國際貿易專業
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國際貿易專業范文第1篇
2、國際貿易領域的教學與研究工作、政府部門的管理工作、貿易機構的業務工作等，具體來講，可以從事報關、報檢，物流(貨貸)等工作。從歷年的就業情況看，也有一些學校的國際貿易專業研究生到管理咨詢、投資銀行一類機構就業的。
3、從事專業外貿公司的進出口業務工作；
4、從事各類自營進出口生產企業、科研機構等的進出口業務工作；
5、從事各類外資企業的進出口業務工作；
6、從事各類專業的報關、承運貨物等國際物流工作；
7、在各類涉外型的企業、機構從事初級財務工作及業務管理工作；
國際貿易專業范文第2篇
綜合上述兩塊研究成果來看，尚未將二者有機結合并進一步體現專業建設對地方產業經濟發展的輻射作用。因此，如何從服務區域經濟發展這個角度來更好地指導國際商務類專業尤其省級示范特色專業的內涵建設，同時將國際經濟與貿易這個省級示范特色專業的建設和帶動真正服務于區域經濟的發展還存在較大的研究和發展空間。
二、研究內容及主要觀點
（一）（1）研究目標：本課題試圖以湖南省發展新型加工貿易為契機，在職業教育和國際貿易理論的指導下，借鑒省級示范特色專業的建設成果，將湖南省與江蘇或浙江等某個沿海發達省份在國際貿易專業建設和加工貿易轉型省級方面進行比較分析；深入研究教育部十一五中長期規劃和商務部等相關政策和法規，將國際商務類專業建設的提升和湖南省加工貿易產業轉移的發展進行有效對接，同時通過計量模型的構建和測算，對新形勢下加工貿易影響湖南經濟發展的程度做一個經濟預測，從而為湖南構建新型加工貿易提供理論依據和實踐借鑒，也為國際商務畢業生的對口就業率的提高提供一定的理論指導。（2）研究內容：國際貿易省級示范特色專業人才培養模式研究；國際商務專業學生就業區域選擇與湖南省產業轉移關系分析；湖南省加工貿易的轉型升級對國際商務專業方向創新的效用分析；湖南省與浙江省國際商務人才培養模式和加工貿易發展對比分析；新型加工貿易促進湖南經濟增長的實證分析；考慮風險的加工貿易模型的假定及說明；模型的實證檢驗分析以及測算結果的導出；湖南省發展新型加工貿易促進經濟增長的可行性分析及建議；國際貿易省級示范特色專業的社會輻射作用與湖南省發展新型加工貿易及產業轉移的關系研究；湖南省加工貿易產業轉移的升級對拉動國際商務類畢業生就業的效用分析。（二）主要觀點。（1）國家“十二.五”中長期規劃明確規定了發展加工貿易，特別是中部省份應承接東部甚至國外產業轉移，這為湖南省提升現有加工貿易內涵，構建新型加工貿易格局提供了重要的政策基礎。（2）國際貿易省級示范特色專業的成功申報與前期建設為湖南省提升現有加工貿易內涵，構建新型加工貿易格局提供了應用型、技能型人才的培養基地。（3）將加快湖南省加工貿易轉型升級與國際貿易省級示范特色專業的后續建設進行對接研究,既是經濟發展對更高級別人才培養的要求，也充分體現了職業教育中“產學研”結合的重要理念。
三、基于新型加工貿易轉型下的國際經濟與貿易專業人才培養模式改革
（一）全面修訂以發展加工貿易為主的專業人才培養方案。由于加工貿易的環節眾多，涉及的國際商務類專業及典型崗位也比較多，根據國際經濟與貿易專業調研的分析結論，結合相關各崗位特點，全面修訂人才培養方案，使其更適應外經貿產業轉型升級的崗位需求，并體現產業崗位細化的前瞻性。
國際貿易專業范文第3篇
與本科國際貿易教育不同，高職教育主要注重應用能力的培養，為外貿企業提供從事第一線工作的技術應用型人才，由此決定了高職教育與傳統大學教育間較大的區別，即高職教育是更注重能力實踐的培養，更接近社會需求，貼近實際工作的教育。此外，高職國際貿易專業與高職其他專業具有明顯的區別，針對國際貿易專業的學生來說，不但要熟練掌握國際貿易理論知識和操作技巧，還要具備較高的英語能力，可與國外客戶進行準確地交流溝通，以及相關的營銷技巧、溝通協調、承受壓力等較好的綜合素質。由此可見，如何把高職國際貿易專業學生培養成為既具備扎實的專業技能又具有良好的綜合能力和敬業精神的高素質外貿人才，成為所有高職院校在國際貿易專業建設中所面臨的重點課題。
二、高職國際貿易專業校企合作的必要性
中外高等職業學校的經驗表明，校企合作是技能人才培養的重要模式。這種校企合作是一種多贏的策略，在有利于學生專業技能提高的同時，企業、學校以及社會各方面都會從這種模式中獲益。針對高職國際貿易專業校企合作的意義及必要性，表現如下。
（一）對于高職國貿專業，有助于明確專業培養目標及完善課程體系在國際貿易專業培養方案中納入校企合作方式，合作企業對國際貿易專業學生提出知識和能力的要求，學校則根據企業的人才需求，在校內構建與市場需求緊密結合的教學課程體系，從而確保教授課程的實用性及更新性，達到培養綜合能力強、適應市場的外貿人才的目標。
（二）對于校企合作企業，有助于提升企業聲譽及提供充足的人才儲備對于合作企業來說，與高校合作并能參與到學生技能培養中是一件利人利己的好事。首先，通過校企合作，體現了企業對國家教育事業的支持，是一個極具意義的公益事業，提升了企業在公眾面前的形象，也為企業起到了一定的宣傳作用。其次，外貿行業的特點是員工流動率較高，很多員工在公司工作一兩年后跳槽，給企業造成極大的損失。校企合作方式，有效地緩解了這一問題。國貿專業的學生良好的貿易知識基礎，降低了企業人員培訓的成本和壓力，縮短了員工與企業的磨合期，減少了企業的勞動成本，同時為企業儲備了大量的外貿專業人才。最后，企業在幫助學校培養國際貿易專業人才的同時，其實也在為自己培養未來的員工，提高國際貿易從業人員的整體素質。
（三）對于國貿專業的學生，有助于提高專業技能和培養職業素養在國際貿易校企合作中，學生是最大收益者。與傳統高校僅限于在課堂上的講授理論知識相比，高職國貿校企合作更有利于將理論知識轉化為實際的工作技能。一方面，讓學生在真實的“戰場”上，更加深入地吸收枯燥的貿易理論，靈活運用。另一方面，還提高了學生自主學習的積極性，在實際工作中遇到問題，會自覺地、積極地回歸課本上找答案，或向老師請教探討，提高了學生對課堂教學重要性的認識。此外，頂崗實習的模式中，培養了學生從事外貿工作應具備的職業素養，如吃苦耐勞、善于與人交流、勇于面對挑戰等素質對未來職業發展規劃極為有利。
三、高職國際貿易專業校企合作所面臨的實際問題
（一）校企合作項目對企業的吸引力不足雖然目前政府為了推進校企合作項目已經出臺了一些相關政策，對企業給予一些政策優惠及補貼，但效果并不顯著。一方面，政府給予參與校企合作的企業補貼有限；另一方面，部分企業寧愿不享受優惠政策也不想添“麻煩”。外貿崗位與一般生產崗位或服務崗位不同，具有很強的政策性、操作性、連續性及私密性，由此需要的人員素質要求較高，崗位數量少，企業更愿意在市場中找有經驗的全職人員來填補少量的空缺，而不愿意承擔教授學生的義務。由此導致了目前推進高職國際貿易校企合作的一大難題就是尋找合適的企業來合作，以至于更多的校企合作項目是流于形式，真正做到訂單培養，無縫對接的成功校企合作案例少之又少。
（二）針對外貿崗位英語要求，高職學生有待提高由于國際貿易主要是國際間的商品交易，較高的英語能力成為外貿崗位的基本要求之一。但對于高職院校的學生，普遍英文基礎一般，更談不上專業外貿英語的熟練運用。這一劣勢也構成了高職國貿生達不到企業要求的主要因素。
（三）課程安排需進一步合理化、實用化在目前的校企合作實踐中，普遍出現的問題是，學生去企業實習所有的工作技能要重新學習，在校所學的知識要么是在實際工作中不實用，要么是學生根本就沒學會。導致現在的用人單位在面試時只要求英語或態度等非專業知識的素質技能，而專業技能反正上崗后還要重新培訓。這一現象產生的不良結果是，學生或企業會越來越不重視學校理論課堂的學習，浪費了校內的寶貴時間和資源。如何構建一個與市場需求相吻合，提高學生課堂學習效率的課程體系迫在眉睫。
四、解決措施
針對以上在實踐中遇到的問題，要推進學校與企業合作的效果，達到互惠共贏，人才共管的局面，以下建議可供參考。
（一）進一步建立良好的制度環境從宏觀上，政府應加大校企合作重要性及意義的宣傳力度，使企業認識到校企合作實質是培養外貿人才的必要措施，是行業達到可持續健康發展的基礎，是企業自身應履行的一種社會責任；同時政府還要完善校企合作的政策，使其制度化，提供多種可選擇性的優惠措施，只要校企合作成功達到指定指標，企業就可享受相關政策；同時，應提升對參與校企合作企業的社會形象，通過頒發相關的榮譽證書，聘請相關人員到學校授課等方式，讓企業產生榮譽感和責任感，使企業意識到校企合作不僅僅是公益事業也是一種投資行為，可以提升企業的社會形象，增加企業的無形資產，從而提高其參與的積極性；最后，學校應積極主動分擔合作企業對員工的培訓，減輕培訓員工的成本，提供最新的業務知識，讓企業體會到參與校企合作是“有利可圖”的。
（二）非訂單化，多選擇的實習企業國際貿易涉及的工作很多，包括國內供貨、貨物運輸、報關報檢、保險等眾多環節，每個環節對人員素質的要求也不盡相同，對于學生層次水平差異較大的院校，并不一定要采取“訂單式”培養的模式，因為“訂單式”培養的弊端是，針對一個企業制定學生的培養方案，沒辦法滿足學生多樣化的特質，即絕對化的要求，會導致一些學生因達不到“訂單企業”的標準而喪失頂崗機會，甚至對外貿工作失去興趣，懷疑自己是否適合從事貿易工作，對未來的職業規劃產生負面的影響。因而，建立“非訂單化”、“多樣化”的合作企業群，即與多家從事不同貿易環節的企業開展校企合作項目，要從與單個企業的校企合作向與企業群共同合作轉變。讓更多具有不同優勢特點的學生可以在眾多企業中找到適合自己的崗位，而不會單一的因為英語不好或其他因素而喪失從事外貿工作的機會或信心。
（三）根據市場企業的需求，建立合理的教學體系學校應匯總企業及市場對國貿專業學生的要求，在此基礎上建立合理的教學體系，抓住學生在校內的學習時間，有效地培養出企業需要的專業人才。比如，針對外貿要求英語高的特點，學校應對國際貿易專業學生盡早開設外貿專業英語，從最常用及最重點的方面抓起，如外貿函電、外貿常用英語表達等，讓英語教學更有針對性，而不是吃“大鍋飯”；盡量將理論知識與校內實訓軟件相配合，理論知識與證書的考取相結合的方式，使學生學習理論知識更有目標性，激發他們的積極性，進而強化理論知識的理解和吸收。
國際貿易專業范文第4篇
您好！
我是廣東XX大學經濟管理學院國際貿易專業的學生，愿意將二十余年所積累的學識和鍛煉的能力貢獻給貴單位，并盡自己最大的所能為貴公司的進步與發展貢獻自己的全部力量。誠摯希望貴單位給我一個機會！
我深知，“機遇只垂青于有準備的頭腦”。在校期間，我抓住一切機會學習各方面知識，鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現代社會所需要的具有創新精神的復合型人才發展。我的英語達到六級，計算機通過國家二級、省二級（優秀），并連年獲得獎學金。在努力學習專業知識的同時，我還廣泛涉獵了哲學、法律、文學、經濟學等領域，修完了專業以外其它經濟領域的多門課程，并輔修了經貿英語，自學了第二外語----德語。
“在工作中學會工作，在學習中學會學習”。作為一名學生干部，我更注重自己能力的培養。樂觀、執著、拼搏是我的航標，在險灘處扯起希望的風帆，在激流中凸現勇敢的性格，是我人生的信條。由我創意并組織的多次大型活動得到了老師的認可，同學的贊許，使我以更飽滿的熱情投入到新的挑戰之中，向著更高的目標沖擊。
為了更全面的鍛煉自己的能力，我利用假期先后在政府機關、企事業單位進行了社會實踐，我的實習論文被評為“優秀實習論文”，這些經驗為我走入社會，參與商業經營運作奠定了良好的基礎，而且從中學到了如何與人為善、袒露真誠。
在即將走上社會崗位的時候，我毛遂自薦，企盼著以滿腔的真誠和熱情加入貴公司，領略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質為您效力。
此致
敬禮！
國際貿易專業范文第5篇
有關國際貿易專業論文范文一：國際貿易結算風險管理和防范
摘要：銀行保函業務的應用己經深入人心，保函的口常操作和處理也多以計算機為基礎設施，圍繞互聯網展開。所以，在口常處理銀行保函時，一定要認真、細致，一旦保函的時間、金額、有效期、索賠條件生成，透過計算機發往進出口雙方的速度是非常快速的，不像之前傳統紙質文件存在一個緩沖時間，因此銀行人員在對保函進行操作時，一定要謹慎、認真，充分理解相關的各個要素。
關鍵詞：國際貿易;風險管理
任何企業在進行國際貿易交流時，必須要了解、掌握不同結算方式的適用條件，任何一種對某一方絕對有利，而對另一方可能帶來重大風險的結算方式最好能夠將其控制在合理范圍內，不過度使用和推廣，在口常結算中企業必須要對不同結算方式進行相應的管理和防范，以便尋找到一個平衡的支點保障雙方利益。
一、匯付風險的管理和防范
匯付結算中，無論哪種匯付形式，出口商均承擔的是主要風險，所以對于匯付風險的管理和防范工作，也就是出于降低出口商風險的角度而采取的措施。
(一)慎用賒銷和貨到付款
前文己經提及到賒銷和貨到付款對出口商的影響，特別是當貨物離開后，出口商一旦失去對貨物的控制權，可能就會遇到進口商惡性拖款或者不支付事件，導致大量貨款無法追回，影響出口商融資再發展。所以，在國際貿易結算中，最好采用開立信用證或者其他多種方式相結合的策略，盡可能的降低結算風險。
(二)估量準確預付比例
預付定金是匯付結算中比較常使用的結算方法，出口商對于預付定金比例的設置也是一門精深的學問，過高進口商非但不接受還有可能導致結算失敗，過低又顯得定金如同雞肋一樣食之無味。一般情況下，預付定金按照合同總值的百分之三十支付，或者參照發達國家的根據運輸距離的費用來設置預付金額，這樣做既可以保障出口商的基本利益，又可以在不觸及進口商根本利益的前提下牽制其活動，敦促其盡快完成余款支付。
二、托收風險的管理和防范
托收這種結算方式主要考驗的是進口商的信用度，結合前一章節對托收風險表現形式的分析，因此可以認為托收風險的管理和防范其實就是對進口商的防范，主要針對點是進口商的信用度、進口商所在地的各項交易習慣和政治、經濟環境等方面。首先，在當今錯綜復雜的國際化市場中，我國企業為了更快地融入到世界大家庭中，盲目地選擇一些合伙伙伴，特別是有些不法分子看到有些企業忙于擴大規模的動機，介紹一些根本不了解或者剛成立的公司，欺騙出口商的貨物及錢財。所以，我國的出口企業特別是勞動密集型企業，面對每次跨國合作時，務必提前做足功課，調查清楚進口商的信息，看清楚合作協議的每項要求，不要因為單純利潤而對國家、社會、自身企業發展帶來不必要的損害。其次，國際貿易交流中，出口商對于進口商的挑選是十分有必要的，按照美國一份調查顯示，客戶群中有60%的新客戶是由老客戶帶來的，所以對于出口商來說，建立一個客戶的信用檔案，給信用好的客戶一定的優惠價格，這樣既可以維護好與信用優秀客戶之間的合作，又能夠促使老客戶主動介紹新客戶。信用檔案的建立是一門專業性、長期性的工作，需要有專門人員從合作前期調查、搜集進口商信息、了解其經營生產情況和財務狀況，一定不能抱有僥幸心理，以實際行動避免錢財損失。
三、信用證風險的管理和防范
信用證風險的管理除了必須實行的提高信用規范外，還需要其他幾個方面進行管理和防范。
(一)認真調查申請人和開證行的信用情況
現在的信用證結算方式多是通過互聯網挑選合作商和開證行的，所以國內的出口商對于一些國外企業和銀行并不熟悉，有些國外進口商偷偷隱瞞出口商私自在合同中設置一些條款限制出口商結算，或者要求一些我國企業不容易實現的條款。所以，面對這種情況我國的企業必須要合理謹慎地挑選進口商，通過多種渠道調查這些進口商的信譽狀況，比如通過駐他國辦事機構、行業協會等;其次，確定好進口商后，要求對方選擇信譽有保證的銀行作為開證行，因為往往這種銀行對自身信譽更為重視，對待存在明顯欺詐性軟條款的信用證開具更為慎重，降低開證行和申請人相勾結欺騙受益人或出口商利益的概率，避免出口商被欺詐或者陷入被動局面。
(二)認真審查信用證
出口商在收到銀行開立的信用證后，一定要對信用證的內容進行盤查，核實其是否和合同一致，信用證內是否含有隱藏限制條款，一旦發現立即令對方給予修改;另外還要對信用證的真偽、冒信用證同時及時告知對方進行整改出示的印章給予嚴格把關，一旦發現偽造、假，以防后期給自己帶來隱患。為了從根本上降低信用證風險，筆者認為最佳方法是逐漸推行統一的信用證格式和內容，對基礎的信用證內容給予一定的規范和提示，對于一些特殊情況的條款另加說明，這樣既能夠降低進出口雙方因信用證軟條款印發的各種風險，又可以在我國逐漸形成一個完善、全面、規范的信用證格式，推進信用證結算在我國國際貿易交流活動中的應用。
四、銀行保函風險的管理和防范
(一)提高進口商和銀行的信用防范
根據銀行保函的概念，對銀行保函風險的防范主要體現在兩方面：一是加強對保函申請人也就是進口商的信用風險防范，提前調查清楚進口商的信譽和誠信情況，對過往該進口商的業務狀態進行考量，以避免后期進口商以沒有支付能力而影響出口商的貨款回收時間;二是加強對擔保銀行風險的防范，作為第二性風險方銀行的資信調查在銀行保函中也是必不可少的細節，當進口商財務出現問題沒有能力支付貨款或者余額時，銀行就必須依照保函規定代為支付這些金額，所以擔保銀行的風險防范是降低銀行保函風險的前期必要準備工作。
(二)提升保函技術操作能力
銀行保函業務的應用己經深入人心，保函的口常操作和處理也多以計算機為基礎設施，圍繞互聯網展開。所以，在口常處理銀行保函時，一定要認真、細致，一旦保函的時間、金額、有效期、索賠條件生成，透過計算機發往進出口雙方的速度是非常快速的，不像之前傳統紙質文件存在一個緩沖時間，因此銀行人員在對保函進行操作時，一定要謹慎、認真，充分理解相關的各個要素。
參考文獻
1、外資促進了國民收入增長嗎?基于空間經濟學的分析錢學鋒;中南財經政法大學學報2007-11-15
2、農民工低工資率與國民福利損失的經濟學分析對經典勞動供給理論的拓展聶丹;財經研究2007-10-03
有關國際貿易專業論文范文二：國際貿易實務課程案例教學
摘要:
國際貿易實務課程對于從事國際經濟與貿易行業的人員具有較強的理論指導和實踐操作作用。因此，在明確教學目標的前提下，選取合適、典型、貼近生活的案例運用到平時的課堂教學中，實踐證明，該方法是將理論知識轉化為實踐操作能力和水平的行之有效的方法。
關鍵詞:國際貿易實務;案例教學;能力培養
一、國際貿易實務課程的性質和目標要求
國際貿易實務是涉外經濟與貿易各學科專業必修的一門專業基礎課程，是一門專業研究國際間商品交換的綜合應用學科。它涉及國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例、國際運輸與保險、國際金融和結算等學科的基本原理與基礎知識的運用，具有很強的實踐性。因此，只有正確掌握國際貿易實務知識，學會分析和處理實際業務問題的能力，才能在國際市場中貫徹和落實對外貿易方針和政策，規避和防范國際貿易風險，從而實現最佳經濟利益。這就要求該門課程的任課教師必須采取科學有效的教學方法進行課堂教學，才能培養出合格、優秀的外貿專業人才。
二、課堂教學中實施案例教學法的作用
所謂案例教學法就是指采用以真實的事件為基礎所撰寫的案例(Case)進行課堂教學的過程。案例教學法通過學生針對案例充分表達自己的見解，以達到一種高層次的認知學習目標。簡言之，案例教學法是一種通過列舉與教學內容相關的事例，從而有助于學生更好地理解教學內容的一種教學方法，主要使用在法學、管理學等學科的教學中。教師在課堂教學中合理運用案例教學法，則能收獲良好的教學效果。
1.有利于活躍課堂氣氛，加深學生對教學內容的領會和靈活運用
傳統的課堂教學法是教師在臺上講，學生在臺下聽，聽沒聽，聽多少，懂沒懂，這些都無法在課堂中得知，學生對于知識點的理解只是死記硬背。在案例教學中，學員拿到案例后，先要進行消化，查閱各種理論知識，通過這種過程，學生加深了對知識的理解，對于不同見解學生可以相互間進行交流，師生間也可進行交流，課堂氣氛活躍，教學效果自然好。
2.有利于激發學生學習的積極性，收獲成就感
傳統的教學方法只告訴學生怎樣去做，其內容在實踐中缺少實用性，而且乏味無趣，在一定程度上損害了學生的課堂學習積極性和學習效果。在案例教學法中沒人告訴你應該怎么辦，而是需要自己去主動思考、創造，使枯燥乏味變得生動活潑，而且案例教學的稍后階段，每位學員都要對自己和他人的方案發表見解。通過這種經驗交流:一是可取長補短、促進人際交流能力的提高，二是起到一種激勵的效果，學生解決問題后的滿足感和成就感會油然而生。
3.有利于提高學生分析和解決實際問題的能力
我國古代有成語故事叫紙上談兵，只有理論知識，沒有實踐經驗行不通，這和現代課堂教學中，只有書面的理論知識而缺少實際的分析和解決問題能力相同。案例教學法的性質決定了學生對擺出的案例應首先分析緣由，促使學生站在實際問題的角度，想問題、解決問題，久而久之，學生解決問題的能力就會加強，更貼近實際。
三、案例教學法在國際貿易實務課程教學中的應用
國際貿易實務課程的性質決定了該門課程教師要在課堂教學中運用大量的案例來強化學生對所學理論知識的理解和靈活運用，從而達到預期的教學效果。
1.如何選取與運用國際貿易實務案例
實施國際貿易實務教學法首先要做的一項工作就是收集和整理教學案例，這是基礎。需要注意的是選擇的教學案例必須與教學內容要求相符合，并為教學內容服務，這是前提。當然，一個好的教學案例，有助于學生更好地理解所講授的內容，達到更好的學習效果。因此，科學合理的案例選取與運用就顯得十分重要。
(1)案例的選擇需要注意幾點:一是國際貿易實務案例必須很好地為教學內容服務，以達到教學目標要求;二是案例要有科學性，能夠反映國際貿易實務事件的典型特點，緊緊圍繞大綱相關要求;三是國際貿易實務案例要體現與時俱進的原則，所列舉的案例要符合當代國際貿易結算的規則和政策，體現時代特性。
(2)案例的選擇要具有真實性，典型性和現實性。案例的選擇不在于數量多，而貴在于內容精，要符合學生的認知規律。心理學家認為，人的注意力在一定程度上取決于對所認知事物的需要、興趣和態度。所以，一些社會中的典型真實事件、與生活息息相關的案例，更能引起學生的興趣和好奇心，從而產生對國際貿易知識了解的意愿，提高了學生希望了解和掌握國際貿易業務的愿望。另外，教學案例的選擇要具有代表性，以便能夠很好地為要講授的國際貿易知識點服務，案例的來源最好要真實可靠，最好是具有一定社會影響力的重大事件，這樣容易被學生理解。
(3)運用案例教學法時教師要注重引導，充分發揮學生的主體地位。教師要提前備課，營造良好的案例教學討論氛圍，當好導師和主持人，調動學生參與研討學習的積極性和熱情，把學生放在主體學習和討論的位置上，學生在討論中思考問題，在分析問題中收獲知識。
2.如何組織和實施國際貿易實務案例課堂教學
組織課堂案例教學要分步驟進行:一是讓學生課前準備。在對案例進行討論前，提前使學生做好對課堂理論知識的預習，如學習相關的貿易術語、事件所涉及的國際規則和注意事項等;告知案例雙方當事人的具體情況，使學生盡快對案例產生興趣，主動將所預習的知識與案例聯系起來，并嘗試分析案例。二是對學生擺出案例。教師將案例擺出后，教師要引導學生思考其中所涉及到的與國際貿易實務相關的知識點和存在的問題，讓學生主動提問，培養學生發現問題的能力。在發現主要問題后，尋找研究和解決問題的重點。三是組織學生開展研討。這個階段是學生發現問題后解決問題的關鍵階段，教師要創設情境，引導學生運用課前預習的國際貿易實務知識去理解問題、發現問題和分析問題，大膽進行討論。也可以分小組進行討論，這樣將討論升級到更高的形式，最后每個小組派代表進行發言，發言不是個人的意見，而是小組群體討論的結果，更理性、更合理。在案例研討中，教師要鼓勵學生大膽地提出自己的觀點和意見，以鼓勵學生保持參與活動的積極性和有效的創新思維活動，與學生一起討論各種方案的可行性和科學性，從中選擇最佳的解決方案，提升學生理解問題、分析問題和解決問題的能力。四是拓展與案例相關的知識點。這也是案例教學的重要環節，對于拓寬學生知識面和思維的發散具有重要作用，使學生學會融會貫通，舉一反三。五是教師作案例綜述點評。教師要對學生在案例分析研討中的積極表現給予評價，以便日后能更好地開展案例教學。教師有必要對拋出的案例進行全面分析和總結，揭示其包含的知識點、客觀規律和解決問題的最佳方法，使學生對問題有更加全面的認識。
四、結語
教育家蘇霍姆林斯基曾說:讓學生體驗到一種自己親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起他們特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣。案例教學法就是培養學生主動認知及合作精神，提高分析、解決實際問題的能力，從而達到提高學習興趣的一種教學方法，這一教學方法對國際貿易實務課程的講授效果能起到較好的作用。
參考文獻:
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