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望江南
當今中國研究杜牧人比較多,有研究杜牧生平的、有研究杜牧詩的、有研究杜牧散文的、望江南對杜牧了解并不很全面,在這里只是想說說自己對杜牧一些淺淺看法。
杜牧出生高貴,祖父杜預是著名宰相,杜牧頗引以為豪。杜牧總認為自己是宰相料子,杜牧希望自己也像祖父那樣做個宰相,自己很早就聞名與朝,自己一定會位至宰相,但是自己只官至中書舍人,自己堂兄杜淙卻位至相,堂兄才干、名望都差自己十萬八千里,可是都做到宰相,杜牧心中大大不滿意,有種困躓不得志感覺。這也許就是命運,就如當今許多不如我們的人卻站在我們頭上,讓我們怎么會滿意呢?命運往往就是這樣,你才高不一定位顯,你名高不一定官高,就如你是名花不一定就是貴花。
小子我在中學就讀過杜牧《阿房宮賦》,一開始不明白杜牧為什么寫此文章?后來多次閱讀此文,才知道杜牧真正用意,他是在借古喻今,對陶醉在愛華喜闊統治者進行規勸,對陶醉在歌舞升平、陶醉在太平盛世大興土木、驕奢逸統治者進行當頭棒喝。杜牧說六國滅亡不是秦國,而是自己大興土木導致毀滅。秦朝滅亡同樣也是大興土木、勞民傷財導致滅亡。文末:后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也。從古到今,何不都如此!!杜牧之所以詩為名詩,文為名文,人為偉人,就因為他有一雙深邃眼睛。
2、細雨度深閨,鶯愁欲懶啼。——劉復《春雨》
3、擁被聽春雨,殘燈一點春。——陸游《春雨》
4、欹枕聞春雨,閉門見綠陰。——仇遠《題扇》
5、一宵春雨晴,滿地菜花吐。——郭仁移《村居》
6、一犁足春雨,一絲搖晴風。——葉茵《耕釣境》
7、綠樹含春雨,青山護曉煙。——唐寅《山水圖》
8、昨夜一霎雨,天意蘇群物。——孟郊《春雨后》
9、春雨細如絲,如絲霡霂時。——吟邵雍《春雨》
10、臘雪瑞我麥,春雨嘉我谷。——陸游《后雜興》
11、夜來風雨聲,花落知多少。——孟浩然《春曉》
12、空山新雨后,天氣晚來秋。——王維《山居秋瞑》
13、一水鳴東西寺,春雨洗南北山。——章甫《題畫》
14、好雨知時節,當春乃發生。——杜甫《春夜喜雨》
15、騰云似涌煙,密雨如散絲。——張協《雜詩十首》
16、江皋正月雨,平陸亦波瀾。——齊己《江上值春雨》
17、最憐滋壟麥,不恨濕林鶯。——李中《喜春雨有寄》
18、雨恨云愁,江南依舊稱佳麗。——王禹偁《點絳唇》
19、殘虹收度雨,缺岸上新流。——張正見《后湖泛舟》
20、七八個星天外,兩三點雨山前。——辛棄疾《西江月》
21、京國多年情盡改,忽聽春雨憶江南。——虞集《聽雨》
22、一夕輕雷落萬絲,霽光浮瓦碧參差。——朱熹《春日》
23、等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。——朱熹《春日》
24、陽春布德澤,萬物生光輝。——漢樂府古辭《長歌行》
25、清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。——杜牧《清明》
26、寒蟬凄切。對長亭晚,驟雨初歇。——柳永《雨霖鈴》
27、一夕輕雷落萬絲,霽光浮瓦碧參差。——秦觀《春日》
28、花時悶見聯綿雨,云入人家水毀堤。——徐凝《春雨》
29、秋風魏瓠實,春雨燕脂花。——范成大《題趙昌木瓜花》
30、黃梅時節家家雨,青草池塘處處花。——趙師秀《有約》
31、南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。——蘇軾《江南春》
32、春雨溟蒙,春云叆叇。——釋祖欽《偈頌一百二十三首》
33、一畦春雨足,翠發剪還生。——劉子翚《園蔬十詠·韭》
34、水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。——《飲湖上初晴》
35、黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。——趙師秀《約客》
36、沾衣欲濕桃花雨,吹面不寒楊柳風。——僧志南《絕句》
37、粉蝶雙雙穿檻舞,簾卷晚天疏雨。——毛熙震《清平樂》
38、紅樓隔雨相望冷,珠箔飄燈獨自歸。——李商隱《春雨》
39、海棠不惜胭脂色,獨立蒙蒙細雨中。——陳與義《春寒》
40、江南仲春天,細雨色如煙。——謝良輔《狀江南·仲春》
41、梨花千點白,春雨幾聲寒。——釋道昌《頌古五十七首》
42、金鴨香消欲斷魂,梨花春雨掩重門。——戴叔倫《春怨》
43、春雨斷橋人不度,小舟撐出柳陰來。——徐俯《春游湖》
44、楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯。——武元衡《春興》
45、濕塵輕舞唐唐春,神娥無跡莓苔新。——李咸用《春雨》
46、春雨斷橋人不渡,小船撐出綠蔭來——宋·徐俯《春游湖》
47、小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。——陸游《臨安春雨》
48、青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。——張志和《漁歌子》
49、沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。——志南和尚《絕句》
--《滁州西澗》唐·韋應物
2、朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。
--《烏衣巷》唐·劉禹錫
3、千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。
--《江南春》唐·杜牧
4、楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。
--《竹枝詞》唐·劉禹錫
5、銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。
--《秋夕》唐·杜牧
6、錦城絲管日紛紛,半入江風半入云。此曲只應天上有,人間能有幾回聞?
--《贈花卿》唐·杜甫
7、山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休!暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州。
--《題臨安邸》宋·林升
8、喇叭、嗩吶,曲兒小,腔兒大;官船往來亂如麻,全仗你抬身價。軍聽了軍愁,民聽了民怕。哪里去辨什么真共假?眼見的吹翻了這家,吹傷了那家,只吹的水盡鵝飛罷!
--《朝天子·詠喇叭》元·王磐
9、死去元知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
--《示兒》南宋·陸游
10、三萬里河東入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。
--《秋夜將曉出籬門迎涼有感》南宋·陸游
11、郁孤臺下清江水,中間多少行人淚!西北望長安,可憐無數山。青山遮不住,畢竟東流去。江晚正愁余,山深聞鷓鴣。
--《菩薩蠻·書江西造口壁》南宋·辛棄疾
12、生當作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。
--《夏日絕句》南宋·李清照
13、京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還。
--《泊船瓜洲》宋·王安石
14、劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。
--《聞官軍收河南河北》唐·杜甫
15、好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。
--《春夜喜雨》唐·杜甫
一、比喻門
下面每句詩中都缺少一個比喻字,只有填對了,歡樂谷的大門才能敞開,讓你進去游玩。
1.洞庭春盡水如( ) 柳宗元
2.清歌一曲月如( ) 高 適
3.子規聲里雨如( ) 翁 卷
4.燕山雪花大如( ) 李 白
5.天街小雨潤如( ) 韓 愈
6.自在飛花輕似( ) 秦 觀
7.中原北望氣如( ) 陸 游
8.二月春風似( ) 賀知章
9.明月如霜,好風如( ) 蘇 軾
10.春來江水綠如( ) 白居易
二、名人亭
進了大門,我們來到“名人亭”,只見亭內貼著這樣一則趣題:下面五組成語中各藏著一位詩人的名字,請你找出來寫在括號內。
1.瓜田李下 顛倒黑白 ( )
2.朝秦暮楚 觀言觀色 ( )
3.光怪陸離 游手好閑 ( )
4.白璧無瑕 居高臨下 移風易俗 ( )
5.稱王稱霸 安然無恙 石破天驚 ( )
三、鳥影廊
走出“名人亭”,我們又漫步在“鳥影廊”,只見走廊的左側貼著許多描寫“鳥”的詩句,別具風格。請你填一填。
1.月落( )啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
〔唐〕張繼《楓橋夜泊》
2.千里( )啼綠映紅,水村山郭酒旗風。
〔唐〕杜牧《江南春》
3.兩個( )鳴翠柳,一行( )上青天。
〔唐〕杜甫《絕句》
4.千里黃云白日曛,北風吹( )雪紛紛。
〔唐〕高適《別董大》
5.黃( )一去不復返,白云千載空悠悠。
〔唐〕崔顥《黃鶴樓》
6.關關( ),在河之洲。
《詩經?周南?關雎》
7.泥融飛( ),沙暖睡( )。
〔唐〕杜甫《絕句二首》
8.草枯( )眼疾,雪盡馬蹄輕。
〔唐〕王維《觀獵》
四、“菜詩”食堂
走出“鳥影廊”,我們感覺肚子有點餓了,便走進“菜詩”食堂。不過,只有猜對了廚師做的這四道菜所表示的四句詩,才可以用餐噢!
有位廚師精通詩詞,每做一道菜,都能對出一句優美的詩來。一位秀才故意出難題,給廚師兩個雞蛋,要他做幾道菜,并且每道菜要表示一句古詩。廚師欣然接受,做了四道菜。第一道菜是兩個純蛋黃,幾根青菜絲;第二道菜,把熟雞蛋白切成小塊,排成一字形,下面鋪了一張青菜葉子;第三道菜是清炒蛋白一撮;第四道菜,一碗清湯,上面漂著兩個蛋殼。秀才見了,深表佩服。
這四道菜所表示的四句詩是:
五、怪詩廳
在“菜詩”食堂用餐后,我們又來到“怪詩廳”休息,廳內張貼著許多怪詩句。其中有這樣一題,請你觀察這首詩的特別之處,然后根據這首怪詩,猜出一副對聯來。
龍 湖湖湖湖湖
虎虎 海海海海
望 會
山山山 仙仙仙仙仙仙仙
一副對聯:
六、疊字道
游玩了歡樂谷,我們準備回去,只見出口貼著一首疊字詩,別具風格。詩中的疊字空了出來,只有填對了答案,工作人員才能打開通道,讓你回去哦。加油!
選擇欄:
A.白白紅紅 B.來來往往 C.行行坐坐
D.世世生生 E.整整齊齊 F.飄飄拂拂
G.蒼蒼翠翠 H.渺渺茫茫
疊字詩:
墨潑天,雨如煙。
山遮寺,花滿川。
由此可知,在寫作教學中培養學生的想象力是何等的重要,想象可以讓說理生趣盎然,讓敘述形神兼備。想象打開了寫作中的審美空間。因此,想象能力的培養成了作文教學的應有之義。依筆者愚見,可以從以下幾個方面去實踐。
一、開通學生體驗生活的渠道
要改變學生安于校園生活的基本模式,讓學生品嘗生活的風和日麗與凄風苦雨,能經常抽一點時間帶學生到社會上走一走、看一看、聽一聽、比一比,進而引導學生關注社會,熱愛生活。教師要引導學生形成對社會問題、生活現象進行思考、討論,在此基礎上形成正確的認識。在這些方面,電視節目中的《焦點訪談》、《實話實說》、《大寫真》等都是辦得比較好的,要鼓勵學生去看,讓學生去感受紛繁的社會,品味多彩的人生,評論變幻的世界風云。如談一談港臺歌星演唱會遭冷遇的原因,“九一一”事件給美國和世界以什么思考,為下崗工人的再就業獻計獻策,為優化校園的育人環境出點主意。這些都離不開生活,因為想象力的培養不是憑空妄造的,它必須以生活為基礎。離開生活談想象,只能是空談。艾青說,藝術的魅力來源于以豐富的生活為基礎的想象。有了對生活的體驗,情感的巖漿才會奔流出來,才能描繪出富有美感的生活圖景。
二、開通學生學會積累的渠道
積累生活素材,積累語言,積累寫作技巧,吸納古今中外文化精華,這也是培養想象力的基礎。我們說想象比知識重要,但想象的花朵卻離不開知識的養分,知識面越廣,文化越豐厚,想象的花朵才能常開不敗。因此,要引導學生廣泛地閱讀,不僅閱讀古今中外名著,還涉獵人類所創造的一切文明成果,有意識地把各門類知識滲透到寫作中去。教師要引導學生到課內外的文學作品中去收集想象的感性材料,從內容上、表現方法上、語言表達上去感知想象的存在,探尋想象小溪的流向,開掘想象的甘泉。也應背誦部分優秀作品,它會讓人變得更聰明、靈活,文思更敏捷。制作卡片也不失為一個好方法。名言、警句、優秀文章的片段,都可制成卡片,組織學生定期交流,相互補充。這些語句,字字珠璣,是人類智慧的結晶,抄下來熟讀成誦,寫作時可隨時調用。
荀子說:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”功到自然成。日復一日,年復一年,將會使學生擁有一大筆“財富”,寫作時就會文如泉涌,為想象提供豐富的養料。
三、開通學生培養情感的渠道
想象往往是伴隨著強烈的情感體驗而產生的,對生活冷淡,對周圍事物漠不關心,缺少情感;看不到生活的如火如荼,感受不到世界豐富多彩是很難調動想象力的。從寫文章的角度而言,缺少激情,就不會產生內驅力,就寫不出動人的文章。為此,教師可以引導學生走出自己生活的小圈子,去感受火熱的生活,可以引導學生立足今天,展望光輝燦爛的明天;也可以出些想象類題目,展開討論,各抒己見。總之要多途徑、多渠道地創設環境,不斷為學生提供新的信息,打開學生蘊藏想象潛能的寶庫,讓學生有充分展示自我的機會,以發揮學生的想象力。
四、開通學生學會想象的渠道
有了生活的積累和知識的積累,能夠充滿感情地去看待生活,僅僅是具有了培養想象能力的基礎,教師還要引導學生開通學會想象的渠道。劉勰說:“文之思也,其神遠矣,故寂然凝慮,思接千載;悄焉動容,視通萬里,嚀誦之間,吐納珠玉之聲;眉睫之前,卷舒風云之色。”它告訴我們想象要與思維的起點拉開時間與空間的距離。有距離才會產生美感,有距離才能產生情感磁場。開通時間隧道,以現實的眼光想象歷史,以古人的角度想象今人。開通時空隧道,從一個領域想象另一個領域,從生活中的某一角色去想象另一個角色。開通無形事理與有形事物之間的隧道,把抽象的數字幻化成對人生的理解、對生活的熱愛、對他人的關懷。
想象是一個由此及彼的思維過程,因此,想象的過程要符合生活的邏輯,決不能憑空胡思亂想,不合情理。另外,在想象時也不能夸大,違背事理,違背科學,脫離生活。這些,指導學生進行想象作文時,都是應予以關注的。