小論文的格式
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小論文的格式范文第1篇
[關鍵詞]當代文化文化消費當代設計藝術
一、文化的美學特質
在中國古代，“文化”一詞有觀念性和教化性之意，在西方，“文化”一詞產生于拉丁語，原意是對土地的耕種。中西方的解釋雖有所區別，但它們都把“文化”分作物質形態和精神形態兩種財富。就精神形態而言，文化可分為文字性文化（文學）和視覺性的文化（藝術）。由此可見，“文化”是在人類生產勞動的實踐中產生的，“文化”本身就包含著藝術，藝術自然而然孕育著“美”（即藝術的審美性）。
自從人類制造工具、發展生產以來，就從來沒有停止過對形態的創造和完善的追求。從舊石器時代的石刀、石斧等打制石器來看，其功能與形式之間有明確的關系。到新石器時代，石器采用磨制工藝，精巧細致，但仍以功能為主（如鬲、鼎、盆、盤、壺等，有的壺還增加了蓋、提梁、鈕等細節）。這一時期的日常工具的功能設計比較合理，造型也較完整，從中體現了設計藝術注重功能性的理念。所以有些工具一直延續至今。馬克思在研究動物的活動和人的有目的的勞動之間的區別時，得出美學的重要結論：“人也是按美的規律來制造”。而到奴隸社會，社會上層的統治階級使用的工具在滿足產品使用功能的同時，增加了許多圖騰和裝飾紋樣，表現了人類對審美的追求。因此，“文化”在人類的生產勞動中產生就具有美學的特質。作為美的藝術形式，以最初的滿足功能到功能與審美并重的設計藝術就與文化有著必然的聯系。
二、當代文化消費觀下設計藝術的轉向
1.轉向物質形態的消費文化
20世紀60年代，西方社會便進入后工業社會即后現代時期，文化發生了轉向——由形象代替語言，這成為文化轉型的標志。由于現代人對于由文字組成的經典文學名著閱興趣的減弱；對陶器、青銅器、雕塑等人類古老藝術形式的身體直接感受力日趨下降；對傳統的一些藝術形式的欣賞耐力的喪失等情況的存在，人們再如同閱讀小說那樣吃力的閱讀青銅器時，審美趣味就發生了變異，因而各種文化形態均被簡縮為視覺文化或影像文化。“形象就是商品”說明視覺文化逐漸與市場社會相聯系。有人說，現代社會中只有兒童和真正的藝術家仍具有強烈的身體直接感覺，而大多數人的身體直接感覺已簡化為簡單的占有感。在經濟沖擊下的現代社會生活中，在經濟搭橋、文化唱戲社會趨勢下，文化成為產業，藝術成為消費品。“設計”是一個工業概念，設計在西方在15世紀以來一直被使用。從根本上說，工業設計和設計師是隨著歐美的工業革命及社會的需要出現的。隨工業產品的機械化批量生產，產品生產的分工不斷細化，使工業設計者、制造者和銷售者之間相分離，設計師開始成為工業生產和消費之間的調節人，從而在設計活動中有了“市場”的概念。設計的物質形態范疇表現為：設計的一切活動都是為“市場”而存在，設計的產品來充分滿足“消費文化”的物質需求。
2.轉向精神形態的藝術化傾向
從美學觀點來看，真正的文化中的美主要存在于兩個方面，一方面存在于設計制作器物時思想情感的感性直觀性的表達，另一方面存在于以語言、文本為主體的文學和以線條、色彩、節奏、韻律為主體的藝術之中。由于物質形態文化向“視覺文化”轉變，如廣告、電影等大量的電子媒體和機械復制手段的視覺形象表現出對文字的壓制——既藝術對文學的壓制，已經成為可視物和慣常的文化現象。
文字性文化、視覺性文化的一個重要的差別在于：文字是敘述性的，其意義的呈現需要一個領悟的閱讀過程，文字的形象性和美感因素在意義理解之中，比起視覺性文化來顯得次要一些。而視覺文化則是結構性和空間化的，其意義的呈現是通過色彩、線條、形式和結構的空間組織來完成，傳達信息和美感是瞬間的。產品總是以這樣或那樣的知覺結構作用于人們的視覺世界，當這種知覺形式和結構具有某種和諧、秩序之時，他們也具有了審美形式的特征，并與設計產品的功能因素、技術因素和美感因素一起，展示其審美文化的特征。以廣告為例，廣告是工業產品和消費中的重要組成部分；是生產者和消費者溝通的重要環節，在“市場”中起著舉足輕重的作用。廣告由最初的“廣而告之”的實施告之作用，到成為商業廣告整合策劃的一部分；廣告由傳統的依靠電視、廣播、報紙和雜志四大宣傳途徑之上又增加了網絡、媒體等視覺手段，構成以視象、聽覺、文字、意念為一體的視覺形象，文字少了，獨白少了，從而代表精神文化的藝術轉變的視覺形象在設計藝術的實踐中完成了。
3.審美具有了生活化的傾向
費瑟斯在談及后現代文化的歷史中論述了這樣一個事實：隨著后現代藝術的到來，藝術和生活之間的界限被消解了、高雅文化和大眾文化之間的層次差異消弭、后現代主義藝術通過對傳統藝術觀念的否定最終否定了藝術自身。藝術形態和美感結構不再是一種遠離生活和對抗生活的神圣精神世界，在視覺設計中表現得尤為突出。也就是說藝術已經不再是高雅的、純粹的、審美化的文化活動，越來越接近生活化、大眾化——即已經進入藝術生活化、生活藝術化的時代了。
隨著工業生產技術的發展和機械化生產形式的大量出現，藝術改變了他的生產形式，手工業制造逐漸瓦解。手工藝運動并不能阻擋時代前進的車輪，傳統藝術的崇高地位逐漸被顛覆，一些公認的“美”的“無價”的傳世之作都可以進行機械復制，能夠使其具有“美”的特征，使無價變有價，成為商品。在這一時期，藝術的美學理念向工業技術的退卻和妥協，反映了設計藝術和美的標準與現實生活的物質化形式的界限逐漸消失，正如杰姆遜在《晚期資本主義的文化邏輯》中所說：“美感的產生已經完全被吸納在商品生產的總體過程之中”。設計藝術作為一種創造性的行為，是一種將藝術的審美性完全建立在時間之上的行為，是一種將至美因素融入到物質形態產品來滿足現實生活世界中的大眾需要的行為。例如，20世紀50年代末、60年代初英國興起的“波普藝術”把以往那種體現反抗世俗化生活的現代藝術轉變成了一種擁抱生活的藝術，追求用日常生活中最為通俗的形式、色彩結構，形成一種大眾化、市民化的風格，充當了藝術生活化和生活藝術化的文化英雄。與此同時，它也把表現創造性風格的設計藝術轉變成滿足世俗化需要的生活化藝術。從藝術的生活化和生活的藝術化角度來看，它的文化英雄角色無疑具有值得肯定的一面，它把一種新的美學活力注入應用到時尚領域和設計領域。
三、當代文化消費觀下設計藝術的發展趨勢
1.在發掘、掌握、運用好本土的傳統民族化元素的基礎上不斷創新
藝術家和設計師的創作靈感，在很大程度上依賴本身文化和藝術的修養，藝術家的文化藝術修養與所在國家的民族社會文化有極大的關系。只有民族的才是世界的。就設計而言，傳統藝術是人民大眾喜聞樂見的重要的審美形式，設計的對象和主體正是人民大眾，對傳統文化的傳承，對傳統藝術形式的保護和創新、挖掘和提煉是做好設計一個重要的途徑。例如，中國傳統文化不是一個虛空的概念，而是具體的存在于物化了的藝術形式之中，象國畫、戲曲中的黑白、虛實，象已滲入血脈中的的對中國紅的喜愛，象對祥云、龍的圖騰的認可等等。因此傳承民族的傳統藝術是豐富我們視覺藝術語言的重要且有效的途徑，是我們尋找和發現新的視覺語言、創造新的視覺文化的源頭。
文化資源是文化創意產業發展的土壤，要及時保護我們的文化財富，并對其挖掘、轉化、提升，同時還要具有國際眼光。以三國文化為例：1991年初，日本學研出版社推出了《三國志》上下兩冊，以圖片解釋歷史，僅一個半月內就銷售了40萬部。在漫畫方面，橫山光輝所繪的《三國志》，連續暢銷3年，其總銷售量竟達到3000萬冊。日本還運用現代傳媒，生產各種有關三國的電子產品。如電動玩具方面，《三國志I》、《三國志II》在日、美兩國就銷售了76萬組。它提醒我們必須要充分發掘掌握運用好我們文化財富的了。蘋果公司的創始人說過，設計是人類創新最基本的靈魂，中國的設計界欠缺什么？缺少像日本的宮崎駿這樣既有創新精神又有民族責任感的世界級大師。日韓創意產業的成功給我們的啟發是既要模仿，又要超越，要在創作中融入本民族的文化元素，這些均源于自信，自信是根。
2.及時溝通與加強對外文化交流，借鑒、運用好世界性的設計元素
全球化不等于全球的同化，而是更多的溝通和交流。中國需要世界各國的文化，世界也需要中國和其他各國的市場，溝通是互通有無，是雙向的，但在向西方學習過程中要注意不要迷失自我，要始終在立足本民族文化基礎上吸收和借鑒。
歐美電影海報設計的商業娛樂性很強，注意吸引人的眼球。歐美電影海報像是野獸派畫家與后現代藝術的結合，用最純粹、原始的色彩，最夸張、荒誕的意象拼貼出一件件沖擊你視覺的藝術作品。如：用簡單卻難忘的圖形元素設計表現面孔與人像的電影《藝妓回憶錄》的海報；用暗色調及簡潔圖形——黑暗中的眼睛和臉直擊心靈，引起觀眾的震顫的電影《驚聲尖叫3》的海報；用靈動的色彩元素表現自然的美景的電影《海上鋼琴師》、《碧海藍天》的海報等。近年來中國的電影海報在借鑒國外作品同時又提煉本國傳統設計的元素，再加上特色的創意，出現了一批好作品，如《霸王別姬》、《大紅燈籠高高掛》、《我的父親、母親》等電影海報，是既有典型中國化設計元素又有世界性設計語言并把二者結合得很到位的經典性作品。
四、結語
在全球化時代背景下，如何在吸收西方現代優秀設計成果，繼承和發揚中國的設計傳統，有效地調動和利用本土文化資源的基礎上，創建出中國的當代設計藝術體系呢？要用大愛去做最好的設計，設計是為全人類的終極關懷而做的。設計要在通往美的道路上的不斷創造，未來藝術設計應既具有民族特色又具有國際化語言特征，應該尋求合而不同，獨聯融創、共存悠存。
參考文獻:
[1]（英)邁克·費瑟斯通劉精明:消費文化與后現代藝術[M].北京:譯林出版社，2005
[2]錢鳳根:現代西方設計概論[M].重慶:西南師范大學出版社,1999
[3]托馬斯·芝勒:走向科學的美學[M].北京:中國文聯出版公司,1985
小論文的格式范文第2篇
關鍵詞：質量責任、規范管理、優質優價
規范施工企業技術資格是消防監督機構加強消防工程施工管理、維護消防工程市場秩序、保證工程質量和安全、促進消防工程市場建設和發展的重要手段之一。為此，各消防總隊都抽調了技術骨干，專門成立消防工程資質辦公機構。行使對消防工程施工單位進行統一監督管理，負責對專業技術資格認定、技術人員培訓、考核、年檢晉級、降級、違章處理等工作，實行專業資格許可、宏觀調控、現場稽查的工作模式。各消防總隊為進一步強化資質的動態管理，改善企業的經營方式，確保消防工程質量和企業經濟效益的穩步提高作了大量的卓有成效的工作。以北京為例，自1992年北京市開始對消防工程專業施工實行專業許可和資質注冊以來，至今已有8年之久。93年由我局和市建委兩家共同審批了北京市消防工程專業施工企業5家。之后，隨著本市基建規模的擴大，消防工程市場不斷擴大，消防專業施工隊伍也隨之不斷擴大，94年至97年每年以10至15家的速度遞增，加上98年以后新審批調整的，目前北京市共有150多家消防工程專業施工企業。應該說，消防工程專業施工企業在建筑安裝施工中確實體現了專業設計、專業施工、專業維護的明顯優勢，為提高建筑工程的質量、保障首都消防安全作出了很大努力，很大貢獻。但伴隨著消防工程專業施工隊伍的不斷擴大和用戶對消防工程設計、施工、維護等方面的質量要求越來越高，北京市消防工程專業施工企業在內部管理上、質量責任上、依法從事消防施工等方面也遇到了一些新的問題和困難，筆者認為有必要作一簡要的說明和探討。
一、 關于質量責任問題
消防工程是構成建筑工程的基本單元，因其專業要求嚴和技術含量大而直接關系到整個建筑物體的消防安全，關系到防火滅火的成敗。因此質量責任非同尋常、至關重要，必須給予極大的關注。《建筑法》、《消防法》和公安部（96）30號令《建筑工程消防監督審核管理規定》等法規文件都明確規定了要對消防工程實行消防監督、專業許可。消防工程專業設計、施工以及監理是整體建筑設計、施工等的專項工程，可以說是比其他專項工程還要重要的特殊工程，那么相關各方的質量責任如何呢？
首先，建設單位（或者叫業主放方）應當將建筑工程的消防設計、施工發包給具有相應資質等級的消防工程專業設計、施工企業。在依法委托建筑工程監理時，須將建筑的消防工程質量一并委托給監理單位。須按消防設計要求采購設備，不應指使施工企業使用不合格的消防產品。應當按照國家工程建設防火技術規范等要求報送消防設計施工圖紙等文件資料，重要的工程項目還要專送消防設計專篇。工程竣工后，建設單位必須建立消防工程質量檔案。
其次，設計單位要嚴格執行國家消防法律法規和工程的防火技術規范，特別是有關工程的防火安全強制性條款。要改變現有的建審模式，即從繁復大量的具體圖紙檢查作業中解放出來，重點放在消防監督審核上。我們的建審部門不應當是設計單位的"審核部"，而應當是代表政府的消防監督機關，可以實行抽查制，對不符合法律法規要求的依法懲處。設計單位應當建立消防設計責任制。即法定代表人要對消防設計負管理責任、總工程師對消防設計進行審核、具體設計人員對消防設計負直接責任。設計人員必須明了建筑防火材料、構件和消防設備、產品的規格、型號、性能等技術指標，選用程序合法、實體合格的消防產品及其輔助產品。
最后，施工企業首先要忠實于設計文件不得隨意改變，并且要嚴格按照消防設計規范進行專業施工，這是最起碼的要求。其次，要模范遵守防火設計、施工和驗收規范以及行業標準，發現違規和缺陷要主動及時報告，不能明知有問題帶"病"施工，要協助建設單位、設計單位完善主體設計、特別是消防工程的專業內容，要對工程中使用的消防產品和輔助產品、材料進行復核查驗，做好記錄，不合格的決不能使用。切實做到正確的合乎規范的安裝施工。消防工程專業施工企業要對你的技術人員進行質量教育，協助甲方選擇質優價廉的消防產品。舉個例子，如果消防工程專業施工企業的既負責采購消防設備，又負責安裝施工既連工帶料的類型，那么質量出了問題，該消防工程專業施工企業就是第一責任人，要首先承擔質量責任；如 果消防工程專業施工企業只負責安裝施工，而消防設備由甲方采購，即包工不包料型，那么施工企業也必須履行驗貨手續，要對自己負責安裝施工所涉及的消防產品、設備實行質量驗收把關，分清責任。不履行驗收把關手續，又不能說明責任的，同樣要追究施工企業的質量責任。因為作為安裝施工的企業，你有杜絕偽劣產品遵守執行消防法規保證工程質量的義務。北京玉泉營大火之所以火勢迅猛造成很大損失，單就消防工程安裝施工而言，質量責任也很明顯。施工企業不按防火施工驗收規范施工，不按國家現行的有關標準和規范作業，擅自將消防水管變小、將防火涂料變薄等等，造成該建筑防災系統安裝施工不良、先天不足。追糾這些施工企業的質量責任是必然的，因為這些企業為了拿到這個定單不惜冒違法違紀的大忌，或是表現為明知故犯的偷工減料、降低標準；或是表現為遷就甲方違規作業，不但不指出錯誤反而共同違規違法。消防工程專業施工企業必須從一開始就建立消防工程檔案，健全各種檢驗制度。對防火涂料、防火分隔、消防電氣線路、消防給水管道、防排煙設施等隱蔽工程都要進行過程檢驗和最終檢驗，并且要結合施工、安裝、調試、驗收等重大程序分階段做好質量記錄。消防工程安裝施工完畢但未通過消防驗收之前，消防工程專業施工企業應對整個消防系統負責。消防驗收之后，消防工程專業施工企業應主動向用戶提供有關消防設施安裝調試記錄、開通報告、隱蔽工程記錄和消防工程使用手冊等文件資料，切實履行交接手續并主動做好用戶的后期維護保養工作。好的產品還應有好的施工人員來安裝。據了解，現在很多施工人員都是近幾年來初步涉足火災報警產品等消防設備領域，對消防產品及施工布線等安裝知識了解甚少，施工作業中，不遵守國家標準《電氣裝置工程施工及驗收規范》，經常發生接線混亂，安裝位置不準等問題，導致系統不能開通，還誤以為是廠商的產品質量問題。還有許多產品安裝后，過了好長時間再開通整個系統。在這期間，工地照常施工，塵土飛揚，消防設備未加防護，導致很多消防設備，例如火災探測器等部件被嚴重污染或被損壞，等到建筑工程最終開通時，當然會出現這樣或那樣的問題。顯然這種情況被誤認為是產品質量問題是非常不公平的。消防工程質量的高低牽涉到甲方、施工方和供貨方等諸多方面，一定要分清責任，各負其責。這里順便說一下設備選型問題。有關各方不能只重經濟利益，一味省錢而盲目選擇。有些時候用戶在選擇產品時也存在誤區。一方面表現為，只要能通過消防驗收使用什么產品、材料都無所謂，能省則省，根本不考慮整個消防系統的可靠問題。在這種情況下，個別消防工程專業施工企業往往采取甲方給多少錢就干多少事，使得消防設施先天不足，埋下隱患。另一方面表現為，很多用戶盲目追求高檔次，盲目追求國外產品，一心信奉國外產品好。其實并非所有的國外產品都比國內產品好。況且，對國外產品的日后維護等服務也要付出遠遠多于國內產品的代價。舉個例子，1998年度以來的消防電子產品質量認證復查結果，我國生產的火災報警產品中有近200種型號進行了監督檢驗，合格率均在97%以上，說明國產的消防報警產品是可以信賴的。
二、 關于整合能力和設備問題
目前按照建設部《消防設施工程專業承包企業資質等級標準》（2001年4月）的規定，專業消防施工公司在承接建筑工程中消防系統施工時，一般只承接報警系統，緊急廣播系統，最多加上水噴淋，消防栓及氣體滅火系統。而其防火排煙、正壓送風、防火門、卷簾門以及電源的安裝，則由土建公司或其他水暖公司負責施工。如果消防工程專業施工企業的主要技術負責人或現場施工負責人員，對整個工程防災系統邏輯功能不具備全面清楚的理解把握，而土建總包方技術負責人或生產計劃人員又不清楚這些消防聯動，往往造成工程最后階段遲遲調試不完，甚至驗收不合格的被動局面，有鑒于此，消防工程施工企業應當、而且必須培養對整個防災系統具有整合能力的復合型人才：
1） 消防工程專業施工企業的主要技術負責人，不僅要具備相應技術職稱，還應對消防設計、消防設備及整個工程防災系統的了解，具備整合協調能力。（技術負責人不僅要懂消防電器，還應懂消防水、氣、風）
2） 消防工程專業施工企業，一旦中標承接某種工程消防施工時，必須協助建設單位，設計單位，完善原設計圖紙，特別是防排煙正壓送風，事故電源切換，應急廣播，電梯迫降，防火分區的劃分等部分設計是否滿足《高規》、《建規》及相關消防設計規范。抓住了基礎工作，把握了關鍵，才能保證整個工程中防災系統施工順利，達到一次調試成功驗收通過。
3） 消防工程專業施工企業的施工人員必須 掌握國家有關施工驗收規范，（包括電氣和相關暖衛通風）和質量標準。從目前情況看，大部分消防工程專業施工企業只滿足消防功能，忽視施工的安裝質量，這個問題非常嚴重，由于忽略安裝方面的質量要求，往往導致驗收雖然通過了，但系統運行不可靠，甚至發生強行進入系統燒毀設備嚴重事故，這也是缺少整合能力的表現。
關于消防設備，目前個別消防產品雖然通過了檢驗，允許進入市場，能滿足消防的基本功能，但也在工程應用過程中暴露出產品標準銜接脫節、檢測中心分工脫節、生產廠商設計不完善等深層次的問題：
1） 例如，水噴淋系統中的報警閥的壓力開關，只甩出100毫米長兩根多股軟線。施工安裝中如何保證連接可靠，又達到相關的質量標準呢？廠家根本不考慮。
2） 280度防火閥的微動開關，好一點的廠家有兩組絕緣強度夠的行程開關，能滿足切斷風機電源，又滿足回答消防中心信號的要求。差一點的防火閥所選用的行程開關，不但缺一組，而且有兩對閉、開的觸點之間絕緣強度根本不夠，加之施工單位不注意采用24伏繼電器作隔離，往往造成絕緣擊穿，燒毀消防控制系統。
3） 電動防火卷簾門的控制箱。從日前情況看，大部分能滿足邏輯功能，但不能達到制造規范GB7251的基本要求。箱內排線不合理，接頭壓接不規范，又設置在吊頂內檢修不便，極易造成調試過程中系統工作不穩定。
4） 消防泵、噴淋泵廠所配置的起動柜（箱）基本上不能滿足北京市質量監督站規定要求，根據多年施工等多方調研，大家還是認為消防泵、噴淋泵的起動控制柜（箱）還是由專業配電箱廠商制造為妥（這些廠均具有原兩部的"三證"）。
三、 關于優質優價問題
北京建筑市場對優質優價的提法說了多年，但一直沒有執行。各大集團所承擔的施工工程最終只能評為"集團優良"、"市優"、"市優長城杯"，最高的是全國的"魯班獎"，而魯班獎項每年北京市只有4至5個名額。所以獲得以上獎項工程，都由施工企業自己拿錢進行表彰。建設單位基本不執行"優質優價"政策不盡到位。
目前消防工程專業施工隊伍非常之多，互相競爭激烈，出現競爭壓價的局面。個別企業采取的戰略：不擇手段，先拿上訂單，最后再找補。往往造成工程最終驗收的扯皮現象，對優質優價的開展非常不利。然而，消防工程專業施工只有遵循質量效益一致的原則，即所謂的"優質優價"。努力追求消防工程合理的性能價格比，才能形成企業發展的良性循環。為此就要強化管理，向管理要效益，向管理要信譽，而貫徹ISO9000質量管理和質量保證的標準，建立健全消防工程專業施工企業質量管理體系，無疑是現階段行之有效的途徑。ISO9000標準所包含的第1條質量要素 "管理職責"就明確指出企業要合理設置組織機構，特別強調要配好配足人力資源、設備資源，協調各部門之間的關系，利用管理評審、內部評審和糾正與預防措施等自我激勵和自我改進的良性機制，調動全員參與整體提高的積極性，促進質量和效益、市場和效益、人才和效益互動互惠。企業要效益，必須抓管理，必須重培訓，必須上規模。只有這樣，才能保持隊伍的穩定，質量的可靠和技術的提高。例如前面講到的采購問題，如果實行了ISO9000標準，就能對所采購產品所涉及的供貨方進行有效的質量評定并對所采購的產品進行有效的進貨檢驗。再如現在市場上出現的合同欺詐行為，如果企業按照ISO9000標準第3條質量要素"合同評審"來進行，就必然要評審合同內容是否合法、是否規范？對方是否具有履約能力等內容。只要認真做了這些工作， 就會杜絕欺詐，同時又能為用戶提供優良的服務和自己獲得優厚的收益。企業要發展就要練好內功。做為消防施工企業，要練好內功，必須有一批懂管理、懂技術，熱愛消防專業的專業人員。目前，消防工程專業施工施工企業的現狀是：懂消防技術規范、懂消防產品技術性能的人才匱乏，所以在對消防工程檢驗時，全系統的一次檢驗全部通過合格率較低，這也說明我們員工的業務素質較差，急需完善消防工程專業施工人員的從業資格。這就要求各企業，特別是企業負責人，一定要抓緊對員工的業務培訓，建立培訓、考核制度，每季度不能少于一次。消防工程質量監督部門在審查企業時，要把培訓做為一項主 要內容來考核，查記錄、查試卷，并現場考試。新的消防工程專業施工企業資質等級標準重點強調了專業工程技術人員、經濟管理人員等具有技術職稱、專業技術經歷的重要性。例如對企業經理和總工程師就要求具有高級技術職稱或具有8年以上從事消防工程專業施工技術經歷，而且要求企業具有電氣、設備、水暖、氣體等方面的獲得過專業職稱的技術人員。可以說，人才就是生產力，人才就是金錢，人才就是事半功倍，人才才是保證企業工程質量優良、獲取更大經濟效益的基石和原動力。
四、 關于規范市場問題
依法對消防工程實行專業管理是《建筑法》、《消防法》和公安部（96）第30號令等法規文件賦予消防監督機關的職責。消防工程施工安裝必須取得消防工程施工許可資格，并按核準的范圍從事施工。隨著建筑市場的開放，中小企業數量的不斷增多，對于消防工程市場起到了積極作用。但同時由于缺乏有效管理，也造成了市場秩序的混亂。市場競爭層次不清，相互競相壓價承包，墊資承包，造成勞動生產率和經濟效益的大幅度下降，直接危及工程質量。有些企業拿到訂單后，臨時拉隊伍，不 經專業技術培訓倉促上陣；采購設備不問質量，只求價低；還有個別企業賣資質證書和許可證書以及轉包和掛靠，這些違規行為在一定意義上對市場秩序危害更大，應予堅決整頓冶理，以利規范消防工程市場。要加大處罰力度，凡是發現工程轉包他人的，超范圍經營的，堅決依法辦事，發現一個，查處一個，并通報給社會形成強大的市場監督氛圍。要提倡合理競爭，依靠市場形成優勝劣汰機制。消防工程資質等級標準明確規定，一級企業要具有注冊資本金500萬元以上、凈資產600萬元以上、要完成工程結算收入2500萬元以上等。二級企業要具有注冊資本金300萬元以上、凈資產400萬元以上、要完成工程結算收入1500萬元以上，可承擔建筑高度100米以下、建筑面積5萬平米及以下的房屋建筑、易燃、可燃液體和可燃氣體生產、儲存裝置等消防工程的施工。三級企業要具有注冊資本金100萬元以上、凈資產150萬元以上、要完成工程結算收入500萬元以上，可承擔建筑高度24米及以下、建筑面積2萬5千平米及以下的房屋建筑等消防工程的施工。完成超過5000平米的消防工程。此外還要具有火災自動報警系統檢測設備、自動噴水滅火系統噴頭安裝專用工具、消防消火栓和防排煙系統檢查測試設備以及通用的質量檢驗設備。那些一年當中企業完成不了相應資質等級規定的工程業績的，則要降到與他們工程業績相適應的資質等級上去。消防工程專業施工企業要有保級的緊迫感，積極進取，強身健體，緊跟消防工程市場的變化，以優良的工程質量贏得市場的青睞，做足做好企業本資質等級的工程業績。
小論文的格式范文第3篇
【關鍵詞】藝術類高校；教學改革；實驗教學
在傳統的教學理念下，藝術類課程過于注重理論教學而忽略了實驗課程教學的重要性，所以在一定程度上影響了學生想象力和創造力的按培養，也使得很多學生在走入到工作崗位之后才發現，自身在實踐操作能力方面十分薄弱。近些年來，我國高等教育體制改革不斷深化，對于學生綜合能力的培養也受到了更多關注，因此實驗室的建設以及實驗教學的有效開展，已經成為了藝術類高校教學活動的首要任務，所以藝術類高校實驗教學改革勢在必行。
1．藝術類高校實驗課程教學的特點
藝術類高校對于實驗課程教學的重視程度不斷提高，使得實驗課程教學也呈現出很多顯著的特征，主要體現在：
1.1以發展學生個性為首要目標
高校實驗室的建設是我國高等教育改革中的一項組織計劃，從藝術類高校的實驗課程教學來說，其本身的課程開展是針對學生藝術技能和藝術素養的培養，所以實驗課程教學更加注重學生個性發展，鼓勵學生進行自主探究，充分發揮學生的想象力和創造力，通過實驗課程鍛煉學生主動思考和獨立分析的能力，促進學生個性健康發展。
1.2具有較強實踐性
為了增強學生藝術素養的培養效果，很多藝術類高校都對現有的課程體系進行了升級和改進，而且實驗課程已經深入到音樂、美術、表演等多個專業，所以也使得實驗課程的應用性和實踐性更強，這對于實驗課程教學也提出了更高的要求。
1.3多樣化的學科平臺
藝術類高校在實驗課程的開展方面需要依托多個不同的學科平臺，外在的社會環境形成的藝術平臺、高校藝術教師隊伍的建設平臺以及藝術專業教學平臺等等，通過建設多樣化的學科平臺，才能實現藝術專業實驗課程的有效進行。
1.4學科交叉與融合
藝術類高校在實驗課程教學方面呈現出明顯的學科交叉與融合方式，這與其日益寬泛的課程設置以及不斷增強的師資力量有密切的關系。藝術專業與其他專業之間的學科交叉與融合，也可以促進藝術專業形成更加系統的教學格局，有利于促進教學資源的充分利用。
2.藝術類高校實驗室建設的意義
藝術類高校的實驗室是為學生提供實踐操作空間、培養學生動手能力的重要基地，在培養學生分析問題、解決問題的能力方面發揮著重要的作用。藝術課程教學活動的開展，不僅僅是理論知識的教學，更重要的是用理論指導實踐活動的開展，所以對于高校實驗室的建設也提出了更高的要求，其注重的是在實驗過程中提升學生的實踐操作能力，使學生在實踐的過程中檢驗理論知識的掌握程度，并且用理論指導實踐。另外，在實驗教學中也可以激發學生的創造力和想象力，使學生在實踐的過程中不斷探索，感悟成功的體驗，有利于幫助學生形成良好的人格與素質。隨著科學技術的不斷發展，網絡技術和信息技術越來越多的應用到高校教學活動中，用來實現數據的采集與分析，并且為教學活動的開展提供更多技術支撐。為了適應信息化環境的發展需求，在實驗室的建設方面也需要考慮到計算機網絡環境的設置，所以很多高校都在實驗室建設方面投入了大量的物力和財力，尤其是如動漫專業、影視傳媒專業等，顯著的提高了實驗室的資源配置水平，有利于促進藝術類課程教學活動的有效開展。
3.藝術類高校實驗教學存在的問題
3.1實驗教學沒有受到足夠的重視
當前，在藝術類高校的教學活動中，大量的教學資源配置都偏向于理論課程的教學活動開展，在實驗室建設方面，也往往優先于理工專業，而使得藝術類教學活動無法得到足夠的實驗室資源保障。擴招政策的實施，高校規模不斷擴大，需要耗費更多的人力和財力，而在辦學經費緊缺的情況下，大部分的資金都被投入到校園建設方面，沒有更多的精力用來開展實驗教學，所以導致實驗教學的效果很不理想，很多學生的動手能力都較為薄弱，不能適應崗位工作需求。
3.2實驗課程設置缺乏科學性
實驗課程的設置是保證實驗教學順利開展的基礎，而從當前藝術類高校的實驗課程設置情況來看，設計型、綜合型的課程設置占據的比例很小，大部分的實驗課程都是驗證型的課程，所以學生在參與實驗課程學習時，大多是針對現有的理論進行實驗，而且很多實驗的內容都是照搬教材，學生的想象力和創造力沒有得到足夠的重視，學生的思想也無法通過實驗進行進一步拓展，使得學生的積極性和主動性都受到一定影響。另外，不同的實驗課程之間缺乏有效的溝通空間，實驗資源不能得到共享，容易造成資源的浪費。
3.3缺乏科學的實驗管理制度
科學的管理制度可以保證實驗室教學活動的順利開展，也可以實現實驗室資源的有效配置。從當前藝術類院校實驗室管理的情況來看，缺乏科學的實驗管理制度，在實驗室的開放、設備儀器借用、精密儀器專項管理等方面都缺乏有針對性的管理制度，不僅影響了實驗資源的有效配置，也無法保證實驗教學活動的有效開展。
3.4師資力量的綜合素質有待提升
教師的綜合素質是影響實驗教學活動開展效率的關鍵因素，同時也直接影響人才的培養質量。受到傳統教學觀念的影響，很多教師仍然存在著重理論、輕實驗的教學思想，使得教師忽略了實驗教學的有效開展和管理，認為只要提高理論水平就能促進教學質量的提升。另外，由于高校在教師的繼續教育方面投入的資金十分有限，教師無法進行更深層次的進修和學習，使得教師隊伍的整體素質增長速度緩慢，無法適應新時期實驗教學活動的開展需要。
4.藝術類高校實驗教學改革的建議
實驗教學的有效性是保證藝術類課程教學活動有效開展的基礎，也是培養學生創造力和實踐能力的重要基礎，因此必須要重視實驗教學改革的開展，具體可以從以下幾個方面考慮:
4.1樹立科學的實驗教學改革理念
藝術類高校實驗教學改革的實施應當堅持創新的根本宗旨，保持實事求是、嚴謹科學的態度，為教學活動的開展提供足夠的實驗室資源和設備，從而保證教學活動的有效開展。對此，高校和教師都要改變傳統的教育觀念，真正認識到實驗教學改革的重要意義，尊重學生的主體地位，以激發學生創造力、培養學生實踐操作能力為主要目標，對實驗室進行科學的規劃與管理，為最大限度的激發學生潛力創造良好的環境，從而實現學生學習質量的顯著提升。
4.2構建科學的實驗教學管理體系
提高實驗教學的地位是高校實驗教學改革中一項重要的內容，實驗教學應當是與理論教學平行發展又相互聯系的課程體系，二者相互獨立卻又相輔相成。當前，高校學生人數越來越多，對教學資源的需求量也不斷加大，這也在一定程度上影響了實驗教學環境的建設，為了適應新的教學環境，應當對以往的實驗教學管理體系進行必要的改革，添加更多與新課程改革相適應的內容，改變傳統的實驗教學方法和內容，建立新的實驗教學管理體系，強化其與理論教學體系的密切連接，提高實驗教學效率。
4.3尊重學生的主體地位
實驗教學改革的實施，應當始終以尊重學生主體地位、增強學生自主學習能力為根本原則，才能保證實驗教學改革的有效性。因此，要積極為學生創造良好的實驗教學環境，發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生積極的參與到學習活動中，并且對實驗教學的成果進行科學評價，總結經驗和教訓，可以幫助學生積累一些解決問題的經驗，有助于提高學生實踐操作能力。在實驗教學過程中，教師的責任不是單純的說教，而是要充當組織者和引導者的角色，對學生的實驗活動過程進行必要的組織和引導，幫助學生在參與實驗的過程中掌握操作技能，并且學會利用自身的理論知識指導實驗活動的開展，可以顯著的提高學生的實驗成果。為了增強學生的自主學習能力，可以將實驗過程細化為多個環節，由學生自行進行材料的選購、制作以及安裝，再由學生對實驗的過程進行總結和分析，強化學生分析問題和解決問題的能力。將枯燥的理論課堂教學轉變為理論與實踐相結合的實驗教學，既可以提高學生的積極性，又可以充分體現學生的主體地位，強化學生的實踐操作技能。
4.4加強師資隊伍的素質培養
教師隊伍是保證實驗教學有效開展的基礎和保證，同時也承擔著教學、科研等重要的任務，所以要注重教師隊伍的素質建設。一方面，要加強教師的實驗專業技能強化，提高教師的實驗教學水平，才能促進教學活動的有效開展；另一方面，則要對對現有的教師人員隊伍進行優化，通過規范的考核制度，對實驗技術人員進行必要的精簡，并且通過適當的激勵機制激發教師的工作積極性，充分發揮教師的主導作用。4.5充分利用網絡技術強化實驗網絡平臺的構建如今，網絡技術的廣泛應用為高校實驗教學改革創造了有利的技術支撐，將其運用到實驗教學中，構建網絡實驗教學平臺，可以將高校實驗教學延伸到互聯網，充分利用網絡資源，可以減少實驗資源的重復配備，也可以促進資源利用效率的提升。通過實驗中心網站的建設，可以對實驗課程進行系統的規劃，通過網站實驗計劃、任務以及考核結果查詢等服務，可以使教師和學生隨時獲取自己所需的信息。另外，借助實驗教學網絡平臺的作用，也可以實現校內資源與校外資源的共享，了解實驗相關設備和儀器的購置情況和使用效率，可以使高校試驗教學管理效率從整體上得到提升。
5.結束語
綜上所述，藝術類高校在教學課程設置方面有其獨特的特點和規律，所以在實驗室教學方面也應當符合藝術類院校的辦學模式。藝術類高校實驗教學改革的實施，應當根據其學科發展規劃，制定有效的管理制度，并且加強師資力量的培養，提高教師的綜合素質，以此促進實驗教學活動的有效開展。總之，為了促進藝術類高校實驗教學的持續開展，需要進行不斷的改革深化，為實驗教學提供良好的環境和完善的資源配置，才能促進高校實驗教學改革目標的實現。
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小論文的格式范文第4篇
關鍵詞:小學語文；教學；改革
【中圖分類號】G620
眾所周知,小學語文教學在改革的道路上不斷地在借鑒和吸收著多元的文化,這為小學語文教育提供了源源不斷的生命力,同時,也豐富了小學語文的教學內容。但改革后的小學語文教學仍舊存在著一些問題,需要教師去改進和完善。總而言之,小學語文教學改革的最終目的是讓小學語文教育在理論上和思維上變得更加清晰和明朗,讓語文教學效率得到進一步提高。為此,我們要在實際教學過程中不斷地進行反思和探索,以此來改進和完善改革后的小學語文教育體系。
1.改革前后小學語文教學的對比
改革之前,有的小學語文教師表示,因為小學語文教材的內容比較乏味,使學生學起來沒有興趣,而教師在實際的教學過程中并未重視這個問題,這就導致了小學語文教學的課堂十分沉悶和呆板,阻礙了小學語文教學效率的提高。而在改革之后,教師在教學課堂上加入了很多的互動環節,比如:提問、角色扮演等等,這從根本上轉變了課堂的氛圍,使課堂變得活躍起來。在這樣活躍的學習氛圍中,教師與學生之間加強了溝通,教師能夠更有效地引導學生理解教學的內容,并牢牢抓住學生的注意力,從而有效地提高學生的聽課效率和對知識的轉化率。與此同時,可以培養學生對小學語文的學習興趣和自主學習的能力,拓寬學生的思維和視野。
對于教材而言,在以前,小學語文教材跟不上時代的步伐,內容也比較呆板枯燥,而教師也只是照本宣科地對小學語文教材進行解讀,這些都不利于勾起學生對學習小學語文的興趣。在改革之后,教材的內容進行了一些調整,同時,還加入了很多現代化的內容。教師在教學方式方法上也在不斷地進取和努力,旨在提高小學語文教育的效率。教師在研究教學方式方法的同時,也會結合一些課外知識對課本知識進行補充,從而開拓學生的思維和視野。為了提高學生的學習興趣,教師還可以專門為學生舉辦演講大賽、班會活動、課下實踐開拓等活動,而這些活動不單單可以勾起學生學習的興趣,還能培養學生的獨立思考能力,讓他們能將學到的知識進行靈活的應用和轉換。
2.改革促使了小學語文教學的創新而今,教師在實際的小學語文教學過程中,改變了從前以教師教學為主體的教學模式,創新出學生之間協作學習的教學模式
那么,什么是學生之間協作學習模式呢？就是把學生分為幾組,然后給每個小組分配任務,讓一個小組的學生共同完成一個任務,而教師的任務就是適當地給予學生以引導。在協作學習的教學模式之中,可以大大地激發學生的獨立思維能力和團隊合作能力。小組與小組之間相互競爭的模式,能有效地提高學生心中的集體觀念和競爭意識,而在一個小組內的學生可以相互幫助,靠自身的能力加深對課本的理解和記憶,進一步促進學生綜合素質能力的提高。
改革之后,小學語文教學的方式方法已經不再是以老師教為主了,而是以學生自主學習為主。在小學語文教學過程之中,教師更多的是起一個引導的作用,這就很好地彰顯了學生的主體地位。課堂教學過程中,老師也不會獨自一人在講臺上唱獨角戲了,學生將有更多的機會參與到教學之中。教師在教學中要明確自己的定位,從而才能更好地引導學生,要讓學生保持積極學習的心態,而在課后要及時引導學生進行自我總結和歸納,找出適合自身的學習方式和方法。
在教材、教學模式、授課方式和方法都在發生改變的同時,小學語文教學的性質也有所改變,它漸漸轉變為研究性教學。在實際的小學語文教學中,教師會根據課本給出一個選題,讓學生自己去進行探究和摸索。在這個過程中,學生都需要自己進行資料的收集,在遇到困難和問題時必須依靠自身和同學的力量進行解決。在與同學交流研討的過程中,學生自身的知識能力將得到全面的提升。而要想達到這樣的教學效果,就要求教師要遵循以下幾點來進行選題:(1)挑選的課題要貼近生活,必須要考慮到學生的實際情況進行選擇;(2)選題必須要與課本知識相貫通;(3)根據實際情況設置情景,從而更好地勾起學生學習的興趣和積極性;(4)創建一個平等的師生關系,以此消除學生和老師之間的隔膜,消除學生的消極懈怠情緒;(5)創造一個活躍的課堂氛圍,提高學生在小學語文教學中的聽課效率。而在研究性教學的過程中,教師要適當地對學生進行幫助和引導,從而實現自己的教學任務和目標。
3.結語
在改革之后,小學已經改變了以前的教學模式,從根本上加強了教學的管理和發展。人本教育的理念從能力上培養了教師與學生的素質,教師開始站在學生的角度思考問題,實現了與學生零距離溝通和交流。教師也會根據學生的實際情況因材施教,以鼓勵式教育為主,關注和保持學生的身心健康發展,在提高了學生的自信心的同時,也培養了學生學習的積極性和自主性。
而這一切的改變和完善,都促進了小學語文教學的發展。雖然現今的小學語文教育仍舊需要不斷地進行完善和創新,但是小學語文教育改革的成效是不容忽視的,它為小學語文教學的進步做出了很大的貢獻,也促使小學語文教育的水平走在了時代的前沿。
總而言之,作為一位合格的小學語文教師,要將小學語文的特點和實際相互結合起來,打破傳統教學觀念的束縛,對小學語文教學進行更深層次的發掘,與此同時,要構建一個平等和諧的師生關系和活躍的課堂氛圍。教師在實際的教學過程之中,要以素質教學為根本,加強小學語文對素質教育的作用。通過教師的正確引導,才能有效地提高小學語文教學效率,進而促進小學語文教學水平的進一步提高。
參考文獻
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小論文的格式范文第5篇
一、為什么要進行個性化語文教學呢？
首先，這是《語文課程標準》的要求。《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”而個性化閱讀教學正是在新課改的提倡下提出的一種有利于學生發展的教學理念。
其次，學生家教不同也是該閱讀方式得以推廣的重要原因。就目前的研究結果來說，家教被分為三種，“放縱型”教養（沖動-攻擊性人格）、“獨斷型”教養（沖突-急躁性人格）、“威望型”教養（積極-友好性人格）。以上三種人格中最適合孩子成長的是“威望型”教養，但是每個家庭都是有自己的“家教”的個性，不可能達成統一，所以小學語文教育中的個性化閱讀也是勢在必行。而根據埃里克森理論，一般而言，整個小學階段的學生讓那個發展任務在于“學會勤奮”，這就是鍛煉學生的一種有效途徑。
二、想要實現小學語文的個性化閱讀教師需要做哪些具體的努力呢？
（一）我們要掌握小學階段學生的心理發展特點，這樣才能更為有效地進行事先小學語文的個性化閱讀。
1.要認清并從小學生的感知特點出發。據研究發現，小學生在學習知識的過程中有以下特點：首先，容易重大體輪廓而不重細節與分析，如認字特別容易形近字相混淆，張冠李戴，寫起字來也總是漏筆畫或者多筆畫。其次，小學生學習具有明顯的隨意性和情緒性，興趣導向很明顯，容易跟著感覺走，很少受目的的控制。而學生感知教學的目的性就需要教師嚴格進行訓練和要求。再次，小學生在學習過程中時空觀念也不那么完善。如“古時候”在他們的觀念里可能就是“爺爺小時候”，“無窮大”可能就是“像房子一樣大”等。
2.從小學生的注意特點出發。以無意注意為主，有意注意不完善是其特點。他們的注意很難長時間地集中到一件事上。一般來說，5-7歲孩子的注意最長能集中15分鐘，7-9歲孩子的注意最長能集中20分鐘。因此，教師在選擇語文個性化閱讀教學內容時，閱讀時間最好不要超過20分鐘，如果完不成，建議在閱讀15-20分鐘之后，先帶領學生放松幾分鐘，再繼續學習。
3.從小學生的記憶特點出發。一般來說，記憶分為機械記憶和理解記憶，機械記憶通過反復背誦就能實現，小學生的記憶一般都是通過機械記憶實現的，而理解記憶對于小學生來說則有一定的難度。所以，小學教師不能浪費學生機械記憶的能力，在此基礎上，強化理解記憶，形成屬于學生自己的閱讀思考收獲，這樣也能算是實現了語文個性化閱讀了。
4.還得從思維與想象特點出發。小學生的想象建立在表象的基礎之上，并以表象作為素材。同時，小學生的思維和想象一一般來說情境性較強，目的性較差，對于純文字類的材料他們很容易看著看著就走神，被書上的“看圖說話”等形象思維內容所吸引。所以，個性化閱讀不是完全放開式的閱讀，而是在教師的監督和引導之下的學生自我閱讀。
以上四點，是小學生的心理共性，我們首先得從這些角度出發，從總體上把握其共性的特點，在此基礎上，再適當地進行個性化閱讀。
其次，以境激情，主動閱讀。
在閱讀之前，給學生先營造一個主動學習、自行閱讀的氛圍，比如說，“這個閱讀的內容里講的故事很有趣”、“讀完你會變得很厲害，小朋友都會崇拜你”、“你還能得到某種獎勵”等，先把學生的興趣和注意提起來，再引導他們主動積極閱讀。
（二）密切師生關系，和諧閱讀
教師居高臨下的時代已經過去，新課改提倡的理念是平等，這就包括師生間主體地位的平等，甚至在表象上要以學生為主體，教師可以化身為學生的父親、母親、哥哥、姐姐，從親人的角度出發，讓他們感覺到的不僅僅是威嚴，更多的是對他們的愛護和疼愛，從而密切師生關系，閱讀時候的氣氛也就很和諧了。
（三）引導學生，有效閱讀
上面已經說過，這個階段的學生學習目的性不強，容易情緒化，走神，所以教師千萬不能把個性化閱讀看做放養式、完全放開式的閱讀。教師要同學生一起閱讀，關鍵字詞，有一定難度的字詞要用最為簡單的方式給予解釋，掃清閱讀障礙。一旦有走神或者停止閱讀的學生，要提醒他們。另外，閱讀材料的選擇，閱讀時間的掌控，也是有效閱讀的影響因素，教師要提前做好準備，不能讓學生長時間的隨意閱讀。
（四）關注過程，愉快閱讀
