因特網(wǎng)的基本功能

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因特網(wǎng)的基本功能范文第1篇

【關(guān)鍵詞】信息文化，虛擬性，交換性，開發(fā)性

信息文化是人、信息、文化三位一體的產(chǎn)物，是人類社會發(fā)展的產(chǎn)物。信息文化產(chǎn)生并形成于信息時(shí)代，是以信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會生活為主要特征而形成的新的文化形態(tài)。信息文化是人們在社會活動中依賴于以信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源為支點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)活動而創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。本文主要探討一下信息文化的基本功能和主要特征

一、信息文化的基本功能

信息文化具有以下功能。

（一）傳遞知識、信息的功能。

人們在工作、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)中需要大量的、各種各樣的知識和信息。同其他傳播知識信息的工具不同，網(wǎng)絡(luò)上傳播知識具有迅速、交互、圖文并茂的特點(diǎn)。使用某一種瀏覽器，只要用鼠標(biāo)在你所需的圖標(biāo)上輕輕一點(diǎn)，就可以把你帶入一個(gè)全新的知識天地。網(wǎng)絡(luò)上的各種專業(yè)知識庫，各種論題的討論會，大量的共享信息資源，滿足著各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的各種層次的用戶的需求。

（二）商業(yè)功能。

通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商業(yè)活動，既省力、有省事省時(shí)。目前在因特網(wǎng)上，不僅有了各式各樣的商業(yè)廣告，而且已經(jīng)開設(shè)了許多“虛擬商店”，用戶坐在家中，通過聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，可以從這些虛擬的店鋪中買到各種各樣的商品。還可以使用信用卡在網(wǎng)絡(luò)銀行付款。隨著安全技術(shù)的日趨成熟，因特網(wǎng)上的商業(yè)活動會越來越紅火。

（三）娛樂服務(wù)功能。

在網(wǎng)絡(luò)文化，人們的文化生活將會大大豐富。人們可以同時(shí)以文字、聲音、圖像接受來自世界各地的文化信息和娛樂節(jié)目。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使人如身臨其境，它為人類創(chuàng)造力的發(fā)揮提供一個(gè)巨大的文化空間。人們可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將豐富的想象力變成現(xiàn)實(shí)，從而產(chǎn)生一種沁人心脾的輕松和愉悅。

二、信息文化的主要特征

我們認(rèn)為信息文化具有以下五個(gè)方面的特征。

（一）存在的虛擬性虛擬性。

現(xiàn)實(shí)的物理空間相對應(yīng)的物質(zhì)層面的網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)“虛擬的世界”。這里有虛擬的醫(yī)院、公園、郵局、圖書館等，人們可以超越時(shí)空的限制，足不出戶而周游世界，網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上休閑等，過一種完全虛擬的生活。在網(wǎng)絡(luò)空間里，甚至連網(wǎng)絡(luò)個(gè)體都是虛擬的。

比爾.蓋茨的《未來之路》一書中有一幅漫畫，一條狗對另一條正在上網(wǎng)的狗介紹經(jīng)驗(yàn)說：“在因特網(wǎng)上，沒人知道你是條狗”。的確，在網(wǎng)上除非你告訴別人，否則沒有人能知道你在現(xiàn)實(shí)社會中的真實(shí)身份。網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)體完全是現(xiàn)實(shí)中自己的理想化的想象。還有迅速崛起的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)又為我們提供了一個(gè)巨大的文化空間，使人類能夠創(chuàng)造出虛擬的現(xiàn)實(shí)。

在這里，真實(shí)和虛擬界限已經(jīng)變得模糊了，把我們已經(jīng)承認(rèn)作為實(shí)體的現(xiàn)實(shí)的東西與我們創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)空間連接起來，從而，將從根本上改變?nèi)祟愓J(rèn)知世界的方式。

（二）操作的交互性。

從技術(shù)特征上講，交互性是指人們在信息交流系統(tǒng)中發(fā)送、傳播和接收各種信息時(shí)表現(xiàn)為實(shí)時(shí)交互的操作方式。網(wǎng)絡(luò)傳播提供了一種開放的、雙向的信息流通方式，使得網(wǎng)絡(luò)公民不僅是信息資源的消費(fèi)者，也是信息資源的生產(chǎn)者和提供者，傳播者與接受者之間可以直接交流信息，實(shí)現(xiàn)人際互動。這種信息交流方式突破了人類信息交流單項(xiàng)式的模式，表現(xiàn)出多方向、多范圍、深層次的特征。網(wǎng)絡(luò)空間的每一個(gè)人，每一臺計(jì)算機(jī)都可以成為一個(gè)廣播站、電視臺或出版社。而現(xiàn)在的ICQ、OICQ、MUD等軟件的不斷完善和BBS的興盛，使網(wǎng)絡(luò)文化的這種交互性得到了更大的體現(xiàn)。

（三）管理的自治性。

將分布在世界上180個(gè)國家的上千萬臺各種類型的計(jì)算機(jī)通過各種不同的通訊線路連接在一起，讓這些得以交換各種信息、共享數(shù)據(jù)的Internet網(wǎng)不存在一個(gè)中心，根本沒有人控制它，也沒有一個(gè)單一的權(quán)力機(jī)構(gòu)對它負(fù)責(zé)。它的創(chuàng)造、發(fā)展和運(yùn)營，純粹是在自愿和自我管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，既沒有人控制，也沒有人管理，甚至沒有計(jì)劃和目標(biāo)。從而形成了網(wǎng)絡(luò)空間獨(dú)特的“自我管理文化”，由Internet連接著的成千萬的網(wǎng)絡(luò)，遵循TCP/IP協(xié)議并形成了和諧的文化，正是這種和諧的文化使Internet網(wǎng)能在一個(gè)快速發(fā)展的道路上不至于失去控制并保持自身的文化特征。

（四）交流的開放性。

網(wǎng)上的任何人都可以根據(jù)自己的意愿，去說或做幾乎是任何希望的事，與世界各地任何聯(lián)網(wǎng)的人聯(lián)絡(luò)，自由的訪問各種信息資源，網(wǎng)絡(luò)空間中的不同主題的電子公告牌、新聞組和電子論壇，向任何感興趣的人開放。任何觀點(diǎn)、任何思想、任何民族文化在這里都可以找到自己的位置。正如《電腦網(wǎng)絡(luò)空間獨(dú)立宣言》聲稱的：“我們正在創(chuàng)造一個(gè)可以自由進(jìn)入的新世界。不會由于種族、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事力量或出生地的不同而產(chǎn)生任何特權(quán)或偏見”，“在這個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)空間中，任何人在任何地點(diǎn)都可以自由表達(dá)其觀點(diǎn)，無論這種觀點(diǎn)是多么奇異，都不必受到壓制而被迫保持沉默或一致”。可見，文化的開放性在這里得到了最深刻而具體的體現(xiàn)。

（五）個(gè)體的創(chuàng)造性。

網(wǎng)絡(luò)文化的自治性和開放性使用戶的個(gè)性得到盡情發(fā)揮和他人普遍的認(rèn)可，從而推動網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)造性的發(fā)展。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造性在網(wǎng)絡(luò)個(gè)體剛登入網(wǎng)絡(luò)這個(gè)世界的時(shí)候就已經(jīng)體現(xiàn)了，因?yàn)閭€(gè)體所使用登陸的用戶名和代號就是個(gè)體本身所創(chuàng)造的一件作品，這件作品會反映的個(gè)性特點(diǎn)。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)語言的興盛以及“文字圖片”和“符號圖片”的出現(xiàn)和盛行，都體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造性。在網(wǎng)絡(luò)世界里，只有第一，沒有第二，這就是網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)造性最集中的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育技術(shù)研究》2012年第2期

因特網(wǎng)的基本功能范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)一級 教學(xué)方法

【中圖分類號】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(b)-0180-01

引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到了社會上的各行各業(yè)。各個(gè)用人單位也都要求自己的員工有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力,而是否精通計(jì)算機(jī)也幾乎能為了衡量一個(gè)人是否適應(yīng)社會發(fā)展的需要考慮的一個(gè)因素,各大高職高專院校也都對應(yīng)的開設(shè)了計(jì)算機(jī)一級課程,計(jì)算機(jī)一級考試大綱以讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本理論和基本操作為目的,讓學(xué)生能夠熟練的使用Office辦公軟件,掌握計(jì)算機(jī)行業(yè)相關(guān)的一些概念性的基本理論知識。以此來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、動手操作能力以及抽象思維能力。為適應(yīng)信息時(shí)代的需要,掌握計(jì)算機(jī)基本操作和應(yīng)用,打下一定的基礎(chǔ)。

1 教學(xué)背景分析

作者所在學(xué)校,作為醫(yī)學(xué)類高職高專院校,學(xué)生的來源,學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)能力,還有接受能力都存在著很大的差異。各班級的學(xué)生里面基本上以文科生居多,雖然經(jīng)歷過高考前的計(jì)算機(jī)會考,但是很多學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的了解還是非常少的,也有一些學(xué)生雖然計(jì)算機(jī)操作比較熟練,但只是對于上網(wǎng),聊天,網(wǎng)上購物都比較熟悉,對于一級考試軟件的操作了解并不多。在教學(xué)過程當(dāng)中,要根據(jù)各學(xué)生的不同基礎(chǔ)和表現(xiàn),不同學(xué)生區(qū)別對待,因材施教,對有些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),才會收到良好的效果。

2 教學(xué)知識點(diǎn)

計(jì)算機(jī)一級考試的教學(xué)內(nèi)容包括:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、WindowsXP操作系統(tǒng)、Office辦公自動化軟件(包括Word,Excel,Powerpoint三個(gè)部分)以及因特網(wǎng)基礎(chǔ)與簡單應(yīng)用等幾大部分。其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識重在要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本理論性知識而XP操作系統(tǒng)主要針對的是操作系統(tǒng)下的基本操作,也就是我們說的計(jì)算機(jī)簡單的復(fù)制,刪除等操作。而Office辦公軟件是在一級考試中所占比例最大的一塊,它的分值占了總分的一半。其中最重要的就是Word,我們將Word的基本功能基本上分為三塊,編輯排版,表格制作技術(shù)以及圖文混排功能,一級重點(diǎn)要求學(xué)生掌握的是前兩項(xiàng)功能。對于Excel而言,基本可以分為數(shù)據(jù)的編輯及格式設(shè)置,計(jì)算,圖表,以及數(shù)據(jù)的分析及管理幾部分,而單元格的合并居中以及工作表的重命名又是一級里面必考的內(nèi)容。相比而言,ppt是比較簡單的一部分,主要要求學(xué)生掌握簡單的幻燈片制作技術(shù)。最后一部分是網(wǎng)絡(luò)部分,它又分為兩部分,一是網(wǎng)絡(luò)的基本概念,二是因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用,主要包括網(wǎng)頁的瀏覽保存以及電子郵件的收發(fā)。

3 教學(xué)過程分析

以上所述教學(xué)各知識點(diǎn)均是按照計(jì)算機(jī)一級考綱的各章節(jié)以及各細(xì)碎知識點(diǎn)而分的,而在于大的方面我們基本上可以把一級的知識分為兩大塊:

一是理論性的知識,它主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識以及因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識,它占到了計(jì)算機(jī)一級考試的20%。

二是上機(jī)實(shí)際操作,包括Windows基本操作,Office三大辦公軟件的使用,以及因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用。此外還包括計(jì)算機(jī)的一項(xiàng)基本技能,也就是文字錄入。

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中,我們采取循序漸進(jìn),從淺入深的方法,首先讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性理論知識有個(gè)比較深入的了解,再去練習(xí)具體的上機(jī)操作。

4 教學(xué)方法和手段

(1)對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識而言,如果在機(jī)房對學(xué)生進(jìn)行講解,由于座位位置比較分散,加之有些班人數(shù)較多,容易造成學(xué)生精力不集中,開小差等現(xiàn)象,所以對于這些知識我們采取在教室使用多媒體教學(xué)的方法。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識是簡單的和重要的,可是對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說,這些基礎(chǔ)就變成枯燥的和無謂的。所以在授課過程我們要注意興趣的激發(fā)。比方說在講述計(jì)算機(jī)的硬件組成時(shí),可以給學(xué)生展示各組成部件,并在學(xué)生下次上機(jī)的時(shí)候以幾個(gè)為一組對報(bào)廢機(jī)器進(jìn)行拆裝。學(xué)生雖然都在用計(jì)算機(jī),但是大部分都沒有看過機(jī)箱里的各部件,也充滿著好奇,這不僅使廢棄的資源得到了充分的利用,還使得整各學(xué)習(xí)過程是愉快的,并充滿樂趣的。對于有些知識點(diǎn)還可以用笑話的形式講出來,比方在講計(jì)算機(jī)病毒時(shí),以“把計(jì)算機(jī)病毒餓死”為笑料,讓學(xué)生在笑聲中掌握病毒的實(shí)質(zhì)。

作者在講述這些知識點(diǎn)時(shí)基本上圍繞馮·諾依曼的三點(diǎn)理論展開。講解計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制時(shí)展開數(shù)制及編碼,在講解存儲程序控制時(shí)展開計(jì)算機(jī)的軟件組成,在計(jì)算機(jī)五大組成部分下展開計(jì)算機(jī)的硬件組成。這樣這些小知識點(diǎn)就被串起來了,能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

(2)對于后邊的上機(jī)操作,其實(shí)還主要是在考察學(xué)生對于軟件操作的熟練程度。我們采用在機(jī)房分組授課的方法。在機(jī)房,借助多媒體教室軟件,教師可以利用教師端對學(xué)生端進(jìn)行“屏廣及鎖定”,所授知識點(diǎn)講完之后,對學(xué)生屏幕解鎖,由學(xué)生自由練習(xí)。這樣使學(xué)生看的清楚,聽的真切,并能馬上進(jìn)行練習(xí),能把不會的問題及時(shí)進(jìn)行反饋,效率得到了大大的提高。

通過對這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),作者認(rèn)為:要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí),這樣才能讓他們更好的掌握知識,完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

因特網(wǎng)的基本功能范文第3篇

關(guān)鍵詞：藍(lán)牙技術(shù)硬件實(shí)現(xiàn)鏈路管理與控制跳頻

藍(lán)牙技術(shù)是一項(xiàng)新興的技術(shù)。它的主要目的是在全世界建立一個(gè)短距離的無線通信標(biāo)準(zhǔn)。它使用2.4GHz～2.5GHz的ISM（IndustrionScientifcMedical）頻段來傳送話音和數(shù)據(jù)。運(yùn)用成熟、實(shí)用、先進(jìn)的無線技術(shù)來代替電纜，它提供了低成本、低功耗的無線接口，使所有固定和移動設(shè)備通過微微網(wǎng)PAN（PersonalAreaNetwork）連接起來，諸如：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、家庭影院系統(tǒng)、無繩電話系統(tǒng)、通信設(shè)備等，相互通信，實(shí)現(xiàn)資源共享。藍(lán)牙技術(shù)支持多種電子設(shè)備之間的短距離無線通信，這種通信不需要任何線纜，亦不需要用戶直接手工干涉；每當(dāng)一個(gè)嵌入了藍(lán)牙技術(shù)的設(shè)備發(fā)覺另一同樣嵌入藍(lán)牙技術(shù)的設(shè)備，它們就能自動同步，相互通信，實(shí)現(xiàn)資源共享。

1藍(lán)牙的結(jié)構(gòu)體系

藍(lán)牙協(xié)議棧的體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。它是由底層硬件模塊，中間層和高端應(yīng)用層三大部分組成。

1.1藍(lán)牙的底層模塊

底層模塊是藍(lán)牙技術(shù)的核心模塊，所有嵌入藍(lán)牙技術(shù)的設(shè)備都必須包括底層模塊。它主要由鏈路管理層LMP（LinkManagerProtocol）、基帶層BB（BaseBand）和射頻RF（RodioFraquency）組成。其功能是：無線連接層（RF）通過2.4GHz無需申請的ISM頻段，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)流的過濾和傳輸；它主要定義了工作在此頻段的藍(lán)牙接收機(jī)應(yīng)滿足的需求；其帶層（BB）提供了兩種不同的物理鏈路（同步面向連接路SCOSynchronousConnectionOriented和異步無連接鏈路ACLAsynchronousConnectionLess），負(fù)責(zé)跳頻和藍(lán)牙數(shù)據(jù)及信息幀的傳輸，且對所有類型的數(shù)據(jù)包提供了不同層次的前向糾錯碼FEC（FrequencyErrorCorrection）或循環(huán)沉余度差錯校驗(yàn)CTC（CyclicRedundancyCheck）；LMP層負(fù)責(zé)兩個(gè)或多個(gè)設(shè)備鏈路的建立和拆除及鏈路的安全和控制，如鑒權(quán)和加密、控制和協(xié)商基帶包的大小等，它為上層軟件模塊提供了不同的訪問入口；藍(lán)牙主機(jī)控制器接口HCI（HostCntrollerInterface）由基帶控制器、連接管理器、控制和事件寄存器等組成。它是藍(lán)牙協(xié)議中軟硬件之間的接口，提供了一個(gè)調(diào)用下層BB、LM、狀態(tài)和控制寄存器等硬件的統(tǒng)一命令，上、下兩個(gè)模塊接口之間的消息和數(shù)據(jù)的傳遞必須通過HCI的解釋才能進(jìn)行。HCI層以上的協(xié)議軟件實(shí)體運(yùn)行在主機(jī)上，而HCI以下的功能由藍(lán)牙設(shè)備來完成，二者之間通過傳輸層進(jìn)行交互。

1.2中間協(xié)議層

中間協(xié)議層由邏輯鏈路控制與適配協(xié)議L2CAP（LogicalLinkControlandAdaptationProtocol）、服務(wù)發(fā)現(xiàn)協(xié)議SDP（ServiceDiscoveryProtocol）、串口仿真協(xié)議或稱線纜替換協(xié)議（RFCOM）和二進(jìn)制電話控制協(xié)議TCS（TelephonyControlprotocolSpectocol）組成。L2CAP是藍(lán)牙協(xié)議棧的核心組成部分，也是其它協(xié)議實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。它位于基帶之上，向上層提供面向連接和無連接的數(shù)據(jù)服務(wù)。它主要完成數(shù)據(jù)的拆裝、服務(wù)質(zhì)量控制、協(xié)議的復(fù)用、分組的分割和重組（SegmentationAndReassembly）及組提取等功能。L2CAP允許高達(dá)64KB的數(shù)據(jù)分組。SDP是一個(gè)基于客戶/服務(wù)器結(jié)構(gòu)的協(xié)議。它工作在L2CAP層之上，為上層應(yīng)用程序提供一種機(jī)制來發(fā)現(xiàn)可用的服務(wù)及其屬性，而服務(wù)屬性包括服務(wù)的類型及該服務(wù)所需的機(jī)制或協(xié)議信息。RFCOMM是一個(gè)仿真有線鏈路的無線數(shù)據(jù)仿真協(xié)議，符合ETSI標(biāo)準(zhǔn)的TS07.10串口仿真協(xié)議。它在藍(lán)牙基帶上仿真RS-232的控制和數(shù)據(jù)信號，為原先使用串行連接的上層業(yè)務(wù)提供傳送能力。TCS是一個(gè)基于ITU-TQ.931建議的采用面向比特的協(xié)議，它定義了用于藍(lán)牙設(shè)備之間建立語音和數(shù)據(jù)呼叫的控制信令（CallControlSignalling），并負(fù)責(zé)處理藍(lán)廾設(shè)備組的移動管理過程。

1.3高端應(yīng)用層

高端應(yīng)用層位于藍(lán)牙協(xié)議棧的最上部分。一個(gè)完整的藍(lán)牙協(xié)議棧按其功能又可劃分為四層：核心協(xié)議層（BB、LMP、LCAP、SDP）、線纜替換協(xié)議層（RFCOMM）、電話控制協(xié)議層（TCS-BIN）、選用協(xié)議層（PPP、TCP、TP、UDP、OBEX、IrMC、WAP、WAE）。而高端應(yīng)用層是由選用協(xié)議層組成。選用協(xié)議層中的PPP（Point-to-PointProtocol）是點(diǎn)到點(diǎn)協(xié)議，由封裝、鏈路控制協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)控制協(xié)議組成，定義了串行點(diǎn)到點(diǎn)鏈路應(yīng)當(dāng)如何傳輸因特網(wǎng)協(xié)議數(shù)據(jù)，它要用于LAN接入、撥號網(wǎng)絡(luò)及傳真等應(yīng)用規(guī)范；TCP/IP（傳輸控制協(xié)議/網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議）、UDP（UserDatagramProtocol對象交換協(xié)議）是三種已有的協(xié)議，它定義了因特網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的通信及其他類型計(jì)算機(jī)設(shè)備和設(shè)備之間的通信。藍(lán)牙采用或共享這些已有的協(xié)議去實(shí)現(xiàn)與連接因特網(wǎng)的設(shè)備通信，這樣，既可提高效率，又可在一定程度上保證藍(lán)牙技術(shù)和其它通信技術(shù)的互操作性；OBEX（ObjectExchangeProtocol）是對象交換協(xié)議，它支持設(shè)備間的數(shù)據(jù)交換，采用客戶/服務(wù)器模式提供與HTTP（超文本傳輸協(xié)議）相同的基本功能。該協(xié)議作為一個(gè)開放性標(biāo)準(zhǔn)還定義了可用于交換的電子商務(wù)卡、個(gè)人日程表、消息和便條等格式；WAP（WirelessApplicationProtocol）是無線應(yīng)用協(xié)議，它的目的是要在數(shù)字蜂窩電話和其它小型無線設(shè)備上實(shí)現(xiàn)因特網(wǎng)業(yè)務(wù)。它支持移動電話瀏覽網(wǎng)頁、收取電子郵件和其它基于因特網(wǎng)的協(xié)議。WAE(WirelessApplicationEnvironment)是無線應(yīng)用環(huán)境，它提供用于WAP電話和個(gè)人數(shù)字助理PDA所需的各種應(yīng)用軟件。

2藍(lán)牙硬件的實(shí)現(xiàn)

藍(lán)牙的技術(shù)規(guī)范除了包括協(xié)議部分外還包括藍(lán)牙的應(yīng)用部分（即應(yīng)用模型）。在實(shí)現(xiàn)藍(lán)牙的時(shí)候，一般是將藍(lán)牙分成兩部分來考慮，其一是軟件實(shí)現(xiàn)部分，它位于HCI的上面，包括藍(lán)牙協(xié)議棧上層的L2CAP、RFCOMM、SDP和TCS以及藍(lán)牙的一些應(yīng)用；其二是硬件實(shí)現(xiàn)部分，它位于HCI的下面，亦即上面提到的底層硬件模塊，它已在圖1中標(biāo)示出。下面討論藍(lán)牙硬件模塊的結(jié)構(gòu)與性能。

藍(lán)牙硬件模塊由藍(lán)牙協(xié)議棧的無線收發(fā)器（RF）、其帶控制器（BB）和鏈路管理層（LMP）組成。目前大多數(shù)生產(chǎn)廠家都是利用片上系統(tǒng)技術(shù)SOC（System-On-Chip）將這三層功能模塊集嵌在同一塊芯片上。圖2為單芯片藍(lán)牙硬件模塊結(jié)構(gòu)圖。它由微處理器（CPU）、無線收發(fā)器（RF）、基帶控制器（BB）、靜態(tài)隨機(jī)存儲器（SRAM）、閃存（Flash程序存儲器）、通用異步收發(fā)器（UAST）、通用串行接口（USB）、語音編/解碼器（CODEC）及藍(lán)牙測試模塊組成。下面分別敘述各部分的組成及功能。

（1）藍(lán)牙基帶控制器

藍(lán)牙基帶控制器是藍(lán)牙硬件模塊的關(guān)鍵模塊。它主要由鏈路控制序列發(fā)生器、可編程程序列發(fā)生器、內(nèi)部語音處理器、共享RAM裁器及定時(shí)鏈管理、加密/解密處理等功能單元組成。其主要功能：在微處理器模塊控制下，實(shí)現(xiàn)藍(lán)牙基帶部分的所實(shí)時(shí)處理功能，包括負(fù)責(zé)對接收bit流進(jìn)行符號定時(shí)提取的恢復(fù)；分組頭及凈荷的循環(huán)沉余度校驗(yàn)（CRC）；分組頭及凈荷的前向糾錯碼（FEC）處理和發(fā)送處理；加密和解密處理等。且能提供從基帶控制器到其它芯片的接口（諸如數(shù)據(jù)路徑RAM客戶接口、微處理器接口、脈碼調(diào)制接口（PCM）等。

（2）無線收發(fā)器模塊

無線收發(fā)器是藍(lán)牙設(shè)備的核心，任何藍(lán)牙設(shè)備都要有無線收發(fā)器。它與用于廣播的普通無線收發(fā)器的不同之處在于體積小、功率小（目前生產(chǎn)的藍(lán)牙無線收發(fā)器的最大輸出功率只有100mW、2.5mW、1mW三種）。它由鎖相環(huán)、發(fā)送模塊和接收模塊等組成。發(fā)送部分包括一個(gè)倍頻器，且直接使用壓控振蕩器調(diào)制（VCO）；接收部分包括混頻器、中頻器放大器、鑒頻器以及低噪音放大器等。無線收發(fā)器的主要功能是調(diào)制/解調(diào)、幀定時(shí)恢復(fù)和跳頻功能同時(shí)完成發(fā)送和接收操作。發(fā)送操作包括載波的產(chǎn)生、載波調(diào)制、功率控制及自動增益控制AGC；接收操作包括頻率調(diào)諧至正確的載波頻率及信號強(qiáng)度控制等。

（3）微處理器（CPU）

CPU負(fù)責(zé)藍(lán)牙比特流調(diào)制和解調(diào)所的所有比特級處理，且還負(fù)責(zé)控制收發(fā)器和專用的語言編碼和解碼器。

（4）Flash存儲器和SRAM

Flash存儲器用于存放基帶和鏈路管理層中的所有軟件部分。SRAM作為CPU的運(yùn)行空間，在作時(shí)把Flash中的軟件調(diào)用SRAM中。

（5）語音編/解碼器CODEC（CoderDecoder）

語音編/解碼器CODEC由ADC（數(shù)模轉(zhuǎn)換器）、模數(shù)轉(zhuǎn)換口（ADC）、數(shù)字接口、編碼模塊等組成。主要功能：提供語音編碼和解碼功能，提供CVSD（ContinuousVariableSlopeDeltaModulation）即連續(xù)可變斜率增量調(diào)制及對數(shù)PCM（PulseCodedModulation）即脈碼調(diào)制兩種編碼方式。

（6）藍(lán)牙測試模塊

它是由DUT（DeviceUnderTest）即被測試模塊與測試設(shè)備及計(jì)量設(shè)備組成。一般測試設(shè)備被測試設(shè)備構(gòu)成一個(gè)微微網(wǎng)，測試設(shè)備是主節(jié)點(diǎn)，DUT是從節(jié)點(diǎn)。測試設(shè)備對整個(gè)測試過程進(jìn)行控制，其主要功能提供無線層和基帶層的認(rèn)證和一致性規(guī)范，同時(shí)還管理產(chǎn)品的生產(chǎn)和售后測試。

（7）UART（UniversalAsynchronousKeceiverTransunitter）通用異步收發(fā)器和USB（UniversalSerialBus）通用串行接口。

功能：提供到HCI（HostConfrollerInterface）即主機(jī)控制器接口傳輸層的物理連接，是高層與物理模塊進(jìn)行通信的通道。

3TR0700單芯片介紹

RT0700單芯片是Transilica公司的藍(lán)牙產(chǎn)品，其結(jié)構(gòu)如圖3所示。它把無線收發(fā)器與基帶都集成到一塊CMOS芯片上，替代傳統(tǒng)的串行語音和通用串行接口電纜，為語音和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)提供無線連接。

3.1結(jié)構(gòu)及工作原理

RT0700單芯片由收發(fā)器、基帶、語音編/解碼器（CODEC）、帶有4個(gè)可配置的8bit接口的8051微處理器、兩個(gè)串行口雙高性能的通用異步收發(fā)器（UART）、4KB的靜態(tài)隨機(jī)存儲器（SRAM）、64KB的Flash程序存儲器等組成。

收發(fā)器由低噪放大器（LNA）、電平控制器（PA）、混頻器、鑒頻器、控制寄存器、發(fā)送濾波器、振蕩器等組成。其工作原理是：來自接收天線上的信號經(jīng)低噪放大器（LNA）放大后，送至多級濾波器，多級濾波器具有預(yù)選擇功能，它把LAN的輸出信號限制在2.4GHz的ISM頻段內(nèi)，去除負(fù)頻率成分，輸出適合進(jìn)行下變頻處理的信號。I、Q混頻器把藍(lán)牙頻段的信號移頻至低中頻（IF）傳輸?shù)恼{(diào)制信號。復(fù)合濾波器負(fù)責(zé)從下變頻信號中濾除無用信號和噪聲。鑒頻器使用過采樣技術(shù)從IF信號中取出藍(lán)牙低調(diào)制指數(shù)信號；發(fā)送器由發(fā)送濾波器、頻率合成器、功率放大器、振蕩器、天線等組成。其工作原理是：發(fā)送濾波器是一個(gè)高斯數(shù)字濾波器，它對發(fā)送環(huán)Tx輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字過濾；振蕩器的功能是驅(qū)動一個(gè)外部的晶體振蕩器或者接受一個(gè)外部的時(shí)鐘信號，向頻率合成器提供一個(gè)低噪聲的參考頻率。功率放大器的主要功能是對頻率合成器的輸出功率放大到1mW左右，且對頻率合成器起緩沖作用，減少負(fù)載變化對合成器的影響；發(fā)送天線：當(dāng)使用差分輸入的LNA時(shí)，它可以是一個(gè)低噪聲的平衡雙極天線；8051微處理器是一個(gè)8位的微處理器，它的主要功能是管理和實(shí)現(xiàn)藍(lán)牙協(xié)議棧。它具有一增強(qiáng)的指令集、二級數(shù)據(jù)指針、擴(kuò)展的SRAM和雙UART。在TR0700中對一些重復(fù)性的操作諸如分組的組裝和拆解、加密、地址編碼/解碼、糾錯和同步等都由硬件來實(shí)現(xiàn)，這樣能降低處理器的開銷，有效地提高響應(yīng)性能。TR0700除了8051微處理器本身所帶有的一些特殊功能寄存器（SFR）外，還定義了一些新的特殊功能寄存器（SFR），它還引入了一些特殊的中斷，如一個(gè)帶有特殊保護(hù)的外部中斷INT3等。RT0700的基帶操作有三種模式可供選擇：數(shù)據(jù)/地址、端口、測試。

3.2基本功能及應(yīng)用

因特網(wǎng)的基本功能范文第4篇

信息技術(shù)教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)質(zhì)量

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容？讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí)

目前，大部分初中信息技術(shù)教材的通病是一味從學(xué)科角度強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)容的理論性、系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容顯得繁瑣、復(fù)雜。教師對這種教材內(nèi)容如果缺乏精心準(zhǔn)備和思維加工，就照本宣科，其結(jié)果必然會讓學(xué)生感到索然無味，失去學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)知識的興趣。為此，我們在遵循新課標(biāo)的前提下，可有機(jī)結(jié)合初中生喜歡信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，適當(dāng)滿足初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的強(qiáng)烈需求，對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，可從兩方面著手：一是要扣緊新課標(biāo)，按照從易到難、從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律對教學(xué)內(nèi)容重新編排，藝術(shù)加工；二是可把教材內(nèi)容劃分為信息技術(shù)基礎(chǔ)課和技能課兩部分。信息技術(shù)基礎(chǔ)課主要是信息技術(shù)入門知識和基本原理；技能課是在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)課之后，采取任務(wù)導(dǎo)向，給學(xué)生布置一些具有可操作性的任務(wù)，要求學(xué)生上機(jī)動手實(shí)踐，并在一定期限內(nèi)完成。由于教材和教學(xué)內(nèi)容是由信息技術(shù)教師自己編寫，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，而且組織教材內(nèi)容主要采用實(shí)例的方式，有詳細(xì)的操作步驟，有利于教師熟練地設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，在精講中做到突出重難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、簡明扼要，深入淺出，有利于充分照顧學(xué)生，使學(xué)生能夠較快地抓住學(xué)習(xí)要領(lǐng)，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中消化、吸收知識。

二、優(yōu)化教學(xué)情境？讓課堂充滿吸引力

優(yōu)化教學(xué)情境是讓課堂充滿吸引力的關(guān)鍵。經(jīng)過精心優(yōu)化的教學(xué)情境，能孕育出恬靜與活躍統(tǒng)一、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一的良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。因此，教師須著力優(yōu)化教學(xué)情境，做到：（1）遵循首因效應(yīng)的心理規(guī)律，全力上好第一堂課。在初中生第一次上信息技術(shù)課時(shí)，教師要有針對性地精彩講授，把自身良好的教學(xué)風(fēng)格、能力和優(yōu)良的品質(zhì)與行為展示出來，才能在學(xué)生心目中留下深刻印象，形成積極的首因效應(yīng)，為教師以后的教學(xué)更容易為學(xué)生接納創(chuàng)造良好氛圍。（2）提供生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣。教師有目的地選擇生活實(shí)例，多向?qū)W生提供信息技術(shù)在生活中運(yùn)用的真實(shí)情境，可使學(xué)生親切感受到信息技術(shù)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、優(yōu)化教學(xué)方法策略？發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力

通過優(yōu)化，優(yōu)選出適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法策略，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的針對性、有效性，而且有利于教師引領(lǐng)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力。因此，要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，教師就必須重視教學(xué)方法策略的優(yōu)化，做到：

（1）有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。如在教學(xué)《信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)》知識時(shí)，我借助多媒體，先給學(xué)生放一段有關(guān)信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)、生活中運(yùn)用的短片，讓學(xué)生從中感知互聯(lián)網(wǎng)的基本功能。接著，運(yùn)用幻燈片播放了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的組成，并要求學(xué)生開展自主探究，畫出學(xué)校的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)示意圖。在學(xué)生個(gè)體完成任務(wù)后，我給予學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行交流研討，使他們獲得了學(xué)校信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的正確示意圖。在此基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生主動去認(rèn)知信息技術(shù)提供的QQ、視頻會議、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作等功能。然后，我趁著學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)知識興趣正濃，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，除了硬件設(shè)備好之外，還取決于軟件系統(tǒng)的好壞和因特網(wǎng)，并通過幻燈片邊播放邊講解，使學(xué)生在圖文并茂、具體直觀的教學(xué)中自主探究，掌握了因特網(wǎng)的常見接入方式。最后，我要求學(xué)生按自己思路畫出因特網(wǎng)的接入圖，經(jīng)歷了這種自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生既學(xué)會了因特網(wǎng)的常見接入方法，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力。

（2）優(yōu)選直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的感性認(rèn)識，提高他們對信息技術(shù)的自主認(rèn)知能力。我?guī)W(xué)生到學(xué)校更新過的各個(gè)階段信息技術(shù)發(fā)展設(shè)備的收藏室參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生一方面從參觀中深刻認(rèn)識了近幾十年來信息技術(shù)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和設(shè)備的快速更新；另一方面也從直觀感知中深化了課堂所學(xué)的知識，比如講CPU發(fā)展的歷程，學(xué)生在參觀中對386、486、586、Celeron、Pentium等代表性的產(chǎn)品親自摸一摸，看一看，了解在各個(gè)電腦配件上標(biāo)注名稱、生產(chǎn)日期和一些技術(shù)參數(shù)，不僅使學(xué)生對課本上的理論知識有了更直觀的理解，而且培養(yǎng)了他們從日常生活中自主認(rèn)知事物的能力。

因特網(wǎng)的基本功能范文第5篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)初中信息技術(shù) 課堂教學(xué)實(shí)效 探討

總結(jié)多年來教學(xué)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為優(yōu)化課堂教學(xué)是提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的一種有效方法。具體需采取以下措施。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí)

目前，大部分初中信息技術(shù)教材的通病是一味從學(xué)科角度強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)容的理論性、系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容顯得煩瑣、復(fù)雜。教師對這種教材內(nèi)容如果缺乏精心準(zhǔn)備和思維加工就照本宣科，其結(jié)果必然會讓學(xué)生感到索然無味，失去學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)知識的興趣。為此，我們在遵循新課標(biāo)的前提下，可有機(jī)結(jié)合初中生喜歡信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，適當(dāng)滿足初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的強(qiáng)烈需求，對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，有利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，可從兩方面著手：一是要扣緊新課標(biāo)，按照從易到難、從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律對教學(xué)內(nèi)容重新編排，藝術(shù)加工；二是可把教材內(nèi)容劃分為信息技術(shù)基礎(chǔ)課和技能課兩部分。信息技術(shù)基礎(chǔ)課主要是信息技術(shù)的入門知識和基本原理；技能課是在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)課之后，采取任務(wù)導(dǎo)向，給學(xué)生布置一些具有可操作性的任務(wù)，要求學(xué)生上機(jī)動手實(shí)踐，并在一定期限內(nèi)完成。由于教材和教學(xué)內(nèi)容是由信息技術(shù)教師自己編寫，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，而且組織教材內(nèi)容主要采用實(shí)例的方式，有詳細(xì)的操作步驟，有利于教師熟練地設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，在精講中做到突出重難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、簡明扼要、深入淺出，使學(xué)生能夠較快地抓住學(xué)習(xí)要領(lǐng)，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中消化、吸收知識。

二、優(yōu)化教學(xué)情境，讓課堂充滿吸引力

優(yōu)化教學(xué)情境是讓課堂充滿吸引力的關(guān)鍵。經(jīng)過精心優(yōu)化的教學(xué)情境，能孕育出恬靜與活躍統(tǒng)一、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一的良好課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。因此，教師須著力優(yōu)化教學(xué)情境，做到：(1)遵循首因效應(yīng)的心理規(guī)律，全力上好第一堂課。在初中生第一次上信息技術(shù)課時(shí)，教師要有針對性地講授，把自身良好的教學(xué)風(fēng)格、能力和優(yōu)良的品質(zhì)與行為展示出來，才能在學(xué)生心目中留下深刻印象，形成積極的首因效應(yīng)，為教師以后的教學(xué)更容易讓學(xué)生接納創(chuàng)造良好氛圍。(2)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，在嘗試學(xué)習(xí)中獲得成功。初中生剛接觸計(jì)算機(jī)時(shí)充滿好奇心，具有強(qiáng)烈的探索欲望，若學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中獲得成功，得到老師的認(rèn)可，既能滿足學(xué)生的成就感，又能很好地強(qiáng)化學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的動機(jī)。為此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要創(chuàng)造條件，善于鼓勵學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中都能擁有成功的體驗(yàn)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)的誘發(fā)下，形成內(nèi)在的求知傾向。(3)提供生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣。教師有目的地選擇生活實(shí)例，多向?qū)W生提供信息技術(shù)在生活中運(yùn)用的真實(shí)情境，可使學(xué)生親切感受到信息技術(shù)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。