智慧教育信息

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智慧教育信息范文第1篇

目前，物聯網、移動互聯等新的信息技術得到了越來越廣泛的應用，這在一定程度上推動了教育信息化的進程。過去的校園開始從數字化、電子校園，慢慢邁進智慧校園。智慧校園主要是指通過云計算、社交網絡、大數據等重要技術的支持，整合校園分散的網絡信息，給校園內的師生提供便利的信息服務。

（一）智慧校園建設在我國的應用現狀

從二十世紀開始，信息技術發展的速度不斷加快，導致了覆蓋全球的社會變革。現今社會發展總的趨勢是信息化。世界上的許多國家都開始紛紛轉向投資教育信息化，他們希望利用信息技術在教育領域推動變革。而在中國，教育信息化對于國民經濟以及社會信息的發展有著重要的意義。它能夠促進學習型社會以及創新型國家的建設，有利于實現我國教育走向現代化的目標。而在教育信息化建設中，最為重要的組成部分之一就是智慧校園的建設，它是一個比較靈活的領域，探究并且分析智慧校園的建設，將會在一定程度上助力教育信息化的發展。

（二）建設智慧校園的必要性

由于大數據以及物聯網的使用，在一些職業院校，教育管理模式發生了一些改變，開始逐步走向智慧管理。智慧管理模式主要是利用智慧管理的云服務平臺，給教育管理提供一定的支持，比如數據挖掘、實時監控、運行狀況等的業務，如此一來，可以使得教育管理的決策更加科學，并且使得實時監控更加準確。在智慧校園這一大背景下，職業院校可以通過創新服務的辦法，提高決策的水平，并且充分利用數據，給學校或者是各個業務部分提供報表，為各種決策提供有力的數據支持。按照每個業務部分的實際情況，整合職業院校內的不同來源的數據。同時進行縱向以及橫向的比較，對于可能存在的問題進行分析，進而使得學校的管理水平得以提高。舉一個簡單的例子分析，通過展開教學評估和人才培養模式之間的數據支持。

二、智慧校園的作用

通常，智慧校園智能應用系統和平臺的構建需要以網絡基礎設施建設為前提。這就需要按照學校的實際情況，選擇針對性較

（2）這次校園文化藝術節，因為龔某籃球功底不錯，筆者把整個男子籃球隊都交給了他，他做得非常用心和開心。筆者以辨證的思想、敏銳的眼光去挖掘他這些“閃光點”，讓他在贊美的陽光中感到鼓舞，從而迸發出奮發自新的決心和力量。可喜的是龔某已經開始轉化：連續六個星期沒有遲到曠課，早讀課按要求早讀了，不交作業的次數少了，見到老師能主動問好了……

行為偏差生的轉化是一個長期的過程，教師應該相信學生有摒棄不良行為的愿望，要用滴水穿石的耐心和恒心去教育轉化他們。隨著時代的進步，當前的教育工作遇到了新挑戰，今天的教師面臨著比過去更為復雜的教育問題。下面，筆者簡單談談何某個案。筆者認為采用以上策略來轉化她也是一個非常成功的案例。

何某，女，16歲，本班學生。她的行為偏差是平時在學校里表現得很乖、很聽話的樣子，可是一出校門行為就兩樣。開學初，何某給筆者的第一印象非常好――尊敬老師，活潑美麗，開朗大方。第三周，從追查遲到的原因開始，拔出蘿卜帶出泥：我們發現何某經常買好早餐到河南某花園等一個男生，然后坐他的自行車一起來學校，接著遲到、曠課……一時間，流言四起，影響極壞。就絕大多數中學生而言，對異性產生一種傾慕、好奇、向往的意念，確實是少男少女們容易產生的一種復雜心理。教師如果對此予以充分的理解和尊重，學生是會樂意接受引導的，甚至會充滿信任地向教師吐露心曲。通過談話引導，筆者了解到何某經常跟以前春季班的人玩在一起，和男生周某則屬于交往過密。她還告訴筆者說：“他常幫助我，我很感激他，也很尊敬他，我也說不出是什么樣的感情，反正我對他有好感。”

教育的機智在于善于掌握主動權，隨時走在學生的前面。通過多次家訪，筆者取得了家長的信任和協助，了解到何某的更多情況，然后利用各種機會對她談心輔導。主要是肯定她這種感情的純潔和美好，告訴她@種“朦朧情”進一步發展的危害，然后再告訴她一些解脫的辦法。第五周，筆者有意識地進行了一次題為“珍惜青春，珍重人生”的集體談心，提倡并鼓勵男女同學之間的正常交往，通過各種方式教育學生愛并尊重他人，培養學生豐富而高尚的情感。第八周，筆者緊抓男生周毅退學這個契機，用“能控制住自己的人，才能掌握自己的命運”這句名言敲打她的靈魂。現在，雖然她還有不少的毛病，但是下半學期沒有遲到過一次，大家也沒有發現她與男生周毅交往過密了，特別是她開始融入我們班這個大家庭了。

筆者始終相信，如果每個孩子都能得到尊重和關懷，那么正如蘇霍姆林斯基所說，“讓每一個學生都抬起頭來走路”。當然，作為學校的德育工作者，我們應該與時俱進，不斷更新教育理念，不斷升級本身的教育水平，以應對新環境提出的新挑戰。

強的應用系統以及服務平臺。在學校，智能應用系統的平臺主要包括 網絡教學平臺、 科研支撐平臺、校務管理系統和校園服務系統等。這幾個系統之間互相配合，共享資源，進而使得智慧校園的作用得以發揮出來。智慧校園具體的作用如下：

（1）網絡教學平臺。在這個平臺內，主要是使用多媒體技術以及網絡教學構建出教學環境，這個環境是虛擬的。但是，這個網絡教學環境是師生雙向交互的。它包含資源管理系統以及教學平臺兩個方面。（2）科研支撐平臺。科研支撐平臺的建設涵蓋了資源管理、科研管理等多個支持系統，其主要作用是為了增強科研人員的專業技能，以及業務管理人員的工作能力，進而使得科研項目順利進行。（3）校務管理系統。在這個系統內，主要是針對學校管理部門設立的。通過信息技術，使得幾個管理部門的工作效率得以提高，并且促進決策的合理性。另一方面，它還可以實現幾個管理部門之間的資源得以共享，使得整個學校的工作管理更加靈活方便。（4）校園服務系統。這個系統是針對學生而言的，覆蓋了學生校園生活的各個方便，比如校園一卡通、集成的電子廣告、網絡服務保障、娛樂系統等，它能夠最大程度地滿足學生的各種需求。

三、怎樣建設智慧校園

現代社會，各個高校的信息化發展必須以“培養創新型的人才”為首要目標，要在生活、教學、科研、管理等多個方面給師生提供服務，同時不斷改進應用的模式，使得各項應用實現多元化、個性化。具體來說，可以從以下幾個方面建設智慧校園：

（一）智慧學習環境的建設

智慧學習環境主要是指學習場所，或者是師生活動的一個空間狀態，它必須要滿足以下條件：識別學習者的特點、感受學習的情境、提供對應的學習資源、自覺地把學習成果以及學習過程記錄下來。這是普通數字化學習環境下的高端形態，其最為突出的三個特點是：可以使得虛擬環境和物理環境較好地融合；可以給學習者提供個性化的學習支持；不但在空間上支持校內外學習，還能夠支持非正式與正式的學習。智慧學習環境的構成要素包括很多方面，比如學習社群、資源、工具等等。利用這個環境，可以在學習到課程上有的東西，還能夠達到自主學習。其中，硬件環境建設與軟件環境建設是構成智慧學習環境的兩個重要方面。

硬件環境建設：包括校園有線網絡建設、IPV6、無線網絡建設；建設與專業相適應的智能化教室、現代化教學體驗教室、模擬仿真教室、遠程協作學習教室、探究性學習教室等； 虛擬現實制作與應用環境建設；移動學習基礎設施的建設等。軟件環境建設：包括學習平臺與工具建設（網絡學習平臺、優質教學資源共享服務平臺、寬帶多媒體教學系統、信息化教學支持服務平臺、多媒體開發工具、基于協作活動的研究型學習平臺、實驗教學平臺、試題庫管理系統、線上專題導向學習管理系統等）、智慧圖書館的建設、個性化學習環境建設（學習工具、知識管理、協作與對外交流）、虛擬學習社區建設等。

（二）科研協作與知識創新信息化平臺的建設

隨著新興技術的進一步發展，師生之間的教學、學習都發生了明顯的變化。但是除此之外，學術研究也發生了一定的變化。這主要體現在學術研究開展方式上的變化，進而推動了其成果展示形式的重大變革。目前在學術研究上，出現了一批新的著作，但是它的形式不再拘泥于過去的書本，以博客、電子書、網絡作品等多種學術形式為主。所以，在建設智慧校園的過程中，相關的部門必須與時俱進，在建設科研協作以及知識創新平臺的過程中，要尤為重視科學研究水平的提高，這是智慧校園努力的方向之一。這就包括數據中心、高性能運算網格等內容。而 在這個平臺的建設階段，必須始終圍繞學科這個中心來開展工作，通過信息網絡技術，使得學校內的多種資源得到整合。在創建一體化的知識服務機制的過程中，特別要注意資源共享的問題，這是建設科研協作與知識創新信息化平臺建設的重要工作，也是智慧校園建設的關鍵程序之一。除此之外，在這個階段，也必須增強網絡的科研交流，加強和各個高校之間的聯系，以期構建出一個科學的寫作模式，進而促進高校科研方法的創新。值得注意的是，在完成上述的這些工作之后，必須建立起一個數據與成果的網絡共享機制。

（三）校展芾磧刖霾咧С中畔⒒平臺的建設

這也是智慧校園建設中的重要任務之一。在建設過程中，要觀察教學狀態中的多種數據，并且對這些數據進行統計，與此同時，加強對系統的監督，使得高校的管理決策水平得以提升。 另外，還要建立起一個可以容納學校多項業務的校務管理平臺。通過增強對校內外信息的管理，使得高校內部的治理工作得到加強，管理的水平和效率得以提高。把學校所有的種類的數據資源收集起來，構建起一個主要的數據庫，并且提供良好的數據環境，比如校園“一卡通”的應用，這樣可以給師生的生活提供極大的便利。相對應的情況下，必須建立起一個決策支持信息化的平臺。這樣一來，學校各個級別、各個部門的領導在進行決策之前，就有了可靠的數據支持，在進行決策的時候，做出的決定將會更加合理，更加有利于學校的發展。所以，在建設智慧校園的過程中，高校的管理階層必須加強交流，互相交換意見，不斷完善校務管理和決策支持信息化平臺的建設，推動教育信息化的發展。

智慧教育信息范文第2篇

信息化雖早已深入運用在各行業，但國內的教育信息化卻仍處于初級階段。我國的教育如何在全球智慧化進程中掌控教育信息化的未來；學校如何使用到可靠的信息化解決方案和設備；智慧教育領域企業如何快速在教育信息化中占得商機……這些問題需要一個平臺去助推、去引領，中國國際智慧教育展覽會便在這個契機下應運而生。

2014年12月1日~3日將在北京?國家會議中心舉辦的中國國際智慧教育展覽會，由教育部直屬單位中國教育學會、國內知名展覽機構雅森國際傾力打造。作為中國首個專注教育信息化的專業展會，SmartShow將致力于推進中國教育信息化發展，用展會平臺開啟教育與技術融合創新的時代之匙。

屆時，SmartShow將協同全國優秀應用方案集成商、內容提供商、IT技術服務及軟件提供商、教育信息化設備商為全國30萬所各級院校提供和展示國內最尖端的教育信息化設備及解決方案，引領國內教育信息化發展趨勢，為推進中國教育信息化產業變革之路搭建專業的溝通、貿易、交流平臺。

中國國際智慧教育展會力求將最具購買力和決策權的需方帶給智慧教育企業，為滿足企業不同訴求打造全方位的參展解決方案。SmartShow還將為參展企業帶來迫切想要了解和投入智慧教學的需方買家，滿足企業拓展市場的訴求，引領智慧教育領域市場的供需對等，促成供方與需方的信息互通和采購透明，打造改變教育行業展覽模式的SmartShow。

（任玉琴）

美國教師最常用的十款教育技術工具

1. LittleBits：LittleBits提供了各種電路元件，讓孩子們真正動手來創造。運用這些彩色的可愛電路小元件，孩子們可以制作自己的電動小車或是音樂播放器。

2. Drawp：Drawp是為孩子們準備的畫圖App。學生們可以相互分享自己的作品，老師們也可以將孩子們的作品傳給家長。

3. Edmodo：中小學的Facebook，教師和學生們可以分享視頻、創建投票、設置討論。Edmodo將學校學習和社交網絡結合起來。

4. Easel.ly：通過提供各種模板和工具，做個信息圖也很容易。老師們可以自己制作信息圖，作為課堂材料；也可以布置作業，讓學生們自己制作信息圖，融會貫通學到的知識。

5. Plickers：老師們想要了解學生對知識點的掌握，出個小測試題檢查一下，每位學生用一張卡片，只需一部手機或平板電腦，就能立刻統計出學生的答案情況。

6. Lynda.com：近三千個網絡課程，教你如何制作音效、設計網頁等。

7. EDpuzzle：翻轉課堂的理念很棒，但是怎么做出吸引學生的視頻呢？老師們，如果這是你擔心的問題，那么EDpuzzle就是專門為你打造的。老師們可以運用EDpuzzle制作視頻內容，插入音頻、小測試、視頻材料等。

8. 谷歌教室（Google Classroom）：這一應用可以讓老師更好地管理課堂，用谷歌硬盤整合作業流程。教師可以在線創建和管理作業、提供反饋以及與學生實時交流。

9. Brightloop：Brightloop 幫助老師追蹤每一位學習者的表現、進步以及互動。老師們通過它可以搜集學生數據，更加了解學生的學習曲線，還能創建學生報告與家長交流。

智慧教育信息范文第3篇

——寧波市職業技術教育中心學校信息化教育改革訪談

文/本刊記者　魯玉婷

一只手機、一臺電腦就能玩轉校園？寧波市職業技術教育中心學校的答案是肯定的。

隨著時代信息化潮流，高科技設備漸漸走進師生的學習生活。在寧波市職業技術教育中心學校，師生置身于全網絡覆蓋的校園，上課不再局限于單調的黑板，閱讀不再受限于紙質書，應聘信息無需層層傳遞……一場數字化教育改革，讓學校變成更為智能、人性的智慧化校園。

智慧課堂，多屏互動靈活教學

“今天，我們講白居易的《琵琶行》。先請同學們來談談這三首音樂分別對應《琵琶行》里的哪三段內容？”走進寧波市職業技術教育中心學校的智慧教室，記者親臨了一場別開生面的公開課。課堂上，教師的平板電腦、學生的交互式電子白板以及講臺上方的雙屏投影各顯其能。學生手中的電子白板能實現資源共享、當堂在線互評、在線考試，多屏互動的課堂極大地豐富了教學內容。這堂公開課通過智慧教室的錄播功能，可以把整堂課記錄下來，也能將課堂現場直播到該校任意一間教室。

智慧課堂是該校智慧校園建設的重點，除了資源共享、在線互評等功能外，還將學校課堂與企業車間融為一體。學生能在課堂上通過電子屏幕與企業工程師遠程互動對話，請教專業難題。工程師只要在企業車間裝上一個攝像頭，就能把現場操作視頻傳到課堂上，讓學生有身臨其境之感。

智慧課堂除了實現數字化設備的更新換代，還需要與之相匹配的師資力量。張國方校長道：“我們一向主張培訓先行。在建設智慧課堂前，教師都要經過系統的學習與考核，每位參與培訓的教師必須做出符合要求的課件才算過關。”兩年來，該校的教師培訓都圍繞著數字化建設——計算機高級工培訓、交互式電子白板培訓、“微課”制作培訓……一系列培訓提升了教師在數字化環境下的教學設計能力。

在寧波市職業技術教育中心學校，大部分教師的辦公電腦沒有主機，只有一臺顯示屏，教師的相關資料均放在“桌面云系統”里。每位教師都有一個賬號，無論在哪里，只要用計算機登錄自己的“桌面云系統”賬號，就能與學校內網建立安全鏈接，實現遠程備課與辦公。在校長對數字化教學“鼓勵創新、寬容失敗”理念的引領下，每位教師都放開手腳大膽實踐，讓智慧課堂發揮出最大的教學效果。

陳凌燕是數媒班的學生，現已走上了實習崗位。陳凌燕說：“學校先進的數字化設備和超前的智慧化教學，為我實習上崗打下了基礎。其他學校的同屆畢業生需要一段時間來適應企業的先進設備，而我在校時就已經基本熟悉了企業的大多數設備，學習與實踐實現了無縫對接。”

創新結碩果，在2014年全國職業院校技能大賽上，該校學生還獲得了三塊金牌、兩塊銀牌的好成績。

便捷服務，遠程遙控智慧生活

寧波市職業技術教育中心學校的智慧校園體現了三大智慧：一是“物”要智慧，二是“管理”要智慧，三是“教學”要智慧。其中“物”要智慧體現在便捷服務上，比如該校會議室實行物聯網管理，會議室的窗簾、空調等都能遠程遙控。“按‘會議模式’鍵，會議室的窗簾、電燈、空調等都能遙控開關，即使人在外地，也能通過手機遠程遙控。”副校長傅衛東說。在學生宿舍，智慧服務亦無所不在：宿舍智能控制系統可以自動開關空調，當學生下課后回到宿舍，如果室內溫度超過28℃或者低于5℃，空調就會自動開啟，人離開宿舍，則自動關閉。

在校園里，學生每天都會用到一卡通，該校改良升級的一卡通——“智慧校園卡”給學生帶來了不少便利。該校是寧波市“智慧校園卡”的試點單位，如果試點成功將在全市推廣。“智慧校園卡”除擁有電子錢包、圖書借閱等常規功能外，還體現了以下幾個特點：一是遠程感應，學生攜帶“智慧校園卡”進出校門，無需刷卡，系統能自動感應；二是走班考勤功能，學生上課的課堂不固定，流動性較大，學生攜帶該卡進入指定教室后，系統能自動顯示多少學生已經到達教室，哪些學生遲到、曠課，并能準確定位學生，將名單自動發送到班主任的手機上；三是與寧波市公共自行車、公交車、地鐵服務相聯，集寧波市民卡功能于一體，實現校內校外服務一體化。“智慧校園卡”的推行為學校管理提供了便捷服務，亦提升了師生的生活品質。今年5月22日，該校的“智慧校園卡”在第二屆全國中小學教學信息化應用展覽中展出，浙江省教育廳廳長劉希平等領導參觀了該校的智慧校園展位，并詳細了解了“智慧校園卡”建設情況。

在該校立體式圖書館，不僅能借閱紙質書，還可以通過手機掃描移動圖書館里報刊、書籍的二維碼，將電子書下載到手機里。傅衛東說：“現在很多學生及年輕教師都喜歡拿手機看書，不受時間、地點限制，還省去了借閱的麻煩。”移動圖書館是一臺立式顯示屏，內含雜志、書籍和報紙，內容豐富且實時更新，為師生閱讀提供了極大方便。在圖書館一側的閱覽室里，每張桌子上都放有一臺iPad，學生可以拿著iPad在圖書館任何地方看書、游戲。館長孫薇薇說：“學生剛進校時，總喜歡來圖書館上網、游戲。隨著來館次數增多，那些喜歡玩游戲的學生看到周邊同學都在看書，也慢慢放下游戲開始看書了。我們圖書館溫馨、舒適，潛移默化地影響著學生的興趣愛好。”

搭建平臺，互通共享智慧管理

數字化校園只是對校內各類數據進行收集，提供一個數據集成平臺，而智慧化校園則對數據進行綜合分析，提供更為人性化的管理。傅衛東說：“智慧校園綜合管理平臺是智慧化校園建設的集大成者。以往學校每個處室都有自己的數據平臺，但互不相融，各部門的業務系統僅從滿足本部門需求出發，客觀上形成了一個個‘信息孤島’，系統中存在大量重復數據、垃圾數據。智慧校園建設初期，考慮到外面買來的成品軟件與學校實際不相符，無法真正契合我們的需求，因此，學校招標了一家軟件設計公司。”往年，學校教師都是以各自工作為需求進行行政課題研究，而2013年年底，學校統一以“如何用信息化手段更好地完善工作”作為年度行政課題。以課題為契機推動改革，學校教務處、政教處、招生就業處、團委等各個處室均作了詳細的課題報告。收集到學校各處室的數字化需求后，學校利用軟件公司的技術力量，量身定制開發了“智慧校園綜合管理平臺”。

“任何高科技的產品只有符合實際需求才會有永恒的生命力，信息化是一種輔助手段，它可以優化我們的工作模式。”傅衛東道。在智慧校園綜合管理平臺上，教師、學生、家長、企業等各方均能實現信息互通共享，提升了學校有效管理的含金量。

首先，智慧校園綜合管理平臺減少了教師的工作量。以往每到期中、期末，班主任及教務處都要忙著匯總分數、計算平均分、統計各分數段人數等等，放假前還要將成績報告單一張張填好，稍有大意，就會出錯。智慧校園綜合管理平臺則可以將任課教師輸入的每次考試成績進行系統智能分析，將各科成績匯總后自動生成統計表格，傳送給班主任、教務處等。此外，系統還會對每門學科、每個班級和每位學生的成績定期進行動態分析，促進教學評價方式改革。“有了這套軟件，老師不再需要一遍遍地統計分數，可以將更多時間用于教學研究；同時系統自動生成的數據準確性更高，畢業生學籍卡上的成績也由該系統自動生成。”傅衛東道。

其次，智慧校園綜合管理平臺增強了家校互聯。在該平臺，除老師有賬號可以登錄外，學生、家長也有賬號。學生登錄賬號能看到自己的課表、學習成績，可以實現網上選課，家長登錄賬號可以看到自己孩子在學校的表現，除成績外，還有在學校參加的各類活動等。

智慧教育信息范文第4篇

一、強化課堂管理——彰顯學生獨特智慧的基礎

現代教育科學研究表明，課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。發展就其內涵而言，指的是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三者（“三維目標”）的協調發展。有效教學的更高要求是高效的教學，使每一個學生在原有的基礎上獲得最大限度的發展，用最少的投入獲得最大的產出。時代呼喚教師強化課堂管理，以彰顯學生獨特的智慧魅力。

1、制訂并有效執行課堂規則。信息技術教師在接手一批新生（學生）進入微機房之前，應與學生一起制訂相關的課堂管理規則，讓學生明白在信息技術課堂中哪些可以做、哪些不可以做，并制訂相應的違反規定的處罰方案。同時，教師要保證規則的執行。在具體實施過程中，教師要不斷向學生提醒、解釋和探討規則，并注重規則實施的檢查與反省。

2、構建和諧的師生關系。和諧的師生關系是完成信息技術教學任務的劑，在信息技術教學中教師應向學生敞開心扉，對學生的點滴進步大加贊賞，對學生有待改進的地方加以鼓勵。新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的過程。交往意味著平等對話，意味著教師將由居高臨下的權威變為“平等中的首席”，教師應平等地參與到學生信息技術的學習之中，與學生一起分享自己的感情與想法，從而構建起一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氛圍。在這種良好的氛圍中教師應做到“三鼓勵、三允許、一使用”，即鼓勵學生敢于超越老師、允許學生保留不同看法、經常使用鼓勵性評價，培養學生“不唯書，不唯上，只唯實”的科學探索精神。

二、優化教學過程——彰顯學生獨特智慧的關鍵

現代教育科學研究表明，學生是探究者、體驗者、合作者、表演者。誠如蘇霍姆林斯基所言：“人的內心深處有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。”教師應為學生構建彰顯智慧的舞臺。 轉貼于

1、導入要精彩。“良好的開端是成功的一半”，一個精彩的課堂導入，不僅可以在最短的時間內最大限度地吸引學生的注意力，為順利開展課堂教學奠定堅實的基礎，而且能為師生營造一種寬松愉快的學習氛圍，融洽師生關系，使教與學更加和諧發展，甚至還可以使學生對信息技術學科產生深厚而持久的興趣，使學生由“要我學”轉變為“我要學”。比如作品欣賞法，教師在課前將一個精美、完整的作品向學生展示，誘導學生欣賞作品，讓學生在相見恨晚的感覺中不由自主地在電腦中嘗試操作、大膽創新，凸顯創作智慧。

2、優化重難點。信息技術課程是實踐性很強的課程，新課程積極倡導培養學生的創新精神與實踐能力。信息技術教學的重難點旨在要求教師“以學生發展為本”，根據學生的學習現實情況來確定。有的學生經常接觸計算機，其動手操作能力相對較強，對于這類學生信息技術教師應為其提供施展才能的舞臺，讓其張揚個性，彰顯自身的智慧；而有些學生動手操作能力相對較弱，教師也應強化輔導，點撥引領，力促其有效發展。教師應根據學生操作時表現出來的現實狀況靈活改變教學重難點。信息技術教學中有些知識教師覺得非常簡單，但是學生操作起來卻感到有困難；有些知識教師覺得非常難講，但是學生卻很熟練。諸如此類的困惑值得教師予以重視。顯然，教師在信息技術教學中要學會隨“機”應變，有的放矢地優化組合教學重難點。

智慧教育信息范文第5篇

(一)求真務實

求真務實就是立足實際，實事求是，扎實勤奮地工作，實實在在地為人民謀利益，對人民群眾最具體、最直接、最現實的利益要求，要給予最及時、最方便、最大程度的實現和滿足。反映在實際工作中，要特別注意防止和杜絕各種形式的亂作為、不作為現象，這是人民群眾反映強烈的一個現實問題。亂作為主要是一些政法機關和干警漠視案件的客觀事實，違反法律規定的程序和實體規定，濫用執法權力。不作為往往表現為不勤政敬業，工作缺乏熱情，有警不出、有案不立、案件久拖不決等現象，這實質上是漠視人民群眾的疾苦，對人民群眾的利益訴求不予理睬。亂作為和不作為都有悖于實事求是、求真務實的思想作風。全體政法干警要努力打牢執法為民的思想根基，帶著對人民群眾的深厚感情，積極履行法定職責，使廣大人民群眾的利益得到切實保護。

(二)甘當公仆

政法干警作為人民公仆，最重要的是在工作中樹立和強化服務意識，妥善處理好管理與服務的關系。政法機關行使管理職責的根本目的是為整個社會和廣大人民群眾服務，為人民群眾創造一個和諧穩定的社會環境。管理行為只是手段，而服務才是最終目的。對此，絕不能本末倒置。當然，也不能因倡導服務，就放松管理或不敢管理，對于越是關乎廣大人民群眾切實利益、普遍利益的領域和事項，越是要嚴格管理、強化管理。

(三)文明執法

文明執法是社會主義道德規范對政法工作的基本要求，是社會主義政治文明和進步的表現，是政法機關執法為民的本質要求和外在體現。

文明執法，就是要做到服務熱情，多為群眾提供便利，不給群眾增加麻煩。文明執法，要尊重當事人的人格尊嚴。文明執法，還必須注意執法者的警容風紀。人民群眾對政法工作的印象和評價，往往來自對執法者本身的印象和評價。執法者舉止文明，待人平和，儀容整潔，群眾就會產生一種親近感、信任感，每一位政法干警都應加強自身修養，既重視八小時以內的舉止文明，也重視八小時以外的生活自律，真正樹立起政法隊伍文明之師的良好形象。