刑事科學技術的作用

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刑事科學技術的作用范文第1篇

關鍵詞：新課程 改革 科學素養 生物學 實驗

Speciality and function of biology experiment in new courses reformation

of high schools

SUN Yong

Abstract: At present in new courses reformation of high schools, we should change traditional education modes to cultivate new type persons with science culture, adapting to society development. Speciality of biology experiments not only embodies the different characteristics compared to physics and chemistry experiments, but also the special position in compulsory education and the important function in diathesis education. We can pay more attention to experiment teaching, improve experiment teaching quality and exert important function for cultivating persons with high diathesis and synthetic development only when we think much of the speciality and importance of biology experiments .

Key words: New course Reformation Science culture Biology Experiment

在美國2061計劃主持人，F•詹姆斯•盧瑟福的《2061計劃實施10年回顧》中指出，只有那些有科學這素養的人才能分享到我們是誰、我們在哪兒、我們如何與所有生物和睦相處以及如何與我們周圍的自然環境和睦而居時產生的愉悅之感。這就是說，有科學素養的人應該認識自己，認識環境，實現人、自然、社會的和諧統一。過去的教育模式太重視知識的教育，然而科學教育應該使學生理解和掌握的不僅僅是科學知識本身，還有科學研究的方法、科學的思維習慣（含思維的態度、思維的技巧和思維的方法）、科學精神和態度、科學蘊含的價值規范等極為重要的內容。科學知識的教育，對形成人的科學素養來說它是一種載體，而不是全部。多年來的生物科學教育過分強調了作為一個學科的生物學知識的完整性和系統性，實際教學的出發點和歸宿已經演變成，掌握哪些知識點、理解哪些知識點、了解哪些知識點，這必定排斥、削弱了生命科學能給予學生的全面的科學素質的營養。以培養具有一定科學素養的人才為重點的新課程改革，就是一種全新的教育模式、教學方法的改革。

生物學是一門實驗科學，實驗性是生物學的一個突出特點。在中學生物教學中，如何充分體現生物學實驗的特殊性，如何充分發揮生物學實驗在素質教育中的重要作用，是當前生物教學理論與實踐中值得深入研究和努力探索的課題。

一、生物學實驗的特點

物理學、化學等自然科學也是實驗科學，但同物理學實驗和化學實驗相比，生物學實驗有其獨特之處，具有以下特點。

1．實驗場所靈活多樣

生物學面向廣闊的自然界，自然界中的大小生命系統都可以成為生物學實驗的對象，不同的動、植物生命活動都可以用來達到同樣的教學認識目的。由此可見，生物學實驗比起物理、化學實驗，條件顯得更為優越。除了充分利用生物實驗室外，校內的生物角、生物園，校外的農田、山林、江河湖海、動物園、植物園、自然博物館自然保護區等，都可以用來做生物學實踐活動的實驗室。在目前我國中學實驗條件缺乏的情況下，更應發揮生物學實驗的這一優勢。根據自己學校的地理位置、環境條件結合教學實際，有創造性的開展實驗，這不僅讓學生能更好的學好知識，同時讓學生學會科學的觀察、思維和對社會、自然有科學的認識；學會如何與社會、自然和諧發展。

2．實驗周期一般較長

生物的生命活動，一般都要持續一段較長的時間。因此，生物學實驗的周期往往較長。如繁殖極快的果蠅，繁殖一代也需用十幾天時間。雜交育種實驗從制種到育成新品種，在正常情況下至少也要經過兩三年的努力。根據這一特點，中學生物學實驗應注意周密計劃，統籌安排，讓學生共同來參與完成。

3．實驗大都是綜合性的

生命是比物理、化學等運動形式更高級的物質運動形式。這種物質運動形式的復雜精細的過程，既呈現出生命的本質特征，又受非生命變量的影響和制約。因此，生物學實驗大都是綜合性的，既要突出生命性，又必須運用物理、化學等學科的判斷標準。如在高中生物學中所列舉的孟德爾豌豆雜交實驗里，除考慮豌豆種子的質量以外，還必須顧及土質、肥料、溫度、濕度、雜交技術等非生命因素。生物學實驗的綜合性，為培養學生的準確操作能力、綜合觀察能力及多學科的思維能力，提供了機會。

二、生物學實驗在素質教育中的作用

生物學實驗作為中學生物教學的重要內容和手段，在全面實施素質教育、培養具有創新能力的高素質人才方面，有著極其重要的作用。

1．有助于學生形成概念、理解原理和掌握規律。

從新教材來看就是先讓學生通過觀察、實驗、收集資料、分析資料，最后得出結論。因此我們在教學中要特別重視引導學生如何進行觀察、分析、怎樣根據實驗目的和限有的條件科學地設計并完成實驗；怎樣收集科學資料、分析資料并得出科學的結論。只要做好了這些環節，學生就能輕松地學習和掌握生物學最基本的概念、原理和規律，學到許多書本上學不到的知識。

2．能幫助學生檢驗和鞏固生物學知識。

生物學實驗（如實驗習題、實驗測驗、實驗復習、實驗操作）是檢驗和考核學生理解和掌握生物學知識的一種有效方法，也是考核實驗操作技能的最好方法。

3．是訓練生物學基本技能的重要手段。

技能可分為動作技能和智力技能。生物學基本技能按其本身的性質和特點看，應屬于動作技能。技能有初級和高級兩個階段，前者是初步學會階段，后者是實驗技能形成階段，即形成熟練技巧的階段。不論是哪一階段，都必須經過親自操作訓練才能形成。在教學過程中，要注意引導學生手腦并用，也就是說，不僅要求學生在實驗操作的基本功上、技術上做到學會乃至達到靈活、準確、協調的程度，還要讓學生動腦思考問題，要明了實驗應該怎樣做，為什么要這樣做的道理，使積極的思維滲透到基本技能訓練的全過程中去，這才是主動的訓練，才有利于基本技能的形成。

教學實踐證明，中學生物實驗教學應使學生獲得如下的基本技能：①收集、培養和處理觀察實驗材料的技能。如采集植物、制作臘葉標本和浸制標本，制作裝片和徒手切片，采集和培養小動物，制作小動物標本，解剖動物等。②使用實驗儀器進行觀察和實驗的技能。如使用放大鏡、顯微鏡觀察生物的行為和微觀結構，使用理、化及生理儀器進行生理實驗等。③觀察、記錄和處理實驗數據的技能。如編制觀察記錄表，進行觀察和記錄，繪制統計圖、表，繪生物圖，進行生物攝影，統計分析實驗結果等。④對簡單的生物群落，對生態系統或其他生物學現象進行觀察、調查和作初步分析的技能。

4．是培養生物學能力的有效途徑。

能力是指完成一定任務的本領，包括完成一定任務的具體方式，以及順利完成一定任務所必需的心理特征。能力是同活動密切聯系著的，離開活動，能力就不能形成，也無從表現。生物學實驗是生物教學中的一種特殊形式的學習實踐活動。通過這種學習實踐活動，對學生的能力，特別是對觀察能力和思維能力的培養有著重要的作用。這是因為生物學實驗過程中，實驗、觀察和思維三者始終是聯系在一起的，彼此是相互影響、相互制約、相輔相成的。

中學生物實驗教學應著重培養學生的以下能力：①觀察能力。觀察是認識事物、獲得知識、發現問題的源泉。許多科學上的重大發現都是經過觀察現象，比較異同，從中得到啟發，再深入研究而得出科學結論。因此在中學階段，應努力培養學生的觀察能力。生物學觀察能力是指善于觀察生物體和生命現象的細微變化及其本質特點的能力。在生物學實驗教學中，要激發學生的觀察興趣，具體指導觀察方法，訓練觀察技能，啟發學生善于在觀察中提出問題、思考問題、用思維指導觀察。②實驗能力。生物學實驗能力是諸多能力因素的綜合。在實驗過程中，既需各種認識能力、操作能力、解決問題能力和創造能力，又需情意方面的能力。應特別注意實驗設計的科學性和創造性，實驗操作的協調性和準確性，實驗觀察的深刻性和準確性，實驗結果分析的客觀性，情意方面的興趣性和意志的培養。③思維能力。觀察實驗離不開思維，思維是人腦對客觀事物本質和規律的反映，是諸能力的核心。主要表現為分析、綜合比較、抽象、概括和具體化。在生物學實驗教學中，應特別注意提高學生的思維品質，重視學生思維的獨立性、連動性、多問性、跨越性、綜合性等。④自學能力。也是多種能力因素的綜合表現。學生自學生物學，首先要借助于觀察、實驗和思維，在教師啟發點撥下，能夠自己動手、動腦去思考和探索，學習和發現，理解和掌握。

5．有利于培養學生嚴謹的科學態度和進行科學研究方法的訓練

培養學生嚴謹的科學態度主要有以下三方面：第一，培養學生重視生物學理論知識對實驗的指導作用；第二，在實驗中，做到一絲不茍、精益求精、嚴格按照規律操作，對實驗現象和實驗結果作科學地分析和解釋；第三，要有實事求是的態度，一切從客觀實際出發，如實地反映實驗的真實情況，即使實驗現象和結果與預期的有出入，也不能隨意臆造。

6．能激發學生的認識興趣，調動學生的學習積極性。

生物學實驗能引起學生濃厚的認識興趣和強烈的求知欲望。認識興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分。在生物學實驗過程中，引起學生的認識興趣主要表現在，對實驗現象的觀察、實驗過程的操作、實驗結果的分析解釋等方面會產生直接和間接的興趣。中學生親自動手進行實驗操作，實驗的成功會給他們以激勵，帶來極大的學習興趣。直接興趣和間接興趣的有機結合，有利于發展學生學習的穩定興趣，并進一步調動學生的學習積極性和主動性，從而成為推動學生努力學習的巨大動力。

刑事科學技術的作用范文第2篇

[關鍵詞]刑事科學技術；發展現狀；發展趨勢

中圖分類號：G301 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）01-0169-01

一、刑事科學技術發展現狀勢

（一）起步較晚但發展迅速

與發達國家相比，雖然我國的刑事科技發展起步較晚，但是發展速度較為可觀。尤其是進入改革開放時期后，刑事科技發展更是呈現出日新月異的變化，在理論研究和實踐應用方面取得了長足發展。在司法改革背景下，現代刑偵科技不斷突破，發展勢頭良好。

（二）刑事科學技術得到高度重視

刑事科技的發展，促使司法取證質量不斷提高，對案件偵破成功起到了關鍵性作用。司法取證必須有完善的刑偵技術作為支持，由于該技術應用范圍廣闊，因此在學術研究和實際應用中受到高度重視。由于社會關注程度的提高，刑事科技獲得了更為廣闊的研究應用空間。

（三）刑事科學技術與信息技術的交互滲透

提高在刑偵案件中，利用技術手段可以獲取相應的證據，但是證據認定階段，則需要大量樣本作為對比支持。在信息技術環境下，刑偵人員多面對的證據采集更加繁瑣，因此需要建立相關數據庫。相對于傳統的紙質數據保存，電子數據庫具有方便存儲、靈活查閱、取證快速的優勢。此外，由于信息技術的在刑偵科技中的英語，是辦案效率得到明顯提升，為司法工作的開展創造了更多便利條件。

二、我國刑事科學技術面臨的困境

（一）自身特色不明顯

刑事科學技術并不是一門孤立學科，需要法學及自然科學進行輔助，尤其是自然科學的進步，對刑偵科技的發展起到了決定性作用。但是從現階段國內發展情況來看，刑事科技的發展具有一定的極端性傾向，或者注重法學元素，或則側重于自然科學。法學研究者提出刑事科技的發展應當具備立法高度，而自然科學研究者則以科技元素作為行業發展的核心推動力。這些學術觀點對爭論造成現階段我國刑事科技附著于自然科學或者法學基礎上，缺乏自身特色。筆者認為，刑事科技的發展不是自然科學與法學的機械累加，而是建立在這兩項學科之間的獨立科學體系，在自身發展中體現出獨立學科特色，

（二）輕理論而重應用

刑事科學技術的發展要體現出理論與應用之間的有機結合。但是在實際發展中，對于刑事科技的應用研究要遠遠高于其理論研究。一般思維認為，刑事科技中應用研究才是“有用”的部分，由于功利思想的滲透，一些人單純將刑事科技定位于工具范疇，如果實踐效果難以立竿見影，就會對這門學科表示質疑。因此，公眾更需要對刑事科技的發展有客觀認識。當前社會正處于轉型期，刑事科技的發展同樣有一個循序漸進的轉型過程，并與應用需求相匹配。這就需要在學科研究中有完善的理論體系作為支持，因此要改變當前輕理論而重應用發展弊端。

三、刑事科學技術發展趨勢分析

（一）積極發揮刑事科學技術特色

刑事科學技術的有序發展，必須保持和發揮自身特色，不能僅依附于其他科學尋求發展途徑。刑事科技的發展是以滿足公眾需求和司法需求為基礎的，隨著社會環境的發展，這門科學也將會呈現出持續發展更新的趨勢，進而與時俱進，為司法工作和社會公眾提供更為完善的技術服務。司法科技的發展主要服務與司法實踐領域，因此在注重科技發展的同時，還需要對法律法規有深入了解，在應用刑事科技的同時，要結合法律法規進行，只有這樣才能保證科技應用的合法性和規范性，并促使刑事科技不斷升級，體現出更為鮮明的自身特色。

（二）加強刑事科學技術理論研究

在刑事科學技術研究和應用中，由于應用領域較廣，因此需要在技術研究的同時根據理論指導。如果理論研究不能同步跟進，僅憑個人經驗或直覺進行活動，就會有效降低這門學科的科學性和有效性。在實際工作中，豐富的實踐案例為刑事科技的理論研究創造了良好條件，根據真實素材進行理論論證、實踐分析，就會有效避免研究中的空洞說教，為實踐活動的開展和高新技術的應用起到指導作用。

強化理論研究可以通過以下途徑實現：首先，對于理論來源需要具備客觀把握并，以實踐為基礎。理論研究與案例素材之間有著密切聯系，案例素材為理論研究的開展提供了更多有效實踐支持。其次，理論研究應當與工作實踐相結合，以此驗證理論研究成效，并對實際工作起到指導作用。只有理論與實踐相結合，才能保證刑事科技與實際應用不致脫節。由此可見，刑事科技的研究發展，必須有完善的理論體系為基礎，以此創造更為清晰的思維構架，促使理論指導作用轉化與實踐工作中。

（三）刑事科學技術將向標準化方向發展

刑事科學技術有著極強的專業性，技術含量較高，在某些層面上能夠對涉案當事人形成決定性影響。因此，更需要建立嚴格規范的執行標準，以促進技術研究的科學化發展。統一標準的建立需要有大量案件素材作為評價指標，從中界定客觀的執行標準，對素材標本進行綜合評價，找到其價值特征。在廣泛總結歸納基礎上，建立科學化的評價制度，并在實踐中廣泛應用這一標準，在形式科技的發展中進行統一規制，從而促使這一學科的發展更加客觀嚴謹，更具實際應用價值。

結語

從我國形式科技的整體發展趨勢來看，發現速度由慢到快、由弱到強，表現出強大的發展動力，并且取得了引人關注的發展成果。但是當前刑事科技的發展有激進傾向，在理論研究方面還需進一步夯實。因此，刑事科技工作中需要保持客觀認識，對當前刑事科學技術的發展有清晰認識，對其發展方向進行積極思考，從而避免在科研應用中走彎路，促進刑事科技健康高效發展。

參考文獻

[1]陳燁.刑事科學技術在刑事偵查中的地位和作用[J].公安教育.2012（10）

[2]莊琳.對我國刑事技術發展的若干思考[J].森林公安.2012（04）

[3]程宏斌.關于加強我國刑事科學技術工作的思考[J].求實.2014（S2）

刑事科學技術的作用范文第3篇

【關鍵詞】PBL教學模式 刑事科學技術 實訓教學

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0256-01

1.前言

刑事科學技術專業課程涉及領域廣，學科內容復雜，知識點相對分散，比較注重實踐實用。因此，此專業的教學方式需要根據具體的教學內容來進行設計。傳統的教學方法偏重于基本理論的系統掌握，實踐課時安排較少。PBL教學模式是在掌握系統理論的基礎上培養學生認識并解決實際問題的有效教學方式，能夠有效鍛煉學生的表達能力和團結協作能力，并積極應用于未來的工作中。

2.PBL教學法的介紹

PBL教學模式針對教學對象來適當選擇具體的教學內容，注重實訓教學，通過小組討論形式開展實訓項目，讓每一個學生都能夠在實訓項目中了解并把握項目中每個環節的基本要求以及整個項目涉及到的重點難點。學生在自主解決實際問題的過程中充分體驗了創新的艱辛和樂趣，能夠有效培養學生充分發揮團隊精神和合作能力來分析、解決問題的能力。

PBL教學法以學生的自主研究、探索性的學習為基礎，并在教學過程中采用類似于科學研究的方法，通過學習小組的形式來分析解決實際案例，是一種新型的以促進學生積極主動學生為目標的教學方法。在PBL教學法中，教師組織學生以小組形式參加真實項目的設計實施與管理的全過程，脫離傳統死板的課堂教學模式，在案例實施過程中完成規定的教學任務。

3.刑事科學技術課程PBL教學法具體應用的對策和方法

3.1 PBL教學法中實訓項目的設計

PBL教學法中實訓項目的設計是PBL教學法的關鍵。任何專業的實訓項目都應圍繞教學大綱進行設計，PBL教學法也不例外。項目的設計要以公安部門實際的案例作為教學素材，并要緊扣教學內容，設計的過程中要精心設計培養目標，充分考慮學生自身的特點和學校是否具備所需的教學資源。保證項目涉及到的知識點要做到難度適中，最好能涵蓋所有最基本的教學知識點，并在此基礎上進行延伸擴展。教師在安排項目任務時要保證每個小組成員都有充分的分工任務，以此來調動學生解決實際問題的積極性，并激發其對刑事科學技術專業的學習興趣。教師設計具體的項目任務要注意項目要具備實際可操作性，以提高學生的職業能力為目標，注重貼近實際生活。例如，以客體上痕跡顯現為例，每個學習小組通過選擇不同的客體作為研究的切入點，重點研究客體的分類和特點，科學合理地分析客體的條件，一切準備就緒后在進行設計合理的實訓方案。注意實訓方案要反映學習小組對實際案例問題具體的探究和實驗內容，或者是在傳統研究方法基礎上的改進和優化處理。最至關重要的一點： PBL教學法實訓項目的設計要充分考慮聯系今后的實際工作，真正激發學生的興趣，注意難度的設計要在學生承受能力范圍內。

3.2 PBL教學法要規范實踐教學方案及實施程序

刑事科學技術專業的教學主要由項目實踐教學和課堂教學兩部分組成。在PBL教學模式中，課堂教學為項目實踐教學提供理論基礎，項目實踐教學缺少了理論基礎是無法正常進行的。因此項目實踐教學不能忽視課堂教學的基礎部分。另外，傳統教育模式中項目實踐教學課時安排較少，刑事科學技術課程教育脫離了公安刑事技術的實際工作。所以在PBL教學中要對這一現象加以改進。

在PBL教學模式中，教師安排學習小組進行模擬犯罪現場的勘查實習訓練時注意訓練內容的實踐性和仿真性的互相結合。訓練要做到以學生為主體，教師通過布置真實案件的犯罪現場，給學生提供充分的模擬勘查條件，充分發揮學生的自主性和團結協作能力來解決預設的問題，讓學生在解決案件的過程中掌握正確受理報案的基本要領，學習小組成員要按照理論所學的犯罪現場勘查的程序分工進行勘查模擬犯罪現場。這種PBL教學模式對學生未來的工作能力與個人更進一步的發展影響深遠，甚至對于提高公安部門工作質量都具有一定的現實意義。

3.3 PBL教學法中教師的引導作用

教師的引導作用在PBL教學法的實訓教學中很重要。在進行項目實訓時教師應密切注意隨時發現問題并及時解決，利用教學資源中的實際案例做到因材施教，并細化教學內容。教師要根據各實訓項目的具體要求對學生的操作手法給予及時的輔導，幫助學生發現并解決在實訓項目進行過程中遇到的棘手問題，并根據進行情況及時調整實訓項目中不合理的實施方法。

學生通過教師的適當指導會有效減輕在進行實訓項目時因為太多的困難而導致產生的畏難心理，以致學生逐漸失去對實際案例學習探究的興趣。教師在 PBL教學法中的指導作用能夠讓學生在能力范圍內充分發揮其主觀能動性，引導學生團結合作，用于挑戰自我，并在小組解決實際案例的過程中培養良好的職業素養。師生的共同努力會充分發揮PBL教學法的優勢，尤其對于刑事科學技術實訓教學來說，教師一定的表揚和認可能夠有效激發學生較高的學習熱情；教師要注意鼓勵學生從不同的視角看待問題，并嘗試采用不同的方法解決問題；引導小組成員充分發揮其作用，對實訓中遇到的有關問題進行討論。

4.總結

PBL教學模式是我國刑事科學技術課程教學改革的新方向。這種教學模式能夠有效地訓練學生發現問題、解決問題的能力，還可培養其實踐動手能力、創新能力以及團隊合作能力，從而提高其專業技能水平。目前PBL教學模式還存在不足和缺陷，但是隨著我國教學研究的不斷發展和進步，PBL教學模式會越來越適應社會的需求，培養出適應刑事科學技術專業發展的具備較強專業技能的人才，為社會的治安穩定做貢獻。

參考文獻：

[1]寧軍麗，娜晟東，王海榮.項目化開展實訓教學探討――以刑事科學技術課程為例[J].江蘇警官學院學報，2012，27（01）：198-199.

刑事科學技術的作用范文第4篇

【關鍵詞】刑事電子科學技術；痕跡檢驗；探究

在人們生活水平不斷提高下，促使人們價值觀出現極大轉變，從而造成犯罪事件的持續增加，如何才能短時間內尋找破案證據，一直是公安系統重要研究課題。在一系列偵查技術中，痕跡檢驗的應用相對比較廣泛，其主要是通過痕跡理論和痕跡技術，對現場痕跡進行采集和分析工作，并從中發現破案現狀，以實現提升破案率的目的。

一、對痕跡檢驗進行分析

近年來，我國相關專家學者在對痕跡檢驗進行研究時，仍然將重點放在該項技術的表層含義方面，即公安機構進行實際偵查時，通過痕跡檢測相關理論知識和方法對案發現場進行全面檢查，并利用各種痕跡對犯罪嫌疑人進行明確，同時確定其和現場痕跡間存在的關系，屬于刑偵技術主要內容之一。由于目前對理論認識仍然存在較多不足，促使該項技術的相關研究出現嚴重偏移現象。因此，工作人員需要對于痕跡檢驗給予合理優化，通過對其的科學應用，真正發揮其自身價值，為更好辦理刑事案件提供有力依據。

二、刑事電子科學技術痕跡檢驗具體應用

（一）火災肇事案件。部分人口密集或經濟發達區域，經常會出現火災等自然災害，部分犯罪分子通過此特點將仇人殺害后，將其偽裝成自然火災。因為火災與人為縱火在細節方面仍然存在差距，若是可以對痕跡檢驗技術進行合理應用，可以及時從火災案件中區分自然火災與人為縱火，從而更快尋找犯罪分子。刑事案件1：某工廠突然深夜引發大火，人們將其初步判定為電線短路所引發的火花，通過工廠易燃物的輔助，使其出現火災事故。但是，在刑偵人員對現場進行全面勘查后發現，此工廠共4處火源地，通常情況下，自然火災僅有一處起火點，因此和自然火災出現嚴重不符。在刑偵人員全面了解工廠相關重要單據后發現，若是單據燒毀可能會對其起到一定的好處，以此為切入點，刑偵人員將此次案件判斷為利益縱火案件，通過相關痕跡檢驗后，最終發現火災事故行為人，從而完成整個案件的辦理。

（二）交通肇事案件。在經濟持續發展下，汽車已經成為人們主要代步工具之一，但是，汽車肇事案件呈現逐年上升的趨勢，若是相關部門無法對其進行有效偵查，極易危害人們出行安全，畝產生較大的不安情緒。一般情況下，出現汽車肇事案件時，通常會留下較多痕跡，例如：碰撞痕跡、足印或者汽車輪胎痕跡等，以上痕跡均可作為刑偵相關人員的追蹤線索，通過痕跡檢驗技術的應用，幫助刑偵人員及時尋找逃逸司機，使其受到應有的懲罰。又如：一名村民在騎自行車回家的途中，不幸被汽車撞倒，由于汽車司機未及時采取急救措施，逃逸遠離現場，導致該村民未得到及時搶救而死亡。當刑偵人員深入案發現場時，首先對汽車輪胎痕跡進行提取，并從中選擇肇事汽車相關型號信息，以汽車輪胎的新舊情況等，推測為半舊中型的面包車。另外，在案發現場，民警還發現現場留有汽車撞碎玻璃和汽車油漆痕跡等線索，促使刑偵人員更快鎖定該輛肇事車輛外型特征，在經過幾天調查后，及時抓獲逃逸司機，從該名司機的闡述中了解整個案件發生過程，與此同時，逃逸司機在相關痕跡檢驗證據面前承認自身所犯罪行。

（三）重大刑事案件。一旦出現重大刑事案件，其犯罪分子則會由于疏忽在犯罪現場留下相應的足印或手印等，刑偵人員利用收集到的犯罪證據，可以更快尋找犯罪分子，同時可以將其作為指控罪犯重要法律依據。為了更好表明重大刑事案件中，痕跡檢查技術所具有的作用，以某刑事案件為例對其進行具體分析，刑事案件：某市民發現鐵道上留有一具男尸，并立即報案，在此具尸體上并未發現任何搏斗痕跡，類似臥軌自殺案件，但是，在刑偵人員在完成現場取證后發現，現場足印并非死者一人，經科學分析后，判斷為他殺案件，并將其偽裝成自殺現象，基于此，刑偵人員全面展開調查后，及時抓獲犯罪分子，在痕跡檢驗相關成果面前犯罪分子承認整個犯罪行為。由此得出，痕跡檢驗技術在刑事案件的辦理中一直發揮著重要作用，同時也是提高案件辦理效率的關鍵。

三、結語

總結上文，在刑事案件辦理過程中，痕跡檢驗作為重要方法，需要公安機關、司法機構對其給予高度重視，只有對刑事技術發展動態進行全面掌握，才能更好地對痕跡檢驗技術進行創新，從而提升刑事案件的辦理效率，為我國實現法治社會奠定良好基礎的同時，以營造和諧社會發展目標。

【參考文獻】

[1]劉曉玲，游浪生.關于刑事電子科學技術痕跡檢驗的探究[J].通訊世界，2014（21）：244-244.

刑事科學技術的作用范文第5篇

[關鍵詞]手印痕跡 檢驗 刑事 科學技術

手印痕跡是犯罪人在犯罪現場遺留下的重要證據及線索，是與犯罪嫌疑人的犯罪行為存在內在聯系的客觀事實。手印痕跡是案發現場留下的犯罪痕跡的重要組成部分，在犯罪現場中，手印是出現頻率相對較高的一種犯罪痕跡，特別是犯罪嫌疑人的指紋印痕，經常會出現在犯罪現場。通過對案發現場手印痕跡的發現、提取以及利用專業技術對印痕進行認真檢驗分析能夠給辦案人員提供偵查方向和線索，這樣能夠有效地縮小偵查范圍，通過比對指紋信息，發現犯罪嫌疑人，從而為案件的破獲提供重要的依據和手段。

一、手印痕跡檢驗技術在刑事偵查工作中的重要作用

手印檢驗也可以稱之為指紋檢驗，是指技術人員對犯罪嫌疑人遺留在犯罪現場的與手印相關的痕跡，一般是指指紋、掌紋等痕跡，進行固定、提取、分析和比對的技術手段，從而確定犯罪嫌疑人，為案件破獲提供重要的線索。

一是，犯罪嫌疑人身份確定的重要依據。手印痕跡的獨特性特征，決定了其在犯罪嫌疑人確定過程中的重要作用。技術人員通過對案件現場的手印痕跡的檢驗，通過對指紋數據數的比對分析，可以有效確定犯罪嫌疑人的身份信息。

二是，刑事犯罪案件的直接證據。根據我國當前法律的相應規定，技術人員在犯罪現場獲取的手印痕跡能夠作為直接證據進行使用，是確認犯罪嫌疑人的重要的形式。

二、現場手印痕跡的固定和提供方法

常見的現場手印痕跡的固定和提供，主要有以下幾種：

（一）拍照

在案件現場發現手印痕跡之后，通過相機拍照技術，將發現或者顯現出來的手印痕跡進行拍照提取。這種方式的運用能夠最有效地將最原始的手印痕跡保存下來，從而能夠保證手印痕跡最大程度，最清晰的顯現出來，而且也是比較好的保護手印痕跡的手段，其不容易被破壞。而拍照方式的便捷、有效，使其成為了技術人員固定和提取手印痕跡的首選方法。

（二）提取原物件

對犯罪現場留下的手印進行研究，確認其有可能是犯罪嫌疑人留下來的痕跡之后，發現現場沒有合適的手印痕跡顯現手段，或者是為了能夠對原證物進行長期保存，此時就可以直接對印有手印痕跡的原物件進行提取。但是在采用提取原物件方法的時候必須要先征得相關方面人員的同意，辦理好相關的原證物提取手續之后才能進行犯罪現場原證物提取，而且在原證物使用完之后要進行歸還。

（三）靜電復印方式

當犯罪現場的手印隱藏或者被灰塵覆蓋之后，無法通過上述方法對印痕進行固定和提取，此時需要可以通過靜電復印的方式對其進行固定和提取。這種靜電復印的方式運用之后，還需要通過拍照的方式再次進行固定，也可以通過塑料薄膜將灰塵手印覆蓋起來進行長期保存。

三、其他固定和提取手印痕跡的方法

（一）利用“502”熏膠顯現手印痕跡反差增強技術

通過“502”熏膠顯法顯現出來的手印紋線是白色的，一般情況下職能通過使用拍照手段來提取手印，但是如果課題表面的顏色本來就很淺，那就必須對手印痕跡進行反差增強處理，這樣才能將其進行拍照固定。具體操作為：通過加碘的方式進行反差增強。該原理在于在“502”熏膠中加入一定的碘之后熱熏，碘就會跟“502”熏膠一起揮發，從而容易進行拍照提取；另外通過粉末染色的方法，通過對“502”熏膠后呈現出來的手印進行加入帶有磁性的黑色粉末或者其他粉末從而進行刷顯或者抖顯從而增強反差；另外還可以通過生物染色劑的方式將乙醇放在小犁溝中對殘留的染色劑進行沖洗，就會呈現出紫色或者綠色的手印紋線；另外還有通過0.1%-0.5%的羅丹明6G、羅丹明B或者基礎黃40的乙醇溶液處理手印，再通過乙醇或者甲醇將客體進行反復多次沖洗，再利用紫外燈或者多波段光線進行照射，形成熒光狀態。

（二）真空鍍膜顯現法

所謂的真空鍍膜法就是指在真空的狀態下，通過在印有手印的客體表面上鍍上一層或者多層的金屬、介質薄膜，這樣就可以將手印痕跡清晰地顯現出來，就可以更好的進行固定和提取。這種方式的主要原理是通過在客體表面，通過鍍膜的方式將吸附在上面的蒸發料就能更加清晰的顯現出來。因此，由于手印與客體表面光潔度的差異，吸附在客體表面的蒸發料會遠遠多于吸附在手印表面的蒸發料。

（三）經“502”熏膠顯現過后的手印減薄技術

該技術主要通過以下幾種手段得以實現：一是加熱減薄法。即通過加熱的方式對經過“502”熏膠熏顯過后的手印痕跡進行減薄，從而使手印痕跡更加清晰；二是通過膠帶粘取減薄法。將膠帶剪下與手印痕跡大小比例合適的尺寸，通過將其粘到經過“502”熏膠熏顯過后的收銀痕跡，進行適度按壓，使整個手印痕跡能夠完好的顯現在膠帶上；三是通過化學試劑減薄法。化學試劑的使用需要按照良好的比例分配來進行，因為濃度的高低會嚴重影響手印痕跡的提取，濃度太低，手印痕跡顯現不夠完整，濃度太高則可能會使痕跡遭到破壞。因此，化學試劑減薄法主要是通過10%的醋酸水同業或者10%氫氧化鈉水溶液來進行的。具體操作為，用脫脂棉蘸取10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液后，在經過“502”熏膠熏顯后的痕跡部分，進行按壓，然后將脫脂棉將多余的溶液輕輕吸走，需要注意的是要不斷重復上面的步驟，用滴管將殘留在痕跡上的多余溶液沖洗掉，不然殘留下的溶液會使顯現出來的手印發黃，從而影響手印痕跡的辨別和分析。最后，丙酮與乙醇混合液減薄法。將丙酮與乙醇按體積 1：2 的比例進行混合之后，采用與化學試劑減薄法相同的操作步驟就可以實現丙酮與乙醇混合液減薄法。這里值得注意的是，丙酮與乙醇的比例要控制好，如果僅用丙酮，就會使手印消失不見，而如果僅用乙醇則達不到手印減薄的效果。

四、結語

在社會經濟不斷發展的背景下，手印痕跡檢驗技術得到了不斷的提升發展，尤其是在科學技術飛速發展的條件下，很多新的手印檢驗技術不斷涌現，而這些方法的運用對偵查人員對刑事案件的偵破提供了極大的幫助，對確定犯罪嫌疑人，維護法律權威性起到了良好的促進作用。其方法在案件偵破中的重要地位，是偵查人員全面掌握案件信息線索提升刑偵效率，促進案件快速偵破的有效手段。總之，研究手印痕跡檢驗刑事科學技術，在現代我國社會飛速發展，刑事案件種類多樣化、犯罪手段科技化不斷增加偵破難度的背景下，能夠有效提升偵破工作效率，助力快速破案有著重要的意義。

參考文獻

[1]劉瑋.如何有效提高痕跡檢驗技術在刑事偵查工作中的應用水平[J].法制與社會.2014（14）.