計算機專業

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計算機專業范文第1篇

您好!

非常感謝您在百忙之中翻看我的自薦信，真誠希望能得到您的支持和認可。我是福建工學院XX屆工程計算機專業畢業生，在校期間，本人嚴格遵守學校規章制度，尊敬師長、團結同學，有很強的集體榮譽感;學習認真刻苦，成績優秀，曾多次獲得院獎學金;重視理論聯系實際，積極參加各項實踐、實習活動。 本人出身于農村家庭，從小就培養了吃苦耐勞、堅忍不拔的精神。

四年的大學教育讓我有了計算機專業方面的理論知識，半年多時間的工作使我有了豐富的實踐經驗，也增強了自己適應環境的能力。當今人才多層次的需要，促使我不斷更新、加強自我。在此懇請貴公司能夠給我一個機會，讓我成為你們中的一員，我將以無比的熱情和勤奮的工作回報您的知遇之恩，并非常樂意與未來的同事合作，為我們共同的事業奉獻全部的才智。

計算機專業范文第2篇

【關鍵詞】高等職業；計算機專業；計算機應用；教育改革

近年來，隨著我國已經全面進入到信息化時代，計算機技術已經被廣泛應用在很多領域中。計算機技術的出現以及在日常現實生活中的普及，不僅可以打破人們原有的生活方式，而且還會給人們帶來非常多便利條件。對于高等職業學院而言，在日常教育教學過程中，最根本的目的就是為了實現對人才的培養。同時，在對人才進行培養時，要遵循與時俱進的基本原則，將計算機專業人才作為現階段以及未來人才培養的主要發展趨勢。在計算機專業學生們進行培養和教育的時候，不能夠只是單純局限在理論知識的教育方面，而是要結合實際情況，開展有針對性的教育，同時還要適當進行改革和創新，這樣才能夠達到事半功倍的效果。

1.高等職業學院計算機專業教學現狀分析

1.1缺乏高水平的師資力量。

雖然很多高等職業學院已經逐漸意識到計算機教學在其中的重要性，但是整體教學水平并不是很理想。導致這一現象出現的根本原因之一就是由于現階段不同學院在開展計算機教學時，缺乏高水平的師資力量，現有的教師教學水平比較低。在與教師的教學現狀進行結合分析時，發現有部分教師本身的專業能力比較低，無法對學生們形成榜樣作用，尤其是一些重點知識方面，無法形成有針對性的演示。計算機本身就是一門實踐性比較強的學科，在其中會涉及到各種不同類型的專業知識，所以在日常教學過程中，要想保證教學效果，就必須要保證教師本身具備非常專業的知識理論體系，這樣才能夠為學生們傳輸更加正確、有效的知識內容[1]。在與相關數據統計結果進行結合分析時，發現全國范圍內擁有高素質、高專業技能水平的教師普遍比較少，這樣將會直接影響到計算機教學的整個成果，由此可以看出，教師的專業性在計算機專業教學過程中的重要性。

1.2計算機人才培養過程中的問題。

在對計算機人才進行培養的時候，由于缺乏先進合理的教學方法和教學理念作為支持，所以教學效果并不是很理想。與此同時，在日常教學過程中，現階段的計算機教學過多的看重理論教學，并沒有真正意識到計算機實踐操作能力在日常鍛煉和具體落實時的重要性。在與現階段計算機教學現狀進行結合分析時，發現有很多教師在日常教學時，將教學的重點放在一些辦公軟件的使用方面，而對于一些專業技術要求普遍強的教學內容，比如運營、設計以及網站編程等課程會涉及到的內容普遍比較少。這樣不僅會直接影響到學生們的學習興趣，而且還會抑制學生們的發展。

2.高等職業學院計算機專業的計算機應用教育改革措施

2.1轉變教學理念，創新教學方式。

由于高等職業學院內部學生的資質水平不同，同時學生們的個體差異性相對比較明顯，所以教師在對專業人才進行培養的時候，要結合實際情況，選擇和利用符合實際要求的教學方式。與此同時，在日常教學時，要將理論知識作為基礎，加大對學生們動手實踐操作能力的培養和鍛煉，這樣才能夠保證計算機應用專業的教學目標可以在實踐中得到有效落實。除此之外，計算機專業教學在開展時，必須要僅僅圍繞著時代的發展進程來進行，由于現實生活中計算機技術的整個應用進程速度非常快。所以無論是教師或者是學生，都必須要順應時代的發展速度，同時還要在其中適當加入一些具有實用性特征的內容，這樣有利于實現全新教學方案的制定和落實[2]。通過這種方式在其中的合理利用，即使學生們在畢業之后沒有快速找到適應崗位需求的職業，那么也可以根據自身的就業方向，在實習前期的時候，就開始實施一些具有針對性特征的訓練和培訓，對學生們的專業能力提升而言，具有實質性意義。

2.2提升計算機專業能力。

如今，有很多職業院校在日常辦學過程中，為了提高對人才的培養力度，同時還要保證培養的效果，必須要引進和聘請一些高素質、高專業技能水平的教師，促使教師資源可以越來越豐富。很多高學歷教師的引進，雖然可以提高師資力量在學歷方面的優勢特點，這些高學歷的教師往往本身缺乏實踐教學經驗。所以在對師資力量進行組建和利用的時候，要實現理論與實踐的有效結合，學歷高與實踐強的教師相互搭配，實現相互之間的有效溝通和學習交流。同時，還要加強對教師們的培訓力度，這樣才能夠保證高等職業學院計算機專業教學工作可以有序開展。

2.3改變教學方法和教學手段。

教師本身在計算機專業方面的教學水平、教學能力將會直接影響到學生們的學習效果。由于學生們本身存在著非常明顯的個體差異性，所以必須要與學生們的實際情況進行結合，開展有針對性的教學。同時，要對傳統的教學理念、方法以及手段進行適當的改革和創新，這樣不僅可以吸引學生們的注意力，而且還可以實現穩定可靠的教學。計算機教學在開展過程中，可以借助多媒體設備來進行，這樣不僅可以為學生們提供一個良好的學習機會和空間，而且還可以引導學生們對專業操作的技術原理等知識點有更加深入的認識和了解。

計算機專業范文第3篇

關鍵詞：非計算機專業；市場需求；教學模式；校本教材；就業指導

中等職業學校教學的培養目標應該以中等性為基礎、實用性為原則，以職業性為標準，以市場需求為導向。在中等職業學校的眾多專業里，非計算機專業中等職業學校學生（以下統稱“中職生”）必須掌握計算機的基本應用，是社會對中職生的基本要求。隨著計算機的普及與發展，社會對具備計算機應用能力的中職生人才需求缺口較大，這為我國中等職業學校計算機課程教學改革指明了方向。然而，計算機課程卻普遍存在著知識陳舊、中職生能力弱、學習內容不能滿足用人單位對學術的理論要求和技術要求等多方面的問題。因此，要對中等職業學校非計算機專業的計算機課程教育模式進行創新，與多數用人單位的需求靠攏，這是提升計算機課程教學改革的核心，也是中等職業學校辦學的重中之重。

一、改革計算機教學培養目標的能力定位

中職生的個人能力可以分為兩種類型：第一類是前期的能力。開始工作時能力較強，會迅速適應工作環境，但是基礎知識結構稍有欠缺，如果在工作的過程中得不到提升，將來的后勁會大打折扣。第二類是后期的能力。也就是說，在前期的能力是平均水平，但是由于基礎知識扎實，以后的努力可以改善他的能力，并有明顯的優勢。如何選擇培養類別，工作能力突出不需要進行培訓（或進行簡單培訓）就可以勝任上級的工作安排是首選。例如，賓館實習中職生很快就能用Word做出一份簡潔明析的市場份額調查，旅行社的實習中職生很快就能用PPT做出一份美觀實用的企業宣傳等。因此，從實用性出發，后能力類的就業優勢不如前能力類。從中職生的角度來看，畢業后能很快找到一個合適的工作；從用人單位的角度看，隨著企業人才流動的快速增長，各企業對人才的需求也是要求立刻體現出價值，即上崗后短時間內就要發揮出個人的能力；從社會發展的角度來看，無論人才在哪里進行服務，只要工作，都是為社會的經濟建設做貢獻。滿足社會需要，既符合國家利益，又符合被培養者的利益。

二、優化非計算機專業計算機課程體系

在實際教學中，筆者進行了有益的嘗試，取得了一定的效果。1.編寫校本教材根據能力培養的目標，將職業教育特點、社會需要、計算機課程三個方面有機結合，找出它們之間的最佳平衡點，即以市場為導向、以實用性為原則，培養中職生的計算機操作能力。學校經過認真研討、反復斟酌，并會同推薦就業處教師（收集企業用人要求），由骨干教師編寫非計算機專業的計算機校本教材。2.采用模塊教學我們將四個學期必須學習的內容分為四個基本模塊，如操作系統、中文字處理軟件（Word）、表格處理軟件（Excel）和幻燈片制作軟件（PPT）等，明確學期教學目標，從而教師教得清楚，中職生學得明白。3.優化授課方式為提高課堂教學效果，將非計算機專業中職生的計算機教學從多媒體教室全部移至網絡教室，帶領中職生邊演示、邊操作，為中職生提供了一個便于實踐的教學環境。網絡教室的使用，較好地解決了理論課與操作課之間課時數比例設置的矛盾。4.改進考核方法教師的教學內容最終都要轉化為中職生的動手能力。為督促中職生重視上機操作，教師記錄每一次上機操作的成績，并作為評定期末成績的重要依據。5.跟進前沿信息跟蹤計算機發展的最新動態，及時將新理論充實到計算機教研組網站的資料庫，集中在電子圖書館供教師參考，使教師及時了解計算機行業最新信息，做到每學年及時更新教學內容。根據實際情況，選擇恰當的校本教材、教學內容、教學手段、考核方式，以確保整個教學過程的趣味性、合理性和實效性，使技能型課程的教學做到整體與個體兼顧，理論與實際結合，從而提高教學效果。

計算機專業范文第4篇

[實習時間]

20xx年2月18日到6月10日

[實習地點]

中遠三樓時空電腦宏圖三胞邊上

[實習目的]

通過理論聯系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的能力，為順利畢業進行做好充分的準備，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

[實習內容]

能對電腦交易和具體的電腦安裝步驟進行了解，并查閱資料鞏固自我缺漏的電腦經驗。

能將具體的計算機知識應用到實際中，在電腦交易的同時，將自己的所學所想所感付諸實踐。

能夠熟練掌握一定的計算機技巧，比如安裝系統，安裝插線，識別型號，處理圖形和flash等。

能夠與別人進行一定程度的計算機交流，并且提供各種買賣信息以及電腦性能好壞的識別。

能夠推銷販賣計算機，并且積累豐厚的社會交流經驗和提升自我的語言表達能力。

[實習體會]

職高生活讓我對計算機理論知識有了一定的了解。但實踐出真知，唯有把理論與實踐相結合，才能更好地為社會服務。

經過實踐和實習，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

一、繼續學習，不斷提升理論涵養。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。作為一名青年學子更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我會積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、努力實踐，自覺進行角色轉化。

只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。

三、提高工作積極性和主動性

計算機專業范文第5篇

1計算機教學目前存在的主要問題

目前計算機教學中出現了一些問題，導致所培養的學生不能很好的適應企業對人才的要求，這些問題突出表現為教學模式陳舊、師資力量不足和學生缺乏動力等。

1.1教學模式陳舊、評價體系單一

目前計算機專業教學中，還有很多課程采用的是傳統的教學模式，老師講授，學生只是被動的接收，學生課堂上聽完后就把書本甩到一旁，造成了學生缺乏學習的主動性，所培養出的學生也就缺少動手能力、創新能力[4]。這與計算機屬于工科專業的情況是極為矛盾的。除了理論教學，還可以看到實踐環節的設置過于程序化，無法滿足培養學生創新力的要求。目前課程實踐環節所設置的實驗中有80%左右屬于驗證性實驗，而設計性、綜合性實驗僅占20%左右，很難培養學生的創新力。即便是綜合性、設計性實驗的內容也與現在實際的工程應用相去甚遠，根本不能解決一些綜合性的應用問題，導致教學效果一般。另一個影響教學效果的重要原因是課程的評價體系，一般來說期中期末成績占總成績的70%、考勤占10%，作業等占20%，期中期末及作業的知識點由于受限于教材中的內容，無法對學生的實踐技能進行有效的評價，對學生實踐能力和創新力的培養是不利的。傳統的評價體系會造成學生僅僅死記硬背教材上的內容，會造成“高分低能的現象”，成績高的同學多是動手能力不強的，動手能力強的同學考試成績反而不高，這樣無法充分的激勵學生去鍛煉自己的實踐能力創新能力。

1.2師資力量無法與學科最新內容同步

目前計算機專業知識更新換代速度較快，幾乎每年都會出現一些新的開發語言、開發技術[5]，對于這些新出現的內容，首先由于課堂幾乎不會涉及，教師沒有動力去學習，其次由于新出現的內容過多，高校沒有貼近實際的應用環境，教師也不知道該學習哪方面的內容，這就造成課堂教學內容與實際應用脫鉤。

1.3學生動力不足、團隊意識差

傳統教學模式的內容一般僅限于教材之中，學生僅僅滿足于教學內容，缺乏學習新技術的、新工具的動力[6]，不能增加其運用知識解決書本外的實際問題的能力，而恰恰正是這些能力才是他們今后工作中最需要的。另外，現代項目實施的基本單位是項目組，要求成員之間合理分工，協同高效工作。但在實際教學時，大部分任務是一人一組，即便有分組，在具體實施過程中，缺少實際項目，容易造成部分同學簡單掛名，沒有真正參與到項目中，造成培養的學生缺乏團隊意識。

2依托學科競賽促進計算機專業教學改革必要性

計算機類競賽通常是為了給大學生提供一個展示自我、廣泛交流和拓寬視野的平臺，培養他們積極進取、勇于拼搏、堅持不懈和大膽創新的意識，幫助他們形成正確的價值取向，樹立回報和服務社會的崇高人生目標。隨著各種賽事的不斷展開，競賽的價值已經遠遠超出了競賽本身。部分高校已經在競賽的推動下堅定地走上了面向應用、面向市場和面向社會的計算機專業教育教學道路。內地高校雖然也逐漸重視競賽，但大多的情況是未能把競賽與教學體系掛鉤，參與者主要局限在少數老師和優秀學生中，更多的老師和同學還處在觀望狀態，業界的支持度和參與度也還非常有限。我國在《高等教育法》中規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的專門人才”，[7]目前的各類計算機競賽恰恰為高校搭建了發揮學生創造性思維、體現學生創新意識、展示學生實踐創新能力的平臺。因此，各級各類大學生計算機競賽對于信息時代所需要的敢于實踐創新的計算機專業人才的培養具有重要的意義，以競賽為依托，開展計算機專業教學的改革勢在必行。

3依托學科競賽促進計算機專業教學改革的措施

教學改革是提高教學質量、提升人才培養工作水平和實現人才培養目標的唯一途徑。針對目前計算機教學過程中所出現的問題，依托競賽促計算機專業教學改革主要應從尋求新的教學模式、強化師資隊伍和提高學生學習興趣幾方面入手。

3.1更新教學模式、改革評價體系

教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。任何教學模式都指向一定的教學目標，都是為達到一定的教學效果而創立。目前，課堂仍是我國高校施教的主要場所。因此，真正改變教學效果的是由教師選擇的課堂教學模式。競賽在很大程度上符合學科發展的趨勢和社會對計算機專業人才培養的需求,我們要以競賽為依托,改革傳統的課堂教學模式,采取以人為本、以素質教育為中心、以實踐應用為主線的新的計算機專業課堂教學模式，重視和強調學生發現知識的過程，培養他們自主學習和創造性解決問題的能力，鼓勵他們在深入學習理論的基礎上加強實踐、大膽創新，積極探索產學研相結合的教學路線，以適應新科技時代對計算機專業人才培養的需要。具體實施起來應認真分析學科競賽大綱內容，以便掌握目前工程實踐中需要人才掌握何種內容，經過論證后，將學科競賽大綱中的內容融入人才培養方案中，融入到具體課程的教學大綱中，強化實踐教學環節，減少驗證性實驗的比例，增加設計性綜合性實驗的比例，提升實踐環節的重要性。另一方面還需改革課程評價體系，不僅將學生參加競賽獲得的獎項納入與競賽相關的課程的成績考核中，還把學生在興趣小組中的平時表現納入課程成績考核，如根據其完成的在線測評系統中的題目的數量，或者根據其所在項目團隊完成的作品的質量評定成績。通過成績的杠桿作用提高學生參加競賽的積極性，學生參加競賽的積極性提高后必然會促進其專業能力的提升，促進對應用型的人才的培養。

3.2加強師資隊伍建設、提升教師專業素養

教師是教學過程的主體，加強師資隊伍的建設是教學改革必須和長期的過程。由于計算機學科知識具有更新速度快的特點，師資隊伍的建設就涉及諸多問題，一方面需要引進新生力量，另一方面要求教師在具有廣博的專業知識的基礎上，深入研究專業的基礎知識及核心技術，掌握學科現狀、應用領域和實用價值等，及時吸取當代計算機技術發展的最新成果并引入到課堂教學中來；在總結教學經驗的基礎上，自覺調整和更新自己的知識結構和技能結構，確保自己專業知識系統的先進性。而積極組織和指導學生參加各類計算機競賽，拓寬視野、積累經驗,以競賽之“點”帶動教學改革之“面”，正是一個絕佳的強化師資建設的方式。教師在指導學生參與計算機學科專業競賽時，由于學科競賽內容與教學課程內容有諸多不同之處，就要求教師強化專業素養，使自身擁有更加全面的知識領域以及啟發學生創新的能力，同時能夠掌握專業行業的操作規范。通過培養“雙師型”教師加強教師隊伍的力量，多派教師到企業進行現場觀摩，了解行業的最新信息，支持教師參加相關學科競賽的師資培訓，了解權威的信息，以增加教師自身的專業素養，進而更好的將專業發展的最新動態傳授給學生，將所學最新內容融入課堂教學，最終提升學生的專業水平。

3.3提高學生動力、建立相關資源庫

學生是高校培養的對象，一切的教學活動的目標都是為了培養社會需要的技術人才，因此調動學生的學習積極性也是尤其重要的一個方面。具體實施起來主要的方法有，一方面將現有為競賽設立的在線測評系統對所有同學開放，并在其中添加趣味性較強的一些題目，激發其學習興趣，通過成績杠桿激勵其進行練習；另一方面針對不同的競賽科目競賽類別成立興趣小組，吸納學生參加，組件項目團隊，逐漸在學生中形成“比、趕、幫、超”的學習氛圍。不僅能強化學生的動手能力，還可以培養其團隊合作的能力。另外，項目團隊歷史成果也是及其寶貴的，建立資源站點，將相關的資料妥善的保存，方便學生查閱，不僅對以前的同學是一種獎勵，今后的同學也是一種激勵，也方便了他們的學習。

4結語