贊頌老師的名言

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊頌老師的名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

贊頌老師的名言范文第1篇

事實陳述型

事實陳述型開頭的關(guān)鍵是所陳述的事實振奮人心，讓人驚奇。在節(jié)約水資源的演講中，我是這樣開頭的:“假如每人每天節(jié)約一滴水，每年365天，全國人民節(jié)約一年的水就可以把一大型水庫充滿。”使同學(xué)們認(rèn)識到節(jié)約水資源從現(xiàn)在做起、從點滴做起的重要性，起到獨特的效果。

問題引路型

問題引路型是一種比較簡捷的開頭，有助于提高講演的感染力。比如在紀(jì)念“九一八”，弘揚愛國主義精神的演講開頭：“同學(xué)們，每年九月份，讓中國人最難忘的日子是那一天？”“九一八”雖已過去76年，但侵華日軍的罪惡卻不能因時間的流逝而被抹去，它告誡我們：勿忘國恥。同學(xué)們愛國激情在沉默中爆發(fā)。

新聞播報型

新聞播報型開頭一般采用報刊上特大重要的新聞，容易使同學(xué)們好奇心理得到滿足，激起同學(xué)們的榮譽感和興趣，提高講演的效果。

強調(diào)主題型

強調(diào)主題型演講是一種點明題意，開門見山的開頭，使人立刻明確演講內(nèi)容的重要性。在維護(hù)祖國統(tǒng)一，反對的演講活動中，我是這樣開頭的：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心……”通過歌聲喚起同學(xué)們的愛國意識，吸引同學(xué)們仔細(xì)地聽下去。

名言警句型

演講的成功與否取決于聽眾能否理解演講中的某些術(shù)語或概念，因此在演講開頭時對關(guān)鍵部分使用名言警句就顯得異常重要。在激勵同學(xué)們發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)精神的演講中，我用“逆水行舟，不進(jìn)則退”開頭，一下子激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，極富有感染力。

引起懸念型

演講開場設(shè)置懸念，往往能造成同學(xué)們渴求了解的心理狀態(tài)，有助于激發(fā)聽講的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使老師的演講緊緊扣住同學(xué)們的心弦，啟發(fā)同學(xué)們積極思考，從而增強演講效果。如“一般人只知‘百發(fā)百中’是神，卻不知道‘百發(fā)不中’才是真正的神”，這里的懸念強烈吸引著同學(xué)們，為什么‘百發(fā)不中’才是真正的神呢？很想知道下文。

風(fēng)趣幽默型

一位同學(xué)參加“手拉手”的即興演講，金口一開就立刻深深吸引了所有同學(xué)：我的同桌朗誦課文“驚天動地”，找起作業(yè)“翻天覆地”，見到吃的“歡天喜地”，借起錢來“求天拜地”，總算老師給他調(diào)位了，真乃“謝天謝地”。該同學(xué)才思敏捷，妙語連珠，夸張、形象地刻畫了同桌的個性。最有趣的是將每個成語都以“地”結(jié)尾，音韻和諧，短促有力，是演講的上好“配料”。

借助道具型

使用恰當(dāng)?shù)牡谰撸\用恰當(dāng)?shù)恼Z言，來表達(dá)你的思想，會收到“此時無聲勝有聲”的奇效。在參加“”演講活動時，一位同學(xué)展示了很醒目、很能吸引眼球的道具――幾件歷史證物，從而使自己的演講很有說服力、非常感染人。

對比贊頌型

演講采用對比贊頌型開頭能催人振奮。在“美麗富饒的家鄉(xiāng)”演講活動中，一位同學(xué)演講《我的家鄉(xiāng)變化有“十多”》：過去貧瘠薄地養(yǎng)家糊口的多，現(xiàn)在立體養(yǎng)殖、種植富裕的多；過去耕地人當(dāng)牛馬用的多，現(xiàn)在用“鐵牛”奔跑的多；過去家鄉(xiāng)道路泥濘坑洼多，現(xiàn)在寬敞平坦公路多；過去家鄉(xiāng)文盲多，現(xiàn)在村里大學(xué)生多……

排比壯勢式

贊頌老師的名言范文第2篇

起初讀《三國演義》時就對這廝切齒，“挾天子以令諸侯。”煞是狂妄。還揚言“寧叫我負(fù)天下人，休叫天下人負(fù)我”，我以為這廝只是散布一下極端利己的“名言”而已。孰料他卻言必出，行必果。漢獻(xiàn)帝與正妃伏皇后策劃反對他，事情敗露后，伏皇后竟被亂棒打死，所生的兩兒都用毒酒藥死，伏家二百余人都被斬首，曹操的兇狠殘忍可見一斑。我開始恨他，甚至一提到惡人，我便想到了曹操。

一天，老師正好上曹操寫的《觀滄海》，書上剛好有插圖，心中暗暗叫道：“曹賊，看大俠我不替天行道。便抄起水筆往課文中曹操的畫像刺去，看一下我的杰作：曹操十劍穿心，口噴鮮血，雙腿中箭，雙手被劍刺中。我心中好不痛快！這時，大家讀到了“幸甚至哉，歌以詠志。”聽到這里，心中暗想到：還慶幸得很？用歌來贊頌？像你這廝，該遺臭萬年！

“歷史上他被稱為‘治世之能臣’。”老師接著說。杜撰吧，接著杜撰。“下面給大家放一下《百家講壇》視頻，看看專家怎樣評論。”可以聽專家批評曹操，那才叫“爽”！ 這是一期《品三國》的節(jié)目，可誰知……我越聽越感到不對勁，這專家咋不像批評他，反而像在為這廝申冤。不信不信，我繼續(xù)聽下去，可結(jié)果如同我之前判斷一致。專家之言讓我震撼。

原來《三國演義》的作者羅貫中在寫作時摻和了自己的價值判斷，“褒劉貶曹”。因劉備是漢室宗親，奪大權(quán)，得天下，是天經(jīng)地義，曹操奪大權(quán)，則被視為“篡奪”，因此將曹操塑造成無比陰險、奸詐、殘忍、暴戾之極的人物。這個結(jié)局是我不愿接受的，但卻是必須接受的，因為這是事實。

老師接著補充資料，我讀到了他的“何以解憂？唯有杜康”。生在亂世，想要實現(xiàn)自己的宏圖，將面對多少艱難！感受到在短短的詩行里浸透著他無以排遣的郁結(jié)憂愁。“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”。這樣的詩句撲面而來，其中不正展現(xiàn)了一位政治家包宇天下的雄心壯志嗎？那句“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。怎么不是他落日心尤壯的彰顯！有雄心卻不正統(tǒng)，他不得不頂著“奸雄”而反董卓，滅呂布，平袁紹，一氣呵成，氣壯山河，統(tǒng)一北方。此后他說：“如果這是天意的話，那么我也不做皇帝，我要像周文王那樣，讓自己的兒子去做吧！”曹操竟然有如此胸懷氣度，不得不讓我深思。

“功首罪魁非兩人，遺臭流芳本一身。”這就是孟德！沉思間，一首歌響起：不是英雄不讀三國，若是英雄怎么能不懂寂寞，獨自走下長板坡，月光太溫柔，曹操不羅嗦，一心要那荊州，用陰謀、陽謀、明說、暗奪、淡薄……

贊頌老師的名言范文第3篇

這幾年以來，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在作文形式的技巧方面進(jìn)行一些個性化的嘗試，成效顯著。

一、結(jié)構(gòu)新穎別致

1.開頭和結(jié)尾

好的開頭與結(jié)尾要做到六個字：點題快，扣題緊。所謂“點題快”，包括兩層含義：一是惜墨如金，用盡可能少的文字作出必要的敘述即可；二是盡快點明記敘要素、中心內(nèi)容等與文章深層內(nèi)涵關(guān)系密切的方面，讓讀者盡快了解文章的主旨，切忌“千呼萬喚始出來”。所謂“扣題緊”就是緊緊扣住文章中心，切忌一切與主題中心無關(guān)的東西出現(xiàn)。幾種常用記敘文開頭方法：交代式、懸念式、引語式、緣由介紹式、特征描繪式、氣氛渲染式等。

幾種常用記敘文結(jié)尾方式包括：概括性結(jié)尾：結(jié)尾時把文章的內(nèi)容加以簡要歸結(jié)，通過必要的強調(diào)，幫助讀者鞏固對文章中心的把握。啟發(fā)性結(jié)尾：作者在完成文章內(nèi)容之后，從不同的側(cè)面啟發(fā)讀者反思上面的內(nèi)容，品味蘊涵于其中的道理，讓讀者通過自己的思考進(jìn)一步領(lǐng)會文章的中心思想。描繪性結(jié)尾：通過對某種景物的具體描繪來制造一種與文章內(nèi)容一致的濃烈氣氛，讓讀者借助這種氛圍加深對主題的理解和把握。呼應(yīng)性結(jié)尾：這種結(jié)尾的主要特征在于：篇末的收尾和文章的開篇構(gòu)成呼應(yīng)式統(tǒng)一，通過角度的變換，內(nèi)容的擴充，感情的抒發(fā)等手法進(jìn)一步深化主題。

2.標(biāo)題

什么樣的標(biāo)題才是吸引人的標(biāo)題？

著名散文家秦牧說：“好的題目，總是概括力很大，饒有深意，引人深思，能激發(fā)人們的閱讀興趣。”我們看作文首先是看標(biāo)題，因為它就像人的眼睛，對讀者有著“第一引力”的作用。要想在短時間里給閱卷老師留下深刻的印象，作文題目非常重要，因為“題好一半文”。

訓(xùn)練學(xué)生在給文章擬題時，除了貼切、凝練、含蓄、醒目外，還應(yīng)靚麗。實現(xiàn)這個目標(biāo)有這些方法：

①體態(tài)美觀——題目中運用連接符號或間隔符號。

②形象活潑——主要是題目中借助修辭。運用擬人的《人生的草稿和答卷》、《星期天的面孔》；運用雙關(guān)的《生命“誠”可貴》；運用夸張的《“馴化”火星十步走》；運用對偶的《向左走，向右走》，等等。

③立意新穎——不落窠臼，反彈琵琶。

3.改變常用的標(biāo)題+正文的形式，在細(xì)小的地方做一些變動。

二、語言生動優(yōu)美

怎樣使文章的語言更有文采？

（一）排比句是一道亮麗的風(fēng)景線

無論哪種文體，恰當(dāng)?shù)剡\用排比句，均可以增加文章的語言氣勢，讀來酣暢淋漓，令人振奮。

（二）精彩的比喻句能為全文增色

比喻，被稱為語言藝術(shù)之花，它有助于說理和描寫，而且可增添情趣，增加文采，用形象的比喻句使語文更貼近生活，幻化出生活中語文的哲理詩篇，給人以畫面之美、韻律之美、詩意之美。

（三）借用名句使文章文采飛揚

詩詞名句、名人名言、成語格言、歌詞俗語等均具有表達(dá)凝練、含義深刻、深入人心等特點，在考場作文中合理運用，能使文章含義深刻，精致典雅。借用名句，以下三種情況比較常見。

1.用在開頭

如：“在短暫的生命里尋找永恒。”柏拉圖如是說。

——題記

用包含哲理的名言開頭，不僅簡潔地點明了題意，為全文打下了總綱，而且打開了思路，引出下文對胡楊剛勁蒼涼的陽剛之美的贊頌。

2.用在中間

如：擁有了這種胸懷，心靈則空明澄澈，超然于名利紛爭之外，感到寧靜與滿足。身居高位，鐘鳴鼎食掌印管符，可謂榮華富貴。人在陋室，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，逗蟲魚養(yǎng)花鳥，自怡心性淡泊明志。擁有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的驕傲；“腹有詩書氣自華”的浸潤，更能使你出類拔萃卓爾不群；即便是遇到挫折“行到水窮處”，也要坦然地迎難而上，瀟灑地“坐看云起云涌”。這就是樂觀積極的生活態(tài)度。

文章在提出論點后，旁征博引，用有力的說理論證，然后歸結(jié)出“幸福原來就是一種樂觀的態(tài)度”的論點。文章語言頗具文采，說服有力。

3.用在結(jié)尾

如歌德說：“能將生命的終點和起點連接到一起的人才是最幸福的人。”我想說，我們生命的起點是父母用血肉鑄成的，它不僅屬于我們自己，而且屬于我們的父母。只有把自己的生命和父母的生命，以及全社會連在一起的人才是最幸福、最偉大的人。

文章寫珍愛生命，懂得感恩，用歌德的名言來總結(jié)上文進(jìn)而點明中心，使文章結(jié)尾強勁有力。

三、卷面清新宜人

贊頌老師的名言范文第4篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1.品析文中的兩幅雪景圖；

2.理解作者所表達(dá)的情感；?

3.體會文章的深邃寓意。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：（猜謎語）雨落橫山漫天揚。這指的是哪一種自然現(xiàn)象？

2.1924年12月北京的一場大雪，引起了魯迅美好的回憶和遼遠(yuǎn)的遐想，今天，讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的《雪》，去感受他激昂的文字和深邃的情感吧！

3.首先讓我們朗讀課文，整體感受《雪》優(yōu)美的意境；回答以下問題：

（1）作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景？?（明確：南方的雪和北方的雪）?

（2）南方的雪和北方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？?（明確：南方的雪美艷、北方的雪孤獨）?

4.老師范讀，“雪野中……”

（1）同學(xué)們聽讀后，畫出此處都寫了哪些事物，各有什么特點？按什么順序?qū)懀?/p>

植物——動物；靜-----動；實-----虛；

這里，不僅使我們看見爛漫的冬花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，可見江南即使有雪，也到處有生命存在，讓我們感受到作者熱烈期待春天的心聲，也讓我們想起了雪萊的那句詩“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”

（2）對于江南的雪作者有沒有遺憾？從文中哪句話可以看出來?這為什么是遺憾？

“晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。”

江南的雪的這種美因為未經(jīng)磨練，不能經(jīng)受時間的考驗，不能持久，不能不說是一個遺憾。

江南太溫暖了，人們一方面感謝它的溫暖，一方面也怨怪它的溫暖，它因為溫暖而幸運，也因為溫暖而不幸。作者對江南雪懷有的感情是既愛又嘆的。

5.老師范讀，朔方的雪，同學(xué)們看朔方的雪有何特點，找出關(guān)鍵詞語。

6.在魯迅筆下，江南的雪和朔方的雪為什么如此不同呢？請看本文的寫作背景。

《雪》寫于1925年，當(dāng)時南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日；而北方還被封建軍閥盤踞，處于一片寒凍之中。居住在北京的魯迅在黑暗的現(xiàn)實和酷冷的季節(jié)中，用他犀利的文字頑強地斗爭著，去尋求“革新的破壞者”，去爭取理想的春天。

7.所以作者稱北方的雪是什么呢？從中我們還看到北方雪的什么個性？（明確：是死掉的雨，是雨的精魂。）

從這里還能看出她獨立的個性和斗爭的激情以及獻(xiàn)身的精神。北國之雪，象征著北方無數(shù)革命先烈和英雄，他們“永遠(yuǎn)如粉、如沙，包藏著火焰，在太空里旋轉(zhuǎn)，升騰，閃爍”，給人以力量，催人奮進(jìn)。意在喚醒人們心靈深處那種不屈的精神和斗志！

?8.這兩種雪有沒有內(nèi)在聯(lián)系呢？

江南的雪：流露出作者對美好生活的向往和追求。

朔方的雪：贊頌不屈不撓的斗爭精神

在這兩幅鮮明對立的雪景中，貫穿著魯迅一個共同的 哲理：“要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界。”

9.美讀課文，領(lǐng)略意韻

筆者覺得讀這篇文章應(yīng)以兩種不同的感情基調(diào)來讀：江南的雪，是滋潤美艷的，所以應(yīng)讀得柔婉，溫和，語調(diào)舒緩，語氣輕柔；就像那些甜蜜蜜的歌曲：“甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，好像花兒開在春風(fēng)里；在哪里，在哪里見過你，你的笑容這樣熟悉，我一時想不起。”（《甜蜜蜜》）有請女同學(xué)用你們?nèi)崆樗扑穆曇衾首x-——江南的雪。

而北國的雪就像東北大漢，豪爽，大氣，所以應(yīng)讀得慷慨激昂，鏗鏘有力。就像那些粗獷豪放的歌曲：“我站在，烈烈風(fēng)中，恨不能，蕩盡綿綿心痛；望蒼天，四方云動，劍在手，問天下誰是英雄？”（《霸王別姬》）

有請男同學(xué)用你們血氣方剛的聲音朗讀-——朔方的雪。

我們常說：“一方水土養(yǎng)育一方人民”，江南山清水秀，多才于佳人——然而才子薄命，紅顏易老，未免讓人心生向往和惋惜之情；北方天地廣闊，多出帝王英雄，他們獨立不羈，所向披靡，讓人心生敬佩贊美之情。

10.你認(rèn)為作者更傾向于贊美哪一個地方的雪呢？從哪兒可以看出來？

作者的感情更傾向于北國的雪。因為北國的雪象征了一種堅強不屈的斗爭精神。

在一個黑暗的腐朽的社會當(dāng)中，需要的不僅僅是能欣賞美尋找美，更需要的是去創(chuàng)造美。魯迅先生寫兩處不同的雪景，就是為了寫出如江南雪景般的美，我們應(yīng)去追求，但如何實現(xiàn)這種美，則需要在現(xiàn)實生活當(dāng)中去與黑暗做斗爭，魯迅的一生就是追求美的一生，也是斗爭的一生。讀著朔方的雪，就好像在讀魯迅先生的精神：義無反顧，決意向死而生。他有一句名言：“真正的勇士，敢于直面淋漓的鮮血，敢于直面慘淡的人生。”魯迅先生就是這樣一名真正的勇士。當(dāng)大多數(shù)人還沉溺于精神的麻木當(dāng)中時，先生是孤獨的，但縱使孤獨依然抗?fàn)帲词故恰皺M眉冷對千夫指”，也要“俯首甘為孺子牛”。

三、結(jié)束語

贊頌老師的名言范文第5篇

1，有一位作家曾對他的作品“披閱十載，增刪五次”，這位作家的名字是( ).

2,按要求寫出人物形象或文學(xué)作品。

(1)《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是( )。

(2)《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是( )。

3，“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他;若說有奇緣，如何心事終虛化?”這首詩提示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是( )，“美玉無暇”指的是( )。

4，“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?……一朝春盡紅老去，花落人亡兩不知!”這首詩出自《紅樓夢》中人物( )之手。

5，請結(jié)合《三國演義》，說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場的以少勝多的戰(zhàn)役，是( );再說出諸葛亮揮淚斬馬謖是因為( )一事。

6，在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是( )，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是( )。

7，請用下列兩部古典名著人物的姓名或官名補全下面的回目。

(1) 風(fēng)雪山神廟 陸虞侯火燒草料場(《水滸傳》)

(2) 煮酒論英雄 關(guān)公賺城斬車胄(《三國演義》)

8，《三國演義》中蜀國的軍師諸葛亮是位家喻戶曉的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在我國四大古典名著中，還有一位作品也塑造了一位足智多謀的軍事家的形象，這個人是( )，這部作品是《 》。

9，“醉打蔣門神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”……說的是《水滸傳》中的一位傳奇英雄( )。

10，《三國演義》中塑造了一位過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是( ).這部書中有關(guān)這個英雄的傳奇故事還有很多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名稱：

11，“勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人，巧將聞雷作掩飾，隨機應(yīng)變信如神。”這首詩說的是《三國演義》中劉備和曹操的一段故事。這個故事是 。

12，諸葛亮是《三國演義》中的重要人物，請說出小說中有關(guān)諸葛亮的兩個故事名稱。例：舌戰(zhàn)群儒。

13，下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧;

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

示例：三顧——三顧茅廬

六出： 東和: 收二川：

七擒： 北拒： 排八陣：

14，下面是四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁検?)

A,魯智深——倒拔垂楊柳 B，孫悟空——大鬧天空

C，諸葛亮——三顧茅廬 D，劉姥姥——三進(jìn)大觀園

15,古典名著《西游記》中，孫悟空有反抗精神的故事情節(jié)( )。

16，《水滸傳》中一百零八將個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。

請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：_____________________

請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征：_________________

17，《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術(shù)形象。請根據(jù)你的閱讀體會，說出他令人贊頌的一種精神，并舉例證明。語言要簡潔。

18，“滾滾長江東逝水，浪淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。”這是我國古典名著《 》的開篇詞。

19，女媧煉石補天時剩下一塊石頭，被丟棄在大荒山無稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人帶入紅塵，歷盡了離合悲歡。以上情節(jié)出自我國古典名著《 》。

20，“天下三分”是指天下分裂為___、___、___三國。

21，《曹操煮酒論英雄》節(jié)選自我國第一部長篇 體小說《三國演義》。

22，“夫英雄者，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”這段關(guān)于“英雄”的見解出自我國古典文學(xué)名著《三國演義》中的( )(人名)之口。

23,《西游記》中的“大鬧五莊觀、推倒人參樹”的是( )。

24，成語“萬事俱備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)《三國演義》 (戰(zhàn)役)中“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。

25，語文課開展“走近名著”活動，請接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個你熟悉的名著中的故事。

(要求：說出書名、人名和有關(guān)故事情節(jié)，在敘述中至少運用一個成語或名言、警句、格言。)

同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。

你的講述：_____________________________

26，對對聯(lián)。

上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭。

下聯(lián)：_____________________

27，讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學(xué)會思考。初中三年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的讀書札記。

書名：_______________________________

作者：___________________________

印象最深的人物：_____________________________

該人物形象給你的人生啟示：_________________________