森林教案

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森林教案范文第1篇

一、指導(dǎo)思想

以新時代中國特色社會主義思想和黨的會議精神為指導(dǎo)，深刻認識當(dāng)前森林防火工作面臨的新形勢、新任務(wù)，深入貫徹落實《森林防火條例》、《省森林防火條例》和國家、省、市有關(guān)森林防火工作的部署，以實現(xiàn)全鄉(xiāng)無重大森林火災(zāi)和無人員傷亡事故為目標(biāo)，創(chuàng)新宣傳方式，豐富宣傳內(nèi)容，強化群防群治，全面提高社會公眾的森林防火意識，認真踐行綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念，為全鄉(xiāng)森林資源和人民生命財產(chǎn)安全提供有力保障。

二、主要任務(wù)

（一）強化森林防火法律法規(guī)宣傳工作，提高全民森林防火責(zé)任意識和法律意識。

采取各種行之有效的手段和措施，大力宣傳和普及《森林法》、《森林防火條例》以及新修訂的《省森林防火條例》等法律法規(guī)，對省政府命令和各類防火通告在林區(qū)公共場所、各村屯等人員集中地，要廣泛張貼；與此同時要通過宣傳車、廣播喇叭大力宣傳，大造聲勢，確保做到家喻戶曉、人人皆知。

（二）抓好林區(qū)森林防火戶外宣傳物、警示物體系化設(shè)置工作。

鄉(xiāng)直站、辦、所、企事業(yè)單位以及地局子林場和朝陽林場要在防火期內(nèi)始終保持濃郁的森林防火宣傳、警示氛圍，并按照市2020宣傳教育工作方案要求，結(jié)合“12119”火情報警電話公示和中國森林防火吉祥物—虎威威，抓好林區(qū)森林防火戶外宣傳物、警示物體系化設(shè)置工作。大力開展防火宣傳物標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，以林區(qū)村屯為重點，全面做好各類防火宣傳、警示物的更新和維護工作及固定宣傳設(shè)施的登記造冊工作，要合理確定宣傳警示物的布設(shè)密度和設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，確保做到外形統(tǒng)一美觀，內(nèi)容規(guī)范醒目，強化森林防火旗桿亮化工程，在原有基礎(chǔ)上全面提升森林防火宣傳教育的質(zhì)量，擴大宣傳效果。

（三）做好森林防火意識、安全自救知識和林區(qū)用火規(guī)章制度“三入戶”工作。

各村社要積極支持和協(xié)助林業(yè)主管部門人員以落實十戶聯(lián)防公約和告知書為載體，用過細的工作和深入的教育在防火期前逐門逐戶實施入戶宣傳教育工作，堅持不懈地做好林區(qū)社會文明用火建設(shè)工作，確保森林防火意識深入人心，安全自救知識宣傳到位，林區(qū)用火制度家喻戶曉。

（四）按照預(yù)警運行機制，做好預(yù)警信號的和宣傳工作。

林場要按照市2020年森林防火宣傳教育方案要求，進一步完善森林火險預(yù)警響應(yīng)機制，加強高森林火險等級天氣的巡查和瞭望，及時懸掛高森林火險等級預(yù)警旗努力擴大森林火險預(yù)警信號、公告的知曉面。各村社領(lǐng)導(dǎo)要積極配合林業(yè)主管部門人員做好預(yù)警信號的和宣傳工作，遇有二級以上森林火險天氣必須在早8點前掛置相應(yīng)的森林火險預(yù)警旗。要逐步擴大林區(qū)偏遠村屯森林火險信息的知曉面，將預(yù)警信號及時通告給群眾，使預(yù)警信號直接指導(dǎo)林區(qū)群眾科學(xué)用火。

（五）充分利用各種媒體，擴大森林防火宣傳廣度和深度。各村民委員會、鄉(xiāng)直站、辦、所及住鄉(xiāng)企事業(yè)單位，要結(jié)合實際情況，開動各種宣傳機器，采取各種不同形式，充分利用廣播、電視、報刊、板報、標(biāo)語、宣傳單、文藝演出等多種形式宣傳森林防火工作。進入森林防火高火險期，重點林區(qū)的宣傳活動要做到有線電視天天有影，村社廣播天天有聲，宣傳標(biāo)語屯屯隨處可見，防火規(guī)章制度家家張貼，營造出濃厚的森林防火宣傳教育氛圍。

（六）大力開展針對性宣傳工作。

1、要強化宣傳教育的實效，各村社和林場在組織森林防火宣傳教育活動時，要加大宣傳力度，重點開展宣傳日（4.4防火虎威威誕生日、5.12防災(zāi)減災(zāi)日、全國中小學(xué)生安全教育日）和宣傳月（4月20日至5月20日）及清明節(jié)、五一節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)等重點時段開展主題鮮明的森林防火宣傳教育活動。

2、有條件的單位和林業(yè)主管部門要組裝宣傳車，側(cè)重對地區(qū)邊界和偏遠村屯以及零星分散住戶等重點部位進行宣傳教育，確保消除宣傳教育死角四面。

3、要充分調(diào)動和發(fā)揮好社會各界的力量，采取多種形式和辦法積極擴大森林防火宣傳，最大限度地提高全民防火意識，以進一步構(gòu)建起森林防火宣傳的社會化格局。

三、工作標(biāo)準(zhǔn)

1、各種森林防火宣傳物、警示物要按規(guī)劃布設(shè)，重點林區(qū)村屯設(shè)置森林防火宣傳旗要加大密度，提高標(biāo)準(zhǔn)；預(yù)警旗要及時更換；道路兩側(cè)設(shè)置宣傳牌要明顯，并及時修換以保持美觀常新。

2、各村社領(lǐng)導(dǎo)及包村干部要花大力氣下真功夫組織動員農(nóng)民群眾，在進入森林防火期前，將森林防火區(qū)內(nèi)的農(nóng)田剩余物及時做好清理工作，做到既滿足群眾備耕需求，又遵紀(jì)守法，提前消除森林火災(zāi)隱患的目的。

3、林業(yè)主管部門要協(xié)助各村社在退耕還林地、新清收林地及農(nóng)林交錯復(fù)雜地帶設(shè)立禁火旗等標(biāo)志，提醒公眾禁止野外用火。

4、開展森林防火宣傳日、宣傳周、宣傳月活動，要形成全方位、立體式宣傳，做到村屯有標(biāo)語、聚集處有傳單、廣播里有聲音、電視里有廣告。

5、在以確定的防火區(qū)邊緣，要設(shè)立警示宣傳標(biāo)志。

四、實施步驟

（一）防火期準(zhǔn)備階段

1、制定年度宣傳教育工作方案，結(jié)合春防動員會議部署森林防火宣傳工作。

2、組織學(xué)習(xí)《森林防火條例》及相關(guān)文件、政策和法律法規(guī)。

3、做好宣傳設(shè)施設(shè)備維護和各類非固定宣傳物布設(shè)前的準(zhǔn)備工作。

4、做好森林防火區(qū)內(nèi)農(nóng)田剩余物禁燒的宣傳發(fā)動工作。

5、做好《森林防火命令》、《森林防火通告》和《十戶聯(lián)防公約》的張貼和入戶工作。

（二）防火期實施階段

1、以“建設(shè)生態(tài)文明、促進綠色增長、構(gòu)建和諧社會”為主題，開展森林防火專項宣傳教育活動，全面啟動各類森林防火宣傳教育方案。圍繞《森林法》、《森林防火條例》、《省政府2019森林防火命令》等有關(guān)法規(guī)，大力開展全民防火、依法治火的宣傳，普及有關(guān)法律知識，強化人們的法律觀念。

2、全民實施防火宣傳物、警示物的布設(shè)工作。充分發(fā)揮社會新聞媒體的宣傳作用，擴大和提高“12119”森林火情報警電話、森林火險預(yù)警信號和防火“虎威威”等宣傳物、公示物的社會響應(yīng)面。

3、全力做好農(nóng)事用火宣傳教育工作。要結(jié)合“十戶聯(lián)防公約”入戶和“禁燒承諾書”及“2020年森林防火責(zé)任狀”簽訂工作，大力宣傳省政府關(guān)于禁止露天燒除農(nóng)田既野外用火的各項規(guī)定，動員農(nóng)民做好農(nóng)田剩余物清理工作。

4、開展“清明節(jié)”專項宣傳教育活動。4月1日至4月4日，全鄉(xiāng)開展“倡導(dǎo)文明祭祀周”活動，教育群眾破除迷信、移風(fēng)易俗，用植樹、送花等有益于保護生態(tài)文明環(huán)境的文明方式開展祭祀活動，堅決杜絕上墳燒紙行為。

（三）防火期重點時段

1、開展緊要期防火宣傳活動，加強對入山人員野外用火和森林防火的宣傳教育，防止野外用火現(xiàn)象發(fā)生。

2、做好節(jié)假日期間森林防火宣傳教育工作。

3、大力宣傳森林火災(zāi)的危害性和有關(guān)撲火知識、安全常識，以及對火災(zāi)肇事者的處罰規(guī)定與典型案例分析。

五、基本要求

1、提高思想認識，加強協(xié)調(diào)配合。各村社和各有關(guān)單位要高度重視森林防火宣傳教育工作，精心組織，認真安排，抓好落實工作，確保宣傳教育工作順利進行。

2、森林防火宣傳教育即要做到突出高火險時段，又要保證防火宣傳教育工作的持續(xù)性、廣泛性和實效性。各村社以及各部門和單位要按照本方案要求，結(jié)合實際情況，有計劃、有步驟開展森林防火宣傳教育工作。

3、各村社及各單位要建立固定宣傳物檔案，做到家底清，情況明，保管好，避免丟失損壞。

森林教案范文第2篇

漢語拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則教案

教學(xué)目標(biāo)：

1，掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序，并能記誦。

2，能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力。

3，通過各種活動提高拼讀能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、 故事導(dǎo)入

在茂密的大森林里有一個神奇的動物王國，許許多多小動物在那里幸福快樂地生活著。今天，動物王國的獅子大王想邀請愛動腦筋、愛學(xué)習(xí)的小朋友們?nèi)プ隹停銈兿肴?獅子大王還準(zhǔn)備了動物王國最美麗的花朵送給遵守紀(jì)律，認真聽講的小朋友呢。讓我們趕快出發(fā)吧!

二、 復(fù)習(xí)聲母表

1、 瞧，動物王國到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準(zhǔn)備的 “芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來，森林的大門就會為你打開。獅子大王為每一個想去動物王國的小朋友準(zhǔn)備了題目，請小朋友拿出題目，安靜而又迅速地答題。)

2、 我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時又輕又短。門上出現(xiàn)了什么呀?(原來是大象哥哥在把門呢)

3、 檢查一下你串起來的是這一只大象嗎?有錯誤的趕快改正。

4、 我們一起按順序把聲母表讀給大像哥哥聽。

三、 認讀韻母

1、 咯拉拉，動物王國的大門開了，看來大象哥哥對小朋友的表現(xiàn)非常滿意呢!瞧!導(dǎo)游孔雀小姐也來迎接我們了，聽說小朋友們正在學(xué)習(xí)拼音，孔雀小姐也想考考大家學(xué)得怎么樣。看，孔雀導(dǎo)游展開了美麗的尾巴，仔細觀察，美麗的羽毛里都藏著什么?誰來和他們大聲打招呼——學(xué)生認讀韻母。)

① 比一比，誰的眼睛亮，哪幾對韻母看看有點象，其實不一樣。 (出示韻母組)

② 聽一聽，誰的耳朵靈(聽力練習(xí))

2、 (孔雀導(dǎo)游對大家的表現(xiàn)很滿意，她正抖動美麗的尾巴呢!你們看，這次出現(xiàn)的又是什么?(鼻韻母)他們是怎樣排列的?)

①(前鼻韻母)讀時要注意什么?誰來讀?(標(biāo)上數(shù)字)我們一起來做手指操。

②(后鼻韻母)讀時舌根向后縮。誰來讀?

③瞪大小眼睛，仔細來辨別。(看一遍)

來開雙軌火車。

小結(jié)：

四、認讀整體認讀音節(jié)

1、 孔雀小姐帶著我們森林的深處，正好看見一只小白兔在采蘑菇呢。(出示小白兔)原來今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你們想幫助小兔子嗎?，森林里到處都長滿了蘑菇，連小朋友的的桌肚子里也有。快拿出來看一看。你的蘑菇能送給小兔嗎?

2、 請四組中最守紀(jì)律的小朋友幫助小白兔把好吃的整體認讀音節(jié)的蘑菇放進籃子里。

3、 為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍。看到整體音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不是就向我搖搖手。

看著這么多新鮮的蘑菇，小白兔連聲說謝謝你們。

課間操：孔雀小姐看見小朋友們這樂于助人想邀請小朋友們一起來跳一個拼音操，好嗎?

點點頭，伸伸腰，我們來跳拼音舞。動動手，動動腳，我們來背聲母表……扭扭脖子，扭扭腰我們來背韻母表……站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表……專心聽講勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

五、 練習(xí)拼讀音節(jié)。

a) 我們的歌聲引來了許多小動物，這些小動物們還在上托兒所不會寫自己的名字呢!你能領(lǐng)著全班小朋友叫響他們的名字嗎?

b) 你還知道哪些小動物?

c) 我們一起和小動物們玩一個拼讀大擂臺吧!規(guī)則：兩組為一隊，老師出示一個動物你能迅速把它的名字用拼音拼出來，拼對得一分。優(yōu)勝隊課后每人一顆星。比賽過程中，我只請守紀(jì)律的一組答題。

六、 復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則

我們正興致勃勃地在森林中玩耍著，突然聽見空中傳來焦急的唧唧喳喳聲，原來是山雀大嬸，她一邊飛一邊說：“森林里出現(xiàn)了蟲害了，我得趕快捉蟲去。“ ”

1、小朋友我們一起找找害蟲在哪里?(齊讀)?(找出標(biāo)調(diào)錯誤)

2、他改對了大家一起說：“對對對，有 給 戴。”

七、 讀拼音謎語。

1、小朋友們在森林里玩了一大圈也很累了，該回家休息了。離開之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢? (聰明 專心 活潑 能干)

森林教案范文第3篇

(遼海出版社美術(shù)二年級下冊第4課)

教材分析：

《刮出來的畫》通過讓學(xué)生自由涂色練習(xí)，使學(xué)生掌握正確使用油畫棒的方法，達到手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，在涂色過程中自發(fā)學(xué)會色彩的和諧搭配，發(fā)展審美能力，并且在盡情涂色中，使學(xué)生的情緒得以宣泄。

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的重要任務(wù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握用油畫棒涂色的技巧，學(xué)習(xí)制作刮畫，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。

2、學(xué)習(xí)了解樹的形態(tài)及畫法。

3、通過“彩色森林”、“刮畫”一系列創(chuàng)設(shè)情境的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美感覺及審美情境。

4、教育學(xué)生從小樹立保護樹木的環(huán)保意識。

重點：能用線條形式進行刮畫，描畫美麗森林。

難點：學(xué)習(xí)掌握運用不同的刮器、不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。

課前準(zhǔn)備：

教師范畫白紙、課件制作、油畫棒、小釘子、牙簽、廢圓珠筆芯、小刀等。

教學(xué)過程：

一、盡情地涂色

1、復(fù)習(xí)鞏固色相：同學(xué)們，看一看你的油畫棒筆盒里都有什么顏色，說一說在我們的周圍，還有沒有你不認識的顏色，提出來大家一起認識一下。

2、涂色練習(xí)：你會用油畫棒嗎？學(xué)生在圖畫紙上任意選擇顏色盡情揮舞，注意顏色涂勻。

3、學(xué)生展示涂色成果，比較發(fā)現(xiàn)不如意之處，然后修改。

二、感受森林的美

1、課件出示四季森林的圖片，看后穩(wěn)學(xué)生說說有什么收獲？學(xué)會了那些色彩？

（1）學(xué)生述說。

（2）同時，教師選用各種顏色的油畫棒不規(guī)則地厚厚地涂在范畫白紙上。

2、對呀，森林里有著豐富的色彩，那里還生長著各種各樣的樹木，而且樹木是大自然的一分子，是人類的還朋友，下面誰來說說對樹木的了解：

（1）樹木的種類及用途。

（2）樹木的形態(tài)、構(gòu)造等。

3、這么美的森林，不僅同學(xué)們迷戀，老師也非常地神往。可是有一天，森林里來了一位女巫，她施了一層魔法，美麗的森林頓時一片漆黑。（教師在范畫底色上涂黑，完全覆蓋）。

4、這么美麗的森林被女巫霸占了，我們怎樣才能拯救森林呢？（學(xué)生展開激烈的討論）。

三、拯救彩色森林

剛才聽了同學(xué)們獻上計策之后，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅機智聰明，而且各個忠肝義膽，為了正義的事業(yè)都甘愿奉獻自己的一份力量，老師真為你們感到高興。老師也想用手中的“魔法棒”拯救這美麗的森林。（出示手中的刮畫用的小釘子）

1、教師示范刮畫。

2、揭示課題：教師將刮出來的范畫予以展示，讓學(xué)生比較這幅畫與其他畫的畫法有什么不同？（刮出來的）這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《刮出來的畫》。（出示課題）

3、講解“魔法棒”的使用方法：

（1）刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。不要將畫紙刮破。

（2）以線條為主，適當(dāng)?shù)毓纬鰤K、面。

4、讓森林恢復(fù)美麗容顏：

（1）構(gòu)圖講解：主體部分畫的大一些，運用遮擋關(guān)系刮出輕重、線條的粗細等。畫得多、畫得滿滿的，使畫面內(nèi)容豐富。

（2）老師已經(jīng)相信同學(xué)們早已迫不及待地想去拯救森林了，讓我們拿起手中的魔法棒去拯救彩色的森林吧！

（3）學(xué)生刮畫，教師巡視指導(dǎo)。（課件播放音樂）

四、體驗成功喜悅

經(jīng)過同學(xué)們堅持不懈地努力，美麗的森林又露出了往日的微笑，瞧，它們正向我們招手致謝呢！

1、學(xué)生將完成的作品拿到前面列隊展示。

2、選優(yōu)秀作品在投影上展示，并請學(xué)生介紹創(chuàng)意及制作心得體會。

3、學(xué)生評價自己喜歡的優(yōu)秀作品。

森林教案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】森林資源經(jīng)營管理課程

教學(xué)設(shè)計實踐 探討

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07C-

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森林資源經(jīng)營管理是高職教育林業(yè)類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，旨在讓學(xué)生掌握森林資源以可持續(xù)經(jīng)營為基本原則、以分類經(jīng)營為發(fā)展模式的理念，具備在林業(yè)生產(chǎn)單位從事森林資源調(diào)查、規(guī)劃設(shè)計、監(jiān)測與評價、經(jīng)營方案編制以及森林資源信息化管理等一線工作的能力。由于該課程理論性、實踐性和綜合性都很強，內(nèi)容較龐雜，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生聽懂學(xué)會能用，是進行課堂教學(xué)時需要重點考慮的問題。本文結(jié)合課程的教學(xué)目標(biāo)和自身特點，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，對森林資源經(jīng)營管理課程的教學(xué)設(shè)計進行了實踐與探討。

一、課程教學(xué)設(shè)計理念與思路

課程教學(xué)設(shè)計是指教師在授課前，對每次課的教學(xué)過程制定一個方案或者進行設(shè)計，上課時老師就按這個方案或設(shè)計開展教學(xué)。課程教學(xué)設(shè)計改變了傳統(tǒng)的按照教材章節(jié)順序編寫教案、備課授課、布置作業(yè)和考試等的教學(xué)方式，根據(jù)職業(yè)教育的特點，制定了首先對課程進行整體設(shè)計，然后把課程劃分為若干個能力模塊，再根據(jù)能力模塊細分為若干個授課單元分別進行單元設(shè)計的實施方案。在教學(xué)內(nèi)容上，堅持夠用實用的原則，不求全面系統(tǒng)，不局限于教材；在教學(xué)方法上，不再是老師“一言堂”和“滿堂灌”，而是采用現(xiàn)場教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、項目教學(xué)和工學(xué)結(jié)合等以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。該課程的新教學(xué)設(shè)計提高了學(xué)生的參與度和實踐性，通過幾年的嘗試和改進，收到了比較好的教學(xué)效果。

二、課程教學(xué)設(shè)計實踐

根據(jù)職業(yè)教育的特點，對森林資源經(jīng)營管理課程進行整體教學(xué)設(shè)計，并按知識與能力模塊進行單元教學(xué)設(shè)計。課程所用的教材是教育部高職高專教育林業(yè)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2006年6月組織編寫、中國林業(yè)出版社出版的。其主要內(nèi)容有九個章節(jié)，即森林成熟與經(jīng)營周期，森林分類與森林區(qū)劃、森林資源調(diào)查、森林資源信息管理、森林采伐量確定、森林經(jīng)營方案、森林資源實物管理、森林資源監(jiān)督管理、森林資源資產(chǎn)評估等。按照森林資源經(jīng)營和管理的各個階段和環(huán)節(jié)進行課程教學(xué)設(shè)計，比如森林區(qū)劃與森林資源調(diào)查模塊，首先設(shè)計森林區(qū)劃系統(tǒng)和林班、小班區(qū)劃條件，然后按照森林經(jīng)營活動、測樹因子等進行調(diào)查并填寫小班調(diào)查卡片，最后檢查錄入小班調(diào)查數(shù)據(jù)、統(tǒng)計并輸出森林資源報表。教學(xué)活動中，讓學(xué)生參與操作訓(xùn)練，在做中學(xué)、在學(xué)中做。這樣把所有的能力模塊逐一地設(shè)計出來，就可以完成整個課程的教學(xué)設(shè)計，然后把每個能力模塊按每兩課時細分為若干個授課單元進行單元教學(xué)設(shè)計。

（一）課程教學(xué)整體設(shè)計

⒈課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。（1）能力目標(biāo)。能運用森林分類經(jīng)營理論，進行生態(tài)公益林和商品林分類區(qū)劃界定；熟悉國有林場、集體林區(qū)森林區(qū)劃系統(tǒng)；能按林班區(qū)劃的原則、方法正確合理區(qū)劃林班并編號；能使用地形圖按小班區(qū)劃的依據(jù)、步驟、技巧等，合理、準(zhǔn)確區(qū)劃小班；按技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進行小班各屬性因子調(diào)查，并正確填寫小班調(diào)查卡片；能利用數(shù)據(jù)處理軟件統(tǒng)計森林資源報表，用地理信息系統(tǒng)軟件制作林業(yè)專題圖；能進行用材林?jǐn)?shù)量成熟齡、工藝成熟齡的計算；能計算用材林年伐量；能編寫森林經(jīng)營方案。（2）知識目標(biāo)。理解森林可持續(xù)經(jīng)營理論，了解我國森林分類經(jīng)營的實施辦法；熟悉國有林場、集體林區(qū)森林區(qū)劃系統(tǒng)及區(qū)劃方法；理解森林成熟齡、輪伐期的概念，掌握用材林標(biāo)準(zhǔn)采伐年齡與其之間的區(qū)別與聯(lián)系；掌握森林資源規(guī)劃設(shè)計調(diào)查地類劃分標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)劃條件、調(diào)查方法；掌握系統(tǒng)抽樣調(diào)查的原理，了解建立森林資源監(jiān)測體系的必要性。（3）素質(zhì)目標(biāo)。注重綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨立思考、善于分析總結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)工作的情感及團隊意識和溝通表達能力，養(yǎng)成自覺遵守安全生產(chǎn)制度和生產(chǎn)操作規(guī)程的意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不畏艱難困苦習(xí)慣，具有吃苦耐勞精神，能夠適應(yīng)林區(qū)艱苦工作條件。

⒉課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計。詳細的教學(xué)任務(wù)設(shè)計見表1。

（二）課程教學(xué)單元設(shè)計

下面以小班調(diào)查作為一個教學(xué)單元為例進行單元教學(xué)設(shè)計的說明。

1.教學(xué)設(shè)計思路。采用“案例引入—布置任務(wù)—講授相關(guān)知識—課堂討論—任務(wù)實施、檢查驗收—總結(jié)完善”的工作程序進行教學(xué)設(shè)計。

⒉任務(wù)提出。森林經(jīng)營管理工作中的森林資源調(diào)查任務(wù)是將森林資源數(shù)據(jù)落實到各個山頭地塊即小班，并要求詳細記載有關(guān)土壤、植被、地形地勢等及提出森林經(jīng)營意見。只有將各小班的資源調(diào)查清楚，才能因林、因地制宜，合理組織經(jīng)營。所以，小班調(diào)查是森林資源規(guī)劃設(shè)計調(diào)查中最重要的調(diào)查工作。

⒊任務(wù)分析。查清森林資源是開展林業(yè)生產(chǎn)的先決條件，其目的就是為制定林業(yè)方針政策，編制國家、地方和生產(chǎn)單位的林業(yè)區(qū)劃、規(guī)劃和計劃，實現(xiàn)森林資源的合理經(jīng)營、科學(xué)管理和永續(xù)利用提供可靠的基礎(chǔ)資料，以充分發(fā)揮森林的多種效能，更好地為社會主義建設(shè)服務(wù)。森林資源調(diào)查的基本單位是小班，故小班調(diào)查應(yīng)完成以下內(nèi)容：小班一般因子調(diào)查，小班測樹因子調(diào)查和小班調(diào)查卡片填寫與檢查。

⒋教學(xué)過程設(shè)計。詳見表2。

三、結(jié)論與討論

根據(jù)高等職業(yè)教育以能力為目標(biāo)，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練操作為重點的理念，開展森林資源經(jīng)營管理課程教學(xué)設(shè)計探索與實踐，能夠強化能力訓(xùn)練，突出工作情景，使得老師和學(xué)生的教與學(xué)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭獙W(xué)—做”合一的教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)和實際工作的兩個平臺的鍛煉，實現(xiàn)將傳授學(xué)生專業(yè)知識和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，完成專業(yè)知識與職業(yè)素養(yǎng)兩個層次的能力目標(biāo)，在課程教學(xué)改革中收到了較好的效果。

在進行課程設(shè)計和實施教學(xué)方案時，教師要做到以下幾點：

第一，課程教學(xué)活動必須以學(xué)生為主體，改變課堂上信息單向傳遞、單向控制的局面，給學(xué)生真實的工作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鍛煉能力、探索知識、總結(jié)經(jīng)驗。

第二，教師要熟悉學(xué)生的職業(yè)崗位里的知識、能力、任務(wù)；強化課程的實踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備真實的訓(xùn)練任務(wù)，提高學(xué)生的感受能力和操作能力，縮小和消除課程與崗位工作的距離。

第三，教師要從學(xué)生的職業(yè)崗位出發(fā)，對原有的知識體系從應(yīng)用的角度進行調(diào)查改造。緊跟行業(yè)發(fā)展，不斷拓展與更新技術(shù)方法手段，優(yōu)化學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)，主動適應(yīng)社會、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。

【參考文獻】

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［2］徐民，陳健.高職學(xué)院生產(chǎn)基地現(xiàn)場教學(xué)改革初探［J］.海南大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版，2004（4）

［3］韋仲烈.“林業(yè)工作站管理”課程教學(xué)設(shè)計探索與實踐［J］.柳州師專學(xué)報，2011（4）

［4］王巨斌.森林資源經(jīng)營管理［M］.北京:中國林業(yè)出版社，2006

［5］黎良財.高職《森林資源經(jīng)營管理》課程教學(xué)改革初探［J］.職業(yè)技術(shù)，2011（1）

［6］黎良財.高職《森林經(jīng)理學(xué)》課程建設(shè)探索與實踐［J］.黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009（5）

【基金項目】新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程重大項目（2011JGZD006）

森林教案范文第5篇

1 、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。

2 、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

3 、學(xué)習(xí)評價他人的講述。

4 、認識各種小動物的生活習(xí)性。

[ 重點 ] 認識小動物的家。

[ 難點 ] 完整連貫地講述

[ 設(shè)計思路 ]

幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關(guān)于小動物的生活習(xí)性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。

[ 活動準(zhǔn)備 ]

1 、錄音機、磁帶、 VCD 機、電視機，大背景圖 2 張、小背景圖 12 張，立體動物圖片若干。

2 、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。

[ 活動過程 ]

1 、開始部分：

出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上。”

教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。

2 、中間部分：

（ 1 ）幼兒分組講述：

幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。

（ 2 ）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗：

教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。

A 、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。

B 、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準(zhǔn)時將小兔子叫醒。”

（ 3 ）集中傾聽：

A 、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學(xué)的講述經(jīng)驗。

B 、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

（ 4 ）鞏固和再實踐：

每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。

3 、結(jié)束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。