職校畢業(yè)論文

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職校畢業(yè)論文范文第1篇

致謝：

首先感謝cctv..mtv..Channeil-V和***網(wǎng)給了我這個機會，在這里感謝我的導師XXX教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝XX、XX、XXX等同學對我的幫助和指點。沒有他們的幫助和提供資料對于我一個對網(wǎng)絡知識一竅不通的人來說要想在短短的幾個月的時間里學習到網(wǎng)絡知識并完成畢業(yè)論文是幾乎不可能的事情。

尤其感謝XX同學在非常時期，我不能去實驗室的情況下通過網(wǎng)絡指點我的學習。她可好了。她的QQ號碼是XXXXX56大家要加他為好友呀。她經(jīng)常在，只不過隱身了，大家要和他說話，煩死她。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！

感謝我的養(yǎng)我的黃土高原，感謝父老鄉(xiāng)親，感謝一把屎一把尿把我喂大的父母。感謝我忘不掉的甘甜的汾河水，感謝太原那清新的帶有煤渣的空氣。感謝我幼兒園給我擦PP的小王阿姨，感謝被我在小學被我用小刀割爛裙子的女生，如果當時沒有這個經(jīng)歷的話我現(xiàn)在去經(jīng)歷就不好了吧。

感謝幼兒園到大學期間拒絕過我的無數(shù)女生，不是你們我那有這么多時間從事我的技術研究，你們對我真好，我理解你們。還感謝那些被我拒絕的女生們（雖然目前還沒有，但我相信以后也不會有的）。

感謝寢室里的患難兄弟，是你們4年來對我的蹂躪才使我的意志品質(zhì)變的如此堅強，大學真鍛煉人呀。

還感謝非典封校時期陪我玩網(wǎng)絡游戲的同學，我們一起砍怪物的日子我永遠也不會忘記，感謝網(wǎng)絡游戲中的朋友，尤其是我們團長，是你給了我好多裝備，讓我身心得到愉悅，更好的投身到畢業(yè)設計的工作中。感謝不勘獸，感謝半獸人殺手，感謝哈比，感謝巨魔武士高卷，感謝灰狼給我光武，感謝《騎士》這個游戲陪我度過日日夜夜。

感謝SARS讓我可以不用去實驗室，天天睡到11點。

職校畢業(yè)論文范文第2篇

（一）畢業(yè)設計選題空泛，不能顯現(xiàn)其實用價值

高職學生在畢業(yè)設計選題方面存在的問題首先是選題過大，過于理論化；或者涵蓋面過廣，盲目追求大而全，想從高層次、全方位的角度研究問題，而忽視了自身的實際水平，結(jié)果無法深入分析與探究。例如，有學生將畢業(yè)論文選題定為“我國現(xiàn)有宏觀經(jīng)濟條件下的市場營銷策略研究”，這樣的題目高職學生根本無法完成。其次，部分學生選題過于陳舊、空泛，不能很好地與社會實踐活動相結(jié)合，不是從百度搜索到的，就是參照往屆學生曾經(jīng)選用過的，這樣既無實用價值，又容易導致重復抄襲嫌疑，大大降低了畢業(yè)設計的質(zhì)量。例如，有學生將畢業(yè)設計選題定為“某某品牌研究”“常用的促銷方法研究”等，這樣的選題毫無新意，毫無價值，根本無法深入進行分析。

（二）畢業(yè)設計時間安排欠妥，學生不能充分準備

當前大部分高職院校將畢業(yè)設計安排在第六學期，這個學期既是學生到企業(yè)進行實踐鍛煉的頂崗實習階段，又是學生尋找適合的單位準備就業(yè)的階段。在這一階段里絕大部分學生都會為自己未來的工作崗位奔波，或者忙于實習工作，幾乎抽不出時間來精心準備畢業(yè)設計。這樣的教學安排對畢業(yè)設計而言是不妥的，學生難以充分準備，最終會導致畢業(yè)設計流于形式，質(zhì)量也得不到保證。

（三）學生自身基礎薄弱，不能很好地完成任務

目前高職院校的許多學生由于進校時的整體基礎比較薄弱，雖然在校時期學習了理論知識，但是不少學生還是無法熟練地運用所學的專業(yè)知識、專業(yè)方法完成畢業(yè)設計任務，導致其最終的畢業(yè)設計沒有設計，僅僅是在網(wǎng)絡資源的基礎上，剪切、復制加粘貼完成畢業(yè)論文，幾乎很少有自己的觀點與見解。從筆者多年指導學生畢業(yè)設計的教學實踐來看，有的學生選題盲目，不切合實際，甚至不聽從指導老師的意見，最終根本無法完成任務；有的學生對于網(wǎng)上收集的資料自己不加整理，交給老師去刪除整合；還有的學生完全抄襲他人成果。這顯然與完成畢業(yè)設計的初衷相背離。

二、基于校內(nèi)綜合技能實訓的營銷專業(yè)畢業(yè)設計創(chuàng)新策略

基于校內(nèi)綜合技能實訓的營銷專業(yè)畢業(yè)設計創(chuàng)新就是將畢業(yè)設計與學生在校學習過程中的實訓、實習等實踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來。

（一）將畢業(yè)設計與校內(nèi)綜合技能實訓

“捆綁”市場營銷專業(yè)的綜合技能實訓通常包含市場調(diào)查、廣告設計、促銷設計、銷售活動、陌生拜訪、產(chǎn)品推介、營銷策劃等多個項目，一般都可以借助于校內(nèi)的實訓場所開展這些項目的實踐活動，通常會集中在第四、第五學期進行。將營銷專業(yè)學生的畢業(yè)設計與其所開展的校內(nèi)綜合技能實訓“捆綁”，可以結(jié)合其未來職業(yè)崗位要求，以職業(yè)能力、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為抓手，打破傳統(tǒng)的文科畢業(yè)設計所寫論文無實質(zhì)內(nèi)容、無真實感受的格局，通過分項目分階段的實訓活動，使學生能真正從實訓中獲得感悟，提升專業(yè)能力，從而使畢業(yè)設計與專業(yè)學習及實踐真正融合到一起。

（二）限定畢業(yè)設計形式

國家對高職教育的要求是培養(yǎng)應用型人才，這使得高職教育明顯不同于本科教育，因此對于高職院校而言，畢業(yè)設計更合乎要求。但是畢業(yè)設計本身又更加適合理工科專業(yè)，這類專業(yè)學生可以結(jié)合某種工作背景和條件進行產(chǎn)品設計、生產(chǎn)工藝設計或者生產(chǎn)方法設計以及實驗設計等，其畢業(yè)設計的成果一般就可以直接用于生產(chǎn)，對企業(yè)可以帶來經(jīng)濟效益。對于文科類專業(yè)而言就不能直接把上述畢業(yè)設計完全照搬過來。因此，營銷專業(yè)的畢業(yè)設計形式雖然還是寫畢業(yè)論文，但是對畢業(yè)論文的寫作有所限定，要求學生結(jié)合學習過程中的實訓、實習活動項目來寫，強調(diào)既要有“設計的過程”，又要有對企業(yè)直接有效的“內(nèi)涵”，學生在完成畢業(yè)論文的同時，要將曾經(jīng)完成的“項目成果”作為附件附在論文的后面。這樣既體現(xiàn)了學生對所學知識的掌握和運用，又展示了對企業(yè)有用的“項目成果”，使畢業(yè)設計更加符合高職教育要求。例如，某學生在寫《對‘小米’移動電源市場調(diào)查實訓活動的反思》一文時，將“小米”移動電源的市場調(diào)研方案、調(diào)查問卷和調(diào)查報告，以及開展“小米”移動電源市場調(diào)研活動的心得體會等文本材料作為附件附在了論文的后面，對論文起到了佐證作用。

（三）重新安排畢業(yè)設計的時間

重新安排畢業(yè)設計的時間，是將畢業(yè)設計的進程安排提前，也就是把最后一個學期的畢業(yè)設計提前到第五學期來進行，這樣做就避免了時間安排不合理的弊端。同時這個“提前”還包含將畢業(yè)設計與實習、實訓相結(jié)合的理念提前灌輸給學生，通常從第四學期分階段、分項目進行專業(yè)的綜合技能實訓開始就讓學生進入畢業(yè)設計的“預備階段”，通過實訓項目導師的宣傳教育，讓學生帶著要為畢業(yè)設計積攢經(jīng)驗、積累資料的心態(tài)去開展綜合技能訓練。

（四）規(guī)范畢業(yè)設計的選題與論文寫作

當畢業(yè)設計與綜合技能實訓相結(jié)合后，學生的選題就必須圍繞實訓、實習活動的項目確立，不再是天馬行空、隨心所欲的。以筆者所在學院為例，其營銷專業(yè)的學生在第四、第五學期圍繞市場營銷綜合技能實訓分別進行了市場調(diào)查、廣告設計、促銷設計、銷售活動、陌生拜訪與產(chǎn)品推介、營銷策劃等幾個項目，開展實訓活動，活動中要求學生記錄相應的實踐資料、撰寫相關報告、提交心得感受等文字資料，并進行匯報交流，接受導師的詢問。學生選擇畢業(yè)設計選題時必須選擇上述實訓項目的某項實踐活動作為自己的畢業(yè)設計課題，這樣也就自然而然地確立了畢業(yè)論文的寫作主題。例如，“對‘蒙牛優(yōu)益C’乳酸菌飲料廣告策劃方案的思考”“對‘小米’移動電源市場調(diào)查實訓活動的反思”“對‘雪菲力’鹽汽水促銷實訓活動的探究”“對‘雪菲力’鹽汽水產(chǎn)品推介實訓活動的思考”“關于‘百事可樂’校園促銷方案設計的反思”等都是源自于學生所進行的廣告策劃方案設計、市場調(diào)查實訓活動、促銷方案設計及促銷實訓活動和產(chǎn)品推介實訓活動。同時在畢業(yè)論文寫作上，要求學生必須結(jié)合前期所開展的綜合技能實訓活動過程而寫作，從某一實際活動出發(fā)，就自己在前期實訓活動中某一個實訓項目展開論述，從實際的操作過程寫起，在闡述自己的實踐步驟基礎上，詳細地分析前期活動的收獲與不足，最后再升華到對同類產(chǎn)品或企業(yè)開展類似活動提出有價值的建議，避免了論文寫作落入俗套，使論文真正有內(nèi)涵和實用價值。

（五）專業(yè)指導教師項目化負責

專業(yè)指導教師項目化負責是指專業(yè)指導教師既要負責學生的實習、實訓活動，也要負責學生的畢業(yè)設計指導工作。通常，每個專業(yè)指導教師負責兩到三個實訓小組的校內(nèi)綜合技能實訓、實習活動，全程參與學生的所有項目活動，并跟蹤負責相應學生的畢業(yè)設計指導工作。由于專業(yè)指導教師參與到學生每一個項目的實踐中，對學生所完成的各個項目情況熟悉，對學生的所有活動起著監(jiān)控與指導的作用，所以對畢業(yè)設計的指導工作完全得心應手。

三、基于校內(nèi)綜合技能實訓的營銷專業(yè)畢業(yè)設計創(chuàng)新注意點

（一）學校制度配套

學校必須有制度配套，規(guī)范畢業(yè)設計流程，從學生選題、收集材料、擬定論文提綱、寫出開題報告、開題、寫出初稿、反復修改、定稿到打印并上交資料再到最后的答辯環(huán)節(jié)，要求具體、規(guī)范明確，環(huán)環(huán)緊扣，層層落實，使學生和指導教師都明白什么時間應該干什么、怎么干。同時建立嚴格的指導教師指導檢查制度，以系部為單位督查指導教師的指導工作情況，以確保畢業(yè)設計的質(zhì)量。

（二）專業(yè)實訓配齊

必須重視校內(nèi)與校外的實訓基地建設，配齊校內(nèi)必要的專業(yè)實訓設施、設備，從數(shù)量和質(zhì)量上保證專業(yè)實習、實訓活動能滿足學生的畢業(yè)設計需要。

（三）指導教師配備

在畢業(yè)設計指導教師配備上，應該選取有責任心、有實踐教學經(jīng)驗、有論文指導經(jīng)驗和學術素養(yǎng)的專業(yè)教師，這樣的指導教師既能進行綜合技能實訓的指導，又可以進行畢業(yè)設計的指導。當然，學校也應該有目的、有計劃地選派教師到企業(yè)兼職、高校進修，以提高教師的專業(yè)水平與職業(yè)素質(zhì)以及指導學生畢業(yè)設計的能力。

（四）學生個人配合

基于校內(nèi)綜合技能實訓的營銷專業(yè)畢業(yè)設計創(chuàng)新的關鍵是學生的配合，學生是否重視畢業(yè)設計，能否很好地參與實訓、實習活動，能否自覺地運用所學專業(yè)知識進行實踐活動，都決定畢業(yè)設計的質(zhì)量和成效，所以學生的個人配合很重要，這就要求學生平時應努力提升自己的實踐能力和寫作能力，以完成畢業(yè)設計任務。

職校畢業(yè)論文范文第3篇

畢業(yè)論文致謝

非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學的最后學習階段——畢業(yè)設計階段給自己的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時間，她們的這種無私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學在這四年來給自己的指導和幫助，是他們教會了我專業(yè)知識，教會了我如何學習，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下！

通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學生活即將結(jié)束。在大學階段，我在學習上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。

在本論文的寫作過程中，我的導師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。

畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在XXX大學的四年的學習生活既將結(jié)束。回首既往，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這四年的時間里，我在學習上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的

論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。XXXX是理論界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導、同學的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導師xxx老師。從論文的選題、文獻的采集、框架的設計、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標題到標點，她都費盡心血。沒有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。

職校畢業(yè)論文范文第4篇

【關鍵詞】 高校 學生畢業(yè)論文（設計） 質(zhì)量

【中圖分類號】 G424 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0013-01

畢業(yè)論文（設計）是高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標，培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)和綜合能力的實踐教學環(huán)節(jié)，是衡量高等學校教學水平的依據(jù)。畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的評價體現(xiàn)了對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，學生的畢業(yè)論文的水平能力在相當程度上能展示出一所大學的一個專業(yè)，一個學科的學術水平，能顯示出某一個領域最新的研究水平。畢業(yè)論文（設計）極有可能促進教學科研生產(chǎn)三方面的結(jié)合，推動學校的科學研究與實驗室建設，有利于學校的教學、科研的全面發(fā)展。因此，畢業(yè)論文（設計）應作為學校的重點工作進一步加強。

1 建立健全畢業(yè)論文（設計）管理制度

學校應從以下幾方面建立健全畢業(yè)論文（設計）的管理制度，通過建立制度，規(guī)范畢業(yè)論文（設計）的管理，達到提高畢業(yè)論文（設計）的目的。

1.1 成立組織機構(gòu)，職責明確

教務處作為校級主管部門負責畢業(yè)論文（設計）的宏觀管理和指導，負責組織檢查、監(jiān)督整個畢業(yè)論文（設計）的各個環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)解決有關畢業(yè)論文（設計）工作的相關問題。

1.2 畢業(yè)論文（設計）的選題與開題

畢業(yè)論文（設計）的選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓練基本要求。鼓勵學生選做有創(chuàng)新特色的課題。可結(jié)合科技、生產(chǎn)和社會生活的實習問題進行研究，或進行實驗課程研究、設計和改進。選題應具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。學生運用所學知識積極探索、創(chuàng)新、獨立完成畢業(yè)論文（設計）。

1.3 畢業(yè)論文（設計）的撰寫及規(guī)范

畢業(yè)論文（設計）撰寫應包括確定課題、調(diào)查實習、調(diào)查研究、查閱和整理資料、實驗設計、數(shù)據(jù)處理、撰寫等各個環(huán)節(jié)。學校應制定相關規(guī)定和撰寫規(guī)范，并認真檢查和監(jiān)督學生畢業(yè)論文（設計）的整個撰寫過程，作好記錄。

1.4 畢業(yè)論文（設計）的評審與答辨

學生的畢業(yè)論文（設計）撰寫完成后，應將其交給指導教師，由指導教師審核，審核通過后由工作小組安排評閱專家評定，經(jīng)指導教師和評閱專家通過后，方能參加答辨。

1.5 畢業(yè)論文（設計）成績的評定

畢業(yè)論文（設計）通過答辨后，綜合成績由三部分組成：指導教師評定成績、評閱專家評定成績、答辨小組評定成績。各部分成績根據(jù)各校實際規(guī)定分值比例。答辨工作結(jié)束后，答辨委員會在全面綜合畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的基礎上確定最終成績，以“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”記。

1.6 畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量檢查及資料歸檔

各學院要認真檢查畢業(yè)論文（設計）的各個環(huán)節(jié)，并做好記錄，答辨結(jié)束后，要及時認真總結(jié)，開展對畢業(yè)論文（設計）工作的自評，不斷提升畢業(yè)論文（設計）工作的管理質(zhì)量。

學生論文辨結(jié)束后，學院不但要將論文紙質(zhì)稿按順序裝訂成冊，統(tǒng)一歸檔保管，還要保存好學生論文的電子版本，以方便數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，查詢，提高工作效率。

2 加強畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的措施

2.1 提高對畢業(yè)論文（設計）的認識

要提高畢業(yè)論文（設計）的質(zhì)量，首先要提高對畢業(yè)論文（設計）工作的認識。要讓教師、學生清楚地認識到畢業(yè)論文（設計）是人才培養(yǎng)的重要組成部分，是學生學習成果、綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)形式，也是體現(xiàn)學校辦學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。

2.2 加強畢業(yè)論文（設計）選題和指導工作

選題是畢業(yè)論文（設計）的關鍵，選題的準確與好壞直接影響到畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的高低。選題要考慮學生的基礎知識和實際水平，避免選題過大或過小。選題必須在指導教師指導下獨立完成。教師指導學生畢業(yè)論文（設計）從開題到答辨必須有工作記錄。

2.3 加強實踐教學管理，建立和完善校內(nèi)外實踐基礎

近幾年，高校大量擴招，而校內(nèi)資源設備沒有及時擴建，在此學生進入實驗的機會受限，從整體上影響了畢業(yè)論文（設計）的質(zhì)量。因此，建立和完善校內(nèi)外基地，增加學生的實踐教學課程，學生在畢業(yè)論文前對能對生產(chǎn)過程有一定的了解，畢文論文（設計）時再將內(nèi)容帶進實驗、工廠，做起論文來就輕松得多，質(zhì)量也會有所提高。

2.4 調(diào)整學生就業(yè)、實習、畢業(yè)論文（設計）之間的沖突

有的學校學生的就業(yè)、實習、畢業(yè)論文（設計）都集中在第八學期，這給學生帶來不少的壓力，也影響到了其成效。因此為了讓學生更好的完成畢業(yè)論文（設計）提供充足的時間，保證畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量，可以把實習和畢業(yè)論文（設計）的開題稍提前一學期，在實習的同時也可以完成論文寫作的初稿。

2.5 改革創(chuàng)新答辨時間

改變集中答辨的形式。學生可申請?zhí)崆盎蜓悠诖鸨妫源_保畢業(yè)論文（設計）的質(zhì)量。

2.6 嚴格畢業(yè)論文（設計）答辨程序

答辨小組組長根據(jù)學院有關要求，認真組織本組學生的論文答辨工作，確保答辨效果。

2.7 加強教師隊伍建設，提高教師的指導水平

職校畢業(yè)論文范文第5篇

關鍵詞： 民辦院校藝術設計類本科生 畢業(yè)論文 指導方法

畢業(yè)論文與畢業(yè)設計是每個藝術設計類畢業(yè)生的必經(jīng)之路，也是他們這四年來設計學習生涯的一個總結(jié)。對于民辦院校藝術設計類本科生這一特殊群體來說，論文與設計往往使他們絞盡腦汁，煩惱不已。那么，藝術設計系的教師如何指引他們交上滿意的答卷，為四年的學習畫上一個完美的句號呢？我結(jié)合實踐教學經(jīng)驗作出探索，旨在找出適合民辦院校藝術設計類本科生的論文指導方法。

一、民辦院校藝術設計類畢業(yè)論文現(xiàn)狀及存在的問題

針對民辦綜合性院校藝術設計專業(yè)的特殊性，通過實際教學指導實踐，我總結(jié)出了民辦綜合性院校藝術設計類的畢業(yè)生在論文方面存在著以下種種問題。

1.有一小部分學生重設計而輕論文。

這與許多學生頭腦中存在著重設計輕論文的觀念有關，平時忽視基礎理論知識的學習，認為論文無關緊要，只要設計能過就行了，有的甚至認為自己是設計師，不屑于將自己的設計理念、構(gòu)思過程用文字表達出來，認為藝術是只可意會不可言傳的。有的學生不按規(guī)定的時間完成初稿，對指導老師的修改意見不予以理會，從而使畢業(yè)論文的質(zhì)量不高。

2.大部分學生文化底子弱、寫作功底差。

大部分藝術設計類畢業(yè)生對于論文有心無力。藝術設計專業(yè)學生在高考中屬于藝術類考生，總體文化考分普遍偏低，而入學后，大部分時間都側(cè)重專業(yè)技能學習，對《藝術概論》、《中外設計史》等專業(yè)文化課程普遍學習熱情不高。這樣的學習態(tài)度導致畢業(yè)論文寫作理論功底較差。如有一學生論文題為《淺談中外卡通發(fā)展史》的論文，首先這個選題就有假、大、空的潛在問題，中外卡通發(fā)展史本身已經(jīng)是一門歷史，歷史是已經(jīng)發(fā)生過的事實，這些事實是一些真實性的記錄，而不是談出來的，這是假。而大呢，中外，包括中國和國外，而國外包括各個大陸上的國家，卡通包括卡通人物、場景、劇本等，題目選題范圍太大，自然就難以寫得詳細，從而產(chǎn)生了空的問題。

大部分學生寫作基本功底差，語言表達不清晰，結(jié)果論文顛三倒四、牛頭不對馬嘴，連自己都看不明白。對自己所要論述的觀點不能從幾個方面分清條理來論述，也分不清主次。如談“古代龍鳳紋在現(xiàn)代包裝設計中的運用”，重點應在“運用”上做文章，但學生卻用大半篇幅來解釋什么是“龍鳳紋”、“龍鳳紋的由來和歷史”，等等，而對龍鳳紋究竟如何在現(xiàn)代包裝設計中“運用”卻聊聊數(shù)字，草草結(jié)束，還沒說到重點就沒有下文了。

二、民辦院校藝術設計類論文指導探索

針對民辦綜合性院校藝術設計專業(yè)的特殊性，通過實際教學指導實踐，我進行了一系列的教學改革和探索，總結(jié)出以下幾點。

1.端正學生的寫作態(tài)度，提高對畢業(yè)論文重要性的認識。

這一點對藝術設計類畢業(yè)生來說尤其重要。應該在平時的教學工作中端正學生對畢業(yè)論文無所謂這一錯誤認識，讓他們了解到畢業(yè)論文質(zhì)量如何會影響整個畢業(yè)設計過程。

2.加強寫作訓練。

可以結(jié)合專業(yè)課學習，進行針對性的小論文，重點在于尋找相關資料和建立個人論點，對論文字數(shù)和規(guī)范性要求不高，但應符合論文的基本格式。以包裝設計課程為例，學生獨立確定主題、選擇材料、制作1―2套包裝成品；以論文形式完成相應的課程報告。具體報告可能包括“設計背景、設計構(gòu)想、設計形式、材料應用、后期問題、市場定位等”。通過應用和分析促進學生對設計基本知識的綜合理解，能夠用更理性和研究性的方式對待設計，對于學生獨立參加各種比賽、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計的順利完成相當有益。另外，文獻檢索對于培養(yǎng)學生的自學能力和查找學術資料非常重要，因而在二三年級階段有必要開設文獻檢索課程。

3.實行理論與實踐現(xiàn)結(jié)合的模式。

為了提高畢業(yè)論文質(zhì)量，讓論文內(nèi)容更充實，同時也是為了提高畢業(yè)生綜合能力和畢業(yè)設計的質(zhì)量，應當實行理論結(jié)合實踐的操作模式，即學生在完成畢業(yè)設計的同時，還要完成與設計緊密結(jié)合、息息相關的畢業(yè)論文的寫作。這種模式要求學生在論文中大篇幅是對自己設計的一個闡述，相當于一個完整版的設計說明。這個設計說明字數(shù)要求在3000字以上，其他格式及具體要求與普通本科論文要求相同。這種模式通過對作品的創(chuàng)作過程、構(gòu)思和材料等方面進行闡述，形成論文，由于都是自身親身經(jīng)歷過的事情，因此說明詳盡、到位，能夠很好地闡釋設計思想，不僅可以彌補畢業(yè)論文無話可說，畢業(yè)設計說不出口的缺陷，而且可以有效地避免抄襲現(xiàn)象，提高畢業(yè)生論文與設計質(zhì)量。

4.加強指導環(huán)節(jié)。

在論文的寫作過程中，老師的指導十分重要，只有在論文寫作的各個階段及時給予學生針對性的指導，學生在寫作時才能避免走彎路。如：選題時要指導學生選擇自己感興趣的題目，要大小合適，便于操作；修改文章時主要從調(diào)整結(jié)構(gòu)、充實內(nèi)容、修改文字等方面進行。

總之，民辦綜合性院校的藝術設計專業(yè)有其特殊性，也正是因為這種特殊性，作為藝術設計系的教師，我們應當因材施教，針對其特殊性制訂特殊的指導方法。畢業(yè)論文與創(chuàng)作的指導不是一成不變、完全一致的，每個高校需要不斷地改革、嘗試、總結(jié)，找到一條適合自己的操作管理模式。

參考文獻：

［1］王蘇鳳，王興亮.綜合性大學藝術設計教育的創(chuàng)新思想與實踐［J］.中國電力教育，2010.

［2］田蓉輝.藝術設計專業(yè)畢業(yè)論文寫作教學的思考［J］.大眾文藝，2010，（08）.