年輕的味道

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年輕的味道范文第1篇

慶祝中國電影百年之際，有兩件事讓我激動不已。

一件是，第25屆“金雞獎”，陸川以《可可西里》奪得最佳故事片獎。更神的是，不知從哪／L蹦出一個小女生馬儷文，以一部小制作的《我們倆》，在強手如林的2005年拿走了“金雞獎”最佳導(dǎo)演獎――打聽，才知道這位馬導(dǎo)演就是跟大作家張潔泡了兩年蘑菇，終于感動上帝取得《世界上最疼我的那個人去了》的拍攝權(quán)的馬曉穎，怪不得!兩位導(dǎo)演的第一部電影便出手不凡(陸川的處女作為《尋槍》)，《可可西里》和《我們倆》，分別是他們執(zhí)導(dǎo)的第二部影片，巧的是這兩部片子都拍了一年有余，是二人的潛心之作，僅此一端，獲此殊榮不會是偶然的。

另一件事是，11月8日至12日，國家電影局、中國影協(xié)、導(dǎo)演協(xié)會和北京電影學(xué)院聯(lián)合舉辦了一個“青年導(dǎo)演電影創(chuàng)作座談會”。會上，大家平等對話，暢所欲言，學(xué)術(shù)氣氛很濃，反響熱烈。會議期間，放映了8部新片，即王小帥的《青紅》，馬儷文的《我們倆》，曹保平的《光榮的憤怒》，賈樟柯的《世界》，萬瑪才旦的《靜靜的嘛呢石》，章家瑞的《芳香之旅》，方剛亮的《上學(xué)路上》，顥然的《青春愛人事件》。據(jù)承辦此事的電影學(xué)院導(dǎo)演系主任田壯壯介紹，它們是從20幾部新片中選出來的。近年活躍于影壇的路學(xué)長、婁嘩、張楊等導(dǎo)演或沒有新作或未完成而暫時闕如。有人說，在電影學(xué)院這地方放片子，有點像往網(wǎng)上掛帖子，扛不住狂轟亂炸，趁早別冒這個風(fēng)險。放這8部片子時，果然熱鬧非凡，值得欣慰的是，贊揚聲多，呼應(yīng)者眾。散場時由觀眾(主要是學(xué)院的學(xué)生)自動評分，獲本屆“金雞獎”最佳導(dǎo)演處女作獎的《靜靜的嘛呢石》，表示“喜歡”的高達(dá)90％，認(rèn)為“一般”的占7％，“不喜歡”的只有3％。

這兩件事實際上是一件事：輕一代的導(dǎo)演正以銳不可擋的氣勢躍上影壇，已經(jīng)成為我們電影創(chuàng)作的一支實力雄厚的生力軍，并將逐漸成為中國電影創(chuàng)作生產(chǎn)的主力。中國電影已經(jīng)走過了100年的光輝歷程，一代代的藝術(shù)家做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，在中國電影的新世紀(jì)來臨之時，看到我們的新一代導(dǎo)演已經(jīng)“長大成人”，擔(dān)當(dāng)起民族電影復(fù)興的重任，還有什么能比這更讓人高興的事呢?!

已經(jīng)成長起來的這一代導(dǎo)演是中國電影、華語電影的希望所寄，讓我們?yōu)樗麄兊尼绕鸲鴼g呼，為他們的前進(jìn)鋪路搭橋，對他們的才華和創(chuàng)新精神備加愛惜，對他們的發(fā)展投以更多的關(guān)注――包括就創(chuàng)作思想和藝術(shù)問題坦誠地與他們交換意見，像這次“青年導(dǎo)演電影創(chuàng)作座談會”所做的那樣。

參加座談會的這批青年導(dǎo)演的成長道路并非都是那么坎坷的。陸川一出道便得到中國電影集團和華誼兄弟公司的支持，馬儷文自己也說她是“幸運的”。隨著電影體制改革的不斷深化，多渠道的電影投資環(huán)境給有才能、有創(chuàng)造力的導(dǎo)演破土而出提供了更多的機會，更大的可能性。王小帥、婁曄他們這些80年代末90年代初從電影學(xué)院畢業(yè)走上工作崗位的導(dǎo)演反而起步維艱，走過的路子也要曲折得多，靠著他們對電影藝術(shù)的摯愛和執(zhí)著追求，對民族電影的責(zé)任感和使命感，一路掙扎走到今天，終于闖出了一片新天地，這種義無返顧的拼搏精神令人感動，讓人肅然起敬。

年輕的味道范文第2篇

一、切實加強領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機構(gòu)

成立了未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《關(guān)于做好加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的通知》、《加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實施意見》。在各村設(shè)立《未成年人思想道德建設(shè)》專欄，同時，利用遠(yuǎn)程教育平臺和調(diào)頻廣播大力宣傳未成年人思想道德建設(shè)的重大意義和方針、政策，營造良好的輿論氛圍。

二、充分發(fā)揮職能，切實抓好各項活動

一是針對部分貧困學(xué)生急需救助的實際，鎮(zhèn)團委配合市文明辦聯(lián)合發(fā)起了“愛心捐助”活動。調(diào)動社會力量，發(fā)揮民營企業(yè)家、個體工商業(yè)主等熱心扶困助學(xué)人士的積極性，從經(jīng)濟上進(jìn)行支助，保證未成年人順利成長，確保貧困生在義務(wù)教育期間，不因經(jīng)濟問題失學(xué)、輟學(xué)。深入實施低收入農(nóng)戶青少年關(guān)愛行動，募集資金，探索建立團組織關(guān)愛幫扶長效機制。6月1日，到鎮(zhèn)各小學(xué)和幼兒園進(jìn)行慰問，給他們帶去了節(jié)日的禮物。配好做好“一元義賣”送書下鄉(xiāng)活動，受到了中小學(xué)生的歡迎和好評。

二是設(shè)立好法制課程，抓實未成年人法制教育。為加強法制教育，維護(hù)青少年合法權(quán)益，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了《中小學(xué)生法律知識競賽》，使全鎮(zhèn)未成年人法制受教育面達(dá)100%。

三是進(jìn)行互動式教育，改進(jìn)中小學(xué)思想品德課、思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，建立有時代感的德育課堂教學(xué)模式和德育實踐活動課模式，結(jié)合重大歷史事件紀(jì)念日、重大歷史人物紀(jì)念日、杰出人物、英雄模范事跡等，自行設(shè)計了演講會、讀書會、辯論會、演唱會等載體,開展形式新穎、內(nèi)容鮮活，寓教于樂的活動，加快中小學(xué)德育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。

四是整治好文化市場，抓實監(jiān)督與管理。加大文化市場整治，凈化校園周邊環(huán)境。配合公安、文化等職能部門在取締中小學(xué)校周圍 200米范圍內(nèi)的電子游戲廳、網(wǎng)吧、臺球室等經(jīng)營性場所，保持了對非法經(jīng)營活動的高壓態(tài)勢。全鎮(zhèn)集中開展治理危害未成年人出版物市場、游戲廳和網(wǎng)吧的集中整治2次，有效凈化了文化市場。

三、積極選樹典型，發(fā)揮示范帶動作用

年輕的味道范文第3篇

略和引導(dǎo)措施，提高教育的針對性，促進(jìn)其健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“炫壞”行為 價值需求 引導(dǎo)措施

【中圖分類號】G635.1

青少年正處于人生“似懂非懂”的成長過程中，而且精力旺盛，求知欲和被認(rèn)可欲強，常常會有炫耀的心理與行為，大多數(shù)以財富、能力、權(quán)利作為資本，不過也有部分青少年喜歡將偏離主流價值甚至不良的行為作為“炫耀”的資本，此種行為可以界定為“炫壞”行為。雖然這種行為屬于問題行為，但與一般的問題行為有所不同，若沿用傳統(tǒng)的教育方式，難于保證教育效果。因此，有必要針對此種行為的表現(xiàn)、特點、成因和教育策略進(jìn)行分析，提高教育的針對性。

“炫壞”行為多表現(xiàn)在問題學(xué)生身上，簡單地按照問題行為的處理方式有時不能從根源上解決問題。當(dāng)然，理想的教育應(yīng)該是從學(xué)生的需求出發(fā)，讓每位學(xué)生都能獲得正常的價值體驗。然而這些措施往往涉及到教育體制的變革并需要較長的時間。這就要求班主任應(yīng)加強學(xué)生的價值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值追求，從根本上解決問題，同時針對已出現(xiàn)的“炫壞”行為采取針對性的教育引導(dǎo)措施。

1、轉(zhuǎn)換視角看待學(xué)生的問題行為。青少年學(xué)生未必不想有良好的表現(xiàn)和一定的成績，但是，有些學(xué)生雖然自身努力卻依然找不到應(yīng)有的價值，這些學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)生活氛圍中多是體驗到挫敗，只好通過與主流價值不符的“炫壞”方式來顯示自己的存在和對生命的抗?fàn)帯Ｇ嗌倌陮W(xué)生在成長過程中，難免會有偏差的行為方式，這也是必經(jīng)的一個階段。當(dāng)然，同一行為在不同的視角下，這些行為本身是從負(fù)面的角度加以界定和描述的，教師對這些行為也會采取強壓或控制的教育方式。教師面對學(xué)業(yè)成績不良或者有問題的學(xué)生，常常會貼上不良的標(biāo)簽，這種標(biāo)簽的存在既影響了學(xué)生正常的發(fā)展與需求，也會影響到后續(xù)的行為表現(xiàn)。在這種視角下，學(xué)生會以不同的抗?fàn)幏绞絹肀憩F(xiàn)個體的需求和接納時，當(dāng)青少年正常的需求和價值得不到應(yīng)有的尊重和接納時，很容易誘發(fā)青少年的“炫壞”行為。這就要求教師要轉(zhuǎn)變教育理念，理性看待學(xué)生的行為，從優(yōu)勢的視角看待么一種行為背后的合理性，理解學(xué)生的需要表達(dá)方式，注重給予青少年應(yīng)有的尊重，滿足其合理要求，這就能在一定程度上減少“炫壞”行為的出現(xiàn)。

2、尋求替代方式。青少年學(xué)生“炫壞”行為的實質(zhì)是為了獲得價值和內(nèi)心的滿足，學(xué)校進(jìn)行整體的改革既然有難度，作為班主任就要從自身的權(quán)限范圍內(nèi)尋求有效的替代，讓學(xué)生找到應(yīng)有的價值感和滿足感。從差異的視角看學(xué)生，有些學(xué)生在學(xué)業(yè)上不能獲得成功，未必沒有其他方面的特長，只要班主任善于觀察和了解，總會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和特長，要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)和培養(yǎng)，如針對體育或其他方面特長的學(xué)生，可以通過課程、活動或其他方式給予必要的關(guān)注。從另一個方面來說，學(xué)生“炫壞”行為的目的是榱嘶竦萌峽桑那么班主任就要為學(xué)生搭建才能展示的平臺，讓學(xué)生有充分的展示空間，當(dāng)學(xué)生有了可以顯示自身價值的空間后，大多數(shù)學(xué)生不會采取“炫壞”的方式。

年輕的味道范文第4篇

一、未成年人思想道德方面存在的問題

1、部分未成年人理想信念模糊，價值觀錯位。相當(dāng)一部分未成年人對社會、對人生缺乏信任度和責(zé)任感。由于受到社會上某些不良風(fēng)氣的沖擊，導(dǎo)致他們從小就形成了“金錢至上”的觀念，不利于健康人格的形成。

2、一些獨生子女“惟我獨尊”觀念盛行，個人主義至上。隨著獨生子女群體的逐漸擴大，大部分未成年人從小到大受到家人方方面面的“呵護(hù)”和“優(yōu)待”，生活中稍有不如意，便采取各種極端的方式進(jìn)行抵制反抗，嚴(yán)重者離家出走，與家長、他人、社會缺乏溝通。

3、心理素質(zhì)日趨弱化。缺乏克服困難的決心與勇氣，喜歡以自我為中心，聽不進(jìn)本文來源： kt250.com反面意見;甚而沉迷在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間內(nèi)，心理宣泄方式不健康，引發(fā)出許多的心理問題與社會問題。

4、法制觀念淡薄，道德失范。社會公德、法律法規(guī)的要求，大多數(shù)青少年在學(xué)校開展的德育活動中受過熏陶。可在實際行動中，道德要求與約束往往被不自覺的拋到腦后，不講禮貌、結(jié)伙打架、吸煙喝酒等危害社會的事常有發(fā)生。

二、未成年人思想問題出現(xiàn)的原因

1、社會原因：由于受社會上一些不正之風(fēng)和不良現(xiàn)象的影響，他們原本幼稚、敏感的心理更易情緒化，形成不良的心理和思維方式，導(dǎo)致價值觀發(fā)生嚴(yán)重偏離。

2、家庭原因：在現(xiàn)實生活中，一些家庭對子女的教育出現(xiàn)了傾斜，有些家長忙于自己的事業(yè)而無暇顧及孩子的健康成長，對孩子缺乏必要的耐心和信心，對子女過分溺愛，由于管教方面的不足也給孩子造成了心靈的負(fù)面影響。

3、學(xué)校原因：在傳統(tǒng)教育理念(重智育輕德育、重成績輕能力)的影響下，使學(xué)生承受著巨大的心理壓力，久而久之，形成對學(xué)習(xí)的逆反心理，引發(fā)偏激行為的產(chǎn)生。

三、解決問題的處理措施

1、加強社會道德大環(huán)境建設(shè)，營造良好的社會氛圍。結(jié)合節(jié)假日及公民道德宣傳日，相關(guān)部門通過開展豐富多彩的宣傳教育活動，逐步建立一個誠信、公平、健康向上的社會道德氛圍，讓廣大青少年在良好的社會氛圍中健康成長。

2、采取有效措施，切實提高家庭教育質(zhì)量。辦好家長學(xué)校，重視家庭教育，引導(dǎo)家長在教育子女過程中改掉放任自流、溺愛、訓(xùn)斥加體罰等不當(dāng)行為，學(xué)會以平等的身份和友好的態(tài)度與孩子進(jìn)行心理溝通，增進(jìn)相互了解，這樣有助于孩子健康人格的形成。

年輕的味道范文第5篇

一、落實責(zé)任，加強未成年人思想道德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)

為了進(jìn)一步加強領(lǐng)導(dǎo),更好地落實目標(biāo)責(zé)任，我們成立了由縣政法委副書記、司法局長為組長,黨組成員為副組長，基層科、宣傳科、公律科、法律援助中心等股室負(fù)責(zé)人為成員的未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)未成年人思想道德建設(shè)工作的指導(dǎo)。初步形成了由局黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé),各相關(guān)職能股室組織協(xié)調(diào)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法行政機關(guān)自覺參與的工作格局，為深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提供了組織保障。

二、充分發(fā)揮法制宣傳職能，強化未成年人的法制觀念

在開展“五五”普法工作中，我們始終把未成年人的法制宣傳教育放在突出的位置,通過四種法制教育形式,深入持久地開展未成年人法制宣傳教育，不斷提高未成年人的法律意識和法律素質(zhì)。

一是建立健全了未成年人普法教育機制。主動與縣教育部門聯(lián)系，在全縣中小學(xué)校配齊法制副校長和法制輔導(dǎo)員。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的密切配合下，全縣中學(xué)都配齊了法制副校長和法制輔導(dǎo)員。嚴(yán)格落實責(zé)任制，規(guī)范法制宣傳教育的制度。

二是開展“小手牽大手”活動。

以漫畫、圖片作宣傳展牌，在全縣學(xué)校巡回展覽。我們向省、市普法辦以郵寄形式，收集關(guān)于吸毒、網(wǎng)吧、不尊重長輩和老師等一些漫畫圖片，共制作160塊展牌，深入各學(xué)校巡回展覽，讓學(xué)生觀看和自我對照剖析，并要求每一名學(xué)生寫出《觀后感》交給學(xué)校的法制副校長評閱。通過巡回展覽，不少學(xué)生深受教育和啟發(fā)，同學(xué)們感慨的說：“平時我們聽法制課倍感乏味，而看這些圖片讓我們還有些吸引力，也領(lǐng)會了很多法律知識”。

三是開展把法律帶回家的主題活動。

組織縣普法講師團，在各學(xué)校巡回宣講法律知識。縣依法治縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室吸納法律和授課經(jīng)驗豐富的專業(yè)人才，成立了縣普法講師團。深入到全縣各學(xué)校巡回宣講《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》和《義務(wù)教育法》等為主要內(nèi)容的法制宣傳課。結(jié)合生活中實例案件進(jìn)行以案說法，讓學(xué)生通俗易懂，深受老師和同學(xué)們的歡迎。“五五”普法開展以來，全縣共有中小學(xué)生2.6萬余人接受法制教育。

四是開展經(jīng)常性的普法宣傳活動。

結(jié)合青少年實際，在電視臺常年開辟“普法之窗”。青少年尤其是十三四歲的青少年，很容易在法律上產(chǎn)生一些模糊認(rèn)識，對一些犯法，罪與非罪的辨別亟待我們進(jìn)行法制宣傳教育。今年，我們購買了一些愚教于樂的專題法律節(jié)目片，在電視臺以“以案說法”和“一問一答”等形式開辟“普法之窗”。讓學(xué)生們觀看后曉知以理，知以法，使他們懂得了很多法律知識。

三、大力實施“失足青少年”的幫教工程

四、加大法律援助工作力度,維護(hù)未成年人的合法權(quán)益

一是建立健全了未成年人法律援助工作網(wǎng)絡(luò)。我們在縣團委、縣婦聯(lián)和十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了未成年人維權(quán)工作站,在全縣各中小學(xué)校建立了法律援助聯(lián)系點,讓各學(xué)校的法制副校長擔(dān)任法律援助信息聯(lián)絡(luò)員,全縣基本上形成了由團縣委、縣司法局組織協(xié)調(diào)，法律援助中心具體指導(dǎo)，各未成年人法律援助工作站主動介入,各未成年人法律援助聯(lián)系點主動參與的未成年人法律援助工作網(wǎng)絡(luò)。法律援助網(wǎng)絡(luò)體系的健全和完善,為未成年人獲得法律援助提供了更方便更快捷的服務(wù)。

二是簡化了工作程序,暢通了工作渠道。為了確保未成年人的合法權(quán)益在受到侵害時能及時獲得法律援助,我們簡化了未成年人的法律援助申請程序,規(guī)定凡是涉及未成年人的法律援助申請,一律免除經(jīng)濟困難審查。同時還規(guī)定,對于未成年人的申請,法律援助工作站可以先承辦再申請,以節(jié)省工作時間,及時維護(hù)未成年人的合法權(quán)益。

三是建立了目標(biāo)考核機制,確保任務(wù)分解落實。為了確保未成年人法律援助工作落實到實處,我們根據(jù)實際情況，建立了未成年人法律援助工作目標(biāo)考核制度，把未成年人法律援助案件的數(shù)量、質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度列入了法律援助工作人員的年度目標(biāo)考核內(nèi)容，落實了獎懲措施，簽訂了《法律援助責(zé)任書》，規(guī)范了未成年人法律援助工作，確保未成年人法律援助的數(shù)量和質(zhì)量落到了實處。