計算機網絡技術有前景

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計算機網絡技術有前景范文第1篇

關鍵詞：計算機網絡 實訓室 計算機人才 實訓工作

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0005-01

計算機網絡作為一門綜合學科，其理論性與實踐性均處于較高層次上，這就對學校計算機網絡課程提出了更高的標準[1]。為了使學生在學習環節中感受到樂趣并獲得相關操作技能，計算機網絡實驗就成為不可缺少的環節。基于此，本文對計算機網絡實驗室的具體應用形式進行研究。

一、概述計算機網絡實驗室功能

一是網絡實驗的功能。能夠培養與鍛煉學生對問題的分析與解決能力，此時學生可以在具有一定知識儲備量的基礎上，將文本知識應用在網絡實驗中，例如grid網格技術與網絡管理技術等。所以計算機網絡實驗室只有在具備網絡實驗功能，才能使實訓練習效果有所保障。二是其具備普通實驗室的功能。計算機網絡實驗室是在普通般計算機實驗室的基礎上構建的，網絡實驗功能與普通實驗室功能并存，例如數據庫建設的實驗、編程實驗等；三是多媒體教學功能。具體是將多媒體設備，投影儀等設備添置在計算機網絡實驗式中，使教師在傳授與組建網絡相關知識時更有便捷性，為實訓練習提供基礎性條件；四是計算機網絡實驗室的科研功能。基于多數現代計算機網絡實驗室都配備了高端設施這一實況，其不僅僅攜帶教學與實訓的功能，還為科研工作的開展與優秀成果的獲得提供優質環境，獲得的科研成績又可以作用于實訓教學，推動其發展進程。

二、計算機網絡實驗室的具體應用

對于計算機網絡技術專業的學生而言，不僅僅能夠有效的處理網絡調試領域的問題，同時也要掌握一些網絡系統整體規劃的技能，承擔著對網絡環境安全性維護的重要使命。以下本文從整體布線、交換機與路由器設備的有關任務、無線網絡與服務器的布置等方面介紹計算機網絡實驗室的實訓內容。

1.綜合布線呈現

綜合布線系統與數據系統、信息管理系統之間存在密切的關聯性，并且與外界環境中的通信網絡銜接在一起，正因如此其可以被視為某一建筑物的基礎型通信設備[2]。在計算機網絡實驗室對其開展實訓工作流程可以做出如下概述：首先，由老師講解綜合布線系統、網絡傳輸介質、線槽規格和品種以及線纜的敷設有關概念，繼而教師應用綜合布線的工程設計技術進行當場演示；其次，教師組織學生學生要全面認識展示臺上呈現的綜合布線產品，例如多種型號的通信電纜與必需的安裝工具等；再次，教師指導學生進行管槽安裝練習，可以仿照展示的模型，規劃綜合布線系統的級別，在此基礎上，進行綜合布線中的鏈路安裝練習以及故障測試；等實訓內容；最后，對實訓成果開展檢驗工作，在這一過程中學生對雙絞線、同軸電纜與光纖等有線介質的特征與用途將會有更加深刻的認識，掌握了識別方法與應用技巧。

例如在實訓課堂上，教師把將學生等分為5組，每組網絡設施類型、數量等同，允許多人一起合作做實訓，每組中網絡設備中二層、三層交換機各2臺，路由器中、高端各1臺，防火墻1臺，無線接入設備1臺，modern池1個，有順序的安置在綜合機柜里，上述設施在不同實驗中由雙絞線（直通線、交叉線）、光纜組成，學生需要參照實訓中的網絡環境的多樣性，巧妙而有規劃的將其連接到相應設施的端口上，構建出符合實訓教學標準的拓撲結構，落實相關章節的教學理論的實驗任務。當硬件設置被科學連接以后聯結，學生在實驗室應用PC機上現存軟件對硬件網絡施以整體性調試舉措，基于軟件主界面上一個圖標對應機柜里的某臺網絡設備這一實況，要達到管控或配置某一臺設備的某一具體的端口或某一零部件的目標，只有輕點圖標就可以實現的，從邏輯層順延到物理層，使一個實訓任務被完美的完成。在計算機網絡實驗室中，教師對學生操作實況有一個全局性了解，此時教師課堂管理質量與教學質量實現同步提升的目標。

2.網絡交換技術的實訓

將多個計算機網絡或者通信網絡連接在一起的技術為網絡互連技術，其最大的功能在于使不同計算機網絡系統之間實現信息傳遞互通與網絡資源共享的目標。在高速網絡體系中，網絡互連技術就被稱之為“網絡交換技術”[3]。通常耳熟能詳的網絡交換機就是能夠交換網絡信息資源的設施。首先，實訓教師為了確保實訓課程教學質量，安排學生以小組合作的學習模式規劃繪制拓撲圖，繼而教師對其拓撲圖進行評價與糾正，學生在教師的指導下對其施以調整手段；在此基礎上開展組裝程序，在這一環節中學生應該重視交換機、路由器與防火墻等設施排布的規范性與合理性，同時參照實訓要求添加相應的零部件，在有效的資源輔助下，使最優方案產出。

例如在《路由與交互機技術》的實訓課堂上，教師以“園區網安全”為課題，組織學生對其方案進行編制，此時學生在充分了解影響園區網絡運行安全性的因素基礎上，在方案規劃初期首先確保交換機端口的安全性，具體是借助路由器中ACL控制的實效性，在此基礎上將防火墻添置上去。在這樣的計算機網絡實驗室實訓課堂上，學生對網絡管理與規劃，以及對路由器與交互C的配置技術有一個全面性的了解。在本次實訓教學的輔助下，為學生畢業以后從事網絡管理與規劃、網絡安裝維護以及考取網絡工程師認證做鋪墊。

3.配置無線網絡的實訓

在互聯網時代中，無線網絡在社會各個領域中已經普及應用。所以計算機專業更應用重視對這一版塊的實訓教學工作，使學生經過多次操作實踐以后，對無線網絡的配置原理（無線網絡的拓撲結構、無線路由器的設置、手機熱點的設置）有一個透徹的理解，掌握與應用相關技術就不再是難題了。

4.配置網絡服務

基于大多數計算機網絡實驗室都有服務器區域這一實況，可以對其進行有效應用，開展訪問權限設置等實訓練習[4]。

5.延展功能實訓

例如教師為了使學生掌握“如何對注冊表鍵值已經文件的訪問 權限進行修改、刪除、增加”，在實驗室開展實訓練習活動，指導學生完成：右鍵單擊文件->選擇【屬性】->選擇【安全】屬性頁等程序后，在Windows2000/XP/2000的協助下對NTFI文件系統訪問權限進行修改，使其成為：任何人都不能訪問該文件，在對權限設置過程中，學生不能忽視如下信息內容：一是該文件可以被訪問的群體有哪些；二是各自訪問權限的規則；三是高級別的功能，維護更多的權限選項。

6.拓展功能實訓

實質上就是將計算機網絡實驗室與信息安全實驗室兩者銜接在一起，在信息安全有關設施的協助下，拓展網絡實驗室的功能，強化實訓與現實之間的匹配度。

三、探究計算機網絡實驗室的運用價值

首先，在計算機網絡實驗室中進行實訓，大幅度的優化了計算機網絡課程教學質量。在實訓的過程中，學生將文本知識應用到實踐中，達到查缺補漏、學以致用的目標，并且在實訓環節中教師也觸及到高端的網絡技術，了解到具有前瞻性的計算機網絡技術領域的新興科研成果，優化了自身的業務技能與職業素養，在傳授知識與技術時將時展理念融入進去，使教學質量全面優化；其次，在計算機網絡實驗室實訓過程中學生的動手操作能力得到切實的培養與提升，為其順利畢業與就業奠定基礎[5]。因為計算機網絡實驗室內的網絡環境是對現實場景的有效模擬，所以在這一寬闊的“陣營”中，學生可以自行的搭建、規劃、調度與配置網絡，體會文本知識應用的，l現缺陷并及時彌補，此時其專業水平、實踐能力得到大幅度提升；最后，在計算機網絡實驗室進行實訓，有助于協助學生樹立健康的人格。這主要是因為很多實訓任務是以小組合作的模式完成的，在這樣的實訓中學生樹立團隊精神，在協作中取長補短，不斷完善自己，實現身心的健康成長。

結束語

總之，計算機網絡實驗室在《計算機網絡》實驗課程教學中有較高的應用頻率，發展前景一片光明。教師應該樹立與時俱進教學理念，積極了解社會各個行業對計算機人才提出的標準。在確保學生扎實掌握文本知識的情況下，借助計算機網絡實驗室積極進行實訓，培養學生的實踐能力與專業素質，為其順利就業奠定基礎。

參考文獻

[1]田廣強，王少英.高校《計算機網絡》課程教學改革的探索[J].軟件工程，2016，10：57-59.

[2]胡巖松.高職計算機網絡虛擬實驗系統的探索與實踐[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2014，04：243-244.

[3]陳小中.遠程網絡設備實訓室建設研究[J/OL].科技與企業，2014（09）.A

計算機網絡技術有前景范文第2篇

一、職業院校計算機教學的危機

1.教學內容欠“給力”，并過分低估學生的基本能力

盡管職業院校計算機教材年年翻新，但翻出十年前的教材，除了教材的開本和紙質有變化外，兩者幾乎如出一轍。陳舊老套的課程，基本上是在低水平上重復設置，和社會主流技術“兩層皮”，嚴重忽視了前沿性的內容。

同時，職業院校過分低估學生的基本能力。接近成年的職業院校學生中絕大多數人早已不再使用Windows2003操作系統，也不會再對“Word”心生好奇，更不會再問怎么下載電影，如何利用搜索引擎等。他們的計算機和互聯網的知識基礎越來越好，好到已不需要教師“掰餑餑說餡”。而在職業院校的教材中，早已失去新鮮感的“Word”、窗口操作、文件夾操作、資源管理器操作等“掃盲”性的課程，依然百講不厭，并占了大半的課時。也就因此，職業院校的教室也正面臨著“存在危機”。

2.教學模式和教學方法，猶如太倉之粟，陳陳相因

雖然全國從上到下教學改革喊聲一片，但大多數職業院校依然“新瓶裝舊酒”，執行的仍是舊式學教育體制和以教師在黑板前執鞭的班級授課模式。即使學校已經使用了多媒體教學手段，但依舊是老套的“紙上談兵”的教學模式，導致“懂的學生不聽、不懂的學生聽不懂”的無序教學現狀，嚴重浪費了教學資源。

很多院校目前也注重上“微機操作”的實踐課，但為了讓學生避談“粗淺”，一些教師常常選擇“職稱計算機考試題”式的劍走偏鋒的路線，拿一些生僻的、難能一用的技巧，或者干脆將最簡單的解決辦法復雜化，對學生進行“填鴨式”教學。

部分院校計算機課程設置“一鍋出”，化學專業、師范專業、農藝專業等，“復制”同一個教材藍本，毫無側重。由于各專業計算機應用有多不同，缺乏差異性、針對性的教學資源，不只對學生提升專業能力無益，也是在變相浪費學生的寶貴時間。

部分院校落后或者盲目開設新專業，由于師資的限制，信息技術課粗制濫造、教學質量低下，又使得有社會需求的新的應用技能，在學校教學中的地位相對邊緣，進一步加劇了“微機課”的危機。

3.考核方式不科學，“卷面分”該淘汰的卻在進化

計算機科學與其他學科一大差別就是，它更加注重學生的實踐能力。高深的理論，終極目的是也要培養學生駕輕就熟的動手能力。而目前各職業院校的考核形式，嚴重偏離了這種初衷。許多職業院校的考核，還在以應試教育為主，還在以卷面分的形式來進行，導致許多學生出現百考不倒卻不會操作的現象。

二、計算機教學改革基本思路

1.簡化基礎知識，開設實用課程

職業院校與綜合院校的區別，簡而言之就是教給學生一技之長，培養適應生產、服務第一線的熟練工種。為此，學校應大力開設真正有前途有前景的實用課程，如“計算機網絡技術”、“計算機軟件、”“動漫設計”、“影視后期制作”、“報紙美術設計”、“廣告產品設計”等。

以目前流行的Photoshop為例，作為職業院校出來的學生，不應和綜合性院校學生一樣，停留在“泛知識”、“廣了解”行列，而應該是一出手就可以脫穎而出的高精尖人才。深入鉆研學習Photoshop后，學生進企業就應能立刻上手，成為廣告、報紙等平面媒介設計的中堅力量。也只有這樣，“先天不足”的職業院校學生，在激烈的社會競爭中才得以有立足之地。

2.因材施教，打破有教無類

職業院校各專業的學生個人能力參差不齊，按照專業來分班是不科學的。學生個人能力大小有別，微機操作能力并不均勻，有的早已“玩”得爐火純青，但有的卻是一竅不通。能力結構也有差異，有的長于操作，有的善于分析等等。因此，職業院校應因學生個體差異“合并同類項”，然后分班對待。只有這樣的分班才是最合理的。

對不同專業的學生，教學思路也應有所傾向。如對師范專業的學生，應加強他們在多媒體方面教學資源的投入；對財務專業的學生，應在他們的報表方面加以傾斜；對計算機本專業的學生，應主要講授計算機的編程技巧與方法、計算機維修等內容。

對不同性別的學生，在教學上也應加以注意。男生從事軟件編程、維修的能力比女生要強，而女生從事圖形設計、辦公軟件的能力比男生高。

職業院校應根據后兩種差異開設“興趣班”，為不同專業、性別的學生“培元固本”。

3.以社會需求為課堂，培養“訂單式”人才

在計算機的教學中，職業院校不應處于被動地位，閉門造車，與社會企業脫節，從而造成學生就業難，即使就業也很難受企業歡迎的局面。

在當前的經濟環境下，職業院校必須讓學生走出去，走近社會和接觸企業， 并專門開辦企業需求培訓班，讓每一個學生都明確自身定位和發展方向。最終達成企業需求和院校培養“兩廂情愿”的目標。此外，職業院校也應在計算機教學方法上銳意創新。如減少填鴨式的大眾化的泛泛教學，把實際生產中的一些相應技術項目引入到課堂教學中，學生將受益無窮，對解除“微機課”的危機也大有裨益。

計算機網絡技術有前景范文第3篇

關鍵詞：網絡電視；P2P；流媒體

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)21-30412-03

Study on the IPTV Based on the P2P Technology

XU Yue-fei

(College of Computer Science & Technology,Wuhan University of Technology,Wuhan 430063,China)

Abstract:By analyzing the situation and respective characteristics of P2P technology & IPTV technology, We researched the appliance of IPTV based on the P2P mode, at the mean while, foresaw the developments & prospects in the new mode.

Key words:IPTV(Internet Protocol Television);P2P(peer-to-peer);Streaming media

1 引言

隨著計算機網絡技術的迅猛發展，在網絡上傳輸音頻和視頻也漸漸成為一種趨勢。用戶不在滿足于單一被動的傳統媒體娛樂方式（如電視機、收音機等），需要的是極強互動性的媒體娛樂方式。IPTV即互聯網協議電視，簡稱網絡電視。它利用寬帶有線電視網的基礎設施，以電腦為主要中斷設備，在IP網絡上傳輸電視節目、視頻圖像和數據等，并提供服務質量/服務感受（QoS/QoE）保證、安全、交互性和可靠性的可管理的多媒體業務。

目前我國的IPTV系統采用C/S模式提供單播和點播業務，但受到目前網絡質量和服務器能力的限制，當面臨超大用戶量服務時一直是個瓶頸問題，P2P技術超越傳統的client/server模式，大大消減了服務器在網絡傳輸過程中的地位和作用，充分利用網絡中的空閑資源，在共享、協同工作、網絡存儲方面取得了良好的應用。把P2P技術和傳統流媒體相結合，充分發揮眾多客戶機的作用，Internet上眾多用戶可以直接進行信息交換，緩和了服務器的負擔和網絡帶寬的占用率，具有很好的應用前景。

2 P2P技術

2.1 P2P的概念

P2P是peer-to-peer的縮寫，peer在英語里有“（地位、能力等）同等者”，“同事”和“伙伴”等意義。這樣一來，P2P也就可以理解為“伙伴對伙伴”的意思，或稱為對等聯網。目前人們認為其在加強網絡上人的交流、文件交換、分布計算等方面大有前途。P2P網絡起源于最初的聯網通信方式，是一種較古老的技術，如產生于1979年的USENET及1984年的FidoNet都是基于P2P技術的網絡，但是目前P2P已經被賦予了新的含義，是舊技術新的應用模式。

在P2P網絡中，client和server的概念消失了，取而代之的是Servents（server + clients）。最早的P2P應用是在網絡資源共享方面，Napster是最早的商業P2P軟件。由于P2P技術所具有的特點，它在文件交換、對等計算、協同工作、即時通信、搜索引擎、網絡游戲、基于Internet的文件存儲系統、尤其在流媒體傳輸方面的應用越來越受到重視。

2.2 P2P技術的特點

1)非集中式。網絡中的資源和服務分散在所有的節點上，信息的傳輸和服務的實現都直接在節點間進行，避免可能的瓶頸。

2)可擴展性。在P2P網絡中，隨著用戶的加入，不僅服務的需求增加了，系統整體的資源和服務能力也在同步地擴充，始終能較容易地滿足用戶的需求。理論上，整個體系是全分布的，不存在瓶頸。

3)健壯性。P2P架構天生具有耐攻擊、高容錯的優點。由于服務器是分散在各個節點之間進行的，部分節點或網絡遭到破壞對其他部分的影響較小。P2P網絡一般在部分節點失效時能夠自動調整整體拓撲，保持其他節點的連通性。P2P網絡通常都是以自組織的方式建立起來的，允許節點自由地加入和離開。P2P網絡還能夠根據網絡帶寬、節點數、負載等變化不斷地做自適應調整。

4)高性能/價格比。性能優勢是P2P被廣泛關注的一個重要原因。采用P2P架構可以有效地利用互聯網中散布的大量普通節點，將計算任務或存儲資料分布在所有節點上。利用其中的閑置的計算能力和存儲空間，達到高性能計算和海量存儲的目的。通過利用網絡中大量空閑資源，可以用更低的成本提供的計算能力和存儲能力。

5)隱私保護。在P2P網絡中，由于信息的傳輸分散在各個節點之間進行而不需要經過集中環節，用戶的隱私信息被竊聽和泄露的可能性大大縮小。

6)負載均衡。P2P網絡環境下由于每個節點既是服務器又是客戶機，減少了對傳統C/S結構服務器計算能力、存儲能力的要求，同時因為資源分布在多個節點，更好地實現整個網絡的負載均衡。

2.3 P2P的結構模式

P2P技術有三種結構模式：中心目錄型、洪泛請求型和文檔路由模式。

中心目錄型：目錄服務器集中存放對等節點的地址信息和所保存數據的相關元數據，這種集中的目錄服務器可以對請求數據進行快速查找并能夠返回最合適的一個或多個目的節點。

洪泛請求法：又稱為全分布非結構化網絡，網絡中不存在任何中央服務器，對等節點從不主動共享信息。在重疊網絡（overlay）采用了隨機圖的組織方式，節點度數服從“Power-law”規律，從而能夠較快發現目的節點，面對網絡的動態變化體現了較好的容錯能力，因此具有較好的可用性，同時可以支持復雜查詢。

文檔路由模式：又稱為完全分布式結構化拓撲網絡系統的每個對等節點都被賦予了隨機的ID值，并且擁有一定數目的其他對等節點ID值，的新文件根據內容和名稱采用哈希算法為其生成一個文件ID值。

這些是基本結構模型，這些結構模型還可以混合使用產生新的模型，如半分布式結構，選擇性能較高（處理、存儲、帶寬等方面性能）的節點作為超級節點。半分布式結構也是一個層次式結構，超級節點之間構成一個高速轉發層，超級節點和所負責的普通節點構成若干層次（其拓撲圖如圖1所示）。

3 網絡電視

3.1 IPTV概述

IPTV全稱是“Internet Protocol Television”，直譯為中文即“互聯網協議電視”，簡稱IPTV。IPTV作為一種利用寬帶網絡，集互聯網、多媒體、通信等技術于一體，向家庭用戶提供包括數字電視在內的多種交互式服務的新技術。

IPTV是利用寬帶網絡作為基礎設施，以家用電視或個人電腦作為主要顯示終端，利用一系列互聯網協議承載和傳輸經過編碼壓縮的多媒體數字信號，為家庭用戶提供包括電視節目在內的多種交互式數字多媒體服務以及增值業務服務的嶄新的寬帶業務應用平臺。

3.2 IPTV網絡結構

IPTV網絡包括四個主要部分（如圖2所示）：視頻預處理、核心網絡、接入層網絡和家庭網絡。

視頻預處理階段負責采集所有的視頻，包括直播電視節目和點播電視節目。通常在這個階段通過衛星和光纖攝取圖像和視頻信息，同時這個階段還負責把視頻流編碼成MPEG-2,MPEG-4或者H.264格式。信息內容被分解成眾多的IP數據報在核心網絡層通過IP多播或者IP單播方式傳輸。

核心網絡把編碼好的視頻流在各自的組中排列好，核心網絡層是唯一的服務提供者，通常包括眾多商家提供的設備。IPTV傳輸和其他非實時數據傳輸相隔離以保證高水平的服務質量需求。

接入層網絡，就是通常所說的“最后一英里”網絡。它包括寬帶遠程接入服務，負責用戶政策管理，像認證、訂閱等等。另外遠程寬帶接入服務通過異步傳輸模式（ATM，Asynchronous Transfer Mode）或以太網提供用戶點對點（PPP，Point-to-point）或IP會話。

家庭網絡，即最后一個環節，在用戶家里提供分發傳輸數據的功能，家庭網絡集數據、音頻和視頻的分發于一體。通常一個典型的家庭網絡包括2~3臺電視機或是計算機終端。

3.3 IPTV業務特點

IPTV可以提供基于寬帶的豐富多彩的業務應用，歸納起來，IPTV的業務特征主要有如下幾點：

1)互動性和按需觀看

由于IPTV業務是基于寬帶IP網的，IPTV先天就具有了交互性優勢，讓用戶可以有多種選擇，徹底改變了傳統電視單向傳播的特點。視頻節目的內容本身沒有因為互動而受到影響，用戶只能控制播放時間及進度；節目的劇情在播放中收到互動影響，用戶可以決定劇情的發展；互動的形式是用戶不僅與節目互動，而且能夠與網站及其他用戶進行互動。

2)能夠提供更優質的視聽效果

IPTV繼承了傳統模擬電視形象直觀和生動的特點，并能輸出比模擬電視更優質的圖像和聲音效果，因為IPTV從節目采集、錄制、播出到發射、接受全部采用的是數字編碼技術。

3)可擴展的多種增值服務

因為基于寬帶IP網，IPTV的技術發展和業務應用都借助并依賴于互聯網的信息資源和技術支撐。IPTV平臺可以搭載的很多服務內容是傳統電視臺所無法承載的。

4)實現電視、通信和互聯網三個領域融合

由于IPTV的技術傳輸遵循TCP/IP協議，用戶端可以是PC也可以是“電視機+IP機頂盒”，這決定了IPTV能夠非常容易地將多種數字節目整合在一起，充分體現IPTV在未來競爭中的優勢。

4 基于對等網絡（P2P）的IPTV

IPTV有多種設計模式，但是這些模式在內容來源上受到限制，無法真正成為一個服務平臺。P2P技術能夠較好地解決這個問題，將P2P技術引入到IPTV中，使資源得到充分利用、流量模式更加合理，以及中心服務器壓力降低，同時，也充分利用參與到這個系統中的用戶計算資源和存儲資源。另外，可以豐富IPTV服務的節目源，無論是運營商，還是內容提供商，甚至是個人都是對等的，都可以在基于P2P技術的IPTV服務系統中提供內容，從而極大的豐富內容。

由于實現條件的限制，我們采用混合結構，使用總是在線的索引節點和超級節點來實現信息的匯聚，以便資源查找定位，Peer的加入、離開或是異常都需要加以控制。

在混合結構P2P IPTV設計中，Peer加入時，首先向中心服務器發送加入信息，Peer發送的信息報有兩種類型，一種是帶有節目資源信息的加入信息報，一種是不帶節目資源信息的加入信息報。在處理帶有加入信息報時，中心種子服務器需要記錄Peer的地址、服務端口、資源信息等。當Peer加入后，需要在Peer和中心種子服務器之間發送消息，以表明Peer在線，當一段時間間隔沒有收到消息時，認為Peer已經離開。當一個Peer希望獲得IPTV服務時，首先向中心種子服務器獲取IPTV影視節目種子，中心種子服務器根據種子查找具有該內容的或是正在服務的部分內容的Peer集合，分布向各個Peer建立連接，請求IPTV服務。

Peer的離開，同樣需要向中心種子服務器發送離開消息，中心種子服務器收到離開消息后，將該Peer和其提供的內容服務信息從該數據庫中刪除或標注為離線。當Peer不正常離開時，中心種子服務器在一定時間間隔內沒有收到Peer的消息，將其設置為超時離線，無法提供服務。

當IPTV終端功能比較強大，響應功能易于實現時，可以將IPTV終端Peer化，與其他節點一起形成一個完全分布式

的P2P系統。

5 結論

隨著網絡技術的飛快發展，IPTV在不久的將來必將得到廣泛的應用。基于P2P模式設計的IPTV是一種發展趨勢，越來越多的科研單位和商業公司都在研究P2P技術。以后在研究P2P技術的同時，有效的公關網絡帶寬限制、互聯網信息安全問題也是至關重要的，使IPTV技術能夠得到長足的發展。

參考文獻：

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[4] 康芳,王道彬,鐘朗.P2P技術在網絡電視中的應用研究[J].通信技術,2007,7(40):11-12.

計算機網絡技術有前景范文第4篇

關鍵詞：虛擬現實；虛擬實驗；遠程教育

中圖分類號：G727　文獻標志碼：A　文章編號：1009―4156(2011)06―079―04

一、引言

計算機應用技術、多媒體技術和網絡技術的不斷成熟與進步，促進了現代遠程教育快速發展，但目前現代遠程教育仍處于探索階段。雖然在教育教學過程中不斷實踐、探討，取得了不小的成績，但問題也不斷出現，特別是遠程教育中的實驗操作問題影響了遠程教育的質量。隨著遠程教育實踐活動的不斷深入發展，如何在網絡環境下建立為遠程學習者提供交互、沉浸的虛擬實驗教學環境成為遠程教育關注的熱點。

二、虛擬實驗及其意義

(一)虛擬實驗簡介

科學實驗一般分為真實實驗和虛擬實驗，按照我們一般意義上的理解，虛擬實驗是相對于真實實驗而存在的，兩者的主要差別在于實驗過程當中所接觸的對象是否真實。對于虛擬實驗的認識，也是各有千秋，不同領域的人對它有著不盡相同的認識。總體來講，虛擬實驗是采用通信技術、網絡技術以及傳感技術等多種技術，提供給使用者逼真的虛擬實驗環境和等同于真實實驗功能的系統，為研究和創新活動提供協作操作和實驗的電子平臺。它不僅包含虛擬的物體，而且應當具備各種音視頻資料和文字資料以及使用幫助等信息，以便于用戶使用虛擬實驗系統，提高實驗效率。

(二)虛擬實驗發展概況

虛擬實驗技術起源于20世紀末，是依托“虛擬現實”(Virtual Reality)技術而產生和發展的一種實驗模式。當時國內外一些遠程教育機構曾采用過各種方法來解決實驗的近距離性與教學手段的遠距離性的矛盾，在進行的各種方法中，有的僅適合少數或簡單實驗的情況，有的由于與理論教學不相銜接而導致效果不佳。直到20世紀90年代崛起的虛擬實驗才給遠程實驗教學帶來了希望，它可使實驗教學完全遠程化，從根本上解決目前的實驗教學與遠程教育模式不相適應的狀況。虛擬實驗室概念的提出至今僅十余年，但由于因其廣闊的應用前景。各國均在大力開發，已經取得了一些進展。目前，虛擬實驗室的建設在發達國家已經相當普及，越來越多的院校和科研機構正投身于虛擬實驗網絡的工作中來。與西方發達國家比較，國內在虛擬實驗方面開展的工作雖然還有所欠缺，但近年來得到了重視，一些院校與科研機構也開發了一些比較成熟的虛擬實驗室。

(三)虛擬實驗在遠程教育中的意義

實驗教學是遠程教育教學過程的一個重要組成部分。對于實踐性的學科而言，實驗是獲取知識、培養觀察推理能力、提高實踐技能的必要環節。因此，將虛擬實驗教學應用到遠程教育中，對優化現代遠程教育教學過程，完善遠程教育教學理論，充分發揮遠程教育的優勢，都具有重大的意義。

1　突破時空限制

只要有網絡和計算機，學生可以隨時隨地進行實驗，調動學生學習積極性、提高教學效果。

2　提高遠程教學效果

虛擬實驗教學為遠程學生提供自主的、靈活的、可交互的實驗環境與豐富的網絡學習資源。作為學習主體，遠程學習者可隨時隨地通過互聯網進行實驗，充分發揮學習者的主動性與積極性，有效實現了理論教學與實踐教學的緊密結合，提高遠程教學效果。

3　完善遠程教育理論，拓展遠程教育的發展空間，充分發揮遠程教育的優勢

目前，現代遠程教育仍處于“摸著石頭過河”的初探階段。雖然在教學過程中經過不斷實踐和探討取得了不小的成績，但問題也不斷出現。由于條件的限制，遠程教育從專業設置上大多回避實驗教學，只開設文史、外語等實驗設備需求少的專業，而對于實踐性強的理工科類專業則退而避之，這種現象成了制約現代遠程教育發展的一個瓶頸。毫無疑問，開展網上實驗教學已成為遠程教學的必然，虛擬實驗便是一種支持遠程實驗學習的教學系統，它利用多種新技術創建虛擬實驗場景和設備，提供給學生仿真的、交互的、自主的實驗學習環境，拓展了遠程教育的思路，為遠程教育提供良好的愿景。

4　學生可以“操作”最先進的實驗器材

只要實物建模足夠逼真和交互性足夠強，學生就能夠沉浸其中并對實驗進行“操作”，提高他們的實驗興趣，并且這種實驗的成本較低。

三、虛擬實驗在遠程教育中的必要性與可行性分析

(一)虛擬實驗在遠程教育中的必要性

1　虛擬實驗教學是遠程教育理念的需要

以網絡教學為特征的現代遠程教育是一種全新的教育理念。它不受時間、空間、對象的制約，強調以學習者為中心，以自主學習、個性化學習為主，進行實時或非實時的交互性教學。在遠程教育系統中，遠程學習是遠程教育的核心，遠程教學為遠程學習提供資源和服務。作為遠程教學的重要環節，虛擬實驗教學可以本著“以學生為主體，教師為主導”的遠程教育基本思想，為學生提供自主、交互的學習環境，學生可以在任何時候任何地方選擇進入實驗，讓他們運用基本的理論知識親自實踐、自我評價，充分體現學生在遠程實驗教學中的主體作用。

2　虛擬實驗教學是現代遠程教育深入發展的需要

虛擬實驗教學雖不是現代遠程教育的產物，但它是遠程教學的重要組成部分，而且遠程教育要進一步發展，虛擬實驗教學的有效實施就越發顯得必要，因為虛擬實驗為遠程學習者提供有力的實驗保障，可以促進現代遠程教育的協調發展。

3　改變遠程教育中學生參與實驗受到限制的狀況

目前，遠程教育理論課程的教學已經相當成熟，參加遠程學習的學生可以通過下載教學課件、教學錄像、教學資料等形式進行遠程學習，但由于學習形式和時空的限制，對于那些操作性比較強的知識，學生不能夠身臨其境地進行試驗操作，即使有的遠程教育機構會提供集中的一段時間讓學生進行實驗，但是時間一般都有限，只能是杯水車薪，而且由于遠程教育中的學生時間不是很充裕，他們對這些實驗的參與度不高。在網絡上創建虛擬實驗室，使遠程教育中的學生能夠足不出戶地在網上自己動手操作實驗，能夠大量節省他們的學習時間，并且獲得現場操作的臨場感和直觀的經驗感受。

(二)虛擬實驗在遠程教育中的可行性

1　良好開發工具為虛擬實驗提供優良的條件

早期的虛擬實驗由于條件的限制，往往一個簡單虛擬實驗開發會花費研究人員大量的心血，而且這些虛擬實驗還不能達到預想中的效果。隨著虛擬

實驗開發工具的日益簡單化、智能化、人性化以及多功能化，進行復雜虛擬實驗的開發不再是一件可望而不可即的事情，虛擬實驗系統也越來越具有交互性和沉浸性，相信隨著計算機技術的日益發展，將會出現更多、更好、更實用的虛擬實驗開發工具。

2　計算機網絡技術與硬件的發展是虛擬實驗教學有力的保障

虛擬實驗最大的特點就是交互性、沉浸性、想象性，但以往的遠程教育因為網絡帶寬窄，數據傳送速度慢，難以滿足虛擬實驗最基本的要求，這制約了虛擬實驗在遠程教育中的發展。但近些年由于網絡設備的改進，網絡傳輸速度得到了很大的提升，為虛擬實驗在網上流暢運行創造了有利的條件，隨著計算機硬件技術的高速發展，用高性能的處理器來處理復雜的三維圖像將更加得心應手，能夠帶給用戶全新的感受和體驗，同時虛擬實驗配套設備的發展讓虛擬實驗的沉浸性得到更加極致的發揮，使用者在虛擬實驗環境中身臨其境的感覺將會更加強烈。

3　Web技術、虛擬現實等技術日新月異的發展為遠程虛擬實驗提供有力的技術支持

Web技術主要借助于Java語言，結合HTML、CSS、JSP、Java Script等來實現虛擬實驗。虛擬現實技術借助計算機構建一個虛擬的實驗場景，通過刺激多種感官，使人沉浸于其中，同時與這個逼真的環境進行交互。

4　數據庫技術的不斷完善為虛擬實驗教學提供強大的數據支撐

一個功能強大的虛擬實驗教學系統包括學生信息數據、實驗知識數據、實驗對象資料庫，實驗過程參數庫等龐大的數據體系，需要健壯的數據庫支持。目前，數據庫種類繁多，其中，大中型的數據庫系統如oracle、SQL Sever、Sybase和DBZ等，它們各具特色，可以滿足不同的需求，因此。數據庫建設也不再是難題。

5　前人的經驗給我們啟發，為順利建立虛擬實驗創造了條件

虛擬實驗概念的提出至今僅二十余年，但由于其發展迅速，前景廣闊，各國均在大力開發，已經取得了一些進展。目前，虛擬實驗室的建設在發達國家已經相當普及，國外的一些大學和科研機構已組建了自己的遠程虛擬實驗室。近幾年，我國對虛擬實驗的建設也非常重視，一些院校與科研機構也開發了一些比較成熟的虛擬實驗室。這些都為優質虛擬實驗的建立創造了良好的條件。

四、遠程教育中虛擬實驗系統的建構

虛擬實驗開發出來應當具有教育意義，不能花費了大量的時間而實際應用性不強，因此，在開發虛擬實驗之前，一定要做好規劃，了解學生學習狀況，遵循學生的認知規律。只有前期工作做好了，才能按部就班地進行虛擬實驗的開發，否則一切都前功盡棄。

(一)設計原則

1　界面友好原則

虛擬實驗系統除了具備強大的實用功能，還應當盡可能地為學生們提供一個輕松、愉快、感覺良好的操作環境，讓學生們樂意在虛擬的世界中漫游、學習知識，達到良好的學習效果。

2　良好的導航功能

目前，有許多虛擬實驗系統雖然花了很大的工夫，但效果不是很明顯，并不是因為實驗的功能不齊全，而是因為在虛擬實驗的設計上有所欠缺，學習者在進行虛擬實驗的過程當中容易迷失方向，導致喪失實驗興趣。因此，一個好的虛擬實驗系統應該具備精確的導航功能，能夠讓實驗者很快找到想要的東西，隨時隨地都能夠知道自己所處的位置，隨時隨地能夠回到想要的地方，不至于在虛擬世界中迷航。

3　最佳反饋效果原則

虛擬實驗的反饋直接影響到學生的接受和理解，如果虛擬實驗能在積極的人機交互活動中真正達到因人而異的教學，那么它決不能只簡單地告訴學生是或不是，而要說明原因，提出建議。良好的反饋可以鼓勵學生的學習積極性，增強學生自信心，糾正學生錯誤和鞏固所學的知識和技能，還可以鼓勵學生去“發現”某種規律。糟糕的反饋可能增加學生焦慮，使學生感到枯燥無味，甚至引起學生對某些概念的誤解。因此，我們要高度重視虛擬實驗反饋的設計。

4　以實為本，虛實結合

虛擬實驗是實驗教學的輔助手段，決不能取代實際實驗操作。對于那些不適合做成虛擬實驗的實驗，比如，Flash、Photoshop等基于軟件操作的實驗課程，不宜用三維虛擬實驗的形式，對于此類實驗在三維虛擬實驗中應該大膽放棄，不能舍本逐末。

(二)設計方案

虛擬實驗系統的主要設計方案是搭建一個虛擬實驗平臺，對于這個實驗平臺，能夠根據實際情況方便地進行增加、刪除和管理實驗子模塊的功能等。

1　系統結構圖

遠程教育中的虛擬實驗系統結構如圖1所示：

通過Internet用戶可以訪問Web服務器，分布在不同地域的實驗者通過本地電腦訪問虛擬世界，實現異地實驗或者協作實驗并獲取實驗結果。通過Web瀏覽器，實驗者可以實時觀察和瀏覽實驗現象，修改實驗參數，借助虛擬儀器和虛擬外設組建各種實驗和實驗操作。數據庫當中存儲了用戶信息、實驗儀器以及與虛擬實驗相關的各種實驗數據。另外，由于瀏覽器和插件是本地平臺提供的，從而實現了和硬件平臺的無關性。

2　虛擬實驗功能模塊圖

虛擬實驗功能模塊由若干子功能模塊組成，協作完成虛擬實驗系統的管理和功能實現，其功能模塊如圖2所示：

虛擬實驗的功能模塊包括四個方面：管理模塊、實驗模塊、結果評價模塊和交流討論模塊，虛擬實驗教學體系以學生的實驗教學為核心，學生能進行實驗并獲得實驗幫助與支持、能與師生相互交流溝通，教師與管理員能對系統、教學、安全等按權限管理。

(1)管理模塊

包括系統管理、用戶管理、實驗項目管理與實驗儀器管理，其中，系統管理實現虛擬實驗室軟、硬件系統的資源管理，如系統硬件的配置、實驗室虛擬元件及設備屬性的設置、系統使用狀況統計等。用戶管理則對使用系統數據庫的用戶進行權限管理，從高至低依次為管理員、教師、學生三級，管理員能對虛擬實驗的系統數據進行全局管理，維護系統安全性與數據完整性，教師能添加、刪除與管理學生信息，而學生默認的權限是能進入各個子系統，但不能修改系統內容，對實驗室數據庫只能讀不能寫。實驗項目管理主要包括試驗項目的增加、刪除與內容更新等。實驗儀器的管理則是對虛擬實驗中的虛擬儀器進行添加、更新等操作。

(2)實驗模塊

實驗模塊是實驗教學的重要模塊，由實驗列表、知識庫、實驗展示、指導與思考等于模塊組成。其中，實驗列表子模塊包括實驗內容、實驗目的、實驗介紹、實驗操作要領以及自主實驗等，讓學生在了解實驗的基礎上進行虛擬實驗的操作，其中，自主實驗是虛擬實驗教學系統的核心。知識庫為師生提供相關實驗科目的擴展知識，如有關實驗的簡史、名著、名人、優秀站點等，拓寬學生視野，增長學生見識。實驗展示為學生提供正確的實驗操作步驟，可以是視頻或者動畫等形式的，讓學生知道自己操作是否

正確。指導與思考針對學生常見的問題提供解答，并提出各種思考題，培養學生的創造性思維。

(3)結果評價模塊

結果評價模塊包括實驗提交、實驗評閱以及教師答疑子模塊。學習者可以將實驗的過程和結果保存下來并提交到網上，教師對這些過程和結果進行評閱，對學生的學習效果進行評價，教師根據這些評閱結果指導學生學習，幫助學生安排實驗計劃，選擇實驗層次。對于學生在實驗過程中的疑問，老師給予解答。

(4)交流討論模塊

交流討論模塊是虛擬實驗教學的基本功能模塊，包括師生交流和生生交流，為師生提供一個共同探討實驗問題、技術問題的空間，將學生帶進一個相互獨立又相互影響的通信實體中，學生之間、師生之間可以進行“零距離”的交流，在交流中學習，同時在交流過程中教師也能了解學生的學習狀況，把握教學進度。

五、結束語

基于虛擬現實技術的遠程教育是現代教育發展的主要方向之一。隨著虛擬現實技術的不斷發展和完善、網絡技術的不斷進步以及硬件設備價格的不斷降低，我們相信，虛擬現實技術作為一個新型的遠程教育媒體，以其自身強大的教學優勢和潛力，將會逐漸受到遠程教育工作者的重視和青睞，最終在遠程教育領域廣泛應用并發揮其重要作用。

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計算機網絡技術有前景范文第5篇

關鍵詞：供電企業 市場營銷組合戰略

0 引言

目前，電力市場不斷深化改革，在市場供求方面的“賣方市場”已向“買方市場”發生轉變，對于電能的產品及服務的質量，消費者提出了更加嚴格的要求，但就目前的情況來看，供電企業對于現代市場電能營銷的能力還有待加強，在電力市場營銷活動中無法準確定位，沒有一套完善的營銷策略。所以，明確供電企業的市場營銷狀況，并制定有效的營銷戰略，是供電企業開展電力營銷活動的重中之重。

1 創新戰略

1.1 觀念創新。在營銷理念方面，注重“兩個轉變”：第一，轉變思想觀念，堅持以市場需求為導向，實現效益的最大化。積極參與市場競爭，在競爭中不斷擴大電力銷售市場；正確看待供求關系，調整營銷策略，重點解決用電卡脖子問題和缺電的問題；樹立全心全意為客戶服務的觀念，滿足客戶用電需求。第二，轉變以計劃用電為主的營銷理念，逐步形成以電力營銷為主的營銷模式。在營銷理念上，供電企業員工應該轉變以往的計劃用電管理模式，逐步采用市場化的營銷模式，企業也要改變以往生產管理為主的管理模式，逐步確立以市場為導向的營銷模式。總之，一切圍繞市場轉，全心全意服務于客戶。

1.2 市場創新。在當前的市場經濟條件下，電力企業要適應不斷變化的市場需求，開拓電力營銷市場，必須把握以下要點：

1.2.1 采取讓利促銷的經營策略，掌握高耗能大中型企業的生產經營特點，對誠信度較高的企業推行降低電價等優惠政策，以拓展電力營銷市場。

1.2.2 企業的發展始終將市場作為導向，在城鄉的配電線路中實行開放供電，不限制電量供應。同時制定鼓勵措施，在供電低谷時期說服高負荷用電客戶實行滿負荷運作，盡量將電能為市場所用。

1.2.3 在三產、農村和城鄉中也存在市場前景廣闊、具有發展潛力的大市場，電力部門應該嘗試開拓這一部分的市場。

1.2.4 盡量避免頻繁的停電檢修，推行零點檢修作業，在檢修中確保電量供應。

1.3 組織創新。電力企業要尋求發展以及各項機制的創新，就必須堅持營銷組織創新的重要前提。供電企業必須以市場為導向，按照市場營銷規律建立一套新的市場營銷體系，做好營銷策劃工作，努力開拓電力市場，積極研發新的技術和產品，進行需求預測及管理，完善合同管理、公共關系及形象設計、電力營銷、客戶服務等管理制度等。

1.4 技術創新。第一，努力尋求科學技術和市場營銷的有機結合，提倡用計算機網絡技術控制電力市場營銷的全過程，積極研發體現供電企業自身特色、與市場需求相符的電力營銷軟件，實現營銷流程的網絡化管理。第二，以供電企業目前的營業管理信息系統為基礎，嚴格管理營銷環節電子化業務流程。第三，組建一個全方位、多層次的網絡服務系統，推行網絡電子付費，增加交費途徑。第四，電力營業場所還應積極以電代柴、以電代氣和以電代油的新型電氣產品，積極引導電力消費，擴大電力應用的范圍，優化電能結構及資源配置。

2 重點突破戰略

從戰略角度對于今后的營銷活動做出分析，供電企業應該重點解決以下兩個問題：

2.1 對于電力建設來講，農網的改造、主網的建設以及配網結構的優化才是工作重點，這是開拓電力營銷市場的一個帶有前瞻性、全局性的長遠戰略目標。

2.2 堅持推行臺線績效考核，把電費回收及臺線考核工作視為衡量營銷績效的重要工作來抓。

3 一體化戰略

3.1 黨政工團齊抓共管。我們開展企業活動始終以不斷滿足市場營銷的需求為目的。黨政工團除一些特殊活動外，進行的各項工作都必須堅持以營銷為核心、以效益為中心的基本原則。

3.2 內部機構營銷協調。在電力企業中，各部門利益必須服從企業營銷的整體利益。同時，各部門還要努力轉變思維方式，試著站在客戶的立場客觀的處理問題。部門之間還應加強溝通和協作，以滿足企業營銷活動的需要。

3.3 城鄉市場同步開拓。電力市場中長期存在重城市用電，輕農村用電；重工業用電，輕農業用電的不平衡的發展狀態，其直接導致電力市場不健全發育。因此，必須轉變觀念，同步發展城鄉市場，確保電力市場健康、穩定的發展。

4 優質服務戰略

4.1 提高服務水平――提供便捷高效的服務。在客戶服務方面，要創新服務理念，適當增加服務項目，為客戶提供多種用電方式及付費途徑，以供客戶自由選擇，提升服務水平。

4.2 注重服務時效――提供快捷的服務。提供全員、全天候、全過程的快捷服務，推行首問負責制，主動為客戶排憂解難，盡量簡化辦事流程，為客戶節省時間，確保及時供應高質量電能。

4.3 增加服務項目――提供主動、優惠服務。改變以往“人求于我”、“坐等上門”的工作態度，主動服務于客戶，開設“示范窗口”提供優質服務，以點帶面，逐步推廣優質服務。同時，在主動服務的前提下，最大限度地推行惠及電力企業與客戶的服務項目。

4.4 拓寬服務領域――提供有償增值服務。調查表明，很多孤寡老人和婦女兒童都不懂電，還有部分居民因繁忙的公務不主動了解用電常識，日常生活中也缺少提供上門服務的正規的服務組織。此時實行的用電增值服務項目有效解決了這一問題，保證居民用上了滿意電、安全電、放心電、和諧電、便捷電。一方面使客戶與電力企業實現了雙贏，同時也是“優質服務進萬家”的具體體現。

5 人才戰略

5.1 合理安排營銷負責人。企業任用的營銷負責人必須具有較強的專業水準和業務能力，且品行端正，有一定的文化素養。聘用善于經營管理、熟悉計算機和財會專業知識、懂法的人作為營銷單位及相關部門的領導。營銷負責人必須具備敏銳的市場洞察力，熟悉電力市場的供求關系，以客戶利益為出發點，最大限度的增加營銷效益。

5.2 優化配置營銷人員。企業在市場營銷階段一定要搞好人力資源建設，使營銷人員的業務水平、思想觀念及職業道德水準都能有所提高。同時，電力營銷一線員工必須具備一定的文化素養，始終保持敏捷的思維，責任心要強，這樣有助于合理安排營銷人員。

5.3 提高供電營銷崗位人員的待遇。適當增加薪資待遇，吸引更多的營銷人才參與企業營銷活動中來，組建一支新型的電力營銷團隊，以拓展業務范圍，滿足不斷變化的市場需求，確保供電企業健康穩定的運行。

5.4 加強營銷人員的培訓工作。為培養營銷人員過硬的業務素質及營銷能力，應該定期在營銷人員中開展必要崗位培訓，使其充分理解市場營銷、財會、用電等法律法規，再進行一定的營銷職業道德教育，以增加營銷人員對業務知識的積累，從而進一步滿足供電市場營銷工作發展的要求。

5.5 實施營銷人才流動及輪崗制度。增加營銷人才選拔任用的方法，采用適當的招聘的方式公開招聘，以促進人才交流，合理配置營銷人員，妥善看待政體調，合理安排營銷人員工作崗位的布局，促進電力營銷市場的發展。