小學生安全常識
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小學生安全常識范文第1篇
2、行人不準在車行道上追逐、猛跑，不準在車輛臨近時突然猛拐橫穿;
3、不在道 路上扒車、追車，不準強行攔車或拋物擊車;
4、不在公路上玩耍、嬉鬧;
5、學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領;
小學生安全常識范文第2篇
小學學生安全小常識廣播稿一、消防防火類：
1、基本要求:小學生不得玩火。一是不得帶火柴或打火機等火種;二是不得隨意點火，禁止在易燃易爆物品處用火;三是不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。在火災現場，小學生等未成年人要堅持先逃生的原則。
2、火災的處理辦法
家中起火，不要慌張，應根據火情及時采取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。
房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。
紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，采取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。
3、發生火災應如何報警?
如果發現火災發生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成損失。火警電話的號碼是119。這個號碼應當牢記，在全國任何地區，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。格根據這個號碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協助滅火或報警。
4、遭遇火災如何正確脫險?
遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：
1)一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。
2)身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護措施(如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等)以后再離開火場。
3)身處樓房的，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。
4)身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡。可以躲到居室里或者陽臺上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。
5)在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時可能發生故障。
6)因火勢太猛，必須從樓房內逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。
7)在有把握的情況下、可以將繩索(也可用床單等撕開連接起來)一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。
8)逃生時。盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
小學學生安全小常識廣播稿二、交通安全類
我國《交通法》規定，我國在道路行駛的機動車，必須遵守右側通行的原則，機動車司機和前排座位乘客必須系安全帶。
1、 行走時怎樣注意交通安全?
同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1)在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走;結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
3)沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4)小學生在放學排路隊時盡量要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發現目標，提前采取安全措施。
2、 橫穿馬路應該注意什么?
橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應特別注意安全。
1)穿越馬路，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規則，做到綠燈行，紅燈停。
2)穿越馬路，要走人行橫道線;在有過街天橋和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通道。
3)穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。
4)不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
5)不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經進站，千萬不能貿然行事，以免發生意外。
3、 怎樣認識交通信號燈?
交通信號燈分為兩種，一種是用于指揮車輛的紅、黃、綠三色信號燈，設置在交叉路口顯眼的地方，叫做車輛交通指揮燈;另一種是用于指揮行人橫過馬路的紅、綠兩色信號燈，設置在人行橫道的兩端，叫做人行橫道燈。我國交通法規也對交通指揮信號燈做出了規定：
1)綠燈亮時，準許車輛、行人通行，但轉彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。
2)黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續通行。
3)紅燈亮時，不準車輛、行人通行。
4)綠色箭頭燈亮時，準許車輛按箭頭所示方向通行。
5)黃燈閃爍時，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。
4、騎自行車安全知識
我國被稱為自行車王國，是世界上擁有自行車最多的國家。但是，自行車結構簡單、一碰就倒、穩定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通傷亡事故中，非機動車(主要是自行車)受傷人數居第一，傷亡人數居第二。在我國，少年兒童年滿12周歲，方能在道路上起自行車，并要遵守交通規則在慢車道上騎車。
5、乘坐公共汽車應該注意什么?
1)乘坐公共汽(電)車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩以后，先下后上，不要爭搶。
2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。
3)乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
4)乘車時要坐穩扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
小學學生安全小常識廣播稿三、使用電器知識類
1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷總電源。
2)不用手或導電物(如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內部。
3)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
4)電器使用完畢后應拔掉電源插頭;插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電;電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。
5)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人;年齡小的同學遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。
6)不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先關斷電源，并在家長的指導下進行。
7)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
8)睡覺前或離家時切斷電器電源。
小學學生安全小常識廣播稿四、安全防御類
1、 遠離
是人類的大敵、世界的公害，染上它，小則家破人亡，大則禍國殃民。規定每年6月26日為國際禁毒日。我們要拒絕、遠離，做到：提高防范意識，堅決不吸第一口，自覺接受禁毒教育;增強法制觀念，自覺抵制;加強自身修養，樹立正確的人生觀，增強辨別是非的能力，克服尋求刺激等不良心理和習慣;要創造一個遠離的生活空間，不要吸煙，不進舞廳、賭場、游戲廳，潔身自好。
2、 受到不法分子侵害如何報警?
中小學生受到違法犯罪分子的直接威脅和侵害，僅憑同學們自身的力量很難防范，最有效的方法就是向公安部門報告。
1)匪警電話的號碼是110。應當牢記，以便發生異常情況時及時撥打。
2)撥打110電話，要簡明、準確地向公安部門報告案件發生的地點、時間、當事人、案情等內容，以便公安部門及時派員處理。
3)報警電話是事關社會治安管理的大事，千萬不要隨意撥打或以此開玩笑。
3、 路上被人搶劫、敲詐和勒索怎么辦?
1)要保持冷靜，不要害怕，盡量說好話，說明自己沒帶錢，避免爭吵。
2)如果他們繼續堅持要錢，就跟他們說回家取錢，趁機跑掉，并向你認識的人求助。
3)如果還不行，就拖住別的大人大聲喊救命。
4)如果一個人遭挾持，不要反抗，不要硬碰硬，可以給錢，但要記住對方的相貌特征，事后向公安機關報案。千萬不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，這樣容易造成歹徒狗急跳墻，持刀傷人。
4、為防范被歹徒搶劫勒索，應注意以下幾個方面：
1)要和同學結伴上學、回家，盡量不要單獨外出。
2)言談舉止一定要符合身份，不要過分張揚，避免引起問題少年的注意。
3)上學放學路上盡量走大道，不走偏僻小路。
4)穿著打扮要樸素，平時不穿名牌、不高消費，不再外人面前炫耀自家財富，以免被不良少年盯上。
5、獨自在家的安全防御知識
我們獨自在家時，應及時把門鎖好。如果聽到有人敲門，要通過門鏡辨認來人。對不認識的人，不管他有什么理由，也不管他是什么身份，都不要給他開門。而且可以像父母在家一樣，喊爸爸媽媽，說有不認識的人來敲門，把壞人嚇跑。
1)有的壞人冒充郵遞員、推銷員、檢修工人等，騙開了門，入室搶劫或作其他壞事。同時要留心觀察，記住陌生人的身高、面相、衣著等，以便必要時報警。也可以給父母、鄰居、居委會或派出所打電話。
2)如果來人聲稱是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，也要提高警惕，不能開門，但可以問他有什么事，記下來告訴父母。
3)如遇到壞人以各種理由闖入家中，要在保證人身安全的情況下，與壞人斗智斗勇。如將自己的屋門反鎖后，用電話報案，要注意說清楚自己的詳細地址;也可用計將壞人嚇跑，但要記住壞人的身高、外貌特征，并迅速報案。但不要與壞人硬拼，要注意保護自己的生命及人身安全。
小學學生安全小常識廣播稿五、地震知識類
地震按其震動強度可分為四種：
1)微震。此種地震是小于2級的地震，人是感覺不到的，只有通過精密的儀器才可以測定出來。
2)有感地震。這類地震大約處于2級至4級之間，人可以感覺到，但一般沒有什么危險。
3)破壞性地震。這是指5級以上的地震。這類地震會造成不同程度的危害。
4)強烈地震。6.5級以上地震，都屬于強烈地震，這類地震具有很強的破壞性。
小學學生安全小常識廣播稿六、體育課安全類
體育課上我們也要特別注意安全，不同的訓練內容、不同的器械，要注意的事項也不同。
1)在進行單、雙杠和跳高訓練時，器械下面須準備好符合要求的海綿墊子。
2)在進行跳箱、鞍馬等跨越訓練時，如果老師不在或器械前后缺乏保護措施，同學們千萬不可跳躍。
3)跳遠時，要嚴格按老師的指導助跑、起跳。起跳時要踏中起跳板，跳起后要落入沙坑中。
4)進行投擲訓練時，絕對要按老師的口令行動，不可以有絲毫大意。
5)在短跑訓練中也要按規則進行，因為人在向終點沖刺時，人身體的沖力很大，如果不按規則、各行其事，就有可能被撞傷。
小學學生安全小常識廣播稿七、網絡安全類
1)慎交網友。網聊時，盡量不要透露自己的年齡、家庭住址以及個人資料或照片。
2)當網友提出見面時，一定要警覺，不要單獨見面，不要與網友單獨吃飯。
3)當網友提出單獨到出租屋或賓館、旅店玩時，絕不能答應。
小學學生安全小常識廣播稿八、意外傷害、自救自護類
1、生活中哪些事情會造成喉嚨被卡住?
1)口里含著食物，互相打鬧、跑跳。
2)寫作業時。常將筆帽、別針等含在口中。
3)吃零食時，拋出食物，張口去接。
4)吃飯時，一邊吃，一邊笑。
5)吃魚的時候。
2、在我們跟小狗玩耍的時候被它咬傷怎么辦呢?
1)立刻仔細徹底清洗傷口，用流水沖20分鐘以上。
2)將傷口上端(近心端)用布帶結扎，防止血液倒流。不要覆蓋傷口。
3)快速及時送去醫院，注射狂犬疫苗、破傷風疫苗。
3、如果遇到同學中暑與昏厥怎么辦啊?
1)立即扶他到醫務室，找校醫。
2)把他扶到陰涼處，松開衣扣，用毛巾冷敷頸部，及時補充水分。
3)用手指掐嘴唇上方的人中穴。
4、游泳時，都需要注意些什么問題呢?
1)下水之前應做些準備運動，使身體適應水溫。
2)游泳時使用合格的救生設備(救生衣、救生圈)。使用之前檢查救生設備是否脫離或者破裂漏氣。
3)過于冒險，在竹筏或爬到巖石上跳水，入水下洞穴探險，冰上嬉戲。
4)不要到深水、風浪、急流，有巖石、陌生的地方及沒有安全標志的區域游泳。
小學生安全常識范文第3篇
關鍵詞：中高職學生；法律常識；校園安全
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
原標題：非法律專業中高職學生法律常識狀況與校園安全
收錄日期：2012年11月8日
一、非法律專業中高職學生法律常識狀況及原因分析
（一）非法律專業中高職學生在法律知識的廣度和深度上存在欠缺。法律知識是法律意識的一個重要內容，一個人掌握法律知識的廣度和深度是衡量其法律意識水平高低的一個重要依據。非法律專業中高職學生的法律知識的掌握程度不可能像法律專業學生那樣掌握得有深度和廣度。但從自身的綜合素質方面來講，非法律專業中高職學生還是應該掌握多一些法律知識。雖然可以通過法律基礎課和專業法律課學習一些法律知識，但這些知識還是遠遠不夠的，整體的法律知識水平還是有一定差距。主要原因是：一是學校在課程設置時專業課設置太多，擠占了相關法律課的課時；二是學生從就業的角度上大都重視專業課的學習，而對相關法律課重視不夠，學習法律課程的目的不是提高自身法律知識水平，而是為了應對考試；三是相關法律課程中有關法律的知識雖然全面，但都過于籠統概括，導致學生對法律知識的理解不夠系統、全面和深刻，對法律的認識一知半解，處于感性階段，缺乏理性的認識，很難有效地掌握法律知識，內化為自身的法律意識。總之，在這種情況下，大學生不可能有扎實的法律基礎知識。
（二）非法律專業中高職學生在生活中運用法律知識的能力欠缺。目前，非法律專業中高職學生對法律知識的學習主要是通過課堂式的學習，在課堂上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識，學完之后，學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施，拿起法律的武器來捍衛自己的權利，但是在現實生活中，真正遇到問題時，如何維護合法權利就慌了手腳。例如，同學之間發生矛盾沖突時，有的同學就不能采取正確的方法解決，往往不假思索，就采取一些過激的方式，最終造成比較的嚴重后果；有的學生在購物消費時不知向商家索要發票或購物憑證；有的學生畢業找工作時不知道怎么與用人單位簽訂就業協議，等等。這些情況是多種原因造成的：一是學生平時不注重維權權意識的培養；二是學校在學生權利維護方面缺少引導；三是社會對法律知識的宣傳存在欠缺。因此，非法律專業中高職學生運用法律知識的實踐能力還存在一定欠缺。
（三）非法律專業中高職學生基于規則行為意識的法制觀念淡薄。法制觀念是法律意識的組成部分，是衡量法律意識水平的依據。它與法律知識水平之間存在著密切的關系。由于當前非法律專業中高職學生的法律知識水平較低，法律意識薄弱，即使與自己切身利益相關的法律問題都不關注，他們認為自己很難遇到法律問題，其實人在社會中生存，時時刻刻都與法律及其法律相關的問題緊密聯系。另外，非法律專業中高職學生缺乏權利觀念，當自己的合法權益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態度對待法律。這都非常容易使這些學生脫離法制的生存環境，產生錯誤的觀點，對事務缺乏冷靜、理智的判斷，例如有些學生在畢業找工作時，不能明確地作出判斷，曾出現過大學生上當受騙誤入傳銷組織的現象；有些學生由于沒有足夠的法律意識，缺乏法律知識，有時在無意識的狀態下就觸犯了法律。出現法制觀念淡薄的主要原因：一是學校里法制宣傳活動近乎冷淡；二是學生自身缺乏培養法制意識，無論是在平時的學習中，還是在日常的生活中，學校疏于學生法制意識方面的培養；三是有些學生參與法律實踐活動少，甚至幾乎為零。因此，幫助非法律專業中高職學生樹立法制觀念，提高法律素養勢在必行。
針對以上分析，我們知道當前非法律專業中高職學生的法律知識還很貧乏，法律意識水平還很低，法制觀念還很淡薄，因此，從多角度全方位的加強非法律專業中高職學生的法律知識教育是非常重要的。
二、通過提高非法律專業中高職學生法律常識來維護校園安全的對策
中高職院校應該通過多種途徑加強對學生進行法律常識教育，增強學生的法律意識，為學生營造濃厚的校園法制環境。
（一）高度重視《思想道德修養與法律基礎》課程教學，提高非法律專業中高職學生的法律常識水平。《思想道德修養與法律基礎》是我國普通高校開設的一門公共基礎課，它以培養學生的道德修養和法律意識為核心，是提高學生法律知識最直接、最主要的課程。在課堂教學過程中，依靠傳統枯燥無味的課堂說教，是難以達到讓學生認識、接受和認同法律知識的，所以任課教師要根據不同的教學內容，采取一些能激發中高職學生情感的教學方式、方法，將封閉式的教學模式轉變為互動式教學模式，讓學生融入到法律知識中。一是高素質的教師隊伍是中高職生法律素質培養的根本保證。中高職學生法律情感的發展依賴于教育工作者個人的人格魅力及其與學生之間的相互關系，作為學校法律課程的教師，應首先提高自身法律素質，充分發揮自身的人格魅力，來影響和感染學生；二是在教學內容的安排上，不局限于教材內容，注重理論聯系實際，關注社會熱點問題，善于利用典型案例對學生進行法律意識的培養；三是在教學方法上要突出案例分析法的地位和作用，以案例分析法為主，根據教學內容的需要綜合運用多種教學方法（例如講授法、討論法、模擬法庭教學法等）提高教學效果；教學案例要具有典型性，與教學內容緊密結合，貼近生活，能引起學生的共鳴，并對提升學生的法律意識具有促進作用；四是在教學手段上，應運用多媒體技術和多媒體課件等現代化教學手段進行教學，提高教學效率，使教學過程充滿動感和活力，激發學生的學習興趣。
（二）充分利用第二課堂及社會實踐活動培養和提高非法律專業中高職學生的法律常識。非法律專業中高職學生法律意識的培養和提高只靠法律基礎課的課堂教學是遠遠不夠的，要充分利用第二課堂以及社會實踐活動等教育形式，調動學生的主動性，營造濃厚的學習氛圍，在潛移默化中提高學生的法律意識。
一是在課外多舉辦法律專題講座。可針對學生在學習、生活以及今后就業過程中可能涉及到的法律問題舉辦法律專題講座，通過法律講座解答學生所關心的疑難和熱點問題，幫助學生樹立遵紀守法、依法辦事的觀念以及如何依法維護自己的合法權益，這對學生法律知識的提高將起到積極的促進作用。
二是安排學生通過電視或網絡收看媒體播出的各類法制節目。例如，收看中央電視臺《今日說法》、《經濟與法》、《道德觀察》等法制欄目。
三是通過舉辦法律知識演講、法律知識競賽、辯論賽、討論會、專題論壇或利用發生在學生身邊的典型案例組織學生進行專題討論等方式來提高學生的法律常識。
四是走出課堂，旁聽審判，通過這一途徑取得的效果遠比老師在課堂上泛泛講解更有感染力和現實意義；庭審過程中的法庭調查、法庭辯論、案件事實認定、法律適用等環節，會讓學生體會到法律的神圣和威嚴。
五是通過模擬法庭，讓學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地掌握一些訴訟法程序，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，使得法律的預測作用得以發揮，進而促使學生提高守法的警惕性。
六是在普法宣傳日，可以鼓勵學生積極參加到普法教育和法律宣傳活動中去。如組織學生走上街頭，向廣大群眾宣傳法律知識等。這樣，不但提高了中高職學生的法律知識水平，也對提高其他公民的法律意識有一定的作用。
（三）學校應開展心理健康教育，培養大學生良好的心理素質，為提高學生的法律知識創造條件。大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由于其心理發展不成熟，因此學校要很重視學生的心理需求，經常性地開展一些心理咨詢活動，設立心理輔導機構，讓學生隨時都能夠了解自己，很好地進行解壓和宣泄壓抑在心中的不良情緒，從而樹立正確的人生觀和世界觀。
心理健康教育使大學生具有較強的意志力、穩定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而抵制各種不良風氣的影響，以提高大學生的法律意識，增強法制觀念。根據一項研究表明：有1/4的大學生有心理障礙，尤以焦慮不安、強迫癥等為主。因此，中高職院校應開展心理健康教育來培養學生的良好心理素質，使其能夠全面認識自我，并且正確掌握心理調適的基本方法，提高自身的心理素質，同時學校應積極開展心理咨詢，緩解學生的心理壓力，幫助其提高法律修養。
（四）學校要為學生法律知識的提高提供和諧的內部環境。一個學校的法制狀況將直接影響對學生法律意識培養的效果，因此學校應從各個方面著手，努力營造一個依法治校的氛圍。
一是學校的各項規章制度，特別是《學生手冊》的制定，不僅要與國家的法律法規相一致，而且要切實保障學生的權利。近年來，學生狀告母校的事件時有發生，引起這種糾紛的主要原因是在校或剛畢業的學生因違反校規而受到學校的懲罰，包括不發畢業證、開除、勒令退學等。學生被學校處分后覺得過于嚴厲，于是提訟，這說明隨著學生和社會公眾法制意識的增強，要求學校管理進一步法制化。
二是依法管理，逐步提高學校管理人員的法律意識，采取各種手段，對管理人員進行普法教育，提高其法律意識，使管理者能夠做到知法、懂法、守法，并自覺用法律法規來規范自己的言行；明確管理者的法律責任，避免管理的隨意性和無序性，保證管理行為的合法性，從而確保學生法律權利和正當利益的實現。
三是在日常管理中，特別是對學生違規違紀的行為，要依法處理，做到法律面前人人平等，尤其是對學生普遍關注的獎學金的發放、優秀生的評選、貧困生的資助，學生干部的選拔和管理，要照章辦事，不能因人而異，做到有法必依。
小學生安全常識范文第4篇
關鍵詞：小學生安全教育；目標；內容；途徑；方法
中圖分類號：G625.5 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2012）11-0099-02
有關調查數據顯示，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡。2006年，在涉及中小學生的安全事故中，事故災難（溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59%， 社會安全事故（斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災）占31%，自然災害（洪水、龍卷風、地震、冰雹、暴雨、塌方）占10%[1]。目前，安全事故已經成為我國少年兒童死亡的第一原因[2]。分析發生安全事故的主要原因，與學校、家長疏于對學生進行安全教育、學生安全意識淡薄及其對突發事件的應對技能缺乏有關。小學生的可塑性強，是培養安全意識、掌握防災技能的關鍵期。
一、小學生安全教育的目標
1. 提高小學生的生命意識
一個人如果從小不能敬畏生命，無懼于生命的脆弱，無謂于生命的可貴，無知于生命的守護，結果不僅會使其無視自我生命的價值，而且也會使其冷漠他人生命的尊嚴，致使其對生命缺乏最起碼的悲憫情懷，進而導致不珍惜生命的悲劇發生。因此，要讓小學生牢固樹立“ 珍愛生命， 安全第一， 遵紀守法， 和諧共處”的生命意識[3]。要通過安全意識教育，培養小學生臨危不亂的品質，最大限度地保護其生命及人身安全。要通過危機教育， 全面提升小學生的思想道德素質，使其對危機有一個較為客觀、清醒的認識，以保證其在危機中不聽信、不傳播謠言， 保持鎮定[4]。
2. 培養小學生面臨災難時的自信心與判斷能力
對小學生進行安全教育的基礎是對其進行“價值”教育和“態度”教育。這同時也是安全教育的重要內容和最終目標。小學生安全教育的重點不能停留在了解“逃生”、“ 自救” 的方法等方面，“生命的尊嚴”、“危機下的互助” 等方面的內容也尤為重要[5]。
3. 培養小學生面對突發事件時的自我保護能力及自救、互救能力
小學低年級階段（一、二年級）的學生已經能夠認識到災害的危險性， 也能夠傳達災害警報， 這一階段安全教育的重點是使小學生能夠在大人的指導下快速、正確地逃生；小學中年級階段（三、四年級）的學生能夠了解災害的危險性， 安全教育的重點是讓小學生在災害時自行采取適當的自我保護措施；小學高年級階段（五、六年級）的學生能夠對各種災害可能發生的情況有所了解并快速采取行動，安全教育的重點是在確保自己安全的前提下， 密切關注他人的情況，并采用適當的方式幫助他人[6]。
4. 提高小學生對社會安全的貢獻力
通過對小學生進行一系列的安全教育，使這一群體的安全意識及自我保護能力得以提高，形成“星火燎原”之勢，達到小學生對社會安全的現實貢獻力；通過從娃娃抓起，并經過不懈的努力，使安全意識滲透到民眾的潛意識中去，進而提高我國民眾的災害意識及應對能力，形成小學生對社會安全的長遠貢獻力。
二、小學生安全教育的內容
1. 生命安全教育
1）培養小學生正確認識生命、尊重與珍惜生命、熱愛生命的積極向上的生活態度。2）培養小學生正確認識挫折、積極面對挫折、勇于挑戰困難、承受挫折的健康心理。3）培養小學生用恰當的方法保護自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩度過青春期的能力。
2.交通安全教育
1）了解各種交通信號標志及交通安全常識，培養小學生的安全意識。爭當“小小安全監督員”，提醒、監督父母及其他成人模范遵守交通法規。2）對小學生進行上下學路上步行的安全教育。3）對小學生進行乘車的安全教育。4）對小學生進行騎自行車的安全教育。
3.消防安全教育
1）宣傳普及消防安全知識，提高小學生消防安全意識和自防自救能力。2）講解火災危害，使小學生掌握逃生自救的基本常識和方法[7]。
4.生活安全教育
1）進行預防踩踏和避險逃生教育。2）進行用電安全教育。3）使學生掌握預防煤氣中毒和食物中毒的知識和技能。4）使學生掌握預防校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助逃生的基本技能。5）進行防盜安全教育。6）進行出游安全教育。7）進行游泳、戲水安全教育。8）使學生掌握預防燙傷、動物咬傷等意外事故的基本常識和方法。
5.傳染病常識教育
了解常見傳染病的有關常識，掌握基本的預防措施。
6.急救技能訓練
對高年級小學生進行急救包扎及心肺復蘇技能訓練。
7.心理減壓輔導
使小學生了解應對心理危機的基本方法和救助渠道。
8.識別的知識和方法
使小學生了解的危害，學會識別的方法，教育其拒絕和煙酒，養成健康的生活方式[6]。
9.自然災害防范教育
根據小學生所居住地域的氣候、地理特點，訓練其躲避常見自然災害的基本方法；培養冷靜應對自然災害的意識，提高在自然災害事件中自我保護及求救、逃生的基本技能；掌握在自然災害中自救的各種技能，學會緊急救助他人的基本技能。
10.社會安全事件防范教育
使小學生了解社會突發事件的危害性，遵守公共場所安全規則；教育學生自覺遵守社會生活中人際交往的基本規則，學習必要的自我保護技能，學會識別可疑的陌生人的一般方法；讓學生學會有效躲避事故災害的方法和逃生技能。
三、小學生安全教育的途徑
1.開設專門的安全教育課程
開設必修課，培訓專職教師，對小學生進行安全知識和安全技能教育。積極創造條件對小學生進行應急訓練。將安全教育貫穿于學校日常工作的始終。
2.在學科教學中滲透安全教育
在品德與社會課中強化小學生的社會責任感和民族精神教育；在心理健康教育課中注意對學生的抗應激能力的培養；在科學課中傳授水災、地震發生的前兆知識及發生時如何應對的知識，并使學生掌握野外生存知識等。
3.專題講座
聘請消防、公安、司法及醫務人員等到校園進行安全專題講座及防災、救援技能訓練。
4.營造校園安全教育文化氛圍
自編安全教育校本教材、安全常識手冊；張貼標語、宣傳圖片；運用校園廣播宣傳安全常識等。
5.發揮校外安全教育資源的作用
建立家庭、學校、社會 “三位一體”的安全教育長效機制，增強民眾安全教育的普及化、大眾化水平[8]。運用報紙雜志、廣播電視專欄及互聯網等媒體宣傳災害防范知識。建立防災教育培訓基地，對小學生進行體驗式安全教育。發揮非營利性組織在安全教育中的作用，調動志愿者參與小學生安全教育的積極性。
四、小學生安全教育的方法
1. 講授法
講授法是安全教育中比較常用且簡便易行的方法。通過教師和專家學者的講授，可以使小學生獲得比較全面的有關災害的知識。
2.案例法
通過災害親歷者或者救援者真實的講述，可以使小學生對某方面災害有更深刻的認識，同時也能對災害中的逃生和救助方法有一個比較真切、深入的了解。
3.體驗式訓練法
（1）假想災害體驗訓練
通過防災訓練人員口述或錄音、影像等教學資料，營造災害氣氛 讓小學生想象災害發生的情景，體會當時的感受，想象可能發生的情況以及應該采取的自救措施等。也可以讓受教育者觀看災害和自救的影像，讓他們通過觀察學習，豐富自己的逃生知識和技術[9]。
（2） 模擬災害體驗訓練
模仿真實的災害現場，讓小學生親身體驗虛擬的場景，配以指導人員的說明和講解，如制作火災場景，讓學生親自使用滅火器等工具模擬自救。這種體驗的方式較之講座更生動、實用，是比較理想的防災教育方法[9]。
4.綜合活動法
（1）查閱資料和社會調查法
安全教育實施者可以讓小學生自己確定題目，通過查閱資料和社會調查等方法了解災害的歷史、形成原因、預防方法和自救措施等。通過相互之間的討論、交換意見或談感想等增加對有關災害知識的了解[9]。
（2）演習和競賽法
通過組織與防災有關的游戲、運動、夏令營、演習等各種活動，增加小學生的防災體驗，習得逃生本領[9]。
此外，還要注意將安全教育與其他教育相結合，與重大災害事件相結合，避免安全教育脫離實際。
參考文獻：
[1]教育部. 2006年全國中小學安全形勢分析報告[EB/OL]. .
[2]王洪喜. 校園及中小學生安全教育與管理初探[J]. 經營管理者，2010（13）.
[3]央視網. 生命安全教育當是每個人的終身必修課[EB/OL]..
小學生安全常識范文第5篇
關鍵詞：小學生；安全意識；培養
讓學生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以，作為班主任的我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對學生進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察學生們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
1加強安全教育的必要性
1．1現代教育發展的需要
隨著教育由“應試教育”向“素質教育”的轉變，要求我們的教育不能單純地灌輸科學文化知識，應培養、提高學生的全面素質，為社會輸送合格人才。而對學生加強安全教育，恰恰具有加速培養合格人才的作用。無論是從學校治理的角度還是從為學生的健康成長和全面發展的角度來看，都需要有良好的外部環境和穩定的治安秩序作保障，小學生安全教育恰好滿足了這一需要。
1．2社會發展形勢的需要
由于我國經濟和社會正處于轉型期，校園社會化現象日益明顯，校內及校園周邊環境日趨復雜。突出表現在校園周邊網吧、游戲廳、歌舞廳等公共娛樂場所違法違規經營，無照攤販擺攤設點，治安秩序混亂，交通事故不斷，傷害青少年學生的惡性刑事治安案件不斷增加。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是在社會中、節假日要遇到的問題。所以學生在學校學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律法規和安全常識，不僅可以提高自我保護能力，同時還能知法、守法，同違法違紀行為作斗爭。
1．3提高學生安全意識的需要
小學生由于年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。由于接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利誘。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。他們也意識不到打架斗毆、盜竊等違法行為給自身、他人、家庭、學校帶來的危害。因此，要加強安全教育，提高小學生防范意識。
2如何做好安全教育
2．1加強安全意識教育，提高學生的安全意識和自我保護意識，取得家長的積極配合
在培養孩子安全自護意識的過程中，需要家長的積極配合才能取得成效。因為相當一部分“自我保護”于家庭中，教師不便直接指導。因此，要通過召開家長會，向家長詳細介紹培養孩子自我保護能力的意義，需要配合的事項。同時，結合學生安全教育主題，學校、學生網站，有計劃地向家長宣傳培養孩子自覺遵守交通規則：1．要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；2．當徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；3．當過馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；4．嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好隊。
2．2引導學生遠離事故
學校是人群比較集中的公共場所，學習是集體性活動，小學生是未成年人群，缺乏責任感和自護能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規范學生的做法習慣，引導學生以安全的做法在安全的環境中學習、生活、成長。如：引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規范學生不參與不科學、不安全的活動；不到有安全隱患的區域活動等。學校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作管理制度，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
2．3注重體驗，增強兒童處理緊急情況的能力
體驗是學生成長能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復叮囑或不斷訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生的自我保護能力也無法真正的形成。培養學生的自我保護能力，也要從細節抓起，在細節中讓學生體驗自我保護的重要性，了解自我保護的過程，從而形成技能。兒童總會遇到某些緊急情況。缺乏社會生活實踐的機會是兒童不會正確應對危險的原因之一。如：學生有時不小心劃破了手等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學生也只會找老師，我們要利用這些機遇讓學生學會自行簡單的處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協作，一同經歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。我們還可以設計一些角色扮演、情景模擬來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學會獨立處理問題。
2．4將安全常識與學生自我保護能力相結合
