消防安全的重要性

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消防安全的重要性范文第1篇

關鍵詞：建筑施工 火災 消防安全教育

絕大多數的火災與人的行為有關，個人消防知識的匱乏、消防意識的淡薄、消防文化的單調等諸多消防不利因素不得不引起我們的思考，消防安全教育問題突出，這不得不要求我們企業大力加強消防安全教育，因為這是安全發展的需要，亦是企業健康發展的保障。

隨著人們生活水平的提高，建筑工地各種電器和易燃易爆液體或氣體為能源的各種工具的廣泛使用，導致火災危險因素大量增加。因此，為增強工地職工的消防法制觀念，強化消防監督管理和增強安全防范意識，加大施工消防安全教育具有重大的意義。

1 建筑施工火災的特點與危害性

1.1 嚴重性。一場大火可以在較短的時間內燒毀物質，可以導致一些辛勤勞動成果化為灰燼，迫使一些工程返工重建，這嚴重影響著人民的生活及企業的發展，嚴重的火災甚至會奪取人們寶貴的生命。

1.2 突發性。很多火災的發生不是人們能夠意想到的，有些單位雖然有防火措施，口號喊得響，消防演練也按要求舉行，可是好多都是走過場、搞形式，真正的消防安全教育并沒有傳到職工的思想，消防安全教育并沒有達到如期的效果。有很多施工管理人員對火災的征兆、隱患認識不清、重視不夠、措施落實不到位，這樣的情況下火災事故的發生概率就大大增加。

1.3 復雜性。導致火災發生的原因是復雜的，像煙頭、電焊火花、電氣火花、高溫、化學反應等都可以導致火災的發生，施工現場可燃物比較多，如油漆、木材、塑料、汽油、電纜等等，這些可燃物在現場存放多、擺放亂，很容易為火災的發生埋下隱患。

總之，建筑施工現場易燃易爆材料多、動火多；臨時用電線路多，容易破皮漏電起火；臨時建筑防火間距不足；人員流動大、交叉作業多；工地消防通道不暢或消防水源不足等等這些火災危險因素，若不采取措施加以整改消除，那么稍有疏忽就會發生火災事故。

2 加強建筑施工消防安全教育的目的

對職工進行消防安全教育，提高消防安全意識，做到“消防安全、人人有責”，人為上有效減少火災事故的發生，確保職工生命財產的安全。

對職工進行消防安全教育，首先要進行消防基本知識教育。通過教本、圖片、板報、播放錄像等形式對職工進行消防安全法律法規講解、基本防火知識講解、火災事故分析等淺顯易懂的教育，讓他們能夠掌握且在日常生活和工作中正確運用，從而明顯地降低火災發生的概率。

其次要進一步提高職工的消防安全意識。在建筑施工行業，職工多數是流動性大的農民工，他們的素質較低，對消防安全意識淡薄，對火災的發生仍普遍存在麻痹大意和僥幸心理。因此來說，通過一系列的消防安全教育，使他們知道火災的危害性及火災造成的沉重代價和對他們個人的生命財產威脅，對他們起到警鐘長鳴的作用，讓他們頭腦中時刻有消防安全意識。

再者，對職工進行消防安全教育，要讓他們知道火災發生時該如何應對。教會職工該如何在火災發生后進行逃生、如何報火警、如何進行初始火災的撲救及如何快速準確地調用消防器材等。對職工進行消防應急演練，鍛煉職工在火災發生后的應急處理能力及反應能力，檢查消防小組的協調能力，確保職工在火災發生后能夠快速有效地進行火災撲救。

另外，對職工進行消防安全教育，要明確“消防工作，人人有責”。增強職工在消防安全方面的責任感，這主要表現在發現火災隱患要及時報告，看見違反消防安全的行為時要及時制止，人與人之間要相互監督，發現火災要及時報警等等。

3 對職工進行消防安全教育的要點

3.1 科學性與通俗性。對職工進行消防安全教育要講究科學性，運行消防科學知識對職工進行普及教育，正確引導職工對消防重要性的認識。通過通俗易懂的消防知識講解，讓職工了解并掌握防止火災發生的基本方法，了解火災發生的征兆及主要特點。通過通俗易懂的消防知識教育，將消防的科學知識融進職工的腦海中。

3.2 針對性和真實性。對職工進行消防安全知識教育要講究真實性與有效性，教育不是口頭一味的宣講，要拿實例進行分析，針對某種突出特點進行符合事實的剖析，讓職工實實在在地認識到我們所宣講的道理，達到讓職工容易接受的效果。

3.3 季節性和實效性。火災的發生具有季節性以及時期性，某種條件下某些因素具備之后較容易發生火災，像冬季天氣寒冷，雨水稀少，貯存的各種原料多，用火用電用氣量增多。冬季又處于每年的首尾之際，生產、工作繁忙，加之晝短夜長人們容易懈怠，往往忽視消防安全，初起火災不能及時發現，所以造成冬季火災事故多、損失傷亡大。針對此種特點要抓住時機進行季節性及時期性的消防安全教育。

3.4 通俗易懂及趣味性。對教育內容進行加工，轉變為通俗易懂的語言，加上具有幽默性、趣味性的漢字、圖片等，將受教育學習人員注意力吸引到所講的內容上來，讓他們對所講內容產生興趣，進而較容易吸收消化所教育內容，從而進一步提高消防安全意識。

4 進行消防安全教育的基本措施

4.1 施工現場必須堅持“預防為主，消防結合”的工作方針，認真貫徹《中華人民共和國消防法》和政府、公司對消防工作的指示精神，逐級落實防火責任制，堅持“誰主管，誰負責”的原則，利用多種形式對職工展開廣泛的宣傳教育，做到人人重視消防工作。

4.2 建立健全消防安全責任制，對公司各部門、各項目部負責人實行問責制，對各部門管理人員消防安全責任落實情況進行考核，不合格者繼續教育，仍不加重視者將被實行處罰制度。

4.3 重視并有效實施火災應急演練活動。組織職工進行消防演練，并做好記錄，了解職工對消防安全基本知識的掌握情況，考評職工對消防應急的反應能力與組織協調配合能力。指導職工掌握消防器材的正確使用方法以及火災發生后不同情況下的逃生以及救援方式，做到對消防應急基本能力的熟練掌握，并且進一步鍛煉個人素質，做到面對火災的發生沉著冷靜。

4.4 現場劃分用火作業區、易燃易爆材料區、生活區，按規定保持防火間距。如果條件所限，防火間距達不到標準時，應采取相應的防火措施，適當減少防火距離。另外還要注意在防火間距中不準放易燃物。在禁火區域懸掛警示牌，對職工進行告知，確保職工對消防警示牌的重視。

4.5 加強對職工生活區消防安全的檢查，做好消防安全的互相監督。生活區張貼消防宣傳教育圖文并茂的宣傳畫，對職工宿舍進行檢查，并做好生活區消防安全教育，明確告知容易引起宿舍火災的危險因素，定期對職工的消防安全意識進行問詢調查，了解職工對消防安全重視程度，并對所掌握的情況采取不同措施，以確保職工消防安全意識不松懈。

防滅火是建筑施工消防安全管理的中心任務。對建筑職工開展消防宣傳教育，有助于提高職工的防滅火意識，肅清消防安全管理的障礙，促進消防安全管理工作順利開展。可以說，消防宣傳工作就是消防工作的“催化劑”。

基于消防宣傳教育，擴大消防法律法規和消防基礎知識在公司的普及，進一步提高職工預防火災、撲救火災和逃生自救等能力。通過消防宣傳教育，能有力地推動公司、有關部門等對消防工作的高度關心、重視、理解、大力支持有效落實。

人的知識通過眼睛和耳朵進入大腦，消防宣傳教育能夠將消防相關的圖片、文字和聲音影像等從不同角度灌入人的大腦。一個實用的方法，一個簡單的提示，能使人很容易懂得如何預防火災，懂得如何撲救火災，通過消防宣傳和教育培訓，能使人熟悉并掌握逃生自救常識。知識可以促進人的各項能力的提高，一個掌握了消防知識并付諸實踐的人，就能有效地預防火災和撲救火災，就能有效地杜絕火災造成的危害，就能有效地保護自己及周圍人的生命財產安全。

在當今改革開放快速發展、經濟建設取得卓越成就的今天，建立和諧、安全、穩定的社會是我們的需要。建筑業是危險行業，火災的發生嚴重威脅著我們的生命和財產安全，造成企業負面影響，各施工單位則必須要充分認識消防安全教育工作的重要性。

切記：只有有效落實消防安全教育，加大消防安全宣傳力度，才能有效地提高廣大職工的消防安全意識，才能有力地落實消防工作，做到“預防為主，消防結合”，真正地落實才能更好地創建和諧、安全、健康、穩定的企業發展環境。

參考文獻：

[1]朱存連，裴華.企業職工消防安全教育培訓芻議[J].山東消防，2002（07）.

消防安全的重要性范文第2篇

[關鍵詞] 慢性阻塞性肺疾病；急性加重期；糖皮質激素；口服；靜脈滴注

[中圖分類號] R563 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2016）01（a）-0130-04

Efficacy and safety of glucocorticoids in the treatment of acute exacerbation of chronic obstructive pulmonary disease with different administration ways

SUN Huiping XU Huijuan DAI Jiale

Department of Pharmacy， Rongjun Hospital of Zhejiang Province， Jiaxing 314000， China

[Abstract] Objective To investigate efficacy and safety of glucocorticoids in the treatment of acute exacerbation of chronic obstructive pulmonary disease （AECOPD） with different administration ways. Methods 86 cases of patients with AECOPD were collected from Rongjun Hospital of Zhejiang Province from February 2013 to December 2014. They were divided into oral treatment group （43 cases） and intravenous infusion group （43 cases） according to random number table method. Patients in oral treatment group were given oral methylprednisolone treatment at a dose of 35 mg/d， while the one in intravenous infusion group was given intravenous methylprednisolone treatment at a dose of 1 mg/（kg?d） in the first 3 days， followed by 0.5 mg/（kg?d） for the next 4 days， qd. One week was considered as a course of treatment. After one course of treatment， the treatment effect， complication and recurrence between two groups were compared. Results Before treatment， first second of forced expiratory volume （FEV1）%pred， oxygen partial pressure （PaO2）， MMRC score， CAT score in oral treatment group and intravenous infusion group were （40.8±3.6）%， （38.2±3.4）%； （7.7±1.0）， （7.5±0.6） kPa； （3.1±0.5）， （3.4±0.9） points； （24.8±6.4）， （23.1±4.8） points. After treatment， FEV1%pred， PaO2， MMRC score， CAT score in oral treatment group and intravenous infusion group were （49.2±5.1）%， （47.3±5.7）%； （8.6±1.4）， （8.8±0.7）kPa； （2.0±0.3）， （2.6±0.3） points； （12.7±5.1）， （14.7±3.5） points. Compared with before treatment， above indicators of two groups after treatment were improved （P < 0.05）. There was no significant difference on above indicators of two groups after treatment （P > 0.05）. After treatment， incidence rate of complication in intravenous infusion group （67.44%） was higher than that in oral treatment group （13.95%） （P < 0.05）. The recurrence rate of discharged three months in intravenous infusion group （44.19%） was higher than that in oral treatment group （18.60%） （P < 0.05）. Conclusion Oral and intravenous administration of glucocorticoid have better efficacy on AECOPD. However， oral administration is superior to intravenous injection due to its lower complication rate and recurrence rate.

[Key words] Chronic obstructive pulmonary disease； Acute exacerbation； Glucocorticoids； Oral； Intravenous infusion

急性加重期慢性阻塞性肺疾病（acute exacerbation of chronic obstructive pulmonary disease，AECOPD）是患者在致病菌或病毒的作用下，短期內出現超越日常狀況的持續惡化。患者會在短期內咳嗽、氣促或喘息加重，痰量增多且呈膿性或黏液膿性，可伴發熱等癥狀明顯加重的表現[1]。AECOPD的發病率及病死率均較高，已成為導致人類死亡疾病的第4位[2]。糖皮質激素因具較強的抗炎、抗變態反應作用而成為AECOPD臨床治療的主要藥物之一[3]。有研究顯示，全身應用糖皮質激素類藥物對AECOPD患者的治療效果顯著，能明顯縮短患者康復時間，對改善肺功能、低氧血癥等均具有較高效果[4]。糖皮質激素治療AECOPD患者效果顯著，但其最佳給藥途徑仍不是十分清楚[5]。本研究采取不同給藥方式（口服、靜脈滴注）治療AECOPD，對其療效及并發癥進行評估。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2013年2月～2014年12月浙江省榮軍醫院呼吸科采用糖皮質激素類治療的AECOPD患者86例為研究對象，診斷標準符合慢性阻塞性肺疾病的診治指南[6-7]。排除標準：①臨床有支氣管哮喘、心肺疾病、過敏性或血液性疾病患者；②有精神疾病患者；③近3個月內曾使用過激素類患者；④住院期間進行機械通氣或死亡患者；⑤高血壓、糖尿病患者。本研究經醫院倫理委員會審議通過，所有患者均已簽署知情同意書。本研究為前瞻對照性研究，患者根據隨機數字表法分成口服給藥組和靜脈滴注組，每組43例。口服給藥組：男20例，女23例，平均年齡（66.3±6.8）歲，平均住院天數（13.4±2.5）d，平均病史（11.2±4.7）年；靜脈滴注組：男21例，女22例，平均年齡（61.7±7.5）歲，平均住院天數（11.5±3.3）d，平均病史（11.2±4.7）年。兩組性別、年齡、住院天數和病史等比較差異無統計學意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 方法

所有患者均接受常規治療，包括抗感染、解痙攣、平哮喘、給氧；若有心功能不全則給予抗心力衰竭處理。在此基礎上口服給藥組和靜脈滴注組，分別給予口服甲潑尼龍片（輝瑞制藥比利時公司，批號：X752A）治療（35 mg/d）和靜脈滴注甲潑尼龍（輝瑞制藥比利時公司，批號：H140925）治療[1 mg/（kg?d），qd，第1～3天；0.5 mg/（kg?d），qd，第4～7天]，1周為1個療程。

1.3 觀察指標

采用日本福田公司生產的ST-150肺功能儀檢測治療前后患者第1秒用力呼氣量（FEV1）%pred[8]；檢測患者氧分壓（PaO2）；采用慢性阻塞性肺疾病評估測試量表（CAT）進行CTA評分；采用英國醫學研究委員會呼吸困難量表（MMRC）進行MMRC評分[9]；評價患者治療前后的呼吸困難程度、并發癥；記錄兩組患者出院3個月的隨訪情況及AECOPD復發次數。

1.4 統計學方法

采用SPSS 16.0統計軟件對數據進行分析和處理，計量資料以均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，以P < 0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者治療前后相關觀察指標比較

兩組患者治療后FEV1%pred、PaO2、MMRC評分、CAT評分均較治療前改善（P < 0.05）；兩組治療后FEV1%pred、PaO2、MMRC評分、CAT評分比較，差異無統計學意義（P > 0.05）。見表1。

表1 兩組患者治療前后相關觀察指標比較（x±s）

注：與同組治療前比較，*P < 0.05；FEV1：第1秒用力呼氣量；PaO2：氧分壓；MMRC：呼吸困難量表；CAT：慢性阻塞性肺疾病評估測試量表；1 mmHg=0.133 kPa

2.2 兩組患者并發癥及復況比較

靜脈滴注組患者高血糖、高血壓、肺性腦病及總的并發癥發生率均高于口服給藥組（P < 0.05）；靜脈滴注組出院3個月內復發率高于口服給藥組，差異有統計學意義（P < 0.05）。見表2。

表2 兩組患者并發癥及復況比較（例）

3 討論

慢性阻塞性肺疾病患者在急性加重期會釋放多種炎性物質，如血小板活化因子、組胺、白三烯等，因此普遍存在肺部慢性炎癥，尤其在AECOPD患者中，呈現出明顯加重的氣道炎性反應、氣管收縮、氣道阻塞等肺功能下降癥狀[10-11]。糖皮質激素類藥物應用于AECOPD患者治療中用量、時機、療程等的選擇一直存在著較多爭議[12]。近年來，國內外對應用糖皮質激素類治療AECOPD的方案基本達成共識，并已將全身應用糖皮質激素治療AECOPD的方案列入慢性阻塞性肺疾病診治的全球策略中[13-14]。因此，探討糖皮質激素治療AECOPD最理想的給藥方式具有非常重要的意義[15-16]。研究證實，口服糖皮質激素生物利用度較其他方式高，可明顯改善患者血氣指標，并能取得較好的臨床療效[17-19]。但有研究認為，在哮喘急性發作過程中，采用口服或靜脈注射糖皮質激素進行治療產生的臨床效果比較，差異無統計學意義[20]。與糖皮質激素靜脈滴注治療不同的是，糖皮質激素口服治療能明顯降低醫療費用、感染及并發癥發生率等。慢性阻塞性肺疾病全球策略目前推薦使用口服小劑量潑尼松30～40 mg/（kg?d）治療AECOPD[21]。

目前，國內對AECOPD患者進行初始治療，往往采用靜脈滴注大劑量糖皮質激素類藥物[22]。在de jong等[23]的一項隨機試驗研究中，選取435例AECOPD患者，隨機分為口服給藥組或靜脈給藥組，使用60 mg潑尼松等效激素劑量，兩組患者均產生了相同的臨床療效。本研究在慢性阻塞性肺疾病臨床指南研究結果的基礎上，進一步進行了拓展，研究發現，口服給藥組與靜脈滴注組治療后FEV1%pred、PaO2、MMRC評分、CAT評分均較治療前改善（P < 0.05），但口服給藥組和靜脈滴注組治療后上述指標比較差異無統計學意義（P > 0.05），表明糖皮質激素治療AECOPD的效果是肯定的，且口服給藥與靜脈滴注給藥，兩種方式治療效果相當。本研究還顯示，靜脈滴注組住院期間并發癥發生率為67.44%，高于口服給藥組的13.95%（P < 0.05），且靜脈滴注組患者出院3個月內復發率為44.19%，高于口服給藥組的18.60%，差異有統計學意義（P < 0.05），表明采用靜脈滴注糖皮質激素類藥物治療AECOPD的并發癥發生率及治療后的復發率均高于口服糖皮質激素類藥物，與既往研究結果一致[24-25]。因此，本研究結果仍待大樣本量、多中心臨床研究進一步證實。

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消防安全的重要性范文第3篇

關鍵詞：高層建筑；消防安全；安全教育

一、高層建筑消防安全的重要性

隨著人口的增長與地價的增值，高層建筑的數量與高度有逐年上升的發展趨勢，如此一來高層建筑的消防安全問題便會引起重視和關注，成為消防安全部隊的又一急需突破的難題。高層建筑通常都兼顧多種功能而成為綜合場所，面對各種服務與用途，日常運作情況會顯得十分錯綜復雜，人流量大且集中，資源能源消耗量大，各種復雜的因素便容易釀成火災事故[1]。為了保證高層建筑消防安全的合格規范性，必須對高層建筑的消防安全程度加大關注力度，清楚地認識到強化高層建筑消防安全體系的重要性。

二、高層建筑消防安全的存在問題

1.高層建筑的建設工作不規范

高層建筑標準消防安全設計和實際工程施工的要求是很高的，并且整個建設過程錯綜復雜，目前的高層建筑的消防安全水平仍沒有達到理想的標準[2]。通常由于受到多種客觀因素的影響，高層建筑的防火區域和隔離設施等地方暴露出先天性消防安全隱患，容易引發火災事故。消防安全建設工作不規范的地方表現在：高層建筑里電纜軸線、流通管道和空調裝置的防火閥等位置的孔洞堵塞效果不理想；部分帷幕式的高層建筑大樓里各個樓層的地板層與墻壁間存在著空隙，沒有使用絕燃材料進行填充處理；部分高層建筑的防火區域間隔不合理可靠，以至于當發生火災時濃煙和熱氣的擴散速度加快；在高層建筑裝修的實際過程中經常會使用可燃性很高的裝修材料，一定程度上提高發生火災的幾率。

2.消防安全的管理責任不到位

大部分高層建筑完工即將投入市場銷售時通常都會承擔給多家樓盤銷售公司，樓盤的產權與使用權被分離開來，高層建筑缺乏全面完善的管理體系，消防安全的管理工作也沒有明確的負責方，產權方和使用權方都沒有履行好各自的消防安全責任，消防安全的實質管理工作落實不到位，沒有配置專門的消防安全管理人員，日常生活中相關消防安全設備沒有得到很好的維護保養，導致火災事故隱患的形成。

3.高層建筑的消防設施不完善

實質上大部分高層建筑消防安全情況都比較理想，都有相對完善的消防配套設施，少部分高層建筑仍存在各種程度的問題，表現在某些高層建筑的使用時間較長，其消防設施也相應變得失靈和鈍化；較多的消防設備長期擱置不管甚至無法使用，大部分已經遭到社會的淘汰而在市場上停產，出現問題則無法維修和更換部件；少數高層建筑的消防設備管理人員不熟悉各種消防設備的使用方法與消防原理，對設備的檢查、操作和維護等缺乏經驗。

三、高層建筑消防安全的解決對策

1.審核消防安全配置的標準

高層建筑的設計需要密切結合建筑本身的結構與功能，充分考慮消防安全設備的安裝與放置，完善消防安全防火設施的全面設計。消防安全專門設計單位應履行對建筑工程消防安全設計標準的職責，對消防安全設備的實施安裝與調試工作全面負責，嚴格執行規章制度做到質量把關與合格標準，一旦發現有違背合理設計甚至不合格的消防設施工程，必須進行整改甚至重新裝配[3]，否則不允許報審。

2.把關消防安全質量的檢查

消防安全監督組織機構需要加強對高層建筑的消防安全管理的檢查力度，確保各樓層單位做好消防安全的工作保障，同時把高層建筑的消防安全列入監督管理體系中的重要事項。對無專門樓層業務管理的高層建筑應該積極進行相關的調和勸說工作，讓樓層物業主意識要消防安全的重要性并主動設立消防安全工作負責組，對高層建筑的消防安全設施進行統一完善的管理。

3.履行消防安全責任的義務

高層建筑發生的大部分火災事故都是人為因素造成的[4]，主要表現在人們的疏忽大意、操作不當和缺乏防患意識等。事故起火的具體原因一般是沒有注意安全用火或者缺乏謹慎用火，如吸煙者將未熄滅的煙頭隨地亂扔誘發可燃物質點燃起火；電子電氣設備線路不安全，容易發生短路或過壓現象從而產生火花引起火災事故。高層建筑中的每一位成員，包括物業主、管理者和使用者都必須履行消防安全責任的義務，加強自身個人的防火意識和安全行為，重點在于火災事故的預防工作，使得高層建筑的消防安全體系更加完善到位。

4.保證消防安全設施的維護

高層建筑在日常的投入使用期間，配套的消防安全設備都會有相應的檢查維護期限，必須定期對各種消防安全設備進行檢查、修理與維護等工作。消防安全設備必須保證在任何時候任何情況都處于正常工作的狀態，設備隱藏的問題在日常情況下一般不容易被發現，當發生火災時問題便會原形畢露，這樣將會導致重大的各方面損失。對于消防安全設施的維護，專門負責的管理人員應提高警惕，定期定量地做好對消防安全設備的檢查與維護等工作，保證安全隱患的及時處理解決，增強高層建筑消防安全設施的維護力度。

5.加大消防安全教育的力度

消防安全教育對于減少火災事故的發生有著重大的意義，應加大消防安全教育的力度，全面提高全民的消防安全憂患意識。對高層建筑消防安全的管理人員及相關工作人員定期進行專業的培訓，強化其消防安全的綜合素質與防患觀念。建議高層建筑單位積極推廣消防安全的宣傳工作[5]，適當開設消防安全事項系列培訓班和模擬實踐演練等，全面擴充高層建筑相關人員的消防安全知識體系。

四、結束語

當今社會對公共安全的關注度不斷加強，其中最為普遍發生的安全事故為火災事故，尤其是高層建筑的火災事故發生率最高，直接導致寶貴生命的傷亡與重大的經濟損失，所以加強高層建筑的消防安全體系顯得格外重要。為了更好的防止高層建筑火災事故的發生，應從各個方面進行全面有效的執行工作，建立嚴謹規范的消防安全管理體制、加強消防安全的管理維護工作、擴大消防安全教育的宣傳力度等，吸取過去高層建筑火災事故的教訓，不斷學習和加強消防安全的意識，時刻保持防患于未然的良好素質，共同做好火災事故的抵制工作。（作者單位：福建恒豐源消防安全科技有限公司）

參考文獻

[1]夏冬青.高層建筑消防安全現狀及防火對策分析[J].河南科技，2013（1）.

[2]劉文輝.高層建筑消防安全問題及解決對策研究[J].武警學院學報，2012，28（2）.

[3]潘維伍.高層建筑消防設施檢測驗收常見的問題探討[J].城市建筑，2013.

消防安全的重要性范文第4篇

【關鍵詞】校園；消防安全；途徑

長期以來，在消防安全工作的推進過程中，校園消防安全一直是被重點關注的部分。由于校園自身具有人口密集且流動性大的特點，所以校園消防工作在落實過程中一直面臨很多問題。校園內一旦有火災發生，帶來的后果也是極為嚴重的。近年來，校園火災情況時有發生，常見一些學生和教師由于自救措施使用不當，造成嚴重后果的報道，構筑校園消防安全“防火墻”的重要性可見一斑。在校園進行消防安全的宣傳工作，應通過教師引導學生、學生影響家庭的宣傳方式不斷推進，并通過校園消防安全教育的深入帶動家庭消防安全以及社會消防安全工作的開展。以提高全民消防意識為根本目標不斷強化消防安全的重要性和影響力。

一、校園消防工作中存在的問題

近年來，隨著各地學校教學規模的不斷擴大，學生數量快速增多，學校相關配套設施不能滿足學生需要的問題日益嚴重，在住宿問題上這個矛盾尤為突出。加上人們生活水平的不斷提高，學生的隨身日用品種類不斷增多，相應的安全隱患也逐漸增加，這都為校園的消防安全工作帶來諸多問題。除此之外，很多學校由于建校歷史較為悠久，很多學校建筑都是傳統的木石結構，防火性能較低。而且，由于建筑時間較為久遠，當時的消防措施并不完善，所以建筑本身很少有專門的防火設計，在建筑布局上，也存在樓宇間距離太近，布局不合理以及對建筑本身的裝飾所采用的材料不具有防火性能，這些都可能成為重大的安全隱患。在思想意識上，由于過分強調應試教育，對學生的消防安全意識的培養長期處于缺位狀態，所以在火災真正發生的時候，由于缺乏正確的自救常識造成的后果更為嚴重。

二、如何構建校園消防安全的“防火墻”

（一）落實校園消防責任制，牢筑消防安全“防火墻”。校園消防安全工作的落實具有重要意義，因為校園本身是一個人員相對密集的地方，一旦發生火災，對社會影響之大，因此，不論是社會還是學校自身，都應該高度重視校園的消防安全工作。作為學校自身，首先應該建立完善的校方責任制度，將消防安全工作通過制度的形式落實下來。確定專門的人員負責校園消防安全工作。校園領導應起到帶頭作用，在安全消防意識不斷深化過程中，教師應積極主動向學生灌輸消防意識，配合學校消防安全教育的推進。在相關責任制度建立過程中，強化對火災隱患進行檢查以及防范的措施，在日常教學過程中也要重視對消防設施的養護與維修，確保在火災發生時，消防設施可以成為最后一道防線。

（二）加強消防宣傳力度，使學生、教師掌握基本自救技能。近年來，隨著我家對消防安全的重視程度不斷提高，消防進校已經成為當前教育體系的重要組成部分。學校應該為學生搭建消防知識學習的平臺，安排消防講座，給學生講解簡單的火災自救常識，增強學生的消防安全意識。學校還可以豐富消防安全教育的教學形式，通過開展消防安全體驗活動，增強學生的防火、逃生技能，使消防安全意識植根于學生的思想。學校還可以充分利用自己的宣傳平臺，例如校園廣播、校報、校刊，或者可以成立消防安全監督小組，使消防安全的理念圍繞在學生周圍，使學生在日常生活學習中，時刻謹記消防安全知識，在事故發生時可以不慌亂，冷靜處理遇到的火災情況。

（三）做好火災預防工作，消除安全隱患。學校應根據自身實際情況進行相應的消防設施建設，此外，學校還應根據學校建筑構造形成相應的火災應急機制。在日常教學過程中，學校應組織教師、學生進行火災演習，使學生和教師掌握正確的逃生技巧。學校還要強化對消防工作的日常檢查，將每日檢查的項目落實到紙面上，形成有據可依的消防檢查制度。對于火災的多發地，例如多媒體機房、學生宿舍、校園食堂以及外包給個人的商店進行重點巡查。對于火災的預防工作應該根據實際情況經常做出調整，使火災應急機制能夠在緊急情況中發揮最大作用。

三、結束語

綜上所述，構筑校園消防安全的“防火墻”應做到以預防為主，加大對消防安全知識的宣傳力度，重點提升學校師生的消防安全意識，使學生和教師掌握基本的逃生、自救技能。學校領導應該首先做出表率，重視校園的消防安全工作，完善學校應急機制，在日常教學活動中組織學校師生進行火災預防安全演習，使學生切實掌握逃生、自救技巧，在危險來臨時能夠冷靜處理。強化學校對火災情況的檢查力度，將檢查工作具體內容形成完善的檢查制度，既能強化對火災檢查工作的落實，又可以實現在事故發生之后對事故進行問責處理。

【參考文獻】

[1]魏勇,吳愛軍.安全工程實踐教學與校園消防安全結合互動研究[J].科技視界,2014,(24):190,259.

[2]高賢松.校園消防安全之省思——介紹臺灣有關維護校園消防安全之做法[J].現代物業,2009,(1):22-27.

消防安全的重要性范文第5篇

一、學生消防安全意識現狀及原因

（一）學生消防安全意識現狀

近年來，校園火災事件頻頻發生，造成了很消極的社會影響。現在的學生大多消防安全意識薄弱，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。有的學生因學校未將器材配備完善，對自己使用違章大功率電器設備存在僥幸心理，總是覺得不會發生什么，在離開寢室時又不將其關閉，往往造成火災；有的學生故意破壞學校消防設備（打破消防栓玻璃門、隨意玩用滅火器、偷用應急照明燈的電池），造成在發生火災時學校不能及時有效地處理火災，減少損失；有的學生對消防安全完全持忽視甚至是漠視態度，把更多的精力放在學業上或其他方面，對消防安全知識一問三不知[2]；有的學生在遇到火災時，驚慌失措，不知道及時報警，又沒有掌握簡單救火常識，往往小災釀成了大災。

（二）造成學生漠視消防安全的原因

1、應試教育的影響。目前我國的學校教育依然是以應試教育為主導，學校課程設置中缺乏對學生消防安全知識的教育和技能培養[3]。消防安全教育的欠缺使學生對身邊的安全隱患完全不懂得防范，致使學生漠視消防安全，完全不遵守學校消防規章制度，對已經發生的校園火災不以為然。

2、學校在宣傳消防安全知識時，未充分發揮學生在宣傳消防安全上的積極作用，未將學生納入消防教育的主體地位[3]。許多學生還是想通過參與治理來加強自己的消防安全責任意識，但是卻找不到途徑，大多數學生傾向于通過學生會參與其中。目前為止，關于消防安全的社團或學生會組織還是非常少的，甚至是沒有。

3、學校采取的宣傳途徑還不夠豐富，學校內的消防文化還不濃厚，僅僅只有少數部分學生才會認真閱讀學校消防宣傳手冊、登陸學校關于消防知識講解的網站、參與學校組織的消防安全知識競賽和火災模擬演習等。

4、學生存在漠視生命的價值觀。隨著人類社會的迅速發展，現代化程度和人們生活水平的逐步提高，一些負面的社會因素直接或間接的影響了青少年的生命健康和安全。青少年存在著漠視生命和生命困惑的問題，表現為近些年來，青少年的暴力事件、自殺與殺他等極端社會問題呈現上升趨勢。學生不重視自己生命，漠視他人生命，常常在學校里故意縱火等現象時有發生。

二、重視學生消防安全責任意識培養的重要性

重視學生消防安全責任意識的培養，是做好學校消防安全的必要條件，是學校深入貫徹“預防為主、防消結合”工作方針的主要措施，是保障學校全體師生生活、學習、工作的需要，是高校深化改革和自身發展的需要。因此，學校必須重視學生消防安全責任意識的培養，增強學生珍愛生命的責任意識。

三、喚起學生消防安全責任意識的措施

（一）建立安全協會，開展安全自治活動

隨著時代的發展，學生的權利意識明顯在增強，因此就要求學校領導更新管理理念，引入管理的機制，努力實現校園安全治理主體的多元化，充分發揮學生的主體作用，建立相應的學生協會，實現消防安全知識和技能“由學生向學生”的傳播和發展[2]。在增強學生公益心和愛心的同時實現消防安全意識的提升。在學校開展多渠道讓學生參與消防工作中來，從而形成人人關心消防的良好氛圍。

（二）加強教育培訓，提高消防安全意識

1、開設消防安全教育課程，將消防安全教育納入學校日常教學內容。用明確的文件形式落實全校新生入學后接受兩個課時以上的消防安全教育。定期組織學生學習安全案例，最好是學生身邊典型的、具有說服力的本校或鄰校的案件，以案釋法，使學生在真人、真事中，自己去認識、辨識加強消防安全責任意識的重要性和必要性，把消防安全意識深入學生的腦海[1]。

2、編制一部消防教材，規范學校消防安全教育。結合學校實際，從青少年學生特點出發，依據消防安全基礎理論，組織消防部門人員和素質較高的教師，編制學生消防安全知識學習和教學手冊，并印制成冊，發放到廣大學生手中，給學校開展消防安全知識教學提供規范性的教材。

3、建立一個消防安全活動室，提高學校消防安全知識教學效果。充分利用學校和消防部門資源，建立有消防教育制度和檔案、有消防知識園地、有基本火災撲救器材、有消防教育網站、有消防教學多媒體課件、有火災預防與自救光碟的消防安全活動室。在這樣的條件下開展消防安全宣傳教育，將消防常識、逃生知識融入知識性、趣味性較強的活動中，使學生在活動實踐中增長知識，提高自防自救能力。

4、開展一項活動，營造學校消防安全教育的良好氛圍。通過主題班會、少先隊隊會、黑板報、手抄報、校園廣播、校園電視臺、校園網站、學校消防演練等特色活動，結合實際，因地制宜，創造性地開展形式多樣的消防安全知識教育和消防安全實踐活動，將防火宣傳的內容編成戲曲和歌謠進行演唱，使廣大師生愛聽、聽懂，牢記在心。

（三）營造良好的校園消防安全文化氛圍

大學生群體是一個特殊群體，他們在年齡、文化教育、經歷、情趣、需要和價值取向等方面彼此相通，在心理上相互接納、易于溝通。對于大學校園的主體和主要防護對象，從大學校園安全文化形成來說，一方面要將校園消防安全設施等硬件建設與大學生的消防安全責任意識培養結合起來，構建校園消防安全的硬件環境；另一方面從學校消防安全文化的角度來構建校園安全文化的軟環境。學校消防安全文化是在大學校園中這一特定環境中的有關消防安全的意識、理念和學校的規章制度、組織形態相互交融而形成的綜合體系，以一貫規則、語言形式、行為形式、交流合作等外在形式表現出來，積極營造良好的校園消防安全文化氛圍。

（四）防治學生漠視生命，引導學生正確的生命觀