英語名言佳句
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語名言佳句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
英語名言佳句范文第1篇
31. —I have tried very hard to find a solution to the problem， but in vain.
—Why not consult with Frank？ You see，________.
A. great minds think alike
B. two heads are better than one
C. a bird in the hand is worth two in the bush
D. it’s better to think twice before doing something
解析：這道題考查的是俗語。 答案選B，“兩個臭皮匠，賽過諸葛亮。”這道題的考查反映出高考出題的一個趨勢：更注重語用，這道題將考查學生的語言運用能力推向了一個更高的層面。俗語和情境交際的結合是語言運用最直接的表現，無論是在高中英語教材中還是高考都增加了這兩塊的學習和考查，這也就要求教師應有意識地幫助學生積累一些英語名言、俗語、諺語，這樣學生才能在考場上做到活學活用，臨陣不亂。
語言是文化的載體，名言、習語、諺語反映了各民族優秀的文化傳統、高尚的道德情操、深刻的人生哲理和豐富的生活經驗。名言佳句具有強大的導向力、感染力和震撼力。它們言簡意賅，言近旨遠，以凝練的語句表達博大精深的思想。在英語教學中適當地引用一些言簡意賅，富于哲理的錦言妙語，活學活用一些名言諺語、佳句趣句，既有利于激發學生的學習興趣，促進學生價值觀的發展，同時又能了解英語國家的文化，形成跨文化交際的意識，更有利于學生綜合人文素質的提高。
1．妙用名言佳句、諺語于詞匯教學
英語單詞的學習和記憶一直是學生學習英語感到困難的障礙之一，高中英語教材詞匯量大，詞義細化，要求學生綜合運用詞匯能力高，如果能巧用一些名言佳句會讓學生在學習英語單詞時感到有新意、有意義、記得久。
比如學trouble這個單詞的用法時，我教給學生一個繞口令趣句Don’t trouble trouble until trouble troubles you. 別自找麻煩。通過這個趣句學生掌握了trouble 的詞性和詞義。同樣的趣句，再如：
I saw a man saw a tree with a saw. 我看見一個人用把鋸子鋸樹。
學習bite這個單詞時，我介紹給學生這句諺語：A barking dog doesn’t bite .會叫的狗不咬人。
諺語“What is worth doing is worth doing well.”“值得做的事情就值得做好。”被用來學習worth單詞語義及其用法。
Wisdom in the mind is better than money in the hand .腦中有知識勝過手中有金錢。既學習了單詞wisdom的語義又告訴學生知識的重要性。
事實證明恰當引用名言諺語佳句教學活躍了課堂氣氛，拓寬了同學們的知識，增強了同學們的記憶單詞和運用詞匯的能力。
2．巧用名言佳句于語法教學
不同的英語名言名段包含不同的純正語法和句子結構。這種東西積累得多了，你可以不知不覺中，很自然地掌握各類語法和句式，無需再去刻意研究和學習。比如：
Eat to live， but not live to eat. 人吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。這個句子適用于動詞不定式做目的狀語的學習。
Never too old （late） to learn. 活到老，學到老。可用于never 或not + to do結構的學習。
It’s no use crying over spilt milk.覆水難收。用于特殊結構It’s no use doing sth. 動名詞做主語的教學。同樣的語法項目，再如Doing is better than saying.與其掛在嘴上，不如落實在行動上。
God helps those who help themselves.自助者天助之。用來學習定語從句。
If winter comes ，can spring be far behind？英國詩人雪萊的名句用于if條件狀語從句的舉例學習。
Where there is a will， there is a way. 有志者，事竟成。用于由where引導的地點狀語從句的復習。
Don’t put off till tomorrow what should be done today.今日事，今日畢。可用于舉例介紹分隔性從句。
耳熟能詳的經典英文歌曲Right here waiting for you的歌詞是我們教學“疑問詞 + ever”引導的讓步狀語從句的極好的例子：
Wherever you go， whatever you do， I will be right here waiting for you； whatever it takes， or how my heart breaks， I will be right here waiting for you.
再比如，在學習完定語從句的基本用法后，介紹給同學們影星奧黛麗·赫本談到女人的美時的一句話，讓同學們欣賞、感悟句子的結構美和語言的內涵美，體會定語從句的關系詞的用法。
The beauty of a woman is not in the clothes she wears， the figure she carries， or the way she combs her hair. The beauty of a woman must be seen from in her eyes， because that is the doorway to her heart， the place where love resides.
3．妙用名言佳句于寫作教學中
根據高考書面表達的評分標準五級要求，學生應能使用較高級的詞匯和較復雜的句子結構。若在書面表達中能適當運用諺語、格言，會給文章增添色彩，增強文章的感染力，能起到畫龍點睛的作用，增加得分亮點，這需要老師們平時有意識地對學生進行輸入。如：Every coin has two sides.一枚硬幣有兩面。可用來銜接上下文，表示事物具有兩面性，或各有利弊。
Time and tide waits for no man. 時間不等人。用于表達珍惜時間。
The early bird catches the worm. 早起的鳥兒有蟲吃。說明學習要勤奮刻苦。
All work and no play makes Jack a dull boy. 只學習不玩耍，聰明的孩子也變傻。
All play and no work makes Jack a mere boy. 只玩耍不學習，這樣的孩子沒出息。
日積月累的輸入自然而然會有成功自然的輸出，讓學生能活學活用，比如學生學過Failure is the mother of success.他們很有創意地寫出了這樣的句子：
Diligence is the mother of success. 勤奮是成功之母。
Patience is the mother of success. 耐心是成功之母。
Don’t judge a person by his appearance. 不要以貌取人。
Don’t judge a person by his clothes. 不要憑衣著取人。
Nothing is impossible for a willing heart. 心之所愿，無所不成。
Nothing is impossible for a diligent person. 勤奮的人無所不能。
He who teaches me for one day is my father for life. 一日為師，終身為父。
He who teaches me for one day is my teacher for life. 一日為師，終身為師。
He who teaches me for one day is my friend for life. 一日為師，終身為友。
4．妙用名言佳句于學生的思想品德教育中
諺語、格言往往反映了人們在長期生活中的體會或經驗，用日常生活中的事例來說明帶有普遍意義的道理，言簡意賅，表達生動，寓意深長，讀來耐人尋味。在英語教學中，我們可以運用名言佳句來加強學生思想品德教育，培養他們堅定的毅力和勤奮的精神，使他們從各個名人對人生各種問題的看法和觀點上獲得一定的人生啟迪。如：
Roman was not built in a day .冰凍三尺，非一日之寒。借以說明完成一件艱苦的任務需要時間和耐心。
Perseverance is the only way to success. 毅力是通往成功的唯一道路。
No rain， no rainbow. / No sweat ，no sweet. / No pains， no gains. 都是表示成功需要辛勞和汗水。
A thousand-li journey is started by taking the first step. 千里之行，始于足下。
Constant dropping wears the stone. 滴水穿石。
Living without an aim is like sailing without a compass. —John Ruskin
生活沒有目標，猶如航海沒有羅盤。——羅斯金
英語名言佳句范文第2篇
關鍵詞：英語名言 修辭 音韻 語義 句法 辭格
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.213
名言是歷代先哲智慧的結晶，內容豐富，言簡意賅，飽含哲理，耐人尋味。可以說閱讀名言就是在閱讀濃縮的人生。為什么名言可流傳千載，歷久彌新？除了其思想內容豐富多彩，還因為其語言優美。英語名言形式完美，是因為其在語音、語義、語法等不同層面采取了不同的修辭手段，從而產生了令人驚嘆的美感。
一、音韻重復為美
很多英語名言都悅耳動聽，朗朗上口，源遠流長。名言之所以如此，和其語音方面所使用的修辭方法密不可分。
（一）頭韻 （Alliteration）
作為語音修辭方式的一種，頭韻的特點是單詞、句子或者詩行的開頭字母相同，它起到突出重點，加深印象，平衡節奏，宣泄感情的作用。例如：
It is better to be faithful than famous. （Theodore Roosevelt）
守信譽勝過有名氣。（羅斯福）
Slow and steady wins the race. （Robert Lloyd）
不怕緩慢，只要意志堅定就能取得勝利。（洛德）
（二）元韻（Assonance）
元韻通過使用元音來產生修辭效果，可以增加句子的音樂感，使句子有很強的滲透力和震撼力。例如：
Most quarrels are inevitable at the time; incredible afterwards.
大多數吵架當時都是不可避免的，事后都是令人難以置信的。
A punishment is justice for the unjust.
懲罰是以正義制非正義。
（三）單韻（Single Rhyme）
末尾為重讀音節，且押韻，即為單韻。單韻讀起來強勁有力。例如：
Early to bed and early to rise， makes a man healthy， wealthy and wise. （Benjamin Franklin）
睡得早，起得早，富裕！聰明！身體好！（富蘭克林）
All the world is a stage. （William Shakespeare）
整個世界是一臺戲。（莎士比亞）
二、詞匯對照為美
英語名言經常使用對照（Antithesis）的修辭方法。對照結構前后上平行或者對稱，但是意義上相反。這種修辭中往往是形容詞、動詞和名詞起關鍵作用。平行對照句有不排斥含蓄，留一些意蘊讓人去領會的特點，意蘊盡在不言中，達到修辭含而不露的藝術效果與實用功能。如果運用得當，對照可以做到形式優美、內容突出，產生強烈的震撼效果。例如：
Money is a good servant and a bad master. （Francis Bacon）
金錢是善仆，也是惡主。（培根）
You make a living by what you get; you make a life by what you give. （Ronald Reagan）
你以你的索取而謀取生存;你以你的奉獻而創造人生。（里根）
三、結構平行為美
平行結構使得語言形式工整有序，簡潔明快，聲調富有韻律，讀起來鏗鏘有力，從而達到深化感情，增加語言的力度的效果，產生強烈的號召力。
平行（parallelism）是把結構相同或相似、意義相關或并重、語氣一致的語言成分平行排列的一種修辭方法。它具有結構整齊、節奏明快、表達簡練、語意突出的特點。因為它句式勻稱，節奏鏗鏘，能有效增強語勢，表達強烈的思想感情，說明深刻的道理。用于敘事，可使語意暢達，層次清楚;用于抒情，能收到節奏和諧，感情奔放的效果。例如：
To strive， to seek， to find and not to yield. （Alfred Tennyson）
要奮斗，要探索，要有所發現，而不要屈服。（丁尼生）
Laugh， and the world laughs with you; snore， and you sleep alone. （Anthony Burgess）
笑，全世界都跟你笑;打鼾，只有你自己獨自睡覺。（伯吉斯）
四、妙用比喻為美
比喻是一種最簡單、最常用的修辭方法，也是運用最為廣泛的一種修辭手段。英語很多名言都用運用了比喻的修辭手法，比喻準確、符合實際、形象生動、富有哲理、簡潔明快、道理深刻。比喻有明喻和隱喻之分。這兩種修辭手法在名言中的運用，使表達生動形象，明白易懂。
（一）明喻（simile）
明喻利用不同事物之間的相似點，借助比喻詞（如like， as， with， what， and， than等）起連接作用，清楚說明甲事物在某方面像乙事物。英語中有很多名言包含著美妙的明喻，閃爍著語言藝術的光彩。例如：
Sloth， like rust， consumes faster than labor wears. （Benjamin Franklin）
懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體。 （富蘭克林）
Money is like muck， not good except it be spread. （Francis Bacon）
金錢好比糞肥，只有撒到在大地才是有用之物。（培根）
（二）隱喻（metaphor）
比明喻形式簡練，表達含蓄，無須借助比喻詞，用表示乙事物的詞或詞組來指代甲事物，從而暗示它們之間的相似之處。例如：
Time is money. （Benjamin Franklin）
時間就是金錢。（富蘭克林）
Hope is a good breakfast， but it is a bad supper. （Francis Bacon）
希望是美好的早餐，卻是糟糕的晚餐。
（培根）
五、出奇制勝為美
矛盾現象有時看來不符合邏輯，但往往能夠令人眼睛一亮，心領神會，可以說有一種出奇制勝的效果。雋語（paradox）在英語名言中的運用，使名言更加發人深省。
雋語（paradox）是一種表面上自相矛盾、不合邏輯，實際上頗有道理、意味深長的辭格。即表面看來，所述的內容有悖常理，不合邏輯，但仔細想來，或進一步研究，實際上其中含有真理，意味深長。例如：
War is peace. Freedom is slavery. Ignorance is strength. （George Orwell）
戰爭就是和平。自由就是奴役。無知就是力量。（奧威爾）
（初次讀時感到這些話自相矛盾，不合邏輯。但事情不正是如此嗎？戰爭不就是和平的繼續，和平不就是另外一種戰爭嗎？）
The child is the father of the man. （Wordsworth）
孩子是成人的父親。（華茲華斯）
One has to be cruel to be kind. （Swift）
為了仁慈，必須殘忍。（斯威夫特）
從以上特點可以看出，英語名言之美不僅在于其包羅萬象，言簡意賅，寓意深刻，而且在于其將英語語法中紛繁復雜的規則和變化多端的形式以簡練的文字表達了出來。其之所以能夠源遠流長，經久不衰，魅力不減，正源于此。
參考文獻：
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[8]朱先穆，朱勝超.英語名言佳句（第三版）.安徽：中國科學技術大學出版社，2004
（10）.
作者簡介：
英語名言佳句范文第3篇
星期一早上好！
我今天國旗下講話的題目是《講究方法 提高復習效率》
同學們，我們這學期也即將進入期末復習迎考階段，在期末考試中取得好成績是我們每個學生都期望的吧！
為什么要復習呢？我想每個同學經過一學期的學習，或多或少以前學的知識肯定會忘記一些，所以有必要復習。還有以前學的知識猶如一顆顆珍珠，通過老師幫助大家復習梳理，就能把這一串串知識串成美麗的項鏈。
在這里孫老師給你提一些復習的建議，介紹一些復習的方法。
首先，特別要重視課堂復習。同學們，當我們的新課結束以后，老師會根據每門學科的情況給我們進行系統的復習。我們要在課堂上認真嚴格地按老師的要求進行復習，上課認真聽講，是非常重要的，以往你沒有學會學好的知識可以在復習時彌補，以往基本學會的可以通過復習加以鞏固，當然復習還能溫故而知新，你能夠在復習過程中學到新的知識。老師布置的作業保質保量完成。復習階段可能作業量會多一些，我們就要合理安排時間，不要因為貪玩而完不成作業。這些做到了，我想，你的復習就成功了一大半了。
接下來跟大家講講各門學科的復習方法，
語文要全面閱讀、系統歸納，每篇課文都要去認真地讀，了解每篇課文的主要內容，不同課文的不同側重點，每篇課文的生字新詞必須要會讀會默，還可以嘗試將生字組成其他的新詞，擴大詞匯量。把課文中學過的名言、警句、成語、古詩，在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變為自己的知識，在閱讀和寫作中能夠會用。要求背誦的課文，認真地背誦，正確規范地默寫出來。還要重視作文的復習，想想這學期我們做了哪些類型的作文，這學期和上學期作文的要求有哪些提高，我的作文能力有提高嗎？如果讓我重新寫本學期的作文，我會不會寫得更好？
英語每天花些時間聽聽課文的錄音，多做聽力題，復習要注重單詞的積累，單詞好像建造房屋的磚。沒有磚是建不成房子的，不能很好的掌握單詞也是學不好英語的。動動你的手，張張你的嘴，邊讀邊用手指在桌上比劃比劃，寫寫單詞。在中、高年級的學生要重視句型的積累和熟練掌握，以及靈活運用，要在老師的幫助下整理這學期學過的詞組、句型，我想好的辦法是每篇課文都能背誦。我們小學生的記憶力特別強，肯定超過老師。
數學的復習可以根據老師課堂上的復習要求去做，弄清概念、理清知識點很關鍵。計算題要老老實實地算，提高運算的能力，應用題要結合生活實際靈活應用。
介紹一些復習的具體方法：
可以翻一下過去做的卷子、習題等等，找出自己做錯的地方，進行訂正，可以讓老師批改一下。
可以按小組進行復習競賽，比如：語文和英語可以進行背誦課文的競賽，看看那一組背得快，也可以和同桌進行競賽，看誰背得快，看誰默寫準確率高。。
還有，天氣將會越來越冷了，趁現在不是很冷的時候，多做練習。孫老師教的四（4）班語文的詞語已經進行過一輪的復習了，也就是每篇課文的詞語已經抄過兩遍了。中午午讀課，是一天中氣溫最高的時候，這段時間多做練習。回家可以多看看書，多讀讀背背，不要死讀書，光讀教材，還可以多讀課外書，對你的學習是有很大幫助的。希望老師的復習建議對你有所幫助。
英語名言佳句范文第4篇
前言：聽、說、讀、寫是我們學習英語的四項基本技能，其中讀的技能形式是多種多樣，如朗讀、默讀、精讀、泛讀等。我們學習英語的最終目的就是熟練地運用它來進行交際，而充分地進行朗讀是改善與提高交際能力的關鍵所在，所以重視朗讀，充分發揮朗讀在英語教學中的作用是我們提高英語教學水平的一條有效途徑。筆者就朗讀在英語學習中的作用談談幾點認識。
朗讀就是運用重音、節奏、語調等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。語言是用來交流的，一定不能忽視口頭表達，而在學生口頭表達能力相對薄弱的時候，朗讀是迅速提高英語運用能力的好方法。
1 朗讀有助于提高學生的記憶能力
學生在朗讀英語單詞或文章的時候，口腔肌肉在大腦的指揮下做著一系列的運動，舌頭的升降、嘴唇的閉合、口腔及喉頭肌肉的各種振顫等構成了千萬種不同的組合，經過多次的重復，對應的發音組合就會形成牢固的“運動記憶”，使記憶的效果遠遠高于默讀的效果。如果朗讀時再加上表情和身體的動作，多種感官同時介入，記憶的效果就會更佳。
2 朗讀有助于培養學生的學習興趣
興趣是最好的老師，對于英語學習更是如此。聲情并茂的朗讀可以促使學生與文章材料的情感交融，可以增強學生對文章主題和寫作風格的領悟和理解，并給學生帶來無窮的樂趣，這樣自然會引發學生的學習興趣。
3 朗讀有助于培養學生的語感
朗讀還可以培養學生的語感，為他們的實際交際和寫作打下堅實的基礎。單是講解、記憶不是語言教學的最終目的，我們培養的是學生用語言交流的能力。英語課文中有許多精彩的對話、變化多姿的句型，還有許多“只可意會，不可言傳”的佳句，學生只有通過大聲朗讀才能領會其深層含義。古人所云“書讀百遍，其義自現”就說明了其中的道理。
4 朗讀有助于提高學生聽說讀寫的能力
大量準確、規范的朗讀能夠促進聽說讀寫水平的提高。大腦負責記憶，眼睛注視所讀的材料，嘴巴大聲地讀，而耳朵同時又聆聽朗讀的內容。這樣，一次朗讀由于多種感官的同時介入，有著成倍的效果。研究表明，通過調動人的多個器官眼、口、耳輸入大腦的信息要比單純通過視覺儲存到大腦的信息要牢固。通過視覺只能輸入詞形的信息，而通過朗讀存入的信息是形、音結合的。大量準確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善，有益的朗讀更能夠充分提高閱讀和寫作水平。
5 通過朗讀積累詞匯，擴大知識面
孤立的單詞不容易記憶，而當它在句子里、文章中時，聯系上下文就比較容易記住。經常朗讀，接觸到的生詞、句式日益增多，如近音詞、同音詞、動詞的過去式、過去分詞及語流中音節的省略等，這不僅對聽力，而且對靈活運用常用單詞以及短語都十分有益。
英語名言佳句范文第5篇
【關鍵詞】小學英語教學 生活化
【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0118-02
目前，我國基礎教育階段英語教學現狀不容樂觀：英語教學費時較多、收效低，忽視培養學生在實際生活中運用進行交流的能力。基于此，筆者在如何實現小學英語教學生活化方面作了一些研究與實踐，以期提高學生的英語學習質量，促進學生整體素質的發展。
一、編寫《鐵西生活英語》（Life in English of Taxi Primary School）校本教材，有效地服務于教學。
筆者組織所在學校全體英語教師精心編寫了《鐵西生活英語》（Life in English of Taxi Primary School）校本教材。教材內容與桂林市五城區、十二縣現行教材――《義務教育教科書 英語》（一年級起點）教學內容密切相關，內容貼近學生的生活和學習實際，為他們的英語學習提供了必要的補充，并拓展了他們的課堂學習內容，使學生們學習得更全面、更系統、更輕松。
本套教材共六冊，供一至六年級學生使用。教材圍繞《義務教育教科書 英語》（一年級起點）1-12冊每個模塊的主題，結合學生的生活實際，對學生進行口語與聽力方面的專門訓練。其內容以英語日常用語及情景對話為主。此外，教材還穿插了一些具有外國風俗的歌曲歌謠、外國傳統節日與文化知識介紹、英語名言佳句、英語動畫短片、與課文內容相關的知識鏈接等，突出了教學內容的實用性和針對性。
二、創建“點、線、面” 生活浸入式小學英語課堂教學流程，提高英語教學實效。
教師在課堂上采用 “點、線、面” 生活浸入式課堂教學方式，即由挖掘與生活相關的教學切入點，促進學生學習發展的教學關注點，以及課內外學以致用的落腳點，三點串成一條以學生為發展中心，以生活化教學為特色的主線，從而達到拓寬知識與生活的聯系面，提高學生課堂參與面以及推進教學質量和學生學習能力提升面的目的。具體流程如下：
三、開展生活化英語課外活動，為學生進一步創造學用英語的機會。
在英語課外活動的組織上，教師可定期開展有生活特色的英語活動。
1.每周舉行中英文對照升旗儀式，引導學生在潛移默化中學用英語。
2.成立英語禮儀崗，開設“小精靈”校園英語廣播，為學生創設良好的英語學習環境。
3.聘請外教創編Rap（以說唱為主的）英語大課間操，使學生在愉悅身心的同時學習、感受英語的魅力。
4.開展“校園英語日”活動，拓展英語學用渠道。英語日可開展英語日常用語大家說、英語課文大聲讀、英語歌曲班班唱、英語游戲大家玩活動，為學生提供了語言實踐與運用的機會。
5.舉辦校園英語文化節。教師可組織學生開展英語節節徽設計、吉祥物征集、英語游園、英語知識搶答、評選校園英語小使者、課間英語優秀班級等系列活動，讓學生在活動中體驗學習英語的快樂。
四、設計開發《小學英語教學評價生活化手冊》，構建一套集生活化、趣味化為一體的英語教學評價方式。
筆者設計開發了《小學英語教學生活化評價手冊》。手冊評價內容豐富，包括“學校英語學習記錄” （如“我們小組的表現”、“我的表現”、“我得的獎勵”等）、“家庭英語學習記錄” （如“我的表現”、“爸爸媽媽的話”等）和“本月學習最大收獲”（如“教師寄語”、“家長寄語”等）三個部分。評價手冊采用的師評、生自評、生生互評、家長參評等多種方式，將形成性評價和終結性評價相結合，構建了一套集生活化、趣味化為一體的英語教學評價體系，促進學生反思自己在英語學習中的成功與不足，從而提高學生的英語學習能力。
五、結束語
小學英語教學生活化的研究，對于廣大英語教師而言是一個富有挑戰性的嶄新領域。如何將其全面而深入地運用到日常的英語課堂教學中，培養學生“體驗、實踐、參與、合作與交流的學習能力，引導學生在生活實踐中體驗、運用所學語言，取得良好的教學效果仍需要我們大膽的探索和實踐。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.2011版.義務教育英語課程標[M].北京：北京師范大學出版社
