會計的基本內容

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會計的基本內容范文第1篇

由借方和貸方構成，具體包括科目名稱，金額，借貸方向等內容。

會計分錄是指根據經濟業務的內容指明應借、應貸賬戶的方向、賬戶名稱及其金額的一種會計分錄，簡稱分錄。

會計分錄是由應借應貸方向、對應賬戶名稱及應記金額三要素構成。 按照所涉及賬戶的多少，分為簡單會計分錄和復合會計分錄。簡單會計分錄指只涉及一個賬戶借方和另一個賬戶貸方的會計分錄，即一借一貸的會計分錄；復合會計分錄指由兩個以上對應賬戶所組成的會計分錄，即一借多貸、一貸多借或多借多貸的會計分錄。

（來源：文章屋網 ）

會計的基本內容范文第2篇

論文關鍵詞:教學內容 綜合素養 實踐能力

論文摘要:高等師范院校合唱指揮課是培養適應中小學合唱活動的優秀組織者的人才基地，是我國高等師范院校和高等藝術院校音樂教育專業的必修課程，同時也是音樂教育專業畢業生在工作中應用最廣泛的學科之一。然而從我國高師合唱指揮教學現狀來看，高師合唱指揮教學還存在著諸多問題，如教學內容單一，不注重學生的實踐能力培養等。因此在高師合唱與指揮課程中構建適應基礎教育的教學內容體系是當前高師合唱與指揮教學改革的中心任務。

一、在高師合唱與指揮課程中建立以師范性為主的教學內容

目前高師合唱與指揮教學中仍然存在專業性和表演性的觀念，停留在傳統的教學模式中，失去了師范性的特點，難以適應新課程標準的要求，因此必須建立以師范性為主的教學內容。

(1)理論與技能相結合。傳統的高師合唱指揮課經常是把這門課程變成了合唱排練課，或者是表演課，因此我們要改變傳統的課堂教學模式，在課程教學內容上要注重理論與技能相結合原則，理論部分包括:合唱發展史、合唱美學、合唱教育學等知識。傳統的合唱指揮課程沒有明確地進行技能技巧的教學，幾乎是一直在排練，因此在合唱指揮課程中我們要明確技能技巧部分的教學內容。技能技巧部分包括:指揮的基本常識和基本技巧、中外作品基本訓練、練聲曲的合理選擇、合唱隊協調性訓練、童聲合唱訓練方法等內容。只有理論與技能有效相結合才能體現出高師合唱指揮課程的特點。

(2)改變傳統的授課形式。傳統的高師合唱指揮課程教學中、長期的排練式的教學讓學生很被動的學習，教學效果也不明顯，因此我們應該改變的傳統授課形式，“在授課形式上，應堅持集體課與小組課相結合的原則。集體課講授合唱與指揮理論、合唱與指揮基本技能和訓練法以及合唱作品的排練法為主。小組課針對不同層次、不同程度、不同類型學生的特點，對集體課的教學內容進行補充，以個別輔導、個別抽查、小組講評為主。”這樣的授課形式不僅能激發學生的學習熱情、同時也保證了教學效果。

(3)選擇適合高師學生特點的合唱作品。高等師范院校音樂教育專業培養的是合格的普通中小學教師。在高師音樂教育專業學生中男女生人數比例不均衡，為了適應這些特點，老師在合唱作品演唱及排練課程中選擇適合高師培養目標和學生特點的作品進行教學，比如根據學生的特點選擇聲部一般為三聲部的作品比較適合，作品的風格不能單一，有針對性地選擇不同時期不同風格的合唱作品，同時還應該安排一部分中小學生合唱作品進行教學。這不僅開闊了學生的音樂視野、提高了學生的音樂素養同時還為教師將來從事教學積累下豐富的曲目。

二、提高學生的音樂綜合素養

合唱作為我國音樂基礎教育的一個重要手段，作為人們進行音樂實踐的重要園地，作為藝術成果的重要體現形式，在培養高素質的一代新人中發揮著巨大的作用，它越來越多地被社會、學校和各級人士所重視。作為在第一線的合唱指揮教師，經多年的合唱教學實踐和多次參賽學習過程的領悟和提高，積累了一定的經驗，現就音樂素養在合唱訓練中的重要性談幾點體會。

培養和提高音樂素養是合唱訓練的目的之一。我們在進行合唱訓練的同時應充分讓每一個合唱隊員享受音樂，提高音樂素養，深化情感，升華精神境界，更加崇尚和追求美好的事物;在提高隊員聽辨能力，協調能力及呼吸姿勢、發聲、音準節奏、吐字咬字、聲部均衡等基本要求的同時，應豐富隊員想象力、和對音樂的表現能力、創造力以及培養合作意識等奠定一個良好的基礎。

為了片面追求等級的高低，相當多的學生僅靠熟能生巧，反復“磨”幾支特定的曲子，對音樂風格、背景及基本樂理等涉及音樂素養的知識知之甚少，造成音準辨別力差，音樂感受力差，演奏、演唱技能低的狀況。久而久之，枯燥、乏味的技能訓練導致學生最終喪失信心和興趣甚至厭學、棄學。藝術都是相通的，所以試想一支只追求技術、技能的合唱團隊，諸如過分講求聲音的位置，音色的概念，作品的難易程度……，或為了“應賽”而組建的“短訓合唱隊”(為時兩三個月或一兩個學期)，每天重復著機械的發聲練習、跳音、連音、循環呼吸……反復地“磨”“啃”一兩首參賽曲目，或者“鸚鵡學舌”地生搬硬套，勉為其難地進行聲部揉和等，最終隊員對音準的把握能力、節奏的協同能力、聲部的均衡能力、作品結構的分析和洞察能力以及理解能力、對作品風格的把握和表演能力等均表現較差。所以，我們在講求合唱技術和表演的同時應注意學生綜合音樂素質的培養，讓學生全面地學習一些涉及音樂歷史、音樂風格、音樂理論和作品分析等方面的知識，使音樂表演與素質能力的發展有機地結合起來，并互相促進。

當然，一支不重視平時音樂素養積淀的合唱隊，他們的合唱技能技巧也不可能精湛、高超到如何的程度。那么，是否在“談音樂素養的培養和提高在合唱訓練中的重要性”的過程中就否定合唱的技能技巧呢?什么是音樂素養?如何在合唱訓練的過程中培養和提高隊員的音樂素養呢?

(1)加強合唱欣賞，培養合唱興趣，豐富聯想和形成獨特的理解。作為一個人傾向于認識、研究、了解某種事物并帶有情緒色彩的心理特征，對于學生的發展具有強大的推動作用。它可以推動學生充滿熱情地去認識、研究事物，從事有關活動，從而使有關方面的能力得到較快發展。興趣是最好的老師，只有有了興趣，隊員才能自覺、認真地學習，充分領會歌曲所要表達的內容情感，從而注意各聲部的協和，努力體現合唱作品的藝術魅力。在合唱訓練中，我們要多讓隊員欣賞一些短小、優美的中外優秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓練隊員“音樂的耳朵”，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術的美，此外還應有意識地為隊員提供學習、欣賞音樂的機會，為隊員創設環境。

(2)加強音色、音準和節奏等的訓練，打好合唱基礎;培養學生合唱意識，提高學生表演能力。綜合音樂素質往往用來指表演者的綜合音樂品性，它是用于實踐的理論，用于音樂表演中的知識和技能。基本的音樂素養包括音準、節奏、基本樂理，基礎音樂知識和音樂背景以及音樂理解能力等，甚至包括在表演、聽賞、分析、作曲、指揮和改編等各種音樂活動中所表現的綜合的音樂能力。我們在選材時可通過聽、唱、讀，打節奏，或者利用一些唱游，律動，游戲等方法來進行教學。

總之，當一支成熟的合唱隊在完整地表現音樂作品時，隊員高度享受到了美、體驗到了美、表現了美、創造了美。他們學會了感知與想象、學會了表現與創造、學會了探索與求異、學會了評價與合作，他們體驗到了快樂!豐富了情感，這也潛移默化地影響著他們的精神面貌，培養出他們積極的人生觀、世界觀和價值觀;同時情感和意境的再現所作的藝術創造，綜合性藝術表演時不同藝術門類之間的協調與融合，即興創造中應變與發展，等等，無疑都是發展人的想象力，培養人的創造能力的廣闊空間，這也正是新課改要努力實現的方向。因此，在合唱訓練的過程中要高度重視音樂素養的培養和提高。

三、多種方式提高學生的實踐能力

高師音樂學專業主要是培養中小學音樂教師，中小學音樂教師除了課堂的集體課教學之外，還有各種類型的合唱團的組建，訓練和演出，為了適應基礎教育音樂教學，我們必須要提高高師音樂教育專業學生的綜合實踐能力。

(1)主動營造專業實踐氛圍。在專業教學中，學校要充分利用學校現有的資源主動進行課程改革，使學生在專業實踐中體會實踐的重要性，制定科學合理的學生學業評價體系，把專業實踐作為重點，且作為一定的學分來考核，從制度上保證專業實踐的時間。

(2)主動提供專業實踐機會。首先，在加強管理與不影響正常教學秩序的前提下，積極組建學校的合唱團，讓學生在校內有專業實踐的資源;其次，加強與中小學校的往來聯系，為學生主動進行專業實踐提供機會;再次，教師要把新教育觀念，科學的教學模式和教學方法，同專業實踐的理念結合起來，讓學生真正參與到實踐活動的各個方面，為學生專業實踐能力的培養與提高打下堅實的基礎。總之，高師合唱教學的改革必須適應基礎教育，定位準確，才能在新的培養模式下顯現旺盛的生命力。

參考文獻

會計的基本內容范文第3篇

    《管理會計》的教學是通過課堂講授的方式,將管理會計工作所涵蓋的變動成本法、本量利分析、經營決策、投資決策、全面預算和經營成果分析等內容傳授給學生,使學生掌握進行本量利分析、經營決策、投資決策和全面預算的相關工作的基本知識,了解工作環節中的基本方法,為學生進行管理會計工作奠定知識基礎,并引導學生為做好實踐操作做好理論準備。其中,變動成本法主要解決產品成本構成、存貨成本的估計問題;本量利分析研究產品銷量、價格、成本和利潤之間的關系;決策是在現實的客觀條件下,根據確定的目標,對未來實踐的方向、目標和方法等作出決定的過程;全面預算是關于企業在一定時期內經營、財務等方面的總體預算,是一種執行預算,數據要盡量具體化,以便各職能部門落實執行;經營成果分析介紹企業經營成果的會計分析和企業經營成果的價值分析兩部分的基本內容。

    二、《管理會計》教學的基本教學過程

    1.課堂授課部分。由于《管理會計》本身具有知識量大、難度較高的特征,因此,需要教師在課堂上以講授的方式將課程所涉及的主要問題進行介紹,對課程內容的難點進行講解,對課程的知識結構進行梳理,使學生完整的掌握有關的知識理論。在口頭講述過程中應當進行合理的板書,對重難點進行合理羅列,梳理知識結構和重要的邏輯關系。

    2.課后作業部分。在進行課堂教學過程之后,教師可以針對重點、難點問題布置作業,使學生溫習所學過的知識,形成對知識的理解,及時發現問題。教師還應當適當的安排預習任務使學生對課堂知識有一定的熟悉,便于教師進行講解和學生的學習。

    3.教學成果測試。在整個教學周期中,應當定期對學生進行考核,考核的方式可以是口頭提問也可以是書面測試,在測試過程中除了進行知識掌握方面的考核之外也應當進行應用能力和理解程度的考察,督促學生進行深化學習,在掌握基本理論的同時提升實際能力的鍛煉。

    4.實踐操作。《管理會計》是實際應用型學科,因此,在整個教學活動當中應當安排一定的學時進行社會實踐,引導學生掌握基本理論知識的同時,提升實際工作能力,使學生在實踐過程當中完善對理論知識的認識,提升認識的水平,豐富學習的內容,促進學生掌握專業知識的動態前沿,達到更好的教學效果。

    三、《管理會計》基本教學過程的分節設計

    管理會計的首要教學過程需要完成本量利分析的教學工作。本量利分析部分教學內容的主要問題包括成本的不同性態問題、本量利三者各自的財務管理內容和相互關系以及綜合分析三者關系的基礎之上進行的各種計算方式。基本知識要點包括:1.固定成本、變動成本和混合成本的定義、圖形表達和三者的區別。該部分的難點是混合成本部分,需要學生理解包含半固定成本、半變動成本、延期變動成本和非直線連續成本的含義、圖形表達、適用范圍和分解處理過程。在動態過程中應當進行成本的可能值的估計,學生應當掌握根據歷史成本資料進行成本分析,學會使用線性回歸分析的方法預測成本可能的走勢;學會運用工業工程所涉及的投入產出分析估算成本;學生也應當了解使用合同和對賬面分析的辦法進行成本計算。學生應當明確各種成本計算方式各自的缺點和適用范圍。2.學生應當掌握變動成本的計算方式。明確變動成本計算的意義、特點和計算過程。3.應用各種數據進行本量利分析。首先學生應當明確產量、成本和收益之間的關系,學會使用損益方程進行三者之間的關系分析。學生應該重點掌握邊際貢獻方程式和邊際貢獻率的概念,明確相關數學工具和使用方法。學生應當明確使用本量利分析圖進行相關數據的圖形表達,主要包括基本的本量利基本式盈虧臨界圖、貢獻毛益盈虧臨界圖、量利式盈虧臨界圖的分析。學生應當了解盈虧平衡分析的基本內容,學會進行盈虧臨界點分析和安全邊際分析。學生還應當明確進行影響交易數量、產品成本和營業利潤的因素的分析,掌握相關因素、目標利潤和敏感性分析等分析手段。

    《管理會計》的第二大部分教學內容是進行制定全面預算。首先要求學生掌握全面預算的基本概念、內容和制定流程,并了解全面預算的作用對全面預算有整體性的把握和了解。其次要求學生掌握預算的制定方法,要求學生掌握調整預算制定法、零基預算制定法、靜態預算制定法和動態彈性預算制定法的基本內涵重點掌握動態彈性預算制定方法,了解定期預算制定方法和滾動預算制定方法的含義、特征、基本原理和處理方式。最后,本章的重點和難點在于營業預算和財務預算的制定方式,要求學生重點掌握材料、人工、生產成本、制造費用銷售和管理費用等預算的制定過程、涉及的會計科目的使用;現金預算、資產負債表預算和利潤表預算的制定程序、會計表達并能夠進行針對有關項目的分析工作。《管理會計》的第三項主要內容是經營成果分析,經營成果分析主要要求學生掌握企業經營成果的會計分析和企業經營成果的價值分析兩部分的基本內容。其教學內容包括:

    1.會計分析部分會計分析部分首先要求學生掌握投資報酬率這一基本概念,明確投資報酬率的基本含義,明確投資報酬率的基本計算方式和總資產報酬率、權益凈利率兩種核算辦法,明確總資產報酬率的各種計算方式,主要包括總資產息稅前報酬率、總資產稅后經營利潤率和總資產凈回報率等,學生在學習過程中應熟練掌握有關問題的基本概念、基本公式和公式的基本含義,并且能夠根據公式基本內容進行評估分析。學生在學習過程中還應當了解權益凈利率的相關問題,同時學生也應當明確投資回報率這一指標的適用范圍和局限性,使學生明確投資回報率這一指標的使用方法和注意事項。其次,會計分析還應當包含成本中心、利潤中心和投資中心的經營成果分析。在成本中心部分,學生應當了解成本中心的基本含義、成本中心和投資回報率指標的相互關系和成本中心的基本類型,學生應當重點掌握成本中心的考核指標以及責任成本的的有關概念,明確判斷成本費用責任歸屬的基本原則、制造費用和分攤方法,明確分攤方法的基本步驟;在利潤中心的經營成果分析當中,學生應當了解利潤中心的含義、利潤中心和成本中心的差別和聯系以及利潤中心的基本分類,重點掌握利潤中心的考核指標,理解利潤中心的選擇過程,重點掌握內部轉移價格的計算,掌握市場價格、以市場為基礎的協商價格、混合成本轉移價格和全部成本轉移價格的計算過程和會計處理;最后,學生應當把握投資中心的經營成果分析,投資中心的經營成果分析主要包含投資中心的基本含義、考核指標兩部分,要求學生重點掌握投資貢獻率和剩余收益兩者的基本含義和評價方法,明確投資貢獻率的缺陷,理解企業實際管理過程中,投資中心的分析方式和應用方法。

    2.價值分析部分首先教師應當向學生闡述會計分析的缺點和局限并且揭示價值分析產生的原因,使學生理解價值分析的經濟學背景,明確財務管理學和經濟學的緊密關系。學生應當掌握經濟收入和會計收入、經濟成本和會計成本的聯系與差別,為價值分析奠定理論基礎。其次,學生應當掌握市場增加值的相關內容,明確市場增加值的基本概念,了解市場增加值的計算方法和經濟含義,了解市場增加值的優點和局限性。再次,教師應當向學生介紹經濟增加值的概念,向學生講解經濟增加值的基本含義、分類和計算公式,并要求學生重點掌握。學生應當重點掌握的部分還包括會計數據的調整方法,涉及到的主要調整項目,經濟增加值指標使用過程的優點和缺陷,明確經濟增加值指標使用的重大意義。

會計的基本內容范文第4篇

一、會計理論內容研究回顧與評價

構建一個科學完整的會計理論體系，首先要明確會計理論的基本內容。關于會計理論的內容，可謂是眾說紛紜，其代表性的觀點主要有以下幾種。其一，吳水澎教授在其所著的《財務會計基本理論研究》一書中，把會計理論分為三個層次，即會計理論研究方法、辯證理性認識所得到的會計基本理論和通過價值理性認識所得到的會計應用理論。其二，閻德玉教授在其《現代會計理論研究》一書中認為，會計理論包括成本會計理論、管理會計理論、會計原則理論和會計概念理論。其三，葛家澍教授在其主編的《會計大典?會計理論》一書中認為，會計理論應當包括會計史、會計基本理論、會計應用理論、會計準則、財務報告、會計研究方法及其他一些專門問題。上述第一種表述將會計理論分為三個層次，是以認識論與方法論為標準對會計理論內容進行歸類的，此種劃分具有抽象概括的特點，具有普遍意義。第二種表述是從現代會計理論與傳統會計理論的分野上表述各自代表性的內容。第三種表述除了包括第一種表述的會計理論的三個層次（基本理論、應用理論、研究方法）之外，還突出了諸如會計準則、財務報告等會計理論內容。

筆者認為，關于會計理論內容的多種表述并存，既是豐富多彩會計理論的客觀反映，也是人們觀察角度不同和選擇分類標準不同出現的一種正常現象。根據對事物分類必盡的原則，結合會計理論的發展歷程，會計理論的基本內容應包括會計基本理論、會計應用理論和其他會計理論專題三個方面。（1）會計基本理論主要包括會計的本質（定義）、會計的性質、會計的對象、會計的職能、會計的目標、會計與相鄰學科關系、會計理論研究方法和會計史等內容。會計基本理論是本學科最基本的理論問題，構成會計學科的最基本框架，是原理和基礎性質，其功能是長遠的，對實踐的指導作用比較間接。（2）會計應用理論主要包括財務會計理論、管理會計理論和會計行為理論等。財務會計理論是關于財務會計學科領域的會計理論，主要研究財務會計假設、財務會計目標、財務會計原則、財務會計要素以及財務會計基本程序和方法（會計要素的確認、計量、記錄和報告的基本理論和方法）。管理會計理論是關于管理會計學科領域的會計理論，主要研究會計預測、會計決策和會計控制的基本原理和方法。會計行為理論是關于會計行為活動的理論，主要研究如何對會計人員的行為進行優化和規范。會計應用理論屬于應用研究，即運用基礎研究的成果，通過探索，開辟應用的途徑，把基礎理論知識轉化為應用技術，其特點是有較好的操作性。（3）其他會計理論專題。經濟發展是會計理論發展的基礎，會計實務的發展是會計理論發展的源泉。隨著社會經濟的不斷發展，會計環境日趨復雜，不斷地涌現出會計新情況、新問題，需要良好的會計理論指導新會計實務的開拓，從而形成一些專門的會計理論問題，如環境會計理論、物價變動會計理論、人力資源會計理論、知識經濟會計理論、會計的國際化問題等。這些問題或者尚處在研究探索階段，或者不夠成熟，某些部分還無法付諸實踐，暫時不能列入會計基本理論或者會計應用理論范疇，為研究方便和會計理論內容的完整性，將其作為會計理論一個相對獨立的部分是合理的。

二、會計理論體系研究回顧與評價

會計理論體系是由若干單個會計理論按一定邏輯關系形成的能完整反映本學科的本質及其規律的科學知識體系，是以會計理論內容為構件的有機結合體，具有完整性和系統性。對于同一研究對象，由于人們研究方法的不同，以及認識論的原因可能會形成不同的理論體系。任何一種形式的會計理論體系的建立，都必須明確歸納會計理論應包括的內容，并進行科學分類；同時，應建立各種理論之間的聯系，確立各種理論功能的配合與互補。目前，中外學者對會計理論體系的認識尚不一致，不論其研究的角度如何，作為一個完善的會計理論體系應包括各個層次的理論，體系所涵蓋的內容應該具有完整性和系統性。幾種代表性的會計理論體系觀點如下：

第一種，朱國璋在《近代會計理論之介紹》一書中介紹當時美國學者的觀點，將會計理論體系歸納如圖1所示。該表述盛行于20世紀70年代以前美國會計假設理論流行時期。會計假設理論體系，是在20世紀30年代開始制訂會計原則的實踐中逐漸形成的。在早期制訂公認會計原則的過程中，忽視會計理論研究，所制訂的會計原則局限于對現行實務中已經存在的慣例進行歸納與認同，受到各方的批評。后來美國注冊會計師協會所屬的會計研究部第1、第3號會計研究公報的發表，基本上確立了會計原則的研究思路。“假設―原則”，即從假設出發，采用演繹的方式，推演出基本原則。但筆者從研究資料發現，作為會計理論最高層次的會計假設研究，呈現出眾說紛紜的狀況。如美國會計師協會在其會計研究報告第1號中提出了3類14條基本假設；伊利偌斯大學研究小組擬訂了6條基本假設；澳大利亞悉尼大學張渤教授在澳洲會計師協會1961年年會上，以“會計理論之建立”為題的講演中，提出了40條會計基本假設。

第二種，由Donald E.Kieso，Jerry J.Wey gandt著，臺灣學者姜家訓譯的《中級會計學》一書中，認為會計理論體系如圖2所示。該表述產生和流行于20世紀70年代以后。這一理論體系建立思想淵源有二：一是美國會計學會1966年在“論會計基本理論”中，首次提出了會計是一個信息系統的觀點；二是在信息系統論的影響下，美國會計界在20世紀70年代開始研究財務會計目標，并探討以會計目標為出發點建立新的會計理論體系。會計目標理論體系是在新的歷史條件下伴隨會計準則制定實踐產生的。1973年美國會計準則新的制訂機構――美國財務會計準則委員會（FASB）成立。成立伊始，財務會計準則委員會便宣布，它將從事財務會計概念體系的研究。它認為，為了推導和制定各種財務會計和報告準則，首先要把財務會計的各種目的和概念確定下來。為此，從1978年11月起陸續發表了8份《財務會計概念公告》，其內容包括了會計目標理論體系的基本內容，為會計目標理論體系奠定了理論框架。20世紀80年代，“會計目標―會計信息質量特征―財務報表要素―要素的確認與計量―要素的報告”這一會計目標理論體系取代了“會計假設―會計原則”的理論體系，成為當今會計界的一種主流觀點。

第三種，閻德玉教授在其所著的《現代會計理論研究》一書中，提出會計理論體系由會計理論邏輯起點、會計本質理論、會計對象理論、會計目標理論和會計發展理論構成，如圖3所示。該表述是創建具有中國特色會計理論體系的一種嘗試。認為，創建具有中國特色會計理論體系，需要研究3個方面的問題：一是選擇創立中國會計理論體系的邏輯起點；二是確立中國會計理論體系的框架結構；三是研究中國會計理論體系的基本內容。

第四種，吳水澎教授在其所著的《財務會計基本理論研究》一書中，把會計理論分為會計理論研究方法、會計基本理論和會計應用理論三個層次，如圖4所示。該表述既吸收了我國會計理論研究的重大成果，如會計的定義、對象、職能等，同時也吸收了國外的會計觀念與內容，如會計假定、會計目標、會計信息質量特征等。認為會計理論體系分為會計理論研究方法、會計基本理論和會計應用理論3個層次的根據是：二者認識過程不同；二者既有共性又有個性，其共性是都來自會計實踐，是一種理性認識，又指導會計實踐，因而統稱為會計理論，其個性是會計理論研究方法也是會計理論體系中的一個重要問題，可把它單獨列為一個層次；會計基本理論是本學科最基本的理論問題，構成會計學科的最基本框架，對實踐的指導作用比較間接，其功能是比較長遠的；而會計應用理論屬于應用研究，把基礎理論知識轉化為應用技術，其特點是有較好的操作性。

三、會計理論體系重構

前述四種會計理論體系的表述是從不同角度認識的結果，其共同點是：（1）都選擇了會計理論研究的邏輯起點，或是“假設起點論”，或是“目標起點論”或是“資金起點論”，或是“本質起點論”。此外我國還曾出現過以“會計對象”或者“會計環境”為邏輯起點建立的會計理論體系。（2）都涵蓋了會計理論的主要內容，但都側重于財務會計理論的內容。上述四種會計理論體系的表述也存在一些不盡令人滿意的問題，一是沒有遵循對事物分類必盡的原則，因為上述各種會計理論體系側重于財務會計理論內容，忽視了管理會計理論等內容；二是沒有明確指出會計理論來自會計實踐并指導會計實踐；三是沒有強調其他會計理論專題問題，即會計理論新課題探索問題。基于此，筆者構建新的會計理論體系如圖5所示。

圖5中的會計基本理論是會計學科最基本的理論問題，構成會計學科的最基本框架，是原理和基礎性質的，其功能是比較長遠的，對實踐的指導作用比較間接。會計基本理論主要包括會計的本質（定義）、會計的性質、會計的職能、會計的目標、會計的對象、會計與相鄰學科的關系、會計理論研究方法和會計史等內容。會計應用理論屬于應用研究，即運用基礎研究的成果，通過探索、開辟應用的途徑，把基礎理論知識轉化為應用技術，其特點是有比較好的操作性。會計應用理論主要包括財務會計理論、管理會計理論和會計行為理論等內容。財務會計理論是關于財務會計學科領域的會計理論，主要包括財務會計假設、財務會計目標、財務會計原則、財務會計要素及其確認、計量、記錄和報告等內容。管理會計理論是關于管理會計學科領域的會計理論，主要包括會計預測、會計決策和會計控制等。會計行為理論主要研究如何對會計人員的行為進行優化和規范，如會計行為是怎樣形成的、會計行為的主體是誰、會計行為的目標是什么以及會計行為如何優化等。其他會計理論專題是關于會計學科發展中的一些新課題，如環境會計理論、物價變動會計理論、人力資源會計理論、知識經濟會計理論、會計國際化問題等。這些問題尚處在探索研究階段，還不夠成熟，某些部分還無法付諸實踐，可單獨列為一類，構成會計理論體系的一個有機組成部分。作為科學完整并切合實際的會計理論體系，不應該是封閉的，而應該是開放推進式的。因此，在會計理論體系中應有一個會計理論專題或者會計發展理論部分。會計理論專題或者會計發展理論的研究成果，既可充實會計基本理論和會計應用理論，也可能影響整個會計理論體系的重構。對會計理論體系進行上述重構的理由是：其認識過程不同；都是來自會計實踐的理性認識，又能動地指導會計實踐；對會計理論體系應包括的內容進行科學分類，遵循了分類必盡的原則；突出了會計理論體系的開放性和發展性；指出了各種理論的功能與互補。

參考文獻：

[1]吳水澎：《財務會計基本理論研究》，遼寧人民出版社1996年版。

[2]閻德玉：《現代會計理論研究》，海洋出版社1992年版。

[3]葛家澍：《會計大典?會計理論》，中國財政經濟出版社1998年版。

會計的基本內容范文第5篇

關鍵詞：傳統管理會計；戰略管理會計；特點；基本內容體系

1、傳統管理會計的局限性

在社會經濟迅猛發展、科學技術飛躍進步，國際競爭日趨激烈的知識經濟時代條件下，傳統管理會計作用的對象及其外部環境都已經發生了巨大的變化，與此同時，傳統管理會計的基本內容和主要技術方法卻幾乎沒有改變。實踐表明，建立在傳統技術基礎上的傳統管理會計的一些觀念、理論和方法，由于未能與電腦一體的彈性制造系統、全面質量管理、及時適量生產等同步發展，已經顯得不那么適應企業內部管理的需要，正如世界著名管理學家哈佛大學的卡普蘭教授和路德大學的托馬斯?約翰遜教授所指出的那樣：當今企業財務報告系統的程序和期間所產生的傳統管理會計信息，對于經理人員的計劃乖控制來說，不僅為時過晚，而且過分籠統，嚴重的還歪曲事實。這都在一定程度上限制了企業的發展和整個國民經濟的進步。新形勢下，傳統管理會計存在一些局限性，下面簡要分析之。

1.1　方法落后，不適應社會發展的要求

改革開放以來，我國企業外部環境發生了很大的變化，企業面臨的競爭壓力加大。大量的高新技術在企業中應用，這使得產品成本的構成發生了很大變化：如以往的直接材料、直接人工的比重不斷降低，而間接成本呈不斷上升趨勢，占到了產品成本的大部分。這種變化使得傳統成本計算方法和成本控制方法巳不適應新的環境，傳統的管理會計已不能為管理者，決策者提供準確而有效的信忠，進而我們認識到傳統的管理會計的方法已經落后。不再適應社會發展的要求。

1.2　對外部環境不夠重視

管理會計作為企業決策支持系統的重要組成部分，提供會計信息應包括企業在進行競爭戰略的調整時所需的所有信息。外部環境對企業尤為重要，外部環境是企業發展的基礎，它為企業發展提供生存和發展的空間。但是傳統管理會計從單一企業這一狹小的空間范圍出發進行研究，并沒有將企業內部條件與外部環境變化相聯系，所提供的信息在數量、質量和范圍方面都非常有限，只注重企業內部的信息而對外部環境不夠重視，不利于企業在競爭激烈的環境下發展，更無法讓企業在激烈的競爭中獲勝。

1.3　單一的財務信息，不適應市場競爭的要求

隨著經濟的發展，企業的外部環境及企業內部管理體系發生了很大的變化，那么對會計的需求也會隨之發生變化。如市場競爭、經營戰略、信息加工技術變化等會引發企業組織機構的變化，而這又必然導致管理會計研究對象及內容的相應變化：由以往的對財務信息的大量需求到對非財務信息需求的大幅上升。因而，在當今激烈的市場競爭中，衡量競爭優勢的指標不僅有成本、財務指標。還有大量的非財務指標，如產品質量、市場需求量、顧客滿意程度等。而傳統管理會計研究的是單一的財務信息，不能提供這些對企業長期發展規劃至關重要的非財務信息，已經不能適應目前市場競爭的需要。

1.4　投資分析缺乏理性

投資在企業經營過程中是一個重要環節，它直接關系到企業的生存發展，是企業的一個重要決策。傳統管理會計由于其自身的局限性在投資過程中不能從全局考慮問題，投資比較盲目，經常不能正確評價投資決策項目的真實盈利情況，又加上投資分析所采用的方法與有關環境因素具有不確定性，無形中加大了投資風險，所做的投資分析往往不能與實際投資風險相匹配，從而就不能正確評價投資項目。

1.5　目標不利于企業未來長遠發展

傳統管理會計具有其自身局限性。它以“利潤最大化”為最終目標。該目標容易導致忽視企業的長遠發展，容易造成企業的短期行為。如企業可能為了一時的經濟利益而降低質量標準，從而損害了品牌聲譽和企業形象，最終損害企業的長遠利益。

2、戰略管理會計的概念及特點

2.1　中外學術界對戰略管理會計的認識

戰略管理會計是對傳統管理會計的發展，其興起于二十世紀80年代，它的發展歷史并不是很長，學術界對它的的研究也還沒有形成統一的認識，缺乏一個清醒的理解。如果對甘前已有文獻中“戰略管理會計”概念作一歸納，大致可以分為以下三種情況。具體表現在：

(1)早期的戰略管理會計理論，多是從戰略管理的角度來探討。最先提出“戰略管理會計”概念的人是英國學者西蒙斯($immonds)，它為戰略管理會計下的定義是：提供和分析一個企業及其競爭對手的管理會計數據，并用這些數據來制定和監控企業的戰略，特別是有關實際成本、價格、產量、市場份額、現金流和企業的全部資源分布結構等方面的水平和趨勢方面的信息。

(2)隨后戰略管理會計的研究走出了與營銷結合的道路。西蒙斯提出“戰略管理會計”這一概念時，對戰略管理會計所能提供的營銷信息就十分重視。

(3)中國學者對戰略管理會計的定義重視從外部環境、市場及整體性角度考量。朱宏偉認為“戰略管理會計是指管理會計人員提供企業本身及競爭對手的分析資料，幫助管理者形成和評估企業戰略，從而創造競爭優勢，以達到企業有效地適應外部環境持續變化的目的”。

2.2　戰略管理會計的特點

戰略管理會計是近年來興起的一支新的學科，是企業戰略管理與管理會計相結合的產物。它要解決的主要問題是：如何適應變化中的內外部條件，企業資源在內部如何分配與利用，使企業內部之間協調行動以取得整體上曼優的戰略效果。戰略管理會計作為一門新興學科其有自身特點，其特點如下：

2.2.1　注重長期、持續的發展

戰略管理的宗旨是為了取得長期持久的競爭優勢，以便企業長期生存和發展。突破單一會計主體的戰略管理會計以戰略的眼光、以企業長期發展的戰略目標為基礎，結合企業年度經營計劃，不斷擴大市場份額，從長遠利益來分析、評價企業的資本投資，并隨長期發展戰略的改變而改變。甚至為了長遠利益的取得不惜犧牲短期利益，這顯然優于只以短期利潤最大化為目標的傳統管理會計。

2.2.2　注重全面、綜合的管理

傳統管理會計一般偏重于企業自身生產經營活動的管理，缺乏全面的、綜合的管理。戰略管理會計既重視主要生產經營活動，也重視輔助生產經營活動；既重視生產制造活動，也重視其他價值鏈活動；既重視現有經營范圍內的活動，也重視其他各種可能的活動。因此，戰略管理會計

從戰略的高度，把握各種潛在的機會，回避可能的風險；從而最大限度地增加企業的盈利能力和價值創造能力。

2.2.3　提供信息的多樣化

在激烈的市場競爭中，企業要想經營成功，必須獲得持續的競爭優勢。這就要求企業不能單純依靠優良的財務業績，還必須要有眾多的非財務指標。因此戰略管理會計必須提供與戰略有關的財務和非財務信息，包括戰略財務信息和經營業績信息；企業管理部門對戰略財務信息和經營業績信息的評價分析；前瞻性信息；背景信息和競爭對手的信息。從而為企業洞察先機，改善經營提供一些新的角度、開辟更多的渠道，使企業在競爭中獲得持續的競爭優勢。

3、戰略管理會計內容體系的構建

3.1　構建戰略管理會計內容體系的原則

戰略管理會計雖然是由傳統管理會計發展而來，但它構建體內容系方面不同于傳統管理會計，具有其特定構建原則。在新時代背景下，全面把握戰略管理會計體系構建的一些基本原則：

3.1.1　繼承性原則

構建戰略管理會計體系必須遵循繼承性原則，戰略管理會計是對傳統管理會計的發展，我們在構建戰略管理會計體系時要繼承傳統管理會計的一些特點。完善的戰略管理會計體系必須具有繼承性，這是因為戰略管理會計是為了彌補傳統管理會計的缺陷產生的，但這并非意味著傳統管理會計沒有存在的必要。戰略管理會計只是傳統管理會計的發展和觀念的更新。

3.1.2　邏輯性原則

我們可以從不同的角度構建出不同管理會計內容體系。但無論我們從何種角度、采用何種方法去構建，我們都必須做到必須讓它符合邏輯。堅持構建的邏輯性可也避免整個體系的“松”“散”“亂”的缺點，避免我們在構建整個體系時目光短淺。只有這樣才能做到一切從實際出發，更好構建整個體系。

3.1.3　完整性原則

完整性原則是指我們在構建戰略管理會計體系時要把它視為一個整體，一個全面的，完整的集合體。在構建戰略管理會計體系時，我們應徹底拋棄傳統體系構建方法的那種孤、片面、從局部構建的原則，堅持戰略管理會計體系的完整性。我們注重戰略管理會計體系的完整性也是新時代的要求，只有完整的管理會計體系才能提高企業的競爭力，才能更好的為企業服務。

3.2　戰略管理會計體系的基本內容

由戰略管理會計基本內容體系構建的原則，我們認為戰略管理會計的體系內容應包括：戰略分析、戰略決策分析、編制平衡計分卡、戰略成本管理、業績的綜合評價等幾個方面。

3.2.1　戰略分析

戰略分析，是指通過對企業環境和競爭對手的分析確定企業的發展戰略，戰略分析是制定企業戰略目標和戰略的前提。戰略分析具體又包括企業外部環境分析和企業內部資源條件分析。環境對企業來說是一把雙刃劍。一方面為企業的發展提供機遇，另一方面又制約著企業的經營活動，甚至會帶來風險。企業必須對環境所產生的影響做出迅速的反應，以適應環境變化對企業各個方面所產生的影響。

3.2.2　戰略決策分析

戰略管理會計從戰略高度提供有關企業全局性和長遠性的決策所需要的信息。進行生產經營決策時，戰略管理會計運用不確定條件下本量利分析和非線性的本量利分析，充分考慮可能發生的各種相關成本，使得決策方案更加科學合理。在進行長期投資決策時，充分考慮項目給企業帶來的有形效益和無形效益。強調數量因素與質量因素并重，數量計算與綜合判斷相結合，使決策方案為最大程度地實現企業的戰略目標服務。

3.2.3　編制平衡計分卡

我們通過前面的戰略決策和戰略分析，可以幫助企業確定戰略目標和實現戰略目標，我們所構建的戰略管理體系最重要的是在于它的實施。我們所強調的戰略就是實施，這樣就得出戰略與實施是一體的，怎樣把我們的戰略更好更快的實施，不至于我們所強調的戰略停留在字面上，使之成為紙上談兵。我們在此提出實行平衡計分卡。

3.2.4　戰略業績綜合評價