白頭翁的故事

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇白頭翁的故事范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

白頭翁的故事范文第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字理解新詞的意思。

2.初步感知課文，了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段

3.教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用“覺得”寫話，學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字理解新詞的意思。

教學(xué)過程：

1.談話導(dǎo)入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)28.白頭翁的故事。學(xué)習(xí)生字“翁”

2.聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標(biāo)上自然小節(jié)號(hào)。

3.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記住？

4.檢查自學(xué)情況

A討論：哪些字需要特別的注意，為什么？

B你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些字，和同學(xué)交流一下。

C重點(diǎn)提示：厭練

D帶上生字讀詞語，理解詞語。

5.初讀課文，感知內(nèi)容。

A請(qǐng)四位同學(xué)分小節(jié)念課文的內(nèi)容

B說話課文寫了一件什么事

6.學(xué)習(xí)第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？

7.小鳥和誰學(xué)過本領(lǐng)/讀讀課文劃一劃

8.提供句式說說：小鳥向（）學(xué)過本領(lǐng)。

9.同桌說說自由朗讀課文。

10.完成課堂作業(yè)：抄寫生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂課文的2---4段

2.能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)檢查：聽寫生字和多音字組詞：行

2.口頭進(jìn)行比較行近字

借（）獵（）思（）累（）

厭（）慶（）受（）愛（）

3.這只小鳥學(xué)過這么多的本領(lǐng)，為什么直到頭發(fā)白了，還是沒有穴道什么本領(lǐng)？這節(jié)課我們就來看看它是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。

4學(xué)習(xí)第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。

每一個(gè)人讀一句

5.討論課文：小鳥為什么要造房子？用課文的話來回答指導(dǎo)朗讀：有新鮮有意思的語氣。

6.小鳥是怎樣學(xué)造房子的？開始和后來的態(tài)度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥為什么會(huì)厭倦呢？，指導(dǎo)朗讀。

7.結(jié)果怎樣呢？

8.總結(jié)本段的內(nèi)容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結(jié)果

9.用正樣的方法自學(xué)課文的第三段用不同的符號(hào)來劃劃。

10.練習(xí)說話：說說小鳥是怎樣學(xué)習(xí)唱歌的？同桌說指名說

11.指導(dǎo)有感情的朗讀課文的第三段。

12.講讀第四段：小鳥還學(xué)了哪些本領(lǐng)？理解“有頭無尾”什么叫“有頭無尾”？請(qǐng)你結(jié)合學(xué)藝來理解。

13.齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導(dǎo)朗讀出惋惜的語氣。

14.朗讀全文

15.課堂作業(yè)完成作業(yè)本的第六題。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)照課文2、3段的樣子說幾句話并寫下來。

2.懂得課文所蘊(yùn)涵的道理

3.會(huì)用“覺得”說話。

教學(xué)過程：

1.鞏固復(fù)習(xí)聽寫詞語

2.朗讀課文2、3段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？

3.練說：想象一下小鳥是怎樣學(xué)飛行和學(xué)打獵的？同桌選一樣討論。

4.仿寫完成作業(yè)本第七題

5.用“覺得”說話完成作業(yè)本第五題

指名讀例句，想想這里的“覺得”是什么意思？（認(rèn)為感到）

讀2、3兩句的前半句，想象說后半句

口頭用“覺得”造句

完成在作業(yè)本上

6.朗讀全文

7.總結(jié)：后來人們?yōu)槭裁唇兴最^翁？

學(xué)了這個(gè)童話，你懂得了什么/

8.獨(dú)立完成作業(yè)本第三題齊讀校對(duì)

白頭翁的故事范文第2篇

關(guān)于熱門《木偶的森林》讀后感范文   暑假里，我買了一本《木偶的森林》，回家后就迫不及待的讀了起來。

  在很久很久以前，馬戲團(tuán)的羅里是一棵生活在森林里的橡樹，它快樂地生活著。它枝葉茂盛，根深深地扎進(jìn)土壤里。有一天，一只白頭翁落在它的樹冠上。這只白頭翁是一只會(huì)魔法的鳥，它沒有別的朋友，就經(jīng)常和橡樹說說話。橡樹覺得白頭翁說的話都有道理，就開始思考。當(dāng)它學(xué)會(huì)思考的時(shí)候，它就不再是一棵普通的樹了。它給自己取名羅里，并和白頭翁成了朋友。白頭翁教會(huì)了羅里說話，還在臨死之前把自己的魔法全部教給了羅里。

  有一天，森林里來了一位木匠，決定用橡樹羅里做一個(gè)木偶人。他把樹鋸了下來，扔進(jìn)小溪流里，水會(huì)把樹送到木匠的村莊里。這時(shí)，已經(jīng)是冬天。羅里在小溪流中被冰住了。它的心里空蕩蕩的，冰冷的水進(jìn)入了他的心里。春天來了，小溪流解凍了，但羅里心中的堅(jiān)冰卻無法融化。

  木匠的手藝不錯(cuò)，很快，木偶人羅里誕生了。羅里不是普通的木偶人，他有著智慧和一知半解的魔法，最糟糕的是，她有一顆冰冷的心。羅里有了瘋狂的想法，他開始用古老的歌譜魔法控制動(dòng)物，企圖讓動(dòng)物占據(jù)城市，最后把人類趕出去。阿湯先生決心去解救動(dòng)物們，同時(shí)解救羅里。圖書館的阿燦姑娘把綠色的衣服送給羅里，使羅里回想起了它是樹的快樂時(shí)光，不僅留下了眼淚，阿燦的愛融化了羅里心里的堅(jiān)冰。

  羅里說出了另外半張歌譜就藏在樹墩下面的洞穴里。阿燦提供了木偶人曾經(jīng)生活過的那個(gè)森林的地圖。羅里請(qǐng)阿燦照顧馬戲團(tuán)，它則和阿湯先生登上了通往森林的列車。羅里找出了另外半張魔法歌譜，讓阿湯先生帶著它回到城市，把馬戲團(tuán)的動(dòng)物們中的魔法解除，自己留在樹林里。

  森林是“一座大水庫”，是“一座空調(diào)器”。讀了這本書，我懂得了森林是非常重要得，希望人們不要再肆意亂伐樹木了。

  關(guān)于熱門《木偶的森林》讀后感范文

  前幾天，我看了一本名字叫《木偶森林》的故事書，我最喜歡的人物是羅里，因?yàn)樗e(cuò)就改，是一個(gè)好木偶人。我知道里面小熊白黑黑來到馬戲團(tuán)和新認(rèn)識(shí)的朋友互敬互愛，團(tuán)結(jié)一起的精神值得我去學(xué)習(xí)。

  我想對(duì)你們說：不愛護(hù)大自然必將會(huì)受到大自然的懲罰。就和書里一樣。

  關(guān)于熱門《木偶的森林》讀后感范文

  一次，新華書店來我們學(xué)校售書。我正毫無目的地四處轉(zhuǎn)悠著，偶然間，余光掃到了一本名叫《木偶得森林》的書。木偶的森林會(huì)有怎樣有趣的故事？我的腦中閃過這絲念頭，便毫不猶豫地買下了這本書。

  回到教室，我迫不及待地翻到了書的扉頁，上面寫著整篇故事的大概內(nèi)容：羅里是一棵跟一只黑色白頭翁學(xué)會(huì)說話和有一點(diǎn)魔法的橡樹。可一個(gè)夢(mèng)想成名的木匠卻砍下了他，把它做成了有生命的木偶人。但由于在寒冷的水中太久，羅里便有了一顆冰冷的心。為了報(bào)復(fù)人類，它用魔法控制了許多動(dòng)物，要把人類趕出城市。結(jié)果，圖書管理員用愛溫暖了羅里，使它回到了自己的森林，解除了對(duì)動(dòng)物的魔法。

  看了提要，我被深深吸引住了，便以不可思議的速度看完了半本書。

  還沒看完，我就對(duì)作者敬佩不已。這位已快要步入終年的女作家，卻擁有著一顆如此純潔的心，寫出了這么有趣的童話。同時(shí)，用絕妙的文筆勾勒出了書中主人公白黑黒傻傻的可愛，阿燦姑娘的溫柔善良以及羅里對(duì)人類的仇恨……

  剛開始看羅里的冷酷無情，覺得對(duì)他是恨之入骨。可是看到最后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來羅里是那么可憐。而這一切的始作俑者都是人類，是人的亂砍亂伐，才使得那么多的動(dòng)物流離失所，受到壞人的控制和利用。是人類本身貪婪的欲望，才使得自己，自己的家人，甚至整個(gè)城市里的人類差點(diǎn)毀于一旦。我陷入了深深的思考……

  生活中也正如書中一樣，人類因?yàn)樽约旱睦妫茐拇笞匀唬沟盟亮魇В辉诳諝庵写罅颗欧艥鉄煟@才有了溫室效應(yīng)。聽起來多好呀，冬天都不用穿羽絨服了。可是，大家都不知道，大量的冰川融化，讓南北極的動(dòng)物無處生存，以致死亡。也就破壞了生物鏈，結(jié)果最終受害的還是我們?nèi)祟悺?/p>

白頭翁的故事范文第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、興趣愛好能給自己的生活增添樂趣。本課要引導(dǎo)學(xué)生明白光有興趣是不夠的，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)才能有所成績。

2、引導(dǎo)學(xué)生以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛好，初步培養(yǎng)其“有耐心、有毅力”的品質(zhì)。知道堅(jiān)持就是不輕易放棄。

3、行為目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生尋找讓自己堅(jiān)持下去的辦法，知道堅(jiān)持就是每天積累一點(diǎn)，初步實(shí)踐“興趣+堅(jiān)持”的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

明白堅(jiān)持就是不輕易放棄，堅(jiān)持就是每天積累一點(diǎn)，只有堅(jiān)持做，才能把興趣培養(yǎng)成特長。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白“堅(jiān)持與興趣”的關(guān)系，并嘗試實(shí)踐，努力獲得成功。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 事先選擇好展示特長的學(xué)生，其事例要有代表性，要能讓同學(xué)們領(lǐng)悟到興趣和堅(jiān)持合起來，才能獲得成功。

2. 故事準(zhǔn)備：《白頭翁的故事》

《美麗的烏鴉變黑了》

3. 搜集關(guān)于“如何堅(jiān)持”的方法介紹。

教學(xué)過程：

（一）多樣的興趣，豐富的生活

1. 看課本，說說小朋友在干什么？

2. 你喜歡干什么？

3. 才藝展示：有繪畫、書法、器樂、朗誦、故事、表演等特長的小朋友上臺(tái)展示自己的興趣專長。

4. 小記者采訪：現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)小朋友去采訪這些“小明星”們，請(qǐng)他們說說自己是怎么練就這身本領(lǐng)的？

（二）體驗(yàn)角色，尋找原因

1. 請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本上的故事。

2. 想一想，為什么明明做不好事情？小組討論，幫助明明分析原因。

反饋交流。

總結(jié)歸納：不堅(jiān)持下去，什么本領(lǐng)都不能學(xué)到手。

3. 故事例舉：《白頭翁的故事》

《美麗的烏鴉變黑了》

4. 反思：我有沒有遇到過這樣的情況，即有沒有遇到過課本上出現(xiàn)的問題：“我喜歡做的事也很多為什么我就做不好呢？”舉例說一說。

5. 想一想：為什么做不好？師生歸納問題的癥結(jié)：光有興趣是不夠的，還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

（三）不怕失敗，堅(jiān)持下去

1. 出示標(biāo)題：堅(jiān)持就是不輕易放棄。

2. 啟發(fā)思考：

當(dāng)你想努力寫好一個(gè)生字，連續(xù)寫了十幾遍，仍然寫不好，怎么辦？

當(dāng)你的圖畫快要完成時(shí)，弟弟不小心把你的畫撕破了，你怎么辦？

你練了好幾天跳繩，還是沒多大進(jìn)步，你怎么辦？

你做的風(fēng)箏已經(jīng)費(fèi)了很多材料，還是做得不好看，怎么辦？

3. 知心姐姐解難題：老師或能干的孩子扮演“知心姐姐”，小朋友以打電話方式提問。

想一想，你在堅(jiān)持中碰到過哪些困難，該怎么辦？

4. 學(xué)生作舉手表決，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生看到，自己遇到過的困難，班上還有多少同學(xué)也遇到過。以此讓學(xué)生明白，每個(gè)人都會(huì)遇到困難的，關(guān)鍵是面對(duì)困難時(shí)怎么辦。

5. 看書上的插圖，看看堅(jiān)持的方法有哪些。

白頭翁的故事范文第4篇

一進(jìn)入六月，天氣一天天熱了起來。那天，我將空調(diào)的濾芯卸下，洗干凈，又照例檢查了一下掛在陽臺(tái)窗戶邊的空調(diào)外機(jī)，預(yù)備一旦氣溫再上升，就開空調(diào)享受了。打開外機(jī)上已經(jīng)有點(diǎn)破爛的塑料雨棚，我呆住了，只見在雨棚最里角，竟然藏著一個(gè)鳥巢，一個(gè)由細(xì)小的樹枝、紙屑，以及一些花花綠綠的塑料皮搭建而成的鳥巢！難怪最近幾天，老是有鳥在我的窗前飛來飛去，原來它們這幾天就在我的眼皮底下建了一個(gè)窩。

我將手輕輕縮了回來，并將雨棚的塑料布還原成原來的樣子。在報(bào)紙上看過文章介紹，鳥巢一旦被人為破壞，鳥雀們就會(huì)放棄這個(gè)鳥巢。我可不想驚擾了這個(gè)不請(qǐng)自來的鄰居。

我躲在窗內(nèi)悄悄觀察，很快，兩只筑巢的鳥，就一前一后飛回來了，周身黃黑色，頭頂一朵耀眼的白色羽毛，我一眼就認(rèn)出來了，這是我們這一帶常見的白頭鵯，俗名又叫白頭翁。“你們好啊”，我輕輕和它們打了聲招呼，它們顯然沒有注意到窗戶里的我，兩只白頭鵯站在空調(diào)外機(jī)上，唧唧喳喳叫了幾聲，又四周望了望，就一頭鉆進(jìn)了雨棚里。

自從發(fā)現(xiàn)了雨棚下的秘密后，每天，我都是在鳥聲中睜開眼睛。它們飛進(jìn)飛出，忙忙碌碌。一天，看見兩只白頭鵯都飛出去了，我悄悄掀開了雨棚的一角，驚訝地發(fā)現(xiàn)，鳥巢里多出了三四個(gè)鳥蛋，它們要開始孵化了。自那以后，就只看見一只鳥飛進(jìn)飛出，而另一只鳥則很少見到了，我想，它一定是在孵化它們的小鳥吧。我也沒敢再去打擾它們。

天漸漸熱了起來，我看看掛在墻上的空調(diào)，無奈地?fù)u搖頭。有兩只鳥，將它們的家建在了我的空調(diào)外機(jī)上呢，我的空調(diào)暫時(shí)是不能打開了，因?yàn)槿绻蜷_空調(diào)的話，外機(jī)的震動(dòng)和轟鳴聲，一定會(huì)將正在孵化的白頭鵯嚇跑。

第十天，也許是第十一天，我忽然在唧唧喳喳的鳥叫聲中，聽見了一只稚嫩的鳴叫，沒錯(cuò)，是雛鳥的叫聲。沒過一會(huì)兒，又聽見一只雛鳥的叫聲。一天之后，雨棚下的鳥巢里，就傳來了一窩此起彼伏的鳥鳴聲，如果你細(xì)聽的話，你能聽出一只，兩只，三只，四只，沒錯(cuò)，總共四只小鳥的鳴叫。它們就像一個(gè)童聲合唱團(tuán)，在我的窗前，開始了這個(gè)夏天的第一場(chǎng)大合唱。我看見兩只白頭鵯，都飛出了鳥巢，去尋找食物，它們的寶寶，正嗷嗷待

哺呢。

入伏之后，氣溫一下子飚升到了三十五六度，熱得喘不過氣來。窗外鳥巢里的小鳥們，叫聲越來越清脆了，兩只白頭鵯飛進(jìn)飛出的頻率也更頻繁了，我留意到，它們嘴里叼回來的食物，從小蟲子變成了大一點(diǎn)的蚯蚓，這說明小鳥的胃口越來越大了。忽然發(fā)現(xiàn)，自己正變得和兩只白頭鵯一樣，期盼著鳥寶寶早一點(diǎn)長大。

我以為日子會(huì)一直這樣，我已經(jīng)習(xí)慣了在酷暑之下尋求安靜。可是有一天，我下班回到家，卻發(fā)現(xiàn)窗外的鳥巢一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有。我試探性地走近，還是沒有一絲聲音。我輕輕掀開一條縫隙，鳥巢里空空如也。不知道什么時(shí)候，兩只白頭鵯帶著它們的孩子飛走了。它們是想早一點(diǎn)把空調(diào)還給我嗎？

小區(qū)的大樹上，出現(xiàn)了越來越多的鳥兒，它們唧唧喳喳的叫聲讓我感到安寧。我沒有動(dòng)鳥巢，我想，白頭鵯或者別的鳥兒也許還會(huì)來，而只要你們?cè)賮恚?qǐng)?jiān)谖业拇扒敖袔茁暎揖蜁?huì)關(guān)掉空調(diào)，給你們一個(gè)安靜的空間。

（選自《南方日?qǐng)?bào)》2011年7月27日，有刪節(jié)）

閱讀訓(xùn)練：

1．文章從哪些方面表現(xiàn)了“我”對(duì)在空調(diào)外機(jī)上筑巢的鳥兒的關(guān)愛？

2．請(qǐng)概述本文的主要故事情節(jié)。

3．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页瞿軌虮磉_(dá)本文主旨的句子。

白頭翁的故事范文第5篇

李時(shí)珍不但醫(yī)術(shù)高明,而且博學(xué)多識(shí),能詩善文,以藥名賦聯(lián)更是他的一大愛好。

一天,有個(gè)外鄉(xiāng)文人慕名來訪,想一試?yán)顣r(shí)診的文采。他一進(jìn)李家的院子,便瞧見墻邊一叢叢生長茂盛的淡竹葉,即脫口吟道:“煩暑最宜淡竹葉。”正來迎客的李時(shí)珍聽了,答曰:“傷寒尤妙小柴胡。”待迎客人入堂后,那客人隨即吟一長聯(lián)曰:“白頭翁,持大戟,跨海馬,與木賊、草寇戰(zhàn)百合,旋復(fù)回朝,不愧將軍國老。”他得意洋洋地滿以為李時(shí)珍一時(shí)難答上來,豈料李時(shí)珍隨口應(yīng)對(duì):“紅娘子,插金簪,戴銀花,比牡丹、芍藥勝五倍,芙蓉出閣,宛若云母天仙。”聯(lián)語中不但嵌進(jìn)了許多中藥名,且對(duì)仗工整,諧趣生輝。臨行時(shí),那客人又偶見庭前有幾盆嬌艷的玫瑰,遂出上聯(lián):“玫瑰花開,香聞七八九里。”李時(shí)珍拱手送客,即對(duì)下聯(lián)曰:“梧桐子大,日服五六七丸。”那客人聽了,佩服不已。

當(dāng)時(shí)蘄州有一姓郝的知府,對(duì)醫(yī)藥也略知一二。一次他賞月散心時(shí),燈籠破了個(gè)窟窿,風(fēng)吹燈籠熄,他只好用紙糊好窟窿。為此,他用中藥名擬了一個(gè)上聯(lián):“燈籠籠燈,糊(故)紙?jiān)瓉硎欠里L(fēng)。”這對(duì)聯(lián)一直沒人能對(duì),后來還是李時(shí)珍采藥歸來才對(duì)上:“鑼槌槌鑼,有(郁)金只能作雷丸。”郝知府見李時(shí)珍能對(duì),又出了一聯(lián):“作官之士四海為家不擇生地、熟地”。李時(shí)珍即對(duì)道:“行醫(yī)之人一脈相承豈分桃仁、杏仁。”

郝知府隨手拿起李時(shí)珍開的處方,又出一聯(lián):“紙白字黑,酸甜苦辣咸五味皆有”,李時(shí)珍開處方的毛筆還在手上,便答道:“桿硬尖軟,采曬炒切炙百合俱全”。

聯(lián)中用“桿硬尖軟”暗代毛筆,與上聯(lián)的“紙白字黑”相對(duì),用“采曬炒切炙”對(duì)“酸甜苦辣咸”,用“百合”對(duì)“五味”。郝知府見了,連連贊嘆。(柳影)

單身漢怎么成了王老五?

1937年聯(lián)華影業(yè)公司攝制了一部名叫《王老五》的故事片,影片中塑造了一個(gè)單身漢主人公――王老五。在電影中,家境貧窮的王老五生性善良,年已三十五歲卻仍未娶妻成家。后因仗義相助鄰家姑娘埋葬老父,才博取了對(duì)方好感,喜結(jié)連理。婚后他們生兒育女,家庭生活益加窘迫。因漢奸誣陷,王老五不僅被大家誤解,還被敵機(jī)擲彈轟炸身亡。值得一提的是,這部影片女主人公的扮演者便是后來不可一世的。借助影片的影響,這部電影中的歌曲不僅成為當(dāng)時(shí)的流行歌曲,“王老五”的大名也廣為流傳,自此單身漢們便有名有姓,一直叫到今天。