大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考范文第1篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)平臺(tái) 建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育是指以開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)他們從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的知識(shí)、能力和心理品質(zhì)等，使其成為具有開創(chuàng)性人才的教育。創(chuàng)業(yè)教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供很多潛在自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，在創(chuàng)業(yè)過程中可以將所學(xué)文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)結(jié)合并學(xué)以致用，在不斷探索和創(chuàng)新中體現(xiàn)自我價(jià)值，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，形成與他人合作的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，提高自身素質(zhì)。同時(shí)，還能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自身缺點(diǎn)與不足，通過向他人請教，深入學(xué)習(xí)研究，最終成為全面發(fā)展型人才。這部分學(xué)生走上崗位，無論是選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都有望成為社會(huì)上的佼佼者。綜觀當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢和高等教育改革的發(fā)展態(tài)勢，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校對建設(shè)創(chuàng)新型國家的主動(dòng)回應(yīng)，是高校人才培養(yǎng)改革的創(chuàng)新舉措。創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，離不開各種實(shí)踐教育平臺(tái)。要幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題，我們需要建設(shè)各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)教育的實(shí)效性。

一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育是在國家不實(shí)行統(tǒng)分，就業(yè)實(shí)行雙向選擇的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在我國發(fā)展時(shí)間不長，只有十多年。雖然取得一些成績，但也存在一些有待解決的問題。從自身因素上看：（1）缺乏經(jīng)驗(yàn)。很多自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生具備較全面的科學(xué)文化知識(shí)，扎實(shí)的技術(shù)但缺乏東西市場變幻的能力，及從市場中獵取有價(jià)值的信息的能力、無法全面的掌握市場需求。要在激烈的市場競爭中立足，適應(yīng)瞬息變化的市場，創(chuàng)業(yè)者必須經(jīng)過一個(gè)漫長的磨練。創(chuàng)業(yè)的最終結(jié)果是勝者繼續(xù)生存，敗者淘汰出局。缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生缺乏事物的應(yīng)變能力，市場的變化往往是瞬息萬變的，如果不能經(jīng)受住市場變化帶來的沖擊，一旦經(jīng)歷多次的失敗和挫折，沒有良好的心理承受能力，就不知道該如何改進(jìn)，從而失去創(chuàng)業(yè)的信心，甚至?xí)艞墑?chuàng)業(yè)。（2）心態(tài)不成熟。創(chuàng)業(yè)剛剛起步，很多學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)盲目樂觀，過分自大或以自我為中心。在判斷失誤的觀點(diǎn)上帶有一定的主觀思想和盲目性，對行業(yè)要有深度的審視，對市場更需要深刻的了解，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了需要專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，更需要具備好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，不可視野狹窄、過于自負(fù)，具備良好的心理素質(zhì)，敢于直面挫折和失敗。（3）缺乏綜合能力。大學(xué)里的課程安排是以專業(yè)劃分的，除了公共課程，不同專業(yè)之間的課程差別明顯，大部分學(xué)生熟悉的課程只停留在本專業(yè)，對其它專業(yè)課程較生疏或知之甚少，且大學(xué)生需要在大學(xué)期間注重能力的培養(yǎng)。如人際交往能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”，技術(shù)上出類拔萃，但理財(cái)、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓。從外在因素看：（1）資金問題。缺乏資金往往是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的頭等問題。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金可以來源于銀行貸款、風(fēng)險(xiǎn)投資、典當(dāng)融資、股權(quán)融資和融資租賃等渠道。但當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的資金只能來源于自有資金，親戚朋友的借款或其他私人股權(quán)投資，而得到社會(huì)資本支持的微乎其微，這樣導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金的擁有量極為有限。由于大學(xué)生自身沒有資金儲(chǔ)備，創(chuàng)業(yè)很難進(jìn)行，即使有了資金來源，但對資金的利用往往沒有很好的規(guī)劃，使用不合理產(chǎn)生的后果將會(huì)打擊投資者對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。（2）缺乏專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校開設(shè)職業(yè)生涯課程，激發(fā)學(xué)生形成自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，但由于教師創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中不容易得到正確的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，在自主創(chuàng)業(yè)過程中存在很大的盲目性。（3）缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校創(chuàng)造很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但都停留在表面知識(shí)學(xué)習(xí)階段，對大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、提升所起的效果不明顯。比如，學(xué)校組織學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，對于公司來說，學(xué)生只是一個(gè)觀摩者，公司只會(huì)提供一些表面的東西或干一些苦力活，不可能了解公司的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。

二、搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)與思考搭建有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，努力培養(yǎng)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提出對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)和思考。1.教育平臺(tái)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念影響，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想認(rèn)識(shí)。當(dāng)前大學(xué)生多數(shù)人形成安于現(xiàn)狀、缺乏開創(chuàng)、拼搏的精神。要把創(chuàng)業(yè)意識(shí)早進(jìn)大學(xué)生頭腦、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐，不斷提高他們的技能和綜合素質(zhì)。一方面，建立健全課程體系，適應(yīng)市場需求，不斷的創(chuàng)新；另一方面，聘請行業(yè)專家和企業(yè)總經(jīng)理到學(xué)校舉行講座，他們對市場具有較強(qiáng)的洞察力、精湛的專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)，通過形象生動(dòng)、真實(shí)有趣、深入淺出的演講，提供給大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的專業(yè)理論、專業(yè)技能和工作態(tài)度，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。同時(shí)，聘請優(yōu)秀畢業(yè)生回校為學(xué)生做“創(chuàng)業(yè)教育”的報(bào)告，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從入校開始抓起，新生入學(xué)就進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。通過優(yōu)秀畢業(yè)生的交流和傳授經(jīng)驗(yàn)，為在校學(xué)生樹立榜樣，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，最終達(dá)到良好的創(chuàng)業(yè)教育的效果。2.咨詢平臺(tái)依托多種咨詢平臺(tái)交流學(xué)習(xí)。招生就業(yè)處提供政策、訪談和創(chuàng)業(yè)故事、中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)等咨詢信息和網(wǎng)絡(luò)交流；也可通過創(chuàng)業(yè)刊物和教材等交流；充分利用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和交流咨詢學(xué)習(xí)平臺(tái)。3.培訓(xùn)平臺(tái)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力和綜合素質(zhì)，大學(xué)生不缺乏創(chuàng)業(yè)激情，但創(chuàng)業(yè)能力普遍缺乏，如職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)技能培訓(xùn)、專利和考證培訓(xùn)等。全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立有效的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)，使產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合。聘請企業(yè)老總為指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，大力開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。校企聯(lián)合支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展的需要和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一些特色的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)特點(diǎn)，各自提出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，企業(yè)對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行評審，通過的同學(xué)可得到企業(yè)的資金支持，或者提供物資供應(yīng)，企業(yè)老總定時(shí)對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn)，并適時(shí)給予指導(dǎo)。4.項(xiàng)目平臺(tái)開發(fā)、整合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)賺錢樂趣。目前，學(xué)校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目少，創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)少。學(xué)校需要整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢。一方面，以開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目征集，優(yōu)秀展示推介活動(dòng)。通過對往屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的收集與展示，讓畢業(yè)生了解本專業(yè)創(chuàng)業(yè)前景。同時(shí)對在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行征集，并利用就業(yè)服務(wù)場所開展常態(tài)化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示推介，搭建信息交流平臺(tái)，是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行有效對接。另一方面，學(xué)校每年有100項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)基金資助項(xiàng)目，學(xué)生可以自行申報(bào)。學(xué)院結(jié)合專業(yè)與昆明正大有限公司和云南神農(nóng)農(nóng)牧集團(tuán)積極探索，成立“昆明正大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”和“神農(nóng)集團(tuán)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，每年共支持50項(xiàng)，學(xué)生對項(xiàng)目申報(bào)和順利結(jié)題，受資助者不僅在其中得到了鍛煉和實(shí)踐，并從中獲得較大收獲，取得了良好的效益。5.資金平臺(tái)目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來源主要集中在自籌資金、私人的投資和非正式投資等。為了大學(xué)生提供資金支持，提供擔(dān)保貸款服務(wù)是最重要的一環(huán)。成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策。涵蓋了稅費(fèi)減免、貸款擔(dān)保、財(cái)政補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等多方面，基本形成了引導(dǎo)扶持激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策體系。并調(diào)動(dòng)多方積極性，多渠道拓展大學(xué)生融資渠道，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金有渠道，有保障。6.孵化平臺(tái)成立創(chuàng)業(yè)孵化器，為創(chuàng)業(yè)者提供系統(tǒng)服務(wù)。依靠政府和學(xué)校，企業(yè)創(chuàng)建“準(zhǔn)就業(yè)”實(shí)習(xí)機(jī)制。努力為所有的大四畢業(yè)生提供一個(gè)適合自己專業(yè)方向的實(shí)習(xí)基地。現(xiàn)在實(shí)習(xí)基地已經(jīng)成為學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要渠道，縮短了畢業(yè)生與社會(huì)的差距，彌補(bǔ)了畢業(yè)生就業(yè)時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重不足，提高了畢業(yè)生的就業(yè)素質(zhì)。加強(qiáng)預(yù)就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。我院聯(lián)系多家用人單位，設(shè)立預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生利用假期、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等到企業(yè)實(shí)踐。請企業(yè)單位安排每個(gè)大學(xué)生到各部門滾動(dòng)學(xué)習(xí)，了解公司運(yùn)作流程。7.活動(dòng)平臺(tái)每年暑假組織開展三下鄉(xiāng)活動(dòng)，完善校企聯(lián)合“三下鄉(xiāng)”。為更多學(xué)生提供和社會(huì)接軌機(jī)會(huì)。學(xué)院加強(qiáng)與更多企事業(yè)單位往來，開創(chuàng)一些新的活動(dòng)，加大“三下鄉(xiāng)”規(guī)模，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和國際競爭能力”，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)就積累更多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解用人單位對人才的需求和市場行業(yè)情況。“模擬公司”提升創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生通過“模擬公司”創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可經(jīng)歷企業(yè)的全部業(yè)務(wù)操作過程，了解和體會(huì)創(chuàng)業(yè)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)崗位的工作內(nèi)容及相互聯(lián)系，而不必承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。在虛擬環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，經(jīng)營管理創(chuàng)辦的企業(yè)，完善企業(yè)運(yùn)營規(guī)劃。一旦模擬成功，就可以照搬到現(xiàn)實(shí)中來，從而降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率和企業(yè)存活率。這種活動(dòng)，對提高學(xué)員的實(shí)操能力，增強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，形成“我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)――我能創(chuàng)業(yè)――我能成功創(chuàng)業(yè)”的良好社會(huì)氛圍。8.大賽平臺(tái)通過職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬沙盤、模擬招聘大賽、簡歷制作大賽、創(chuàng)業(yè)辯論賽和各種“挑戰(zhàn)杯”計(jì)劃大賽等，吸引更多的在校大學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)，并參與到其中。多組織新穎的、實(shí)際的創(chuàng)業(yè)比賽，給大學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，形成大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)氛圍環(huán)境，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和能力。9.服務(wù)平臺(tái)搭建服務(wù)平臺(tái)，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助力。依托學(xué)校、教育廳和政府積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢、各類扶持資金申請、企業(yè)登記注冊、融資、商務(wù)等服務(wù)，扶助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。法律咨詢及市場開發(fā)等方面提供跟蹤服務(wù)。創(chuàng)業(yè)這條路是很艱辛的，需要付出艱辛的努力，從現(xiàn)在做好準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)是為了自己的夢想，實(shí)現(xiàn)自己的理想，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存，充滿挑戰(zhàn)，要因人而異的指導(dǎo)。高校搭建各類更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，大學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)“切入點(diǎn)”，提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就能促進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)率，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐振軒.就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育[M].北京：電子工業(yè)出版社，2008.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考范文第2篇

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；再思考

中圖分類號(hào)：F279.2 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）025-0000-01

杰夫里?提蒙斯（Jeffry A.Timmons）所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》（New Venture Creation）的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運(yùn)氣和行為方式，它為運(yùn)氣帶來的機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。

風(fēng)險(xiǎn)作為一種現(xiàn)象，其存在是客觀的，確定的。然而具體到某一事件，風(fēng)險(xiǎn)是否發(fā)生及程度強(qiáng)弱又是不確定的。風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生于不確定性，不確定性是相對于人們的預(yù)期而言的，人們的預(yù)期之所以會(huì)與客觀事物的發(fā)展結(jié)果產(chǎn)生差異，是因?yàn)槿藗儗κ挛锇l(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)不充分。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于融資困難，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的缺乏而可能面臨眾多的風(fēng)險(xiǎn)。所以，對創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中風(fēng)險(xiǎn)問題的分析、控制與防范進(jìn)行探討研究具有重要意義。

一、大學(xué)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)種類

1.創(chuàng)業(yè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。主要來源于目標(biāo)行業(yè)的進(jìn)入壁壘，進(jìn)入壁壘是新進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與在位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競爭過程中所面臨的不利因素，即它僅指新進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才須承擔(dān)而在位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無須承擔(dān)的（額外的）生產(chǎn)成本。

2.關(guān)鍵員工離職風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵員工擁有專門技術(shù)并掌握核心業(yè)務(wù)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。他們一般占據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的20%～30%，但集中了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)80%～90%的技術(shù)和管理，創(chuàng)造了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)80%以上的財(cái)富和利潤，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的骨干。這些員工的離職會(huì)使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有形和無形資產(chǎn)都遭受損失，削弱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心競爭力；

3.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的風(fēng)險(xiǎn)。在創(chuàng)業(yè)初期因選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不當(dāng)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無法盈利而難以生存的風(fēng)險(xiǎn)。

4.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。公司財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)不合理、融資不當(dāng)使公司可能喪失償債能力而導(dǎo)致投資者預(yù)期收益下降的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因很多，既有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)外部的原因，也有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自身的原因，而且不同的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)形成的具體原因也不盡相同。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范

1.樹立強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。危機(jī)管理的理念就是居安思危，未雨綢繆。創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)營形勢不好的時(shí)候，人們?nèi)菀卓吹絼?chuàng)業(yè)存在的危機(jī)，但在創(chuàng)業(yè)如日中天的時(shí)候，居安思危則并非易事，然而危機(jī)往往會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)候到來。所以，創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行危機(jī)管理首先應(yīng)樹立一種“危機(jī)”理念，營造一個(gè)“危機(jī)”氛圍，使創(chuàng)業(yè)經(jīng)營者和所有員工面對激烈的市場競爭，充滿危機(jī)感，理解創(chuàng)業(yè)有危機(jī)，產(chǎn)品有危機(jī)。用危機(jī)理念來激發(fā)員工的憂患意識(shí)和奮斗精神，不斷拼搏，不斷改革和創(chuàng)新，不斷追求更高的目標(biāo)。

2.加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)控制。內(nèi)部審計(jì)控制是一種特殊形式，它是一個(gè)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營活動(dòng)和管理制度是否合規(guī)、合理與有效的獨(dú)立評價(jià)機(jī)構(gòu)，在某種意義上是對其他控制的再控制。內(nèi)部審計(jì)內(nèi)容十分廣泛，按其目的可分為財(cái)務(wù)審計(jì)、經(jīng)營審計(jì)和管理審計(jì)。

3.建立的財(cái)務(wù)預(yù)測機(jī)制。通過財(cái)務(wù)預(yù)測，使創(chuàng)業(yè)者能事先知道自己的財(cái)務(wù)需求，提前安排籌資計(jì)劃，估計(jì)可能籌措到的資金，創(chuàng)業(yè)者就可以了解籌資滿足投資的程度，再據(jù)以安排生產(chǎn)經(jīng)營和投資，從而使籌資與投資相聯(lián)系，避免由于兩者的脫節(jié)造成的現(xiàn)金周轉(zhuǎn)困難。

4.善于用財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理任務(wù)的各種手段和工具。具體包括：（1）逃避。對于超過企業(yè)承受能力的風(fēng)險(xiǎn)最好加以逃避。（2）轉(zhuǎn)移。在國家政策、法律許可的范圍內(nèi)，通過一定途徑和手段把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給其他單位。（3）分散。企業(yè)可根據(jù)自身的人、財(cái)、物及技術(shù)研發(fā)能力，適度涉足多角化經(jīng)營，通過聯(lián)營、合并等方式分散經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。

總之，必須加強(qiáng)財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，對財(cái)務(wù)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和政治思想教育增強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的監(jiān)督意識(shí)，加強(qiáng)全員素質(zhì)教育，首先從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做起，不斷提高全員法律識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。只有依靠大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全員上下的共同努力，才有可能改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理狀況，搞好財(cái)務(wù)管理，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競爭實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考范文第3篇

    (1)創(chuàng)業(yè)資金投入不足。缺乏創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園面臨的最大困難。大學(xué)生處于求學(xué)階段,沒有穩(wěn)定的收入。據(jù)了解,目前創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的投資一般在1萬元以下,且多是自籌資金,經(jīng)營項(xiàng)目和規(guī)模受到較大限制。主要原因是學(xué)校相關(guān)政策、制度不明確,資金投入跟不上,其次是與地方政府、企業(yè)聯(lián)系較少,缺少相應(yīng)的贊助與扶持。

    (2)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情不足。盡管國家出臺(tái)了很多鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的政策,但是大學(xué)生還是偏向于就業(yè),習(xí)慣了應(yīng)試考試的大學(xué)生,多數(shù)還是認(rèn)為在校期間應(yīng)該好好學(xué)習(xí),畢業(yè)找個(gè)好工作,而對于創(chuàng)業(yè)則望而卻步。因此,如何調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性,合理選拔創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為當(dāng)務(wù)之急。

    (3)軟硬件投入不足。硬件短缺主要體現(xiàn)在經(jīng)營場地上,高校的場地主要用于教學(xué)和學(xué)生住宿,用于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的場地畢竟有限。首先,表現(xiàn)在對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育及有關(guān)的活動(dòng)和培訓(xùn)難以開展;其次,擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱,創(chuàng)業(yè)教育要求教師既具備一定的理論知識(shí),又要有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),但二者兼具又熱心于創(chuàng)業(yè)教育的教師少之又少。

    (4)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科技含金量不高。目前,雖然有的民辦高校已建立起創(chuàng)業(yè)園,但創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科技含量不高。如目前河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)成功學(xué)院入駐的創(chuàng)業(yè)園有9家,分別為:樂知書屋工作室、河南尚秀商貿(mào)有限公司、唄咯格子鋪工作室、華藝軒畫材工作室、立仁服務(wù)工作室、天鮮水果經(jīng)營部、魅力成功工作室、TOP創(chuàng)新工作室、絹花工作室、商美電腦工作室,從成功學(xué)院的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中可以看出,創(chuàng)業(yè)園內(nèi)項(xiàng)目的經(jīng)營內(nèi)容基本是低端商品,大同小異,經(jīng)營目標(biāo)不明確,科技含量也不高,很少涉及到高端網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代物流、軟件編制等高科技領(lǐng)域。而各高校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也與本校的龍頭專業(yè)和強(qiáng)勢領(lǐng)域沒有交集,無法突出學(xué)校特色。

    (5)創(chuàng)業(yè)者自身能力不足。創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè),相對于就業(yè)而言,創(chuàng)業(yè)更具難度。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不能很好地完成信息的收集與整理工作,很少依托自身的專業(yè)優(yōu)勢作出理性的選擇,自身能力相對不足,主要表現(xiàn)為:知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,知識(shí)面狹窄;社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,尤其是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和市場經(jīng)驗(yàn)缺乏,考慮問題簡單化、理想化,導(dǎo)致在項(xiàng)目選擇、規(guī)劃設(shè)計(jì)、市場運(yùn)作等方面出現(xiàn)困難;心理承受能力較弱,經(jīng)不起坎坷和挫折,對可能遭遇的風(fēng)險(xiǎn)和失敗缺乏必要的準(zhǔn)備,往往導(dǎo)致半途而廢。

    (6)工商管理專業(yè)學(xué)生參與不足。目前創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目對工商管理專業(yè)學(xué)生的需求較少,不能使大量學(xué)生得到鍛煉。對于企業(yè)管理、市場營銷人員,很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目認(rèn)為其他專業(yè)的學(xué)生也能夠替代。而對于財(cái)會(huì)人員,畢竟一個(gè)項(xiàng)目只需要一兩個(gè)即可,這樣,很多工商管理專業(yè)學(xué)生都不能在校得到鍛煉。

    二、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)作的措施

    1.完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選拔制度。項(xiàng)目的優(yōu)劣是創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵,建立靈活合理的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選拔制度非常重要。優(yōu)秀的項(xiàng)目還需要學(xué)生自身的創(chuàng)造力,因此,學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的積極性,大力提倡跨專業(yè)、跨學(xué)科的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校可以通過舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”,要求學(xué)生通過商業(yè)計(jì)劃書的形式對自己選定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行具體論證,包括項(xiàng)目的背景、創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢、個(gè)人優(yōu)勢、資金投入、運(yùn)營方法、效益評估、風(fēng)險(xiǎn)防范等,而工商管理專業(yè)學(xué)生則主要負(fù)責(zé)公司運(yùn)營、資金投入、效益評估、風(fēng)險(xiǎn)防范、市場營銷等問題的思考。最后由學(xué)校組織力量,聘請學(xué)校、政府及企業(yè)專家聯(lián)合對項(xiàng)目進(jìn)行篩選、評審,從中篩選出最適合學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。

    2.加強(qiáng)項(xiàng)目創(chuàng)立過程管理。學(xué)生對于項(xiàng)目的選擇具有一定的局限性,這就要求學(xué)校在項(xiàng)目確定上要綜合考慮整個(gè)創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)。首先,各個(gè)項(xiàng)目定位要明確;其次,項(xiàng)目之間要優(yōu)勢互補(bǔ),能夠資源共享,避免多個(gè)類似的項(xiàng)目共同立項(xiàng)。另外,也應(yīng)適當(dāng)考慮促進(jìn)就業(yè)的項(xiàng)目,學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢,鼓勵(lì)相關(guān)項(xiàng)目的選擇和立項(xiàng),由于學(xué)生是弱勢創(chuàng)業(yè)群體,為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率,學(xué)校須為其分擔(dān)部分風(fēng)險(xiǎn)及責(zé)任并提供更為價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的服務(wù),同時(shí),也應(yīng)考慮到學(xué)校的經(jīng)濟(jì)利益,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,因此,學(xué)校可規(guī)定創(chuàng)業(yè)園招聘工作人員必須是在校學(xué)生,創(chuàng)業(yè)園業(yè)主不可將經(jīng)營項(xiàng)目轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)包給社會(huì)人員等。

    3.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在創(chuàng)業(yè)園運(yùn)作過程中,學(xué)校應(yīng)保持全程的高度關(guān)注。特別在創(chuàng)業(yè)初期,學(xué)生會(huì)遇到各種各樣難以預(yù)料的困難。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的業(yè)務(wù)指導(dǎo),可從以下兩方面入手:(1)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。首先,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資力量的建設(shè),強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)教育。其次,將創(chuàng)業(yè)精神融入日常課堂教學(xué),普及“創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”等專題知識(shí)教學(xué)。(2)實(shí)行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制。首先,學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮“雙師型”教師和企業(yè)兼職教師的作用,充分利用各種社會(huì)資源,凝聚一批具有豐富創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士,通過聘任客座教授或兼職講師等形式,形成一種穩(wěn)定的、在校園里常設(shè)創(chuàng)業(yè)講壇的機(jī)制,使學(xué)生從各個(gè)方面學(xué)到創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。其次,學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫,匯集學(xué)院教師、成功企業(yè)家、咨詢管理專家、技術(shù)專家和風(fēng)險(xiǎn)投資專家,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難給予解答和咨詢。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考范文第4篇

由于大學(xué)生這一群體，在自身的知識(shí)、閱歷以及經(jīng)驗(yàn)上都有待提高，同時(shí)在分析市場經(jīng)濟(jì)前景中對于商機(jī)的把握程度不高，從而在面對創(chuàng)業(yè)中遇到的問題時(shí)，缺乏理性判斷，因而錯(cuò)失了商機(jī)，特別是財(cái)務(wù)管理問題。大學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力是創(chuàng)業(yè)過程中的關(guān)鍵，影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的生存發(fā)展，主要出現(xiàn)的財(cái)務(wù)問題可以從以下幾個(gè)方面來闡述。

(一)財(cái)務(wù)管理素質(zhì)低。由于高等院校在進(jìn)行教育的過程中，注重整體的協(xié)調(diào)，往往忽視了個(gè)體的差異，因此大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中往往局限在大眾化之中，缺乏對于創(chuàng)業(yè)的眼界。同時(shí)，由于創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，許多大學(xué)生追求又快又大的項(xiàng)目，急于求成，，缺乏財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，財(cái)務(wù)預(yù)算、成本控制不當(dāng)，沒有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，違背創(chuàng)業(yè)內(nèi)在規(guī)律，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)效率不高。

(二)融資困難。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，最根本的問題就是資金問題，資金是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，大學(xué)生面臨融資困難的問題主要可以從兩個(gè)方面來闡述：一是債務(wù)融資。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，由于自身?xiàng)l件的束縛，在銀行申請貸款手續(xù)復(fù)雜，無法提供抵押擔(dān)保，沒有渠道進(jìn)行信用貸款，相關(guān)的放貸機(jī)構(gòu)對大學(xué)生的要求比較高，導(dǎo)致融資困難；二是權(quán)益融資。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期沒有足夠的資金運(yùn)轉(zhuǎn)渠道，招納的就業(yè)者在提出高薪的要求時(shí)，財(cái)務(wù)問題接踵而來，從而導(dǎo)致融資困難。

(三)財(cái)務(wù)制度不健全。在大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的初期，對于財(cái)務(wù)制度體系的確立沒有明確的概念。首先，大學(xué)生由于處在創(chuàng)業(yè)初期，面對業(yè)務(wù)量不大、收入有限的狀況，創(chuàng)業(yè)者缺乏相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，對于賬目缺乏理想的分析和判斷，往往草草了事，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息記錄混亂，質(zhì)量大打折扣，企業(yè)內(nèi)部混亂。其次，大學(xué)生在生產(chǎn)運(yùn)營的過程中，由于財(cái)務(wù)管理素質(zhì)不高，將個(gè)人財(cái)產(chǎn)和企業(yè)財(cái)產(chǎn)混為一體，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真。

(四)財(cái)務(wù)控制薄弱。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的初期，由于沒有制定長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)為了追求企業(yè)的知名度，擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營收入，從而進(jìn)行賒銷政策，導(dǎo)致應(yīng)收賬款增多，在很大程度上不能兌現(xiàn)。同時(shí)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中對于現(xiàn)金缺乏統(tǒng)一的管理，從而造成了資金的閑置或者嚴(yán)重缺乏，在應(yīng)收賬款增加的現(xiàn)狀下，企業(yè)資金的流動(dòng)緊缺，從而陷入了財(cái)務(wù)困境。

二、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理問題的策略

(一)拓寬籌資渠道。大學(xué)生在籌集資金方面要放寬眼線，在銀行貸款的基礎(chǔ)上進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資、典當(dāng)融資以及利用中介機(jī)構(gòu)為創(chuàng)業(yè)籌資。在風(fēng)險(xiǎn)投資中，由于風(fēng)險(xiǎn)投資家注重創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人能力，因此創(chuàng)業(yè)者要不斷完善自身，提高自身的綜合素質(zhì)；在典當(dāng)融資中，主要針對急需資金但需求不大的創(chuàng)業(yè)者；利用中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資主要方便于企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模后，對于企業(yè)的要求比較高。

(二)完善財(cái)務(wù)管理體制。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中要建立系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理體系，完善會(huì)計(jì)信息記錄，加強(qiáng)財(cái)務(wù)控制，努力提高資金的使用效率，合理地進(jìn)行資金的分配，減少不必要的財(cái)產(chǎn)流失。同時(shí)，要制定科學(xué)的企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理體制以及行業(yè)財(cái)務(wù)管理體制，從而確保創(chuàng)業(yè)的成功率。

(三)提高大學(xué)生綜合能力。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，要提高認(rèn)識(shí)，樹立正確的財(cái)務(wù)管理理念，充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)離開提高自身的能力。同時(shí)，要積極學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，為自身的創(chuàng)業(yè)提供法律基礎(chǔ)。在實(shí)際的過程中，要進(jìn)行有效的聯(lián)合，通過專業(yè)組合，優(yōu)勢互補(bǔ)，從而提高創(chuàng)業(yè)的效率。

三、結(jié)束語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考范文第5篇

高職院校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，對于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生的心理具有重要的意義。高職院校創(chuàng)業(yè)教育開展存在一定的必要性，本問通過分析高職院校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，進(jìn)一步探索高職院校創(chuàng)業(yè)教育開展的有效措施。

關(guān)鍵詞：

高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；思考

高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育是為了提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)競爭日益激烈，高職院校更要做好和完善創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)新的趨勢，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提升高職院校自主創(chuàng)業(yè)，讓勞動(dòng)者成為真正的創(chuàng)業(yè)者。

一、高職院校開展大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育是帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、緩解就業(yè)壓力的需要

隨著我國高等教育大眾化的深入和前進(jìn)，高校畢業(yè)生的數(shù)量也在逐年增長，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，現(xiàn)階段我國也形成了新增勞動(dòng)就業(yè)、國企下崗工人再就業(yè)以及農(nóng)村勞動(dòng)轉(zhuǎn)移并存的局面，并在很長時(shí)間內(nèi)存在就業(yè)壓力。

（二）開展創(chuàng)業(yè)教育是高職院校持續(xù)發(fā)展的需求

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，未來職業(yè)崗位也在不斷的調(diào)整。今后我國的勞動(dòng)者除了要從事單一工種，還需要提升自身的職業(yè)角色轉(zhuǎn)換和自主創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)自己成為新型崗位需要的人才。而我國高職院校更是要適應(yīng)這種人才的需求變化，實(shí)現(xiàn)自身今后的持續(xù)有序發(fā)展。

（三）開展創(chuàng)業(yè)教育是幫助高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需求

在現(xiàn)實(shí)就業(yè)壓力面前，很多學(xué)生的價(jià)值觀都發(fā)生了變化，很多學(xué)生都擁有創(chuàng)業(yè)的夢想，不甘心做一個(gè)“打工者”。高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助學(xué)生做好科學(xué)規(guī)劃，明確今后的就業(yè)方向。學(xué)生也可以通過開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解就業(yè)方向，最終實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

二、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不全面，重視程度較低

自從高校開展創(chuàng)業(yè)教育課程后高職院校對創(chuàng)業(yè)教育在認(rèn)知上存在著較大的誤區(qū)，多數(shù)高職院校都將創(chuàng)業(yè)教育看成就業(yè)指導(dǎo)課程的一種知識(shí)傳授，部分高職院校也只是通過創(chuàng)業(yè)講座進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講解和傳授，對創(chuàng)業(yè)教育還是不夠重視。

（二）缺乏創(chuàng)業(yè)教育師資力量

大部分高職院校在開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程過程中，都是讓輔導(dǎo)員或者專業(yè)課教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，由于他們自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，所以在給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)理論的過程中也都是照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。這種類似于紙上談兵的創(chuàng)業(yè)教育，不能給學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來動(dòng)力。

三、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的策略

（一）高職院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和形式的豐富

在激烈的高職生就業(yè)形勢下，豐富創(chuàng)業(yè)教育形式和內(nèi)容，為畢業(yè)生提供更好、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是高校一項(xiàng)重要的工作。首先需要高職院校結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢，樹立“先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)理念。其次還要充分了解現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育課程在創(chuàng)業(yè)教育中的主渠道作用。并將就業(yè)市場需求作為導(dǎo)向，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的豐富，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。最后就是要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓高職學(xué)生能夠到用人單位去實(shí)地參觀，并做好創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐兩者的結(jié)合工作，為學(xué)生提供全面的創(chuàng)業(yè)教育。

（二）強(qiáng)化校園文化建設(shè)，建立更好的創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)教育工作要能夠與校園文化建設(shè)、美化周邊環(huán)境實(shí)現(xiàn)全方位的結(jié)合，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。首要要做的就是強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)宣傳工作，利用高職院校內(nèi)部的宣傳欄、校報(bào)、專題講座以及社團(tuán)等做好創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)的宣傳工作，強(qiáng)化宣傳典型創(chuàng)業(yè)者，讓學(xué)生能夠充分了解創(chuàng)業(yè)者，對創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生敬仰之情。其次就是豐富創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，高職院校可以通過開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍和創(chuàng)業(yè)論壇，利用設(shè)計(jì)大賽和座談會(huì)的方式，將創(chuàng)業(yè)教育的要求和任務(wù)與勤工儉學(xué)、班會(huì)活動(dòng)和校外活動(dòng)等融合，讓高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到激發(fā)和提升。并讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)參與中創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到磨煉，培養(yǎng)能力得到提升，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)都得到全面提升。

（三）強(qiáng)化校企合作，構(gòu)建一個(gè)體驗(yàn)式的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)不僅僅需要學(xué)生掌握基本理論，還要讓學(xué)生在體驗(yàn)中去接觸創(chuàng)業(yè)，所以在高職院校創(chuàng)業(yè)教育開展中，要強(qiáng)化高職院校和企業(yè)之間的合作，讓這些校企能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，讓他們能夠獲得完善和有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

四、結(jié)語

在當(dāng)前我國畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的形勢下，創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生就業(yè)的另一條出路，讓高職院校的學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，需要高職院校強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的力度，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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