物理學(xué)報
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物理學(xué)報范文第1篇
英文名稱：Chinese Journal of Geophysics
主管單位：中國科學(xué)院
主辦單位：中國地球物理學(xué)會;中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語
種：雙語
開
本：16開
國際刊號：0001-5733
國內(nèi)刊號：11-2074/P
郵發(fā)代號：2-571
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1948
期刊收錄：
百種重點期刊
中科雙高期刊
第二屆全國優(yōu)秀科技期刊
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
SCI 科學(xué)引文索引(美)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻速報(日)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
聯(lián)系方式
物理學(xué)報范文第2篇
英文名稱：Journal of Wuhan University of Technology(Information & Management Engineering)
主管單位：中華人民共和國教育部
主辦單位：武漢理工大學(xué)
出版周期：雙月刊
出版地址：湖北省武漢市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1007-144X
國內(nèi)刊號：42-1406/U
郵發(fā)代號：38-91
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1979
期刊收錄：
SA 科學(xué)文摘(英)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
物理學(xué)報范文第3篇
本書匯集了2003年6月在墨西哥城舉行的“物理學(xué)中當(dāng)前所研究的問題”專題討論會上所做的特邀演講。這次會議是為了慶祝R?J埃利奧特教授75歲生日而舉辦的。R?J?埃利奧特爵士曾長期擔(dān)任牛津大學(xué)理論物理系主任。作為一位科學(xué)家，他對理論物理學(xué)的發(fā)展作出了重要的貢獻。在數(shù)十年的時間內(nèi)，他發(fā)表了許多被引頻次很高的科學(xué)論文。本書中的演講都是由R?J埃利奧特爵士的研究助理、以前的學(xué)生、博士以及同事撰寫的。他們之中的許多人象R?J埃利奧特爵士本人一樣已經(jīng)是第一流的科學(xué)家。
本書對現(xiàn)代凝聚態(tài)物理學(xué)和統(tǒng)計物理學(xué)的各個關(guān)鍵領(lǐng)域提供了一個非常及時與全面的綜述。書中19篇原創(chuàng)性質(zhì)的論文被分成了三個主要的領(lǐng)域，即無序與動態(tài)系統(tǒng)；結(jié)構(gòu)與玻璃；電性質(zhì)與磁性質(zhì)。這些論文的作者中間就包括了像M?E?Fish-er，A?A?Maradudin，M?F?Thorpe，M?Balkansk，T?Fujiwara這樣著名的科學(xué)家。因此本書非常值得一讀。
本書的卷首是R?J埃利奧特教授的開幕式演講“物理學(xué)中的有序與無序”。其余的文章被分成了三個部分，共19章。第一部分無序與動態(tài)系統(tǒng)，包含第1-5章。1 對有趣但與愿望相違球面模型的反思；2 向量自旋玻璃的相位轉(zhuǎn)換；3 轉(zhuǎn)換、動態(tài)特性與無序從平衡到不平衡系統(tǒng)；4 3分量2維生長與競爭交互作用的混合；5 混沌邊緣玻璃狀的動態(tài)特性。第二部分結(jié)構(gòu)與玻璃，包含第6-12章。6 生命分子中的柔性；7 碳納米管的點陣動態(tài)特性；8 由于運動約束的玻璃狀特性，從拓撲學(xué)泡沫到巴加門；9 玻璃轉(zhuǎn)變與急驟冷卻效應(yīng)；10 介質(zhì)損耗作用及為玻璃形成中的馳豫尋求簡單的模型；11 圖靈模式構(gòu)成理論；12 雙八面癸基胺單分子層：非平衡相疇。第三部分電性質(zhì)與磁性質(zhì)，包括第13-19章。13 隨機粗糙金屬表面光反射二次諧波產(chǎn)生的多散射效應(yīng)；14 大規(guī)模電子結(jié)構(gòu)計算理論；15 對稱磁團簇；16 維半導(dǎo)體量子線中的光學(xué)與費米界異常；17 利用疇壁激發(fā)探測多分子層中的磁耦合；18 量子滲透問題中的電子狀態(tài)密度；19 熔化描述動力學(xué)作用構(gòu)建中的功率項。
本書可供從事凝聚態(tài)物理及統(tǒng)計物理的物理學(xué)家及研究生閱讀借鑒。
胡光華，高級軟件工程師
物理學(xué)報范文第4篇
一、閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教科書入手,使他們學(xué)會抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決,還應(yīng)鼓勵學(xué)生進行課外閱讀。
一方面要經(jīng)常對學(xué)生進行自學(xué)能力重要性的教育,使學(xué)生充分認識到有了自學(xué)能力,才能不斷地充實和更新自己的知識,才能適應(yīng)迅速發(fā)展變化的社會,才能不斷攀登科學(xué)的高蜂,另一方面特別是農(nóng)村初級中學(xué)校多數(shù)學(xué)生都是走讀,很多時間都是在家里,如果不培養(yǎng)他們自學(xué),這些時間就會白白浪費。另外,作業(yè)題應(yīng)少而精,題目是永遠做不完的,重要的是精選典型習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生深入探討,獨立思考,在分析習(xí)題過程中探索其規(guī)律,使自己在解題的實踐中逐步地掌握其思路和方法?？傊?教師在教學(xué)中要盡量少灌輸,多誘導(dǎo),使教學(xué)過程成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己學(xué)習(xí)和鉆研問題的過程。
物理課本中既有對現(xiàn)象的描述,又有對現(xiàn)象的分析,概括;既有定量的計算,又有要動手做的實驗,在表述方面,既有文學(xué)“語言”,又有數(shù)學(xué)“語言”(公式、圖象)還有圖畫“語言”(插圖、照片)。看這樣的書,既要懂得文字表述的意思,又要理解數(shù)學(xué)的計算及其含義,有時,還得畫圖等等。開始,學(xué)生不易讀懂,也不習(xí)慣,因此,一開始教師就必須用心的加以引導(dǎo),要求學(xué)生從頭到尾地看,并給予指導(dǎo),必要時,在課堂上還得邊讀邊講;重要的句子、結(jié)論要求學(xué)生用筆劃出來,對一些敘述較復(fù)雜的段落還要予分析解釋。
二、在物理實驗中調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性
課標中要求:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?分析、概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單的實際問題的能力。確實,觀察和實驗對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有著不可替代的作用。學(xué)生在自學(xué)課本內(nèi)容時,會遇到課本上有一些“觀察”、“實驗”的欄目,在教師的指導(dǎo)下邊看書、邊實驗、邊體會,能使他們較快地理解、掌握物理知識。
三、在質(zhì)疑、解疑中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
質(zhì)疑能力的培養(yǎng)并非一朝一夕就能解決的問題。學(xué)生敢問,這是前提。學(xué)生愛問,養(yǎng)成良好習(xí)慣,這是關(guān)鍵。學(xué)生敢問,愛問還不夠,還要使學(xué)生會問、善問,能提出有質(zhì)量的問題,這是培養(yǎng)質(zhì)疑能力的核心。由于學(xué)生知識有差異,發(fā)展又不平衡,因此,在培養(yǎng)過程中不能把敢問、愛問、會問、善問絕對分開,而要因材施教。對于怕問的學(xué)生側(cè)重于從培養(yǎng)敢問入手,對于有膽量的學(xué)生則進行會問、善問的培養(yǎng),以最終形成質(zhì)疑,釋疑的學(xué)習(xí)氛圍,這樣讓全體學(xué)生在掌握質(zhì)疑方法,獲取知識的同時,能力得到培養(yǎng)、智力得到發(fā)展,這才是進行質(zhì)疑問難的著眼點和歸宿點。
四、在課外自學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教師在引導(dǎo)學(xué)生做課外自學(xué)時,應(yīng)要求學(xué)生做到:首先縱覽全文,了解概念。物理教材中的課文以議論文形式居多。閱讀時首先要看清標題,標題常是全文的關(guān)鍵詞或主題句,是表達內(nèi)容的核心,往往也是文章的論點。接著要弄清論證的依據(jù)。論據(jù)常以物理實驗現(xiàn)象、日常生活事例和已學(xué)概念、規(guī)律等形式體現(xiàn)。然后要了解論證的過程。論證過程通過一系列科學(xué)方法架起,由已知通向未知的橋梁,是文中精彩部分。閱讀應(yīng)保持連貫流暢,盡快把握全文大概。其次是精讀細研,發(fā)現(xiàn)疑點。通過了解全文大概,學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)文中難點。這時應(yīng)針對文中難點,字斟句酌,反復(fù)研讀。剩下自己不能解決的疑點待上課時解決。學(xué)生做課外自學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生動手寫自學(xué)筆記。所以開學(xué)初我要求學(xué)生每人準備一本“自學(xué)本”,隨時收發(fā)以備檢查并了解學(xué)生自學(xué)情況。我要求學(xué)生邊閱讀教材邊在自學(xué)本上通過以上步驟歸納出本節(jié)知識點并找出他們認為的重點和難點,不必詳細紀錄能體現(xiàn)本節(jié)知識即可。特別強調(diào)學(xué)生必須書面記錄下自學(xué)過程中不明白或者有疑慮的地方。這樣,既可以訓(xùn)練學(xué)生善于動手的好習(xí)慣,又可以提高閱讀的效率,增強閱讀能力。
五、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,逐步培養(yǎng)自學(xué)能力
物理學(xué)報范文第5篇
在思想上，熱愛教育事業(yè)，一心鋪在教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校的安排。
在1986年至1993年的班主任工作中，認真負責(zé)積極努力地帶好每一個班。
在教學(xué)工作中，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考試大綱，通讀教材，努力做到了“讓精心的備課成就精彩的課堂;讓嚴格的管理成就高效的課堂”;對待學(xué)生真誠、友善、和藹，對待工作熱情，受到學(xué)生的好評;多年從事高三的教學(xué)工作，并擔(dān)任備課組長，同事之間相互學(xué)習(xí)相互幫助，使之達到共同進步。
