德育的具體內(nèi)容

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德育的具體內(nèi)容范文第1篇

———以中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)圖像數(shù)據(jù)庫為例

文　摘　互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛運用致使人們獲取信息的方式也發(fā)生了巨大的變化,單純文字的閱讀已無法滿足人們獲取信息的需求。“讀文”;已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤白x圖”;甚至是“讀屏”;,視覺圖像閱讀的比重越來越大。圖書情報機構(gòu)建立視覺圖像數(shù)據(jù)庫已成為現(xiàn)實需求。本文以中國美術(shù)學(xué)院為例,探討藝術(shù)圖像數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。

關(guān)鍵詞　藝術(shù)圖像數(shù)據(jù)庫　信息加工　推廣應(yīng)用

1　藝術(shù)圖像數(shù)據(jù)庫建立的必要性數(shù)字信息時代人們獲取信息的方式發(fā)生著巨大的變化,讀者開始通過視覺圖像的閱讀來尋找新的體驗,進入了“讀圖”;,甚至是“讀屏”;時代。但大部分院校,特別是藝術(shù)院校圖書館缺乏建立圖像數(shù)據(jù)庫的意識。專業(yè)文獻藏量居國內(nèi)藝術(shù)院校前列的中國美術(shù)學(xué)院圖書館已經(jīng)開始了這方面的探索和實踐。對圖書情報工作而言,藝術(shù)圖像數(shù)據(jù)庫建設(shè)是圖書館數(shù)字化建設(shè)的需要。現(xiàn)代圖書館已進入數(shù)字化階段,其基本特征即信息的數(shù)字化,除文字信息的數(shù)字化,圖片信息的數(shù)字化也同等重要。同樣,建立藝術(shù)圖像數(shù)據(jù)庫也是保存、開發(fā)特色館藏資源,實現(xiàn)資源共享,保護特色館藏資源,提高珍貴書刊利用率的需要。

在當今信息社會,信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化已成為一種趨勢。用戶服務(wù)也從傳統(tǒng)的以印刷型文獻為主的文獻服務(wù)方式,逐漸向提供電子化、網(wǎng)絡(luò)化的信息服務(wù)方式轉(zhuǎn)變。圖像的數(shù)字化產(chǎn)品因其內(nèi)容生動和易閱讀、易使用等優(yōu)點則更容易滿足用戶的需求。網(wǎng)絡(luò)時代的讀者對電子信息源的需求越來越大,因此必須加強館藏特色資源的數(shù)字化進程。隨著經(jīng)濟和藝術(shù)市場的發(fā)展,藝術(shù)類圖書的發(fā)行量也是急劇增長,但難免良莠不齊。藝術(shù)類書刊對圖片質(zhì)量要求甚高,但由于圖片來源、印刷技術(shù)、成本等問題,往往存在印刷粗糙、圖像顏色失真甚至信息錯誤等問題,這樣的書籍難免對讀者造成不良影響。另外,對于專業(yè)藝術(shù)院校等直接面對視覺圖像進行教學(xué)、科研以及創(chuàng)作等機構(gòu)來說,建立專門的藝術(shù)圖像數(shù)據(jù)資源庫的需求同樣是直接而迫切的。因此藝術(shù)圖像數(shù)據(jù)庫的建設(shè)具有多層重要意義。

2　藝術(shù)圖像數(shù)據(jù)庫建設(shè)目標及實施步驟藝術(shù)圖像數(shù)據(jù)庫的建設(shè)目標應(yīng)以館藏特色資源為根本,集諸多信息于一體,建立起能夠體現(xiàn)專業(yè)特色的圖片資源總庫。實現(xiàn)資源共享,提供多種檢索途徑,為網(wǎng)上用戶提供瀏覽、查詢、下載等服務(wù)。該數(shù)據(jù)庫的服務(wù)對象主要為藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)師生、研究人員、廣大藝術(shù)愛好者及出版等領(lǐng)域。藝術(shù)圖片數(shù)據(jù)庫的建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的過程,并非一朝一夕即可完成,一旦初步建成投入使用后,將隨時保持更新,將最新的材料收錄在內(nèi),與學(xué)界最新研究動態(tài)掛鉤,盡可能保持信息資源的完整性和前瞻性。這就需要持續(xù)的人力、物力和財力投入,制定一個科學(xué)合理的建庫方案是十分必要的。

可大體分為以下四個階段: 第一階段為數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計階段,建設(shè)一個功能完善的圖像檢索平臺,完成圖像數(shù)據(jù)庫的總體結(jié)構(gòu)框架。本數(shù)據(jù)庫主要采用Client/ Server模式的資源平臺和用戶通用界面,有效的將圖像資源以數(shù)字方式與Internet無縫銜接,集資源采集與于一身,并依托C/S系統(tǒng)優(yōu)勢,均衡合理各項處理,充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的完整與一致性,利于信息推廣。數(shù)據(jù)庫使用了VB和JS等腳本語言進行編寫, 既能有效操作數(shù)據(jù)庫,又可實現(xiàn)與Web頁面的結(jié)合。ASP技術(shù)使Web與數(shù)據(jù)庫的集成更為高效和簡捷,用戶通過客戶端瀏覽器輸入目標條件就可對數(shù)據(jù)庫進行檢索、插入、刪除、修改等各種操作。且利于資源的二次開發(fā)和利用。

另外,在客戶端的設(shè)計上,依托ASP技術(shù)的檢索優(yōu)勢,引入關(guān)鍵詞、時間、作者、題名等多項檢索途徑,實現(xiàn)圖像數(shù)據(jù)的安全管理和高效檢索,極大提高了效率,方便數(shù)字檔案的管理,使該系統(tǒng)集數(shù)字資源、利用和業(yè)務(wù)平臺功能于一體,實現(xiàn)信息內(nèi)容與組織結(jié)構(gòu)相分離,其基本構(gòu)建框架如下圖所示:

第二階段為基本建設(shè)階段,以圖像專題的形式建設(shè)數(shù)據(jù)庫,逐步完成單個信息化與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)或幾個主要專題的數(shù)據(jù)庫建設(shè),逐步完善系統(tǒng)的基本服務(wù)。第三階段為全面建設(shè)階段,按照邊建設(shè)邊服務(wù)邊改進的方針,繼續(xù)完成專題圖像數(shù)據(jù)庫的建設(shè),同時進行多個專題建設(shè),隨時添加數(shù)據(jù)內(nèi)容,及時處理用戶反饋信息,逐步完成建庫的目標。第四階段為數(shù)據(jù)庫進一步優(yōu)化、更新完善和維護階段,以全面實現(xiàn)建庫總目標。建成后,作為一個生長的有機體,數(shù)據(jù)庫可無限動態(tài)擴充、修正。

3　數(shù)據(jù)庫信息來源、加工及檢索該藝術(shù)圖像數(shù)據(jù)庫是對人類數(shù)千年的審美歷程重新進行的系統(tǒng)回顧和梳理,從史前文明伊始到21 世紀初,收錄幾十萬甚至是上百萬件繪畫、雕塑、書法、手工藝品、攝影、當代藝術(shù)等眾多藝術(shù)領(lǐng)域在內(nèi)的精美圖片和完整文字說明,通過科學(xué)合理的排序方式和專題設(shè)置讓讀者足不出戶即可領(lǐng)略世界數(shù)千年歷史的藝術(shù)審美歷程,在屏幕前與燦若繁星、精美絕倫的藝術(shù)瑰寶零距離接觸。該數(shù)據(jù)庫的資源主要來源于三個途徑:一是依托學(xué)校圖書館豐富的美術(shù)類館藏各類資源,同時覆蓋國內(nèi)相關(guān)高等院校及大型圖書館的美術(shù)類中文及外文館藏。

德育的具體內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞：統(tǒng)籌教育;實驗創(chuàng)新;通用技術(shù)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

嘉峪關(guān)市第一中學(xué)“實驗技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育中心”，自2015年5月成立以來，在理科實驗、技術(shù)教育和創(chuàng)新活動這三項工作的統(tǒng)籌運作方面取得了階段性成果：用創(chuàng)新的理念、技術(shù)的方法扎實開展科學(xué)課程實驗，推動科學(xué)課程和技術(shù)課程教學(xué)，有效實施新課程的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力和基于解決問題的創(chuàng)新能力，從而提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，達到了“技術(shù)推進學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)新驅(qū)動整體教育”的目的。為了繼續(xù)探索和常態(tài)化開展統(tǒng)籌教育工作，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有必要不斷完善統(tǒng)籌教育的具體內(nèi)容及運作措施。今后，三項工作要在如下具體內(nèi)容和運作措施方面進行積極探索。

一、理科實驗――實驗創(chuàng)新常態(tài)化

1.儀器、實驗室、實驗員配備達標。（1）教學(xué)儀器登記準確且將報廢儀器及時下賬。（2）實驗室、儀器室配備達標且設(shè)施完善無損。（3）實驗教師必須專職且熟悉業(yè)務(wù)、愛崗敬業(yè)。

2.應(yīng)開實驗百分之百開出、開全。（1）學(xué)校審定的應(yīng)做實驗要有明細表。（2）每學(xué)期要預(yù)定實驗開出計劃表。（3）每學(xué)年排一次學(xué)生實驗座位表，并督促學(xué)生實驗時對號入座。（4）實驗開出過程要在相關(guān)記錄表上詳細記載。（5）所有應(yīng)做實驗實行學(xué)生監(jiān)督制（在實驗開出情況一覽表上打√或打×）。

3.融合技術(shù)思想和方法開展科學(xué)課程實驗。（1）用技術(shù)的思想和方法改進教材上較難操作的實驗裝置。（2）用創(chuàng)新理念和技術(shù)方法改進欠理想的物化生教學(xué)儀器。（3）用技術(shù)設(shè)計的思想方法研究制作物化生實驗教具。

4.探究、創(chuàng)新實驗常態(tài)化開展。（1）教導(dǎo)處統(tǒng)一排定高一和高二各班實驗課表。（2）物化生三科教研組長負責(zé)組織科任教師，每學(xué)期給兩個年級的物化生學(xué)科各擬好18個實驗。（3）實驗教師要提前準備好實驗，而且必須和任課教師共同管理實驗。（4）實驗開出過程必須記錄，實驗報告任課教師及時批閱。（5）鼓勵學(xué)生自行設(shè)計、自己管理興趣探究實驗。（6）鼓勵學(xué)生結(jié)合通技實踐和科技創(chuàng)新活動自制教具。（7）積極運用“三D打印機”技術(shù)，解決自制教具和科技創(chuàng)新作品中一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜零件難以加工的問題，大大提升作品質(zhì)量。

5.推進技術(shù)融合科學(xué)課程教學(xué)探索工作。（1）物化生三科教研組長帶頭研究技術(shù)融合本學(xué)科的實施方法。（2）所有物化生老師每學(xué)期上一節(jié)技術(shù)融合學(xué)科的課。（3）信息技術(shù)教師自由選擇學(xué)科，每學(xué)期至少上一節(jié)學(xué)科融合的課。（4）技術(shù)融合學(xué)科教學(xué)的教案在期末統(tǒng)一交教導(dǎo)處裝訂存檔。

二、技術(shù)教育――國家課程校本化

1.通用技術(shù)必修理論課每周開一節(jié)（含2課時內(nèi)容）。（1）通用技術(shù)兩冊必修課必須由專職教師教授。（2）要有科學(xué)合理的兩課合一的通用技術(shù)兩冊必修課的理論課教案。（3）每個教案中至少含物、化、生實驗創(chuàng)新成果各一個案例。

2.通用技術(shù)必修實踐課集中5天進行操作訓(xùn)練。（1）編寫內(nèi)涵通用技術(shù)必修1、2教學(xué)目標的實訓(xùn)教材，2016年暑期開始使用并逐漸完善直至正式出版。（2）高一學(xué)生暑假集中5天在酒鋼職大實踐，制作鏨口榔頭并參觀車間設(shè)備。（3）在實踐中讓學(xué)生親歷技術(shù)設(shè)計過程和體悟一般的技術(shù)思想和方法。

3.通用技術(shù)選修課7個模塊最少各開1個班。（1）通用技術(shù)選修課應(yīng)當由具備技術(shù)特長的其他學(xué)科教師兼職開出。（2）教導(dǎo)處排定7門（每門至少1個班，每班至少15人）選修課課表。（3）開設(shè)選修課場所由教導(dǎo)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決，無需專門教室。

4.通用技術(shù)課程應(yīng)結(jié)合科學(xué)課程實驗教學(xué)實施。（1）必修理論課講解技術(shù)理念時多選用科學(xué)課實驗創(chuàng)新成果作案例。 （2）必修實踐課訓(xùn)練學(xué)生操作技能時要滲透點撥技術(shù)的思想和方法。（3）每學(xué)年高一學(xué)生進本校通用技術(shù)實踐室2～3次，提倡制作教具。

三、創(chuàng)新活動――校本活動課程化

1.各種創(chuàng)新性活動按原方案常態(tài)化組織實施。（1）部分活動應(yīng)升華，使其不斷逐漸課程化。（2）各類活動必須精心設(shè)計并且要有計劃安排表。（3）各類活動實施情況要如實記錄并附照片佐證。（4）各類活動要及時總結(jié)和獎勵，并將花名冊和照片存檔。（5）組織評獎要公開、公正、嚴肅、認真，且必須有評委。

2.創(chuàng)新作品產(chǎn)生于通用技術(shù)必修1的項目驅(qū)動教學(xué)過程中。（1）高一第一學(xué)期開學(xué)伊始，通技教師給學(xué)生布置本學(xué)期實踐“作業(yè)”。（2）高一第一學(xué)期期末收集作品（附“實踐創(chuàng)新作品登記表”和“學(xué)生作品信息卡”）并及時評價、打分。（3）評價后仍將作品及其表、卡退給學(xué)生本人保管，要求在寒假繼續(xù)完善。

3.高一級學(xué)生每年在5月份參與一次創(chuàng)新成果競賽。（1）高一第二學(xué)期4月征集班上挑選的一定數(shù)量作品，并按相關(guān)規(guī)定組成評委評選優(yōu)秀作品;同時，收集科學(xué)和技術(shù)學(xué)科教師的教具和科技創(chuàng)新作品參評。（2）高二級學(xué)生原則上不再參與本次競賽，有好作品的同學(xué)亦可自愿參加。（3）入選的校級獎作品和班級獎作品，均擇期以隆重儀式由校領(lǐng)導(dǎo)頒獎。（4）統(tǒng)教中心或教研室保存作品獲班級、校級獎勵結(jié)果明細表。

4.給全體師生創(chuàng)造參加市、省、國大賽的機會。（1）升到高二的第一學(xué)期（11月份），向市上推薦上報參加市青少年科技創(chuàng)新大賽的優(yōu)秀作品，并統(tǒng)一組織積極參賽。（2）到高二的第二學(xué)期（4月份），市上推薦的部分優(yōu)秀作品參加全省的青少年科技創(chuàng)新大賽。（3）獲得省級一等獎的作品在同年8月參加全國的青少年科技創(chuàng)新大賽。（4）用喜報形式嘉獎榮獲全市、省、國所有作品的師生，并將其獎狀復(fù)印件存檔。（5）將優(yōu)秀的科技創(chuàng)新作品收到學(xué)校，在校科技成果展室展覽，以啟迪后屆學(xué)生的創(chuàng)新意識。（6）鼓勵各科教師積極輔導(dǎo)學(xué)生研制創(chuàng)新作品并參與各級科創(chuàng)競賽活動。

四、工作拓展――統(tǒng)籌范圍擴大化

1.研究性學(xué)習(xí)被納入統(tǒng)籌教育的工作范圍。要求學(xué)生將創(chuàng)新理念和技術(shù)設(shè)計方法滲透到研究性學(xué)習(xí)的過程，最終形成研究成果;對輔導(dǎo)教師有計劃進行提升能力的培訓(xùn)，有效實行研究性學(xué)習(xí)導(dǎo)師（教師）負責(zé)制。

2.將技術(shù)滲透融合的學(xué)科拓展到數(shù)學(xué)學(xué)科。信息技術(shù)教研組長蔡軍兵老師研究出“用可視化編程工具Scratch實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)算法”，還建立了“用可視化編程工具Scratch來實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)算法專題網(wǎng)站”，率先探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科融合教學(xué)策略。

[1] 邵艷秋.“統(tǒng)籌法與圖論初步”的教學(xué)設(shè)計與實驗研究[D].貴州師

范大學(xué)，2008.

[2] 吳艷.重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育一體化機制研究[D].重慶師范大

學(xué)，2010.

Research on the Specific Content and Operation of Overall Education Planning in High Schools

SHANG Yu-hu

（Jiayuguan No. 1 Middle School， Jiayuguan Gansu， 735100， China）

德育的具體內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞：浙教版；高中語文；修辭；教學(xué)；內(nèi)容；實踐

一、高中語文修辭教學(xué)的具體內(nèi)容

在語言文字中，修辭占據(jù)著非常重要的位置，修辭的實質(zhì)就是言論的修飾。簡言之就是，當人們在使用語言的時候，借助于不同語言表達方式來描繪語言，從而達到修飾的目的。在高中語文中，常用的修辭方法有排比、比喻、象征、擬人、雙關(guān)、夸張、借代、對偶、對照、借喻等。在高中語文修辭教學(xué)中，其所含內(nèi)容不僅復(fù)雜且多，同時任務(wù)也比較繁重，不僅要滿足高考的需求，同時還要求其可切實提升學(xué)生語言表達能力以及語文素養(yǎng)。在修辭教學(xué)中，若對其內(nèi)容不夠了解，很容易導(dǎo)致其在教學(xué)中遇到各種各樣的問題，繼而影響其整個教學(xué)質(zhì)量。高中語文修辭教學(xué)主要包含兩個方面的內(nèi)容，即積極修辭與消極修辭。

第一，所謂積極修辭就是指基于表達的實際需求，結(jié)合情景積極地應(yīng)用各種表現(xiàn)手段，盡量讓語言更為生動、準確以及形象，增強語言的表達效果。積極修辭其目標并不是簡單地讓人理解，而是在理解的基礎(chǔ)上使人產(chǎn)生一種感同身受與身臨其境的感覺。積極修辭又包含謀篇布局、選詞、各種辭格及煉句等。

第二，消極修辭又稱之為一般修辭或者規(guī)范修辭，其不僅要求語言文字的思想必須要明確，語言平實，同時還要求詞義必須要明確，布局要嚴謹，且語句必須要通順。相對于積極修辭而言，消極修辭的應(yīng)用范圍更為廣泛，為積極修辭的前提與基礎(chǔ)。

這兩種修辭間的關(guān)系非常緊密，二者盡管獨立，但是卻又互相依存，在強調(diào)語言生動與鮮明的同時，還必須要確保其的準確性；在準確明了的同時，還應(yīng)避免語言的沉悶。由此可見，在高中語文修辭教學(xué)中，積極修辭應(yīng)包含謀篇布局與各種辭格，而消極修辭則應(yīng)包含語言表達的準確與連貫、詞語的選擇、病句的辨析與修改以及句式的變換等。在實際教學(xué)中，可將修辭劃分為四塊，即修辭和鑒賞、修辭和寫作、修辭和語法以及常見修辭格，在這四塊內(nèi)容中，不僅包括了積極修辭，同時也包括了消極修辭。

二、浙教版高中語文修辭教學(xué)的實踐

基于上述內(nèi)容，下面筆者結(jié)合浙教版高中語文中的相關(guān)內(nèi)容，就修辭教學(xué)的實踐進行了詳細的闡述，提出自己的一些看法與建議。

1.分清修辭手法

在高中語文修辭教學(xué)中，有幾種修辭手法較難分別，如，借喻與借代等。雖然借喻與借代只有一字之差，但是二者之間卻存在著很大的差距，所謂借喻就是通過喻體來直接代替本體，而不會出現(xiàn)比喻詞或者本體；借代則是借助于和本體事物有關(guān)的事物來代替。借喻為比喻中的一種方式，其著重強調(diào)的是打比方，且本體和喻體之間存在著本質(zhì)性差別，而借代則注重強調(diào)的是本體和喻體之間所存在的相關(guān)性，其往往為標志、部分或者特征等，比如，教材中《藥》這篇文章，筆者就借助于“紅眼睛”來代替阿義，以此突出阿義這個人物的特性。如，在《裝在套子里的人》中有這樣一段話“他也真怪，在最晴朗的日子，穿上雨鞋，帶著雨鞋，一定穿著暖和的棉大衣……對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實生活”，在這段話中，分別出現(xiàn)了兩次雨鞋和雨傘，盡管二者為同一詞語，但是二者在本質(zhì)上卻有很大的差別，前者為實有物體，后者則為借喻，用于比喻別理科夫所教的古代語言。除此之外，還有比擬與比喻、排比和對偶以及對偶和對照等修辭手法也容易混淆。對此，筆者認為在修辭教學(xué)實踐中，要想提高其教學(xué)水平，首先應(yīng)該分清修辭手法。

2.加強教材中辭格的教學(xué)，結(jié)合生活實際

在高中語文教學(xué)過程中，有很大一部分教師認為，如果單獨留下時間來進行修辭的教學(xué)，有一種得不償失的感受。其實，在高中語文教材中，有很多課文都涉及了修辭手法，教師在教學(xué)時，應(yīng)該充分利用課本以及課堂，在教學(xué)中有效地融入修辭教學(xué)，加強教材中辭格的教學(xué)，這樣不僅不會得不償失，同時還會使學(xué)生更好地理解，使學(xué)生能夠更好地掌握各種修辭手法。同時，在進行修辭教學(xué)時，還要注意其表達必須得體、簡明以及連貫。尤其在使用熟語的時候，首先應(yīng)該清楚熟語的含義，不可曲解，結(jié)合課文，基于情境的需求來使用。

除此之外，筆者認為還應(yīng)基于生活實際來實施修辭教學(xué)。在高中教育中，語文這門學(xué)科的教學(xué)有著非常重要的位置，尤其是修辭教學(xué)，通過修辭教學(xué)不僅可使學(xué)生語言修養(yǎng)得到提升，同時還便于其更加準確且合理地將自己內(nèi)心的情感表達出來，繼而提升其語言表達能力以及欣賞能力。

通過以上內(nèi)容的闡述，筆者希望在以后的語文修辭教學(xué)中，教師必須要謹慎選擇句子與詞語，不僅要加強修辭格的教學(xué)，同時還要注意學(xué)生語言表達的實際情況，采取具有針對性的教學(xué)措施，從而使學(xué)生能夠正確理解各類文學(xué)作品，提高其語言表達能力。

參考文獻：

[1]曹芝兵.現(xiàn)代漢語“修辭”教學(xué)改革與高中語文修辭教學(xué)互動研究[J].文教資料，2009（12）：112-114.

[2]鄭瓊霞.淺析高中語文散文閱讀教學(xué)：以《森林里的紳士》教學(xué)為例[J].科教導(dǎo)刊，2009（5）：80.

德育的具體內(nèi)容范文第4篇

各學(xué)科的教學(xué)都可挖掘愛國主義教育因素，要把德育教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)過程之中。各任課教師在教學(xué)中進行德育滲透時，必須深入研究本學(xué)科的教學(xué)大綱，把握本學(xué)科的特點，以學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，開展有效的、潛移默化的德育教育。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的面積時需要用到圓周率，教師就可以抓住機會向?qū)W生介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之的數(shù)學(xué)故事，使學(xué)生在無形中受到了深刻的教育。學(xué)科德育滲透要從教材的具體內(nèi)容出發(fā)，要根據(jù)教材的具體內(nèi)容來進行，而不要生拉硬扯只按照教師的主觀意識，要使德育教育和學(xué)科知識教學(xué)緊密結(jié)合。這樣，在教學(xué)中自然而然地滲透德育，使之產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。

二、抓好德育活動的開展

德育活動是德育工作的展現(xiàn)形式，學(xué)生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成就是在相關(guān)的活動中不斷形成的，學(xué)校每學(xué)期要精心策劃幾次有意義的主題教育活動，抓好活動的過程管理，活動前的準備、活動中的組織、活動后的總結(jié)都要抓住教育的契機，真正起到一次活動讓學(xué)生受益一生的作用，給學(xué)生留下深刻的印象。寓德育于活動之中，開展各種“主題活動”會激發(fā)出學(xué)生積極的情感體驗；在形式多樣的活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極高，能收到意想不到的教育效果。學(xué)校還可以利用宣傳欄、黑板報等形式進行德育教育。校園內(nèi)的宣傳櫥窗要定期更新，要結(jié)合實際抓住當前的熱點話題進行討論，滲透德育教育學(xué)生。學(xué)校還可以利用每周一國旗下講話開展德育教育，設(shè)立中心內(nèi)容，圍繞習(xí)慣的養(yǎng)成教育、革命傳統(tǒng)教育、學(xué)校文化建設(shè)、祖國建設(shè)成就等方面進行宣傳和教育工作。教師還可組織學(xué)生進行實踐活動，如調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，學(xué)生通過活動，不僅開拓了視野，發(fā)展了自身素質(zhì)，同時又培養(yǎng)了熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情。豐富的活動促進了學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好品質(zhì)的形成。

三、把傳統(tǒng)美德與社會現(xiàn)實結(jié)合起來

在德育教育中，學(xué)校可以請老或身邊感動人的事跡人物請進校園，讓先進人物把感動人的事講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生在思想上受到教育和啟發(fā)，以此培養(yǎng)他們具有高尚的道德情操。但是先進感人的人物事跡卻不能全部代替學(xué)生的實際行動，有時只會停留在表面，當學(xué)生離開校園后無時無刻都在接受來自社會上的現(xiàn)實教育，而當前社會的德育環(huán)境還存在著一些消極腐敗現(xiàn)象：有些娛樂場所，雖然經(jīng)營者在門口樹著醒目的“謝絕學(xué)生入內(nèi)”牌子，學(xué)生卻仍可長趨直入，無人阻攔；有個別小店鋪老板，昧著良心賺黑心錢，還有一些不健康電子游戲軟件的出現(xiàn)，也正在污染著孩子的心靈，如果學(xué)校不能很好地把美德教育與社會現(xiàn)實有機地結(jié)合起來，學(xué)生就很難形成良好道德品質(zhì)。

因此，學(xué)校要開展適合學(xué)生年齡特點的德育規(guī)范教育：如在公交車上遇到老人和比自己年幼的小弟弟小妹妹要主動給他們讓座；在家中主動承擔(dān)家務(wù)，幫助父母，懂得感恩父母；學(xué)會尊敬長輩，在學(xué)校尊敬老師，愛護同學(xué)，講文明懂禮貌等。通過此類活動與學(xué)生交流體會，做為一名少先隊員應(yīng)做些什么，讓我們小處著手，關(guān)注孩子的一舉一動，一言一行，從一點一滴開始，適時地對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育，從而塑造孩子們美好的心靈，使他們長大后成為有知識、有道德、有修養(yǎng)的人。

德育的具體內(nèi)容范文第5篇

一、把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)

小學(xué)階段的各個學(xué)科中都有一些德育因子，教學(xué)時，教師可以把這些德育因子挖掘出來，比方說其中的愛國主義教育因子，要有意識地把德育教育滲透在日常的教學(xué)當中。各科教師在教學(xué)的過程中進行德育滲透的時候，也是需要深入研究本學(xué)科的教學(xué)大綱的，準確地把握好本學(xué)科的特點，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，開展有效的德育教育。比如，在探究“圓的面積”的相關(guān)內(nèi)容時就需要講到圓周率，這個時候，數(shù)學(xué)教師就可以抓住這個時機向?qū)W生介紹我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率之間的故事，利于學(xué)生在無形中也能夠受到德育教育的洗禮。學(xué)科德育滲透也要從教材的具體內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)具體內(nèi)容進行設(shè)計，切記不可生拉硬扯只是按照教師一個人的主觀意識，這樣的效果則會適得其反。要把德育教育和學(xué)科知識自然地緊密結(jié)合在一起。這樣，也會在教學(xué)中自然地進行滲透，最后再產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育目的。

二、德育教育的內(nèi)容要實實在在

教學(xué)時，要狠抓主渠道，把德育融入到豐富多彩的實踐活動當中，比如說要切實利用好晨會、周會或者是班會、升國旗等實踐活動對學(xué)生進行德育滲透。再如，也可以結(jié)合重大節(jié)日，聯(lián)系具體的事物、事例，采取生動、活潑且直觀形式來熏陶學(xué)生、感染學(xué)生。如可以借助故事的形式有計劃地通過班會、晨會向他們講解《小學(xué)生守則》以及學(xué)校里的規(guī)章制度的重要性，幫助學(xué)生了解《小學(xué)生守則》的意義與實用性，學(xué)生們也能夠在聽故事的過程中接受思想教育。常言道：“聽其言”，也要“觀其行”。當言行一致時，這樣的學(xué)生也才能具備良好的道德品質(zhì)。教育者也可以對學(xué)生執(zhí)行《小學(xué)生守則》的情況進行必要的監(jiān)督、檢查和表揚，學(xué)生一旦明白了道德行為的是非標準后，也會在實踐當中自覺地遵守秩序，而且還會把這些道德認識轉(zhuǎn)化為自己具體的道德行為。

三、充分了解孩子的各個方面，實施因材施教

由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，信息傳播的渠道也越來越廣泛，學(xué)生接觸的信息越來，見識也就會越廣，接受新事物也都比較的敏捷，家長也舍得為學(xué)生投資，孩子們的智力開發(fā)的也比較的早，多數(shù)孩子的思維較為敏捷，反應(yīng)較快。很多學(xué)生都經(jīng)過幼兒園的教育，對學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也都會有一定的認識；大多數(shù)學(xué)生都是比較好動的、好問的、好追根到底，這也有利于他們對知識的理解和積累，也有利于學(xué)生智力的開發(fā)與創(chuàng)造能的。大多數(shù)的學(xué)生也都具有爭強好勝的特點，每一位學(xué)生都愿意當一名好學(xué)生。正是這些優(yōu)點，對小學(xué)生進入小學(xué)階段的適應(yīng)過程有很大的幫助，因此，教師在對學(xué)生進行德育滲透的時候，一定要結(jié)合具體情況，因材施教，讓每一位學(xué)生都能夠接受德育教育，讓他們在德育滲透的氛圍中提高自己的品德。

四、學(xué)校家庭相結(jié)合，使德育教育貫徹到學(xué)生的方方面面

眾所周知，“父母是孩子的第一任老師。”父母作為孩子人生道路上的第一個領(lǐng)路人與引導(dǎo)人，他們的一言一行、一舉一動都會對自己的孩子產(chǎn)生影響。因此，對學(xué)生進行的德育教育，不只是學(xué)校和教師們的責(zé)任，同時也是家長的責(zé)任，如果學(xué)校與家長之間建立良好的關(guān)系，學(xué)校和家庭進行有機的結(jié)合，把德育教育貫徹到學(xué)生生活中的方方面面，學(xué)生也會在這種良好的氛圍中逐漸養(yǎng)成一個在生活上具有好習(xí)慣的且道德品質(zhì)高尚的人。比如，學(xué)校要和學(xué)生家長及時取得聯(lián)系，及時匯報學(xué)生在學(xué)校的情況，讓家長及時地了解自己孩子的品德表現(xiàn)狀況。家長可以對一些表現(xiàn)較好的學(xué)生給予肯定和鼓勵，如果存在問題的話，家長要和學(xué)校一道針對孩子的不良表現(xiàn)進行有效的糾正。另外，學(xué)校也要定期開家長會，并且要抓住這個機會讓家長也能夠及時的了解學(xué)校的一些規(guī)章制度以及管理規(guī)范等，便于家長在家庭教育當中也能夠采取同樣的管理制度，對學(xué)生進行有效的德育教育。總的來說，學(xué)校與家庭要及時進行必要的溝通與交流，如此，才能為學(xué)生提供一個較好的德育教育氛圍，而且還真切地把德育教育落實。

五、結(jié)語