關(guān)于誠信的論文
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關(guān)于誠信的論文范文第1篇
老師、同學們：
誠信是一種美德，是每一個人都應具備的美好的品質(zhì)。可我們現(xiàn)在的生活中，有很多人不講誠信。如賣水果的小販、釀酒的工人等。有的制造商為了賺錢，往白酒里加入有毒的物質(zhì)；有的工廠不管做什么，都偷工減料，任務都不完成，結(jié)果釀成大禍。還有的食品制作廠在制作的食品里放入有毒的原料，人們無意間吃到這些物質(zhì)時，無意間就將這種有毒的材料留在自己的肚子里，結(jié)果中毒身亡。
在現(xiàn)在的人們看來，不講誠信是司空見慣、理所當然的事；而講誠信缺是微不足道的小事，根本不需要關(guān)注。可我不這么認為，我認為不講誠信是每個人都不應該做的事情，而將誠信應該是每個人想做、都愿意做的事情。而現(xiàn)在的人似乎是以為是他們要做就是不講誠信，而不要做的事情就是講誠信，就成為了人人討厭你、厭惡的事情，也沒有人甘愿自己做這件事情。
誠是做人的根本，信是做人的核心。如果人們不講誠信，那不就等于失去了自己最重要的東西嗎？如果現(xiàn)在的社會不講誠信，那還能叫做一個社會嗎？如果每個人都不講誠信，那么這個社會還有誠信嗎？你們真的要這樣做嗎？你們心甘情愿地這么做嗎？希望你們好好想一想，拋棄不誠信吧！
關(guān)于誠信的論文范文第2篇
一方面了解班上每一個學生的家庭、生活環(huán)境、成長經(jīng)歷、思想品質(zhì)、學習成績、學習能力、興趣愛好、個性特征、健康狀況、生活習慣等方面的情況，而且將上述情況分類列表，爛記于心，以便在適當?shù)臅r候?qū)€別學生進行個別教育。
另一方面在了解個別學生的基礎(chǔ)上，全面掌握班上的基本情況，對班干部與積極分子隊伍狀況、學風班風、師生關(guān)系、當前存在的問題都要掌握。對好的方面要及時肯定，對存在的問題要及時妥善處理。
了解研究學生的方法是通過觀察、談話、研究書面材料、調(diào)查訪問等方式進行。通過和學生的頻繁接觸，觀察他們的一言一行，通過和學生面對面的交談，可以獲得第一手材料，及時了解學生的思想狀況、學習情況，及時對學生進行有效的教育。研究學生的檔案，學生的自己介紹、學生在新學期的打算，以及調(diào)查科任老師，進行家訪，都是了解研究學生的很好手段，這樣可以多角度、多側(cè)面地全面了解學生。
關(guān)心學生，就是對學生要有愛心，要建立融洽的師生關(guān)系。樂學生所樂，憂學生所憂。耐心教育學生，做到循循善誘，誨人不倦，動之以情，曉之以理。做學生的良師益友，重視師生感情的培養(yǎng)。不在學生面前擺架子，要威風，使學生望而生畏，敬而遠之。力爭做到既嚴肅、又活潑，既莊嚴、又親切，使學生尊重你，又愿意接近你。師生關(guān)系和諧、融洽、密切，就是愛的體現(xiàn)。有愛才有教育。
加強對學生的思想品德教育，是養(yǎng)成教育的中心環(huán)節(jié)，是建立良好班風的前提，是建立良好學風的保證。
進行愛國主義教育。結(jié)合“建黨__周年”等重大事件，召開主題班會，培養(yǎng)學生的愛國情感，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
進行校史教育。我校是一所具有悠久歷史的重點學校，通過校史教育，幫助新生認識新環(huán)境，增強他們作為我校學生的光榮感，增強自信心。
進行理想前途教育。舉行“讀書與做人”的主題班會，讓學生明確讀書與做人的關(guān)系，明確學生個人的理想前途與國家的命運是緊密相連的，激發(fā)學生的學習熱情，把握主動性，增強競爭意識，為能實現(xiàn)自己的理想打下思想基礎(chǔ)。
進行集體主義教育。良好的，朝氣蓬勃的班集體是全班學生全面發(fā)展的重要保證。首先確立共同的奮斗目標，那就是建立文明班級，其次是培養(yǎng)積極分子，選拔班干部，形成集體的核心力量。再次是樹立正確的集體輿論。通過對學生進行集體主義教育，養(yǎng)成良好班風。每一個學生都熱愛集體，自覺維護集體利益，力爭為集體爭榮譽。在開學初的軍訓匯操表演中，在學校舉行的廣播操比賽中，在校運會上，我班都獲得了第一名的好成績。
進行紀律教育。教育學生嚴守學校紀律。組織學生認識學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》《對學生的十點要求》，以及《文明班評比條件》使學生逐步形成了良好的紀律觀念，不遲到不早退，集會、課間操做到快、靜、齊，上課、自習課紀律良好，及時打掃好室內(nèi)處衛(wèi)生，積極參加體育活動。本班連續(xù)幾個月被評為文明班。
進行健康人格教育，培養(yǎng)學生良好情感。努力培養(yǎng)堅強的意志，培養(yǎng)獨力性，學會正確地看待自己，友善地對待別人。引導學生形成樂觀向上的性格。
學習是學生的中心任務。對初中新生進行各種常規(guī)教育，其中學習常規(guī)教育是十分重要和必要的。
初一的新生一般還保持小學時的一切做法，不具備初中生應有的良好的學習習慣，上課一般不會做筆記，不能圍繞教師的教學積極思考。不能按要求完成作業(yè)，只完成書面作業(yè)，口頭作業(yè)往往認為不是作業(yè)。不會平衡各科的學習，顧了這頭丟了那頭，等等。
針對學生上述種種情況，班主任主要從以下三方面去進行教育。
首先是要作好課前預習。由于時間有限，并不一定要求每門課都要課前預習。凡是課任老師要求預習的，一定要認真預習。或是自己感到困難、感到吃力的學科，也應先預習。因為預習就是超前學習，這樣對一節(jié)新課的學習內(nèi)容課前做到心中有數(shù)，聽課效果會提高。
其次是要學會上課。做到專心聽，認真記，仔細看，勤思考，多練習。專心聽就是凡是自己感興趣的、不感興趣的，主課、副課都一樣要求專心聽講。關(guān)鍵在于懂得抓住重點，合理分配注意力。認真記，不僅要記下教師寫在黑板上的板書，還要記下自己認為是重點的或者對自己有啟發(fā)性的地方。仔細看，就是要認真閱讀指定的章節(jié)或段落。勤思考，是說在專心聽講的同時，還必須積極發(fā)言，促進思考。多練習就是課內(nèi)練習主動迅速完成，不拖拉、不延誤。口頭練習也要努力抓緊完成。
再次是要完成課后任務。要及時復習鞏固當天所學各門新課內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。這雖然是“軟任務”，教師不可能每天能檢查每個人，但它卻是牢固掌握知識，提高學習成績的重要環(huán)節(jié)。所以要求學生每天、每門學科要力求做到。要及時、認真、獨立完成書面筆頭作業(yè)。杜絕抄襲作業(yè)、拖拉不交現(xiàn)象，對有這種思想和作法的學生，嚴肅批評教育，直至改正為止。
除此之外，還教學生如何安排好學習時間和設(shè)計科學的學習計劃。
通過初中新生進行學習常規(guī)教育，同學們已基本適應了中學階級的學習生活，掌握了較
關(guān)于誠信的論文范文第3篇
[關(guān)鍵詞]信息不對稱；食品安全；流通環(huán)節(jié)[中圖分類號]F252 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）30-0023-02
1 流通環(huán)節(jié)中食品安全信息不對稱的表現(xiàn)與原因分析
1.1 分段監(jiān)管的食品安全管理體制中存在信息不對稱的現(xiàn)象
2010年2月以來我國實行在食品安全委員會統(tǒng)籌指導下，農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、工商、質(zhì)檢、食品藥品監(jiān)管等部門分段負責的食品安全監(jiān)管體制。設(shè)立食品安全委員會的目的是為了協(xié)調(diào)各相關(guān)職能部門密切配合統(tǒng)一行動，以達到良好的監(jiān)管效果。但是實踐證明這種監(jiān)管體制的效果并不理想，并未從根本上解決實際監(jiān)管中出現(xiàn)的各部門的各自為政以及職能界限不清的體制弊病。原因在于食品安全委員會只是一個議事協(xié)調(diào)機構(gòu)，對各部門缺乏統(tǒng)一指揮的權(quán)力，想讓各部門實現(xiàn)監(jiān)管信息共享進而實現(xiàn)監(jiān)管行動無縫銜接就顯得不太現(xiàn)實；各部門之間無隸屬關(guān)系，在監(jiān)管實踐中仍然是各自為政，均不愿主動與其他部門實現(xiàn)監(jiān)管信息的共享，其結(jié)果是各部門在監(jiān)管中對食品安全違法行為的處理以“一罰了之”的簡單處理方式為主，很少將食品安全違法事件告知其他部門進而統(tǒng)一行動，以達到良好的監(jiān)管效果。2013年國務院機構(gòu)改革方案中將各監(jiān)管部門的職能得到了一定的整合，監(jiān)管體制從多段管理到兩段管理，近年來的實踐已經(jīng)有力的說明分段管理的模式很難達到良好的監(jiān)管效果，這次的機構(gòu)改革未必能起到預期的效果。
1.2 食品安全方面的法律法規(guī)和基本常識普及率不高，使得食品買賣雙方之間存在信息不對稱的現(xiàn)象
首先我國食品安全方面的法律法規(guī)在人民群眾中的普及率并不高，他們大多法律意識淡薄，偏遠農(nóng)村的情況更為嚴重。城市中的農(nóng)貿(mào)市場和農(nóng)村的集貿(mào)市場中一定程度地存在著銷售不合格不衛(wèi)生食品的現(xiàn)象，他們大多只顧賺取利潤，很少或從未想過銷售劣質(zhì)食品的危害以及應負的法律責任。其次我國食品安全方面的法律法規(guī)建設(shè)不夠完善，還存在一些管理漏洞，一些靠批發(fā)或零售低劣食品牟取暴利并且對相關(guān)法律法規(guī)非常熟悉的企業(yè)或個人，他們故意在法律的盲區(qū)內(nèi)活動，而依據(jù)現(xiàn)實的法律法規(guī)又很難將他們予以懲處；這樣的事例在食品流通環(huán)節(jié)中并不罕見。
1.3 實際監(jiān)管環(huán)節(jié)中存在信息不對稱
依照法律法規(guī)的規(guī)定工商管理部門有打擊流通領(lǐng)域的走私販私行為和經(jīng)濟違法違章行為的職責。但在現(xiàn)實中由于工商部門執(zhí)法人員力量的不足，所以很難充分掌握所管轄區(qū)域內(nèi)的流通領(lǐng)域的遵紀守法狀況；城市里人員眾多且流動性大，由于執(zhí)法人員數(shù)量極其有限，掌握流通領(lǐng)域全部的食品安全信息實現(xiàn)更好的流通領(lǐng)域的食品監(jiān)管對于工商部門來說顯得力不從心。農(nóng)村地域廣大，食品經(jīng)營戶較分散，基層監(jiān)管力量明顯不足[1]，僅有的幾名執(zhí)法人員走訪一遍所有村子就需要一兩月的時間，對流通領(lǐng)域的食品監(jiān)管難度很大，掌握的相關(guān)監(jiān)管信息也是明顯不足，很多的批發(fā)商就是利用農(nóng)村的隱蔽性特點從事劣質(zhì)食品的倉儲工作。
1.4 市場信用體系建設(shè)滯后，加劇了各市場主體之間信息不對稱的局面
目前工商部門只是對各市場主體進行簡單的登記工作，這對不法商販的監(jiān)管力度極其有限。在實踐中我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的情況：當工商部門對某一不法商販查處后，由于社會對該商家的違法行為了解有限，該商家后續(xù)的經(jīng)營幾乎不受太大影響。這暴露出我們當前的管理體制的不足：市場信用體系建設(shè)滯后，對市場主體缺乏足夠的約束。
1.5 執(zhí)法信息不公開，使得人民群眾與監(jiān)管部門之間存在信息不對稱
近年來隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國政府一直在努力轉(zhuǎn)變政府職能，深化行政執(zhí)行方式的改革。政府信息公開化是深化行政執(zhí)行方式改革的重要內(nèi)容，雖然政府信息公開化的工作已經(jīng)開展了多年，但從工商部門執(zhí)法信息的公開現(xiàn)狀來說，這方面的工作做得還遠遠不夠，相當一部分的信息公開只是流于形式。為了實現(xiàn)更好的食品市場監(jiān)管，從理論上來說工商部門應該將不涉及保密規(guī)定的具體執(zhí)法信息公之于眾，這樣一方面可以接受公眾的監(jiān)督，另一方面也對不法商販起到一定的震懾作用。
2 加強流通環(huán)節(jié)食品監(jiān)管的對策建議
2.1 改革政府各職能部門分段監(jiān)管的局面，建立信息通暢的管理體制
現(xiàn)代高效的行政組織系統(tǒng)必然是一個信息暢通、指揮統(tǒng)一、權(quán)責明確的有機系統(tǒng)，各部門不僅在信息上做到上下貫通左右協(xié)調(diào)，而且能夠為了共同的目標統(tǒng)一行動。歐盟的統(tǒng)一監(jiān)管和美國的分類監(jiān)管啟示我們，同一種類產(chǎn)品的全部生產(chǎn)流通環(huán)節(jié)受到同一部門的監(jiān)督，這種監(jiān)管方式在實際的運用中更加有效，并能節(jié)省監(jiān)管成本[2]。鑒于我國食品安全分段管理體制的嚴重弊病，我們可以借鑒這種按產(chǎn)品種類進行監(jiān)管的體制，從理論上來說，這種體制的權(quán)責劃分明確，可有效避免現(xiàn)行體制中的部門信息溝通不暢的弊病，從而有利于流通環(huán)節(jié)的監(jiān)管。
2.2 加強食品安全常識及法律法規(guī)的教育，改善消費者處于食品安全信息劣勢的局面
鑒于我國食品安全法律法規(guī)及常識的普及率較低的現(xiàn)狀，開展相關(guān)方面的教育工作顯得尤為必要。政府相關(guān)部門以及消費者協(xié)會要切實負起責任，通過舉辦多種形式貼近人民群眾的活動向公眾宣傳基本的食品安全常識及相關(guān)法律，提高公眾辨別食品優(yōu)劣的能力和法律水平。另外還要加強對市場流通主體的教育工作，增強他們的法制觀念與守法意識，努力使他們自覺規(guī)范自身行為。
2.3 建立食品安全流通環(huán)節(jié)社會監(jiān)管信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)監(jiān)管網(wǎng)絡的社會化
在當前深化食品安全監(jiān)管體制改革的大背景下，相關(guān)監(jiān)管部門應該更新管理觀念創(chuàng)新管理方式，向社會讓渡部分管理職能，建立全民參與的食品安全監(jiān)管電子網(wǎng)絡系統(tǒng)，讓人民群眾參與到流通環(huán)節(jié)食品安全的監(jiān)管中來。這樣一方面可以彌補工商等職能部門因監(jiān)管力量不足而導致的所掌握的監(jiān)管信息不足的缺陷；另一方面也在客觀上充實了監(jiān)管力量，對流通環(huán)節(jié)的食品安全違法行為也起到一定的震懾作用。可以說社會監(jiān)管網(wǎng)絡的建立對流通領(lǐng)域的食品安全監(jiān)管工作將起到極大的促進作用。不法商販生活在人民群眾當中，人民群眾在發(fā)現(xiàn)食品安全違法行為的時候可以積極通過監(jiān)管網(wǎng)絡向相關(guān)監(jiān)管部門舉報，這對監(jiān)管部門實現(xiàn)良好地監(jiān)管效果來說將起到事半功倍的作用；為保證社會監(jiān)管網(wǎng)絡系統(tǒng)的持續(xù)健康發(fā)展，必須建立健全相關(guān)配套機制，如對舉報人的保密和獎勵制度，采用這些措施將極大地激勵人們參與到食品安全流通環(huán)節(jié)的監(jiān)管中來。
2.4 建立食品安全流通環(huán)節(jié)信用體系，從深層次上解決信息不對稱的局面
食品安全監(jiān)管只是治本，開發(fā)建立流通領(lǐng)域食品安全社會信用體系是治本之策。在借鑒銀行業(yè)系統(tǒng)建立的個人信用檔案系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，工商部門應在對市場主體進行登記的基礎(chǔ)上建立他們的市場行為的信用記錄系統(tǒng)，并向社會公開相關(guān)信息方便公眾查詢，這有利于緩解目前市場經(jīng)濟活動中各市場主體占有信息不對稱的局面。相比目前的事后監(jiān)管模式，信用體系具有多方面的優(yōu)勢。一方面是誠信記錄的公開化使食品流通環(huán)節(jié)的各參與者占有更多的食品安全方面的信息；另一方面這一措施將極大地促進整個市場誠信體系的建設(shè)，從而在更深層次上促進信息不對稱的問題的解決。
2.5 加大政府信息公開力度，建立流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管長效機制
沒有監(jiān)管的權(quán)力必然導致腐敗，這是一條已被證明了無數(shù)次的真理。加強社會各界對食品安全相關(guān)監(jiān)管部門的監(jiān)督，將對相關(guān)職能部門認真履行職責起到巨大的促進作用，而取得良好監(jiān)督效果的關(guān)鍵就是相關(guān)執(zhí)法信息的公開。信息公開可以使公眾了解更多食品流通環(huán)節(jié)執(zhí)法的真實情況，這一方面可以使相關(guān)職能部門主動規(guī)范自身監(jiān)督行為，有效減少監(jiān)管過程中營私舞弊和走過場等不良現(xiàn)象；另一方面還有利于督促監(jiān)管部門將監(jiān)管工作常態(tài)化，改變現(xiàn)在靠開展專項行動突擊檢查的非良性監(jiān)管模式，監(jiān)管常態(tài)化有利于監(jiān)管部門緩解對市場主體行為的相關(guān)信息了解有限的局面，極大的提高監(jiān)管效果。
參考文獻：
關(guān)于誠信的論文范文第4篇
在電子信息工程專業(yè)中，高頻實驗作為了一項不可或缺的重要教學內(nèi)容。該課程的顯著特點就是有著較強的理論性、實踐性以及工程性等特點，而且該課程涵蓋了豐富的內(nèi)容，應用也極為廣泛[1]。現(xiàn)階段我國信息時代的到來帶動了電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，這也給我們對高頻電子技術(shù)實驗的學習提出了新的思路和理念。
1.1 學習現(xiàn)狀與需求分析
就目前我們的高頻實驗課的學習現(xiàn)狀來看，學習的內(nèi)容依然是以較為經(jīng)典的內(nèi)容為主，比如在功率放大器章節(jié)中，其核心內(nèi)容依然是丙類功率放大器與動態(tài)負載線的分析方法，但在現(xiàn)階段射頻功率放大器的設(shè)計過程中，很少會去應用C類放大器，主要原因就是這類放大器具有著一種突出的非線性特點[2]，所以在當前放大器設(shè)計過程中D類和E類逐漸成為了一種主流。此外，在當前高頻實驗學習過程中，主要還是通過模擬調(diào)制的方式對調(diào)制與解調(diào)等內(nèi)容進行強調(diào)，這有利于我們對解調(diào)和調(diào)制等抽象概念的理解和掌握，同時這部分知識在現(xiàn)代教學技術(shù)手段中也是非常重要的，所以數(shù)字調(diào)解方面的內(nèi)容需要在教學大綱中得到重視和加強。
1.2 實驗設(shè)備存在的問題分析
（1）因為設(shè)備使用壽命有限，在當前實驗中的教學設(shè)備或多或少都存在著一定程度的損壞，對我們的實驗學習帶來極為不利的影響。
（2）在進行高頻實驗操作時，實驗設(shè)備往往會很容易的受到干擾，如果設(shè)備干擾問題不能得到及時有效的解決，也必定會嚴重影響我們的學習效率。
（3）在高頻實驗教學中所采用的高頻線路一般都是實驗箱，如果在實驗過程中其中某個部分發(fā)生故障，將會給檢修工作帶來很大的難度。所以在進行實驗學習時要慎重的選擇實驗器材。
1.3 學生自身方面存在的問題
就我們學生自身而言，同樣也存在著一定的問題，比如部分學生對實驗有著一種畏懼心理，在未得到教師的指導和肯定之前，從來不會主動地去接觸實驗器材，哪怕是一個開關(guān)或一個旋鈕。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要也是由于學生自信心的缺乏所導致。因此也就需要作為學生的我們能夠樹立起實驗學習的自信心。
2 電子信息工程專業(yè)高頻實驗改革的方法和手段
結(jié)合上述中當前高頻實驗學習過程中存在的缺陷與不足，為了能夠更好地提升我們的學習熱情，強化創(chuàng)新能力，接下來，我就針對高頻實驗學習方法和手段發(fā)表了自己的幾點意見，如有不妥，請老師給予指導。
2.1 高頻實驗學習方法的改革建議
（1）結(jié)合學校自身實際情況，建議學校能夠及時的針對一些老舊的實驗設(shè)備進行檢修，對于那些損壞嚴重或經(jīng)過再次修理尚不能繼續(xù)使用的要及時的進行更新；在選擇實驗器材時，不僅要配置相應的實驗箱，同時還要提供一些輔器材，如信號發(fā)生器和單獨示波器等。
（2）要結(jié)合電子線路基礎(chǔ)理論課程進行高頻實驗學習。在學習過程中，借助基礎(chǔ)實驗課程，學生往往能夠更好地掌握基本電路的鏈接以及一些常規(guī)測試工作的應用方法。由此不僅為教師教學的順利實施提供了諸多的便利，也幫助我們更加深刻地掌握所學理論知識。
（3）對于高頻實驗的學習，一般對我們的分析能力與動手操作能力有著較高的要求。所以，在后期的學習過程中，建議教師能夠注重我們學生實踐動手能力與獨立思考能力的培養(yǎng)；對于我們學生而言，也要積極的參加一些學習實踐，同時在實踐過程中要積極的思考，提升自身動手操作能力和思考能力，從而更加靈活的掌握所學知識。
2.2 高頻實驗學習手段改革建議
（1）設(shè)置實驗室設(shè)備維護記錄手冊，當我們在進行試驗操作時，發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在問題的要第一時間在設(shè)備維護手冊中做下記錄，由此不僅對設(shè)備維護人員的設(shè)備檢修工作提供了極大地便利，同時還達成了一種及時修復的目的。
（2）作為學生，在正式進行實驗學習之前，首先要做好前期的課前預習工作；同時在實驗操作過程，要嚴格按照相關(guān)規(guī)范要求來進行實驗操作；實驗結(jié)束之后，要能夠按照要求完成相應實驗報告的撰寫。
（3）建議學校在課程設(shè)置時要將理論課時與實驗課時分離開來，周末實驗室要全天對外開放，便于我們及時的進行復習。
關(guān)于誠信的論文范文第5篇
在英國的各類高校中，存在著人數(shù)眾多、復雜多樣的學生群體，包括全日制學生、半工半讀學生、國際留學生等。首先，學生群體數(shù)量的增加是高等教育面臨的一個重要問題，也意味著高校需要增強對學生學術(shù)誠信問題的重視。在一個集體中，當學生的數(shù)量不斷增加時，授課教師對每位學生的學業(yè)關(guān)注和監(jiān)督勢必減少。高校中經(jīng)常出現(xiàn)學生考試作弊、論文剽竊（如請人、復制網(wǎng)絡資料）等現(xiàn)象，或者串通作弊的現(xiàn)象。因此，加強對學生學術(shù)誠信的教育十分必要。近年來，英國的教學質(zhì)量與學生經(jīng)驗小組委員會對英國高等教育質(zhì)量進行調(diào)查，得出的結(jié)論就是要努力鑒別和解決學生的學術(shù)剽竊問題。其次，在英國高校中存在著大批來自不同國家、不同文化背景的留學生，由于之前的教育經(jīng)歷不同，對學術(shù)規(guī)范認識不同，不了解英國的學術(shù)寫作規(guī)范（如文獻參考規(guī)范、注釋規(guī)范等），這些學生學術(shù)寫作面臨著很多困難，也會出現(xiàn)無意識的剽竊行為。因此，加強對這類學生的學術(shù)誠信教育，尤其是學術(shù)規(guī)范教育十分重要。最后，加強學生學術(shù)誠信教育能夠確保學生參與到有意義的學習活動中，發(fā)展學生的閱讀能力、信息提取能力、自主學習能力、批判性思維能力、學術(shù)寫作能力等。例如，英國的很多高校會給學生集中教授各種學術(shù)研究技能，包括如何引用文獻、避免剽竊，理解學術(shù)寫作規(guī)范等；還有一些高校經(jīng)常針對學生的研究任務和水平，為其提供學習資源和工作坊。可見，高校實施學術(shù)誠信教育對發(fā)展學生的各種學習能力有著重要作用。
二、英國高校實施學術(shù)誠信教育的主要路徑
近年來，英國的高等教育機構(gòu)為管理和解決高校學生的學術(shù)不端行為作出了很多努力，如積極改進學術(shù)誠信的管理政策，提出預防學術(shù)不端的策略和措施，建立學術(shù)誠信的教育項目等。自2008年起，英國高等教育學會和聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會聯(lián)合創(chuàng)建了學術(shù)誠信服務，引發(fā)了英國高校對學術(shù)誠信教育的又一次反思，并積極推出實施學術(shù)誠信教育的措施。
（一）使用電子檢測工具對學術(shù)研究成果進行監(jiān)督
使用電子剽竊檢測工具對學生的文本作業(yè)、學術(shù)論文等進行鑒別和監(jiān)督已成為英國多數(shù)高校實施學術(shù)誠信教育的一項措施。例如，牛津布魯克斯大學、萊斯特大學等多所院校都使用了Turnitin軟件來檢測學術(shù)研究作品是否具有原創(chuàng)性，且這一檢測軟件已被世界很多國家引進和使用；鄧迪大學創(chuàng)建了一套維護學術(shù)誠信的剽竊檢測系統(tǒng)，即將SafeAssign軟件嵌入虛擬的網(wǎng)絡學習環(huán)境中，以此檢測論文內(nèi)容是否出現(xiàn)抄襲、復制他人作品的現(xiàn)象。鄧迪大學十分關(guān)注學生的學術(shù)剽竊問題，尤其是在研究生教育階段，將研究生的學術(shù)研究的檢測結(jié)果記錄在他們的畢業(yè)證書上。盡管這一電子檢測系統(tǒng)的使用還存在一定的缺陷，如所檢測文本的剽竊率會因研究時間、研究主題、參考文獻的不同而有所差異，不夠精準，但總而言之，能夠有效地預防和管理學生的學術(shù)不端行為。
（二）創(chuàng)建有效的維護高校學術(shù)誠信教育的體系
建立或引進維護學術(shù)誠信的制度是高校實施學術(shù)誠信教育的重要組成部分。例如，2001-2005年期間，牛津布魯克斯大學學生上交的非原創(chuàng)作業(yè)數(shù)量每年成倍增長。為了解決這一問題，并避免學生學術(shù)作弊的情況，牛津布魯克斯大學引進了學術(shù)行為辦公系統(tǒng)（ACOs）。起初，該校制定了相應的學術(shù)規(guī)范、錯誤行為的記錄方式和年度報告形式的模板，根據(jù)學生學術(shù)不端行為的程度進行相應的處罰。自2005年開始，牛津布魯克斯大學通過定期舉辦學術(shù)研究方面的論壇，鼓勵參會人員積極提出建議、分享經(jīng)驗，并年度報告。同時，學校也強調(diào)對學生學術(shù)規(guī)范和研究技能的指導，如正確使用Turnitin軟件、PLATO資源等。學校采用多種方式對系統(tǒng)進行評估，并創(chuàng)建了相應雜志和國際性刊物。總之，學術(shù)行為辦公系統(tǒng)的創(chuàng)設(shè)大大地改善了牛津布魯克斯大學的學術(shù)誠信教育，促進了師生有效地開展學術(shù)研究活動。
（三）開設(shè)學術(shù)誠信教育的課程
英國高校維護學術(shù)誠信的主要途徑之一是在課堂教學或在網(wǎng)絡學習環(huán)境中對學生的學術(shù)誠信的信念及行為進行熏陶和指導。萊斯特大學設(shè)計了一種對學生個體進行學術(shù)誠信教育的網(wǎng)絡輔導課程。倫敦政治經(jīng)濟學院也創(chuàng)建了一種網(wǎng)絡課程（LSE100課程）對學生的寫作技能給予指導。北安普頓大學的學術(shù)誠信教育更具特色，注重在整個學校環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一種誠信的學術(shù)文化氛圍，將制度性的維護措施與學生的實踐活動、教職員工的參與和教學課程的設(shè)置結(jié)合起來，統(tǒng)籌合理地維護學校的學術(shù)誠信。首先，該校為全校師生制定了一套高等教育的價值準則和培養(yǎng)目標，體現(xiàn)在學校的政策、文件中，并將誠信的理念融入整個學校的活動中，如課程開發(fā)、學術(shù)評估、宣傳活動等。其次，該校開發(fā)了一門供所有學生自主學習的網(wǎng)絡學習課程———剽竊消除課程，幫助學生理解學術(shù)誠信的觀念和重要性、理性學業(yè)評估的價值，并設(shè)計了消除學生學術(shù)不誠信行為的方法。剽竊消除課程的學習需要6周時間，該課程主題為“學術(shù)的旅程”，主要內(nèi)容包括學習時間的管理、學術(shù)寫作的技能、參考文獻的規(guī)范、檢測學術(shù)研究作品Turnitin軟件的使用等。作為一門選修課程，剽竊消除課程已被該校學生廣泛接受和學習，很多導師也將其納入自己的課堂教學中。最后，學校對使用剽竊消除課程和Turnitin軟件的人員進行培訓，同時舉辦一些研討會來鼓勵師生們積極探討提高學生研究能力的方法。2009-2010學年，該校有1900名學生得到了相關(guān)的信息培訓與服務。北安普頓大學的剽竊消除課程已實施了十幾年時間，對師生堅持誠信的學術(shù)研究理念產(chǎn)生了廣泛影響。
（四）開發(fā)網(wǎng)絡資源，宣傳誠信的學術(shù)研究
創(chuàng)建相關(guān)網(wǎng)站，分享網(wǎng)絡信息資源，宣傳誠信的學術(shù)研究活動是英國高校實施學術(shù)誠信教育的方式之一。例如，倫敦城市大學建立StudyWell網(wǎng)站，為師生們提供與學術(shù)研究相關(guān)的信息資源。網(wǎng)站最初的創(chuàng)建理念源于學者布盧姆（Blum）在2009年提出的一種觀點———高校中的學術(shù)不端行為由高校中存在的文化多樣性結(jié)果所致。因此，StudyWell網(wǎng)站的文化與英國倫敦的公共社會機制相適應。網(wǎng)站創(chuàng)建的目的是預防學生的學術(shù)剽竊行為，促進學術(shù)研究活動的開展。其內(nèi)容包括理解、預防和處理學術(shù)不端事件；其資源包括學術(shù)評估、學術(shù)行為規(guī)范、學術(shù)行為指導的相關(guān)信息，以及該校圖書館和學生會提供的一系列信息等。為了使網(wǎng)站更有吸引力和活力，倫敦城市大學的研究人員在網(wǎng)站中添加了更多的個人反饋、測驗、預防剽竊的視頻等信息。隨著網(wǎng)站不斷更新和發(fā)展，瀏覽和使用StudyWell網(wǎng)站的人數(shù)不斷增加。網(wǎng)站極大地宣傳了英國高校的學術(shù)誠信教育。
（五）利用小組活動、研討會等方式開展學術(shù)誠信教育
英國高校實施學術(shù)誠信教育的另一途徑是通過學生小組作業(yè)、召開研討會等形式來幫助學生（尤其是外國學生）更好地認識和鑒別學術(shù)剽竊。格拉斯哥大學為了更好地培養(yǎng)學生在學術(shù)研究中的寫作能力，合理有效地使用文本資源（尤其是原始資料），并避免學術(shù)剽竊行為，采用了學生小組活動的方式開展學術(shù)誠信教育。具體實施步驟如下：讓學生閱讀相關(guān)文獻，如期刊論文等；教師為學生提供一系列的寫作案例，作為論文寫作的參考；學生在小組內(nèi)集中討論案例的內(nèi)容，如該案例是否具備誠信的學術(shù)研究態(tài)度，是否存在剽竊，如何引用文獻、釋義等；請學生小組討論問題；概括材料中例證的優(yōu)缺點，并深入理解材料的細節(jié)。小組討論為學生提供了解決疑問和專注學習的機會，使學生們主動探索案例背后的一系列寫作規(guī)范，能夠真正有效地促進學生寫作能力的發(fā)展，遵守學術(shù)規(guī)范，維護學術(shù)誠信。亞伯丁大學為了預防和解決學生無意識的學術(shù)剽竊，在碩士研究生的培養(yǎng)中加入了各種關(guān)于學術(shù)寫作、預防學術(shù)剽竊的研討會。在研討會中，師生能夠建立密切聯(lián)系，并持續(xù)交流觀點和意見。通過學生、教師、專家人員在研討會中的意見反饋來解決學術(shù)寫作中存在的各種問題，有效地減少了學校中存在的學術(shù)不端現(xiàn)象。
三、對我國開展學術(shù)誠信教育的啟示
學術(shù)誠信教育得到了我國高校日益關(guān)注和重視。高校擴招以來，大學生及研究生的數(shù)量急劇增長，而學生的學術(shù)道德素養(yǎng)卻普遍堪憂，這與高校所持的塑造全面發(fā)展人才的理念不符。北京大學的王輯慈教授曾指出，在我國的高校和學術(shù)傳統(tǒng)中，根本沒有嚴格的參考文獻制度，這是造成學術(shù)腐敗的土壤。鄭州大學的郭英劍教授也認為，大學生，甚至研究生，沒有能夠接受良好的學術(shù)規(guī)范教育。關(guān)注我國高校學術(shù)誠信教育的現(xiàn)狀與不足之處，積極借鑒英國高校的有效經(jīng)驗，有利于培養(yǎng)高校學生的學術(shù)道德素養(yǎng)和開展規(guī)范的學術(shù)研究活動。
（一）建立有效的學術(shù)誠信教育的管理制度
到目前為止，我國已經(jīng)制定了較完善的學術(shù)道德規(guī)范和嚴格的學術(shù)紀律，國務院學位委員會和教育部了一系列關(guān)于學術(shù)誠信建設(shè)的文件。例如，教育部于2002年的《關(guān)于加強學術(shù)道德建設(shè)的若干意見》，2004年的《高等學校哲學社會科學研究學術(shù)規(guī)范（試行）》，2011年的《關(guān)于切實加強和改進高等學校學風建設(shè)的實施意見》等；國務院學位委員會于2010年的《關(guān)于在學位授予工作中加強學術(shù)道德和學生規(guī)范建設(shè)的意見》，2012年的《學位論文作假行為處理辦法》等。這些政策意見和部門規(guī)章力圖通過建立和完善科學評價體系、人才評價機制、學術(shù)監(jiān)督和制約機制、學術(shù)道德獎勵和懲罰制度來強化高校學術(shù)誠信的制度建設(shè)。但是，除個別院校外，如北京大學2006年出臺了《北京大學研究生學術(shù)道德規(guī)范》、四川大學出臺了《四川大學關(guān)于違反學術(shù)道德規(guī)范的處理規(guī)定》等，我國的大部分高校還沒有重視對學術(shù)誠信教育的管理與制度建設(shè)，學術(shù)誠信教育缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，在具體實施過程中問題不斷。因此，高校需要從自身做起，建立一套完善的學術(shù)誠信教育管理制度，從學校管理規(guī)章的制定，到課程的設(shè)置安排，再到教學活動的開展，以及相應教學資源的提供，有效地保證高校學術(shù)誠信教育的進行。
（二）開展靈活多樣的學術(shù)誠信的教學活動
從現(xiàn)狀來看，我國目前有部分高校已經(jīng)開設(shè)了學術(shù)誠信、學術(shù)規(guī)范等相關(guān)課程，如北京大學為研究生開設(shè)的學術(shù)道德規(guī)范與科技論文寫作課程，四川大學開設(shè)的學術(shù)道德與論文寫作課程等。此外，高校圖書館也擁有很多關(guān)于學術(shù)誠信教育的學習資源。然而，全國大多數(shù)高校開展的學術(shù)誠信教育名不副實，學術(shù)誠信教育的課程不僅不夠正規(guī)，如缺乏系統(tǒng)教材和專業(yè)教師，而且教育方式簡單，沒有特色，無法引起學生的興趣和關(guān)注。此外，學校圖書館也沒有發(fā)揮其應有的宣傳學術(shù)誠信的作用。這些問題的根源在于高校對學術(shù)誠信不夠重視。因此，各高校應該努力通過靈活多樣的方式踐行學術(shù)誠信教育。例如，開設(shè)講座、舉辦報告會、進行集體教學等；積極發(fā)揮小組教學的作用，讓學生一起參與學術(shù)誠信內(nèi)容的討論；教師對學生進行學術(shù)寫作的輔導或網(wǎng)絡授課等。總之，我們應將各種學術(shù)誠信教育的形式結(jié)合起來，讓學生體會到學術(shù)研究的價值并在實踐中用誠實、規(guī)范、端正的態(tài)度開展學術(shù)研究。
（三）利用資源預防學術(shù)不端行為
