電力工程和電氣工程區別

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電力工程和電氣工程區別范文第1篇

關鍵詞：電氣工程；施工圖；預算；準確性

中圖分類號：F407文獻標識碼： A

工程預算工作是一個綜合了多學科內容的工作，它要求工作人員不僅要具有一定的專業知識水平，對國家的相關法規和政策有充分的認識和理解，還要了解包括項目圖紙設計、施工材料、施工設備以及施工方法在內的多種項目施工知識。對于工程建設而言，提高工程預算的準確性，做好項目造價管理，有效的控制投資和結算，是保證項目施工企業社會效益和經濟效益的重要工作內容。

一、 電力企業電氣工程施工預算的現狀

隨著我國電力企業的不斷發展，電氣工程建設越來越多。針對我國現行的電氣工程預算進行分析，電力企業目前的工程預算書通常是由施工方來制定的，然后交給建設單位進行審批，目前也有大部分的企業提倡采用建設單位提供的工程設計，根據施工單位自身的情況進行分析，自主報價。但是這種方式在趨于成熟的電氣安裝行業來說，實現起來會遇到許多問題，由于電氣安裝行業的市場正處于一個激烈競爭的現狀，施工單位與建設單位簽訂合同時常常處于弱勢，同時在開工階段也經常會遇到簽證難的情況，導致目前的電氣安裝行業競爭降價。由于工程的報價時間要求比較緊，所以很難實現具體的現場勘測，沒能對施工現場和施工費用進行有效的分析和評估，由于電氣工程的規模比較大，相對投資也比較大，經常受到社會、經濟、政策以及法律等外界因素的影響，合同通常采用總價包干形式，施工材料的價格也不斷的增長等一系列因素對工程成本的控制，導致施工企業在電氣工程的預算中從在許多風險。此外，在施工單位中也經常會出現技術與經濟分離的狀況，由于施工單位的技術人員過于注重技術問題，卻忽視了技術方案的經濟性，缺乏經濟觀念，不能很好的對成本進行控制，施工單位的工程造價人員并沒有對施工情況以及施工現場進行徹底的理解，只是紙上談兵，導致對工程造價的管理處于被動，沒能對造價進行合理的控制。而有些的工程造價人員由于自身的技術水平不夠，甚至對工程不夠重視，不能對電氣工程預算進行主動管理，導致預算過程中無法得到準確的工程預算，直接影響電氣工程施工的順利開展，甚至會導致施工單位出現虧損等現象。

二、 提升電氣施工企業工程預算準確性的途徑

2 . 1 利用好施工圖

對于任何工程的施工而言，施工圖都是確定工程造價的一個非常重要的依據，電氣施工也是如此。一套準確細致的電氣施工圖往往就是電氣施工企業工程預算的核心依據，它是電氣安裝工程量的計算依據，也是編制預算文件的基礎。如果無法準確的計量電氣施工的工程量，那么就更不用談預算的準確性了。電氣施工圖一般是由說明書、電氣設備和相關材料的匯總表、施工圖例、施工平面圖、系統圖、配電箱(柜)的結線圖以及大樣圖等組成的。要利用好施工圖，首先要從說明書和電氣設備和相關材料匯總表著手，了解整個電氣工程的大致情況，然后根據施工平面圖以及其他圖樣對整個工程量進行大致的確定[1]。

2.2 掌握電氣系統的相關知識

了解和掌握電氣系統的有關概念，可以幫助我們準確套用預算定額。因為不同種類、不同型號的電氣設備，其功能和安裝方式也各不相同，所以套用預算定額子目也不相同。如組裝型和成套型熒光燈的區別，組裝型所采購的燈具均為散件，需要在現場組裝、接線，組裝型吊鏈式雙管熒光燈安裝 2-1744 綜合單價為 561.67元/10 套；而成套型所采購的燈具的燈腳、整流器等已裝好并連接好導線，成套型吊鏈式雙管熒光燈安裝 2-1751 綜合單價為 259.34元/10 套，每 10 套基價相差 302.33 元，如果不清楚組裝型和成套型概念的區別，就會造成較大的錯誤，影響了預算的準確性。又如配電箱安裝子目 2-304 綜合單價為 208.12 元/臺，控制屏安裝子目2-277 綜合單價為 448.74 元/臺，兩個子目每臺安裝綜合單價相差240.62 元[2]。如何套用配電柜、配電屏、配電箱安裝定額子目呢？這就要求了解柜、屏、箱的概念，來選用定額，柜的尺寸較大，四面封閉，一般用于高壓；屏：尺寸小于柜，正面安裝設備，背后敞開，一般用于低壓及直流控制保護；箱：尺寸小于柜，四面封閉，一般來說用途單一，易于維護。在電氣單位工程預算編制工作中，類似的問題不勝枚舉，嚴重影響了預算的準確性。只有了解電氣的有關概念，才能避免錯誤，使編制的預算更趨于準確。

2.3 準確的計算工程量

在工程預算的編制中，對工程量的計算是一項復雜的工作，要求工作人員必須進行細致的計算，工程量的計算也是工程預算編制的一個重要指標，工程量計算的是否準確直接決定工程預算的準確性。在工程量的計算中，影響計算準確性的因素主要有:①編制人員對工程量的計算規則以及電氣工程的結構了解不夠透徹，在計算工程量時就會出現遺漏和偏差。②前期工程的設計深度不足，導致后期工程發展較大的變化，并且管理人員沒有與施工人員進行及時溝通，使電氣工程量的計算產生偏差。

2.4 對設備和材料價格的控制

電氣設備及材料的費用占整個工程預算的60%～70%左右，電氣材料設備的價格對整個工程造價影響非常大，因此，掌握好設備材料的費用對整個電氣工程預算的準確性以及整個工程項目的進度和質量有很大的影響[3]。目前，隨著電氣工程的市場需求的日益增多，市場的供求的主動權完全在建設單位上，造價人員完全可以通過多方詢價的方式選擇質量最好、性價比最高的材料采購。因此，為了降低工程造價的成本，提高工程預算的準確性必須要求造價工作人員及時了解市場上現行的材料設備價格，收集全面的設備材料信息，定期詢問供應公司以及生產廠家設備、材料的價格變化情況，確保設備材料的價格真實可靠。

2.5提高造價工作人員的專業素養

電氣工程是近年來快速發展的高新技術領域，相關的電氣設備均有不同的種類和型號，系統的導電功能以及導電安裝方式也有所不同，很多工程量的計算也比較復雜，在進行電氣工程造價預算的過程中，必須要求造價工作人員能夠正確的識讀施工圖，正確區分電氣安裝工程中的材料及設備，熟悉預算定額的標準規范及工程量的計算規則，及時掌握電氣設備及材料的現行價格，因此，造價工作人員必須充分了解相關的電氣專業知識，具備一定的專業基礎，在工作中不斷的提高自身的專業素質，在遇到任何的突發事件時，可以用專業知識以及相關的工作經驗采取及時的處理，從而規范電氣施工過程的預算工作，提高工程預算的準確性[4]。隨著我國國民經濟的快速發展，人們的生活水平也在不斷的提高，對電力的需求程度也隨之增加，使電氣工程這種高新技術產業得到了廣泛的應用和發展，電氣工程的預算造價是電氣經濟技術工作中的重要環節，做到電力技術與經濟的有效配合才是電力產業長久、快速發展的關鍵，有效提高預算造價的準確性不僅有利于整個電氣施工工程的順利開展，保證施工的進度和質量，同時還可以有效的提高施工工程的經濟效益。

文章提出了從利用好施工圖、掌握電氣系統的相關知識、準確的計算工程量、對設備和材料價格的控制、提高造價工作人員的專業素養及結合企業定額等幾個途徑提高工程預算的準確性。只有提高預算的準確性，才能使得施工企業在激烈的市場競爭中取得先機。

參考文獻：

[1]蒙小麗.有關如何提高施工企業中電氣工程預算準確性的探討[J]. 科技資訊，2013，30:137-139.

[2]嚴育紅. 淺議如何提高電氣施工企業工程預算的準確性[J]. 科技資訊，2011，27:170.

電力工程和電氣工程區別范文第2篇

關鍵詞：建筑施工；電氣工程監理；圖紙設計

中圖分類號：TU712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 16-0100-02

一、建筑施工中電氣工程監理的職責

建筑施工中電氣工程監理的承擔的職責非常重大，但不是像大家簡單理解的監督和管理，監理的職責遠遠不是這些，他們在整個施工中都起了很重要的作用。從最開始的建筑圖紙設計到施工過程中的進度開展及竣工后的費用計算都離不開他們的管理。

（一）施工前的圖紙設計

建筑施工的首要任務就是建筑物的整體設計即圖紙設計，在這方面電氣工程監理要綜合考慮每一個細小的因素包括建筑物的分布格局、樓層高度等，設計好每一個細節。在圖紙設計上，電氣工程監理不能僅憑自己的理論知識進行描繪，他們要結合建筑、場地的實際情況設計出合理、美觀的建筑樓層。這方面就要求監理不僅要有過硬的專業設計知識，還必須有隨機應變的實際能力。

施工前的準備除了圖紙設計外，電氣監理還要考慮設計出的圖紙是否可以在實際中操作以及施工中所用到的器材、零部件是否能夠最經濟的購買到。如果圖紙中設計材料的價格非常昂貴，這樣在建筑開支上會浪費很多資金，也不便于建筑業的發展。

（二）施工中的質量控制

圖紙設計只是建筑施工的準備階段，在施工的過程中我們不僅要重新檢查一下圖紙設計的可實施性，還要把握好安裝、調試等具體質量控制。如果發現圖紙設計中的錯誤，一定要第一時間提出，千萬不要因為怕被責罰而隱藏不說，只有將錯誤慢慢找出，整個施工才能更安全更順利的進行下去。

1.把握好施工的主體設計質量

在施工階段我們首先要把握好主體設計的質量控制。這主要表現在電氣材料的購買上，對于不合格的線盒等材料要要個排除在工程之外，對于購買合格的材料一定要最好記錄。

除了做好申請表等記錄外，在一些細節方面也應該引起足夠的注意。像在鍍鋅鋼管的厚度要求上，厚管的厚度應該大于2.5mm，而薄壁管的厚度要大于1.5mm；對于電線管的要求，不能把電線并排在一起，不能填埋在鋼管的外側，而且管道交界處一定要連接牢固，不能另設線路；另外對于各種管件的連接是依靠膠水的，對于膠水的質量一定要重視，如果質量太差，將不能把管道連接起來，最好選用與管道統一品牌的膠水，這樣就能保證管道連接成功的可能性很大。

2.把握好施工中安裝、調試的質量控制

施工過程是整個電力監理中最重要的環節，施工涉及到很多些小的材料安裝，而這些器具的正確安裝及質量很重要，施工中一定要注意每一環節。

在配電箱、線盒的安裝中要注意布線整齊、連接牢固，避免電線混亂，出現問題時很難檢查；在建筑施工接地線時要注意方面措施，各種金屬門窗要注意接地，符合安全操作要求；對于氣電設備運行的時候要注意操作流程，一定要先空載運行，然后帶負荷運行，這樣減少了安全事故的發生。

施工過程中有很多質量控制要求，電氣監理一定要全方位考慮，力爭考慮每一個因素，減少事故的發生。

（三）施工后的費用開支

電氣工程監理不僅僅在建筑施工前要布置好圖紙設計，施工中注意每一個零部件的安裝和設備的試行，在施工后還要統計好運費的開支，為承包單位的開支做好記錄，避免成本浪費。

二、電氣工程監理常見的問題

建筑施工中電氣工程監理在整個施工過程中起到了舉足輕重的作用，他們全權負責建筑的進度開展，但是在實施的過程中遇到了很多問題，從開始的圖紙繪畫到最后的消費開支，前前后后對會遇到一些問題，這些問題看起來微不足道，但是忽略了細小的問題，建筑施工將會漏洞百出。

（一）施工前圖紙設計問題

電氣工程是一項綜合性學科，涉及到很多領域的知識，為此在圖紙設計上不僅僅要弄懂一些電氣符號，還要弄清一般的機械零件符號，只有把零部件符號及裝配符號、電氣符號看清，在實施的過程中才能更好的按要求開展下去。

在消防線路的鋪設上，注意各個線路不要交錯，保證井然有序，另外管道外面還要鋪設一定厚度的保護層，避免被氧化或腐蝕。

在線路接地的問題上，要注意不通器件間是否可以同時接地。在建筑施工過程中很多設備都需要接地，像一些避雷的電氣設備接地、電力接地等。如果他們同時接地，可能會造成意外事故。

（二）施工中常見問題

很多施工人員往往看清了圖紙的要求，但是真正操作起來很多小環節都沒有引起足夠的重視，致使出現許多意想不到的事故，為此我們要抓住每一個細節，在施工中我們會遇到以下問題。

1.防雷接地不符合要求

為了保證生命安全，建筑上采取了很多避雷措施，但是在引下線、均壓環、避雷等連接處往往因為工藝水平不佳，出現夾渣、焊瘤、虛焊、焊縫等問題，如果焊渣不弄掉，也很容易出現雷擊事故。

2.電線管敷設不符合要求

在安裝的過程中，很多施工人員為了節省時間、操作簡便，把電纜管多層熏疊和并排緊貼，完全沒有按照要求把把它們安裝好，有的地方甚至高出鋼筋的面筋。除此之外，有的電線管埋在墻里的深度不夠，在電線管里出現死彎、痛折、凹痕等不良現象。最后在電線管進入配電箱時，管口在箱內未做緊鎖固定，這樣長時間使用用后，很容易松動。

3.導線的接線及質量和色標不符合要求

在建筑施工中會用到很多導線，這些導線都有質量要求，一般多股導線不采用銅線。而在與開關、配電箱等接線端連接時，一個端子上可以接幾根導線，導線最容易出現的問題就是由于運輸、安裝會磨損掉外表皮，導致線頭。最后很容易被人們忽略，但是會引起安全事故的就是導線的三相、零線、接地保護線的色標不一致或者混淆，如果沒有注意這方面的問題，在通電之后可能會發生觸電現象甚至引起火災。

4.開關、插座的盒和面板的安裝、接線不符合要求

實際操作中開關的安裝及接線會出現很多問題，像線盒填埋太深，標高不在同一位置上，同時匠板與墻體間有時會有縫隙，蕊板有膠漆污染等。最后開關也會出現電線頭的情況，還有開關座固定不牢固，容易松動。

三、電氣工程監理預防措施

（一）安全防雷接地措施

防雷接地是一項技術活，首先要加強對安裝施工人員的技能培訓，促使他們明白每一個要求，力爭做到焊縫處均勻美觀，對于像立焊這樣不方便的電焊更應該引起重視。除了在行動中讓他們明白安全的重要性，更要在思想上進行教育。

（二）電線合理鋪設措施

電線的鋪設合理性決定著建筑的安全性，為此要求管理人員熟悉有關規范，從嚴管理，特別要注意電線層不能并排緊貼。電線管要埋入磚墻內，離其表面的距離小應15mm，管道鋪設要橫平豎直，注意在拐角處避免出現扁折、凹痕等不良現象。

（三）導線質量保證的安全措施

建筑施工中會用到很多電線，每一種電線都有自己的型號和質量要求，一般多股導線的連接，應鍍鋅銅，而且導線編排要橫平豎直，剝線頭時應保持各線頭長度一致，導線插入接線端子后不應有導體。最后對于施工人員，不僅要求他們知曉安裝電線的正確方法，更應該從細節著手，分清相線、零線、接地保護線的作用和色標的區別。安裝時如果三種電線的色標分不清楚，等接電后很容易引起安全事故。

四、結束語

建筑施工中電氣監理起了承前啟后的作用，在整個施工過程中都有自己的職責，這就對監理一方面提出了自身過硬素質的要求，另一方面也提出了具備豐富的實踐經驗的要求。但是往往在施工中會遇到很多問題，不僅表現在操作流程不規范，還表現在施工人粗心大意，沒有引起足夠的重視。為此，采取有效合理的預防措施很有必要，我們就要從細節著手，注重每一環節，只有這樣建筑施工才能安全完成。

參考文獻：

[1]程健.建筑電氣工程監理常見問題及控制手段[J].黑龍江科技信息，2009（11）.

電力工程和電氣工程區別范文第3篇

關鍵詞：高職高專；電力系統；課程；構建

作者簡介：李煥（1971-），男，遼寧海城人，應天職業技術學院機電工程系，講師，工程師。（江蘇 南京 210023）劉海濤（1972-），女，湖北宜昌人，南京工程學院電力工程學院，副教授。（江蘇 南京 211167）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）30-0126-02

一、應用型技術人才培養的背景

高等職業院校是高等學校的重要組成部分。從世界范圍看，高等職業教育是經濟社會發展到一定階段出現的一種新型高等教育，是和傳統普通高等教育有著不同質的區別的另一種類型的高等教育，是以培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業崗位的實用型、技術型和技能型專門人才為目的的高等教育，是職業技術教育的高等階段。

我國的高職教育起步較晚，發展擴張速度過快，在人才培養方面還存在很多不足。目前，很多高職院校的電力系統自動化技術專業沿襲了普通本科高校“重理論、輕實踐”的人才培養方案，然而高職院校的專業建設和人才培養目標與強調學科體系的本科院校有明顯的區別。[1-2]高職電力系統自動化技術專業的培養目標應兼顧學生職業的可持續發展，“以服務為宗旨、以就業為導向”，著重于培養應用型技術人才，適應電力系統生產一線的需要。

“電力系統穩態分析”課程是應天職業技術學院電力系統自動化專業的核心課程。該課程的主要內容為電力系統的組成和技術特點、電力系統接線方式和電壓等級、電力元件的參數計算及系統等值網絡、潮流的分析與計算、線路導線選擇、電壓調整和頻率調整、電力網絡經濟運行等。

現階段，如何結合現有的教學和實驗手段，從而進一步提高“電力系統穩態分析”課程的教學效果，提升教學質量，為電力類應用型技術人才的培養提供可借鑒的思路和改革方向，是一個值得深思和探討的問題。

二、“電力系統穩態分析”課程中存在的問題

1.課程理論性強

“電力系統穩態分析”課程包括電力系統的穩態分析和暫態分析，是一門理論分析嚴謹、涉及內容廣泛的電氣工程自動化專業的核心課程。本課程既是后續專業課程電力系統繼電保護、發電廠電氣部分、電力系統自動裝置等相關課程的理論基礎，更是學生基本專業素質形成的關鍵課程。該課程內容理論性強，知識體系嚴謹。在以應用性和技能性為基本要求的高職教學中，對理論知識的要求是以“必須，夠用”為度，因此，該課程在高職教學過程中存在著沖突與矛盾。

2.課程對于學生的運算能力、專業基礎能力要求較高

“電力系統穩態分析”課程涉及的基本學科有電路、電機、電磁理論等。對電氣理論、基本的分析和計算能力都有較高的要求。同時課程涉及的知識面廣，綜合知識的運用能力要求也比較高。

3.“電力系統穩態分析”課程結構上是以知識內容為主線，強調知識結構和知識體系

傳統的結構為：電力系統的基本知識元件的參數和等值電路潮流計算有功功率平衡及頻率調整無功功率平衡及電壓調整電力系統的經濟運行。這種結構對于高職學生來說，往往會造成知識內容無法連貫，無法和實際應用有效結合。

三、電力系統穩態分析課程的構建

1.課程內容的重組

“電力系統穩態分析”課程是以學生的專業基本素質的培養、基本的運算能力、技能的提高為基本目標，結合符合高職培養目標，以項目化教學為基本方法進行重組的。高職教育對理論知識的要求是以“必須、夠用”為度，不強調理論知識的體系性。因此，對理論知識的要求應圍繞著工程實際應用。“電力系統穩態分析”課程包括電力系統的基本知識、電力元件的參數及等值電路、潮流計算、有功功率平衡及頻率調整、無功功率平衡及電壓調整、電力系統的經濟運行等部分內容。其中，電力系統基本知識方面要求重點掌握電力系統電壓等級的概念。在教學實踐中發現學生對額定電壓的概念不太容易理解和掌握，因此必須不斷強化額定電壓的概念，進行相應的訓練以加深理解；電力元件的參數及等值電路中要求會計算中等長度的架空線路、雙繞組變壓器的參數的計算，對于長線路、三繞組變壓器和自耦變壓器的參數不要求計算。對于參數的歸算，以掌握工程計算中常用的平均額定電壓之比計算為主，強調實用性，忽略知識結構的完整性；潮流計算工程中已實現計算機的計算，但手工計算是基礎，因此通過開式網的潮流計算來訓練潮流的基本計算方法和計算能力。對于計算機基礎較好的學生拓展介紹計算機算法；頻率調整重點要求學生掌握有功功率和頻率的關系，掌握一、二次調頻的過程，計算訓練強調對基本概念的理解；電壓調整重點掌握通過改變變壓器變比進行調壓的計算，其中重點訓練雙繞組變壓器的調壓計算。

應該指出的是，課程內容的調整、重組與課程教學模式有很強的相關度，如何通過內容的重組與教學模式的創新更好地融合是該課程教學實施中關鍵的問題。

2.課程教學模式的創新

新型教學理念要求以學生為教學的主體。傳統教育中以“課堂為主、教材為主、教師為主”，學生上課認真聽課、仔細做筆記是一種被動的學習，對于提高學生的技能和能力的效果并不理想。因此，在教學過程中要不斷強化學生的主動參與意識。讓學生針對問題主動學習，提高知識的運用能力，增強運用知識解決實際工程問題的能力。

首先，教師給學生下達項目任務，讓學生利用各種方法圍繞目標任務自行分組討論學習。在討論學習過程中，教師參與并引導討論，幫助學生理清思路，分解任務目標，分解知識點，尋找解決問題的方法和途徑；其次，由學生根據目標任務結合討論結果進行分析和計算；最終由老師總結知識點，解決疑難概念和計算中的問題，師生共同完成項目任務。

項目化的教學實踐性強，與真實世界密切聯系，學生的學習更加具有針對性和實用性；學生的學習有很大的自主性，學生可以根據自己的興趣選擇內容和展示形式的決策機會，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創造能力的發展；項目化教學可以將長期項目與階段項目相結合，構成實現教育目標的認知過程，并具有學科交叉性和綜合能力運用的特點。

在本課程教學實踐中，采用了長期項目與階段性項目相結合的方法，即以某地區110kV區域電力網的設計為長期項目，分四個階段性項目（如表1所示）。

所有的教學工作都圍繞著總體的項目任務來展開。這種任務化的方法使得學生在學習過程中對工作目標始終是明確的。對于概念的掌握、基本計算能力的訓練都有很強的目的性和針對性，在具體實踐中取得了良好的教學效果。

3.課程考核方式的改革

考試既是檢驗學生學習效果的一種手段，也是檢查教師教學成效的重要途徑。為此，設置一種科學合理的考核方法也是教學改革中十分關鍵的環節之一。本課程傳統的考核方法是閉卷考試。閉卷考試作為考核的主要方法之一，是有其優點的。但是在高職院校以能力為本位的應用型技術人才培養過程中，閉卷考試的不足之處也是非常明顯的。其最主要的缺點是對學生的技能不容易考查。

針對項目式教學方法的使用，在考核方式的改革實踐中可以加強形成性考核。即在每個階段性項目實施結束后進行階段性考核。考核的內容和形式可以是多種多樣的，如可以直接采用階段性項目實施結果作為考核依據，也可以在階段性項目實施過程中根據學生的學習情況、討論情況進行成績的采集，甚至可以對分組討論中學生分組配合、團隊協作的過程進行考核。因此，這種考核是全方位、多方面的，對學生的綜合能力、應用能力、協作能力都能進行比較全面的考查。

四、結論

高職教育的培養目標是培養應用型專門技術人才。理論學習要求“必須、夠用”。通過“電力系統穩態分析”課程內容的重組和教學模式的創新以及考核方式的改進實現了以工程應用為主線、技能培養為目標、將理論知識融于實際應用的良好互動。教學實踐證明，該方法使得學生不但較好地掌握了專業基礎知識，而且顯著提升了工程實踐能力，取得了良好的教學效果。

參考文獻：

[1]李賢政.高職院校人才培養方案核心要素的思考與分析[J].中國高教研究，2010，（2）.77-78.

[2]黃寬，紀靜波.高職電氣自動化專業人才培養方案研究與探索[J].中國電力教育，2013，（2）：46-47，53.

[3]賀秋麗，黃盼，許梅.電力系統及其自動化專業實驗課教改探索[J].廣西大學學報，2003，（S1）：139-141.

[4]湯雨.“電力系統自動化”課程教學改革方法思考[J].中國電力教育，2013，（2）：57-58.

電力工程和電氣工程區別范文第4篇

關鍵詞 MATLAB；教學改革；教學質量

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）33-0130-02

1 引言

MATLAB軟件是適合多學科、多種工作平臺的功能強大、界面友好、開放性很強的大型優秀應用軟件，給幾乎所有的科學研究領域提供了強有力的支持。同時也是國內外高等院校數學、數值分析、數學建模、數字信號處理、自動控制理論以及工程應用等課程的基本教學和實驗仿真工具，已成為大學生必須掌握的基本技能之一。因此，MATLAB成為電子信息、電氣工程、自動化、電力工程與管理等專業本科生的基礎必修課，為后續課程的學習、工程設計和科學研究打下基礎。可見，學生對該課程掌握的程度將直接影響高校對學生的培養質量。從往年的教學效果看，并不是很理想，許多學生在大一或大二就開始學習MATLAB軟件，但直到大四做畢業設計時，一些人還不能熟練掌握MATLAB語言。

探其根源，一方面依據該課程的特點，國內大部分院校都將其課程性質設置為考查課，因此學生的重視程度不夠，缺少學習的熱情和動力。而且近些年的擴招使入學學生的素質平均水平相對下降，學習效果自然不理想。另一方面，MATLAB是一個將通用性與專業性、一般目的應用與高深科學技術應用有機結合的一個功能強大的軟件，而高校里安排本課程時，包含實驗教學課時在內，總的教學課時一般在36～45學時，教師在有限的課時內，根據所授學生的不同專業，有針對性地選取教學內容的得當與否，將影響該門課程的教學質量。

如何在新的形勢下，與時俱進，提高該課程的教學質量？近幾年，筆者根據淮陰師范學院物理與電子電氣工程學院（以下簡稱“我院”）的實際情況，對該門課程的教學內容和教學方法進行了不斷探索與改進。教學實踐說明，這些措施的實施有效地激發了學生的學習興趣，調動了學生的能動性，取得比較好的教學效果。

2 上好第一節課，強調課程地位，增加學生的重視程度與學習興趣

通常，學生在決定是否花時間和精力去學習某門課程時，很大程度上取決于他們對該門課程的認識與印象，而對該門課程的重視程度就決定他們能否投入足夠的學習能量以及采取什么樣的學習方式（被動地應試學習還是主動地增強型學習）。這在很大程度上決定該課程的教學效果。一個學期某門課程出勤率的最高峰值是在第一節課，學生精力最集中、好奇心最強的時間段就處在第一節課，第一節課將決定學生對該門課程的認識與印象。因此，第一課不論是對學生還是教師都非常重要。那么，第一課到底應該講些什么內容才能增強學生對該門課程的重視程度呢？

首先，通過互聯網，搜索美國麻省理工學院和國內西安交通大學所設置的MATLAB課程的基本信息、對該課程的定位、對學生學習的基本要求，通過比較和分析，讓學生認識到MATLAB是當代大學生必須掌握的幾大計算機語言之一，以此來增加學生對本課程學習的緊迫感和主動性。

然后，列舉幾個學生在之前其他的課程中曾經用相應的方法解決過的問題，看看通過MATLAB又是怎樣解決的。

例1：計算矩陣的行列式和逆矩陣。

例2：求解微分方程。

例3：在電路分析課中，利用網孔法得到的方程組為，求各支流的電流。

例4：繪制正弦、余弦曲線。

通過這些熟悉的題目，使學生基本上不知不覺地了解了MATLAB的部分功能，看到同樣的題目在MATLAB中通過輸入簡單的幾行語句就可以準確地運算出他們用其他的方法花上幾倍的時間才能得出的結果，打消了學生學習該課程的畏懼感，激起學習本課程的興趣。

3 形式多樣的教學方法

由于該門課程內容龐雜，如果教學內容針對性不強，教學重點不突出，就會遮蓋MATLAB軟件專業工具的特性，學生掌握起來也會失去方向。如果教學中采用“滿堂灌”的教學方式，教師只注重了教學中“講”的作用，而忽視了學生“學”的作用。這樣幾次課下來，學生就失去學習興趣，更不可能有積極性和主動性，從而影響教學效果。因此，擺在教師面前的問題就是必須要找到一些更合適的教學方法，以增強教學效果。

3.1 針對性教學

近些年來，為了提高學生的綜合素質，各高校都在調整教學計劃和課程門類，優化課程體系，以使學生的知識結構能夠適應21世紀對人才的需求。課程門類的增加必然會減少教學學時。而MATLAB軟件具有指令眾多，內部集成函數豐富的特點。在傳統MATLAB教學中，教師為了在有限的學時里盡可能多地講授內容，通常采用“滿堂灌”的教學方式。但這種方式往往導致學生無法長時間集中精神跟隨教師的思路，長此以往就會使學生抓不住重點，失去學習的興趣。因此，為了保證培養目標的有效實現，其相應的教學內容也要進行調整，以便體現教學的重點，突出教學的針對性。

筆者認為教學內容突出針對性和實用性，關鍵是要在專業特色上下功夫，即體現出為專業服務的宗旨。根據不同專業的需要，教學內容的選取必須與專業背景緊密配合，重點講授與本專業密切相關的內容，這樣才能突出針對性。例如，在講授MATLAB的繪圖功能時，針對電子專業的學生，重點繪制幅頻、相頻曲線，單位沖激響應曲線；而針對自動化專業的學生，重點繪制根軌跡圖和伯德圖。同時，教師在教學過程中應注意引導學生使用MATLAB中的help功能，讓學生自己去探索其他相關知識點，以幫助他們觸類旁通地理解與掌握相關指令和函數的用法，提高教學效率。

3.2 實踐性教學

在重視理論教學的同時，必須加強上機實踐環節。學生只有積極主動地參與上機實踐，才能更好地促進理論教學，避免出現“聽得懂，編不出”的現象。當然，在上機的實驗中，不能僅僅停留在學生讀程序，輸入程序然后顯示結果用以驗證的階段。而應該根據專業特色，布置一些與本專業相關的有趣的實際問題，讓學生自己找資料或上網查找解決問題的方法。這樣既培養學生寫程序、調試程序的能力，提高學生上機的興趣，又能鍛煉學生自主實驗和工程實踐的能力。

例如，在綜合性設計實驗中，要求學生設計一個GUI界面，實現對圖像的簡單處理。要求：1）在GUI界面上顯示原圖像和處理后的圖像；2）利用按鈕或菜單對圖像實現加常量、加椒鹽噪聲和乘以常量3種基本處理。這樣調動學生學習的主觀能動性，才能使學生真正學會如何編寫和調試程序來解決實際問題。同時，我院也嘗試開設合作式、討論式實驗，培養學生合作能力與從事科研工作的嚴謹的思考能力。

3.3 交互式教學

計算機多媒體技術區別于其他媒體技術的顯著特點之一就是可以進行人機交互，能夠實現信息的反饋交流。校園網絡為輔助課堂教學提供了一個很好的平臺。不僅能實現學生與計算機之間的交互，還能實現學生之間、學生與教師之間的多向交流。在課堂之外，教師可以將有關MATLAB課程的多媒體課件、參考文獻及其他學習資料在網絡教學平臺上，學生除了可以自主選擇和決定學習內容與時間外，還可以在學習的過程中針對遇到的各種問題，通過網絡及時地與同學和教師進行交流，及時解決問題，避免部分學生因長時間得不到有效幫助而失去信心與興趣，從而放棄學習的情況。教師借助校園網絡，在各種信息反饋中也可以對教學不斷加以總結和改進，進一步提高課程教學質量和教學效率。

4 結語

以上是筆者近些年來根據我院的實際情況對MATLAB課程的一些教學體會與實踐。MATLAB課程教學要想取得良好的教學效果，其關鍵就在于怎樣將教學內容和教學方法進行合理有效地組合，最大程度地激發學生的學習興趣，這需要不斷地探索與實踐。

參考文獻

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