幽默搞笑小故事

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幽默搞笑小故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

幽默搞笑小故事范文第1篇

［關(guān)鍵詞］影視動畫；敘事方式；主題表現(xiàn)

■基金項目：本文系教育部人文社會科學(xué)研究一般項目規(guī)劃基金項目“動漫受眾研究”的階段性成果(項目編號：10YJA760066)。

影視動畫形式感的獨(dú)創(chuàng)性和極致化，形式感的求新求變，不僅限于材料、制作技術(shù)的突破與創(chuàng)新，更重要的是敘事思維方式的突破。構(gòu)成畫面的形式感、畫面審美、故事情節(jié)和創(chuàng)意等元素緊密相連的。從觀賞心理來看，新鮮的形式感，更能抓住觀眾的注意力。影視動畫短劇在故事內(nèi)容上的表現(xiàn)可以說是無限制的，隨創(chuàng)作者的想象和思維廣度而變。其故事結(jié)構(gòu)相對簡化，其一表現(xiàn)在單純的中心情節(jié)，基于一個單純但有力的矛盾展開；其二表現(xiàn)在故事懸念的突轉(zhuǎn)變化。影視動畫典型結(jié)構(gòu)方式是在故事的開端營造懸念，在故事的揭開懸念，情節(jié)出現(xiàn)突轉(zhuǎn)，拋出令人意外的一個包袱作為故事的結(jié)局。因為影視動畫的某些形態(tài)或形式的敘事特征還沒有完全凸顯出來，有待進(jìn)一步觀察。具體地說，影視動畫的敘事方式有以下幾種。

一、線性敘事

動畫片的線性敘事的主要采取通過一條主線完成敘事功能，這條主線一般是情節(jié)主線，通過情節(jié)進(jìn)行線索的架設(shè)。大多動畫片，特別是主流商業(yè)動畫片通過一條主線貫穿于動畫敘事之中，這種動畫片主要考慮到大眾的觀賞水平，符合大眾化，情節(jié)主線太多太復(fù)雜會影響觀眾的欣賞。美國諸多商業(yè)動畫片就是通過一條主線，從頭到尾，娓娓道來，把故事講得干干凈凈，把情節(jié)理得清清順順。如《海底總動員》就是通過小丑魚的孩子尼莫無意中在大海被人類抓走，深愛他的父親尋子的過程進(jìn)行了完整的敘事，所發(fā)生的事情，像遇到健忘的多利，鬧了很多鬧劇……一路上碰到海蜇、烏龜、鯨魚等事情都是順著這條主線進(jìn)行下來的。從主線的另一端，尼莫被放進(jìn)了牙醫(yī)的魚缸，在七哥、大嘴鵠等的幫助下逃出魚缸，以迎合這條故事主線，最終成就了一個圓滿結(jié)局。可見，這條敘事主線主要是通過故事發(fā)生的先后順序進(jìn)行情節(jié)串連，就好比寫作中的順敘一樣，根據(jù)故事的起因、發(fā)展、、結(jié)局的線索，觀眾易懂，容易接受。

當(dāng)然不是所有的動畫都是一條主線貫穿始終的，有兩條線索，一條明線，一條暗線，從而把故事講述清楚，明線屬于故事情節(jié)方面的，暗線屬于主題或思想層面的，兩相輝映，并行交叉，共同完成作品敘事。好比魯迅先生的小說《藥》，里外兩條線索，使得故事層面生動妥帖，主題方面深邃洞見。采取這種敘事方式有宮崎駿的動畫片《千與千尋》，主線是千尋救出變成豬的父母，副線是人與自然的關(guān)系。在千尋救父母的過程中，不時貫穿人與自然的關(guān)系問題。宮崎駿導(dǎo)演采取了抽象事物臉譜化，把大自然使用角色進(jìn)行表現(xiàn)，生動而意味深長。當(dāng)兩條線索相遇時，就是情節(jié)的高點(diǎn)和問題解決的時候，在《千與千尋》中，兩條線索交會于千尋從錢婆婆家出來之時，兩線交匯時，所有的一切包袱都被抖開了，她的父母也被救。還有美國動畫片《玩具總動員》，這部第一部全三維的電腦動畫片，也采用了兩條線索的處理方式，當(dāng)然這兩條線索不是明與暗的關(guān)系，是主線與副線的關(guān)系。主要是敘事的需要，一條是玩具的活動線索，另一條是人物活動的線索。主線固然是玩具的活動線索，副線是人物活動的線索，這兩條線索是平行進(jìn)行的，如果交匯了就出現(xiàn)了穿幫現(xiàn)象。因為人物活動是符合現(xiàn)實(shí)生活的，沒有虛擬成分，是實(shí)實(shí)在在的，而玩具活動是由于虛擬的擬人手法進(jìn)行表現(xiàn)的，突出了動畫的本色。但是玩具活動的線索在人物活動的線索出現(xiàn)時，就自行消失了。但是在關(guān)鍵的時刻，關(guān)鍵情節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)時，兩線交叉了，并成功地建構(gòu)了新的情節(jié)故事。當(dāng)玩具巴斯光年遇到危險被炸的危急關(guān)頭，玩具活動線索出現(xiàn)了，當(dāng)那個壞的小朋友看到活動的玩具時，頓時嚇傻了，這是由于副線是貫穿于現(xiàn)實(shí)空間之中的，當(dāng)與非現(xiàn)實(shí)時空的玩具活動線索相遇時，就讓位于非現(xiàn)實(shí)時空的主線，解決了所有的包袱，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

二、章節(jié)式敘事

章節(jié)式敘事方式是將故事使用同一個角色貫穿始終，分成若干部分，或若干集，把故事分成若干個“小故事”，連起來講述了一個完整的“大故事”?！洞篝[西游》是以我國四大名著之一的《西游記》為藍(lán)本進(jìn)行改編的一部無厘頭風(fēng)格的爆笑動畫，一共120集?！洞篝[西游》采用了“真人發(fā)聲”，制作方邀請了國內(nèi)多位當(dāng)紅明星為該劇配音。該劇從頭至尾的故事框架是一條與原《西游記》中相似的起伏跌宕的人物命運(yùn)線索，偶爾在兩集的進(jìn)展中，故事中的所有元素會發(fā)生變化，這種結(jié)構(gòu)也是電視連續(xù)劇和網(wǎng)絡(luò)動畫慣用的敘事方法。在章節(jié)式敘事中，人物性格、人物之間關(guān)系會隨著故事情節(jié)的發(fā)展發(fā)生一些變化，如主人公的成長和成熟，人物關(guān)系的聚散離合的設(shè)置變化。還有人物在劇情進(jìn)展中逐步展現(xiàn)自己不同的性格側(cè)面，觀眾對人物的認(rèn)識也就發(fā)生了變化，比如說善于偽裝的壞人一步步地暴露本性。但是大多數(shù)情況下，這種變化都不會影響到主要人物的基本定位。主人公的性格特征、正面和反面人物的對立關(guān)系等一般不會改變。

一般情況下，章節(jié)式敘事方式的敘事人物應(yīng)在首集全部出場。一部影視動畫連續(xù)劇的主要人物，大都是從始至終的貫穿人物，主要角色在第一集中就要全部出場。并且隨著劇情的不斷發(fā)展變化，主要人物的“主基調(diào)”輕易不改變，人物造型、性格等主要特征一般不能隨著劇情進(jìn)行較大的變化，最好是從一開始出場，人物的性格和造型就被固定下來。由于影視動畫的欣賞時間是“零散化”“碎片化”的，欣賞過程極易被其他情況打斷。如果人物性格多變，不利于受眾的形象記憶，便會影響后面的情節(jié)欣賞的連貫性。所以，創(chuàng)作影視動畫時，對主要人物角色的塑造應(yīng)當(dāng)擺在重要位置，讓觀眾很容易記住這些角色。在敘事設(shè)計過程中，為主人公設(shè)定帶有典型性格特征的習(xí)慣性動作或口頭禪是有必要的，也是一種很有效的方式，是影視動畫塑造人物常用的技巧之一。

對于章節(jié)式敘事來講，故事情節(jié)上有著較高的要求，既要有一個從頭到尾的大故事，又要有每集相對獨(dú)立且完整的單元情節(jié)?！洞笤捨饔巍氛渴俏魈烊〗?jīng)的大故事框架，但在每一集中又有一個完整的小故事，這個大故事框架一般都圍繞主人公的命運(yùn)線索搭建，往往是比較松散的，每一集的故事，無論是主題內(nèi)涵的表達(dá)，還是情節(jié)懸念的設(shè)置都相對簡單，但重要的一條就是把故事講明白。重中之重是確定敘事的目的，更多的是從故事創(chuàng)意的角度，如何抓住故事的趣味重點(diǎn)。創(chuàng)作這樣大故事，往往是預(yù)先設(shè)計好了結(jié)尾，再一步步倒推回來，就好像把一個秘密禮物重重疊疊地包好，再和觀眾一起津津有味地逐層拆開，當(dāng)打開最后一層，給觀眾一個情理之中、意料之外的驚喜。這種敘事方式的故事的核心情節(jié)有時只是很小的一點(diǎn)，但卻起到了支撐整個故事的作用。故事的風(fēng)格化問題，故事環(huán)境的開放性，作品的受歡迎程度和集數(shù)均存在著互動的關(guān)系。把題材的特點(diǎn)和潛力挖掘到極致，正因為影片面對的觀眾很有針對性，根據(jù)觀眾的心理需求，把章節(jié)式敘事的特點(diǎn)和優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，使作品能夠擁有自己的獨(dú)特風(fēng)格。

三、系列式敘事

實(shí)際上是章節(jié)式結(jié)構(gòu)的變體，通常是一個或一組創(chuàng)作者以某一特定的主題創(chuàng)作的影視動畫作品，合編為一組系列片或系列作品組合。系列敘事的故事基本上每集單獨(dú)成篇(也有幾集組成一個單元的)，集與集之間一般沒有不可分割、不能調(diào)換順序的邏輯關(guān)系。主人公作為主要線索貫穿全篇，人物性格和人物關(guān)系很固定，幾乎沒有發(fā)展變化。與章節(jié)式敘事中的故事一樣，人物成為敘事元素中最為突出的部分。作者把創(chuàng)作的重點(diǎn)放到了人物性格的鮮明與命運(yùn)的曲折上，而故事情節(jié)則是作為呈現(xiàn)的空間而已。在系列敘事中，一般以“強(qiáng)調(diào)人物，淡化情節(jié)”的創(chuàng)作方式為主。如影視動畫《冷眼》《畢業(yè)旅行》《三個夏天》等都屬于此類敘事方法。

系列敘事的情節(jié)，一般都有比較固定的模式，相似的敘事幾乎在每集中重復(fù)，這種反復(fù)出現(xiàn)的故事套路?！懂厴I(yè)旅行》改編自程雨的短篇小說《愛情，最幸福的信仰》，加入了現(xiàn)代時尚元素進(jìn)行敘事，每集敘事套路都差不多，框架相似，聯(lián)系起來作為整體的敘事框架運(yùn)用的相呼應(yīng)的循環(huán)方式，具有簡便易記之功效。情節(jié)簡化，故事淡化到了只有開頭結(jié)尾，看不到傳統(tǒng)情節(jié)劇中的起承轉(zhuǎn)合。這種故事類型是系列動畫片所特有的，與其由許多單元組成、每個單元容量都不大這個特點(diǎn)有關(guān)。還有與觀眾散漫的欣賞狀態(tài)也不無關(guān)系，畢竟影視動畫是散漫式的欣賞方式，驚擾和干擾因素較多，每集的故事框架有固定模式的話，可以輕松進(jìn)行賞玩。

四、幽默搞笑類敘事

幽默搞笑影視動畫常用的敘事手法。符合影視動畫快樂化消費(fèi)的特點(diǎn)，使人們在短時間內(nèi)感受到愉悅，沖走工作、生活帶來的壓力，在緊張的社會中讓受累的“心”滋潤到一滴快樂的甘露，讓奔跑不停的“心”停靠、舒緩一下，似一首急促的音樂中的一個休止符，用以調(diào)劑、裝點(diǎn)人們緊張的生活。雖然幽默搞笑類敘事手法是線性的，但是動畫內(nèi)容中包含大量的笑料，通常是動作喜劇，創(chuàng)作者往往依靠快速的動作完成喜劇部分，因而會忽略故事中的一些細(xì)節(jié)。魯迅曾說過：“喜劇是把無價值的東西撕給人看?！庇耙晞赢嫛堵閷a》通過對人們無所事事玩麻將的丑陋現(xiàn)象給予極大的諷刺，但這種諷刺方式也不是很辛辣，帶給人們心理上的愉悅，在快樂中進(jìn)行思考。

五、主題類敘事

深入挖掘某一主題，忽略影片的情節(jié)進(jìn)展及循環(huán)運(yùn)動。哲理反思類影片是思想探索類的優(yōu)秀例子，一些視頻包裝(如電視臺標(biāo)動畫)也可以被視作為一種主題式動畫，因為它只是描述某個單一形象。動畫片的主題是繞不過的圈子，動畫是一種藝術(shù)形式，始終是傳遞文化的一種形式。所以，動畫影片的主題思想始終是占據(jù)主導(dǎo)地位的，它將動畫片的情節(jié)、線索、角色和動作，乃至電影中的各種藝術(shù)表現(xiàn)手段都統(tǒng)率起來，使之服從于主題的傳達(dá)和表現(xiàn)。一部動畫片所反映的是創(chuàng)作者的心聲和觀念，創(chuàng)作者通過動畫的形式用畫面的內(nèi)容和聲音表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。每個短片的立意都是作者的內(nèi)心反映，不管反映的題材大小，他們都是作者思想的傾注。動畫短片的就像文學(xué)中的寓言故事，它雖然短小但所反映的則往往是社會的一個大問題，比如哲學(xué)問題、當(dāng)前的時事等。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 魯迅.再論雷峰塔的倒掉［A］.魯迅全集(第一卷)［C］.北京：人民文學(xué)出版社，1956：297.

［2］ 鄭國恩.影視攝影藝術(shù)賞析［M］.北京：中國電影出版社，1994:38.

幽默搞笑小故事范文第2篇

《父與子》這本書主要講的是爸爸與兒子生活中的一些事情，而作者把它們編成了一個個生動有趣的小漫畫，讀來常常讓人捧腹大笑。下面由小編來給大家分享父與子的閱讀心得，歡迎大家參閱。

父與子的閱讀心得1我輕輕地合上《父與子》這本書，為父與子的一些行為感到好笑，同時也有一份感動。雖然我與書中的人物告別了，但書中用漫畫所陳述的事情，卻讓我留戀不已，它帶給我歡笑，也帶給我很多思考。

《父與子》是本系列漫畫書，因為它沒有文字，只有一幅幅小巧的圖畫，所以看時只能去想象，去領(lǐng)會。說實(shí)話，當(dāng)我第一次捧起這本書時，我覺得這書不怎么好看，可爸爸總是叫我看看，我只好捧著書東一頁西一頁地翻。漸漸地，書中幽默可愛的父子倆吸引了我。翻開書，第一個小故事是《差透了的家庭作業(yè)》，真是太搞笑了，講了兒子不會做作業(yè)，父親去教他，可全教錯了，第二天，老師拿著作業(yè)本來打那位父親的屁股，“哈哈哈”我笑得牙齒都快掉了，都做父親了，還被人打屁股，真是太好笑了，讓他也知道被打屁股是什么滋味?！度虩o可忍》又讓我感動得差點(diǎn)掉下了眼淚，故事講了一個大個子人總欺負(fù)那位父親，可父親都忍了，但大個子人竟然為了好玩弄破了他兒子心愛的氣球，父親終于忍無可忍，把那壞人打得落荒而逃。漫畫書中的每一個小故事都流露著濃濃的父子情深啊!

看著看著，我不禁想起了自己的父親，盡管他也和書中的父親一樣有缺點(diǎn)，并不完美，可他對我的愛決不不必漫畫書上的父親少，面對著這深厚的父愛，我又能對父親做些什么呢?

父與子的閱讀心得2很多與我同齡的孩子們都讀過《父與子》。雖然整本書沒有一句話，但作者簡單易懂的畫面使我們覺得十分清新，有趣，一翻開它，就迫不及待的想讀完整本書，馬上就上癮了，實(shí)在很好看!它的作者一定是一位非常幽默可親的人。

書中講述了一對父子之間發(fā)生的趣事，有時候有趣的故事不一定要用文字來表達(dá)，用美麗的畫面更使我們?nèi)朊?。慈祥、又令人發(fā)笑的父親，調(diào)皮、特別會動歪腦筋的兒子，他們的形象全都展現(xiàn)在我們眼前，我特別想感嘆一句：父子情深啊!這對怪異的父子的性格也十分相近，他們有著對事情不同的看法，不同的處理方式，使讀者們看著看著就不禁大笑起來。書中有講到一個故事，父子倆在一次乘船旅行時救了一個“人”，結(jié)果救上的卻是一個指路標(biāo)，卻不幸使自己漂流到了一個小島上。面對困難，父子倆還是相依為命，他們甚至都沒有感到絕望，這種心態(tài)令人佩服啊!他們努力在小島上開辟了一片屬于自己的小天地，父子倆不但沒有頹廢，還過得十分有樂趣。讀著這個故事，我甚至也希望有一次這樣的漂流經(jīng)歷了!

兒子的調(diào)皮使我們歡笑陣陣，他為了不做作業(yè)、不上學(xué)，想了許多有趣的辦法。一次失火，他順便把自己的作業(yè)全都扔進(jìn)火里燒了，還有一次裝病，父親為他請假，但他其實(shí)活力十足，還在床上蕩起秋千了呢!

是的，這是一位奇怪的父親，這是一位奇怪的兒子，合起來就是超級奇怪父與子!這是一本讓人忍俊不禁的書，這也是一本講述父子倆真摯感情的書，一翻開，便喜歡上，這是我最喜歡的漫畫書!

父與子的閱讀心得3媽媽給我買了一本《父與子》漫畫集。我很喜歡這本書，對它簡直是愛不釋手。

《父與子》這本書主要講的是爸爸與兒子生活中的一些事情，而作者把它們編成了一個個生動有趣的小漫畫，讀來常常讓人捧腹大笑。

漫畫里的爸爸非常幽默搞笑，有時候像個小孩子，是兒子的“大朋友”。而我的爸爸卻嚴(yán)厲多了，時常一副皺著眉頭的樣子。但他們都有一個共同點(diǎn)：最愛自己的兒子。

《鍛煉成名手》是講爸爸和兒子天天在一起鍛煉，他們舉重、跳繩……最后，兒子居然把爸爸舉起來了。而我的爸爸也經(jīng)常陪我練習(xí)乒乓球、下圍棋。爸爸一直鼓勵我戰(zhàn)勝他，我也希望像漫畫中的兒子一樣把爸爸舉起來，超越他。

《這下足夠了》是講爸爸和兒子在河邊扔石子，但很快就沒有可扔的石子了，兒子玩得很不盡興。當(dāng)天晚上，爸爸就用小推車裝了一大堆石子到河邊。第二天，兒子看見這么多的石子，高興極了。我也喜歡向水里扔石子，如果石子沒了，爸爸就會和我一起四處撿石子。平常很愛干凈的爸爸會去摳埋在土里的石子，弄得滿手的泥土。他的眼睛又很近視，找起來可費(fèi)勁了。我感到爸爸真的很愛我。

《我們還缺少的晨報》是講爸爸發(fā)明了一種晨報，就是在報紙中間挖一個大圓洞，放上早餐的盤子和咖啡杯，這樣就可以不用扭頭地邊看報紙邊享用早餐了。我的爸爸也有很多奇思妙想，比如：像紙一樣可以折迭的電視機(jī)，可以傳送人的傳真機(jī)，發(fā)出各種香味的墨水……我真佩服他，希望有一天自己也能發(fā)明出很多有用的東西。

書里面這樣的小故事還有很多很多，我也想把我和爸爸在一起的趣事畫成一幅幅漫畫，告訴他“我也很愛你，爸爸!”

父與子的閱讀心得4感動天地的父子情——《父與子》這本書，真實(shí)完整的向我們刻畫描述了一幅幅作者卜勞恩與愛子克里斯蒂安在一起的無憂無慮，天真無邪的畫面。作品中一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言的流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂。雖然這些日子很短暫，但卻永遠(yuǎn)震撼著人們的心靈，讓我們流連往返。

雖然這本書中沒有一個文字，但卻讓我們一看便懂：懂得父親對兒子那種一起玩一起樂的友誼與快樂;懂得父親與兒子那種可以用心靈溝通的美好狀態(tài);也懂得父親對兒子的那種愛子情深;更懂得作者想要向我們描述的那種內(nèi)心深處的愛子情懷……這是一個粗心的父親，他不同于其他父親的一絲不茍;這是一個貪玩的父親，他不同于其他父親的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真;這是一個深愛著孩子的父親，但他卻不會像其他父親那樣逼迫孩子做他不想做的事情!而又正如我們所說，這是一位偉大的父親!他的兒子也是一個真實(shí)的孩子!

看到這里，我的心里不禁又多許傷感，又有更多復(fù)雜的感受交織著我的心：這個結(jié)局雖然讓我感覺不夠完美，但卻又很真實(shí);雖然讓我感覺有些傷感，但也許世界上根本就沒有完美的結(jié)局，任何事物都不會有完美的結(jié)局，上天總要讓它在完美的情況下?lián)诫s著些許瑕疵。我似乎看到了卜勞恩為了反對法西斯在監(jiān)獄里那絕望而又堅定的眼神中，透漏著一種永遠(yuǎn)的東西，這東西叫希望，永遠(yuǎn)的希望。

雖然真實(shí)的父與子走了，但我們心中的父與子卻永遠(yuǎn)留在心中。那是永遠(yuǎn)的父與子，那是永遠(yuǎn)的父愛象征!

父與子的閱讀心得5今年我們的語文寒假作業(yè)里有一項是讀《父與子》全集，媽媽把書買回來以后，我就把媽媽給我買的《父與子》全集讀完啦!書里面的故事即搞笑又充滿了溫情，我是一邊看一邊忍不住哈哈大笑。這本書讓我更深的體會到了爸爸的愛。

書里的父親是一個胖乎乎的人，禿著頭，慈愛而親切，還有點(diǎn)童心未泯，兒子留著刺猬頭，調(diào)皮而可愛。我非常喜歡那個頑皮，有點(diǎn)愛搗亂，卻又透著機(jī)靈的兒子。

“一天，兒子在家里打球，一不小心打破了鏡子，幾塊碎片掉在了地上。兒子害怕父親批評，焦急的坐在地上冥思苦想。終于，他想出了一個好辦法，先用球棒把鏡面全部打碎，再用顏料在原來的在原先掛鏡子的墻壁上畫上父親的樣子。畫好后，父親正好來照鏡子，兒子看著父親，生怕他看出破綻。父親一邊照”鏡子“里的自己，一邊打著長長的領(lǐng)帶，當(dāng)他轉(zhuǎn)身時，突然發(fā)現(xiàn)”鏡子“里的自己是帶著領(lǐng)結(jié)的，可他剛才明明是打領(lǐng)帶的呀!兒子看到父親疑惑的表情，急忙溜走了。”

“瞧，文中的兒子機(jī)靈吧!”

幽默搞笑小故事范文第3篇

這本書讓我開懷大笑。它主要是講的父親和兒子深厚的親情，互相關(guān)愛對方。我最喜歡的一個故事就是“一本好看的書”。說的是父親和兒子從圖書館借來了一本好看的書，父親和兒子時刻都在看，每一分、每一秒父親和兒子都在專心致志地看著書。下面為大家精心整理了一些關(guān)于父與子小說讀后感，請您閱讀。

父與子小說讀后感1《父與子》這是一本選材于家庭故事而幽默的漫畫，它出自德國漫畫大師埃·奧·卜勞恩之手。該書主角是一對“頑皮”的父子，爸爸幽默搞笑，兒子淘氣可愛，他們是世界的歡喜冤家。雖然這本書里沒有一些解釋，但有趣的漫畫，卻已經(jīng)讓人更懂得了漫畫的內(nèi)容。

父與子，他們過著無憂無慮，快樂溫馨的生活，從一對普通的父子成了200萬馬克和宮殿的繼承人，又漂流到無人的小島，但他們那善良、淳樸的性格和深深的父子情一直伴隨著他們到漫畫結(jié)尾。這部漫畫以深深的父子情感動了數(shù)億讀者，但其間又不失搞笑之風(fēng)。那就讓我來介紹父子倆吧!

爸爸

這位爸爸深愛著自己的兒子，雖然沒有真正為我們說明，但在他的每一個舉動中，都可以看出這一點(diǎn)。他非常善良，也非常幽默，同時帶著一種傻乎乎的感覺，讓人一見到他就有一種想笑的沖動。哦，對了，他還經(jīng)常為了一些小錯誤，打兒子。不過，棍棒底下出孝子，兒子非常愛他的爸爸;俗話說;打是情，罵是愛。爸爸因為把孩子當(dāng)做親人，所以才打孩子。這是一位十分愛自己孩子父親。

兒子

這是一個聰明、淘氣的小男孩，他時常會“捉弄”老爸，但同時他又會使用他的小聰明替爸爸解決問題。但有時卻會被爸爸“誤解”，招來一頓痛打。他愛他的爸爸，當(dāng)他的爸爸受到別人嘲笑時，他總會替他的爸爸打抱不平。這個小男孩雖然有一點(diǎn)小聰明，卻總是想找機(jī)會不學(xué)習(xí)，哦，對了，他還很貪吃。就像我一樣，會偷偷拿零花錢買東西，他和我一樣有著純真的遐想，有著無限的幻想。我們唯獨(dú)不同的是：他有的是快樂的童年，巨大的空間。

這是一對快樂的父子，這是一對猶如兄弟的父子，這是一對搞笑幽默的父子。他們善良，他們淳樸，他們樂觀，他們……他們就像是一對鐵哥們(哦，比鐵哥們還鐵!)，形影不離，最令人羨慕的是：他們之間沒有隱私!

這就是父與子，一對不一樣的父子，一對樂觀善良的父子，一對令人羨慕的父子……不僅小說里，真實(shí)生活里也是有的哦!

父與子小說讀后感2《父與子》是一本世界的連環(huán)漫畫集。這是一本雅俗共賞、老少咸宜的好書，希望會贏得大家的喜愛。

這本漫畫集的作者是埃奧卜勞恩。不滿30歲時，他的名字已響徹畫壇。

卜勞恩的漫畫之廣受歡迎，決不是偶然的。它具有許多鮮明的特點(diǎn)：

洗練的筆墨。卜勞恩的漫畫通常只有寥寥數(shù)筆，卻使畫中父親與兒子的形象躍然紙上，一驚一疑，一喜一怒，栩栩如生。如《自衛(wèi)的雪人》：兒子堆了個雪人，好事之徒加以破壞，于是父子合作，繪制了雪人的腦袋和衣服，由父親扮做雪人，當(dāng)好事之徒再來故伎重演時，就只有吃虧的份了。

真是的感受。《父與子》這本漫畫集不僅凝結(jié)了卜勞恩與兒子克里斯蒂安之間的濃烈親情，而且還融入了卜勞恩與他自己父親之家的銘心摯愛，因而心手掂來便能打動讀者。如《意外的禮物》：兒子本來給父親準(zhǔn)備了一件禮物，是扔標(biāo)槍者的微型雕塑。但過于興奮，奔跑間跌了一跤，雕塑別摔得粉碎。父親并沒有責(zé)怪兒子，而從塑像碎片中揀出那根標(biāo)槍，用來捅煙斗，于是父親和還在啼哭中的兒子抱在一起了。當(dāng)然，事情并不都化兇為吉，有時也會化吉為兇。

生活的情趣。人們之所以喜愛《父與子》這本書，很重要的一個原因是書中充滿生活的情趣。如《魚兒的信》：父親在垂釣，兒子卻悄悄寫了一封信，然后神不知鬼不覺的下水把信掛在了釣鉤上。等父親釣上來一看，竟是一封魚兒的信，上書：我們今天不愿來。敬禮!這的確是淘氣，但淘氣后面不也蘊(yùn)含著兒子的智慧和父子間難得的情趣嗎?

人生的哲理。卜勞恩的漫畫當(dāng)然會給人巨大的愉快和難得的樂趣，但不止這些。讀者在發(fā)出會心的微笑之余，還會陷入深沉的思索，領(lǐng)悟到某種人生的哲理。如《痛苦的自我批評》：兒子想要拿小火車頭去玩，父親不準(zhǔn)，兒子哭了，呼氣還是不準(zhǔn)，最后總算把小火車頭給了兒子。這時父親去照鏡子，鏡子中兇狠的尊榮實(shí)在很不雅觀，于是父親便拿起鞭子來大自己的屁股。這樣的自責(zé)難道不能給做家長的某種啟發(fā)嗎?

愿《父與子》代代相傳，愿這本書蘊(yùn)含的情趣和哲理永遠(yuǎn)給人歡樂和啟迪!

父與子小說讀后感3看漫畫《父與子》有感今天，我看了《父與子》，內(nèi)容是這樣的：

一天，天氣很晴朗，父親王二和兒子小剛一起出去春游，他們來到郊外的公園。爸爸一看天氣這么好，景色又美，就對小剛說：“兒子，來給爸爸拍張照片吧!”小剛高興地說：“好啊!我知道小山上的景色很好，我們?nèi)ツ莾号陌?”爸爸欣然同意，就跟著兒子上山去了。

一路上，小剛蹦蹦跳跳走在前面。爸爸挺著個肚子邊喘氣邊往前走，他看見路邊有些美麗的花兒，心想：好風(fēng)景，好天氣，再加上幾束美麗的花兒，這樣拍起來一定更好看!于是，王二就折了些花兒，繼續(xù)往前走。小鋼帶爸爸來到一處風(fēng)景很美的地方，正要喊爸爸照相，卻一眼看到了他手中的花，心想：老爸是個成年人，怎么連保護(hù)環(huán)境也做不到呢!他想說什么，但又不知怎么說。忽然，他眼睛一轉(zhuǎn)，自言自語地說了一聲“有了”，就朝爸爸走過去。

小剛對爸爸說：“爸爸，我想起來了，還有個更美的地方，我們?nèi)ツ抢锱陌?”爸爸一聽，可高興了，連忙但應(yīng)到：“好!”說完有興致不哦不哦的跟著小鋼走。

小鋼把父親帶到另一個地方，王二左看右看，并不覺得美。他轉(zhuǎn)過身來，正要問兒子是怎么了，卻看見一塊木牌：上面寫著“禁止折花”四個字。王二想到手中的花，連馬上紅了起來，一時有點(diǎn)不知所措。說時遲，那時快，只聽小鋼的手中“咔喳”一聲，已經(jīng)把老爸那慚愧的樣子拍了下來。爸爸叫他趕快銷毀，小剛卻不肯，他笑著說:“什么時候你講文明保護(hù)環(huán)境了，我就把照片刪了?！?/p>

后來，他們又去黃山旅游。王二看見有些人到處有人在寫“---到此一游”，不禁也有一點(diǎn)想些寫，但他突然想起那張照片的事，結(jié)果不光自己沒寫，還勸別人別寫。小剛見爸爸大有進(jìn)步，心里很高興，就把那張照片刪了。

《父與子》這篇漫畫的意思，就是要我們保護(hù)環(huán)境。文中的小剛有巧妙的方法教育了爸爸，我們要像小剛學(xué)習(xí)，不僅自己要講文明，還要向身邊的人做宣傳。

父與子小說讀后感4這個暑假，我讀了《父與子》這本漫畫書，雖然這本書沒有文字，只有彩色的圖片，但是這本書還是讓我看了許多遍，非常受我的歡迎。說真的，第一次看到這本書時，剛翻了幾頁，心里就想：這本書就單單一些圖片，沒什么好看的。可媽媽說這是這本書是好書，應(yīng)要出38元錢買，沒辦法“母命難違”。

回到家，我開始看起了這本書。書中的這位父親長著大胡子，光禿禿的腦袋瓜兒，下面長著一個與頭不相稱的身子，身上穿著一件黑馬甲和一條的白褲子。一雙圓圓的眼睛里，張著兩只比芝麻還要小的眼珠。只要看一眼這位長相滑稽的父親。我突然醒悟到，我之前的感覺是錯的，這的確是一本好書。因為這里面的小故事，都是我們身邊的事兒，作者用藝術(shù)把它給夸張化了!

如《引書如室》這個故事：傍晚，該吃晚飯了，父親、母親都坐在了飯桌前，可兒子哪兒去了?于是，母親便命令父親去找兒子。父親挺著大腹便便的肚皮，去臥室找兒子。這時候，兒子正趴在地上看有趣的書呢!看到父親的來臨，兒子仿佛接到了“圣旨”，馬上便走出了房間。咦?餐廳怎么又缺了個人?哦，正在書的前面趴著的父親還沉浸在書中呢。這時候的父親像一個老頑童，全然不顧妻子和兒子正在餐桌前餓得“咕咕”叫。沉浸在書里，看到精彩之處，還在地板上飛快地跺幾下腳呢!肥腸滿肚的肚子把屁股壓得老高，拖著腮幫子的雙手，這可真有趣。

在看這本書時，我不時發(fā)出咯咯的笑聲。我也可以說出其中大概的內(nèi)容，這就說明我可以看懂了。說到這，你們肯定會問，不是說這書沒文字，你是怎么知道的呢?是的，正因為這書沒文字，才讓我看著上的生動形象的畫面，發(fā)揮自己的想象。這不僅培養(yǎng)了我們的觀察能力，而且還能把他的語言在畫中轉(zhuǎn)述給別人聽，真是一舉兩得。書中很多故事都能使讀者在幽默的同時體會出更深的寓意。使人明理。這就是我喜歡這本書的原因。

讀書，要讀能讀懂，有意義的書。《父與子》這本書，讓我的假期有了許多歡樂。

父與子小說讀后感5許多書讓人開心大笑，舍不得放下。而我喜歡的《父與子》讓我笑得有感觸，有思考，我在開心大笑時感受到了溫馨的父子情。

《父與子》的作者是連環(huán)漫畫大師?！げ穭诙鳎谒麆?chuàng)畫時期，正是德國納粹猖狂之時，他的各種各樣反法西斯的漫畫登上報刊、畫展，因此遭到了法西斯瘋狂地壓迫。雖然如此，還是不能減少他對兒子的愛。

卜勞恩與兒子克里斯蒂安的親情和趣事一幅幅生靈活現(xiàn)地在卜勞恩畫筆下油然而生。一次次誤會，一次次巧合和幻想，甚至父親打孩子的場景都讓人忍不住哈哈大笑，無比親密的父子情足以感動全天下。

不幸的是，這個可愛又調(diào)皮的孩子失去了最愛他的父親——1944年4月6日，卜勞恩因為咒罵和畫畫諷刺希特勒和戈培爾，被“人民法庭”逮捕，被判“反國家言論罪”并處以死刑。在開庭前這一天，卜勞恩在牢房中自殺，天衣無縫的父子情就這樣被無情地撕碎了。

作者死了，但是《父與子》漫畫冊卻廣為流傳，在書中，時而暴躁，時而溫和的父親和調(diào)皮、可愛的兒子生活在一起。父親教子有方，卻不時鬧出笑話。兒子的調(diào)皮可愛更是一大笑料，兩人都心地善良，樂于助人。

幽默搞笑小故事范文第4篇

關(guān)鍵詞:播劇品牌建設(shè)廣播藝術(shù)

廣播劇作為廣播電有的藝術(shù)門類,有自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力。如今電影和電視劇的迅猛發(fā)展、新媒體的發(fā)展、新技術(shù)的應(yīng)用等,對廣播劇形成了強(qiáng)烈沖擊,對廣播劇今后的發(fā)展提出了更高的要求。廣播人如何把自己獨(dú)有的廣播藝術(shù)老品種繼承發(fā)展下去,是值得深思的課題。

一、注重廣播劇的內(nèi)容和創(chuàng)新

廣播劇只要具備人物的表演元素,具備時間空間,具備故事性和人物關(guān)系,他就可以成為一部廣播劇。目前廣播劇大致有三個類型:精品廣播劇、泛情景劇、商業(yè)類的娛樂劇。無論哪種類型,它都是靠故事情節(jié)吸引人,以內(nèi)容為王的,也就是說廣播劇的內(nèi)容是其生存的基石。它的創(chuàng)作題材應(yīng)該源于生活,更多的關(guān)注豐富多彩的社會現(xiàn)象、大眾生活、民生百態(tài),只有貼近百姓和他們的生活,使自己的根深深扎在百姓生活的沃土之中,老百姓才會接受你,喜歡你。

清遠(yuǎn)人民廣播電臺制作播出的《快樂雙輝》就是一檔貼近生活、接近群眾,風(fēng)格活躍幽默,情節(jié)生動抓人,樣式短小緊湊,具有地域特色的情景喜劇。節(jié)目是由兩位主持人分角色演播,配以模擬效果聲響,演繹社會百態(tài),嬉笑怒罵、針砭時弊,聽來輕松愉快,幽默諧趣?！犊鞓冯p輝》欄目是在1997創(chuàng)辦的,到現(xiàn)在已經(jīng)熱播了13年,該節(jié)目聽眾鎖定在城市休閑人群,以“制造平民式快樂”為理念,節(jié)目內(nèi)容選擇的是生活題材,通過生動立體的角色扮演、幽默搞笑的場景對話,讓節(jié)目帶給受眾歡笑的同時,也讓受眾得到了一定的生活啟示。她的成功在于:一是情景劇中性格化人物生動。兩位主持人一會扮演父親和兒子、老板和員工、老師和學(xué)生、一會又扮演司機(jī)和乘客、檔主和買菜阿姨、銀行職員和儲戶……二是身邊小事議論大話題。我們從情景劇的內(nèi)容可以看出,她是從小事入手,小處著眼,以小見大,引導(dǎo)聽眾分析問題。三是這些系列劇的每個故事都相互獨(dú)立,3-5分鐘說完一個小故事,不存在幾天不聽就銜接不上的問題,也非常符合現(xiàn)代人快節(jié)奏下收聽廣播的間斷性收聽習(xí)慣。四是節(jié)目采用方言來播出,也就是本土化廣播劇。

廣播劇應(yīng)面向大眾,內(nèi)容貼近大眾,在“短、平、快”上做文章。我們制作的廣播劇更多的選取基層生活的事件,選取老百姓最關(guān)心的角度,貼近社會、貼近生活,必然會受到聽眾的喜歡。

二、著力打造廣播劇的品牌建設(shè)

點(diǎn)優(yōu)成勢,塑就品牌。眾多的聽眾每天都在各個頻率中尋找他們熟悉的節(jié)目,一個節(jié)目在聽眾中產(chǎn)生了一定的知名度和美譽(yù)度,它就有了品牌效應(yīng)。而這種品牌建設(shè)是通過有意識、有目的的精心策劃和打造而成的,講究的是創(chuàng)意和策略。品牌打造強(qiáng)調(diào)品牌的個性,個性越鮮明,品牌的影響越大,與聽眾的互動效果就越好。當(dāng)然,主持人的才華、風(fēng)格、魅力在相當(dāng)程度上決定了欄目的質(zhì)量,從而也影響欄目的品牌效應(yīng)。同時,品牌的打造需要投入。據(jù)說央視品牌建設(shè)的投入約占經(jīng)營收益5-6%,這可是幾個億!我們廣播人舍不舍得為品牌欄目做這種投入?能不能做到持續(xù)地按比例投入?

上海人民廣播電臺的品牌刑偵劇《刑警803》給我們在品牌建設(shè)上提供了很好經(jīng)驗。803的名字取當(dāng)?shù)匦虃煽傟牭乃诘亍猩奖币宦?03號,節(jié)目名就是個門牌號。首先欄目取名就非常貼近當(dāng)?shù)芈牨姷纳?大家熟悉。魅力從芳名開始!廣播劇的創(chuàng)作播出有了第一階段的成功后,為了增強(qiáng)明星效應(yīng),還專程上北京請劉歡重新錄制了主題歌。合作的音像公司還把《刑警803》中的《玩火自焚》、《大亨》等改編成電視連續(xù)劇,進(jìn)一步擴(kuò)大了《刑警803》的影響。

三、堅持廣播劇的常態(tài)化

1996年,把廣播劇納入“五個一工程”評獎項目,這使擁有大批聽眾但又瀕臨衰落的廣播劇獲得了新的生命。但是,目前我們各電臺所生產(chǎn)的廣播劇,基本上是為了評獎而制作,評獎的功利性很重,除少數(shù)電臺外,可以說絕大部分的電臺既無廣播劇的專業(yè)人員,也無廣播劇的播出時間,每年僅生產(chǎn)一兩部廣播劇參加“五個一工程”評獎。送評“五個一工程”獎的作品當(dāng)然是精品廣播劇,但精品是怎么練就來的?沒有積累,哪能一日成精。因此,我們要將廣播文藝類最媲美的廣播劇做成常態(tài)化節(jié)目。廣播劇有了播出的窗口、有了能發(fā)揮的空間,才能在沃土中茁壯成長。

做廣播的人都知道,周播節(jié)目對廣播而言,無論是市場占有率還是經(jīng)營方面,意義都不大,廣播欄目劇必須要做成日播節(jié)目,才會有影響力。當(dāng)然,如此一來就必須面臨一些實(shí)際問題:第一,劇本。熟悉廣播又能寫出好劇本的作家很少,僅靠本電臺的編劇愛好者寫劇本,想要出又多又好的劇本不容易。第二,演繹廣播劇的演員有待培養(yǎng)。清遠(yuǎn)人民廣播電臺錄制了三部廣播劇,錄制人員曾邀請過配音演員、電視臺播音員、話劇演員,基本上要外請,且參演人員水平參差不齊。第三,后期制作和宣傳、營銷。錄好的廣播劇只是一個半成品,后期制作是“制造工廠”中非常重要的“生產(chǎn)車間”,音響、音效、合成等制作水平同樣反映了一個臺廣播劇水平的駕馭能力。

四、探索廣播劇的市場營銷

廣播劇是廣播文藝中最具有廣播特點(diǎn)的品種,它能把廣播的長處、特點(diǎn)充分地顯現(xiàn)出來,但為什么很多的電臺卻不做日常廣播劇呢?原因是成本過高,廣播劇的制作遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于電臺一檔普通節(jié)目的制作費(fèi)用,若要滿足一個廣播劇欄目日常播出,存在很大困難。讓我們僅靠上級撥款和電臺自身投入也不現(xiàn)實(shí)。那我們是否考慮改變以往廣播劇“只投入、不產(chǎn)出”的狀況,把廣播劇作為電視劇一樣變成“賣出節(jié)目”,創(chuàng)造利益最大化?

清遠(yuǎn)人民廣播電臺的廣播劇取得了豐碩的成果,《沒有主角的采訪》、《一張照片》、《選擇》連續(xù)三屆(第

四、第

幽默搞笑小故事范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高中歷史 教學(xué)現(xiàn)狀 課程設(shè)計

當(dāng)前高中歷史課堂存在很多問題，違背新課程改革下對高中歷史課堂設(shè)計的要求，直接影響高中生的歷史學(xué)習(xí)效率，從而使很多學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，將原本內(nèi)容豐富具有情節(jié)的歷史課堂轉(zhuǎn)變?yōu)闊o聊的課堂。為了盡快解決這個問題，筆者首先分析了高中歷史的教學(xué)現(xiàn)狀。

1.高中歷史的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1在教師方面

1.1.1教學(xué)不夠系統(tǒng)化

高中歷史課本的內(nèi)容安排，本身比較抽象，歷史事件的安排不是很集中，學(xué)生學(xué)起來可能會覺得不知從何下手。教師應(yīng)該準(zhǔn)備好具有邏輯性與系統(tǒng)性的課件，但是由于受到自身的專業(yè)限制和職業(yè)能力限制，某些教師不能系統(tǒng)地整理教材，不能清晰地歷史事件脈絡(luò)，導(dǎo)致上課時學(xué)生不能清晰地了解事件之間的關(guān)系，整堂課結(jié)束后教師和學(xué)生都處于不清不楚的狀態(tài)，嚴(yán)重降低課堂效率。

1.1.2傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式

某些教師雖然歲課本進(jìn)行了系統(tǒng)的整體和設(shè)計，但是在課堂上卻不運(yùn)用任何適應(yīng)高中生的教學(xué)方法，只是一味地按照自己的課件進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致本來學(xué)習(xí)壓力就很大，還要面臨背書的任務(wù)的學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)失去興趣，從而忽視歷史課程的重要性，將歷史課作為“休息課”，課堂主體不是學(xué)生，而是教師。

1.2在學(xué)生方面

1.2.1對歷史沒有學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。高中歷史課本知識復(fù)雜，無論橫向還是縱向來說，都有大量的知識鏈條需要學(xué)生掌握，但是由于知識點(diǎn)和需要記憶點(diǎn)繁多，很多學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。

1.2.2錯誤認(rèn)識歷史課程的重要性

在整個高中教學(xué)的課程安排中，學(xué)生甚至是教師都會在一定程度上將語、數(shù)、外作為主要科目，而歷史課在很多學(xué)生心里就是一個不用費(fèi)太多時間學(xué)習(xí)的副科，這種心理是歷史課堂得以順利進(jìn)行的絆腳石，會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和教師的教學(xué)心態(tài)。

2.對高中歷史課程設(shè)計的探討

2.1合理進(jìn)行歷史課程的教學(xué)設(shè)計

合格的高中歷史老師除了要具備較高的專業(yè)知識水平外，更要具備分析教材、合理安排課程體系的能力?？茖W(xué)合理地設(shè)計高中歷史教學(xué)體系，是學(xué)生掌握歷史知識的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。比如在教學(xué)歷史課程之前，教師可以以講故事的方式或者說一些順口溜的方式，先讓學(xué)生將課本放下，跟著教師清晰的思路走進(jìn)歷史知識的故事情節(jié)，大概了解后，再細(xì)化到對每個知識點(diǎn)進(jìn)行講解。為了更好地讓學(xué)生記憶與理解，也可以在每節(jié)課都安排出一定的時間給學(xué)生互相研討，實(shí)現(xiàn)知識的共享，互通有無。

2.2將課堂主體地位轉(zhuǎn)化為學(xué)生，進(jìn)行情景式教學(xué)

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)嚴(yán)重違背新課程改革的要求及理念。高中歷史知識繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，只憑教師講解是不夠的，尤其是教師“一言堂”現(xiàn)象，抹殺了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該將課堂主體的位置歸還于學(xué)生，為學(xué)生提供整體清晰的學(xué)習(xí)框架，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深一步的探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)朝代更換及事件時，教師講解完應(yīng)該給學(xué)生時間，讓他們整理，用自己的方式理解。某些教師會在上課之前檢查課本知識背誦，有時候都會用半節(jié)課的時間檢查時間，學(xué)生都怕叫到自己，導(dǎo)致課堂氣氛壓抑。將課堂主體轉(zhuǎn)化為學(xué)生后，學(xué)生并不用利用那么多的時間進(jìn)行單一的課本背誦，而是每個學(xué)生都總結(jié)本節(jié)課的一個小故事或者小情節(jié)，然后用自己的話進(jìn)行闡述，說的學(xué)生自己思路清晰，聽的學(xué)生也填補(bǔ)自己的知識空缺。

教師要學(xué)會利用時間，進(jìn)行情景式教學(xué)，為課堂增強(qiáng)趣味性，比如在教學(xué)具體的歷史事件時，與其讓他們背，還不如讓他們進(jìn)行簡單的排練，分組演示，自己演示過的東西往往會記憶深刻。還有一些學(xué)生幽默搞笑，可能所排練的內(nèi)容也很有意思，這樣學(xué)生記住這個高興的時刻，無壓力地記住歷史知識。

2.3定期設(shè)計符合新課程改革的教學(xué)目標(biāo)

知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀是新課改標(biāo)準(zhǔn)下高中歷史的教學(xué)目標(biāo)，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。教師在設(shè)計課程和安排教學(xué)體系時，要逐步了解單元的特點(diǎn)，根據(jù)每個單元的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計，在整個課程設(shè)計中明確階段教學(xué)目標(biāo)，清晰地分析重難點(diǎn)，合理地安排每個課程內(nèi)容應(yīng)該是使用的教學(xué)方法，讓學(xué)生的每一節(jié)歷史課都生動有趣，學(xué)生不再迷惑知識的連續(xù)性，老師不再發(fā)愁學(xué)生不能掌握知識的現(xiàn)狀，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排，逐步擊破歷史知識的疑點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在每個階段都體會到學(xué)習(xí)歷史知識的快樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4進(jìn)行專題學(xué)習(xí)

在高中歷史課本中，知識點(diǎn)分布較散，教師除了進(jìn)行系統(tǒng)的課程設(shè)計之外，為了方便學(xué)生記憶，進(jìn)行專題學(xué)習(xí)是一個必不可少的學(xué)習(xí)方法。教師可以將教材知識進(jìn)行重新組合，以不同的類別整理出不同的專題。尤其在階段性復(fù)習(xí)和最后的復(fù)習(xí)時，專題學(xué)習(xí)可以填補(bǔ)系統(tǒng)式學(xué)習(xí)的差漏。除此之外，專題學(xué)習(xí)更方便學(xué)生展示與共享。在同一個專題中，教師可以以小組方式進(jìn)行比賽，比如古代歷史事件中以少勝多的是哪幾個事件？雖然這幾個事件并不是在同一時間發(fā)生，涉及的人物、地點(diǎn)、背景不同，但是性質(zhì)一樣，有助于對歷史知識的理解和記憶，不采用傳統(tǒng)的順序記憶方法，有利于學(xué)生全面地掌握知識。

3.結(jié)語

當(dāng)前高中歷史課堂存在很多問題，影響課堂學(xué)習(xí)效率，但是為了解決這些問題，筆者從新課程改革的要求出發(fā)，對高中歷史學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析探究，得出一系列解決方法。讓高中歷史更有趣，吸引學(xué)生，學(xué)生愛學(xué)，所有問題都將迎刃而解，新課程改革的目的進(jìn)一步達(dá)到。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊燕.基于專題的高中歷史教學(xué)設(shè)計探討[J].考試周刊，2014（64）：52-53.