索溪峪的野教案

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索溪峪的野教案范文第1篇

關鍵詞：信息類專業；成人教育；教改方案

收稿日期：2007―03―05

項目來源：蘭州交通大學教改資助項目，編號：0006。

作者簡介：王吉吉（1956―），女，漢族，遼寧鳳城人，蘭州交通大學電子與信息工程學院教授,主要從事：通信工程專業教學和科研。

為迎接21世紀以知識、信息為基礎的社會發展對信息類專業人才需求的挑戰，緊跟信息專業發展前沿，滿足和適應現代化建設和社會發展的需要，提倡終身教育的理念，近年來，高等學校在發展普通高等教育的同時，積極挖掘辦學潛力，大力發展成人高等教育的信息類專業人才的培養，廣泛開展了函授、夜大以及脫產、短期培訓等教育形式，多渠道、多形式開發人力資源，提高了民族素質，促進了地方社會、經濟、文化的發展。根據教育部2006年5月的《2005年全國教育事業發展統計公報》①，2005年全國普通高等教育共招生504.46萬人，在校生1561.78萬人，畢業生306.8萬人。成人高等教育共招生193.03萬人，在校生436.07萬人,畢業生166.79萬人。無論是招生人數、在校生人數還是畢業生人數，成人教育在整個國家的教育事業中都占有很大的比重。但是，由于信息類專業成人教育基礎相對薄弱，學習與應用脫節，教學內容、教學方法以及考核模式等都缺乏成人高教特色等問題，如不及時采取對策，必將影響信息類成人高教的發展。

一、現階段教學情況的現狀分析

當今世界科學技術突飛猛進，信息類技術發展尤為顯著，可以說是日新月異，令人目不暇接。據了解，目前國內信息類專業的成人教育教學遠遠落后于通信技術的飛速發展，主要表現在以下幾個方面：

1)原有教學計劃陳舊，教材落后

專業課程的設置與行業用人單位的實際需求接軌差距較大，專業課程的教學內容嚴重滯后于行業新技術的發展。同時信息類專業成人教育的專用教材嚴重缺乏，長期以來基本上沿用全日制本科的教材，在課程編寫中，忽略了成人學習的特點和規律，照搬全日制本科教材的編寫方法以及教學計劃，造成了教材、教學計劃與教學、學習的脫節。教材也由于出版周期長資金短缺人力不足等原因無法滿足需求。

2)教學手段單一，課堂教學時間嚴重減少，缺乏實踐性教學環節

老化的設施、落后的手段極不適應現實教學的要求。教學手段一直沿用粉筆黑板模式，效率很低，缺乏相應的教學軟件（音像、電子教學、教學光盤等）和現代化的網絡教學條件。成人教育由于學生自身的特點，平時工作任務繁重，參加函授或夜大班學習時，由于課時短，又缺乏配套的短期培訓教材，教學效果并不理想。同時，實踐性教學環節無相應匹配環境，實驗室不能對成教學生提供開發動手做實驗的環境，現場實習也只能走馬觀花，缺乏實際操作的條件。這些不利因素對培養信息類專業人才的影響較大，使得提高教學質量、加強動手能力、增加高新技術和專業前沿知識等受到了嚴重制約。

3）成人教育學生知識水平不同，層次差距大，實際應用計算機的能力有待提高

由于成人學生來自社會的不同地區部門、階層，層次差距大，他們基本上是在職從業人員，工作學習矛盾突出，而采用的教學方法、教學手段也大多是搬用全日制的方式，從而造成成人高等教育的普教化。這種方式培養的成人學生的實際操作能力和應用能力沒得到真正的鍛煉和提高，所學知識在各自工作崗位上難以得到運用。作為信息類專業學生，缺乏現代化的網絡學習條件，不具備配套的試驗基地能夠隨時上網查閱、答疑、練習，計算機應用能力有待提高。

針對以上對現階段信息類專業成人教育教學情況的分析和研究，我們應清醒地認識到目前面臨形式的嚴峻性和確立教學改革的緊迫性，應加快對教學改革方案的探討、制定與實施。

二、教學改革方案預期目標的確定

信息類專業成人教育教學改革方案是以提高人才培養質量為目的、以人才培養模式改革與創新為主題，根據信息類專業成人教育面臨的發展形勢和具體現實，確定教學改革方案的預期目標是：

1.研究合理的課程結構體系和相關的課程設置，制定出新的教學計劃及教學大綱，優化選擇基礎課程教材，積極編寫包含知識內容廣、緊跟信息技術發展前沿、結合實際且技術知識介紹通俗易懂的適合于成人教育學生的信息類技術新教材。

2.拓寬教學組織形式，可與企業進行合作辦班，如短期的基礎知識培訓班和學歷班，組織安排有關專家為成教學生進行新技術專題講座。

3.充分利用高校的實驗設施，提高成教學生的實驗水平。多方聯系具體的實習單位，使學生能夠在現場實習中掌握實踐經驗，以便在工作崗位中得以運用。

4.豐富教學手段，充分利用多媒體教學和現代遠程教學等現代化的網絡教學手段，提高成教學生的計算機能力。充分利用Internet搜集資料，了解和掌握現代信息技術發展新動向，察看Web課件和網絡教程，便于課后對知識更好的掌握。也可以通過E-mail、QQ及QQ群、MSN或是遠程視頻與任課老師和同學及時聯系，實時進行學習交流。

根據信息類專業教學改革方案的目標，設立專項經費，加強對專業教育改革的管理，確保教改方案取得預期效果。

三、教學改革方案的具體實施

信息類專業成人教育教改方案應緊跟現代信息技術發展趨勢，適應現代信息社會的需求，適用信息類專業各種函授、夜大學以及脫產、短期培訓等成人教育形式。對成人教育的培養目標不僅要從市場經濟對人才的需求出發，更要看重培養應用型、實用型人才，培養他們的基礎知識、基本技能和實踐能力。教學改革方案主要從以下幾個方面實施：

1.研究成人教育培養人才模式，制定合理的課程結構體系

明確成人高等教育的培養目標是各種實用型或繼續教育提高型的人才，是一種應用型、提高型的人才培養模式。研究對信息類專業成教學生成功的培養模式，調研現代社會各行業對信息類人才的需求，研究培養適合現場工作需要的人才模式。緊跟現代信息技術的發展和市場需求，制定合理的課程結構體系和新的教學計劃及教學大綱。專業課程要以應用為目的，以夠用為度，對一些專業課程重新進行設置，增加一些有市場需求的新興的課程，將一些知識點落后或是市場沒有需求的課程刪除，在總課時不變的情況下，使開設的課程既實用又能代表信息類專業的發展方向。

2.優化選擇基礎課程教材，編著相關教材

根據成教學生知識水平差異大、層次多、學習實用性強等特點，優化選擇一些基礎的信息類課程教材。在教材選取上遵循知識的系統性、完整性、通俗易懂性和結合實踐性的原則，適于脫產、函授、夜大等各種形式的成教學生的認知學習。關注新技術應用，突出現場實際，力求簡潔實用，注重培訓效果。

積極編寫包含信息類技術知識內容廣、緊跟信息技術發展前沿、結合實際且通俗易懂的具有成人教育特色的新教材，對成教學生來說更具有理論學習性和實踐指導性。教材應重點突出原理，網絡結構、實際操作和組網應用，有實際應用案例，力求教材生動，貼近現場，滿足信息類用人單位的需要。

3.拓寬教學組織形式

在教學組織形式上采用“走出去”的方式，與企業簽訂合同聯合辦學，如開辦短期的理論知識培訓班，對新上崗的員工進行基礎知識技能培訓，幫助單位對員工進行平時工作中的知識考核。開辦學歷班，使學生在不耽誤平時工作任務的情況下，進行培訓拿到相應的學歷，同時提高學生的理論水平和實踐能力。

4.豐富教學手段，增強教學互動，提高教學質量

打破沿用粉筆黑板授課的單一的教學方式，以計算網絡、多媒體技術等現代信息技術為基礎，采用豐富的教學手段，使學生能夠獲得更多的知識并提高計算機應用能力。

充分利用多媒體教學手段，利用圖文并茂、通俗易懂的多媒體課件完成課堂授課，豐富課堂氣氛，增強教學的效果。

充分利用現代遠程教育手段，滿足在職成人教育學生學習的需求，利用音像、電子課件、視頻、光盤等教學軟件和網絡教學方式，實現師生、學生間的實時或非實時的交互，提高教學交流的質量。例如，授課教師利用網絡手段向學生提供信息技術方面的最新知識和一些與所授課程相關的最新視頻教材；在開課前向學生公開其電子信箱和QQ、MSN等網絡聯系方式，便于與學生及時交流，進行課程輔導和網上答疑；在學校網站的服務器上建設專用的BBS社區，供教師和學生以及其他對相關主題感興趣的人員參與討論；授課教師在一些知名門戶網站開設博客（Blog），就教學內容與學生進行充分的交流溝通。

5.改革考核模式，充分挖掘成教學生的自主能力

成人教育的學生由于年齡較大以及知識基礎薄弱的緣故，對于精深的理論問題學習起來比較吃力，對于一些應用類型的問題，往往因為有一定的實踐經驗，反而有比較強烈的興趣。因此，在成人教育的實踐中，不能對其照搬全日制教育的考核模式，應該盡量做到以實踐考核為主、理論考核為輔；以靈活多變的開卷考試或專題研究論文為主、死記硬背的閉卷考試或與實際應用無關的知識點考核為輔；以平時成績為主、期末考試成績為輔。對于一些以實驗為主的課程，采取開放式教學和考核?？偠灾覀冋J為，成人教育要注重培養學生自主分析問題、解決問題的能力，提高學生自行收集資料、采集數據的意識，充分挖掘學生的自主能力，要達到這樣的目標，改革考核模式的意義不言自明②③。

6.對實踐性教育環節進行改革，與企業合作實習，提高學生的實踐能力

充分利用高校本科教學中的實驗設施，提高成教學生的學習興趣和實驗水平。加大對成教學生實踐教學和操作能力的培養，與企業合作，多方聯系使學生去現場實習，使學生能夠在現場實習中掌握實踐經驗。對于在職學習的成教學生，結合其本職工作的特點，在實習中盡量安排或設計一些與其本職工作有一定聯系的科目，提高學生本人的學習興趣，擺脫一般的學歷教育一切以文憑為重的窠臼，真正做到學以致用。

7.對成教學生的畢業設計進行改革，結合實際進行自主選題

對于成教學生的畢業設計要求應更貼合自己的本職工作，結合實踐經驗和學校所學的理論知識，以利于所學知識在今后工作中的應用。而對于沒有工作的成教學生來說，由指導教師給出參考題目，讓學生自由選擇或根據愛好和未來工作需求自由命題的方法，通過自選課題滿足他們的要求，充分發揮他們的主觀能動性，注重對他們今后從事工作的實用性。

四、結束語

為緊跟信息專業發展前沿，信息類成人教育的教學改革已迫在眉睫，實施教學改革的重點在于進行課程改革，對課程教學內容和教學方法以及考核模式進行改革是專業教學改革的難點，要根據專業培養目標要求和市場需求對課程教學內容進行合理調整，采用現代教育技術、多媒體教學手段、電子課件、視頻講座、網絡等教學手段，運用啟發式、互動式等教學方法來提高教學效果，培養適應現代化建設和社會發展的成人教育人才。

注釋：

①教育部.2005年全國教育事業發展統計公報，2006.5,moe.省略/edoas/website18/info20464.htm

索溪峪的野教案范文第2篇

關鍵詞：法制教育；滲透；語文教學

國家《中小學法制教育指導綱要》明確提出將學科教育滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“中小學法制教育要以有機滲透在學校教育的各部門、各學科、各環節、各個方面為主”，“講法制教育與學科教育相結合，滲透到相關學科中”。因此，加強小學生法制教育，必須充分發揮課堂教學主渠道的作用。

教師的任務是教書育人，即不僅要傳授知識給學生，更重要的是要教會學生如何做人。青少年學生正處于身心發展的關鍵階段，具有非常強的可塑性。這一時期，也是對學生進行法制教育的重要時期。小學生處于學習的初始階段，不僅需要進行文化啟蒙教育，還需要進行法制啟蒙教育。對小學生進行法制啟蒙教育，培養他們的法律意識，不但可以有效預防和減少違法犯罪，更重要的是可以培養學生的規則意識，讓學生養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，從而促進其身心的健康成長。

小學語文在法制教育方面具有得天獨厚的條件。一是語文課程在學生課程中所占比重較大；二是語文教材比數學等其它教材包含著更多的人文教育資源和法制教育資源；三是法制教育的內容更容易融進語文教學當中。因此，作為小學語文教師，在對學生進行法律啟蒙教育方面應當承擔起更多的責任。但是，對小學生而言，又不能簡單的把語文課上成法律課，因為從教育目標以及教育對象的年齡來看，小學生畢竟不同于法律專業的大學生。所以，對小學生的法制教育，應更多地在滲透于語文課堂教學之中，從小處著眼，以達到涓涓細流、天長日久、潤物無聲的效果。從而使學生在學習語文的同時，逐步增強法律意識，慢慢積累，自覺的學法、懂法和守法。那么，在語文教學中，如何讓語文教學與法制教學相結合呢？

一、滲透法制教育應適時穿插在語文課文的教學中

語文課堂教學是實施法制教育的的主要場所。語文課文中的法制教育資源非常豐富。教師要善于結合實際，在向學生傳授知識的同時，充分挖掘課文里面的法制教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在潛移默化中受到教育。例如：小學六年級上冊課文《索溪峪的“野”》一文中，作者通過索溪 小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級索溪峪的水野、野物野、人野的描述，讓我們感受到了大自然的美。在講述水野、野物野、人野的同時，教師可以適時引導學生思考：這么美好的大自然，每個人是不是都希望它長期保留并供后人觀賞呢？那么我們就應該保護大自然，保護野生動物，讓野生動物與人共存。如果破壞大自然，如砍伐林木、獵殺野生動物等，都是要負法律責任的，尤其是獵殺受保護的野生動物，會受到法律的嚴懲。有一部專門保護野生動物的法律叫《中華人民共和國野生動物保護法》，大家都要嚴格遵守。同時，進一步教育和引導學生，如果到大自然中去游覽或觀賞，千萬不能破壞大自然，更不能隨意捕殺野生動物。這樣，學生就能清楚如果捕殺野生動物是要負法律責任的，就能提高他們保護野生動物的法制意識，增強其法制觀念。

二、滲透法制教育應與詞語的講解相結合

在課堂教學活動中，語文教師必然會講解或使用到大量的成語、俗語、歇后語等。教師在給學生講解詞語時，可以有意識地嘗試從法制視角來解釋分析。如“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據為己有”，教師可以從法制視角對學生進行引導：如果撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照中華人民共和國現行的相關法律規定，這種行為屬于非法占有他人財物，已觸犯刑法，構成侵占罪。再比如：分析講解“見死不救”這個詞時，同樣可以從法律的角度引導學生：在別人遇到危險時，你有能力施救卻不愿施以援手，你就有可能為此成為被告并承擔相應的賠償責任。因此，在教學中，不論從哪個層面來講，都需要對生活中的詞語進行最詳盡、最全面的了解，并從法律的角度對學生進行教育。

三、法制教育應與創設情境相結合

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。新課導入，能溝通新舊知識之間的內在聯系，促進知識遷移，對教學效果有直接影響。如果適當時在課的伊始引導學生了解一些法律知識，何樂而不為呢？如在教學一年級下冊《美麗的小路》時，教師可以創設情境討論：我們的校園美麗嗎？我為校園“美容”做了那些事？引導學生在交流、討論、匯報之后，教師在引導學生培養保持身邊的環境的習慣相機引導學生學習《城市市容環境衛生管理條例》的個別具體的內容學習，提高學生的環境衛生意識，養成良好的衛生習慣。又如在教學五年級上冊《鯨》這篇課文時，教師可以在導入部分介紹：“鯨屬于國家二級保護動物，在地球上生存了500多萬年，如今許多種類瀕臨滅絕。”導入結束后，教師可以相機介紹《中華人民共和國野生動物保護法》的相關內容：“非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規定追究刑事責任。”從而激發學生熱愛鯨，保護鯨的情感。