三年級(jí)的上冊(cè)
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三年級(jí)的上冊(cè)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
三年級(jí)的上冊(cè)范文第1篇
1.確定詳寫(xiě)的景點(diǎn)。游記可不是流水賬，不能見(jiàn)到什么就寫(xiě)什么，要學(xué)會(huì)選擇你感興趣的或給你留下深刻印象的景點(diǎn)，這些景點(diǎn)要詳細(xì)寫(xiě)，有些景點(diǎn)要簡(jiǎn)單寫(xiě)或不寫(xiě)。
2.寫(xiě)好開(kāi)頭與結(jié)尾。開(kāi)頭寫(xiě)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、心情就足夠了，因?yàn)樽x者急于知道的是后面的美麗風(fēng)景。結(jié)尾寫(xiě)出在這次游覽中的總體感受，贊嘆景色的美麗，抒發(fā)心情的愉快。寫(xiě)這些能使讀者的感情和你產(chǎn)生共鳴，和你一樣愛(ài)上這個(gè)地方。
3.移步換景寫(xiě)路線。寫(xiě)游記的關(guān)鍵是要抓住這地方怎么吸引人來(lái)寫(xiě)，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，讓讀者如同身臨其境。要想把路線交代清楚，就得把過(guò)渡句寫(xiě)得連貫自然。 （范 琳）
佳作展示臺(tái)：
神奇的地下宮殿——龍宮洞
徐劍柱
“吱”的一聲，車停在山腳下了，小記者們像歡快的小鳥(niǎo)，一個(gè)個(gè)飛出了車門(mén)，整好隊(duì)，開(kāi)始了我們對(duì)地下宮殿—龍宮洞的探秘。
進(jìn)了龍宮洞，我感覺(jué)自己像是來(lái)到了龍王爺?shù)耐鯂?guó)。剛進(jìn)入洞口，三位白花花的石頭老壽星站在一起，正熱情地拱手迎客，用手一摸他們的胡須，濕濕的、滑溜溜的，真有趣！接著向前走，洞內(nèi)不時(shí)傳來(lái)叮叮咚咚的歌聲，五顏六色的燈光照射著龍宮洞內(nèi)的石壁，真讓人眼花繚亂！有云海奇觀、定海神針、龍王過(guò)海……我最感興趣的是龍王爺?shù)摹翱ɡ璒K廳”，此“卡拉OK廳”非彼“卡拉OK廳”，它擁有天然的音箱—山洞里可以產(chǎn)生好聽(tīng)的回聲，我猜龍王爺一定是位歌星，你看舞臺(tái)超大，臺(tái)下清澈的溪水中布滿了大大小小的石塊，想必當(dāng)歌星龍王爺在K歌時(shí)，臺(tái)下一定坐滿了他忠實(shí)的粉絲和他一塊兒瘋狂。
“走路不看景，看景不走路”，我們終于到了可以坐著船一心看風(fēng)景的玉壺洞，坐在船上晃晃悠悠地，真是別有一番風(fēng)味。除了看到一個(gè)倒“靈芝”和一只“烤鴨”，還有點(diǎn)飄飄欲仙的感覺(jué)。
在歡聲笑語(yǔ)中，我們結(jié)束了這次愉快的采風(fēng)活動(dòng)，但是我覺(jué)得它太神秘了，里面一定還藏了許多秘密呢！
彩筆頭點(diǎn)睛： 龍宮洞—的確是一個(gè)神奇的地方，作者把看到的、聽(tīng)到的和接觸到的景物具體地、生動(dòng)地描繪出來(lái)，并選取了非常有代表性的景點(diǎn)，用上了比喻、擬人等修辭手法，還展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。相信你讀了之后一定能悟出該怎樣去描寫(xiě)景點(diǎn)。作者做到了詳略有致，過(guò)渡自然，更值得一提的是描寫(xiě)龍王爺?shù)摹翱ɡ璒K廳”時(shí)，扣住“記憶深刻”寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，讓人如臨其境。 （范 琳）
三年級(jí)的上冊(cè)范文第2篇
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)運(yùn)用
(共4題；共32分)
1.
（8分）我會(huì)填。（在橫線上填上合適的量詞）
一________葉子
一________小花
一________谷粒
一________秋風(fēng)
一________蟋蟀
一________大雁
一________汗水
一________大樹(shù)
2.
（4分）我會(huì)聽(tīng)，我會(huì)說(shuō)
我聽(tīng)到了落葉的聲音……“刷刷”。
我聽(tīng)到了蟋蟀的聲音……“蛐蛐”。
我聽(tīng)到了________的聲音……“________”。
我聽(tīng)到了________的聲音……“________”。
3.
（4分）拼音選一選
綻開(kāi)________?????掠過(guò)________??????叮嚀________???振動(dòng)________
A
.dīng
níng
B.
zhèn
dòng
C.lüè
guò
D.zhàn
kāi
4.
（16分）課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。
聽(tīng)聽(tīng)，
秋的聲音，
大樹(shù)抖抖手臂，
“刷刷”，
是黃葉道別的話音。
聽(tīng)聽(tīng)，
秋的聲音，
蟋蟀振動(dòng)翅膀，
“嚯嚯”，
是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，
送來(lái)一片豐收的歌吟。
秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。
（1）形容秋天的詞語(yǔ)：可以說(shuō)“________的秋天”，至少寫(xiě)5個(gè)。
（2）找出一個(gè)排比句。
（3）在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？
（4）秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？
參考答案
一、基礎(chǔ)運(yùn)用
(共4題；共32分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
三年級(jí)的上冊(cè)范文第3篇
測(cè)量
第三節(jié)
噸的認(rèn)識(shí)
同步測(cè)試（I）卷
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下！
一、填空題
(共3題；共11分)
1.
（2分）
(2018四下·光明期末)
在括號(hào)里填上合適的數(shù)。
4千克60克=________千克
37厘米=________米(填分?jǐn)?shù))=________米(填小數(shù))
2.
（5分）
克和千克之間的進(jìn)率是1000。________
3.
（4分）
(2020三上·尖草坪期末)
在橫線上填上“>”“
________
________
848÷4÷2________848÷8
5999克________6千克
二、單選題
(共4題；共8分)
4.
（2分）
下列動(dòng)物中體重大約是3噸的是（
）。
A
.
B
.
C
.
5.
（2分）
一枚1元的硬幣大約重6克，1000枚1元的硬幣大約重6千克，1億枚硬幣大約重（
）噸．
A
.
6噸
B
.
60噸
C
.
600噸
D
.
6000噸
6.
（2分）
一輛汽車的載重量是10噸，合（
）千克．
A
.
1000千克
B
.
100千克
C
.
10000千克
7.
（2分）
把3千克、1噸、4000克按從小到大的順序排列，正確的是（
）
A
.
3千克
B
.
1噸
C
.
3千克
三、應(yīng)用題
(共2題；共10分)
8.
（5分）
某地海水平均1千克可曬鹽0.028千克。照這樣計(jì)算，1噸海水可曬鹽多少噸？
9.
（5分）
這頭大象重多少千克？合多少噸？
參考答案
一、填空題
(共3題；共11分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、單選題
(共4題；共8分)
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
三、應(yīng)用題
(共2題；共10分)
三年級(jí)的上冊(cè)范文第4篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“父、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫(xiě)“搭、親”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。
3、感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作所作的觀察。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課前談話：同學(xué)們，今天上課與以往有什么不同？
（你們真是善于觀察的孩子。今天我們來(lái)到這里，就要把自己最好的狀態(tài)展示給老師們看，有沒(méi)有信心？請(qǐng)你們以最端正的坐姿告訴老師。）
一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課
1、課件展示一組人與動(dòng)物和諧相處的圖片，學(xué)生欣賞。你們看到了什么？
師：圖片中人與動(dòng)物友好相處的畫(huà)面感染著我們。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，它是一只鳥(niǎo)，不僅漂亮而且有靈性，因?yàn)樗鼤?huì)“搭船”。
2、
板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“搭”齊讀課題。
3、
質(zhì)疑課題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞句
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（老師注意糾正讀書(shū)姿勢(shì)）
師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，生字寶寶被大家的讀書(shū)聲吸引，從課文中跳出來(lái)想和我們交朋友呢？請(qǐng)大家給它們打個(gè)招呼吧。
2、
課件出示生字詞。?搭船?母親?外祖父?沙啦?響?羽毛?翠綠?靜悄悄?鸚鵡?哦?長(zhǎng)嘴?捕魚(yú)?吞下去
（1）
指名讀，老師注意正音。
（2）
小老師帶讀。
（3）
同位互讀。
（4）開(kāi)火車讀。
（5）齊讀。
（6）語(yǔ)境中識(shí)字。
（）（）學(xué)舌?教室里靜（）（）?一個(gè)巴掌拍不（）
一口吃掉天（打一字）?指導(dǎo)朗讀。
3、課件出示難讀的句子。
1、船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。
2、它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。
3、它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。?自由讀，指名讀，師注意指導(dǎo)朗讀。齊讀。
三、再讀課文，感受翠鳥(niǎo)的美麗。
1、指名分自然段朗讀課文，思考：這是一只什么鳥(niǎo)？你從哪里知道的？
師：母親告訴我的，所以平時(shí)不懂的就要多問(wèn)問(wèn)，因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問(wèn)。
2、快速默讀課文，劃出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的語(yǔ)句。
3、指名讀第二自然段，完成填空：這是一只（）的翠鳥(niǎo)。課文中是怎么說(shuō)的？
4、出示：多么美麗啊！指導(dǎo)朗讀。
5、從哪看出翠鳥(niǎo)的美麗？
出示：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。
除了從顏色鮮艷寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的美麗，還從哪看出它的美？和鸚鵡比較。出示翠鳥(niǎo)和鸚鵡圖片，進(jìn)行比較。讀好句子“比鸚鵡還漂亮”（和同類事物比較也可以表現(xiàn)翠鳥(niǎo)的美。）
練讀，指名讀，齊讀。
6、出示
多么（）啊！它的羽毛是（）的，翅膀帶著一些（），比（）還漂亮。它還有一張（）的長(zhǎng)嘴。
學(xué)生讀，邊讀邊想象，進(jìn)一步感受翠鳥(niǎo)的美。
四、寫(xiě)字
1、出示“羽”、“翠”。
2、觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)。
5、評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)
1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
2、出示兒歌：
雨中船頭來(lái)個(gè)伴，
一只翠鳥(niǎo)來(lái)搭船。
紅嘴綠毛真好看，
它的樣子我喜歡。
同學(xué)們，正是由于作者的留心觀察，我們才看到這么美麗的翠鳥(niǎo)，所以在生活中，我們不僅要有一雙會(huì)觀察的眼睛，更要有一顆愛(ài)大自然的心靈，這樣我們的世界才更美好。
六、作業(yè)
選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，認(rèn)真地觀察它的外形，然后寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15?搭船的鳥(niǎo)
羽毛?????????????外形
翅膀
三年級(jí)的上冊(cè)范文第5篇
《名字里的故事》
【教材內(nèi)容分析】
本次口語(yǔ)交際的話題是說(shuō)說(shuō)“名字里的故事”。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生能清楚表達(dá)自己的想法，感悟父母對(duì)自己的期望與疼愛(ài)。在交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)把了解到的信息講清楚。聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要有禮貌地回應(yīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及交際素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、
能了解自己或他人名字的含義或來(lái)歷，把了解到的信息講清楚。
2、
聽(tīng)別人講話的時(shí)候，能有禮貌地回應(yīng)。
3、
能向家人講述同學(xué)名字里的故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、
把了解到的信息講清楚。
2、聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
在家問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，了解自己名字的含義或故事；也可以了解家中其他人名字的含義或故事；還可以了解知名人物名字的故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語(yǔ)引入聶耳、岳飛名字里的故事：悄悄地告訴大家，老師有一個(gè)特別的愛(ài)好，就是愛(ài)研究人的名字，例如：在醫(yī)院候診時(shí)，留意看看屏幕上人的名字，猜想一下這個(gè)名字背后的含義，我覺(jué)得特別有意思。
2、揭題，板題：名字里的故事
二、教師示范，指導(dǎo)交際
1、教師示范，聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)什么？
2、同學(xué)們真有禮貌，在聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。
板書(shū)：禮貌地回應(yīng)（在書(shū)上打√）
3、你能說(shuō)一說(shuō)，剛才老師是從哪些方面介紹名字的呢？
同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們?cè)诮榻B的時(shí)候，要把了解到的信息講清楚。
板書(shū)：信息講清楚
三、學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)互動(dòng)
1、現(xiàn)在你能像老師一樣有順序地、清楚地介紹一下自己的名字嗎？自己先練一練。（生自由練習(xí)）指名展示，評(píng)價(jià)。（在書(shū)上打√）
2、謝謝你讓我們知道了你名字的含義。哪位同學(xué)也來(lái)有禮貌地回應(yīng)一下？
3、大家在聽(tīng)的過(guò)程中，有沒(méi)有特別感興趣或不理解的內(nèi)容，要提出來(lái)的呢？四、小組交流，分享互動(dòng)
四人小組合作。展示學(xué)習(xí)的要求。（分四人小組練習(xí)、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）?了解組內(nèi)評(píng)價(jià)情況。小組展示。指名評(píng)價(jià)。
五、拓展練習(xí)，布置作業(yè)
1、每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字里都有一個(gè)故事，除了你們四人小組，還有班上其他同學(xué)和在這兒聽(tīng)課的老師們的名字里都有故事。想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰(shuí)來(lái)做個(gè)小記者，去采訪一下他們其中的一個(gè)人，去探詢他們名字里的故事？我們大家可以看看他是怎么問(wèn)的，都來(lái)學(xué)一學(xué)。（師生交流）
2、我相信下面還有很多小朋友們想知道其他老師或者同學(xué)們名字里的故事呢，你們也有一次采訪、交流的機(jī)會(huì)。去吧，和他們交個(gè)朋友，互相介紹一下自己。（師生交流、生生交流。）
3、通過(guò)采訪、交流，你了解了誰(shuí)的名字？說(shuō)說(shuō)看。（生說(shuō)）
4、真好！我們又認(rèn)識(shí)了一些新的朋友，知道了他們的名字。老師再來(lái)說(shuō)出一個(gè)人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識(shí)。謝婉瀅？不知道吧。冰心呢？謝婉瀅也就是冰心奶奶。原來(lái)謝婉瀅是她們的父母給她取的大名，而冰心是她自己根據(jù)職業(yè)、愛(ài)好等給取的筆名。假如讓你給自己取個(gè)名字，你會(huì)取怎樣的名字？
5、你現(xiàn)在取好名字了，能把你為自己取名字告訴大家嗎？你還要告訴大家你為什么取這個(gè)名字。
6、總結(jié)，布置作業(yè)：每個(gè)人的名字都有一個(gè)故事，每個(gè)人的名字都寄托著父母對(duì)我們的期待與關(guān)愛(ài)，通過(guò)了解小朋友的名字，我們還發(fā)現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的秘密與趣味。讓我們好好愛(ài)自己的名字，好好珍惜父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。今天回去后，與家里人說(shuō)說(shuō)，你從同學(xué)的講述里知道了哪些新鮮事。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
