風氣建設存在的問題

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風氣建設存在的問題范文第1篇

關鍵詞：新形勢、醫德醫風、建設、問題對策

        醫德醫風建設是精神文明建設的重要組成部分，是建設有中國特色社會主義必不可少的精神支柱。醫務人員是人民健康的衛士，又是黨和政府聯系群眾的窗口。醫德醫風好與不好，與廣大人民群眾密切相關，是關系到黨和政府威信的大事。近些年來，衛生事業面臨市場經濟的競爭和挑戰．醫務工作者的世界觀、人生觀、價值觀在發生變化，傳統的醫德醫風經受嚴峻的考驗，出現了一些人民群眾不滿意的熱點問題。就其原因，雖然是多方面的，但重要的還是放松了醫德醫風教育。在新形勢下，如何加強醫德醫風建設，改善行業作風，是擺在醫院管理前的重大課題。筆者結合工作實際，分析了我國目前醫德醫風建設中存在的問題，并對如何在市場經濟條件下加強醫德醫風建設談幾點粗淺的認識。

        1  何謂醫德醫風

        醫德醫風要求提供醫療服務的人具有良好的道德和工作作風。醫德醫風的起碼要求是職業道德，即尊重患者，對患者負責，醫療行為自始至終認真、規范。高標準的醫德醫風要求做到對患者極端地熱忱，對工作極端地負責任，對技術精益求精。醫德醫風與人道主義和仁愛緊密相連，古今中外都有良好的傳統。傳說唐朝藥王孫思邈遇一只母虎張口攔路，隨從以為虎欲噬人而逃，孫思邈卻看出虎有難言之疾。原來這母虎幾日無食，不能哺乳兩只幼崽，無奈之下吃了一位老夫人。那老夫人的一只發釵卡住了老虎的喉嚨，這虎原來是攔路求醫。孫思邈冒著被咬的危險伸手將異物取出，虎欣然離去。數日后孫思邈在返程中途經此地，那虎偕虎崽恭候路旁向他致意［1］。這個故事首先說明即使是吃人的猛虎患病，醫生也應該為它治療，不要說人得病了；其次，即使是吃人的猛虎對善舉也有禮貌地回應。其實這應當是醫德、醫風和醫患關系的基本原則。英國的南丁格爾女士耗盡家產和自己的生命創建了護理事業；白求恩精神更是家喻戶曉。這些典范為社會樹立了醫務人員的良好形象，為醫務人員樹立了學習的榜樣，促進了國家的精神文明建設。

        2 存在的問題

        2.1 部分醫務人員不講救死扶傷的人道主義醫德觀，不講為人民服務的宗旨，服務意識不強。據全國抽樣調查顯示:社會對醫護人員的服務態度和醫療技術水平滿意率，分別只有83%和79%，局部地區不滿意率分別高達23%和26%。［2］主要表現為: 有些醫務人員事業心不強，有的醫生滿足于一般性的應付，上班無精打采，看病馬馬虎虎，對患者缺乏感情，缺乏責任心；少數醫務人員對病人態度“冷淡、生硬”，甚至“頂撞、推諉、拖拉”;有的護理人員不能做到愛崗盡責，對患者感情冷漠，態度粗暴，甚至動不動以訓斥的口氣對待患者和家屬。有的甚至釀成醫療事故，造成醫患糾紛，損害了醫務人員的良好形象。

        2.2為醫不廉，收受好處。有的患者總是怕醫生不盡心，覺得送了紅包心里才踏實，一些醫護人員也就泰然笑納。有抽樣調查表明:全國衛生系統收受“紅包”的嚴重程度高居“排行榜”前十位。少數醫務人員受到“一切向錢看”的影響，心態也從過去的拒收、不好意思收，發展到心安理得的收。人們到醫院求醫問藥時，身體上、精神上均處于危難時刻，醫生暗示或公開索要錢物，等于是乘人之危，落井下石。

        2.3 亂收費。部分醫務人員在經濟利益的驅使下，醫德醫風削弱，在醫療活動中不講醫德，一切以經濟效益為依據，以賺錢獲利為目的，拒絕執行國家有關規定和醫德規范，一切向錢看。片面追求效益，損害患者利益。把本可看普通門診的患者誘導到專家門診去看;把不需要住院的拉去住院；把本不需手術的病人誘導去手術;把本不必做的某些檢查項目硬是讓病人去做;把本不該用的藥也開進了病人的處方；把沒有的服務項目也搭載在應有的服務項目中。所有這一切已引起了人民群眾的極度不滿。

        3 醫德醫風問題產生的原因

        3.1 社會不良風氣的影響。大家知道，市場經濟的一個最顯著的特點是提倡公平競爭，商品實行等價交換。它既促進了人們的思想解放，強化了平等觀念，但也容易扭曲一些人的人生觀、價值觀和道德觀。由于受“拜金主義”、“享樂主義”侵蝕，部分醫務人員認為勞動也是“商品”，可以通過醫患關系實現“醫術”與“金錢”的交換，見利忘義，致使醫患關系變成了“商品交換關系”。作為醫務工作者，他們也面臨著住房、孩子上學，有的愛人還下了崗等一系列問題，每月工資收入就那么一點，工作還那么辛苦，經常加班加點，還要上夜班，但工資待遇卻相對不高，提拔沒公務員快，因此待遇問題也促使少數人相對抵御不了不正之風的侵襲。

        3.2 分配上的不平等。

風氣建設存在的問題范文第2篇

關鍵詞：高校；學風建設；問題分析；對策

1引言

學風是高校教學建設的重要組成部分，在高校建設者起到了關鍵作用。當前，我國高校建設逐漸趨向于大眾化的發展階段，在此過程中，學風建設問題受到了加大的關注。本文主要分析了高校學風建設存在的問題及對策，旨在提升高校學風水平。

2高校學風建設存在的問題

2.1對學風建設不夠重視

當前，大多數高校都存在同樣的現狀，只重視硬件設施，大大忽視了軟件問題。在高校的建設過程中，嚴抓規模建設，對于學風建設問題不夠重視，甚至認為學風建設不在學校管理范圍之內，而是某個單位的事情，這種想法是錯誤的。

2.2教學管理體制不健全

我國高校逐漸向全民素質教育發展，一旦達到目標就能夠在很大程度上提升高校的整體教學素質。為此，必須要明確當前教學管理體制中存在的漏洞，積極探尋有效的管理方案。然而，就目前情況來看，眾多的高校管理制度都存在漏洞與不足，不能滿足當前發展的趨勢，在日常管理中，無法因材施教，致使高校學風建設存在弊端。

2.3教師隊伍建設中存在的問題

在高校建設過程中，教師人員素質參差不齊，甚至有些教師是剛剛畢業的，在教學能力以及教學經驗方面都比較欠缺，同時職業道德也存在一定的不足，甚至部分教師存在不嚴謹的學術態度，以至于在今后的教學過程中不能正確的引導學生怎樣學習與做人，在這種情況下就會對學生的學習風格造成惡劣的影響。

2.4社會不良風氣的影響

經濟環境在很大程度上影響著教育體系，再加上市場經濟中，不可避免的存在一些社會不良現象，這些社會不良風氣通過各種渠道進入到校園中去，從而對部分教師和學生造成一定的影響。當前，主要存在的社會不良風氣包括學術腐敗、金錢崇拜現象以及濫用權力等，這些不良風氣在不同程度上都會對學風建設造成阻礙作用。

3高校學風建設問題的解決對策

3.1加強思想政治教育的宣傳

高校學風建設的基礎和前提就是做好學生的思想政治教育，顧名思義，思想政治教育指的就是從思想以及政治教育兩方面入手從而完成對學生的教育工作，使其正確認識到學習的目的，并不是為了學習成績而學習，而是通過學習能夠進一步提升學生的人生觀以及價值觀，將來做一個對社會有用的人才。通過加強思想政治教育的宣傳力度，能夠提升學生投入到學習中的熱情，全面調動其積極性。與此同時，教師也要秉著認真負責的態度，深入了解學生的思想動態，對于存在問題的學生及時進行思想上的疏通工作，幫助其解決面臨的各種困難。另外，對于一些剛入學的新生，教師需要依據實際情況提出具體的要求。除此之外，學校還要經常開展有關的座談會，邀請一些知名人士來進行演講，用自身的經歷來鼓勵學生，不僅要好好學習，同時還要注重自身的思想政治能力。通過列舉反例，使學生明白思想政治教育的重要性，從而引以為戒，在人生道路上少走彎路，最終達到良好的教育目的，為學風建設做出貢獻。

3.2以健全的管理制度作為學風建設的基礎

第一，對學風建設的配套制度進行完善。對于教學管理工作中的有關規定進行落實，提高學生的出勤率以及教學水平。同時，還要加大考試管理力度，積極組織各項考試。最后，還要對教學監督預計評價進行相關的考核，不斷健全考核體系，將平時表現與學習成績進行結合。第二，完善學風建設責任制度。高校中的管理人員要對學風建設進行研究和探討，在會議中要把學風建設中的各項問題提出來，探尋有效的解決方法。還要做到分工明確，將各項責任落實到位，進而為學風建設提供制度上的支持。

3.3發揮教師在學風建設中的主導作用

教師的主要工作就是教書育人。通過教學，不僅要達到傳播知識的目的，同時還要將社會沒得發揚光大。在高校中，作為一名優秀的教師，需要不斷豐富自身的專業知識，通過充實自己，從而更好的投入到教育事業中去。教師在日常的教學過程中，必需要起到正確的示范作用以及帶頭坐作用，只有這樣，才能更好的引導學生學習以及做人。由此可見，教師在高校學風建設中發揮了主導作用。

3.4加強校園文化建設，促進學風和諧發展

學校是培養有用人才的基地，不僅要重視課堂教學效果，同時還要加大校園的文化建設能力，通過采取有效措施為社會培養人才。對此，還要加強校園文化建設，從而進一步促進學風的和諧發展。為了達到這一目的，學校可積極開展豐富多彩的各種校園文化活動，例如，多開辦學校性的學術講座、學術交流會、倡導學生多到圖書館、開展歌詠比賽以及球類競賽等活動，另外，還可以組織學生進行幫殘助殘活動，通過活動的開展，培養學生認識社會、了解社會、奉獻社會的主動性和自覺性，為高校學風建設做好鋪墊。4結束語總而言之，高校的學風建設是一個較為漫長的過程，通過學風建設工作的進行，促使素質教育的全面實施，使學生樹立正確的人生觀與價值觀。相信通過高校師生的不斷努力，一定會全面提升高校學風建設水平。

作者:陳希曦 單位:淮陰工學院化學工程學院

參考文獻：

[1]李永干，許玉蓮.普通高校學風建設問題與對策[J].山東省青年管理干部學院學報，2009，06:91-93.

[2]李波.淺談高校學風建設存在問題及對策[J].價值工程，2013，02:221-222.

[3]史宏建.高校研究生學風建設的問題及對策研究[D].山東師范大學，2010.

風氣建設存在的問題范文第3篇

一、良好的社會風氣是社會發展的重要基礎社會風氣是指在一個社會中占據主導地位的價值導向,及由此形成的社會主流意識的集中體現。它代表、體現著社會成員的整體面貌,也是社會文明程度的重要標志之一。樹立良好的社會風氣是人民的強烈愿望,也是時代的必然要求。首先,良好的社會風氣是經濟進步的加速器。根據唯物史觀,經濟是社會存在和運行的決定性因素。經濟的迅速發展能夠不斷增加勞動資料、勞動對象和勞動成果的品種、規格,提高其質量,擴大其應用范圍,使人們擁有更多的生存資料、享受資料和發展資料。良好的社會風氣能夠提升社會成員參與經濟活動的主動性積極性創造性,引導社會成員的經濟活動始終保持在正確的軌道上,凝聚社會成員形成強大的精神動力,從而推動經濟的加速發展。其次,良好的社會風氣是政治文明的助推力。政治文明作為一定生產力基礎上的政治上層建筑的進步形態,為社會發展提供必要的政治方向和政治環境。它要求建立與生產力發展要求相適應的政治體制、法律制度,同時也要求與之相適應的社會觀念。

良好的社會風氣可以減少政治越軌行為,有效遏制各種消極腐敗現象的蔓延,在一定程度上緩解社會利益矛盾,促進政治清明。良好的社會風氣還可以提高社會成員政治參與和監督的自覺度,使社會政治系統更為健康。再次,良好的社會風氣是文化繁榮的標志桿。文化繁榮是人民生活進步的內在要求,為社會發展提供思想保證、精神動力和智力支持。良好的社會風氣意味著人的心理、思維、倫理道德和信仰理想等步入現代文明所要求的理性,形成對發展的精神支持,具體表現為對發展戰略、發展方向的認同及在實踐中采取相應的實際行動為預定的總目標而盡力。社會成員一般通過社會化的途徑,接受某種思想理論并以此為依據從事社會行為。通過營造良好的社會風氣,反對、抵制和打擊對立的文化價值觀和文化滲透行為,防范社會基本文化傾向被侵蝕,促進社會文化事業。最后,良好的社會風氣是社會和諧的黏合劑。從現實和長遠意義上看,形成平等友愛、融洽和諧的人際環境都是社會主義和諧社會的內在要求。不和諧現象產生的深層原因之一,就是缺乏相應的社會環境,人們之間由于受傳統因素和現代因素雙重交織的影響而存在著比較深的交往障礙,人身之間的不平等、淡漠、隔閡等現象還比較嚴重,社會風氣有待改善。提倡建設平等友愛、融洽和諧的人際環境,正是立足于要解決現實社會生活中存在的這種種問題。社會主義和諧社會中的“和諧”本質上是人與人之間的一種理想的社會關系,促使人際關系融洽、社會風氣好轉是建設社會主義和諧社會的重要內容。

二、社會風氣建設的關鍵在于樹立正確的榮辱觀社會風氣是在長期實踐中形成的一種穩固的內在的社會氛圍。良好的社會風氣,重在建設。同志強調:在我們的社會主義社會里,是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆,堅持什么、反對什么,倡導什么、抵制什么,都必須旗幟鮮明。要在全社會大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想,倡導社會主義基本道德規范,促進良好社會風氣的形成和發展。有什么樣的世界觀、人生觀、價值觀,就有什么樣的社會風氣。一定的榮辱觀是一定的世界觀、人生觀、價值觀的集中體現,樹立正確的榮辱觀有助于樹立良好的社會風氣。在現實生活一些人的思想意識中,善惡不分,對錯不辨,究其實質乃是代表著一種錯誤的甚至扭曲的世界觀、人生觀、價值觀。

強調樹立正確的榮辱觀,能夠從深層次上解決好世界觀、人生觀、價值觀問題,形成一種穩固的良好社會風氣。在社會主義現代化建設新階段,我們需要樹立和落實科學發展觀,營造一種肯認科學、發展至上的新型社會風氣。科學發展同時關注不同地區、不同群體、不同層次的全面發展,強調經濟發展基礎上的經濟、政治、文化、社會、生態等方面的協調發展,重視現實效益和長遠效益相結合的可持續發展。正確的榮辱觀能使社會成員在發展道路、發展模式上做出正確的選擇,減少社會發展中不必要的代價,使經濟建設與資源、環境相協調,實現良性循環。良好的社會風氣呼喚健康向上的時代精神,如科學精神、實踐精神、創新精神、平等精神、競爭精神等。社會主義榮辱觀體現中國傳統美德和時代精神的有機結合。推行社會主義榮辱觀,能夠調動全社會力量解決好新科技革命的興起、綜合國力競爭的加劇、世界范圍內各種思想文化的相互激蕩、小康社會人民群眾日益增長的文化需求等時代性課題,大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,從而直接或間接地推動社會風氣建設,進一步增強中華民族的凝聚力和創造力,使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。

三、通過道德和制度雙向引導營造良好的社會氛圍加強社會主義榮辱觀教育,切實推動社會風氣建設,需要從道德和制度兩個大的方面雙管齊下,把自律與他律有機結合起來,讓黨員領導干部起帶頭作用,在先進文化建設中營造中國特色社會主義所需要的社會氛圍。道德是人的一種特殊的社會規定性,個人利益與他人利益、私人利益與社會利益之間的關系問題是道德的永恒主題。道德手段的特殊性體現在它的非強制性、廣泛性、低成本性上,主要通過依靠社會輿論、人們的信念、習慣、傳統和教育等非強制性力量來起作用,其效果可能是內化的、潛在的、長久的。社會主義榮辱觀系統體現了社會主義基本道德規范的本質要求。樹立社會主義榮辱觀,需要在全社會倡導愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范,引導人們處理好競爭和協作、自主和監督、效率和公平、先富和共富、經濟效益和社會效益等關系,適應社會主義道德建設的規律和特點推行各種道德實踐活動。加強制度建設,可以從根本上創造安定團結的社會秩序和社會氛圍。社會和諧實際上就是指社會生活和社會結構的有序性,即社會主體、社會活動、社會行為在社會規范體系內融洽協調。諸多社會問題產生或長期得不到解決,根源還是在于制度不完善。當法律、法規、規章制度的條文完善而合理時,人為因素不確定性的影響將大為減少,形成可供遵循的社會規則體系,使人們各在其位、各謀其政、各司其職、各盡其責。

風氣建設存在的問題范文第4篇

在學風建設中，治學風氣是主導，學術風氣是基礎，治學風氣和學術風氣直接影響著學習風氣。高等學校有一支師德高尚、治學嚴謹的師資隊伍是良好學風的前提和保障。大學學風建設應以人的全面發展為目標，從師資隊伍建設入手，通過科學的管理，培育良好的教風，建立良好的學風，塑造一流的校風。

一、當前大學學風建設存在的問題

21世紀是知識經濟的世紀，人們的精神需求、認知方式和經濟判斷呈多樣化趨勢，大學校園內部分師生受到國內外各種文化力量相互碰撞的影響和西方價值觀的侵蝕，弱化了社會公德意識和社會責任意識，價值取舍以自我為中心，一些不良風氣嚴重制約著高等學校實現新時期所賦予的知識創新與人才培養的歷史使命。這些學風問題主要表現在：

1、學習目的不明確，學習態度不端正。有些大學生心無理想,缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好大學生活,把自己培養成為一個什么樣的人才等方面的問題。

2、學習目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。有些大學生只看重學習成績，以為只要學習成績好就有好工作，導致應試傾向嚴重。思想上只重視業務知識的學習，忽視道德品質和實踐動手能力的培養。集體觀念和勞動觀念淡薄,不講究個人與公共衛生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對自身的全面發展造成了不良影響。

3、貪圖玩樂,追求享受。有些大學生不能處理好學習與休閑、學習與戀愛的關系。一直沉緬于談情說愛、上網、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂。可以說白白浪費了青春時光,嚴重破壞了學風和校風。

二、學風建設要以人的全面發展為目標

大學學風建設在抓學習成績的同時，更重要的以人的全面發展為目標，讓大學生懂得做人應具備的基本品質和基本態度。

國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告提出了21世紀教育的四大支柱:

1、學知(learning to know),就是學會求知的能力,也就是掌握認識世界的工具。要學會廣博與專精相結合,由博返約的學習方法。

2、學做(learning to do),就是學會在一定環境中工作的能力,善于應付各種可能出現的情況。

3、學會共同生活(learning to live together),就是要學會關心、學會合作、學會競爭、學會團結。

4、學會生存和發展的能力(learning to be)，就是要學會適應環境以求生存,改造環境以求發展的能力,充分發展個性,增強自主性、能動性、創造性和責任感。”

因此把求知與學做、做事與做人、廣博與專精、社會與個人綜合于人的全面發展之中作為學風建設的目的，正體現出新世紀大學教育理念的綜合化、人本化和主體化。

三、以人的全面發展為目標加強學風建設的內涵

1、要大力強化教職工的師德建設。

學生的培養責任在教師，教師的風貌系于師德，師德的提升是提高學校人才培養質量的關鍵，建立優化教師隊伍和規范教風的有效機制，加大考核力度，量化測評標準，健全學術規范，使“學為人師，行為世范”成為教師教書育人的座右銘，通過教師一系列的教學活動，為學生樹立學風典范。

2、要加強大學生人文素質教育。

人文素質是內在品質在外部環境的熏陶中內化而成，高等院校在課程設置上要增加文、史、哲等人文課程，解決好人文課程與專業課程的比例，同時在硬環境上有計劃有重點的營建校園文化景觀，使學生在耳濡目染校園文化中增強集體觀念和主人翁精神，在軟環境上增加人文講座，發揮社團作用，弘揚時代主旋律，形成優良的育人環境，從而形成良好的學風。

3、確立知識、能力與素質綜合發展的人才質量觀和學生評價機制。

長期以來，我國的高等院校存在著專業過細，教學手段落后，學生能動選擇發展空間不大等問題，在一定程度上影響了大學生的主體學習地位和個性發展，特別在評優、入黨、推薦研究生等涉及學生個人利益和發展方向的一系列問題上，過分注重分數的考核，忽視能力、素質與創新意識的綜合評價，高等院校的當務之急是建立一套新的更加科學的評價學生綜合素質能力的評價體系，并以此為導向，構建符合時代要求的多樣化的培養模式，從而推進學生的全面發展和綜合素質的提高。

4、嚴肅考風考紀，注重對學習全過程的評價和對學生全方位的考查。

由于受社會上不良風氣影響，部分學生在考場上存有投機取巧心理，考試作弊現象屢禁不止，嚴重干擾和破壞學校的教學秩序。杜絕作弊現象，一方面要在開展考風考紀宣傳教育的同時加大處罰力度，一方面也要改革過去單一的考試形式，從科學的評價學生綜合能力的角度出發，改革考試內容和考試方法，注重對學習全過程的評價和對學生全方位的考查，從而引導學生正確對待學習與考試。

5、加強制度建設。

學風建設是一個系統工程，涉及到學校的方方面面、各個部門，它的確需要我們去營造去倡導，但良好的學風絕不是一個會議、一場運動、一次宣傳、一番教育就能形成的，它需要在教育教學各個環節上建章立制，用制度把有利于優良學風形成的因素具體化、條理化和規范化，把教師的教學科研，學生的學習實踐及各部門的工作內容全部納入系統的科學的規范之中，并建立完整的激勵機制和考評機制，把我們所推崇的形式、所倡導的內容經常化、制度化，才能做到標本兼治，形成優良的學風。

風氣建設存在的問題范文第5篇

在世界第一考試大國舉辦的全國統一考試，正面臨著前所未有的考試公信力危機。危機的表象，除了業內人士所談的考試模式改革停滯不前、考試技術進步遲緩、考試內容備受爭議等問題之外，最主要、最外在、最受社會關注的是考試作弊現象增多，試題泄漏層出不窮，考試風氣敗壞，一再挑戰教育公平和社會公平的底線，嚴重威脅考試作為“掄才大典”存在的根基，已到了不嚴管則難以存續、不狠抓不足以平民憤的程度了。

考風問題，是考試作為一項競爭性活動的屬性帶來的，客觀地說，考風出現好壞之別也是必然的。我們知道，無論是通過選拔考試獲得升學、職務晉升機會，還是通過資格考試獲得從業資格或保住工作崗位，都是社會用考試的方法對有限的資源進行分配，或者說是通過考試這一社會化的競爭手段來爭奪資源和利益。馬克思曾經指出：“人們奮斗所爭取的一切都與他們的利益有關”，考試這一以人為主體的社會活動也不例外。主試者通過考試為利益分配提供依據，應試者通過考試為爭取利益分配的權力尋找砝碼。考試本身所蘊含的這種功利性，導致應試者為了最快、最大限度地獲取顯在或潛在的利益而進行激烈的競爭，甚至不惜破壞競爭規則。而主試者為保證有效地甄別人才，竭力維護公平考試的原則。因此考風問題實際上是人的趨利本性和維護公正理性進行博弈的體現。各種升學考試、公務員招收考試等大規模統一考試，由于關系到應考者的升學和就業等直接利益，有吹糠見米、成效顯現快的特點，引得無數考生不惜一切為之努力，因而在主試與應試的對抗博弈中，考試風氣的問題更顯突出。作弊和反作弊的較量與博弈也將長期進行下去。

盡管博弈可以長期進行也必然長期進行，但是，必須保證反作弊的勝率和“魔高一尺，道高一丈”的態勢。因為考試作弊破壞了考試制度的公平性，如果作弊得逞，虛假的成績將使考生之間被錄取或被錄用的機會發生轉變，導致教育公平和就業公平問題，進而直接帶來對社會公平的損害。一百多年前的19世紀末，在華“西儒”丁韙良目睹科舉考試舞弊現象時就曾一針見血地說過：“作弊的范圍雖然有限，但它的威脅卻是不可估量的，它將動搖人民對這唯一獲得榮譽和入仕的途徑以及對政府的信心。”這一點，歷代的當政者都心知肚明，因為當考試管理者都無心也無力維護考試賴以生存的原則時，考試制度的死亡便指日可待了。

由于我們正處于一個相對激烈和急遽的社會轉型期，建設良好的考風的過程似乎注定是漫長和艱難的。考風是學風和社會風氣的直接反映，而社會風氣又對考風的形成和變化產生深刻的影響。考風同時也是考試管理水平的體現。作為一項長期的任務，要形成良好的考風考紀，建立和維護良好的考試社會公信力，需要全社會對此達成一定的共識，需要作為考生的社會成員在考試活動中形成自律，自覺遵守考紀，加強自身道德建設，也有賴于整個社會風氣的好轉。而近期最急迫的需要，則是加強考試法制建設，從嚴治考，剎住作弊歪風，還考試以清明公正，同時強化誠信教育，倡導誠信考試。