語言文字管理工作計劃
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語言文字管理工作計劃范文第1篇
今年以來，發改局認真貫徹落實市語委辦關于語言文字工作的方針政策，把語言文字工作和實際工作結合起來，把創建語言文字示范市和全面提高機關工作人員普通話水平結合起來，語言文字工作步入了良性發展的軌道并取得可喜成績。現將工作開展情況匯報如下：
一、2017年全局語言文字規范化工作進行順利
（一）高度重視，逐步完善工作機制
為使語言文字規范化工作落到實處，發改局成立了語言文字規范化工作領導小組，做到分工明確、制度完善、措施得力，確保工作開展有計劃、有檢查、有改進措施。
今年，我們建立了普通話推廣員隊伍，推普員由各科室普通話較好的年輕干部組成，并負責語言文字工作的培訓、宣傳、示范、檢查、督促，逐步形成從領導層到中層干部，再到基層崗位的語言文字規范化工作的機制。
（二）宣傳到位，語言文字工作氛圍較濃
為提高全局干部職工對語言文字工作重要性的認識，加強語言文字規范化教育，我局大力宣傳和組織學習《中華人民共和國國家語言文字法》，以及語言文字的法律法規，把“說好普通話、寫好規范字、提高語言文字應用能力”作為工作能力評定的重要內容，在局內張貼了“請講普通話，請寫規范字”的醒目標語，積極營造語言文字工作的氛圍。
（三）注重落實，工作有實效
1.語言文字工作領導小組定期組織對局內標志牌、標語牌、通知等進行檢查，逐漸消滅錯別字，杜絕已簡化的繁體字、已廢除的“二簡字”、被淘汰的異體字，凈化機關文字壞境。
2.以書記講堂教學為核心，把“講普通話，寫規范字”納入日常考評的體系中，特別是對窗口崗位工作人員，進行嚴格要求，做到人人過關。
3.積極開展用字規范檢查，糾正干部職工工作中的不規范用字。分別對全體干部職工的黨員學習筆記、每月一法學習筆記等進行檢查，發現不規范字及時指正。
我局語言文字規范化工作雖然取得了一定的成績，但還存在以下問題：
1.各科室工作人員在辦公、會議中都自覺能用普通話，但有些年齡偏大的人員偶爾會穿插一些方言。工作人員之間交流還有少數人員使用方言。
2.日常用字過程中還存在不少問題。主要表現在有些同志書寫比較潦草，有些還存在使用第二批簡化字的現象，如“展”、“餐”等字。寫別字的情況少量存在，寫錯字的情況基本沒有。在書寫格式方面還存在一些問題，如標題的使用、分段空行等還不夠規范。標點符號使用不規范的情況比較普遍，如逗號與句號不分，句號用小黑點表示等。
二、2018年語言文字規范化工作計劃
（一）進一步加強語言文字規范化宣傳
1.繼續做好對《國家通用語言文字法》的宣傳工作，努力強化語言文字法律意識和法制觀念，使全體干部職工達成“講普通話，寫規范字”的共識，并養成正確使用語言文字的良好習慣。
2.加強環境建設，營造語言文字工作的良好氛圍。我局要求全體干部職工在日常工作中必須講普通話，逐漸形成良好的工作氛圍。
（二）加強管理，完善機制，進一步提高語言文字工作的規范性
1.加強制度建設，措施得力抓落實。我局將全面審視、修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規定，在實際工作中認真貫徹落實，提高管理工作的規范化和制度化。
2.加強檔案建設，日積月累見成效。建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，充分體現日常工作的細致與扎實，促進檔案管理的規范性和科學性。
（三）以語言基本功為抓手，進一步推進語言文字規范化工作
語言文字管理工作計劃范文第2篇
一、學校語言文字工作做到了“三納入一滲透”：
一是將語言文字規范化納入精神文明創建和學校培養目標的總要求；二是將語言文字規范納入日常教學管理體系（學校管理常規、納入德育內容等）;三是將語言文字規范工作納入師生考評、考核工作并通過制度加以保證。同時注重把語言文字工作滲透到學校各項管理活動中，使語言文字工作不留空檔、不留死角。
二、語言文字工作切實做到了“四個加強”：
1、加強組織建設，形成合力抓重點，使語言文字工作形成常態化。
幼兒園建立了宋燕園長負責的語言文字工作領導小組，構建了語言文字工作的網絡，語言文字工作領導小組成員做到分工合作，齊抓共管。教幼工作領導小組每學期組織全體教師進行培訓與活動。加強了語言文字精神的落實，增強對語言文字工作的責任意識，確保語言文字工作的順利實施。同時，學校還重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，形成合力。
2、加強制度建設，措施得力抓落實，獎勵機制促進教師成長。
一年來，幼兒園不斷完善各項語言文字工作制度（幼兒園三年規劃、文明單位創建規劃、語言文字工作計劃；語言文字檢測與督促整改制度、語言文字專項總結表彰制度），建立了語言文字工作的有關規定，在幼兒常規管理、教學常規管理、教師師資管理、教學評優、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規范化，開展教師讀100本書的活動。管理方面如：將教學用語用字規范納入教學管理常規：規范教學用語要求、聽課評課用語用字規范、自編用語規范等。由于加強教師的素質素養，鼓勵教師多讀書，因此在首屆中小學教師經典誦讀比賽中阮嬌嬌老師榮獲一等獎，黃璐老師獲優秀輔導教師，幼兒園榮獲優秀組織獎；
3、加強評估考核，管理到位促深化，提高社會知名度。
幼兒園嚴格各項制度，要求使用全國通用的普通話。幼兒園所有的教育教學用字使用規范漢字，符合漢語的語法要求，包括幼兒園的各種文件、通知、標語、標牌等等。全園從教師到后勤，從行政人員到伙房人員100%達到規定的要求。幼兒園把“講好普通話，用好規范字”落實在園整體工作中，使普通話成為學習、工作、生活的語言。目前教育系統幼兒園全體教職員工100%使用普通話；在教學工作、幼兒園集體活動、會議中100%使用普通話;教職員工之間的交談，100%使用普通話。教幼還把普通話教學納入教師評估標準，為真正有效地規范師幼的語言文字行為起到保證監督作用。如：規定教師和幼兒在學校的一切活動中、在校外的一切集體活動，都必須使用普通話；教師評定職稱或任期考核把推普工作作為考核條件；把普通話水平與教師業務水平掛鉤，如：教師的說課比賽、教師演講比賽。在評選優質課的活動中，評先進個人和先進集體的活動中，加大了“說普通話、寫規范字”的評分權重。在進行家園園地的公布、班級環境創設、幼兒園公眾號推送等工作時，幼兒園更加重視語言文字規范化，并將平時對語言文字工作的檢查評比結果，在期末的績效考核中體現出來。
4、加強實踐指導，規范語言促實效，提高語言文字工作得有效性。
通過學習，老師們在良好的語言環境中，進一步強化廣大師幼對語言學習的規范性與標準化的認識，增強語言文字規范意識；通過實踐與指導，提高了師生使用語言的標準化、規范化的能力，并促進師生語言的良好發展，提高幼兒園語言文字工作的有效性。
三、語言文字工作做到有計劃、有實效，開展特色活動，成效顯著。
1、按照《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012-2020年）》、《國家通用語言文字法》和《河南省實施<中華人民共和國國家通用語言文字>辦法》文件精神，將語言文字工作納入學校發展三年規劃之中，確保語言文字工作能夠順利開展。
2、發揮日常繪本教學中的主渠道作用，提高幼兒的語言素養。
為了提高幼兒語言文字規范意識和語言應用能力，幼兒園各年齡班以繪本為抓手，發揮了繪本教學的主渠道作用，在繪本教學中既讓孩子認讀規范的漢字，還能夠掌握“聽說讀”訓練常規化，做到既注重對幼兒的知識傳授，又注重給幼兒創造朗讀和口語表達的機會。幼兒在認讀繪本的過程中，逐漸提高了口語表達力和口語交際能力。
各班教師根據繪本開展了多種多樣的活動。如：云朵班的老師和小朋友開展“云朵故事會”，在講故事的過程中，豐富了幼兒的詞匯，鍛煉了幼兒在大家面前勇敢的表現自己，其他幼兒養成了良好的傾聽習慣……草莓班的俄小朋友和老師開展了“識字小達人”活動，讓幼兒認識規范的漢字；月亮班的小朋友和老師開展了“我是小詩人”的誦讀活動。不僅弘揚了中華傳統文化，而且練習了朗誦的技能技巧。
中大班還能夠根據繪本開展其他日常生活中區域的系列活動。如，在表演區域中開展繪本表演。老師們在表演區域投入表演所需要的道具和服飾，孩子們插卡進入表演區域，按照讀本內容分角色進行表演。在表演的過程中，不僅鍛煉了幼兒的語言表達和表演能力，而且在此過程中使語言素養得到了很大的提高。
3.參加市“首屆中小學教師經典誦讀比賽”比賽活動，獲得優異的成績。
經典照亮人生詣在廣大師生中傳播和推廣經典，提高師生對朗讀的興趣。我園阮嬌嬌老師經過層層選拔，在眾多選手中脫穎而出，參加開封市經典誦讀比賽，獲市一等獎；在2018第四屆語文朗讀大賽開封賽區暨“詩興開封”優秀作品朗讀大賽中，我園老師分獲特等獎和一、二等獎，兩位教師榮獲優秀輔導教師，幼兒多人次榮獲一、二、三等獎和單項獎。
4.開展我們的節日“誦讀經典 濃情端午”活動
為了了解我國傳統節日特色，幼兒園在5月份開展了之“我是小小朗讀家”、“小巧手”等系列活動。孩子們利用早晨來園時間，和老師一起誦讀唐詩宋詞，在詩詞中體味節日的韻味，激發幼兒朗讀的興趣；各班“家園園地”端午相關知識，引導家長和幼兒一起了解端午文化；“小巧手”活動，引導幼兒了解并學習包粽子的方法；老師們講解端午習俗，引導幼兒深入了解端午文化。
5.精心組織推普周活動，今年推普周的主題是“說好普通話，邁進新時代”。
每年9月，幼兒園精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣、內容豐富多彩的推普周活動。如：張貼推普周宣傳畫、班級家園園地宣傳、校外版面宣傳，并制定經典誦讀月，組織幼兒開展“經典誦讀活動”。在推普周，利用升旗儀式，開展推普周啟動儀式，面向全體幼兒推廣說好普通話、邁進新時代。
在經典誦讀月活動中，要求從多方面的題材進行體現，并鼓勵各年齡段教師根據孩子的年齡特點開展形式多樣“經典誦讀 伴我成長”活動。推普周還開展了“禮儀小明星”活動，鼓勵幼兒說普通話，做文明小朋友，爭當禮儀小明星！
在全園師生的努力下，幼兒園語言文字規范化工作取得一定成績，圓滿完成各項任務。百尺竿頭，更上一步。我們還將不斷努力，保持優勢，并不斷借鑒和探索更有效的方法，2019年推動我園語言文字工作工作再上一個新臺階！
語言文字管理工作計劃范文第3篇
一、農村小學規范漢字書寫教育現狀
首先是教師對學生寫字的質量與學習成績的關系認識不夠，教師認為，學生寫字質量的好壞與成績沒有多大的關系，平時只注重學生作業的對錯，不會太多地考慮學生作業書寫是否整潔、規范。識字與寫字分離。其次是學生沒有養成良好的寫字習慣，在做作業時坐姿、執筆等方法正確率不理想。對學生不良的書寫習慣教師沒有及時地加以糾正，不注重提高全體學生的作業書寫質量。第三是部分學校寫字課利用率不高，甚至個別教師沒有把僅有的一節寫字課充分地利用起來。寫字課自然成了課表上的裝飾。
以上現實告訴我們，學生的書寫基礎需要花大功夫夯實，這關乎到學生一生的發展。“認認真真地寫字，堂堂正正地做人，培養學生好的書寫習慣，造就高素質人才，為學生的幸福人生奠基”，這應該是農村小學規范漢字書寫教育所必須思）考的問題。
二、農村小學規范漢字書寫教育應對策略
學校應將“講普通話，寫規范字”作為開展教育教學管理工作的重點之一，認真落實了上級有關“語言文字規范化”工作的精神和指導，把“推廣普通話”與“寫好規范字”相結合起來，重視和發揮學校在推進語言文字規范化工作的基礎作用，加強領導和組織工作，統一思想認識，不斷提高“推普”工作和語言文字規范化工作的質量和實效。同時，將語言文字規范化工作與學校的常規管理、校風教風學風建設、校園文化建設等工作緊密結合起來，互相融合，使語言文字工作成為促進學校各項工作，推動學校發展的重要舉措之一。
1、建章立制，保障規范漢字書寫教育工作的開展
從管理的角度來說，應該做到管理有制度，制度有執行，執行有結果。學校要真正將“規范化漢字書寫”教育工作落實到每個教育教學環節中，必須要有一套完整的制度加以保證，否則也只是紙上談兵說說而已。只有不斷完善制度，堅持嚴格的評價流程，將制度熔鑄于靈魂之中，才能讓規范化漢字書寫教育效率得到提升，實現真正意義上的“書道育人”。首先，學校要加強領導，明確目標，落實責任.，將規范漢字書寫教育工作列入了學校精神文化建設和校園文化建設，期初一并納入學校工作計劃，并制定出漢語言文字工作的專題計劃，由學校教導處具體負責各項工作的落實，語文組全體教師負責學生日常的寫字訓練以及學生寫字素能的評價，大隊部則具體負責“寫規范字、說普通話”的宣傳工作，多條線積極配合，明確工作目標，做到責任落實，認真開展工作；其次是多方征求教職工的意見，制定和完善各項規章制度，措施到位，獎懲結合，將“講普通話、寫規范字”作為一項量化指標，分別納入教師教學常規工作、班主任工作的量化考核，納入每個周的“文明班級”評比，納入學生綜合素質的評價，并與少先隊部每學期評選“禮儀之星”“五心之星”“三好學生”的評選相結合，定期對各項工作的落實及質量進行跟蹤督促，做到管理到位，職責分明，機制保障，規范實施，考評落實，從而形成語言文字規范工作強有力的管理網絡，從根本上保證語言文字規范化工作的實施；第三，要做到多渠道多方位宣傳，通過舉行“語言文字規范化”工作啟動儀式，召開 “語言文字規范化”工作教師專題會議，利用旗下講話、午間播音、宣傳欄、黑板報、倡議書以及“請說普通話，請用規范字”等迎賓牌、班級門牌等形式，多渠道多方位進行宣傳，不斷提高廣大師生的認識。
2、營造環境，彰顯規范漢字書寫教育工作氛圍
學校在校園環境文化的締造過程中，不僅要注重體學校的校訓、校風和辦學理念，注重凸顯學校的辦學精神外，還要注重彰顯“書道育人”的辦學特色，營造規范漢字書寫教育的工作氛圍。因為學校外部環境的設計，不僅關系到學校在社會公眾中的形象，也是一種對師生規范漢字教育的引導和激勵手段。學校要通過安裝擺設“請講普通話，請用規范字”的迎賓牌和班級門牌、懸掛師生書法作品等樓道文化的布置、創設師生書畫作品文化藝術長廊等校園文化的創建等形式，全方位、多角度詮釋書法藝術的內涵。充分利用紅領巾廣播站、黑板報、學習園地等作為經常性的語言文字規范化宣傳陣地，對語言文字規范化工作進行多角度、立體化、長期性的氛圍營造，使師生形成用語用字規范的良好習慣，為提升師生文化品位營造良好的校園環境，大大推動規范化漢字書寫教育工作的開展。
3、立足活動，推動規范漢字書寫教育工作的開展
學生的書寫基礎需要花大功夫夯實，這關乎到學生一生的發展。“認認真真地寫字，堂堂正正地做人，培養學生良好的書寫習慣，造就高素質人才，為學生的幸福人生奠基”，這應該是農村小學規范漢字書寫教育所必須思考的問題。鑒于此，學校要始終堅持“以活動為載體，落實語言文字規范化”的工作思路，不斷豐富活動內容，以此來推動規范漢字書寫教育工作的縱深發展。主要包括兩個板塊：第一是興趣組活動。開設書法興趣課，聘請本校書法特長教師輔導，對書法有興趣、特長的學生進行指導，培養學生的書法特長，以點帶面，樹立榜樣，鼓勵、帶動更多的學生加入到習字、練字的隊伍中去。這樣，學校的規范漢字書寫教育既做到了普及，又保證了特長發展。第二是比賽活動和作業展評。學校通過組織“教師技能（三筆字）大賽”、“教師演講比賽”、“學生書法比賽”、“學生演講比賽”等競賽活動，積極搭建展示師生語言文字能力與文化素養的舞臺，讓師生在活動中得到發展，得到提高。
三、農村小學規范漢字書寫教育應遵循的幾個原則
在農村小學規范化漢字書寫教育教學實踐中，我們應遵循以下原則：
（1） 快樂性原則：“興趣是最好的老師”。在農村小學寫字教學中，必須打破過去寫字教學的固定模式，把握情感寫字的理念要求，注重培養學生寫字的興趣和愛好。在寫字教學的過程中，要注重在“樂寫、愛寫”上做文章，要把學生寫字的情感、態度、價值觀擺在首位，注重學生寫字過程與方法的指導，把注重學生寫字的情感作為一種自覺行為，貫穿于我們的寫字教學的全過程。在輔導學生寫字的過程中，教師要把握小學生的身心發展規律，挖掘漢字書寫本身的情趣化因素，注意激發學生寫字的興趣，讓學生以積極的情趣參與寫字活動，體現快樂寫字。
語言文字管理工作計劃范文第4篇
以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，圍繞本年度學校的工作目標和要求，堅持以全面推進素質教育，不斷提高辦學效益和品位為目標，狠抓教學常規管理，加大教研力度，提高課堂教學的實效，努力實現教學質量的持續攀升。
二、工作目標
1、加強教導處的日常管理工作，使管理走向規范化、科學化、精細化。
2、加強教師學習和繼續教育的培訓工作，不斷提升教師的思想觀念，穩步提高教師的師德修養和業務水平。
3、加強教學常規管理和教學視導工作。
4、加強教育教學研究和課題管理工作。
5、建立健全教師業務檔案。
二、具體措施
（一）、加強教學管理，規范教學常規
1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，保質保量上好每節課，教導處加強隨堂檢查力度。
2、著力抓好學生的“一日常規”教育和養成教育，抓好班主任隊伍建設。上好晨會、班隊、思品等課程，重視學生良好學習、生活習慣的培養。
3、進一步規范和強化教學常規工作
①、備課。教師應在備課上下功夫，平時授課要有超前1-3課時的教案，不得出現無教案進課堂的現象。備課工作要體現對課標、教材、教學目標、教法、學法、作業訓練等內容的研究與反思，真正搞清每堂課的教學任務“是什么”和“為什么”，撰寫個性化的教學設計。市場上購買的現成教案可以參閱借鑒，但決不能照本宣科地搬進課堂。學校檢查備課筆記不能只查有無和多少問題，要把重點放在評比備課質量上。
②、課堂教學。課堂是整個教學工作的主戰場，課堂教學的成敗決定了教學質量的高低。教師在教學中應保持必要的激情，營造平等、和諧的氣氛；貫徹有效教學的理念，面向全體學生，因材施教，合理選擇教學方法和教學手段；充分利用各種課程資源，全面落實教學目標；板書規范工整，能提煉、概括知識要點及其邏輯關系，展示思維的過程；語言清晰準確、精煉生動，邏輯性強，有較強的吸引力、感染力和啟發性；優化課堂教學結構，積極開展師生互動和生生互動，將課堂教學的預設與生成有機地結合起來，注重培養學生的思維能力、創新精神和實踐能力，積極倡導自主、合作、探究的學習方式；要有復習導入、新知探究、過渡銜接、小結鞏固、課后學習任務布置與指導等基本流程，學生課堂練習能及時反饋，努力營造充滿生命活力和智慧魅力的課堂。
③、作業布置及批改。每個學習任務完成后都應有為鞏固學習效果而精心設計的基礎性作業或實踐性作業。這些作業應與課堂教學目標要求相一致，切實做到實效訓練，杜絕重復低效的題海戰術。每單元學習后應研究設計專題檢測。引導學生將自己的錯題歸類成集，不時翻閱，使之一錯不再錯。教師批閱的作業與試卷，均要當作學生學習效果的反饋材料來研究，特別是半對和錯誤的答案要研究為什么會錯，如何改進教與學，不能僅以打分了之。學校檢查作業要進行質量和效果評價，不能只重數量。
④、聽課、評課。教導處要加強隨堂聽課的力度，對新上崗的教師聽課次數更要增多，聽課后及時與上課教師交流，提出修改意見，并檢查備課情況和教學反思的撰寫情況。
4、不斷鼓勵教師在課堂教學中創造性地使用現代化教學手段，積極推動多媒體在課堂教學中的運用。
5、重視體育衛生工作，認真貫徹體育、衛生工作條例，繼續抓好“兩操一課”。全面開展陽光體育活動，保證學生每天鍛煉不少于一小時。
（二）、開展教研活動，提高師資水平
1、開展“三學一研一讀”活動。即：學習教育教學新理念，學習專業知識，學習現代教學方法，每位教師每學期讀一本理論書籍，寫2萬字語言文字規范的讀書筆記。
3、各教研組制訂好工作計劃，每期確定一到二個研究專題，由教研組長組織教師學習相關文章，并組織開展沙龍式教學研討活動。
4、各課題組繼續做好課題研究工作，要按原定計劃進行研究、結題。本期將舉辦課題研究培訓會。
5、做好新教師的“傳、幫、帶”工作。學期初，教導處為新教師安排指導教師，給予全面的指導。
6、發揮好“農遠”設備和教學資源的作用。本期開展鎮級骨干教師和“農遠”教學應用新星評選活動。
語言文字管理工作計劃范文第5篇
本學期，學校繼續努力構建平安和諧校園和創建“義務教育標準化學校”為工作目標，認真學習貫徹“十七大”對教育提出的一系列方針政策，緊緊圍繞“質量求生存，創新求發展，科研求品牌”的辦學方針,牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學校管理要有新舉措，校園建設要有新變化，教育質量要上新臺階”的工作要求。進一步深化課程改革，推進素質教育，提高教育質量；努力改善辦學條件，促進教育均衡發展；鞏固和擴大過去的建設成果，提升學校硬件資源的開發和配套專用室的利用效益；大力加強教師隊伍建設，提升教育優質化內涵；進一步加強內部管理，又好又快地建設和諧校園。
二、規范學校管理，促進學校發展
1、加強學校安全工作管理。認真貫徹落實各級安全工作文件、會議精神，繼續貫徹落實“安全教育制度”，增強安全工作的責任感與緊迫感。強化保安管理機制，規范校園人員出入登記制度。
2、依法治校、學法知法。
3、規范管理，加強法制建設。
4、校務公開，堅持民主監督。
5、家校聯網，營造學生成長環境。
6、加強教學管理，構建校本教研體系。以校本教研為載體，立足本校，進一步健全、優化校本教研制度，形成相對有效的校本教研常規并加以落實，有力推進校本教研校際聯動方案的實施，通過學習與交流，努力提高辦學質量。
三、主要工作落實：
1、強化學校安全工作管理體系、專人負責制。認真貫徹落實各級安全工作文件、會議精神，提高安全責任意識；強化保安管理機制、強制執行校園人員出入登記舉措，組織學習、落實并提升校園師生安全警戒及防范意識，履行護導師工作職責，學校保安每天協管學校安全并在放學后護送學生有序過公路。
2、學期分階段排查排除學校安全隱患；開展每周安全宣傳教育活動，提高師生安全防范意識，每周一升旗后、周三早操后的安全教育時段、每周最后一節課的班隊會舉行安全教育活動及利用電話群發短信平臺進行家校安全互動與信息交流。
3、積極完善校園配套建設，提升校園育人氛圍。多渠道籌集資金135萬元，完成新教學樓教室、教師宿舍、廚房等配套建設及校園綠化美化工作，優化教育資源配置，提高專用室使用率；組織開展班級文化建設評比活動，提升班級、學校文化建設氛圍，完成新教學樓班級及專用配套室的文化與設施建設，提升服務育人氛圍。
4、結合“植樹節”“清明節”“勞動節”等相關節日組織學生進行校園綠化、愛國主義、愛校如家等相關教育活動，在第61個“六一國際兒童節”組織開展學生表彰、少先隊員入隊、師生文娛等相關活動，努力營造校園文化藝術氛圍。
5、持續落實校本教研常規，提升校本教研質量，促進校本教研工作的有效實施。在認真做好教育教學研究工作的基礎上，全面落實“校本教促教學”的戰略。以校本教研為載體，以誠明小學博客網平臺為載體，開展探究“餐桌式”教研模式的實效性及開展每周三教研活動，進一步推進課程建設步伐，本學期開展教研活動計14次，發表教研博文及教育故事48篇，并有相應評論。
6、繼續探索校本教研之路，催進建設學習型學校。我校屬于基層小規模學校，各方面都很薄弱，但師生的成長需求相同。學校本學期進一步創設條件，通過相關活動及培訓工作，促進教師學習各種教育書籍、刊物，轉變觀念，改變教育方式，提升教師專業素質，在《小學生良好習慣養成教育策略的探索》主題下開展各項活動，構筑主題活動方式，形成立足本校、基于本校、服務于本校的校本教研制度方略，有力促進校本教研聯動方案的實施，著力提升校本教研質量。
7、結合薄弱校和危房改造建設，按照“整體規劃、合理布局、積極推進、穩妥實施”的思路和“辦學標準、規范程度、資源優化、效益提高”的目標，結合我校及潘山村的實際情況，有效促進誠明小學新教學樓的建筑建設及配套工作。基本落實危房改造方案及新教學樓圖紙設計方案。
8、按相關要求落實普及九年義務教育措施。切實保證入學率、鞏生率、普及率達到相關標準。做好學籍及普教資料的管理工作，把關轉學、休學、借讀的審批工作，學生學籍等各種資料進行有序整檔，規范學校內部的自身管理。
9、加強教學管理，努力提高辦學質量。認真貫徹實施《小學管理規程》，加強教學管理力度，規范教師教學行為，定期、不定期進行教學常規檢查。
10、加強學校德育工作。強化師風師德建設，創設濃厚的德育氛圍，進一步加強校園文化建設，開展學生行為規范養成教育、普法教育、道德修養教育等，增強德育的實效性和針對性。以學生的養成教育為基礎，促進學生良好的行為習慣的養成。充分發揮少先隊組織的龍頭作用，貫徹“理性思路，剛性管理，柔，和諧激勵”的辦學策略，圍繞學校中心工作，堅持“一手抓教育，一手抓建設”的工作方針，進一步深化“雛鷹行動”，推進素質教育發展，組織學生通過升旗儀式、板報、廣播、班隊會等各種形式，學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，加強禮儀教育與訓練，促進學生良好行為習慣的養成，為形成良好的校風而努力。
11、倡導“陽光體育”；加強學校的體育衛生工作，提高學生鍛標合格和競技水平。
12、重視幼教事業，鞏固學前班辦學成效。做好學前班管理工作，規范學前班管理工作，優化學前班教學質量。幼兒園要貫徹落實《綱要》要求和有關法規精神，轉變教育觀念，貫徹保教并重原則，促進幼兒富有個性的發展，為幼兒一生的可持續發展奠定基礎。現在是小、中、高混班，切實加強幼兒常規管理，保教結合，不斷提高對幼兒和家長的服務質量。精心創設環境，體現幼兒教育的藝術性、教育性。
12、落實語言文字規范教育工作。制定、實施、規范語言文字訓練工作，堅持普通話教學與交流。
四、主要工作回顧：
二月份：
1、排除安全隱患，商討舊教學樓的拆除等相關事宜；
2、制定各項工作計劃（創安、學校工作、教務、少先隊、德育、幼兒班、班隊活動、學科等）；
3、召開全體教師會，布置學期工作中心任務（安全、教務、少先隊、總務等）；
4、督促新教學樓裝修與配套建設；
5、學校各方面培訓與了解：校本培訓、師資培訓、課程教材培訓等；
6、招生、鞏生注冊，學籍管理。（注意學生聯系電話等檔案更新、保險自愿簽名確認）
三月份：
1、做好開學第一天工作：甲流晨檢報送、升旗、良好養成教育、愛校如家教育等；
2、完成新教學樓的教室、教師宿舍搬遷過渡工作及班級文化布置；
2、操場整改、綠化與美化；
3、教師結對子互動提高；
4、持續強化學生良好行為規范的養成教育；
5、加強少先隊隊室建設；
6、學生英語口語、美術書法比賽選拔；
7、期初家校聯系；
8、防震、消防疏散演練。
四月份：
1、結合相關項目組織開展校級文體活動；
2、組織開展腰鼓會操訓練；
3、參加鎮級教師說課比賽；
4、期中檢測反饋；
5、期中家校聯系；
6、防震、消防疏散演練。
五月份：
1、校本教研主題或小課題研究階段反饋；
2、組織課堂教學研討活動；
3、校園歌手比賽選拔
4、學生乒乓球比賽選拔；
5、防震、消防疏散演練。
六月份：
1、組織慶祝六一兒童節相關活動；
2、組織制定學期有效復習計劃并實施；
3、組織期末檢測與質量分析；
4、學年總結、評價與反饋；
5、期末家校聯系；
6、防震、消防疏散演練。
七、八月份：
1、學校財產管理登記、學籍整理，各儀器、材料、教學參考書等歸檔；
2、放假前師生安全教育；
3、制定并落實暑期護校值班制度；
4、制定新學期工作計劃；
5、學校校園及周邊安全隱患排除。
2011年*縣教師進修學校工作總結
09年初中學校工作總結
