水利水電工程繼續(xù)教育

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水利水電工程繼續(xù)教育范文第1篇

學(xué)校教育與國(guó)家政策脫節(jié)

水利水電工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生要想從理論課中接受環(huán)境信息和知識(shí)，只能選修學(xué)校開(kāi)設(shè)的素質(zhì)類(lèi)選修課或?qū)I(yè)任意選修課。而必修課和專(zhuān)業(yè)限定選修課以及專(zhuān)業(yè)任意選修課中的必選課都沒(méi)有設(shè)置環(huán)境教育相關(guān)課程。加之工科學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大；學(xué)校跨專(zhuān)業(yè)選課管理辦法，如受開(kāi)班人數(shù)下限、學(xué)分、限定選課學(xué)期、個(gè)人興趣等因素限制，每個(gè)學(xué)生都能接受到課堂環(huán)境教育的幾率很小，使得有興趣學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)生錯(cuò)失機(jī)會(huì)，只能從眾選課。學(xué)校由于缺乏經(jīng)費(fèi)支持和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展環(huán)境教育的積極性不高。環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心開(kāi)展的“貝邇（BELL）高校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新課程推廣計(jì)劃”，2009年實(shí)施以來(lái)，試點(diǎn)高校分別為2009—2010學(xué)年25所，2010—2011學(xué)年22所，2011—2012年學(xué)年16所，但是環(huán)境教育課程主要開(kāi)設(shè)在這些高校的商學(xué)院、管理學(xué)院、環(huán)境學(xué)院和人文學(xué)院，沒(méi)有工科專(zhuān)業(yè)。

教材內(nèi)容與社會(huì)需求不符

對(duì)非專(zhuān)業(yè)性的高等環(huán)境教育，目前還沒(méi)有形成完善的教育體系，只是以普及為原則，講授基本的環(huán)境保護(hù)知識(shí)和技能[4]。可供選擇的融入環(huán)境教育的專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)教材比較少。在水利水電工程專(zhuān)業(yè)課教材中，大部分專(zhuān)業(yè)課教材對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)“心無(wú)旁騖”，小部分包含環(huán)境保護(hù)的章節(jié)或內(nèi)容，但更新緩慢，或側(cè)重于理論，或過(guò)于泛泛，針對(duì)性不強(qiáng)，難以適應(yīng)我國(guó)國(guó)情水情的嚴(yán)峻形勢(shì)。水利水電工程專(zhuān)業(yè)可選擇的環(huán)境教育課程之一的生態(tài)水工學(xué)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，而環(huán)境學(xué)概論側(cè)重各種污染防治。既然環(huán)境與資源密不可分，環(huán)境保護(hù)重要內(nèi)容之一又是資源保護(hù)，而水利水電工程建設(shè)在一定程度上體現(xiàn)在水資源的開(kāi)發(fā)利用，但是本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)上卻很少結(jié)合和反映兩者間的聯(lián)系，有關(guān)可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境倫理學(xué)、環(huán)境哲學(xué)等內(nèi)容的課程也未體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃中。

師資力量不足

開(kāi)設(shè)環(huán)境課需要授課教師知識(shí)面廣，對(duì)教師的素質(zhì)、師德要求較高。目前，我國(guó)非環(huán)境專(zhuān)業(yè)很多從事環(huán)境教育的教師并非環(huán)境專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，水利水電工程專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，任課教師多是水利水電工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，未接受系統(tǒng)的環(huán)境教育知識(shí)培訓(xùn)；教師繼續(xù)教育滯后，沒(méi)有環(huán)境教育培訓(xùn)的主動(dòng)和被動(dòng)要求，教師自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境科學(xué)知識(shí)都不到位；經(jīng)濟(jì)發(fā)展兼顧環(huán)境和環(huán)境優(yōu)先的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有得以有效傳播。教師隊(duì)伍環(huán)境素養(yǎng)的缺乏導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置較少考慮環(huán)境教育，即使有也流于形式，不能將環(huán)境教育融合到材料力學(xué)、土力學(xué)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等課程教學(xué)中。學(xué)校規(guī)定素質(zhì)類(lèi)選修課沒(méi)有實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）學(xué)時(shí)，主要以教師講授為主的灌輸式教學(xué)方式無(wú)法有效啟發(fā)學(xué)生的思維，不符合環(huán)境教育應(yīng)有的教學(xué)特點(diǎn)，效果不佳。

缺乏激勵(lì)機(jī)制

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)；落實(shí)不到，人人無(wú)責(zé)。在傳統(tǒng)觀(guān)念的基礎(chǔ)上，愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源是美德，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，不講回報(bào)，不圖獎(jiǎng)勵(lì)。在整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀(guān)潛移默化中，可以對(duì)堅(jiān)持環(huán)境教育的教師和身體力行的學(xué)生給予尊重，進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，既可以增加環(huán)境保護(hù)踐行者的精神愉悅，又可以鼓勵(lì)更多的師生加入到環(huán)境教育的隊(duì)伍，改變目前“口的巨人，行動(dòng)的矮子”的環(huán)境保護(hù)知行分離現(xiàn)象。

應(yīng)對(duì)措施

領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家“綠色大學(xué)”建設(shè)的號(hào)召，支持學(xué)校的環(huán)境教育事業(yè)，使學(xué)校成為實(shí)踐環(huán)境理念的典范。通過(guò)改進(jìn)傳統(tǒng)教育，宣傳和構(gòu)建新的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，將環(huán)境教育、教育改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)；組織完善教學(xué)評(píng)估體系，建立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或利用現(xiàn)有的教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)監(jiān)督環(huán)境教育融入專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)施情況；將環(huán)境教育納入教師資格評(píng)審中。

課程設(shè)置

環(huán)境教育是發(fā)展必要的技巧和態(tài)度以了解和欣賞人、文化、生物物理環(huán)境之間的相互關(guān)聯(lián)性，是一種辨識(shí)價(jià)值和澄清概念的過(guò)程，不是要所有的學(xué)生都成為環(huán)保專(zhuān)家。根據(jù)學(xué)校課程體系結(jié)構(gòu)，分別在必修課、選修課、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中增加環(huán)境教育是比較理想的課程設(shè)置。然而，將環(huán)境教育作為水利水電工程專(zhuān)業(yè)必修課，不僅增加學(xué)校、教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還會(huì)降低大家的積極主動(dòng)性，失去興趣。環(huán)境教育課程的設(shè)置建議遵循“少就是多”的原則，學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性應(yīng)該超過(guò)教授質(zhì)量。在現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)中，將環(huán)境教育融入到每一節(jié)課堂中，將環(huán)境保護(hù)內(nèi)容加入到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫(xiě)作中，有專(zhuān)門(mén)談及工程的環(huán)境影響及對(duì)策措施等相關(guān)內(nèi)容也強(qiáng)調(diào)將環(huán)境教育融入形式，也可以用環(huán)境教育課程替換1—2門(mén)必修課程或減少必修學(xué)分，增加選修學(xué)分。

教材選編

學(xué)校是課程發(fā)展中心，而非外在機(jī)構(gòu)的課程實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。每個(gè)學(xué)校都具有獨(dú)一無(wú)二的品質(zhì)，國(guó)內(nèi)外高校的環(huán)境教育成功經(jīng)驗(yàn)可以參考，但絕不能復(fù)制，教材也一樣。水利水電工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行環(huán)境教育的教材可以借鑒國(guó)外或校外教材，但隨著教學(xué)實(shí)踐的積累和體會(huì)，課程發(fā)展應(yīng)遵循從下而上的發(fā)展模式。鼓勵(lì)教師盡其所能，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)自主，結(jié)合教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐智慧，主動(dòng)創(chuàng)新、改編教材，從而形成課程、教授、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和校外環(huán)境一貫的整體。對(duì)在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中堅(jiān)持講授環(huán)境教育的教師，進(jìn)行修訂融入環(huán)境教育的專(zhuān)業(yè)課教材的經(jīng)費(fèi)支持。這對(duì)從業(yè)教師提出更高的職業(yè)要求，對(duì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考具有較大的促進(jìn)作用。

教育形式多樣化

水利水電工程繼續(xù)教育范文第2篇

1.1水利水電工程建設(shè)缺乏先進(jìn)技術(shù)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。然而，在我國(guó)水利水電工程建設(shè)飛速發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)看到，由于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新并未真正運(yùn)用于工程建設(shè)，導(dǎo)致缺乏先進(jìn)技術(shù)的支撐，其現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)含量較低，嚴(yán)重阻礙了水利建設(shè)發(fā)展的速度。

1.2水利建設(shè)設(shè)備老化，更新升級(jí)發(fā)展緩慢

水利建設(shè)技術(shù)的創(chuàng)新速度，深受設(shè)備更新和引進(jìn)的影響。當(dāng)前，我國(guó)水利工程設(shè)備老化問(wèn)題嚴(yán)重，并疏于維護(hù)，有些設(shè)備甚至長(zhǎng)期閑置。但由于企業(yè)設(shè)備投入不足以及規(guī)模發(fā)展遲緩等原因，嚴(yán)重阻礙了先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)和更新。

1.3水利水電工程專(zhuān)業(yè)人才相對(duì)匱乏

科學(xué)技術(shù)的日新月異，帶動(dòng)了水利施工技術(shù)的不斷發(fā)展，隨著新的技術(shù)、設(shè)備和工藝的引進(jìn)，這就要求水利施工技術(shù)人員不僅要學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，也要熟悉和掌握新的操作技術(shù)。然而，目前從事施工技術(shù)的人員，多數(shù)年齡偏大，專(zhuān)業(yè)技能較弱，無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要。因此，要引進(jìn)更多年輕的、具備較高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

2改革發(fā)展水利水電施工技術(shù)的措施

2.1培養(yǎng)施工技術(shù)業(yè)務(wù)骨干

水利建設(shè)的技術(shù)創(chuàng)新，關(guān)系到水利水電市場(chǎng)和施工范圍的發(fā)展和革新，應(yīng)順應(yīng)新的市場(chǎng)形勢(shì)需要，健全技術(shù)人才培養(yǎng)管理機(jī)制，加大技術(shù)骨干的培養(yǎng)力度。只有建立和完善人才選拔、使用和評(píng)價(jià)制度，形成整套科學(xué)合理的管理體系，通過(guò)獎(jiǎng)懲機(jī)制，才能吸引更多專(zhuān)業(yè)人才的加入，才能引領(lǐng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)水利建設(shè)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。另外，還應(yīng)加大人才培養(yǎng)力度，重視技術(shù)人員和研究人員的在崗培訓(xùn)工作，完善繼續(xù)教育機(jī)制，使水利建設(shè)的先進(jìn)技術(shù)不斷地被更新和應(yīng)用，以普及我國(guó)水利技術(shù)，使其廣泛應(yīng)用于水利建設(shè)領(lǐng)域。

2.2重視應(yīng)用預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)

所謂預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)，是一項(xiàng)效率優(yōu)異、應(yīng)用廣泛、具有獨(dú)到之處的技術(shù)，可分為預(yù)應(yīng)力巖錨和混凝土拉錨，其不僅能夠?qū)υ薪ㄖM(jìn)行加固增補(bǔ)，也可以增強(qiáng)建筑工程的預(yù)應(yīng)力。國(guó)內(nèi)外業(yè)內(nèi)人士已充分意識(shí)到預(yù)應(yīng)力錨索獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)傳統(tǒng)技術(shù)與全球衛(wèi)星定位技術(shù)的完美結(jié)合，有效定位錨固的尺寸和深度，從而達(dá)到改善和加強(qiáng)錨固的目的。

2.3加大技術(shù)創(chuàng)新力度，優(yōu)化管理模式

為提高水利工程建設(shè)的科技水平，施工企業(yè)應(yīng)加大投入力度，劃撥資金，設(shè)立科技創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)資金，同時(shí)，為鼓勵(lì)科研創(chuàng)新，也應(yīng)建立創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)基金。另一方面，為強(qiáng)化技術(shù)科研和新材料應(yīng)用，應(yīng)結(jié)合水利水電工程的具體實(shí)際和特點(diǎn)，也要設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金用于技術(shù)研究，以及專(zhuān)題研究，以推動(dòng)技術(shù)措施與工程計(jì)劃的同步開(kāi)展。與此同時(shí)，應(yīng)建立校企合作模式，與學(xué)校和科研院所共同研究和開(kāi)發(fā)新技術(shù)、新材料，并組織員工定期進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)。水利水電建設(shè)企業(yè)還應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理措施、方法和技術(shù)，優(yōu)化企業(yè)管理模式，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡快建立有效的、適合企業(yè)本身的企業(yè)管理模式，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要，推動(dòng)技術(shù)的健康發(fā)展。

2.4推廣水利水電施工導(dǎo)流及圍堰技術(shù)

所謂施工導(dǎo)流，是指水利水電建設(shè)工程中，在河床挖坑圍堰，以便于按預(yù)定方式，將上游來(lái)水引入下游，從而創(chuàng)造出有利于水利施工的條件，其是整個(gè)水利水電工程的重要一環(huán)，是項(xiàng)目整體布局和施工程序選擇的關(guān)鍵因素。分流選擇何種方案，關(guān)系到整個(gè)水利工程的質(zhì)量、工期，以及汛期成本和安全。施工導(dǎo)流技術(shù)在農(nóng)田水利建設(shè)中，一般采取以下幾種常見(jiàn)的圍堰方式。土石圍堰一般分為四種，即斜墻帶水平鋪蓋式、灌漿帷幕式、斜墻式和垂直防滲墻式。通常情況下，制定分流方案時(shí)，必須熟悉施工周?chē)牡乩憝h(huán)境，合理安排工期，其設(shè)計(jì)規(guī)劃必須符合整個(gè)工程項(xiàng)目的施工進(jìn)度，以有效控制工程總體發(fā)展。

2.5重視水利水電工程建設(shè)的環(huán)保治理

當(dāng)前，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的環(huán)保意識(shí)逐漸加強(qiáng)。而傳統(tǒng)水利水電工程建設(shè)易對(duì)周?chē)h(huán)境造成一定的污染，因此，現(xiàn)代水利水電工程建設(shè)通過(guò)先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備的應(yīng)用，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，綠色施工，突出創(chuàng)建和諧的人文自然環(huán)境。

2.6加大維護(hù)檢修管理力度，注重技術(shù)監(jiān)督

企業(yè)應(yīng)在確保工程質(zhì)量和安全的基礎(chǔ)上，根據(jù)工程施工的實(shí)際，完善檢修管理機(jī)制，加大維護(hù)力度，同時(shí)進(jìn)一步重視技術(shù)監(jiān)督工作。對(duì)設(shè)備的檢測(cè)和檢驗(yàn)，應(yīng)采取多種靈活的方式方法，實(shí)時(shí)掌握設(shè)備運(yùn)行情況，了解其技術(shù)狀況，確保設(shè)備正常運(yùn)行。目前，我國(guó)水利水電技術(shù)監(jiān)督環(huán)境還有待進(jìn)一步完善。

2.7加強(qiáng)質(zhì)量控制，提高工程質(zhì)量

1）加強(qiáng)工程全壽命周期管理。

施工企業(yè)在建設(shè)過(guò)程中，首先應(yīng)健全工序質(zhì)量的控制體系，另外，還應(yīng)及時(shí)收集工程質(zhì)量相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料，繪制質(zhì)量控制圖表，對(duì)變更設(shè)計(jì)或修改的圖紙也要及時(shí)審核。同時(shí)，嚴(yán)格監(jiān)督檢查施工作業(yè)，建立相應(yīng)的質(zhì)量信息反饋機(jī)制，對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行定期或不定期的檢查。水利工程建設(shè)初期，應(yīng)制定具體的質(zhì)量監(jiān)督責(zé)任制度，并及時(shí)檢查落實(shí)情況，加強(qiáng)監(jiān)督工作的日常化、常態(tài)化管理，以確保工程施工質(zhì)量。

2）檢查驗(yàn)收工程質(zhì)量必須需嚴(yán)格。

為確保工程質(zhì)量，除科學(xué)管理措施之外，還應(yīng)在施工現(xiàn)場(chǎng)配備線(xiàn)錘、水準(zhǔn)儀、鋼卷尺、經(jīng)緯儀以及塔尺等檢查工具，以便于根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行檢查評(píng)定。需要注意的是，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的，因此，檢驗(yàn)時(shí)應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)新規(guī)范進(jìn)行調(diào)整。

3）提高施工人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)力度。

管理人員應(yīng)牢固樹(shù)立質(zhì)量為先的意識(shí)，不得犧牲工程質(zhì)量來(lái)?yè)Q取企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益；建立和完善質(zhì)量管理機(jī)制，對(duì)施工人員進(jìn)行政治思想和職業(yè)道德教育，加強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)；建立和完善崗位責(zé)任制度和激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，積極調(diào)動(dòng)施工人員的創(chuàng)造性；強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高施工人員的專(zhuān)業(yè)技能和操作水平；建立和完善操作程序，防止意外事故的發(fā)生；嚴(yán)禁無(wú)證上崗，杜絕無(wú)基本專(zhuān)業(yè)技能、無(wú)操作能力的人員上崗，嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗制度。

4）把好施工材料的人口關(guān)。

施工所需材料的質(zhì)量和性能，直接關(guān)系到整個(gè)工程建設(shè)的質(zhì)量，因此，質(zhì)檢人員應(yīng)對(duì)每一批次的材料，進(jìn)行嚴(yán)格的抽樣送檢，經(jīng)檢查合格后，方可準(zhǔn)許入場(chǎng)；對(duì)關(guān)鍵性的施工材料，如關(guān)系到結(jié)構(gòu)安全，或涉及建筑物使用功能的材料，必須實(shí)行抽檢和普檢，以保證材料的質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

水利水電工程繼續(xù)教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：水利水電；工程監(jiān)理；工作內(nèi)容；存在問(wèn)題研究；

中圖分類(lèi)號(hào)：TV 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言：水利工程建設(shè)監(jiān)理是具有社會(huì)專(zhuān)業(yè)化的水利建設(shè)監(jiān)理單位，接受某項(xiàng)水利建設(shè)工程項(xiàng)目法人的委托和授權(quán)，以確保該項(xiàng)水利工程投資目的為宗旨，依據(jù)國(guó)家批準(zhǔn)的工程建設(shè)相關(guān)法律法規(guī)、其他建設(shè)工程合同以及委托監(jiān)理的合同，對(duì)即將實(shí)現(xiàn)的此項(xiàng)水利建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行微觀(guān)的監(jiān)督和管理等系列活動(dòng)。因此，水利建設(shè)監(jiān)理在整個(gè)水利工程建設(shè)中起到了促進(jìn)和保障工程質(zhì)量的重要作用。然而，在實(shí)際工作中仍存在一些問(wèn)題，本文主要對(duì)水利水電工程監(jiān)理工作內(nèi)容及存在的問(wèn)題進(jìn)行研究。

1.水電工程建設(shè)監(jiān)理的內(nèi)容及程序

1.1質(zhì)量控制方面

(1) 確定工程質(zhì)量要求和標(biāo)準(zhǔn);

(2) 審查總包和分包商的資質(zhì)，審核其是否配備與工程承包合同和分包合同相符合的力量并督促其完善;

(3) 審查承包單位提出的材料、構(gòu)件和設(shè)備清單及其所列的規(guī)格和品質(zhì)，批準(zhǔn)或不同意材料、構(gòu)件、設(shè)備其來(lái)源;

(4) 對(duì)永久性生產(chǎn)設(shè)備和裝置，按審批同意的設(shè)計(jì)圖紙組織采購(gòu)或訂貨，這些設(shè)備到場(chǎng)后對(duì)其進(jìn)行檢查驗(yàn)收，主要設(shè)備應(yīng)開(kāi)箱檢驗(yàn)，對(duì)于國(guó)外引進(jìn)設(shè)備，在交貨合同規(guī)定的期限內(nèi)參與開(kāi)箱逐一查驗(yàn);

(5) 審核施工單位提交的施工方案和施工組織設(shè)計(jì)，保證工程質(zhì)量具有可靠的技術(shù)措施;

(6) 對(duì)施工中采用的新技術(shù)、新工藝、新材料，新設(shè)備應(yīng)審核其試驗(yàn)報(bào)告及技術(shù)鑒定書(shū);

(7) 督促施工單位完善質(zhì)量保證體系，包括改進(jìn)計(jì)量及質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)和方法、手段;

(8) 組織設(shè)計(jì)交底和圖紙會(huì)審。對(duì)部分工程或工程部位應(yīng)下達(dá)質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn);

(9) 對(duì)于與工程質(zhì)量有重大影響的施工機(jī)械、設(shè)備，應(yīng)審核施工單位提交的技術(shù)說(shuō)明書(shū)或?qū)崪y(cè)報(bào)告，不能保證工程質(zhì)量要求的不得在工程中使用;

(10) 審批設(shè)計(jì)變更和圖紙修改;

(11) 組織竣工驗(yàn)收、審核施工單位的竣工資料、整理有關(guān)監(jiān)理工作的資料文件并編目、建檔。

1.2進(jìn)度控制方面

( 1) 熟悉、了解工程項(xiàng)目建設(shè)工期各節(jié)點(diǎn)目標(biāo)和總目標(biāo);

( 2) 審核承包單位提交的項(xiàng)目總進(jìn)度計(jì)劃和階段進(jìn)度計(jì)劃，并在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中控制其執(zhí)行，必要時(shí)，督促其及時(shí)調(diào)整;

( 3) 在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中每月進(jìn)度實(shí)際值與計(jì)劃值的比較，滯后時(shí)采取相應(yīng)措施;

( 4) 審核承包單位提出的材料、設(shè)備訂貨計(jì)劃，并督促其執(zhí)行。

2.水利工程建設(shè)監(jiān)理工作現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題

2.1水利工程項(xiàng)目建設(shè)的兩個(gè)主體對(duì)監(jiān)理工作的認(rèn)識(shí)深度不夠。

作為委托方的部分業(yè)主或?yàn)閼?yīng)付上級(jí)；或?yàn)轭I(lǐng)取施工許可；或認(rèn)為監(jiān)理僅是質(zhì)檢工具；或?qū)⒈O(jiān)理化為業(yè)主利益方，更有甚者常以地方慣例來(lái)決定實(shí)際工程問(wèn)題。這些都導(dǎo)致監(jiān)理單位低效服務(wù)于工程效益，往往令其扮演“替罪羊”的角色。而承包商方面也存在在施工質(zhì)檢環(huán)節(jié)過(guò)分依賴(lài)監(jiān)理，推諉其權(quán)責(zé)給監(jiān)理員；不嚴(yán)格按合同約定事項(xiàng)進(jìn)行規(guī)劃組織，導(dǎo)致建設(shè)管理混亂無(wú)法實(shí)施正常施工；更有些施工單位認(rèn)為監(jiān)理與業(yè)主站在一條戰(zhàn)線(xiàn)上，在施工中不予以配合延誤施工的現(xiàn)象。

2.2監(jiān)理單位軟環(huán)境建設(shè)較為薄弱。

主要集中在監(jiān)理單位管理水平低下和監(jiān)理員整體素質(zhì)偏低兩點(diǎn)。根據(jù)實(shí)際了解，仍存在一些非獨(dú)立的監(jiān)理單位，這些單位依舊在有任務(wù)時(shí)臨時(shí)拼湊非專(zhuān)業(yè)人員執(zhí)行監(jiān)理任務(wù)，這些人在法律和經(jīng)濟(jì)管理方面缺乏理論和實(shí)際知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，不能有效運(yùn)用現(xiàn)代管理手段控制工作質(zhì)量和效率。其中的人員組成多半是離退休人員，這類(lèi)人群的穩(wěn)定性差，吸收和接受前沿或新技術(shù)水平低、組織協(xié)調(diào)能力不高，容易給監(jiān)理單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成不良影響。

2.3建設(shè)施工過(guò)程監(jiān)理無(wú)法發(fā)揮控制監(jiān)管的作用。

許多私有監(jiān)理單位在水利工程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，其監(jiān)理控制極不規(guī)范。一些小型水利工程建設(shè)項(xiàng)目，由于自身?xiàng)l件還無(wú)法嚴(yán)格按工程建設(shè)規(guī)范施工，仍存在“設(shè)計(jì)施工同時(shí)走”；或當(dāng)隸屬一家單位全包某項(xiàng)工程建設(shè)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)承包、設(shè)計(jì)及施工部門(mén)的權(quán)責(zé)利多頭管理混亂現(xiàn)象。這些情況多導(dǎo)致監(jiān)理員的意見(jiàn)和決策無(wú)法有效實(shí)施，令工程質(zhì)量監(jiān)督漏洞頻現(xiàn)。在水利工程中，特別是小型水利工程中，投資、進(jìn)度、質(zhì)量及安全的失控就意味著整個(gè)工程的低效浪費(fèi)。因此，必須及時(shí)對(duì)這些問(wèn)題加以改進(jìn)和控制，找到切實(shí)可行的對(duì)策來(lái)改善監(jiān)理工作的現(xiàn)狀。

3.水利工程建設(shè)監(jiān)理工作的改進(jìn)對(duì)策

水利工程建設(shè)雖然在制度方面逐漸走向規(guī)范化和成熟化的理論管理，但是在實(shí)際推行中仍帶有制約性，這點(diǎn)在小型水利工程上尤為突出。針對(duì)現(xiàn)階段水利工程建設(shè)監(jiān)理工作中的各方面問(wèn)題，可采取相對(duì)應(yīng)的有效改進(jìn)，其具體對(duì)策有以下三點(diǎn)：

3.1妥善做好水利工程建設(shè)兩大主體的溝通協(xié)調(diào)。

良好的溝通協(xié)調(diào)是保證監(jiān)理工作順利進(jìn)行的前提。做好與業(yè)主和承包商之間的溝通協(xié)調(diào)的有效手段就是認(rèn)真做好第三方監(jiān)理工作的宣傳和普及。從思想的根源上讓業(yè)主、設(shè)計(jì)單位和施工單位了解監(jiān)理工作的目的、意義以及重要性。監(jiān)理工作效率的提高，要靠業(yè)主的尊重和信任；要靠承包商的理解與配合；要靠設(shè)計(jì)單位的協(xié)助和支持。監(jiān)理單位與三者相輔相成，任何一環(huán)的溝通不到位都會(huì)影響監(jiān)理質(zhì)量。監(jiān)理人員在處理業(yè)主方關(guān)系時(shí)，應(yīng)令其明晰監(jiān)理工作所處的利益考量點(diǎn)在整體而非個(gè)人行為；在處理與承包商的關(guān)系時(shí)，應(yīng)令其明晰利益歸屬的公正性，使其明晰監(jiān)理承包合同的權(quán)責(zé)，嚴(yán)格合同條款，杜絕推諉扯皮現(xiàn)象；在處理與設(shè)計(jì)單位的關(guān)系時(shí)，應(yīng)以施工結(jié)果為切入點(diǎn)，令其明晰設(shè)計(jì)優(yōu)劣決定整個(gè)水利工程質(zhì)量的好壞，而監(jiān)理工作正是為這一目標(biāo)的正向發(fā)展做保障。

3.2強(qiáng)化和優(yōu)化監(jiān)理軟環(huán)境。

監(jiān)理單位若想長(zhǎng)足良性發(fā)展，就要不斷完善自身軟環(huán)境建設(shè)。這就要求監(jiān)理單位加強(qiáng)監(jiān)理工作管理，重視和提升監(jiān)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。加強(qiáng)監(jiān)理工作管理就是要嚴(yán)格約束監(jiān)理工作的操作流程。應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)理單位和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工作的宣傳度，開(kāi)展輿論監(jiān)督做實(shí)做好監(jiān)理工作。應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)水利工程的復(fù)雜性和多樣性，認(rèn)真做好各方面的技術(shù)分析，編制好監(jiān)理規(guī)劃及實(shí)施細(xì)則來(lái)增加可行性和準(zhǔn)確性。加強(qiáng)自身軟環(huán)境建設(shè)，就要增強(qiáng)監(jiān)理單位的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。加強(qiáng)監(jiān)理行業(yè)的自檢自律，營(yíng)造透明公平公正的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)。加強(qiáng)監(jiān)理員的職業(yè)道德培養(yǎng)和提升。加強(qiáng)對(duì)監(jiān)理人員質(zhì)量、安全及新技術(shù)繼續(xù)教育和培訓(xùn)，提高監(jiān)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)監(jiān)理人員持證上崗的管理，實(shí)行監(jiān)理員變更備案制，變更人應(yīng)在項(xiàng)目法人書(shū)面同意后，報(bào)送主管部門(mén)備案。根據(jù)市場(chǎng)需求，擴(kuò)大水利工程監(jiān)理隊(duì)伍，引進(jìn)綜合性高素質(zhì)的總監(jiān)人員，帶動(dòng)整個(gè)監(jiān)理隊(duì)伍從技術(shù)和道德層面得到提升。

3.3重視小型水利工程的監(jiān)理。

應(yīng)充分認(rèn)識(shí)水利工程建設(shè)監(jiān)理工作的重要性。尤其要加強(qiáng)對(duì)小型水利工程的監(jiān)理管理。

3.3.1 善于創(chuàng)新小型水利工程的監(jiān)理模式。

對(duì)于小型水利工程項(xiàng)目可推行監(jiān)理區(qū)域負(fù)責(zé)制，按集中管理要求由項(xiàng)目法人或水管部門(mén)負(fù)責(zé)將單位區(qū)域內(nèi)的小型項(xiàng)目打捆監(jiān)理。具體實(shí)施方可采取年度招標(biāo)的形式選擇監(jiān)理單位。

3.3.2 改進(jìn)招標(biāo)方式，擇優(yōu)選擇監(jiān)理隊(duì)伍。

修訂監(jiān)理招標(biāo)示范文本文件，在概算批準(zhǔn)額的基礎(chǔ)上，按有關(guān)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮監(jiān)理跟蹤檢測(cè)及交通保障等費(fèi)用；監(jiān)理招投標(biāo)價(jià)以綜合費(fèi)率或明標(biāo)價(jià)確定；必要平行檢測(cè)費(fèi)應(yīng)按檢測(cè)方案，由項(xiàng)目法人作為獨(dú)立費(fèi)用額外支付；應(yīng)從投標(biāo)人的履約力、擬投監(jiān)理員的信用、行為、技能方面綜合評(píng)標(biāo)賦分來(lái)預(yù)防不良競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)，修訂監(jiān)理合同文本，深化監(jiān)理工作的職責(zé)。招標(biāo)人應(yīng)對(duì)投標(biāo)人進(jìn)行資質(zhì)資格的審查以及標(biāo)后監(jiān)管，杜絕監(jiān)理單位掛靠、違規(guī)出借資質(zhì)投標(biāo)行為的產(chǎn)生。當(dāng)監(jiān)理單位中標(biāo)后應(yīng)實(shí)行監(jiān)理區(qū)域負(fù)責(zé)制，由單位派駐總監(jiān)理工程師及相關(guān)監(jiān)理員組成現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理小組開(kāi)展工作。

3.3.3 突出工作重心，保證監(jiān)理工作的良好成效。

現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理小組應(yīng)按照統(tǒng)一、高效、精簡(jiǎn)、專(zhuān)業(yè)和規(guī)范化管理的要求，合理規(guī)劃管理模式和層次，統(tǒng)籌調(diào)度，集中管理。根據(jù)工程實(shí)際情況強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理，制定有針對(duì)性的監(jiān)理規(guī)劃和細(xì)則，嚴(yán)格執(zhí)行工作的規(guī)范。

4.結(jié)語(yǔ)

十二五期間是中國(guó)水電高速發(fā)展時(shí)期，也是水電工程建設(shè)監(jiān)理單位面臨重要挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期。監(jiān)理單位只有嚴(yán)格遵守水利水電工程監(jiān)理的規(guī)程、規(guī)范。在設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)管理、工程質(zhì)量控制、安全管理等方面，不斷提高管理手段和方式，才能有效提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

水利水電工程繼續(xù)教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：工程管理；畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）49-0032-03

工程管理專(zhuān)業(yè)是教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》（2012年）中一級(jí)學(xué)科管理科學(xué)與工程下設(shè)置的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。三峽大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)源于1978年的葛洲壩水電工程學(xué)院的水利水電工程施工專(zhuān)業(yè)，1988年在水電行業(yè)內(nèi)率先開(kāi)辦了工程概預(yù)算專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科），1993年開(kāi)辦基本建設(shè)與管理本科專(zhuān)業(yè)，1998年教育部本科專(zhuān)業(yè)調(diào)整后并入工程管理專(zhuān)業(yè)。學(xué)校該專(zhuān)業(yè)在2007年被湖北省確定為立項(xiàng)建設(shè)的省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)，2010年被教育部、財(cái)政部確定為立項(xiàng)建設(shè)的國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)。

本文以教研項(xiàng)目為依托，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)三峽大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)近五年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查和分析，有助于學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，也有助于學(xué)校有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)工作，不斷完善工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更多地向社會(huì)和用人單位輸送更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

一、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

（一）畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是以大學(xué)畢業(yè)生為研究對(duì)象，反映畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中與生產(chǎn)資料結(jié)合并取得報(bào)酬的具體情況的優(yōu)劣程度。就業(yè)質(zhì)量既要反映客觀(guān)的就業(yè)狀態(tài)，又要體現(xiàn)主體的主觀(guān)感受，同時(shí)還應(yīng)考慮就業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

（二）就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

結(jié)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作實(shí)際情況，采用量化指標(biāo)，選取了6項(xiàng)評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)。

1.畢業(yè)生就業(yè)率。就業(yè)率是指畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)占當(dāng)年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分比。提高就業(yè)率是保證就業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)，就業(yè)率是評(píng)價(jià)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

2.畢業(yè)生供需比。畢業(yè)生供需比是指當(dāng)年畢業(yè)生的總數(shù)與社會(huì)用人單位對(duì)一個(gè)學(xué)校畢業(yè)生的總需求數(shù)的比率。它可以大體反映用人單位對(duì)該校畢業(yè)生的認(rèn)可程度。

3.畢業(yè)生薪酬水平。畢業(yè)生薪酬是指用人單位根據(jù)畢業(yè)生從事的崗位、貢獻(xiàn)所支付的工資性收入。薪酬高低在一定層面反映了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

4.畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)度。專(zhuān)業(yè)相關(guān)度是反映畢業(yè)生從事專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口的一項(xiàng)指標(biāo)，可以檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置是否適應(yīng)市場(chǎng)的需求。一般認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)相關(guān)度越高，就業(yè)質(zhì)量越高。

5.畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)。就業(yè)結(jié)構(gòu)包括畢業(yè)生就業(yè)單位的性質(zhì)、就業(yè)地域等指標(biāo)，能有效反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的狀況。

6.畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度。畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度可從畢業(yè)生及用人單位這兩個(gè)角度來(lái)考察。從畢業(yè)生的角度來(lái)看，其對(duì)自己所選職業(yè)是否滿(mǎn)意，能反映其就業(yè)質(zhì)量的狀況。從用人單位的角度來(lái)看，用人單位對(duì)畢業(yè)生是否滿(mǎn)意，體現(xiàn)了畢業(yè)生受社會(huì)歡迎的程度。

二、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析

三峽大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)近五年2010屆到2014屆共有畢業(yè)生586人，根據(jù)學(xué)校每年上報(bào)的畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表及畢業(yè)生需求情況，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)率、畢業(yè)生供需比及就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。同時(shí)為了真實(shí)了解工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量情況，對(duì)該專(zhuān)業(yè)近五年的畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行調(diào)查，主要用于分析畢業(yè)生薪酬水平、畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)度、畢業(yè)生和用人單位滿(mǎn)意度等指標(biāo)。本次調(diào)查選取簽約畢業(yè)生120人發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，回收問(wèn)卷75份，有效問(wèn)卷68份。調(diào)查用人單位30家，發(fā)放問(wèn)卷30家，回收問(wèn)卷28家，有效問(wèn)卷25家。

（一）畢業(yè)生就業(yè)率

工程管理專(zhuān)業(yè)2010屆到2014屆畢業(yè)生就業(yè)率如圖1所示。數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生就業(yè)率均在93%之上，說(shuō)明三峽大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)良好。

（二）畢業(yè)生供需比

根據(jù)歷年在學(xué)校舉辦的招聘會(huì)及用人單位在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)上的需求信息，畢業(yè)生供需比如表1所示。數(shù)據(jù)顯示，近五年來(lái)，供需比都在1：3以上。一方面是因?yàn)楸緦?zhuān)業(yè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要；另一方面，是因?yàn)閷W(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較高，有很強(qiáng)的吃苦耐勞精神和敬業(yè)精神，得到用人單位的一致認(rèn)可。

（三）畢業(yè)生薪酬水平

學(xué)校2014屆工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生月收入?yún)^(qū)間分布圖見(jiàn)圖2所示。有57.20%的人月收入集中在2500-4000元區(qū)間段，有22.55%的人月收入集中在4000-6000元區(qū)間段。總體來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生薪酬水平較高。

（四）畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)度

畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)度情況如圖3所示。歷屆畢業(yè)生中有90%的人從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作，8%的學(xué)生繼續(xù)深造，還有2%的學(xué)生轉(zhuǎn)行做了其他工作。

（五）畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)

1.就業(yè)行業(yè)分布。畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)統(tǒng)計(jì)表和分布圖如表2和圖4所示。分析發(fā)現(xiàn)，除一部分讀研繼續(xù)深造之外，大部分畢業(yè)生流向水利水電及工民建行業(yè)，最多的一年占了74.26%（2011屆）。這也體現(xiàn)了學(xué)校面向服務(wù)行業(yè)這一定位。近年來(lái)流向其他事業(yè)單位、科研設(shè)計(jì)單位和其他企業(yè)單位的畢業(yè)生人數(shù)基本維持穩(wěn)定。

近五屆畢業(yè)生在工程建設(shè)領(lǐng)域中的就業(yè)情況如圖5所示，在施工單位就業(yè)占68%，在建設(shè)業(yè)主單位就業(yè)占18%，在咨詢(xún)單位就業(yè)占10%，在設(shè)計(jì)單位就業(yè)占4%。

2.就業(yè)地域分布。就業(yè)地域分布如圖6所示。畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和水電施工項(xiàng)目相對(duì)集中地區(qū)的就業(yè)人數(shù)比例較高，如近五年來(lái)到華東、西南、中南等省市就業(yè)人數(shù)比例為89.49%，華北、西北地區(qū)以及東北地區(qū)的就業(yè)市場(chǎng)有待進(jìn)一步開(kāi)拓。

（六）畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度

1.畢業(yè)生就業(yè)滿(mǎn)意度。畢業(yè)生就業(yè)滿(mǎn)意度主要從畢業(yè)生對(duì)簽約單位和就業(yè)職位兩個(gè)維度的滿(mǎn)意度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如圖7所示。數(shù)據(jù)顯示，近五年畢業(yè)生對(duì)簽約單位和就業(yè)職位的總體滿(mǎn)意度較高。

2.用人單位滿(mǎn)意度。如圖8所示，用人單位對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)較高。

三、結(jié)論

當(dāng)前三峽大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)各屆畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)93%以上，主要分布在水利電力、工民建等行業(yè)的大型國(guó)有企業(yè)，主要從事施工管理、房屋建筑、管理運(yùn)營(yíng)等方面的工作。工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)較好，能吃苦、肯鉆研、勤奮努力，在現(xiàn)實(shí)工作表現(xiàn)中適應(yīng)能力和動(dòng)手能力強(qiáng)，獲得廣大用人單位的認(rèn)可和好評(píng)。

但是工程管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)行業(yè)以水利水電施工企業(yè)為主，畢業(yè)生外語(yǔ)水平一般，隨著國(guó)家實(shí)施“一帶一路”及基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)能走出去的戰(zhàn)略，需要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)。同時(shí)要適當(dāng)拓展畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)和地域，以求獲得更穩(wěn)定的就業(yè)，減少行業(yè)可能萎縮帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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水利水電工程繼續(xù)教育范文第5篇

關(guān)鍵字：職業(yè)院校；校企合作；立法保障

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）29-0181-02

一、校企合作概述

校企合作即企業(yè)與學(xué)校相互合作達(dá)成互利，學(xué)校利用其優(yōu)越的教學(xué)師資資源，企業(yè)利用其優(yōu)越的實(shí)踐實(shí)施資源，通過(guò)校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合達(dá)到教學(xué)在理論與實(shí)踐上的高度統(tǒng)一。校企合作一方面能夠幫助學(xué)校為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，并且在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，校企合作對(duì)于學(xué)校而言，能夠?yàn)閷W(xué)校節(jié)省比較可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)利益，還能大大的解決學(xué)校實(shí)踐場(chǎng)地有限、教學(xué)儀器設(shè)備老化、教學(xué)資金緊缺等困難。再有，校企合作對(duì)于企業(yè)而言，能夠促進(jìn)企業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新、對(duì)于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升、企業(yè)人才資源的儲(chǔ)備及企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升都有深遠(yuǎn)的影響。

二、我國(guó)校企合作產(chǎn)生的背景及現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷完善，對(duì)于人才培養(yǎng)方面提出了更新更高的要求。復(fù)合型專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才備受市場(chǎng)的歡迎，高職院校對(duì)于人才的培養(yǎng)方案需要改革，培養(yǎng)出愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、理論充分運(yùn)用于實(shí)踐、同時(shí)具備綜合分析能力及獨(dú)立完成工作能力的有工作經(jīng)驗(yàn)的高職人才是現(xiàn)在高職院校的終極目標(biāo)。校企合作，明顯是學(xué)校與企業(yè)達(dá)成雙贏(yíng)的一種模式，這不僅能夠提高學(xué)生的職業(yè)能力，而且也大大的改善了高職院校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的難題。

自2013年成立中國(guó)校企合作聯(lián)盟發(fā)展至今，我國(guó)已有一百多所高校與各地企事業(yè)單位達(dá)成了合作，像山東海大航海技術(shù)專(zhuān)修學(xué)院同時(shí)與威海鉑利斯大酒店（四星）、抱海大酒店（四星）、中心國(guó)際大酒店（四星）等建立郵輪海乘專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地；重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院與與重慶市建筑科學(xué)研究院、重慶建工集團(tuán)有限公司、中交二航局第二工程有限公司、等知名企業(yè)深度合作，定向輸送專(zhuān)業(yè)人才；甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國(guó)水利水電工程局、甘肅威龍有機(jī)葡萄酒有限公司及新疆國(guó)地測(cè)繪工程有限公司等共同制定了人才培養(yǎng)方案等。

三、我國(guó)職業(yè)教育校企合作立法存在的問(wèn)題

1.缺少法律支持深入推動(dòng)校企合作。雖然不同省市地方已經(jīng)成立了校企合作促進(jìn)會(huì)、校企合作聯(lián)盟，但是關(guān)于促進(jìn)校企合作的法律條規(guī)目前我國(guó)尚未出臺(tái)，這對(duì)于深入推進(jìn)校企合作這一偉大方針并未給予法律上的支持。校企合作本是高職院校發(fā)展的正確方向，制定校企合作有關(guān)法規(guī)對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化高職教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)具有深遠(yuǎn)的意義，對(duì)于促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)、改善高職院校人才培養(yǎng)計(jì)劃具有重要意義。然而當(dāng)對(duì)于學(xué)生在企業(yè)勞動(dòng)報(bào)酬、企業(yè)與學(xué)校的利益劃分、教師的獎(jiǎng)勵(lì)政策這些基本問(wèn)題都不予以保障的話(huà)，那么校企合作的積極性又當(dāng)如何促進(jìn)。

2.缺乏優(yōu)惠政策鼓勵(lì)企業(yè)主動(dòng)參與校企合作。校企合作為培養(yǎng)適應(yīng)高新科技、高端制作生產(chǎn)、高級(jí)技能人才的一項(xiàng)完善職業(yè)辦學(xué)機(jī)制的教學(xué)模式對(duì)于我國(guó)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重大深遠(yuǎn)的影響。然而，缺乏立法保障政府政策支持，企業(yè)的主動(dòng)參與性較弱，不能滿(mǎn)足校企合作對(duì)于企業(yè)的需求。一些基本的企業(yè)支付學(xué)生上崗實(shí)習(xí)報(bào)酬、企業(yè)職工的教育經(jīng)費(fèi)支出、校企合作開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的研究費(fèi)用、企業(yè)進(jìn)行職業(yè)教育產(chǎn)地的擴(kuò)建等費(fèi)用的稅率問(wèn)題若是得不到保障，將無(wú)法提高校企合作中企業(yè)參與的積極性。

3.對(duì)于高職院校、企業(yè)及政府的權(quán)責(zé)利益均衡原則尚不完善。高職院校既是學(xué)生文化知識(shí)獲取的場(chǎng)所，也是學(xué)生技能培訓(xùn)、實(shí)踐結(jié)合理論的基地，因此職業(yè)院校在校企合作模式中起到基礎(chǔ)作用，若缺乏立法保障學(xué)生實(shí)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)、學(xué)生教育的畢業(yè)指導(dǎo)推薦及且職工再培訓(xùn)等作用，將不能完善校企合作。企業(yè)在校企合作中占主導(dǎo)作用。若取法立法保障企業(yè)按協(xié)議要求給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)補(bǔ)助、為實(shí)習(xí)學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所、做好實(shí)習(xí)期間的安全工作，將直接導(dǎo)致校企合作的崩裂。政府在校企合作中起引導(dǎo)作用。政府的鼓勵(lì)及積極的扶持措施對(duì)于校企合作有促進(jìn)作用，若缺乏立法保障政府在校企合作中統(tǒng)籌規(guī)劃、監(jiān)督評(píng)價(jià)的作用將導(dǎo)致校企合作無(wú)法積極穩(wěn)定的進(jìn)展。

四、對(duì)于西方國(guó)家校企合作立法研究的借鑒

1.澳大利亞――技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院教育政策。澳大利亞作為世界上教育質(zhì)量一流及社會(huì)福利最好的國(guó)家之一，其技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院（TAFE）作為提供專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)體制已經(jīng)在澳大利亞全國(guó)得到了認(rèn)可和互通。澳大利亞的技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)是與國(guó)家許多工業(yè)團(tuán)體共同開(kāi)辦的中級(jí)教育機(jī)制，同時(shí)也作為澳洲高等教育的主力，因?yàn)橛薪咏话氲陌闹拗袑W(xué)畢業(yè)生都會(huì)在技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)。澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院涉及的課程廣泛，并且對(duì)于學(xué)生的基本教育素質(zhì)要求較高，且學(xué)院本身具備完備的培訓(xùn)方式、廣泛的國(guó)際交流、良好的英文環(huán)境及豐厚的教育投資等優(yōu)勢(shì)，因此為技術(shù)與繼續(xù)教育提供了規(guī)范的教育保障。

2.德國(guó)――雙元制培訓(xùn)政策。雙元制教育是德國(guó)職業(yè)教育的核心，也被看做是當(dāng)前職業(yè)教育的模式典范，也為德國(guó)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。德國(guó)的雙元制培訓(xùn)要求學(xué)生既在職業(yè)學(xué)校里接受職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及普通文化教育知識(shí)，又要接受企業(yè)里的職業(yè)技能培訓(xùn)，這也與我國(guó)的校企合作有著相似的教育體制。與我國(guó)校企合作辦學(xué)不同的是，德國(guó)雙元制培訓(xùn)是在教育部與財(cái)政部共同統(tǒng)一組織，由工會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)及教師協(xié)會(huì)共同支持，這樣就使得德國(guó)雙元制培訓(xùn)既具備了職業(yè)資格認(rèn)證的法律制度保護(hù)，又得到了統(tǒng)一考核、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量保障。

3.美國(guó)――合作教育政策。美國(guó)合作教育是在國(guó)家立法支持的前提下，學(xué)校與企業(yè)合作模式的職業(yè)教育辦學(xué)，及所謂的工學(xué)交替式教育辦學(xué)。美國(guó)合作教育的形式是將一批學(xué)生分為兩組，一組在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，另一組學(xué)生在企業(yè)中工作，一周后兩組進(jìn)行互換。這種模式可以大大提高學(xué)生的理論結(jié)合實(shí)踐的動(dòng)手能力。美感合作教育以學(xué)校為教學(xué)主體，分為了中等教育和高等教育兩個(gè)階段，在實(shí)用性及本土性上更得到了廣大群眾的支持。美國(guó)合作教育在教師教學(xué)及專(zhuān)業(yè)設(shè)置上實(shí)用性更強(qiáng)、形式也更加多元化。經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)對(duì)于職業(yè)院校職業(yè)技能人才的培養(yǎng)、美國(guó)的實(shí)用主義文化價(jià)值觀(guān)及美國(guó)聯(lián)邦政府的大力支持對(duì)于美國(guó)的合作教育模式起了很大的促進(jìn)作用。

五、職業(yè)院校校企合作立法研究的重要性

職業(yè)院校校企合作的立法研究是在頂層設(shè)計(jì)方面的研究。加強(qiáng)對(duì)校企合作的立法原則是加速我國(guó)職業(yè)高校發(fā)展事業(yè)的促進(jìn)因素之一。立法原則是維護(hù)職業(yè)院校校企合作正常運(yùn)行的重要途徑，與一般的政策相比，立法原則更具有客觀(guān)性并且相對(duì)具有強(qiáng)制手段。當(dāng)維護(hù)校企合作的曾策力量不足時(shí)需要法律手段來(lái)解決。立法原則具有引導(dǎo)、預(yù)測(cè)及評(píng)價(jià)的作用，它是進(jìn)行校企合作的準(zhǔn)繩之一。如果將職業(yè)院校的校企合作升華為國(guó)家意志，將使得校企合作能進(jìn)一步達(dá)到職業(yè)院校校企合作的辦學(xué)目的。

另外，職業(yè)院校校企合作立法原則即國(guó)家總統(tǒng)協(xié)調(diào)原則，國(guó)家扮演著管理校企合作事務(wù)的角色。對(duì)于職業(yè)院校與企業(yè)合作的監(jiān)督與調(diào)配、對(duì)于參與職業(yè)人才培訓(xùn)的企業(yè)及教師的資金補(bǔ)助及對(duì)于接納學(xué)生入場(chǎng)實(shí)習(xí)培訓(xùn)的稅收問(wèn)題這些均需要政府相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)管理。

六、保障立法，促進(jìn)職業(yè)教育校企合作的有效措施

1.建立健全的立法、執(zhí)法、監(jiān)督運(yùn)行體系保障校企合作。教育界人士紛紛表示，國(guó)家應(yīng)該在立法層面加強(qiáng)企業(yè)參與職業(yè)院校校企合作辦學(xué)的積極性。比較欣慰的是，近幾年全國(guó)各地陸續(xù)制定了校企合作的法律及其他的規(guī)范化文件，這對(duì)于高職院校校企合作起到一定的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。另外，對(duì)于高職院校校企合作的機(jī)制體制重大改革事宜，必須要有政府部門(mén)聯(lián)合企業(yè)及教育部門(mén)等利益相關(guān)管共同參與，所以建立健全的監(jiān)督法律體系對(duì)于企業(yè)與高職院校的利益沖突的協(xié)調(diào)、企業(yè)對(duì)學(xué)生工資福利的發(fā)放等難以落實(shí)的現(xiàn)象，健全的法律保障起監(jiān)督作用。

2.設(shè)立促進(jìn)校企合作專(zhuān)項(xiàng)資金，鼓勵(lì)企業(yè)的積極參與性。長(zhǎng)期以來(lái)的校企合作中學(xué)校一頭熱的現(xiàn)象已經(jīng)愈發(fā)的演變?yōu)榱寺殬I(yè)院校校企合作發(fā)展的瓶頸，有關(guān)當(dāng)局表示國(guó)家政府應(yīng)該立法保障設(shè)立校企合作的專(zhuān)項(xiàng)資金以保障學(xué)生和準(zhǔn)員工的培訓(xùn)數(shù)量。對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)資金的設(shè)立，職業(yè)院校、企業(yè)、科研單位及政府共同組建的職業(yè)院校教育集團(tuán)，通過(guò)對(duì)技術(shù)產(chǎn)品及科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化作為校企合作的專(zhuān)項(xiàng)資金來(lái)源，這也將成為未來(lái)專(zhuān)項(xiàng)資金設(shè)立的發(fā)展方向。另外，有關(guān)部門(mén)政府及社會(huì)各界人士紛紛表示加大企業(yè)的財(cái)務(wù)稅收優(yōu)惠政策，實(shí)行稅收減免或是財(cái)政補(bǔ)貼的方式會(huì)突破校企合作止步不前的困境。

3.明確政府、企業(yè)及高職院校的角色擔(dān)當(dāng)，確保各司其職。要想切實(shí)達(dá)到促進(jìn)校企合作的辦學(xué)模式，還應(yīng)當(dāng)立法保障落實(shí)企業(yè)、政府及高職院校對(duì)于學(xué)生及準(zhǔn)備錄用員工的責(zé)任和義務(wù)。政府既然起引導(dǎo)作用那么就應(yīng)該切實(shí)對(duì)于校企合作模式給予全力的支持與配合，可以通過(guò)引導(dǎo)協(xié)調(diào)就業(yè)、促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合等。對(duì)于企業(yè)，在享受各項(xiàng)優(yōu)惠政策的同時(shí)，企業(yè)必須在學(xué)生的生活、安全及技術(shù)的培養(yǎng)上給予幫助。而高職院校在對(duì)于學(xué)生課程設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)上的角色應(yīng)確實(shí)落實(shí)。

結(jié)語(yǔ)：建立政府為引導(dǎo)、企業(yè)為主體、高職院校為主導(dǎo)作用的職業(yè)院校校企合作模式是職業(yè)院校未來(lái)發(fā)展的正確方向。校企合作對(duì)于技術(shù)人才的培養(yǎng)、學(xué)生的合理就業(yè)甚至是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)上都具有至關(guān)重要的作用，雖然我國(guó)校企合作與西方合作辦學(xué)存在差距，但是隨著我國(guó)政府部門(mén)對(duì)于高職院校校企合作的立法原則的重視，連同企業(yè)以及高職院校在校企合作道路上的不懈努力，定能將我國(guó)高職院校校企合作改革的越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：