描寫人物外貌的作文
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描寫人物外貌的作文范文第1篇
76、工筆細(xì)描法
【特點(diǎn)】
工筆細(xì)描不進(jìn)對(duì)人物的肖像進(jìn)行細(xì)致入微、一絲不茍地刻畫，不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細(xì)描法描寫人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點(diǎn)，以形傳神，不能面面俱到。在描寫人物外貌的主要特征時(shí)，要多角度、多側(cè)面地進(jìn)行描寫，反映出人物的思想、品格、性格的特點(diǎn)。采用工筆細(xì)描法描寫人物肖像，要對(duì)人物外貌進(jìn)行細(xì)膩、具體的刻畫，能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。
77、畫龍點(diǎn)睛法
【特點(diǎn)】
魯迅說過：“要極省儉的畫一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。“眼睛是會(huì)說話，會(huì)傳神的心靈窗戶。在人物肖像描寫中，描寫好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。描寫人物的眼睛，可以用細(xì)描的方法，也可以采用聯(lián)想的方法，通過對(duì)眼睛的觀察，想象人物的心理活動(dòng)。采用畫龍點(diǎn)睛法描寫人物的外貌，并不是說描寫人物只能描寫眼睛。這里含有抓住重點(diǎn)的意思，也就是說要把最富有個(gè)性特點(diǎn)的東西寫具體，把人物寫活。
78、人物特寫法
【特點(diǎn)】
特寫是電影藝術(shù)的一種表現(xiàn)方法，是用極近的距離拍攝人或物的某一部分，使其特別放大。人物特寫法就是圍繞人物的最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫。采用人物特寫法描寫人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特點(diǎn)。然后根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，把有關(guān)部分寫具體。這樣可以給讀者留下極其深刻的印象。
79、動(dòng)態(tài)速寫法
【特點(diǎn)】
速寫是繪畫的一種方法，即一邊觀察，一邊用簡單的線條把人物的主要特點(diǎn)迅速勾畫出來。動(dòng)態(tài)速寫法就是把人物動(dòng)作過程中神態(tài)和表情的最主要的特點(diǎn)寫下來。采用動(dòng)態(tài)速寫法描寫人物肖像，要求抓住人物動(dòng)作過程中最能反映人物特點(diǎn)的一個(gè)鏡頭進(jìn)行描述，好像是作者用照相機(jī)拍下的一張彩色照片。采用動(dòng)態(tài)速寫法描寫人物肖像時(shí)，既要用簡筆勾勒出人物神態(tài)和表情的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)貙?duì)人物的外貌進(jìn)行描寫。
80、動(dòng)靜結(jié)合法
【特點(diǎn)】
采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫人物肖像既要寫出人物靜態(tài)時(shí)的身材、衣著、外貌，又要寫出人物動(dòng)態(tài)時(shí)的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫人物時(shí)要注意圍繞人物的特點(diǎn)來描寫人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)，做到靜態(tài)特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的統(tǒng)一。描寫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，要在平時(shí)觀察的基礎(chǔ)上，找出最能反映人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作來寫。描寫人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個(gè)性特點(diǎn)的地方來寫。
81、展開想象法
【特點(diǎn)】
采用展開想象法描寫人物肖像，可以根據(jù)人物外貌的特點(diǎn)，想象他的過去，進(jìn)一步說明人物具有這些外貌、衣著、打扮的原因；也可以根據(jù)人物外貌的特點(diǎn)，想象他未來，進(jìn)一步塑造人物的形象。采用展開想象法描寫人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依據(jù)。這樣，讀者看了以后就會(huì)信服。
82、比較描寫法
【特點(diǎn)】
有比較才能有鑒別。所以比較是反映人物特點(diǎn)的一種好方法。采用比較描寫法，可以寫出人物外貌與眾不同的地方，這樣讀者看了以后就會(huì)留下深刻的印象；也可以寫出人物的神情、態(tài)度與別人不同的地方，這樣可以充分反映人物的性格特點(diǎn)。要注意客觀地進(jìn)行比較，不要故意貶其他人。
83、人物漫畫法
【特點(diǎn)】
漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法來達(dá)到尖銳的諷刺效果。在描寫人物肖像時(shí)，有時(shí)對(duì)人物的某一特點(diǎn)進(jìn)行夸第描寫，以充分反映人物的性格特點(diǎn)，往往能取到意想不到的效果。采用人物漫畫法時(shí)，要注意夸攻得適當(dāng)、合理，這樣讀者看了有真實(shí)感。人物漫畫一般用于對(duì)人物的貶斥或諷刺。
84、自我介紹法
【特點(diǎn)】
要描寫自己，首先要正確地認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的不足。這樣自我介紹時(shí)，就能做到實(shí)事求是描寫自己，做到既不吹牛，也不自卑。要正確認(rèn)識(shí)自己，還要知道別人怎樣看自己，因此在平時(shí)要經(jīng)常留心老師、父母、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和議論。其次，描寫自己要抓住自己的最主要特點(diǎn)寫。要對(duì)自己的過去進(jìn)行回憶，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后抓住最主要的寫。
85、結(jié)合時(shí)代法
【特點(diǎn)】
時(shí)代不同，人物的外貌特點(diǎn)不同。例如清朝的男子，腦后都有一根長辮子；現(xiàn)代的男子一般是理西發(fā)或小平頭。時(shí)代不同，人們的衣著打扮也不一樣，舊社會(huì)的人穿著長袍、馬褂；現(xiàn)代人穿中山裝、甲克衫等等。描寫人物的肖像，要反映時(shí)代特色。人們生活的地域不同，生活習(xí)慣不一樣，外貌、衣著、打扮也不一樣。少數(shù)民族的打扮與漢族的打扮就大不一樣。所以描寫人物的肖像還要注意地域性。采用結(jié)合時(shí)代法描寫人物肖像時(shí)，要把人物最具有時(shí)代特征和地域特點(diǎn)的外貌、衣著、打扮、形態(tài)描寫出來。
86、步步深入法
【特點(diǎn)】
步步深入法是肖像描寫中的一種動(dòng)態(tài)描寫，也就是要寫出人物外貌的發(fā)展、變化。因此采用步步深入法描寫人物肖像要注意前后聯(lián)系，做到前后描寫，同中有異。這樣，文章才能前后連貫。步步深入法是在記敘人物活動(dòng)時(shí)對(duì)人物的肖像進(jìn)行描寫，因此描寫時(shí)要自然、恰當(dāng)，不能使讀者看了不協(xié)調(diào)的感覺。步步深入法是分成幾次描寫人物肖像的，而且每一次的描寫均有變化，因此在描寫外貌前，要對(duì)變化的原因作必要地說明。
87、連續(xù)動(dòng)作法
【特點(diǎn)】
連續(xù)動(dòng)作法一般用于描寫一個(gè)人的動(dòng)作過程，如跳高、跳遠(yuǎn)、游泳、切菜、燒飯、釣魚、挑水等。描寫連續(xù)動(dòng)作時(shí)，要按動(dòng)作的順序依次進(jìn)行描寫，這樣文章才能通順、連貫。其次描寫連續(xù)動(dòng)作，要注意準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞。
88、交替敘述法
【特點(diǎn)】
運(yùn)用交替敘述法描寫動(dòng)作，主要有兩種情況。一種是人與人之間的一對(duì)一比賽，如乒乓球比賽、下棋、摔跤、打羽毛球等。另一種是描寫人和動(dòng)物的爭斗，如打虎、捉蟋蟀、釣魚等。采用交替敘述法描寫雙方的動(dòng)作，首先要注意動(dòng)作合拍，即防守一方的動(dòng)作與進(jìn)攻一方的動(dòng)作對(duì)應(yīng)。其次，要注意各自動(dòng)作的連貫性，即每一方的動(dòng)作都是連續(xù)的。
89、概括描寫法
【特點(diǎn)】
連續(xù)動(dòng)作法和交替敘述法一般是把人物的每一個(gè)動(dòng)作過程都描寫出來，而概括描寫法則并不把每一個(gè)動(dòng)作過程都描寫出來，而是抓住動(dòng)作的特點(diǎn)進(jìn)行概括描寫。采用概括描寫法描寫動(dòng)作，要先對(duì)動(dòng)作的全過程進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后通過分析，總結(jié)出動(dòng)作的特點(diǎn)，再進(jìn)行描述。采用概括描寫法描寫比賽過程中的雙方動(dòng)作，要注意有總有分，有詳有略。
90、天女散花法
【特點(diǎn)】
天女散花法是場面描寫的一種方法。采用天女散花法描寫人物活動(dòng)場面中的動(dòng)作，首先要注意圍繞一個(gè)中心來寫，即每一個(gè)人的動(dòng)作都要與確定的中心有關(guān)。其次所選擇的動(dòng)作要有代表性。這樣，全篇文章才能有整體感。采用天女散花法描寫人物的動(dòng)作，一般采用先總后分法。先介紹動(dòng)作的起因，再分述不同人物的動(dòng)作。
描寫人物外貌的作文范文第2篇
關(guān)鍵詞：人物外貌描寫；人物形象
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）07-028-01
一談到寫人的作文，許多老師就自然會(huì)想到運(yùn)用典型事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，而對(duì)于人物的外貌重視不夠。作文不論是記事還是寫人，總離不開人物的外貌描寫。那么學(xué)生在作文中怎樣指導(dǎo)其進(jìn)行人物的外貌描寫呢？
一、抓人物特點(diǎn)
俗話說：“人心不同，各如其面。”描寫外貌就要“以形傳神”地把人物的特點(diǎn)反映出來，決不能為寫外貌而寫外貌，每個(gè)人都有自己的特定外貌，從一定程度上表現(xiàn)出自己的內(nèi)心狀態(tài)。如六年級(jí)上冊(cè)第17課《少年閏土》一文中這樣寫閏土：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心愿，用圈子將他套住了。”讀了這段話，閏土這個(gè)在海邊長大的農(nóng)村少年形象就躍然紙上了。作者僅僅抓住閏土的臉、頭上、頸上的裝飾就把海邊生長的特點(diǎn)―紫色，紹興人的風(fēng)俗―小氈帽，刻畫得淋漓盡致。
二、注意人物身份
人物身份不同，衣著打扮自然也不同。如第11冊(cè)15課《金色的魚鉤》一文寫炊事班長：“炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”這段話把一位勤勞、樸實(shí)、誠懇而飽經(jīng)風(fēng)霜的人物形象刻畫得栩栩如生，為后文寫老班長為了照顧病號(hào)而光榮犧牲埋下伏筆，這樣的描寫就是注重人物身份成功地人物外貌描寫。
三、注意人物內(nèi)心感情的變化
人總是生活在一定的環(huán)境中，在不同的時(shí)期、不同情況下，年齡、經(jīng)濟(jì)地位、職業(yè)、心境、感情都在起一定的變化。這種變化必然會(huì)反映到人物的外貌來。因此，外貌描寫不僅要寫出人物特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。要通過人物神態(tài)表情的描寫反映出人物的內(nèi)心世界。如人物“高興”時(shí)的外貌：每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。
人物疼痛時(shí)的外貌：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白得像一張紙，冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，一致瑟瑟發(fā)抖的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……
人物“發(fā)怒”時(shí)的外貌：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅，額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬得嘎吱嘎吱地響……
人物“傷心”時(shí)的外貌：他拼命忍著，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。
以上事例形象地描繪出人物在不同心境時(shí)所表現(xiàn)出來的外貌特征，突出了人物的內(nèi)心情感，突現(xiàn)了人物性格特征。
四、注意人物的性格特征
人各有各的性格，就是一對(duì)雙胞胎，盡管長相一樣，但性格和氣質(zhì)是不盡相同的。因此，人物的外貌描寫不能為描寫而描寫，而要刻畫人物的思想性格。抓住這個(gè)特征反復(fù)描寫，不僅可以敘寫人物的命運(yùn)變化過程，顯示人物感情的變化，而且可以反映人物思想境界的升華。這一點(diǎn)，對(duì)于塑造人物形象，突出文章主題，增強(qiáng)文章的感染力是極其重要的手法之一。當(dāng)然相反的要注意，離開人物性格的外貌描寫就顯得蒼白無力，是不可能感染讀者的。
五、要注意順序
肖像描寫往往是多方面進(jìn)行的，寫作應(yīng)按照合理的順序進(jìn)行。人物的面容長相、五官特征、身材的高矮胖瘦、衣著及表情等，怎樣以較好的順序去體現(xiàn)呢？
1、從整體到局部
如第10冊(cè)第22課《豐碑》這樣描寫軍需處長：他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火，單薄破舊的衣服緊緊地貼在身上。這段話先整體寫軍需處長―神態(tài)鎮(zhèn)定、安詳，再局部描寫―右手、左手、衣服，這就是從整體到局部的順序。
2、從局部到整體
所謂從局部到整體就是先描寫某些部位所具有的明顯突出的特點(diǎn)，然后再寫人物全貌。如長期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。他長得腦袋大，身子小，難友們都很疼愛他，叫他“小蘿卜頭”。這是《我的弟弟“小蘿卜頭”》一文描寫“小蘿卜頭”的外貌，先寫他的臉面、腦袋、身子，然后再描寫他的全貌像個(gè)“小蘿卜頭” ，文章有序、簡練而生動(dòng)。
3、按不同方面
描寫人物外貌的作文范文第3篇
? 敘事作文
敘事文怎樣寫：1.首先介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
2.
3.思想感情。
1切合題意，圍繞中心 請(qǐng)注意：如何選事：
2選擇自己熟悉的事物
1如何敘事：
2
3
? 寫人作文
人事不分家，通過事來表達(dá)人物的品質(zhì)
寫人作文怎樣寫：1.描寫人物外貌，突出外貌特點(diǎn)。
2.與她/他發(fā)生的事情，或者是她/他獨(dú)立完成的事情。可主要寫一件
事情，也可詳寫一件事略寫一至兩件事情（重點(diǎn)在人物上）。
3.她/他對(duì)你的印象以及你對(duì)他/她的思想感情。
請(qǐng)注意：如何刻畫人物：1方面對(duì)人物進(jìn)行描寫，突出人物特點(diǎn)。
2中心思想。
3物寫“活”，表現(xiàn)人物性格。
4人物內(nèi)心活動(dòng)有助于更深刻的刻畫人物形象。
? 寫景作文
寫景作文怎樣寫：1.對(duì)景物進(jìn)行描寫，突出其特點(diǎn)。
2.進(jìn)一步細(xì)致的描寫景物，可運(yùn)用想象與聯(lián)想贊美它，也可寫與它有
關(guān)的故事等。
3.通過對(duì)景物的描寫，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感（例如贊美，喜愛，敬仰
等）。
? 狀物作文
狀物作文怎樣寫：
1動(dòng)物：1.
2.習(xí)性、生活習(xí)慣。
3 .思想感情（喜愛等）
2植物：1.外部特征。
2.生長過程，生長習(xí)性。
3.思想感情。
3物品：1.外觀描寫，抓特征（大小、顏色形狀等）
2.他與我之間發(fā)生的故事。
3.思想感情。
? 看圖作文
看圖作文怎樣寫：1.看懂圖，把握中心。
2.進(jìn)口畫面，合理想象。
3.抓住重點(diǎn)，突出中心。
? 想象類作文 請(qǐng)注意：想象需合理
? 童話寓言類作文 請(qǐng)注意：想象需合理
? 日記
請(qǐng)注意：1.描寫時(shí)注意時(shí)間順序。
2.
? 讀后感
請(qǐng)注意：1.寫作緊緊繞觀看材料。
2.真情實(shí)感。
另：
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描寫人物外貌的作文范文第4篇
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；作文；利用課文；習(xí)作能力
眾所周知，農(nóng)村小學(xué)生怕寫作文，作文能力低下。錯(cuò)別字連篇，語句不通，記流水賬。干癟、不具體、不生動(dòng)的情況更是一直普遍存在。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就是學(xué)生缺乏范例借鑒，缺少習(xí)作的技巧。那么，如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力呢？我認(rèn)為，教師在指導(dǎo)小學(xué)生習(xí)作時(shí)可以有效利用課文，以課文為例，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，再創(chuàng)造性地寫。讓學(xué)生在這個(gè)過程中習(xí)得習(xí)作的技巧，從而激發(fā)興趣，習(xí)得方法，提高其習(xí)作能力。
那么，怎樣有效利用課文，以課例為載體，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，習(xí)得表達(dá)方法，提高習(xí)作能力呢？我認(rèn)為可以從記敘文等寫實(shí)文章的文體特點(diǎn)習(xí)得技巧，從而提高學(xué)生的習(xí)作能力。
一、 從課文的修辭手法習(xí)得技巧，提高習(xí)作能力
排比、比喻、擬人等修辭手法能增強(qiáng)文章感染力，吸引讀者。讓文章具有活潑性，生動(dòng)形象，能使文章唯美。在教學(xué)《山中訪友》一課，我引導(dǎo)學(xué)生通過去掉用了修辭的詞語后與原句對(duì)比讀、入情入境地朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到了這些修辭手法的好處。在課堂中讓學(xué)生仿照課文5自然段的方法，用上擬人、排比的手法，寫寫你給山里的哪些朋友打招呼。孩子們由于習(xí)得了方法，寫的語句使人如同走進(jìn)了世外桃源，美極了。除了讓學(xué)生在課堂上仿寫段外，我還讓學(xué)生課后創(chuàng)造性地寫篇，學(xué)習(xí)運(yùn)用大量比喻、擬人、排比，展開豐富的聯(lián)想和想象的手法，寫寫你所訪問的大自然的“朋友”。如：校園訪友、田野訪友……學(xué)生也寫得異常美。
這樣的課堂仿寫段到課外創(chuàng)造性地寫篇的遷移，不僅給學(xué)生搭建了梯子，降低了難度，還讓學(xué)生習(xí)得了寫景類文章的方法，自然能提高學(xué)生的習(xí)作能力。
二、 從課文的細(xì)致描寫習(xí)得技巧，提高習(xí)作能力
老師們都有同感，學(xué)生的習(xí)作干癟、不具體、不生動(dòng)。寫人物的外貌沒有特點(diǎn)，寫人敘事缺乏具體形象的描述，只有骨架，沒有血肉，讀來呆板無趣。主要是因?yàn)閷W(xué)生知道寫什么內(nèi)容，但不知道如何深入描寫。這個(gè)問題一直困擾著我，我曾經(jīng)試圖用過很多方法，如：讀別人的佳作，摘抄寫得具體、生動(dòng)的語段等。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，這些做法都是徒勞的，因?yàn)閷W(xué)生讀、摘抄后根本不能加以運(yùn)用。在教學(xué)實(shí)踐中，我找到了引導(dǎo)學(xué)生仿照課例寫具體、生動(dòng)的方法，可以說令我有點(diǎn)欣喜若狂。
我針對(duì)學(xué)生寫的外貌千人一面的毛病，以課例指導(dǎo)學(xué)生如何寫出人物的外貌特點(diǎn)。如：教學(xué)《少年閏土》一課，讓學(xué)生找出閏土的兩處外貌描寫的句子：①閏土的第一處外貌描寫：其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。②閏土的第二處外貌描寫：紫色的圓臉、頭戴一頂小氈帽、頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。并找出這兩處描寫的相同點(diǎn)：項(xiàng)帶銀圈，讓學(xué)生明白了“項(xiàng)帶銀圈”是閏土與眾不同的地方。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生體會(huì)到了因?yàn)樽髡咦プ×巳宋锏奶攸c(diǎn)來寫，所以給人留下了深刻的印象。體會(huì)到了外貌描寫如果抓住了人物的特點(diǎn)，即使寥寥幾筆也會(huì)給人留下深刻的印象。然后讓學(xué)生做語言實(shí)驗(yàn)――對(duì)比閱讀去掉“項(xiàng)帶銀圈”和帶有“項(xiàng)帶銀圈”的語句，說說每組的哪句好，為什么？學(xué)生通過對(duì)比句式，體會(huì)、感知、習(xí)得了細(xì)致的外貌描寫的方法――抓住人物的特點(diǎn)。接著師生共同小結(jié)：描寫人物外貌要抓住人物的特點(diǎn)。并進(jìn)行寫法遷移：課堂練寫人物外貌――抓住人物特點(diǎn)，用幾句話描寫一個(gè)你印象深刻的人物的外貌。課堂展示時(shí)，學(xué)生寫的外貌可以說是人人有特色。學(xué)生通過這樣的練習(xí)，自然能寫出人物的特點(diǎn)。
我還針對(duì)學(xué)生的習(xí)作干癟、不具體、不生動(dòng)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫。如：在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一課，我充分利用課文描寫伯父和爸爸救助車夫的細(xì)致的動(dòng)作描寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比有無細(xì)節(jié)描寫的語句體會(huì)細(xì)致描寫的作用。學(xué)生通過對(duì)比朗讀、感悟，深入體會(huì)到了這種描寫的作用，并習(xí)得了細(xì)致描寫的方法。我讓學(xué)生課后獨(dú)立練習(xí)片段：請(qǐng)?jiān)囍鴮W(xué)習(xí)用上連續(xù)的動(dòng)作描寫（細(xì)致描寫）來寫一段話。如：妹妹摔傷了……我到地里種菜……孩子們由于習(xí)得了細(xì)致的方法，加之在課堂上的仿寫練習(xí)后，他們的課后細(xì)致描寫可以說是水到渠成了。孩子們寫下了許多具體、生動(dòng)的片段。學(xué)生寫的片段可以說是能讓讀者身臨其境，這是因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了細(xì)致描寫的技巧。
可見，在閱讀教學(xué)的過程中，以課文為例，讓學(xué)生習(xí)得細(xì)致描寫的技巧，指導(dǎo)學(xué)生課堂仿寫后課外再進(jìn)行創(chuàng)造性地寫，是提高學(xué)生習(xí)作能力的好方法。
三、 遷移方法習(xí)得技巧，提高習(xí)作能力
描寫人物外貌的作文范文第5篇
關(guān)鍵詞：肖像描寫；精確；生動(dòng)；形象；內(nèi)在精神
無論是寫人的文章還是敘事的文章，一般都需要對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫。而筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人物肖像描寫概念模糊，描寫不得要領(lǐng)。本文就如何指導(dǎo)學(xué)生提高這方面的能力談一點(diǎn)自己的看法。
寫人的文章是以塑造人物形象為主來反映文章中心的，而人物的肖像則是給讀者的第一印象，也是進(jìn)入他人心靈世界的重要通道。人物的喜怒哀樂、生活閱歷、社會(huì)地位以及個(gè)性特征，常常從肖像中表露出來，所以肖像描寫成為人物塑造的基本方法之一。那么，到底什么叫肖像描寫？應(yīng)該怎樣進(jìn)行肖像描寫呢？
所謂肖像描寫是指用精確、生動(dòng)、形象的語言描繪人物外形各個(gè)方面的特點(diǎn)。肖像不僅指人的身材、容貌、服飾、打扮，還包括人的表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣特點(diǎn)等。肖像描寫的技法是多種多樣的，但我認(rèn)為應(yīng)主要抓住以下三點(diǎn)。
一、要抓住人物的特點(diǎn)
學(xué)生作文中的肖像描寫，往往是容貌、表情、年齡、身材、衣著面面俱到，甚至寫容貌時(shí)細(xì)到頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、臉蛋、皮膚等各個(gè)方面。結(jié)果費(fèi)了好大的工夫描寫得特別細(xì)致、具體，結(jié)果給讀者的印象還是非常一般，人物毫無生機(jī)、個(gè)性。原因何在呢？就在于沒有抓住特征。那么，怎樣抓特征呢？我認(rèn)為應(yīng)該從兩個(gè)方面入手。第一，要善于發(fā)現(xiàn)描寫對(duì)象的“與眾不同”之處，即其所特有的、能區(qū)別于他人的地方。如“齊腰的長發(fā)”“眼皮上的黑痣”“額上的疤痕”“麻稈似的身材”等。這些都會(huì)給讀者一個(gè)鮮明、深刻的印象。第二，要注意在肖像描寫時(shí)與該人的愛好、習(xí)慣特點(diǎn)掛鉤。我有個(gè)學(xué)生就曾這樣描寫一個(gè)人：“……一把泥青壺整日不離手，后腰上總插著一個(gè)一尺來長的煙袋鍋。”如果學(xué)生真能抓住這兩點(diǎn)，要寫出人物的特點(diǎn)，我想也就不是太難了。
二、要以反映人物的內(nèi)在精神為目的和出發(fā)點(diǎn)
老舍說過：“人物的外表要處，是以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人。”這就是說肖像描寫不必求全，只要能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征就可以。如果想塑造一個(gè)勤勞的農(nóng)村媽媽，那么在進(jìn)行肖像描寫時(shí)，就不要寫她有“白皙的雙手，時(shí)髦的服飾”，如果想塑造一個(gè)淘氣、調(diào)皮的小弟弟，就不妨從他的“歪戴帽子，滿臉滿手的水彩，手上總拿著一個(gè)缺了只胳膊的奧特曼”等方面描寫。冰心在《小橘燈》中，就對(duì)小姑娘有這樣的描寫：“只有八九歲光景，瘦瘦的，蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿著一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。”這段描寫，表現(xiàn)了小姑娘的幼小、瘦弱和她的貧窮，暗示了她生活處境的艱難，為下文寫她勇敢、鎮(zhèn)定、樂觀的精神做了鋪墊。畢竟，逆境能夠磨煉人的意志。我的學(xué)生掌握了這點(diǎn)，便有了下面的描寫：“她，已年過七旬，矮瘦的身子，背有點(diǎn)駝。如銀的頭發(fā)隨著寒風(fēng)凌亂地粘在刻滿皺紋的雙頰上，一雙渾濁的眼睛深深地陷了下去。枯枝一般的胳膊，一雙骯臟而又粗糙的手使勁地拖著塞滿垃圾的蛇皮袋子……”對(duì)于這段描寫，即使我們不看文章其他部分，也可從中明顯體察到這位老人的悲慘命運(yùn)。所以，寫人物外貌，應(yīng)是由你所要塑造人物的內(nèi)心精神所決定的，應(yīng)使其蘊(yùn)涵一定的思想意義，以形傳神，為表現(xiàn)人物思想、性格服務(wù)，而不是孤立的、游離于主題之外的。
三、要?jiǎng)屿o結(jié)合
同學(xué)們作文中的肖像描寫常常是靜止描寫得多，很少有隨著時(shí)間的推移，人物處境、心情不同而寫出動(dòng)態(tài)的外貌。若能從變化中刻畫外貌，人就寫活了。最典型的是魯迅在《祝福》中的描寫：初來魯四老爺家時(shí)，她“順著眼”“眼光分外有神”；第二次來魯家“她眼角帶些淚痕，眼光也沒先前那樣有精神了”；最后，“只有眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”。作者通過對(duì)祥林嫂眼睛變化的描寫，反映了這個(gè)人物的悲慘命運(yùn)。再如，他對(duì)閏土的兩段描寫：小時(shí)候他“紫色的圓臉，活潑潑的”，到了中年，除了過早的衰老以外，還刻畫了他痛苦得不覺得苦了的麻木的靈魂―“臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般”，這就寫出了痛苦的人生經(jīng)歷對(duì)閏土物質(zhì)上的剝削和精神上的摧殘。
總之，成功的肖像描寫應(yīng)抓三點(diǎn)：找特點(diǎn)、以塑造人物內(nèi)在精神為目的和出發(fā)點(diǎn)、動(dòng)靜結(jié)合。當(dāng)然，這三點(diǎn)并非肖像描寫的全部技法，但筆者認(rèn)為，指導(dǎo)好學(xué)生能真正從這三點(diǎn)去把握人物的肖像描寫，文章中再需進(jìn)行肖像描寫時(shí)，對(duì)他們來說，亦不算難了。
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