青年與傳統文化

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青年與傳統文化范文第1篇

一、高校青年學生優秀傳統文化教育現狀

目前，我國高校為提高自身競爭一力，更加注重學校科研、招生、就業等方面，米能重視傳統文化的教育。學校對青年學生的傳統文化教育，趨于弱化，學生的自身價值觀日趨功利化。在課程設置以及校園文化活動中，學校一般將傳統文化教育作為開拓學生視野的一個方面，沒有真正起到教育效果。我國社會上多元文化并存，尤其是西方文化的滲透，影響了傳統文化教育效果，使得青年學生容易受到不良文化的影響。

據調查，大部分學生通過課堂、新聞媒體、網絡、家庭及校園文化對我國的傳統文化有所了解，86%的學生認為傳統文化在推動社會發展中發揮重要作用。學生中72%過西方節日，46%不能準確表述傳統節日，75%的學生認為傳統文化對自身的發展有影響。87%的學生對傳統文化認識模糊，不能明確表述傳統文化中的思想精髓。76%的被調查者認為，傳統文化教育的模式，以及所處的社會環境影響了傳統文化教育。

學校傳統文化授課中，對民間工藝、民風民俗、中華建筑等的講授較少，不能很好地引導學生對傳統文化的全面了解。校園文化中的各類文藝活動如書法、樂器等，雖然是對學生進行教育的一部分，但米形成有效的文化傳承和人文精神培養。可見高校在對學生的教育方面存在一定程度的缺失，并米形成有效的教育途徑。

二、高校青年學生優秀傳統文化教育必要性

當今在全球化進程中，各國的不同文化在不斷的碰撞，形成了多元文化并存的格局，給傳承優秀的中華傳統文化提出了挑戰。中華五千年的傳統文化，積淀了中華民族的精髓，見證了社會的發展進步。

多元文化并存的文化環境，對青年學生進行傳統文化教育，提高學生自身文化素養的同時，能增強學生的民族認同。高校青年學生的價值觀主流是積極的，在多元文化背景下，以及青年這一年齡段，容易出現個人價值的實用化、個人追求的實在化的異化現象，需要進一步加強傳統文化教育，培育核心價值觀，提升學生綜合素養。

加強對高校青年的傳統文化教育，引導學生更加深刻的認識民族發展史、國家發展史，堅定對我國社會發展道路的信心。推動青年學生對優秀文化的傳承，增強對傳統文化的認識。在多元文化環境下，有效抵制社會上各種不良價值理念的影響，培養個人良好的道德行為，增強對主流文化的認同。傳統文化注重對人的道德培養，通過對學生開展教育，能培育良好的道德意識。通過對學生進行傳統文化中的愛國教育，能有效增強學生的社會責仟感。

三、高校青年學生優秀傳統文化教育路徑

1.加強課程建設，發揮課堂教學的主導作用

課堂教學是高校向青年學生傳授傳統文化知識的主要渠道。發揮“兩課”在傳統文化教育中的主要渠道作用，通過將傳統文化教育融人“兩課”教學中，提高教學效果。要加強傳統文化教育，就要發揮課堂的作用。要在學校的人才培養方案里，增加優秀傳統文化教育課程。高校根據社會發展對人才的需求，開設教學課程，英語、法律、會計、計算機等社會發展需要的課程受到學生的青睞。要不斷完善課程教材，制作圖文并茂教學課件，使學生更加全面的認識傳統文化。要將傳統文化融人思政課教學中，將思政課與傳統文化教育結合起來，在課堂教學時增設專題教學。要在的世界觀和方法論下，將傳統文化精髓內化為學生的個人素質和價值觀。

2.提升授課教師的文化素養，發揮不范引導作用

高校授課教師對學生的知識結構、價值觀產生直接影響，要不斷提升教師的文化素養。要加強教師隊伍的建設，通過開展專題培訓、交流以及研討，提升教師的傳統文化知識水平，推動傳統文化教學研究的開展。教師要加強對傳統文化的研究，利用傳統文化來治學、做事、律己等，并通過自身的實踐來影響每一位學生。要加強對傳統文化教育方面教師的培養，使這些專門的師資具備深厚的知識結構、較高的道德素質、強烈的責任感、與時俱進的教育理念，通過課程的講授，使學生對傳統文化知識有更深人的了解。

青年與傳統文化范文第2篇

關鍵詞：中華優秀傳統文化；青少年德育；策略

前言：

中華傳統文化的內容包羅萬象，豐富多彩，其中不僅包括了幾千年來的歷史人文，還包括了中華民族的偉大精神以及高尚品質，是中華文明無上價值的具體體現。因此，中華優秀傳統文化對于當代青少年的德育教育具有重要的意義，不僅有利于傳統文化的繼承發揚，還能激發青少年的民族自豪感。本文首先介紹了中華優秀傳統文化對青少年德育的重要意義，之后提出了幾點具體的應用策略以供參考。

1中國優秀傳統文化對我國青少年德育教育的重要意義

1．1激發我國青少年的愛國情懷：國家統一的概念貫穿了我國幾千年的歷史，愛國情懷自然是我國優秀傳統文化中的重要內容。愛國主義教育是青少年德育的重點，因此，在青少年德育教育中滲透中國傳統文化對于當代青少年的愛國情懷的培養具有重要的意義。在我國的歷史中，熱愛祖國的事跡比比皆是，例如，投江殉國的浪漫主義詩人屈原、留取丹心照汗青的南宋詩人文天祥以及我國現代科學家錢學森等等。古往今來，愛國注意情懷已經貫穿在中華民族的血脈之中。通過優秀傳統文化的學習可以使青少年的愛國情懷得到最大程度的激發，從而實現思想道德水平的提升。

1．2提升當代青少年的思想境界：青少年的德育教育的主要目標就是使青少年的思想境界得到切實的提升。在我國優秀傳統文化中飽含許多優秀的精神品質，通過此類精神的滲透可以使青少年的思想受到滌蕩，提升他們的思想境界。例如，“百善孝為先”“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”中蘊含都是止中華民族優秀的精神品質，能夠引導青少年在生活實踐中主動踐行優良品質，促進青少年價值觀正確成長。

1．3促進青少年正確的人生價值觀的形成：青少年時期是人們人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在這一階段，通過適當的引導促進青少年正確人生價值觀的發展十分重要。而通過中華優秀傳統文化的熏陶，可以對青少年人生價值觀的成長產生良好的影響。

2基于中國優秀傳統文化的青少年德育教育策略研究

當前階段，我國的青少年德育教育仍舊存在一定的缺陷，主要表現在過度重視智力教育，輕視德育教育、青少年對于德育教育缺乏興趣、德育人員缺乏專業知識技能以及缺乏德育教育實踐活動幾個方面，針對這些問題，將中華優秀傳統文化融入到青少年德育教育中的策略主要包括以下幾個方面。

2．1強化言傳身教，加強傳統文化的培養：在生活實踐中，與青少年接觸最頻繁的就是他們的父母，因此，在青少年的德育教育中，父母所發揮的作用是至關重要的，通過中華優秀傳統文化的踐行不僅可以促進傳統文化的繼承發揚，還能在言傳身教中培養青少年良好的道德品質，促進青少年德育教育水平的提升。因此，在平時的生活中，父母應該注意自身的言行，從而為孩子做好模范帶頭作用，通過耳濡目染逐漸使青少年形成了正確的價值觀念。中華民族的傳統文化是推動民族不斷前進的不懈動力，以此，父母注重優良的精神品質的灌輸，切實的提升青少年的思想境界。

2．2充分利用資源家加強針對青少年的德育教育：德育實踐活動的開展對于青少年的德育教育的落實具有重要的推動作用，同時也是德育理論與實踐結合的集中體現，因此應該結合一切可以利用的資源為青少年的德育教育提供良好的環境。此外，通過德育實踐活動的開展還可以有效的激發青少年的參與積極性。例如，可以經常組織青少年到社區的敬老院或是孤兒院開展實踐活動，這是我國尊老愛幼良好品質的有效體現，通過再長期的實踐活動中可以使青少年將踐行優良傳統文化當成一種習慣，促進青少年思想道德水平的提升。

2．3營造良好的校園的與環境，加強德育教育的實施力度：學校是開展青少年德育教育的重要場所，因此，通過良好德育氛圍的構建可以使青少年在潛移默化中形成良好的道德品質，從而實現德育教育的有效開展。對此，學校可以講中華游戲傳統文化滲透到學校的日常管理之中，以此為依據制定學生行為規范，對學生的言行進行適當的約束。同時在思想政治教學中，教師也要重視中華優秀傳統文化的滲透，通過一些生動的寓言故事以及名人事跡推動傳統文化的普及。再如，學校可以時常以“繼承優秀傳統文化，踐行良好道德品質”為主題開展德育教育活動，激發學生的參與意識，提升德育教育水平的提升。

結語：

綜上所述，想要在我國青少年德育教育中滲透中華優秀傳統文化，需要家庭、社會以及學校三方面的積極配合，通過生動有趣的實踐活動以及言傳身教，逐漸加強青少年對傳統文化的認知與認同，真正的實現青少年道德水平與思想境界的提升。

參考文獻

［1］張道升，吳福雷．基于中華優秀傳統文化的青少年德育策略［J］．赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2015，12：42－44．

［2］胡琦．中華優秀傳統文化的德育價值及實現策略［J］．中國高等教育，2016，17：34－36．

［3］顧丹穎．中國優秀傳統文化對當代青少年德育教育的啟示［J］．科教文匯（上旬刊），2014，12：5－6．

青年與傳統文化范文第3篇

［關鍵詞］中國傳統文化；青年倫理；道德教育

中國傳統文化是中華民族在長期社會實踐中逐漸凝聚起來的，其主體是儒家文化，是內涵豐富的倫理道德。因此，中國傳統文化對倫理道德教育，尤其是青年學生倫理道德教育有積極的促進作用，為青年學生的倫理道德教育工作提供了大量的教育資源和理論基礎。

一、優秀傳統文化對青年倫理道德教育的積極影響

在對青年學生的倫理道德教育中，中國優秀傳統文化是重要的教育資源。

（一）優秀的傳統文化是青年學生倫理道德教育的民族根基

中國傳統文化的主體是儒家文化，儒家文化就其本質特征而言屬于道德文化，注重培養人的道德情感體系。如今，青年學生的價值追求和價值觀念呈多元發展，出現了一些道德迷失的現象，因此，青年學生的倫理道德教育工作需要尋求中國傳統文化中的優秀文化資源，以此來弘揚中國的傳統美德，規范青年學生的倫理道德教育。

（二）優秀的傳統文化是青年倫理道德教育的內容源泉

教育的價值取向是歷史的、具體的、發展的。傳統文化中優秀的教育資源可以作為青年學生倫理道德教育的思想源泉。如，農業社會中“仁學”的內涵，自強不息、厚德載物的做人之道，都可以作為青年學生的道德教育源泉，同時通過提煉、轉化，可以將其合理因素滲透到青年學生的倫理道德教育中，進而構建青年學生的倫理道德體系。

二、不符合青年倫理道德教育的傳統文化的消極影響

文化作為農業社會的政治附庸，中國傳統文化也表現出較強的農業社會特征，傳統文化中部分倫理道德內容也趨向于對封建禮法的學習和對個性的消彌。因此，中國的傳統文化中有與青年倫理道德教育相一致的內容，如誠信觀念、禮讓觀念、敬老愛幼觀念、尊師重道觀念、團結友善觀念等，也有與社會主義核心價值觀相沖突的內容，如以“三綱”“五常”為核心的封建等級觀念和以“三從”“四德”為中心的男尊女卑觀念等。在新的歷史條件下，青年的倫理道德教育一方面要甄別傳統文化中符合現代教育價值取向的教育內容，并賦予其新的時代精神和內涵。另一方面，要甄別不符合社會主義核心價值體系的教育內容，對于傳統文化中激進、落后、阻礙當今社會與人發展的糟粕，則應摒棄和改進，以適應當代青年學生的倫理道德教育。

三、發揮優秀傳統文化促進青年學生倫理道德教育的積極作用

中國傳統文化具有濃厚的倫理道德色彩，在對青年學生進行道德倫理教育的過程中，要從中國的優秀傳統文化中汲取養分，使其成為青年學生倫理道德教育的重要資源。

（一）愛國主義精神的傳承

中國傳統文化中始終貫穿著一種從國家、民族的整體利益出發，先公后私、重義輕利的思想，并滲透著“尚公”“公忠”的道德思想，表現出為國家、為民族、為整體的利益不息奮斗的崇高的愛國主義精神。這種胸懷天下的情懷也正是青年倫理道德教育的民族根基和思想根源。在倫理道德教育的過程中，教師可以指引青年學生以前人為榜樣，培養學生以國家、民族利益為重的愛國主義精神，并從中國的優秀傳統文化中吸取營養，樹立“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”“天下興亡,匹夫有責”的責任意識和奉獻精神，構建愛國家、愛民族、愛人民的道德品質，強化青年學生的愛國主義情懷。

（二）謙虛禮讓精神的延續

中華民族是禮儀之邦，中國人自古講究謙恭禮讓，謙虛禮讓也成為中國倫理道德的民族特色。“虛己者進德之基”“凡人之所以為人者，禮義也”等，都將謙虛作為自我修養的原動力。面對當代青年學生，可以培養青年學生“孝敬父母、尊重師長”的道德規范，培養其具備良好的道德品質。同時，謙虛禮讓是中華民族的優秀道德品質，也是形成和諧社會秩序、文明的社會風氣不可缺少的道德規范，面對青年學生，謙虛禮讓也可以表現在對待學習、知識技能的態度上，激勵青年學生不斷追求，不恥下問，克已讓人，寬容待人，并以此來踐行青年學生倫理道德的行為規范。

（三）誠實守信精神的發揚

中國傳統文化中一直將誠實守信作為中華民族的傳統美德。“言必信，行必果”，“以誠為本、取信于人”都是中國傳統文化的重要思想，也是當代青年學生倫理道德教育、誠信教育的內容。挖掘這一傳統文化資源，對于大學生培養良好的道德品質,協調各種人際關系及促進和諧社會建設都有積極的意義。

作者:孔園園 單位:遼寧地質工程職業學院

參考文獻：

青年與傳統文化范文第4篇

關鍵詞：民族音樂； 青少年； 傳統文化

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）05-039-001

中華民族幾千年的文明發展史中，民族音樂始終伴隨著傳統文化的發展而延伸。在中國周朝的貴族教育體系中，始于公元前1046年的周王朝，周王官學要求學生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數。出自《周禮?保氏》：“養國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭，五曰六書，六曰九數。” 這就是所說的“通五經貫六藝”的“六藝”。春秋時期孔子開私學也授六藝，但此六藝即儒學六經，謂《易》《書》《詩》《禮》《樂》《春秋》。六藝現代解釋，包括“禮、樂、射、御、書、數”等六種技藝。這里的禮和樂是六藝的核心和精髓，這是傳統文化和民族音樂的有機結合。在我國文化發展進程中歷朝歷代的思想家、文學家、教育家無不利用中國民族音樂的內在感染力，創作了大量的文學作品和提出了適合國家文化發展的教育思想。青少年通過學習民族音樂，可以從民族的、歷史的、地域的角度去考察中國音樂，了解中國音樂，從而真正理解中國音樂的內涵，了解它在世界音樂體系中的地位和歷史價值；而且可以深刻地理解傳統文化中的古詩詞、史傳、民俗等傳統文化精神的真諦。音樂是一種善于表現和激發感情的藝術，可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程，它既是欣賞者對音樂的感情內涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現的感情相互交融、發生共鳴的過程。尤其是青少年在心理和生理成長過程中，良好的感情體驗有助于全面素質的提高和升華，而民族音樂尤其是民族器樂，更是一個良好的傳播傳統文化的承載體。

因為音樂和教育都是一種文化現象,都是文化的一個組成部分,它們既構成了文化本體,又具有傳遞和深化音樂文化的作用,尤其對各民族的音樂文化具有傳承、弘揚和創新的作用。當今,我國和世界上許多國家的音樂教育實踐都證明,民族音樂教育在傳承民族文化方面具有不可替代的位置,應當用豐富多彩的浸潤著民族文化精髓的民族音樂去充實學生素質教育,用本民族的母語來歌唱,從而培養理解本民族人民、理解本民族音樂文化的新一代。

音樂作為學生藝術教育中的重要組成部分,在青少年學生素質教育中發揮著重要的作用。“只有民族的才是世界的”。要想讓學生真正領悟音樂的美,創造美的音樂,民族音樂是必上的一課。通過音樂學習活動增強學生的審美趣味,開闊學生的音樂視野,提高學生音樂欣賞的能力。如欣賞中國優秀的民族歌曲和優秀的民族器樂演奏,可以拓展學生的音樂視野,提高他們的音樂審美能力和音樂鑒賞能力，同時，可以領略中國傳統文化的精髓內涵。

青年與傳統文化范文第5篇

眾人所熟知，語文中包含著文字的解讀，也包含著文化的傳承。如此說來，傳統文化是語文教學中的重要組成部分。高中教育時期是學生學習為人處世的最佳時期，也是接受傳統文化精華熏陶的最好時期，將高中語文教育與傳統文化相結合是必要的教學途徑。文章通過分析傳統文化的有利點講述傳統文化在高中語文中滲透的重要性。

1傳統文化對教育產生的深遠影響

中國文化博大精深，傳統文化之所以能夠被遺留下來，皆是經過前人的取精去粕。對國人的影響在無形與漫長的歲月里逐漸形成，使傳統文化對教育的影響更加深遠。在傳統文化滲透下的教育，國人更加懂得注重自身的文化素養，提高自身的知識涵養，其注重因材施教的舉措至今為現代教育所借鑒。從傳統文化中傳承到的愛國情懷，讓國人情緒不斷激情高昂。

當然，傳統文化也有很多限制性。其尊師重道的思想牢牢限制了學生的發散性思維，教師傳授的知識，在學生的眼中成為不可更改的真理，這反而阻礙了學生自己思考事物的能力，影響其自身的是非觀念。除此之外，父母在，不遠行成為現代青年人心安理得不自理自主的理由。可見，正確的在教育中傳承傳統文化是及其重要的。

2在語文教育中弘揚傳統文化

在現代社會中，如何弘揚傳統文化成為不可避免的問題，如何向青少年傳承傳統文化更是擺在眼前的難題。青少年對傳統文化缺少的認知使其曲解傳統文化的內涵，此刻在語文教育中正確引導學生的傳統文化觀念顯得尤為重要。高中時期是青少年接受事物真偽的最佳年齡期。高中語文教育必不可少的就是對于傳統文化的講解。在高中語文中，應該積極主動的接受傳統文化的滲透，課本上的經典古篇與文學作品中那些古人無可比擬的風采應該努力讓學生去接受。

3在高中語文教育中的傳統經典

3.1在高中語文中文化滲透的具體表現

傳統文化并不是枯燥無味的，更多的經典作品中注重意境和氛圍，教師在語文教學的過程中，只要抓住其關鍵情緒，致力于渲染氣氛，相信學生的情緒、興致會更好的被帶動起來。《詩經》中有《蒹葭》那樣的純戀之情；有《采薇》那樣的思鄉之情；也有《君子偕老》那樣的相濡以沫。除卻古詩，柳三變的愛恨情仇、顛沛流離；納蘭容若的恬靜淡然、萬事皆空；荊軻的忠肝義膽、俠骨豪情都是可以讓學生欣賞借鑒的深重情誼。

3.2當代青年對傳統文化的態度

現如今，傳統文化被提及的次數每況愈下，即便國家不斷提倡傳承傳統文化，但受西式文化的影響，傳統文化的傳承不斷受到沖擊。西方節日在青少年中不斷被慶祝，越來越少的人記得重陽節是幾月幾日，除卻國家規定的法定假日以外，甚至有人不知道寒食節是什么。當代青年更喜歡讀外國文獻，彈奏肖邦名曲，忘記了高山流水的余音繞梁，再也沒人知曉伯牙與子期的故事。近年來孔廟文化、中國年不斷在西方國家開展，漢語熱潮不斷在西方國家興起，外國人不斷想見識神秘的東方國度。國人卻以學習英語等外語語種為榮，并對于中國傳統節日熟視無睹。

現階段的語文教師早不是過去文縐縐的樣子。更有甚者，一些教師不知道國學文章中的真正寓意。缺乏深造的教授將語文課堂變得死氣沉沉，無聊至極。學生更加不愿意去接受如此毫無意義的知識。

4如何依托高中語文滲透中華傳統

國人習慣于漢語的表達方式和思維模式，中華文化的特點在于注重修辭、在于首尾呼應。在語文教育過程中，不斷規范和灌輸這一思想，能讓青少年更容易理解傳統文化的內涵。除此之外，教師要深入的去了解傳統文化的故事背景。認真探討傳統習慣與道德責任觀，讓學生由心底與傳統文化產生共鳴。

要通過實踐為學生樹立榜樣英雄，傳統文化中塑造了很多經典英雄形象。通過不斷開展課外實踐活動，利用傳統文化本身博大的知識量引導學生對古典文章的作者和文章中鐵血柔情的英雄們產生敬仰。如此，學生擴大了知識層面，不斷吸收有意義的知識，使其減低對西方經典的熱情，傳統文化將脫穎而出。