夢在遠方

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夢在遠方范文第1篇

有一個少年，他從小就有一個夢想，那便是努力學習，長大后當上一名科學家來報效國家。小小的心里裝著一個大大的夢想，那夢想時刻在遠方招手。

這個夢也許不能實現，也許在多少年后少年還在原地徘徊，但是那依然不能阻止他，阻止他追夢的腳步。

如果這個夢可以實現，那么少年將把一生的精力奉獻給祖國的科研事業上，讓祖國這條巨龍騰飛在世界的科技之林上。

無論之夢能否實現，少年還是會將此夢盡他所能，無論結果如何，少年還將以此為目標以一生時間來拼搏。

現在，那個追夢的少年還在奮斗的路上，那個遙不可及的地方將變的近在眼前，所能知道這要有自己的拼搏為代價，但他無怨無悔。“不經歷風雨，怎能見彩虹”，成功的輝煌源自與從小的夢想，讓我們共同期望他—美夢成真。

夢在遠方范文第2篇

如今，或許我已經找到了自己的夢想，無非就是為了強身健體而當兵。不過，即使要當兵，我也要當一個特種兵！

其實，我并不是一個好戰的人，我想當特種兵主要有三個原因！一是我身體素質本身就非常差，若是我還不想辦法鍛煉自己的身體的話，我怕我身體會越來越虛弱！

我的第二個理由是現在我每天都會被父母念叨著讀書、學習。我非常厭煩，讀書根本不是我的興趣！

還有第三個理由是我要學會自衛！我不欺負別人，但是我至少得讓別人欺負不到我啊！

我不知道我應該有什么偉大夢想與抱負，我不奢求什么驚天動地，也不一定要與眾不同。有這樣一個小小的夢想，我就知足了！

有了這個惟一的夢想，我要為之努力！

夢在遠方范文第3篇

華麗的展廳里，一定是構造奇特的仿真設置。一個個碩大的水族箱里，自由自在地綻放著五彩繽紛的水中精靈。站在圓弧形的電動通道上，可以看到仙女一樣的潛水小姐在嬌艷的珊瑚叢中舞來舞去。有著別樣溫柔的白鯊一定在最底層，漂在它上面的是斑斕燦爛的壯觀魚群，在某一個角落里，還憩息著幾只憨厚可愛的大海龜……映襯著這些美景的，是孩子們青春的笑臉和驚喜的神情。因為———他們看到了夢一般的奇跡。“媽媽，你不進去嗎?”看到我只買了一張票，孩子仰起小臉問我。 我點點頭。 “為什么?是錢不夠嗎?”

“媽媽想鍛煉一下你獨立觀察的能力。”我說。

孩子進去了。我加入了靜坐的行列。其實我的口袋里有足夠買門票的錢，但是，此時此刻,我就是想和這些清貧的父母們坐在一起。我喜歡這樣的感覺。我熱愛這樣的感覺。我決不懷疑此刻我和他們的感覺的純凈度和統一性。因為，我深深地知道：在本質上，我和這些父母決沒有任何絲毫的不同。為了孩子的光華，我們都可以做最陳舊的幕布;為了孩子的渴望，我們都可以做最深情的隱忍;為了孩子的成長，我們都可以化作最長久的那份鈣質;———如果將來，孩子的跳躍奔騰需要我們讓出最廣闊的空間，那么我們都可以把身體貼在墻上，緊緊的，緊緊的。 “媽媽，真好看!”孩子出來了。他喋喋不休對我講述著他所看到的奇跡。我和所有的父母一樣，笑著，聽著。 親愛的孩子，你到底知道不知道呢?在父母的眼中，只有孩子才是真正的奇跡。為了這份奇跡的產生，這些本來就平凡如樹的父母，甚至愿意成為更平凡的塵土。 這是崇高嗎?而我覺得，這一切僅僅是出于一種幸福的本能。

夢在遠方范文第4篇

海拔1640米的太行山深處,位于山西省長治市平順縣虹梯關鄉的西井山村與世隔絕般地隱藏在這里。

當地流傳著這樣的民諺:“上了西井山,一溜老崖邊,對面能說話,相逢得半天。”

就在這樣一個窮困偏遠的小山村里,54歲的河南籍教師原子朝,25年如一日守候在這里,執著地為孩子們鋪就著求知之路。

“嵌在”峭壁上的學校

虹梯關鄉地處高山之上,仰視山連山,俯瞰萬丈淵,四周連崖壁立。西井山村共80戶250口人,分布在12個自然村里,自然村與自然村之間近的隔2公里,遠的隔5公里。

村民住在懸崖邊上,常常門口一步之遙就是萬丈深淵,他們以種花椒為生,淡淡花椒香是這里最美好的氣息。

由于地處偏遠,教育就成了這里的大問題,通常,山頂上的孩子上一次學至少要走3個小時山路。

“嵌在”峭壁上的西井山村西站小學共兩層,第一層是教室、辦公室和廚房,第二層是村委會。一個老師、一間教室和8個學生,這是許多人見到的“最小校園”。

“這里的水全靠‘天’;運送物品全靠‘背’;想吃一次肉,要走50里的崎嶇山路;由于水資源缺乏,原子朝每天只洗一次臉,早就戒掉了洗澡的習慣。

9月初,在西站小學見到原子朝時,他正和學生一起進行開學典禮。破舊的白色襯衫襯托著他黑紅消瘦的臉膛,他顯得敦厚樸實。6個高矮不一的學生滿臉稚氣地站在原子朝面前,認真地向著鮮艷的國旗行禮。

“上課了,都去教室!”原子朝一邊招呼孩子們上學,一邊介紹著,“這里條件艱苦,村民一般吃山藥蛋和小米飯。買菜要走50里路……”

希望孩子能走出大山

34年前,高中畢業后的原子朝,選擇了民辦教師這一職業。

一開始,原子朝是在山下一所條件相對較好、離家較近的庫村學校任教。而位于西井山上的西站學校條件差,好幾任教師都因為忍受不了艱苦的生活而下了山。“1996年,中心校領導找我談話,希望我去。”原子朝說,“去就去唄,領導讓去哪里咱就去哪里。”

就這樣,原子朝走進了西井山,走進了西井村家長、學生的心里,在這里一呆就是15年。

“那個時候,孩子多,學校有30多個孩子。我把6個年級分成兩撥,高年級學生面朝西,低年級學生面朝東。給一年級講5分鐘,布置作業,換一頭講三年級的課,然后再回來給二年級講,然后輪到四年級……”原子朝介紹說,當時學校的條件很艱難,學校的大門是鐵皮包著的,屋里的墻壁被柴火熏黑,一到冬天,孩子們只能圍著木柴燒火看書。作為學校唯一的教師,原子朝不僅要帶6個年級所有課程,而且還要負責孩子們的接送、看病,校工也由自己擔任。

1998年以后,半山腰建了規模校――“不蘭巖小學”,這是一所寄宿制學校。四年級以上的孩子便到那里上學,西站小學孩子漸漸減少。

2008年,平順縣修好了通往村里的路,粉刷了學校,將破舊的木桌椅換成了有塑面的課桌。村委會還保障他的學校能夠燒上煤……“現在這個學校雖然只有兩個年級有學生,但條件越來越好,我很知足。”

原子朝說,他最幸福的事情就是看到學生走出大山。他指了指山的那一邊,“在那個莊,我有一個學生考上了重點職業學校,現在在上海上班。但是大多數學生都要在這個山里生存,我在這里生活了13年,我不走,但是我希望他們都能走出大山。”

山里的寂寞

上午11點半,到了放學的時間,孩子們拿著家里縫制的“書包”跑出教室,他們的衣服都很破舊,稚嫩的臉蛋不像城市孩子一樣干凈潔白。看到陌生人,他們露出怯怯的表情。

“這里水太珍貴了,很多人洗臉都是一家人用一盆水,孩子們每天只洗一次臉,人們根本沒有洗澡的習慣。”原子朝說。

每天中午,原子朝都要挑著兩只桶到旱井里取水,做飯。

旱井,就是在低處打一個洞,下雨時,雨水就能流進來。這里的村民吃水都依靠旱井,如果旱井沒水了,要到20里外背水。

原子朝的中午飯是土豆拌面條。他舉著一只面碗蹲在校門口,津津有味地吃著:“這里的人可好,山藥蛋都是村民們送給我的,有的時候還送我白菜,還送過我雞哩。不過,我一般不吃肉了,買肉要走50多里路呢。”

一邊吃飯,原子朝講起了自己的家庭。

“老伴兒恨我上山,她說其他老師都上來兩三年就又下去了,你咋一直不下山呢?”原子朝的家在太行山腳下,每當到山下開會時,他會回家看看,通常每兩個月他才能回家一次。“家那邊還不通車,只能走,一個來回要4個小時。”

對原子朝來說,生活的艱難并不可怕,最難忍受的是寂寞。前幾年,學校沒有電,一到天黑,整個大山就靜下來了,除了批改作業和備課,原子朝只能獨守著寂寞,一秒一秒地數著時間,盼望著天亮。

“自己一個人,說話的人都沒有,太難過了。”直到2006年,山西省給貧困鄉村學校配備了電視,原子朝的夜晚才有了亮光。

守在這里,直到退休

離學校最遠的學生到校需1小時,路遠不說,還得爬坡越坎,尤其是雨雪天,大風呼嘯,道路泥濘。看到孩子們跌跌撞撞地來到學校,原子朝看在眼里,疼在心上。

每次遇到惡劣天氣,原子朝都要到半路上接學生,放學了,他就留下學生與他一起吃飯。鄉親們平日里送來的雞蛋、土豆、豆角等好吃的他自己舍不得吃,總是在學生不走時和他們一同分享。有時候,孩子們實在不能到校,他就帶著課本、教案、教具到學生家里講課。

學生生病是原子朝最頭疼的問題,離學校最近的衛生所也要跑幾公里的山路。為了方便給學生治病,原子朝到離校幾公里外的衛生所買來常用藥,還向醫生學會了打針、輸液。“現在,孩子們一些頭痛腦熱的小病我都能治療。”

西井山的老百姓不會理發,孩子們頭發長了沒人理,亂蓬蓬的,很不像樣子,原子朝又自己掏腰包買了理發工具,學會了理發。西井山村的老百姓知道了,也常來學校請他理發,于是,他又成了西井山村的“理發師”。

2006年,平順縣為西井山小學配備了電腦,原子朝硬是通過自學,掌握了電腦使用知識,學會了電腦制作課件。小山村里的孩子也通過多媒體感受到外面世界的精彩。

夢在遠方范文第5篇

我們是最好的朋友

到山的那邊去看看我灑下陽光

邀你去看那美麗的彩虹

風兒 　撫摸著我的臉

我們是親近的朋友

我投向彩虹

請你到山的那邊去看看

蝴蝶 　它伴著我飛翔

我們是飛翔的伴侶

我奔向山邊

陪你去看那山邊的美景

花草　吸引著我的眼

我們會共同的成長

我憧憬自然

返璞歸真我們無憂無慮

夢　就在遠方

讓我們團結一心更有力量

我的夢　就在遠方

一起去飛翔

夢　就在遠方

讓我們像花草樹木一樣健康成長

我們的夢　就在遠方