愛在細微處作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇愛在細微處作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

愛在細微處作文范文第1篇

——題記

我常常抱怨母親給我的愛太少，我不能夠像其他孩子那樣在周末出去旅游，穿名牌衣服，以及一切奢侈的生活。后來，我漸漸的明白，那些并不是什么愛，愛在生活中的點點滴滴。

雨中的愛

那天，雨下得很大，我既沒帶傘又沒有坐公車的錢，只好站在門衛等雨小些再走。“奇怪，上午還是陽光明媚，下午就開始下雨，是不是老天爺故意跟我過不去。”我沒精打采的嘟囔著。雨越下越大，絲毫沒有要停的意思，這可怎么辦。我焦急的向遠處張望著，突然一個熟悉的身影出現在了雨中。啊，是媽媽。我揉了揉眼睛，是的，是媽媽，她冒著雨來接我。“媽。”我高興的叫著。“琳琳，對不起，今天媽媽加班，來晚了，快上車，我們回家吧。”我抹了抹媽媽發絲上的雨水說：“媽，你辛苦了。”媽媽無語，眼眸中流露出一絲感動.......

一杯牛奶

愛在細微處作文范文第2篇

快上初中了，這是小學階段最重要時段。而我，也不例外地和其它同學一起陷入茫茫題海之中。

這天，我剛做完一張奧數卷子，我沒等時間到，迫不及待地把卷子交給媽媽，滿懷欣喜地盯著她改……“什么，填空題就扣了14分！”我大叫道，隨即跳了起來。媽媽平靜地說：“這題很難，錯多了很正常。”后面扣的分越來越多，我裝做無所謂，心里卻翻江倒海：“這怎么可能？……我已經夠認真了，為什么！……難道我與目標校已無緣？……”

我低下頭，強忍著淚水。媽媽仿佛看懂了我的心思，坐在我旁邊，擁抱了我。我終于忍不住了，“嗚——”地一聲哭了出來，媽媽也不說安慰話，只是緊緊地抱著我輕輕地撫摸著我的腦袋，也許此處無聲勝有聲，這個擁抱仿佛蘊含了一切——安慰、鼓勵、支持……過了一會兒，我擦開眼淚，梗咽著問，媽媽：“媽，你說，我是不是個笨孩子？”媽媽給我一個溫暖的微笑，繼續撫摸著我的頭，對我說：“怎么會呢？這次沒考好，下次再努力，還有一段時間才考試呢！”媽媽的話像一顆定心丸，讓我心里這塊大石頭落了地。我忍不住又上前去抱著媽媽，媽媽微笑著，舒了一口氣，輕輕地抱著，我仿佛能聽到，媽媽的心在說：“加油寶貝，我相信你！”

愛在細微處作文范文第3篇

——“母愛”話題作文指導

教學目標：

1、 能用生活中的一個或幾個事例表現母愛；

2、 能寫出事例中體現母愛的細節，豐富文章內容。

3、學會多種表達方式綜合運用。

4、 能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

教學重點：能在寫作同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。教學難點：能寫出事例中體現母愛的細節，豐富文章內容。

一、談話導入

（播放背景歌曲閻維文的《母親》。）

1、冬天來了，天氣冷了，你們冷嗎？

有一個人，她在冰冷的日子里不會讓我們感覺到冷。冷時，只要想到這個人，我們心里就暖融融的。這個人是誰？ 學生異口同聲回答。（是母親）（板書母愛）

師：一說到母親，大家都感到無比親切、溫暖。是母親給了我們生命，帶我們來到這個世界，伴我們成長，并給予我們無私的愛。母愛常常是細微無聲的，無時無刻不守護在你我身旁。

2、說說今天早晨你體會到媽媽對你的關心之言，之行，之神態。（話語，行動，神態）

生用幾句描寫性的語言描述。

師追問：母愛在哪里？（如：在早晨的叮嚀中；在厚厚的棉服里??） （設計意圖：通過背景音樂渲染氣氛，喚起學生對母親的情感；通過讓學生說今天早晨母親對自己的關心之言、之行、之神態，來引起學生對自己母親的關注，母愛無處不在。用描寫性的語言描述是在引導學生學會抓住細節刻畫人物。）

二、感悟母愛

第一樂章：講故事，走近母愛

師：母愛無聲無息卻又驚天動地，或許我們一生都走不出母親的懷抱。下面，就讓我們一起來講一講關于母親的故事。

生講述搜集的故事或自己母親的故事。

師：剛才同學們的故事，都很有典型性，既有文學作品中的母親，也有動物界的母親，同時也包括自己的母親。大家的熱情深深地感染了我。今天站在這里，我既是你們的學習伙伴，也是一位母親所深愛的孩子，我也想借這個舞臺向大家講述一下我母親的故事，好嗎？

師講述自己母親的故事。

（設計意圖：講有關母愛的感人的故事，意在挖掘學生內心深處的對母愛的理解，真正走進母愛。同時也是為了讓調動學生生活積累中的素材，通過生活中的事例來表現母愛。老師的示范，應該起很好的榜樣作用。）

第二樂章：讀詩文，感受母愛

師：這濃濃的母愛的確讓人震撼，接下來就讓我們帶著這份感動，讀詩文來感受母愛，請將你的感動從讀聲中表現出來好嗎？

（生齊聲讀。）

孟郊《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。

——冰心《繁星》

母親呵！我的頭發，披在你的膝上，這就是你付與我的萬縷柔絲。

——冰心《繁星》

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁

人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）師：聽大家朗讀是一種享受，因為你們不但讀出了聲，而且也讀出了情，我深受感動。

（設計意圖：進一步感受母愛，并為學生寫作做積累。）

第三樂章：解單詞，詮釋母愛

師：的確，母愛如水，母愛是源，無論我們奔騰到哪里，支撐著我們的力量都是那取之不盡、用之不竭的源頭活水，所以，我們今天應該這樣來詮釋母親。（生讀下面對母親的詮釋。）

“母親（mother）”原來可以這樣詮釋：“M-many”：母親曾經給了我太多太多??；“O-old”：我在不斷長大，可是母親卻慢慢變老；“T-tear”：母親曾為我拭去的那串串淚珠；“H-heart”：母親那顆金子般純凈的心靈；“E-eye”：母親那時常愛意盈盈的眼神；“R-right”：母親希望我一直做正確的事。

師：請聯系你的生活實際，談談你對哪一點最有感悟，并把你感悟最深的細節用幾句話描述出來。

生自由談。

師小結：情到真處方動人，細微處見真情。留心觀察我們的母親，細心關注她們，我們會感到母愛無處不在。一粒粒釘好的紐扣是母愛，一件洗凈的衣衫是母愛，一雙雙磨出老繭的手是母愛；一句句的嘮叨是母愛，一根根的白發是母愛，一條條的皺紋是母愛??一個眼神，一聲詢問，一道背影，哪怕一句呵斥又何嘗不是母愛啊？

（設計意圖：讓學生多關注生活中的母親，多方面詮釋母愛，母親對自己的關心、對自己的鼓勵是一種愛，嘮叨、譏諷甚至打罵也是一種愛，母親用美好的品德來影響著自己的人生更是一種愛，為學生寫作打開思維。讓學生對感悟最深的細節再次進行描述，再一次突破難點。）

第四樂章：寫心聲，贊美母親

師：我們每個人，都是母親用青春、用汗水甚至用淚水澆灌，從幼苗長成參天大樹的，下面就讓我們一起寫下自己的心聲，贊美母親的恩情。

可采用：（1）媽媽，我想對你說——

（2）用比喻和排比的修辭歌頌母愛。

例1：母親您是火爐，為我提供溫暖；母親您是信封，為我裝滿鼓勵；母親您是

鋪路石，為兒女犧牲一切。

例2：母愛可以使你在痛苦中得到安慰，母親可以使你在孤獨中得到歡樂，母親可以使你在失望中得到希望。

（學生仿寫練筆并交流展示。）

師小結：在敘事描寫的基礎上，適當抒情議論會起到畫龍點睛的作用。尤其運用比喻排比來抒情議論，更可為文章增色。

（設計意圖：豐富學生語言，會運用抒情、議論多種表達方式表述。）第五樂章：報母恩，積極行動

師：在我們成長中母親功不可沒，那么作為兒女，我們又是怎么對他們的呢？我們有應該為她做點什么呢？從下面的文章中，或許你會明白。（教師配樂朗讀。）

當你1歲的時候，她喂你吃奶并給你洗澡，而作為報答，你整晚地哭著；當你3歲的時候，她憐愛地為你做菜，而作為報答，你把一盤她做的菜扔在地上；

當你4歲的時候,她給你買下彩色筆，而作為報答，你涂了滿墻的抽象畫；當你5歲的時候，她給你買了既漂亮又貴重的衣服，而作為報答，你穿著它到泥坑里玩耍；

當你7歲的時候，她給你買了球，而作為報答，你用球打破了鄰居的玻璃；當你9歲的時候，她付了很多錢給你輔導鋼琴，而作為報答，你常常曠課并不去練習；

當你11歲的時候，她陪你還有你的朋友們去看電影，而作為報答，你讓她坐另一排去；

當你13歲的時候，她建議你去把頭發剪了，而你說她不懂什么是現在的時髦發型；

當你14歲的時候，她付了你一個月的夏令營費用，而你卻整一個月沒有打一個電話給她；

當你15歲的時候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報答，你轉身進屋把門插上了??

師：這里有沒有我們的影子？請大家反思并討論一下自己今后該做點什么事。

生自由談。

師小結：老師特別高興，你們真的長大了。我看到的是一群可愛、懂事又知恩圖報的孩子，而不再是一群叛逆的青少年。母愛如天，母愛似地，母愛的博大我們永遠也讀不完，“誰言寸草心，報得三春暉”！

三、抒寫母愛