云彩和風(fēng)兒

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇云彩和風(fēng)兒范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

云彩和風(fēng)兒范文第1篇

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，除了跟幼兒的個(gè)體差異有關(guān)以外，與語(yǔ)言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系。一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，可以使幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言交往習(xí)慣。一旦在集體中形成了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣，就能達(dá)到讓幼兒在良好的環(huán)境中想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的目的。那如何創(chuàng)設(shè)這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境呢？這有賴教師自己的言傳身教和榜樣示范的作用。在班集體中我一直堅(jiān)持使用普通話與幼兒交談，從小班開(kāi)始，我就堅(jiān)持這種做法，給幼兒樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。不僅這樣，還利用個(gè)別優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)班上一些口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，以少帶多、以強(qiáng)帶弱，并利用幼兒喜歡的游戲進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，如：開(kāi)火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動(dòng)。支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談。在課外，我也不放棄任何一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在晨間活動(dòng)、飯前飯后、戶外活動(dòng)、甚至幼兒離園的時(shí)候，我都堅(jiān)持使用普通話與幼兒交談，從幼兒剛?cè)雸@到畢業(yè)，在這種良好的語(yǔ)言交往環(huán)境里，經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期、有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地得到熏陶，使幼兒真正體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，應(yīng)考慮到從豐富幼兒的詞匯量和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話這兩方面進(jìn)行：

2.1 豐富幼兒的詞匯量

因?yàn)樵~匯量的豐富與否，直接影響幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力強(qiáng)弱。然而，幼兒詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，而是在幼兒在長(zhǎng)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，周而復(fù)始地學(xué)習(xí)與運(yùn)用的過(guò)程豐富、積累起來(lái)的。它根本就沒(méi)有捷徑可言，完全依靠教師在語(yǔ)言教學(xué)中，與幼兒一起成長(zhǎng)，一點(diǎn)一滴地積累和鞏固。因此，平時(shí)我很重視幼兒詞匯量的積累，不僅在各科教學(xué)中豐富幼兒的詞匯，還把幼兒要掌握的詞匯進(jìn)行歸類：名詞、形容詞、動(dòng)詞、量詞等，在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行滲透。

云彩和風(fēng)兒范文第2篇

1、幾片隱隱的云彩掛在中間那座聳立的峰巔上，像是舞臺(tái)上薄薄的帷幕。

2、那一片一片的潔白的云彩，飄著，飄著，慢慢地被風(fēng)兒扯成一絲絲一縷縷，然后，又漸漸地化進(jìn)了藍(lán)天里面。

3、乳白色的云到飄浮山腰，像仙娥輕輕起舞。

4、那疏疏落落的團(tuán)團(tuán)白云，好像全都凝固了似的，映照著明麗的陽(yáng)光，像銀子一般耀眼。

5、天上的白云就像一匹匹正在奔跑的駿馬。

6、朵朵雪白的和粉紅的浮云，像一群被汽笛的厲聲怒吼嚇驚的大鳥一般，在蔚藍(lán)的天空中很快地飄動(dòng)著。

7、瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空里，懸著幾朵乳白色的云，像風(fēng)平浪靜的大海上的小白帆。

8、天空分外藍(lán)，白云像輕紗一樣在藍(lán)天飄蕩。

9、天空里，白云仍在慢悠悠地飄動(dòng)著，它們一會(huì)兒像是群群白羊，一會(huì)兒化作縷縷炊煙。

10、只見(jiàn)山谷間的白云，時(shí)而滾作一團(tuán)團(tuán)的棉絮，時(shí)而化作長(zhǎng)長(zhǎng)的綾羅，繞著這個(gè)山峰飄忽而來(lái)，又悠然地從另一處山峰飄忽而去。

11、有時(shí)它們彌漫一片，使整個(gè)山區(qū)形成茫茫的海面，只留最高的峰尖，像大海中的點(diǎn)點(diǎn)島嶼，這就是黃山著名的云海奇景。

12、天上的白云，一片片，如同風(fēng)帆在天海里飄游。

13、一縷白云像輕紗一樣，被晨風(fēng)徐徐吹送，從一片松林的梢頭上飄來(lái)，到了那吹笛姑娘的頭上停住，似乎低回留戀，不忍離去；過(guò)了一會(huì)，忽然散開(kāi)，飄飄上升。溶進(jìn)又深又籃的天空。

14、云一層一層的，像棉花鋪成的樓梯。

15、月光下，棲息的云兒就像一朵朵斜倚的白蓮。

16、天已經(jīng)放晴，殘留的幾片云現(xiàn)出了亮晶晶的邊緣。

17、藍(lán)天里有幾朵白云，在慢悠悠地散步。

18、白云一朵朵開(kāi)放在山谷里，顯示出朦朧、潔凈和神秘，像一朵朵潔白的雪蓮。

19、幾片薄薄的白云，像被陽(yáng)光曬化了似的，隨風(fēng)緩緩移去。

20、白云確有使人欣賞的價(jià)值，一團(tuán)一團(tuán)地如棉花，一卷一卷地如波濤，像山一般地?fù)碓谀莾海矮F一般地站在這邊：萬(wàn)千狀態(tài)，無(wú)奇不有。

21、這時(shí)候陽(yáng)光正好，天上的云朵亮得像是鑲上了銀邊，在和風(fēng)吹拂下，它們悠然浮蕩著。

22、建綿起伏的云宛如浮動(dòng)在海上的冰山。

23、黑云堆成了一整片，像一塊厚鐵，漸漸地往地面上沉；似乎已經(jīng)蓋到了屋脊上，再過(guò)一會(huì)就會(huì)把屋子壓扁。

24、幾朵白云像一葉葉潔白的風(fēng)帆，在湛藍(lán)悠遠(yuǎn)的天空逍遙自在地遨游。

25、白霧般的云彩變成一大塊一大塊簇新的棉絮似的，給它后進(jìn)的藍(lán)色的天空一襯，越發(fā)顯得皎潔。

26、棉絮似的云從天上飛過(guò)，絲絲縷縷地遮住泛出黃色微光的月亮。

27、藍(lán)色的天上飄著一塊一塊的浮云，像紅綢子照在還鄉(xiāng)河上，水里像開(kāi)了一大朵一大朵的雞冠花。

云彩和風(fēng)兒范文第3篇

一、教具及素材的選擇

1.運(yùn)用有趣的教具。

如果說(shuō)孩子有一百種語(yǔ)言的話，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地將繪畫融入音樂(lè)活動(dòng)中，如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)音和短音時(shí)，我把生動(dòng)的形象，如小貓融入學(xué)習(xí)中，音長(zhǎng)時(shí)用長(zhǎng)線，小貓走路節(jié)奏慢；音短時(shí)用短線，小貓走路快。孩子們開(kāi)心地游戲，達(dá)到了活動(dòng)的目的。

2.選用有趣的素材。

在帶小班時(shí)，我的活動(dòng)《辦家家》就是抓住了好的素材，被評(píng)為了優(yōu)秀課例?；顒?dòng)中有用肢體表現(xiàn)煮菜的歡快，有瓶瓶罐罐交響曲的共鳴，等等，這些素材都貼近幼兒生活，整個(gè)活動(dòng)有趣、流暢，深受幼兒喜愛(ài)。

3.巧妙利用各種資源。

教師應(yīng)注重資源的開(kāi)發(fā)，以開(kāi)放的形式，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中探索。在音樂(lè)角中，我們和孩子一起用廢舊物品制作了很多樂(lè)器，幼兒一到區(qū)域，就自由選擇材料，敲打、聽(tīng)唱，逐步積累節(jié)奏感。

美術(shù)角中放一些隨手可以取的美術(shù)材料，如：各種不同的筆和紙，讓幼兒可以在不同質(zhì)地的紙上盡情圈涂，在涂畫中嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)。

二、內(nèi)容的選擇

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒生活。

流行歌曲對(duì)幼兒生活有很強(qiáng)的影響力，將自己熟悉的旋律哼上一段，或編入自己的歌詞哼唱都是十分開(kāi)心的事。

2.內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更具有時(shí)代特點(diǎn)，能反映出當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果。近來(lái)，孩子們對(duì)“神舟”七號(hào)非常感興趣，于是我抓住這一契機(jī)，讓活動(dòng)與孩子的興趣和科學(xué)最新成果相融合。

3.內(nèi)容的選擇要有空間，增強(qiáng)教學(xué)的選擇性與開(kāi)放性。

在開(kāi)放式教學(xué)中，生動(dòng)活潑的藝術(shù)活動(dòng)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)有利于開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。

4.內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適應(yīng)時(shí)代需要，突出培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

擴(kuò)展后的幼兒藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括“欣賞”、“表現(xiàn)”和“創(chuàng)造”三方面的內(nèi)容。

三、教學(xué)方式的藝術(shù)性

在藝術(shù)教學(xué)中，教學(xué)方式應(yīng)該遵循藝術(shù)的美的規(guī)律，使藝術(shù)教學(xué)本身藝術(shù)化、審美化。

1.語(yǔ)言的藝術(shù)美。

課堂上，教師的語(yǔ)言應(yīng)“少而精”。藝術(shù)活動(dòng)更應(yīng)如此，教師要盡可能采用啟發(fā)性和藝術(shù)性較強(qiáng)的語(yǔ)言。前者的作用在于幫助幼兒開(kāi)闊思路、啟迪智慧；后者的作用在于通過(guò)對(duì)對(duì)象的形、色、音的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)變化的特點(diǎn)的描述，幫助幼兒把眼前的外在形象加工成完整的、鮮明的、深刻的審美意象；調(diào)動(dòng)幼兒的審美情感，主動(dòng)進(jìn)行心理操作。

2.節(jié)奏的藝術(shù)美。

節(jié)奏在自然界和社會(huì)生活中普遍存在。音樂(lè)要有節(jié)奏，詩(shī)歌要有節(jié)奏，美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂?！?/p>

藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該像奏樂(lè)一樣，按照主旋律，曲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，音節(jié)疏密相間，節(jié)奏明快相連。在教學(xué)過(guò)程中各要素有秩序、有節(jié)拍、有動(dòng)律地變化，會(huì)使教學(xué)節(jié)奏呈現(xiàn)出明快、生動(dòng)的韻律之美、流動(dòng)之美。我們遵循幼兒生理特點(diǎn)和心理規(guī)律，以曲線式的節(jié)奏推進(jìn)教學(xué)，設(shè)置課堂教學(xué)的若干“浪峰”、“波谷”，讓幼兒解除學(xué)習(xí)的倦怠感和單調(diào)感。美學(xué)大師朱光潛說(shuō)：“人用他的感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官去應(yīng)付審美對(duì)象時(shí)，如果對(duì)象所表現(xiàn)的節(jié)奏符合生理的自然節(jié)奏，人就感到和諧而愉快。”

3.整合的藝術(shù)美。

藝術(shù)教學(xué)本身就是一種美的藝術(shù)創(chuàng)造實(shí)踐，這種實(shí)踐不是封閉的，而是開(kāi)放的；不是單一的，而是多元的。藝術(shù)在自身的發(fā)展中，不斷經(jīng)歷分化和綜合的過(guò)程。每個(gè)藝術(shù)門類和其中的各種樣式，都是一個(gè)個(gè)開(kāi)放的體系，而不是封閉的。只要具備一定的條件，它們就會(huì)從其他藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)，甚至同其他藝術(shù)結(jié)合起來(lái)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)品種，以豐富和發(fā)展自己，并使整個(gè)藝術(shù)體系得到發(fā)展。

著名的德國(guó)音樂(lè)家舒曼說(shuō)：“有教養(yǎng)的音樂(lè)家能夠從拉斐爾的圣母像得到不少啟發(fā)。同樣美術(shù)家可以從莫扎特的交響樂(lè)獲益匪淺。不僅如此，對(duì)于雕塑家來(lái)說(shuō)，每個(gè)演員都是靜止不動(dòng)的雕像，而對(duì)于演員來(lái)說(shuō)，雕塑家雕塑的作品又何嘗不是活躍的人物？在一個(gè)美術(shù)家的心目中，詩(shī)歌卻成了圖畫，而音樂(lè)家則善于把圖畫用聲音體現(xiàn)出來(lái)。”

根據(jù)幼兒好動(dòng)易疲勞的年齡特征，我們嘗試將視覺(jué)藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、觸覺(jué)藝術(shù)等融為一體，成為綜合藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，各種藝術(shù)門類之間相互交織在一起，增強(qiáng)了活力。

如在綜合活動(dòng)《閃爍的小星》中，首先營(yíng)造寬松自由的環(huán)境氛圍，帶領(lǐng)幼兒一起坐到地毯上，熟悉音樂(lè)旋律；組織繪制《找星星》，引導(dǎo)幼兒分別利用繪畫（用構(gòu)線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色）、剪貼畫（將蠟光紙上印著的星星剪下來(lái)貼到藍(lán)色鉛畫紙上）、棉簽畫（棉簽蘸有各色水粉顏料，在藍(lán)色鉛畫紙上畫想象中的星星）、玩油泥（捏出大小不同的星星，貼在泥工板上）等表現(xiàn)手法找星星，孩子們大膽發(fā)揮想象力，充分感知星星的特征；組織新授歌曲，指導(dǎo)用跳躍和連貫的唱法；最后組織游戲表演《摘星星》。

三、借助多媒體

1.借助多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

多媒體技術(shù)以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子在愉悅、自由的氣氛中接受知識(shí)，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，進(jìn)而學(xué)會(huì)。“興趣是最好的老師”，運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，思維活躍，想象豐富，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

如在聽(tīng)說(shuō)游戲《我給小雞起名字》中，當(dāng)出現(xiàn)一只只可愛(ài)的FLASH動(dòng)畫小雞時(shí)，孩子們一下子被吸引住了，情不自禁地隨著課件中的小雞做著憨態(tài)可掬的動(dòng)作，并紛紛給小雞起自認(rèn)為最好聽(tīng)的名字，活動(dòng)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

又如在講述活動(dòng)《粉紅色的雨靴》中，課件中動(dòng)態(tài)的信息因?yàn)楦挥谡鎸?shí)感而喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒不僅僅將它單純地作為某一知識(shí)去理解，而是在積極運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)理解和把握它的同時(shí)，產(chǎn)生好奇和疑問(wèn)，積極質(zhì)疑：“小鳥沒(méi)有家了，小兔是怎么幫助它的？”“小雞過(guò)不了河，小兔是怎么幫助它的？”“最后小兔是怎么回家的呢？”當(dāng)部分孩子提出問(wèn)題后，另一部分幼兒馬上積極解答問(wèn)題。與此同時(shí)，我用鼠標(biāo)控制畫面，做到動(dòng)靜交替，使幼兒通過(guò)交流、表達(dá)，更充實(shí)地把握了故事內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的積極性。

2.借助多媒體為幼兒呈現(xiàn)豐富的情境，促進(jìn)創(chuàng)新思維。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能方便地根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒思維，從而在幼兒藝術(shù)感受和創(chuàng)新思維的整合中發(fā)揮巨大的作用。

云彩和風(fēng)兒范文第4篇

形容夏天的成語(yǔ)

1、炎天暑月：指炎熱的夏天。

2、夏爐冬扇：夏天生火爐，冬天扇扇子。比喻做事不符合當(dāng)時(shí)的需要，費(fèi)了力氣而得不到好處。

3、炎陽(yáng)炙人：指炎熱的太陽(yáng)照射在身上，好像烤火一般熱。形容非?？釤?。

4、烈日炎炎：形容夏天陽(yáng)光強(qiáng)烈。也可稱“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火燒”。

5、青衫涼笠：比喻夏天的衣服和帽子。

6、冬日夏云：冬天的太陽(yáng)，夏天的云層。比喻人態(tài)度溫和可親，使人愿意接近。

7、祁寒酷暑：冬季大寒，夏天濕熱。

8、驕陽(yáng)如火：像火一樣的陽(yáng)光。形容天氣非常熱。

9、炎炎夏日：非常炎熱的夏天。

10、冬扇夏爐：冬天的扇子，夏天的火爐。比喻不合時(shí)宜。也比喻毫無(wú)用處的東西。

11、烈日當(dāng)空：炎熱的太陽(yáng)高掛天空。形容天氣酷熱。

12、盛暑祁寒：炎熱的夏天，嚴(yán)寒的冬季。形容氣候條件惡劣的時(shí)節(jié)。

13、冬溫夏凊：冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。本指人子孝道?，F(xiàn)亦泛稱冬暖夏涼。

14、火傘高張：形容夏天烈日當(dāng)空，十分炎熱。

15、若張火傘：形容夏天烈日當(dāng)空，十分炎熱。

16、夏日可畏：象夏天酷熱的太陽(yáng)那樣使人可怕。比喻為人嚴(yán)厲，令人畏懼。

17、熱不可耐：形容非常熱，令人不可忍受。

18、暑往寒來(lái)：夏天過(guò)去，冬天到來(lái)。泛指時(shí)光流逝。

19、夏日炎炎：夏天陽(yáng)光強(qiáng)烈，十分炎熱。

20、赫赫炎炎：形容炎熱熾盛的樣子。

21、綠樹成蔭：樹木枝葉茂密，遮住了陽(yáng)光。正是盛夏季節(jié)。

22、五黃六月：指農(nóng)歷五、六月間天氣最炎熱的時(shí)候。

23、椅席炙手：椅子、席子摸著燙手，形容天氣炎熱。

24、無(wú)間冬夏：無(wú)論冬天還是夏天。指一年四季從不間斷。

25、浮瓜避暑：暑日消暑的樂(lè)事。見(jiàn)“浮瓜沉李”。

形容夏天的句子

1.雖然初夏讓我暈沉沉的，可是初夏也是有很美麗的花開(kāi)了，如刺桐、鳳凰木等，帶來(lái)了另一種自然之美。

2.時(shí)值盛夏，清風(fēng)徐徐，月升東山。老槐樹上雖然沒(méi)有鵲兒，但知了卻不停地鳴叫著，池塘里的蛙聲大作。

3.盛夏里，太陽(yáng)幾乎天天恣意橫行，揮舞著它的銅盾橫立在充滿黃色煙霧的天空中。描繪盛夏，離不開(kāi)描繪盛夏的太陽(yáng)，離不開(kāi)描繪太陽(yáng)的炎熱給大自然、人類帶來(lái)的種種后果。

4.青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽(yáng)蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

5.七月盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。

6.烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。

7.空中沒(méi)有一絲云，頭頂上一輪烈日，沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，一切樹木都無(wú)精打采地、懶洋洋地站在那里。

8.風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時(shí)時(shí)送來(lái)布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去?！?/p>

9.春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)兒里跳動(dòng)著走來(lái)了。

10.初夏的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間透射下來(lái)，地上印滿銅錢般大小的光斑。

11.啊，我愛(ài)夏夜的星空，因?yàn)樗悄敲唇k麗多彩，那么美麗動(dòng)人，那么富有神秘感

12.知了不住地在枝頭發(fā)著令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。

13.夏雨驟然而作，戛然而止，來(lái)得粗獷，豪爽，不若秋雨的纏綿，悱惻，散亂如絲，亂人心扉。

14.夏天一到，這青山一天一個(gè)樣，經(jīng)過(guò)烈日的暴曬，驟雨的澆淋，那草木就躥枝拔節(jié)很快地長(zhǎng)起來(lái)，變得蔥蘢青綠了。

15.夏天的一個(gè)晚上，天上星星閃爍，一陣陣涼風(fēng)驅(qū)散了白天的余熱，大地一片寂靜。

16.夏天，在我的印象里是清晨晶亮的露珠和夜晚繁多的星星。

17.夏天，草木特別茂盛，冬青樹的葉子油亮油亮的，老榆樹枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠陰。

18.夏日炎炎，小鳥不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂著頭；小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣。

云彩和風(fēng)兒范文第5篇

每當(dāng)天朗氣清，風(fēng)和日麗，我總是想起在鄉(xiāng)村度過(guò)的那個(gè)夏天。

城市的東西未必都比鄉(xiāng)下的好，例如景色。

夏日的鄉(xiāng)村風(fēng)光宜人，天是那么的藍(lán)，藍(lán)似廣闊的大海；云是那么的白，白得清爽，白得像剛彈出的棉花。空氣中似乎帶著些甜味兒，涼涼的直入肺腑，使你忍不住要多呼幾口。四周靜靜的，沒(méi)有城市的喧鬧，只有清脆的鳥鳴，知了的歌聲和風(fēng)吹樹葉的沙沙聲，匯成一首悠揚(yáng)的鄉(xiāng)村交響曲。放眼望去，遠(yuǎn)處水中的一片綠誘你地走上前去，好一個(gè)小池塘！塘中密密的荷葉呈現(xiàn)出一片耀眼的新綠，好像一張翡翠色的毯子，輕輕覆蓋在水面上。一枝枝荷花亭亭玉立，有粉的，粉得像霞；有白的，白得似雪；有紅的，紅得如火。在驕陽(yáng)的照耀下溢滿了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)意。幾只蜻蜓從水面上一掠而過(guò)，輕點(diǎn)水面，一圈圈美麗的漣漪蕩漾開(kāi)去，早驚動(dòng)了水中的游魚，“噗”的打了個(gè)水花，害羞地鉆進(jìn)水草叢中去了。呵，這水真清啊！清得可以數(shù)得清水底每一粒細(xì)小的泥沙；又宛如一面鏡子，把我，藍(lán)天，白云，岸邊的樹，天空中的鳥兒統(tǒng)統(tǒng)納入她的胸懷，似乎水中還有一個(gè)世界似的。風(fēng)兒輕輕搖著荷花，又頑皮地?fù)崤苫?，淘氣地將平得像鏡子般的水面弄得皺巴巴的，同時(shí)也帶來(lái)一陣陣清

鄉(xiāng)村的夜晚也是分外迷人的，夜幕低垂，星是極稠密的，布滿夜空每一個(gè)角落，月亮不時(shí)悄悄躲在一朵云彩后面，讓星星們?nèi)?zhēng)輝。這里沒(méi)有工業(yè)污染的朦朧和混沌，只有一片清朗和純凈，每顆星似乎都那么耀眼，其間有一堆星星我從未見(jiàn)過(guò)，它們手拉手圍成了一個(gè)大圓圈，看上去像項(xiàng)圈上鑲嵌的一顆顆晶瑩剔透的寶石。我望著星空，這博大的夜空撐大了我的胸懷，心中頓時(shí)顯得空蕩蕩的，我那被人類文明繃得緊緊的心頓時(shí)松弛下來(lái)。夜又是多夢(mèng)的時(shí)節(jié)，我癡癡的抬頭望著夜空，思緒萬(wàn)千，直到眼痛脖子酸。四周靜悄悄的，聽(tīng)得見(jiàn)蛐蛐美妙的歌聲和青蛙們賣弄的歌喉；小池塘已經(jīng)睡了，蓋著它的綠毯，伴著輕風(fēng)，躺在大地的懷抱中安然睡去。我爬上一個(gè)了略高的小山丘，放眼四望，這兒沒(méi)有大城市的燈紅酒綠，只有點(diǎn)點(diǎn)星光。遠(yuǎn)處的人家只有幾處還亮著微光，不時(shí)傳來(lái)幾聲狗吠，我輕輕地邁著步回到屋中，躺在床上，望著窗外的星空，不知不覺(jué)睡去了。