我是一條小河

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我是一條小河范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我是一條小河范文第1篇

【摘要】目的 了解外來學(xué)生自我意識和社會期望的現(xiàn)狀及其相關(guān)性。方法 以泉州市外來學(xué)生較多的兩所學(xué)校的1302名學(xué)生為研究對象，施測兒童自我意識量表和兒童社會期望量表。結(jié)果 外來男生意識水平偏低高于女生，意識水平過高低于女生，差別有統(tǒng)計學(xué)意義；小學(xué)階段社會期望高于初中階段，差別有統(tǒng)計學(xué)意義；小學(xué)階段社會期望和自我意識顯著相關(guān)。結(jié)論 外來學(xué)生自我意識水平有性別差異，社會期望及社會期望和自我意識的相關(guān)性有年齡差異。

【關(guān)鍵詞】自我意識 社會期望外來學(xué)生

Chileren’s Self-concept and Social Desirability of Exotic students in Quanzhou.Guo Zhenmei,Cai Liru,Su Lin Ailan,et al.Children’s and Materal Hospital of Quanzhou,Quanzhou,Fujian provice 362000 ,China.

【Abstract】ObjectiveTo studychileren’s self-concept and social desirability of exotic students in Quanzhou. Method 1302 students from two schoolsof more exotic students completedChildren’s self-concept scale and Children’s social desirability scale. Results In exotic students, the schoolboys were worse than schoolgirls on the self-concept scores .Scores of social desirability of pupils were higher than junior school students. The scores of self-concept were significantly correlated with scores of social desirability in pupils.ConclusionIn exotic students,the scores of self-concept had gender differences.the scores of social desirability and the correlation between self-concept and social desirability had age differences.

【Key words】Self-conceptSocial desirabilityExotic students

自我意識是個體自身心理、生理和社會功能狀態(tài)的知覺和主觀評價，指主體對其自身的意識［1］。具體而言，它包括人在實踐中自己對自己、自己對自然、自己對他人、自己對社會等關(guān)系的意識活動。自我意識是人的心理的重要特點，使人們能夠?qū)ψ约旱乃魉鶠檫M行自我分析、自我評價、自我調(diào)節(jié)和控制，對個體的發(fā)展具有重要意義［2］。社會期望作為一種人格特征，反映了兒童對社會不認(rèn)可的恐懼，是影響個人行為的重要內(nèi)在動機之一［3］。有研究表明［4］，中等強度的社會期望對兒童發(fā)展是最好的，有利于提高兒童的自我效能感，使兒童保持適當(dāng)水平的成就動機，進而提高兒童的自我評價。了解外來務(wù)工人員子女的自我意識和社會期望可以為學(xué)校和社會促進其身心健康，取得更好的成績提供科學(xué)依據(jù)。

1 對象和方法

1.1 對象2009年5月在泉州市采用整群抽樣方法，抽取外來學(xué)生較多的小學(xué)（四年級起）、初中各1所，對所有學(xué)生進行問卷調(diào)查，實發(fā)問卷1322份，有效問卷1302份，有效率98.5%。

1.2 問卷組成第一部分：Piers-Hams兒童自我意識量表(Children’s self-concept Scale,PHCSS)用于評價學(xué)齡兒童自我意識狀況。該量表含80個條目，包括行為問題、學(xué)校和智力情況、軀體外貌、焦慮、合群、幸福和滿足6個分量表［5］。量表為正性記分，凡得分高者表示該分量表評價好，即無此類問題，總分得分高則表示該兒童自我意識水平高。經(jīng)研究表明，該量表適用于我國兒童自我意識的評估［6］。第二部分：兒童社會期望量表，量表由48個陳述句組成，以是或否的形式作答，可能的得分范圍是0---48分，高分表明對不認(rèn)可的懼怕［5］。由經(jīng)過培訓(xùn)的班主任采用統(tǒng)一指導(dǎo)，學(xué)生自行填寫，填寫完由調(diào)查者當(dāng)場收回。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法 所有問卷經(jīng)剔除不合要求者，進行整理編號，應(yīng)用excel建立數(shù)據(jù)庫并錄入，全部數(shù)據(jù)用SPSS for Windows16.0軟件包進行統(tǒng)計學(xué)處理。

2 結(jié)果

2.1被試基本情況 在被調(diào)查的學(xué)生中，外來組844人，其中男生464人，女生380人；本地組458人，其中男生226人，女生232人。2組男女構(gòu)成比差異無統(tǒng)計學(xué)意義。外來組學(xué)生平均年齡為13.11±2.081歲，本地組為13.06±2.141歲，差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

2.2 自我意識水平構(gòu)成 根據(jù)PHCSS評定標(biāo)準(zhǔn)［6］（總得分63為過高），外來組和本地組自我意識水平構(gòu)成比差別無統(tǒng)計學(xué)意義。在外來組中，不同性別自我意識水平構(gòu)成差別有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2 =13.151，P=0.001），其中男生組意識偏低高于女生組，意識過高低于女生組（見表1）；不同年齡自我意識水平構(gòu)成差別無統(tǒng)計學(xué)意義。

2.3社會期望比較 不同年齡階段社會期望比較差別有統(tǒng)計學(xué)意義（見表2）；而不同性別比較、外來組和本地組比較，其社會期望差別均無統(tǒng)計學(xué)意義。

2.4社會期望和自我意識的關(guān)系在總體上，社會期望與自我意識呈顯著正相關(guān)，小學(xué)階段社會期望和自我意識有顯著正相關(guān)，初中階段兩者無顯著性相關(guān)（見表3）。在外來組和本地組中及不同性別中比較，社會期望和自我意識沒有明顯相關(guān)性。

3 討論

3.1 自我意識水平的差異本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在外來組中，男生意識水平偏低高于女生，意識水平過高低于女生，這可能與兩因素有關(guān)：一是女生比男生更能融入新的學(xué)校生活，表現(xiàn)出更好的合群性，二是女生發(fā)育早于男生，各方面發(fā)展快于男生，在她們的同輩群體中，她們更快的建立了自我認(rèn)同感，因此自我意識水平較高［7］。提示對外來男生的心理健康應(yīng)給與更多的關(guān)注。外來組和本地組自我意識水平構(gòu)成沒有顯著性差別，這與魯巧珍等［8］的研究結(jié)果不同，他們發(fā)現(xiàn)在上海長寧區(qū)，外來學(xué)生自我意識水平較本地兒童低下。這可能首先是因為上海是一個本土意識較重的地方；其次隨著時代的進步，現(xiàn)代社會對外來人員更加的接納和包容，父母們更重視民主式教育，學(xué)校素質(zhì)教育不斷推進，這些因素都可能導(dǎo)致外來學(xué)生與本地學(xué)生的自我意識水平?jīng)]有了明顯差異。

3.2中小學(xué)生社會期望比較 本研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生與初中生的社會期望雖然都是中等強度，但小學(xué)生的社會期望程度高于初中生。這與張美峰等的研究結(jié)果一致［9］。這可能與初中生處于青春期，有強烈的獨立意識，常處于與成人相對立的情緒狀態(tài)［10］，逆反心理的存在使兒童對不認(rèn)可的感受性降低，進而減低了對不認(rèn)可的恐懼程度。在本研究中，我們發(fā)現(xiàn)不同性別兒童社會期望沒有差別，與陳猛的研究結(jié)果一致［4］。這反映了社會觀念的巨大進步，很多父母摒棄了重男輕女的思想，給與孩子（無論是男孩女孩）同樣的關(guān)愛和期望。

3.3年齡階段對社會期望和自我意識關(guān)系的調(diào)節(jié)在小學(xué)階段，社會期望和自我意識呈顯著正相關(guān)，而初中階段，社會期望與自我意識無明顯相關(guān)性，這與陳猛的研究結(jié)果一致［4］。這可能是因為兒童自我意識的發(fā)展和形成受周圍環(huán)境及個體對環(huán)境的體驗的影響［11］，兒童社會期望程度與父母的教養(yǎng)方式關(guān)系密切［12］，小學(xué)生會內(nèi)化成人社會的評價標(biāo)準(zhǔn)，會主動的按照父母的期望去發(fā)展自己。但在初中階段，由于逆反心理的存在，初中生建立的對自我的知覺和主觀評價系統(tǒng)極有可能與成人社會的價值與評價系統(tǒng)相對立，因此，初中生的社會期望和自我意識的相關(guān)不顯著。

我是一條小河范文第2篇

先說其主題。這首詩一般被當(dāng)情詩來解讀，詩人采用以人擬物的手法，把“我”比作“柔波微漾”的小河，然后以“我”流過森林、流過花叢和流入大海的全過程為抒情線索，委婉地表達了對戀人一往情深的憶念和不可改易的情意，于哀愁中見執(zhí)著。“你”，象征著愛情、理想、自由或一切美好的事物，作者用詩化的人生體驗，傳達出主體“我”對客體“你”的追求，始終不渝。

再說其構(gòu)思。詩借“小河”、“影兒”之間自然的聯(lián)系寫出兩心的相印相隨，構(gòu)思十分新穎。詩的開頭這樣寫道：

我是一條小河，

我無心由你的身邊繞過，

你無心把你彩霞般的影兒

投入了我軟軟的柔波。

青年男女的邂逅相逢，被作家演繹得如此真切而又充滿哲理。無心與有情，真摯與隨意，都像小河流水自然流淌又毋庸置疑。“我”流經(jīng)森林、花叢，用“我”的柔波把“碧翠的葉影兒”“裁剪成你的裙裳”；用“我”的柔波把“凄艷的花影兒”“編織成你的花冠”。“我”想象心中的你經(jīng)過“我”的裝扮，是多么美麗。然而美麗的邂逅若流星，似曇花：

海上的風(fēng)又厲，浪又狂

吹折了花冠，擊碎了裙裳！

我也隨了海潮漂漾，

漂漾到無邊的地方

你那彩霞般的影兒

也和幻散了的彩霞一樣！

“我”和你，形影相伴，心神相隨，在波濤中和諧，在和諧中沖突，最終被現(xiàn)實的大海吹折擊碎，溫柔美麗的愛戀，以“幻散”作結(jié)。至此，詩人的情感與意象交替升華，并巧妙地把真切的感受和難言的情感訴諸具體形象，讓讀者充分發(fā)揮心智，獲得一種“如藍田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前”的詩家之景，領(lǐng)略到一種含蓄溫婉的美感。

再說其語言。詩人因情造象，整首詩采用暗喻的手法，將詩人內(nèi)心的感受訴諸具體形象，并借助清新柔曼的語言創(chuàng)造了生動、鮮明的意境。軟軟的柔波，流露出詩人無限的柔情，碧翠的葉影、凄艷的花影，是心中戀人的唯美形象，風(fēng)厲浪狂的大海則是險惡的現(xiàn)實社會的寫照。詩人的筆觸在這幅畫面上游走，時而輕描細(xì)畫，時而揮毫潑墨，詩畫并蒂，義情并茂，他把古典詩詞的形式美、意境美與現(xiàn)代詩的自由、灑脫巧妙地熔為一爐，并善用疊詞和反復(fù)，從而成就了這一名篇。

劉勰有言：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”豐富的想象、新穎的構(gòu)思、清麗的語句、纏綿的意境、舒緩的節(jié)奏，全都匯聚在這條“小河”中了。讓這條無聲的河，承載著詩人的情思，牽動著讀者的心緒，流淌、流淌……

附原詩：

我是一條小河

我是一條小河，

我無心由你的身邊繞過，

你無心把你彩霞般的影兒

投入了我軟軟的柔波。

我流過一座森林，

柔波便蕩蕩地

把那些碧翠的葉影兒

裁剪成你的裙裳。

我流過一座花叢，

柔波便粼粼地

把那些凄艷的花影兒

編織成你的花冠。

無奈呀，我終于流入了，

流入那無情的大海

海上的風(fēng)又厲，浪又狂，

吹折了花冠，擊碎了裙裳！

我也隨了海潮漂漾，

漂漾到無邊的地方

你那彩霞般的影兒

我是一條小河范文第3篇

一天早上，我露出頭來，看見不知什么時候在小河邊蓋起了一座工廠，工廠還不停地把廢水排到河里。我趕快回家和我的朋友商量，最后決定把這條小河賣掉，我們搬到別的地方去住。我和朋友登了一則廣告：“我們有一條小河出售，請大家過來看一看。”

廣告一登出去，就有一只天鵝來了，天鵝一看，發(fā)現(xiàn)小河很臟，天鵝說：“這么臟，還賣？”我急著說：“天鵝姐姐，我們……”我話還沒說完，天鵝就飛走了。后來還來了鴨子、螃蟹，他們有的說河水太黑，有的說河水太臭，都不想買小河。

我們沒辦法只好撥通了環(huán)保局的電話，環(huán)保局的工作人員來后，對工廠廠長說：“請你們在三天之內(nèi)把河水清理干凈，否則罰款。”廠長聽了不好意思的低下了頭。

我是一條小河范文第4篇

在友情的路途中,

我只是一條幫別人解渴的小河.

真誠的友情不屬于我,

堅定的友情也不屬于我,

經(jīng)歷無數(shù)坎坷,

我才明白,

原來我只是個過客.

我不明白

為什么自己永遠是一個過客?

我曾多次幻想,

真誠,堅定的友情能屬于我,

但現(xiàn)實的殘酷,

往往讓我的夢想夭折.

我是一個過客

我是一條小河范文第5篇

福建省清流縣實驗小學(xué)六（2）班何彥敏

天空中鑲嵌著無數(shù)顆閃爍不變的星星，清幽而迷人。我望著顆顆星星，眼前的景色漸漸朦朧了……

“哇，我這是在哪兒？我自言自語道，眼前是一片景色迷人的芳草地，草地上開滿了鮮花，五顏六色。小蝴蝶在花兒上方飛翔，吮吸著這花兒的芬芳；那一簇簇的牡丹花，紅艷艷，在陽光的照耀下顯得更加美麗。小蜜蜂真忙呀！忙著采花粉，這新鮮的花粉，能釀出甜美的蜂蜜，供應(yīng)人類的需要。我被眼前的美景所陶醉了，不由地繼續(xù)向前走。再次映入眼簾的是一條清澈見底的小河，小魚在水中快活的嬉戲。我心里不由一顫：在我所居住的城市不可能這么清的小河水，我到底在哪兒？就在這時，小河突然翻滾起來，從里面飛出一個奇怪的人，我嚇壞了，她到我面前，打量了我一遍，對我說：“您好，歡迎你到水仙國，我是水仙子，這一次，我叫你來，是有原因的”。我疑惑地望著水仙子，問:“為什么把我?guī)У竭@里來呢？”“你看到這條河了吧，這是地球上唯一的純凈水，我生活在水仙國上千年了，天天關(guān)注地球上凈水資源。現(xiàn)在，人類為了錢，開設(shè)工廠，把廢水往河里排放，使凈水資源一天天減少，現(xiàn)在幾乎沒有了。我前幾天收到一封信，是地球上的一條不知名的河寫給我的。”水仙子把信遞給了我。