學(xué)妹們都很準(zhǔn)時(shí)集合上車，唯獨(dú)你！”

“你知不知道一個(gè)小時(shí)我可以看多少書寫多少作業(yè)！”最后一句幾乎是龐小雨用盡了全身力氣吼出來的。車內(nèi)所有的人都被嚇到了，沒有人敢說話，連同我，只是看著面前的她，怔怔地走向她身邊的座位準(zhǔn)備坐下。

而就在我坐下的瞬間，龐小雨站了起來，繞過我，坐到最后一排空無一人的座位上。那個(gè)時(shí)候，我才知道她不是在惡作劇。關(guān)于我遲到的事，她真的生氣了，而且很生氣。

也是從那晚起，龐小雨沒有再乘坐接送我們的公交車。她開始躲著我，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我的道歉都找不到訴說的對(duì)象，只是看見電瓶車揚(yáng)長(zhǎng)而去的身影。我知道，龐小雨的媽媽在放學(xué)的時(shí)候都要來接她回家。

這樣的局面一直持續(xù)到暑假，我依然沒有放棄向她道歉的念頭，這次我跑到了她家樓下，才發(fā)生了前面的事情。其實(shí)我知道龐小雨媽媽為什么選擇騙我，無非是我太高調(diào)地在大人面前炫耀了自己那可笑的成績(jī)，結(jié)果引來了嫉妒。龐小雨的媽媽幫龐小雨報(bào)了一系列補(bǔ)習(xí)班。